GIÁO ÁN SOẠN THEO CHỦ ĐỀ KIM LOẠI, PHI KIM

Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Tên chủ đề : KIM LOẠI 2.Ý nghĩaviệc thực chủ đề - Xung quanh ta có nhiều đồ vật, máy móc làm kim loại, kim loại có tính chất vật lí ứng dụng đời sống ,sản xuất? Chúng ta biết kim loại có nhiều ứng dụng đời sống sản xuất Để sử dụng kim loại có hiệu cần phải hiểu kim loại có tính chất hóa học ? Mức độ hoạt động hóa học khác kim loại thể ? dự đoán phản ứng kim loại với chất khác hay khơng? Dãy hoạt động hóa học giúp em trả lời câu hỏi -Nhơm nguyên tố phổ biến thứ vỏ trái đất có nhiều ứng dụng đ/sống vàSX Nhơm cónhững t/chất vật lý, HH có ƯD quan trọng ? Từ xa xưa người biết sử dụng nhiều vật dụng sắt hợp kim sắt Ngày số tất kim loại sắt sử dụng nhiều => Hãy tìm hiểu tính chất vật lý hóa học sắt Mục tiêu chủ đề: a Kiến thức : - Học sinh biết số tính chất vật lý kim loại : Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt ánh kim - Biết số ứng dụng kim loại đời sống, sản xuất có liên quan đến tính chất vật lý chế tạo máy, dụng cụ sản xuất, gia đình … -Học sinh biết tính chất hóa học kim loại: Tác dụng kim loại với phi kim, với dung dịch axít, với dung dịch muối -HS biết dãy hoạt động hóa học kim loại Hiểu ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại Biết Nhơm ,Sắt có tính chất hóa học kim loại nói chung Nhơm,Sắt khơng PƯ với HNO3và H2SO4 đặc, nguội.Ngồi nhơm cịn phản ứng với dd kiềm giải phóng khí H2.PP sản xuất nhơm cách điện phân nhơm oxít nóng chảy Biết liên hệ tính chất Fe với số ứng dụng đời sống, sản xuất Sắt kim loại có nhiều hóa trị có tính nhiễm từ b Kỹ : - Biết thực TN đơn giản, quan sát, mô tả tượng nhận xét rút kết luận tính chất vật lý - Biết liên hệ tính chất vật lý, tính chất hóa học với số ứng dụng kim loại,rút tính chất hóa học kim loại cách + Nhớ lại kiến thức biết từ lớp chương lớp + Tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng giải thích rút nhận xét + Từ phản ứng số kim loại cụ thể, khái quát hóa để rút tính chất hóa học kim loại.Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học kim loại -Biết cách tiến hành TN đối chứng để rút kim loại hoạt động mạnh, yếu cách săp xếp cặp Từ rút cách xếp dãy, rút ý nghĩa dãy hoạt động hóa học số kim loại từ TN phản ứng viết.Viết PTHH chứng minh cho ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại Bước đầu vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại để xét phản ứng cụ thể kim loại với chất khác có xảy khơng ? Biết dự đốn tính chất hóa học Al, từ tính chất kim loại nói chung kiến thức biết Vị trí Al dãy hoạt động hóa học làm TN để kiểm tra dự đốn : Đốt bột nhơm, tác dụng với dd H2SO4l, tác dụng với dd CuCl2 Dự đốn Al có pứ với dd kiềm khơng dùng TN để kiểm tra dự đoán Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Al (trừ pư với kiềm),dự đốn tính chất hóa học Fe từ tính chất chung kim loại vị trí Fe dãy hoạt động hóa học - Biết dùng TN sử dụng kiến thức cũ để kiểm tra dự đoán kết luận tính chất hóa học Fe.Viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học Fe : Tác dụng với phi kim, với dd axít, dd muối kim loại yếu c Thái độ : d.Định hướng lưc -Phát triển lực vận dụng kiến thức vào sống cho phù hợp -Phát triển lực thực hành hóa học : Sử dụng hóa chất , quan sát , mơ tả giải thích viết PTHH -Phát triển lực ngơn ngữ -Phát triển lực tính tốn -Năng lực tự học , sáng tạo giải vấn đề Hoạt động 1: TÍNH CHẤT VẬT LÍ CỦA KIM LOẠI B Chuẩn bị GV HS : Giáo viên : Nhơm, giấy gói bánh kẹo, than chì, Búa Học sinh : Tập trung C Tiến trình dạy học : III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Hoạt động : Tính dẻo (10’) GVHD HS làm TN : HS thực => quan sát => Nhận xét Lấy búa đập vào dây Al, mẫu than => Yêu cầu HS quan sát => Giải thích : -Dây Al kim loại có tính dẻo -Than chì vụn than khơng có tính dẻo Hoạt động : Tính dẫn điện (10’) GV yêu cầu HS đọc TT sgk/46 Trong thực tế dây dẫn làm kim loại ? Các kim loại khác dẫn điện ? HS đọc TT sgk/46=> nhận xét Giáo viên : Kim loại khác => dẫn điện khác Hoạt động : Tính dẫn nhiệt (10’) GVHD HS đọc TT sgk: Các nhóm thực hiện, thảo luận Đại diện nhóm phát biểu cho ví dụ minh hoạ GV : Tương tự kim loại khác dẫn nhiệt Kim loại khác  dẫn nhiệt khác Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I/ Tính dẻo (10’) -Than chì vụn -Dây Al bị dát mỏng Kết luận : Kim loại có tính dẻo *Một số KL khác => có tính dẻo khác Do có tính dẻo nên rèn, kéo sợi, dát mỏng … II/ Tính dẫn điện (10’) Thực tế dây dẫn làm đồng, nhơm…… Các dây điện khác (kim loại khác) dẫn điện khác nhau.Kim loại dẫn điện tốt Ag, Cu, Al, Fe … Chú ý: Khơng nên sử dụng dây trần, dây điện bị hỏng dùng gia đình Kết luận : Kim loại có tính dẫn điện III/ Tính dẫn nhiệt (10’) Nhận xét : Kim loại có dẫn nhiệt Kết luận : Kim loại có tính dẫn nhiệt Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Hoạt động : Ánh kim (10’) IV/ Ánh kim (10’) GV : Các đồ trang sức : Vàng, bạc Nhận xét : Có ánh kim … bề mặt sáng, lấp lánh đẹp … HS Kết luận : Kim loại có ánh kim nghe => Tự suy nghĩ Nhận xét : Có ánh kim Các kim loại khác có tính chất tương tự => Dùng làm đồ trang sức, trang trí … HS nhắc lại nội dung GV bổ sung => Khắc sâu kiến thức V Dặn dò : (1’) Học làm tập 1, 2, 3, 4, sgk/48 Tiết 22 :TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên: -Dụng cụ : Lọ thủy tinh miệng rộng, giá ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, muối sắt, ống hút, kẹp, gắp … -Hóa chất : Lọ Ơxi, lọ khí Clo, Na, dây thép, dd H2SO4, dd CuSO4, dd AgNO3, Fe, Zn, Cu … Học sinh : Suy nghĩ vận dụng kiến thức vận dụng hàng ngày trả lời C Tiến trình dạy học : GV : Nêu tính chất vật lí kim loại ?Dựa vào tính chất => Cho biết ứng dụng ? HS1 : Trả lời HS khác nhận xét GV :bổ sung cho điểm III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV: 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Ghi bảng Hoạt động : Phản ứng kim loại I/Phản ứng kim loại với phi kim với phi kim (10’) Tác dụng với Oxi : (10’) GV mô tả TN1 : Sắt cháy ôxi  sáng chói tạo nhiều hạt Yêu cầu HS QS => Nhận xét HS quan màu đen (Fe3O4) sát => tượng KL : Sắt tác dụng với ôxi  Ôxit sắt từ GV bổ sung => KL : Nhiều kim loại tác 3Fe + 2O2  t0 → Fe3O4 dụng với ơxi  Ơxít Bazơ GV mơ tả TN2 : Tác dụng với phi kim khác : HS quan sát => Nhận xét Natri nóng chảy khí Clo tạo thành khí mẫu Na hạt đậu (muối sắt) t => trắng đưa vào bình đựng khí Clo (vàng lục) KL : Kim loại Natri tác dụng với phi kim (Clo) GV nhận xét => Bổ sung : Nhiều kim => Natriclorua loại tác dụng với phi kim => Muối 2Na + Cl2  2NaCl Hầu hết kim loại (trừ Ag, Au, pt …) PƯ với oxi t0 thường t0 cao tạo thành oxít (thường oxít bazơ) -Ở nhiệt độ cao kim loại phản ứng với nhiều phi kim khác tạo thành muối Hoạt động : Phản ứng kim loại II/ PƯ kim loại với dd Axít (10’) với dd Axít (10’) KL + dd Axít  Muối + H2↑ GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất Vd:Mg + 2HCl  MgCl2 + H2 (đã học Axít) cho VD cụ thể 2Al + 3H2SO4  Al2(SO4)3 + 3H2 HS khác nhận xét KL:Một số KL tác dụng với dd Axít HCl, Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Giáo viên bổ sung => KL H2SO4l … tạo thành muối khí Hyđrơ KL tác dụng với H2SO4 đặc nóng,dd HNO3 thường khơng giải phóng khí H2 Hoạt động3 : Phản ứng kim loại III/ PƯ kim loại với dd muối (12’) với dd muối (12’) Pư đồng (Cu) với dd AgNO3 : GV mơ tả TN1 : -Có Ag bám bên miếng đồng  pư xảy Cho Cu vào dd AgNO3 yêu cầu HS quan sát => Nhận xét KL: Đồng đẩy Bạc khỏi muối ta nói đồng GV bổ sung => KL hoạt động hóa học mạnh Bạc PT : Cu + 2AgNO3  Cu(NO3)2 + 2Ag GV mô tả TN2 : 2.Pư kẽm với đồng II Sunfát : Cho mẫu kẽm vào ống nghiệm đựng -Màu xanh CuSO4 biến mất, đồng bám bên dd CuSO4 yêu cầu HS quan sát => Nhận kẽm xét KL : Kẽm đẩy đồng khỏi dd CuSO4 Ta nói GV bổ sung => KL kẽm hoạt động hóa học mạnh đồng PT:Zn + CuSO4  ZnSO4 + Cu GV mô tả TN3 : -Khơng có tượng xảy Bỏ dây Cu vào dd AlCl3 yêu cầu HS KL : Đồng không đẩy Nhôm khỏi hợp quan sát => Nhận xét chất Đồng hoạt động hóa học yếu Nhôm Cu + AlCl3 / KL : KL hoạt động hóa học mạnh (trừ Na, K, Ca …) đẩy KL hoạt động h yếu khỏi dd muối tạo thành muối KL IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (7’) GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại HS khác bổ sung => GV khắc sâu nội dung - GV phát phiếu học tập cho nhóm => nhóm kiểm tra chéo (qua HD GV bảng) V Dặn dò : (1’) Học làm BT 2, 3, 4, 5, sgk/51 D.Điều chỉnh : Lớp 98làm thêm bt 15.6,15.7,15.9,15.10/sbt/18 Tiết 23 : DÃY HOẠT ĐỘNG CỦA KIM LOẠI B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên: Dụng cụ TN : Giá ống ngh, ống ngh, cốc thủy tinh, kẹp gỗ, ống hút, Hóa chất : Na, đinh sắt, dây đồng, dây bạc, dd CuSO4, ddFeSO4, dd AgNO3, dd HCl, H2O, phênaltalêin Học sinh :Nắm vững kiến thức kỹ C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (5’) GV : Nêu tính chất hóa học KL ?Viết PTPƯ minh họa ?GV : Gọi 3HS lên chữa BT 2,3,4/sgk/51 HS1 : Thực theo yêu cầu GV=> HS khác nhận xét HS2, HS3, HS4 Thực theo yêu cầu GV => HS khác nhận xét GV bổ sung, hoàn chỉnh BT cho điểm => HS III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV 2.Dạy mới: Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Hoạt động GV HS Hoạt động : Dãy hoạt động hóa học KL xây dựng ? GVHD TN1 : (HS quan sát H.26/52) cho đinh sắt (sạch) vào dd CuSO4 (1) Dây đồng vào dd FeSO4 (2) GV yêu cầu HS tập trung quan sát ống nghiệm => tượng Nhận xét.GV nhận xét bổ sung => KL GVHD TN2 : (HS quan sát H.27/52) Cho dây đồng vào ống nghiệm (1) đựng dung dịch AgNO3 Dây bạc vào dd CuSO4 (2) HS thực theo yêu cầu GV GV yêu cầu HS quan sát tượng Nhận xét.GV nhận xét bổ sung => KL GVHD TN3 : (Quan sát H.28/53) GV cho đinh sắt có đồng vào ống nghiệm (1) (2) đựng dd HCl HS thực theo yêu cầu GV Yêu cầu HS quan sát tượng => Nhận xét GV nhận xét => bổ sung => KL GVHD TN4 : (sgk/53 H.29) Cho mẫu Na đinh Fe vào cốc (1) (2) đựng nước cất có thêm vài giọt dd phênaltalêin.GVyêu cầu HS quan sát tượng HS tập trung quan sát => Nhận xét GV nhận xét => Kết luận Hoạt động : Dãy hoạt động hóa học có ý nghĩa ? (3’) GV : Từ TN GV yêu cầu HS rút nhận xét HS thực theo yêu cầu GV => HS khác bổ sung => GV chốt lại => KL Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Giáo Án Hóa Ghi bảng I/ Dãy hoạt động hóa học KL xây dựng ? (29’) Thí nghiệm : +Ống (1) : Chất rắn màu đỏ bám ngồi +Ống (2) : Khơng có tượng KL : Ống(1)Fe đẩy Cu khỏi dd muối đồng Fe + CuSO4  FeSO4 + Cu (Fehoạtđộng mạnh Cu nên taxếp Fe, Cu) Thí nghiệm : Hiện tượng : có chất rắn bám vào dây Cu ống (1), ống (2) khơng có Nhận xét : Đồng đẩy Ag khỏi dd muối Bạc không đẩy Cu khỏi dd KL : Đồng hoạt động hóa học mạnh Bạc => Xếp Cu, Ag Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2Ag Thí nghiệm :  Hiện tượng : +Ống (1) : Có bọt khí.Ống (2) : Khơng có =>Nhận xét: Sắt đẩy H2 khỏi dd HCl KL:SắtđẩyH2rakhỏiddaxít,Cukhơngđẩy H2 khỏi dd axít Ta xếp : Fe, H, Cu PT : Fe + 2HCl  FeCl2 + H2 Thí nghiệm : H/tượng : Cốc (1) Na chạy mặt H 2O tan Cốc (2) k0 có h/tượng Nhận xét Na tác dụng với H2O sắt khơng KL:Na H/động mạnh Fe.Ta xếp: Na, Fe PT :2Na +2H2O 2NaOH + H2 *Căn vào kết TN1, 2, 3, ta xếp KL thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học : Na, Fe, H, Cu, Ag Bằng nhiều TN khác người ta xếp KL thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học Sau gọi dãy hoạt động hóa học số KL K Na Mg Al Zn Fe pb (H) Cu Ag Au II/ Dãy hoạt động hóa học có ý nghĩa ? KL :Dãy hoạt động hóa học KL cho biết 1.Mức độ hoạt động KL giảm dần từ trái qua phải 2.KL đứng trước Mg phản ứng với H2O đkiện thường tạo thành kiềm H2 3.KL đứng trước H phản ứng với số dd axít (HCl, H2SO4l …) giải phóng H2 4.KL đứng trước (trừ Na, K …) đẩy KL đứng sau khỏi dd muối Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (7’) GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại HS khác bổ sung => GV khắc sâu nội dung - GV phát phiếu học tập cho nhóm => GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức trọng tâm => GVHD BT 1, sgk/54 V Dặn dò : (1’) Học làm BT 3, 4, sgk/54 D.Điều chỉnh : Lớp 98 làm thêm bt 15.18,15.19,15.20,15.21/sbt/20 Tiết 24 : NHÔM (KH : Al ; NTK : 27) B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Chuẩn bị giáo viên : * Dụng cụ:Đèn cồn, lọ nhỏ (có nút), giá ống nghiệm, ốngngh,kẹp, gắp, ống hút, … * Hóa chất : dd AgNO3, dd HCl, dd CuCl2, dd NaOH, bột Al, dây Al số đồ dùng nhôm, Fe … Học sinh : Nhớ lại tính chất hóa học, tính chất vật lý kim loại … C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (5’) GV : Nêu TCHH chung KL.ChoVD HS1 :Nêu T/c Viết PTPƯ HH.Dãy h/động của1sốKLsắp xếp ntn? Nêu ý nghĩa dãy h/động đó? HS2 :Viết lên bảng dãy h/ động hóa học => Nêu ý nghĩa.=> HS khác nhận xét.GV bổ sung hoàn chỉnh => cho điểm III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Hoạt động : Tính chất vật lí (7’) GVg/thiệu mẫu vật :BộtAl, dây Al đồ dùng hàng ngàyyêu cầu HS quan sát h/tượng liên hệ thực tế.=>Nhận xét.GV bổ sung hồn chỉnh Hoạt động : Tính chất hóa học (20’) GV giới thiệu tính chất hóa học KL => u cầu HS dự đốn tính chất hóa học Al.GV giới thiệu TN : Rắc bột Al lửa đèn cồn Yêu cầu HS quan sát tượng HS tập trung QS tượng=> Nhận xét Al cháy sáng chói => ch/rắn(trắng) GV hồn chỉnh => kết luận GV giới thiệu : Ở t0 khác Al p/ứng với nhiều PK khác nhaumuối Yêu cầu HS cho ví dụ  Viết PT HS t0 thường Al tác dụng với Clo tạo thành muối Nhôm Clorua GV giới thiệu Al pư với số d axít HCl, H2SO4 l … => Muối ↑ H2 GV chốt lại yêu cầu HS QS H2.11 sgk/56 Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I/ Tính chất vật lí :(7’) Kết luận : II/ Tính chất hóa học (20’) Nhơm có tính chất hóa học KL khơng ? a Phản ứng Al với phi kim : b Phản ứng Al với dd Axít : Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa HS theo dõi cho ví dụ minh họa =>Nhận xét.GV bổ sung hồn chỉnh GV giới thiệu TN yêu cầu HS quan c Phản ứng Al với dd muối : sát H2.12 sgk/56 HS quan sát tượng => Nhận xét=>.GV bổ sung hồn chỉnh GV mơ tả TN : (H2.13 sgk/56) Nhơm có TCHH khác ? Cho dây Al vào dd NaOH => Yêu cầu => Nhận xét Có chất khí bay HS tập trung QS h/tượng => Nhận xét Nhôm phản ứng với dd kiềm GV =>Nhận xét bổ sung hồn chỉnh KL : Nhơm PƯ với dd kiềm =>Muối H2 Hoạt động : Ứng dụng (3’) III/ Ứng dụng : GV thuyết trình ứng dụng Al Kết luận : Sgk trang 56 Đ/s công nghiệp HS tập trung theo dõi.=>Kểlại nhữngƯD q/trọng Al Hoạt động : Sản xuất Nhôm (5’) IV/ Sản xuất Nhôm : GV giới thiệu ng/liệu để SX Al KL: nguyên tắc SX nhôm => Nhận xét IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (4’) GVYêu cầu HS nhắc lại HS th/hiện theo yêu cầu nội dung (t/c VL, HH) GV  HS ≠ nhận xét ƯĐ => GV bổ sung => khắc sâu KT V Dặn dò : (1’) Học làm BT 1, 2, 3, 4, 5, sgk/57-58 D.Điều chỉnh : Lớp 98 làm thêm bt 18.2,18.3,18.4sbt/20,21 Tiết 25 : SẮT (KH : Fe ; NTK : 56) B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên : * Dụng cụ : Bình thủy tinh miệng rộng, đèn cồn, kẹp gỗ, … * Hóa chất : Dây sắt hình lị xo, bình Clo (được thu sẵn) … Học sinh : Nắm vững tính chất hóa học kim loại, tính chất vật lý … C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (5’) GV : Nêu tính chất hóa học Al ? viết PTHH minh họa HS1 thực theo yêu cầu GV HS2 lên bảng thực BT2 sgk/58.=> HS khác nhận xét GV nhận xét  cho điểm III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Hoạt động : Tính chất vật lý(7’) GV giới thiệu số đồ dùng sát -yêu cầu HS nghe - liên hệ thực tế => Tính chất vật lí Hoạt động : Tính chất hóa học(28’) GV : Sắt có tính chất hóa học Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I Tính chất vật lý HS tập trung nghe - liên hệ thực tế.=> Nhận xét Kết luận : Sgk/59 II Tính chất hóa học Tác dụng với phi kim : Trang Trường THCS Lê Đình Chinh KL  HS nêu tính chất, viết PTHH minh họa => HS khác nhận xét => GV bổ sung GV giới thiệu TN : Sắt cháy dựa vào bình đựng khí Clo HS theo dõi, dựa vào H2.15/59 => Nhận xét.GV hoàn chỉnh GV : Sắt tác dụng với dd HCl H2SO4l … => Muối sắt II H2 HS tập trung nghe => Nhận xét => Ví dụ GV chốt lại GV giới thiệu sắc tác dụng với dd CuSO4  Muối sắt II HS nghe – theo dõi Viết PTPƯ (lên bảng) => HS khác nhận xét Tương tự Fe tác dụng với dd muối khác AgNO3, Pb(NO3)2 … => GV bổ sung Giáo Án Hóa Tác dụng với dd Axít : Tác dụng với dd muối : KL chung : Sắt có tính chất hóa học kim loại IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (4’) GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất hóa học Fe GV HD BT : Fe FeCl2  Fe(OH)2  FeO Fe FeCl3  Fe(OH)3  Fe2O3 => GV bổ sung => khắc sâu KT V Dặn dò : (1’) Học làm BT 1, 2, 3, 4, sgk/60 Đọc mục “Em có biết” sgk/60 D.Điều chỉnh :Lớp 98 làm thêm bt 19.2,19.3,19.8sbt/22 Tính chất Tính chất vật lí Nhơm (Al) NTK : 27 Nhơm KL màu trắng bạc có Á kim; Nhẹ (khối lượng riêng 2,7g/cm3) Dẫn điện, dẫn nhiệt, có tính dẻo,nhiệt độ nóng chảy: 660 độ …… Sắt (Fe) NTK : 56 Sắt KL màu trắng xám , có Á kim; (khối lượng riêng 7,86g/cm3) Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt nhôm.Sắt dẻo nên dễ rèn Sắt có tính nhiễm từ ,nóng chảy 1539 độ Tính chất hóa học t0 t0 Với phi kim PT : 4Al + 3O2  → 2Al2O3 PT :3Fe+ 2O2  → Fe3O4 a Tác dụng với KL:Nhôm cháy oxi Kết luận : Sắt cháy oxi => ơxít ơxi : =>Nhơm ơxít sắt từ (trong Fe : II, III) *Chú ý : Ở điều kiện thường Al phản ứng với oxi => Lớp Al2O3 mỏng bền vững b Tác dụng với Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Clo : PT : 2Al + 3Cl2  2AlCl3 => Kết luận : Nhôm phản ứng với oxi tạo thành ơxít phản ứng với nhiều PK khác : S, Cl2 … tạo thành muối Với axit Với dd muối Với dd kiềm Ứng dụng Sản xuất t 2Fe+ 3Cl2  → 2FeCl3 KL : Sắt phản ứng với khí Clo => Sắt III Clorua *Ở nhiệt độ cao Fe phản ứng với nhiều phi kim khác S, Br, … tạo thành muối FeS, FeBr3 … => Kết luận : Sắt tác dụng với nhiều phi kim tạo thành oxít muối KL : Sắt tác dụng với dd HCl, H2SO4l … tạo thành muối sắt II khí H2 Fe+ 2HCl FeCl2+ H2 ↑ Pt:2Al + 3H2SO4  Al2(SO4)3 + 3H2 KL:Nhôm tác dụng với số dd Axít  Muối + H2 2Al + 6HCl  2AlCl3 + 3H2 *Chú ý :Al ,Fe không tác dụng với H2SO4 đặc nguội, HNO3 đặc nguội KL : Nhôm đẩy đồng khỏi KL : Sắt tác dụng với dd dd CuCl2 muối KL hoạt 2Al + 3CuCl2 2AlCl3 + 3Cu động tạo thành dd *Nhơm PƯđược với nhiều dd muối sắt giải phóng muối KL hoạt động kim loại muối yếu tạo muối nhơm Fe+ CuSO4 FeSO4+ Cu KLmới Vậy:Nhơmcó nhữngTCHH KL *Nhôm PƯđược với dd kiềm * Sắt không Nhôm hợp kim nhôm Hợp kim sắt : gang , thép có có nhiều ứng dụng quan nhiều ứng dụng quan trọng trọng đời sống sản đời sống sản xuất xuất Ng/liệu để SX Al quặng bịxít (T/phần chủ yếu Al2O3) Điện phân hỗn hợp nóng chảy Al2O3 Criotit Criotit → 4Al+ 3O2 2Al2O3  ng chả y Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang Trường THCS Lê Đình Chinh NS:15 NS:15 /11 /11 // 15 15 Giáo Án Hóa Tiết 26 : HỢP KIM SẮT : GANG, THÉP ND19/11/15 ND19/11/15 A Mục tiêu : Kiến thức : HS biết Gang ? Thép ? Tính chất ứng dụng gang thép Nguyên tắc, nguyên liệu, trình sản xuất gang lò cao Nguyên tắc, nguyên liệu trình sản xuất thép lị luyện thép Kỹ : Biết đọc tóm tắt kiến thức từ sgk - Biết sử dụng kiến thức thực tế gang thép … để rút ứng dụng gang thép.Biết khai thác thông tin sản xuất gang, thép từ sơ đồ luyện gang, ø luyện thép Thái độ : B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên : Một số mẫu vật gang, thép.Tranh sơ đồ lò cao, tranh sơ đồ lò luyện thép Học sinh : Nhớ lại tính chất hóa học, tính chất vật lý kim loại … C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (5’) GV Nêu tính chất hóa học sắt ? viết PTPƯ HS1 trả lời  Viết PT.BT2,4 sgk/60 HS2 BT2sgk/60.HS3 BT4 sgk/60=> HS khác n/xét.GV bổ sung hoàn chỉnh => cho điểm III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV giới thiệu : Trong đời sống kĩ thuật, hợp kim sắt gang, thép sử dụng rộng rãi Thế gang, thép ? Gang, thép sản xuất ? 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Hoạt động : Hợp kim sắt(10’) GV cho HS quan sát mẫu vật (1 số đồ dùng gang), yêu cầu HS liên hệ thực tế biết số đặc điểm gang ? ứng dụng ? HS quan sát mẫu vật, đọc T2 sgk Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I Hợp kim sắt Gang ?  Gang cứng giòn sắt +Gang trắng : Dùng để luyện thép +Gang xám : Chế tạo máy móc thiết bị KL : Gang hợp kim sắt với cácbon số nguyên tố Trang 10 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV phi kim có tính chất vật lí hóa học nào? 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Ghi bảng Hoạt động : phi kim có tính I/ phi kim có tính chất vật lí nào? chất vật lí nào? (5’) Kết luận : Ở điều kiện thường phi kim tồn GV yêu cầu HS đọc kĩ thông tin sgk trạng thái => Tóm tắt tính chất vật lý phi kim .Trạng thái rắn : C, P, S … HS thực theo yêu cầu GV Trạng thái lỏng : Br2 … => HS khác nhận xét.=> GV hoàn chỉnh .Trạng thái khí : O2, N2, Cl2 … Phần lớn nguyên tố phi kim không dẫn điện, dẫn nhiệt có nhiệt độ nóng chảy thấp Một số phi kim độc : Cl2, Br2, I2 … Hoạt động 2: : phi kim có tính II/ phi kim có tính chất hóa học chất hóa học nào? (35’) nào? GV yêu cầu HS thảo luận Lần lược viết tất PTPƯ HS suy nghó (chất tham gia phi kim lên => Nhớ lại kiến thức bảng) học Viết tất PTPƯ Tác dụng với KL : biết có chất PK + KL  Muối t0 tham gia phản ứng laø phi VD: 2Na + Cl2  → 2NaCl kim Ôxi + KL  Oxít HS nhớ lại pư ôxi với t0 VD : 3Fe + 2O2  → Fe3O4 KL tạo thành ôxít Bazơ PK Kết luận : tác dụng với KL  Muối Ôxi tác dụng với KL tạo thành ôxít Bazơ .Phi kim khác tác dụng với KL tạo thành muối GV : Các em biết pứ phi kim Tác dụng với Hyđrô : với H2? HS thực theo yêu cầu KL : Khí Clo phản ứng mạnh với Hyđrơ tạo GV.Nhớ lại pư H2 vớiO2(lớp 8) thành khí Hyđrơclorua khơng màu, khí tan Tập trung quan sát GV biểu diễn TN nước tạo thành axít Clohyđríc (làm quỳ => Nhận xét.Làm TN biểu diễn H2 cháy tím hóa đỏ) Clo PT : H2 + Cl2  2HCl Nhiều phi kim khác : C, S, Br2 … tác dụng với H2 tạo thành hợp chất khí GV yêu cầu HS nhớ lại TN lớp : S, Tác dụng với oxi : P cháy O2 KL : Nhiều phi kim tác dụng với oxi tạo thành HS nhớ lại => Thảo luận.Viết PTPƯ oxít axít t0 => HS khác nhận xét => GV hoàn S + O2  → SO2 chỉnh t0 4P + 5O2  → 2P2O5 GV thông báo : Mức độ hoạt động Mức độ hoạt động : phi kim xét vào khả *Phi kim hoạt động mạnh : F, O2, Cl2, Br2 mức độ phản ứng phi kim với KL … Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 19 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa H2 HS tập trung theo dõi Phi kim hoạt động yếu : S, P, C, Si … => Ghi vào IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (4’) GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất PK BT : H2 S S SO2  SO3  H2SO4  K2SO4  BaSO4 FeS  H2S V Dặn dò : (1’) Học – Làm BT 1, 2, 3, 4, 5, 6/76/sgk D.Điều chỉnh :Lớp 98 làm thêm bt 25.4,25.5,25.7/sbt/27 E Rút kinh nghiệm: NS:03/12 NS:03/12 // 15 15 ClO Tiết 31 : KHHH : Cl ; NTK : 35,5 CTPT : Cl2 ; PTK : 71 ND:17/12/15 ND:17/12/15 A Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh biết tính chất vật lý Clo, biết tính chất hóa học Clo.Biết số ứng dụng Clo, phương pháp điều chế khí Clo PTN, cơng nghiệp Kỹ : Biết dự đốn tính chất hóa học Clo kiểm tra dự đoán kiến thức có liên quan TN hóa học.Biết thao tác tiến hành TN Viết PTPƯ hóa học minh họa cho tính chất hóa học Clo Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 20 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Thái độ : B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên : Dụng cụ : Bình thủy tinh có nút, đèn cồn, đũa thủy tinh, giá sắt, hệ thống ống dẫn khí, cốc thủy tinh, sơ đồ điện phân, dd muối ăn để điều chế Clo Hóa chất : MnO2, dd HCl đặc, bình khí Clo (thu sẳn), dd NaOH, H2O 2.Học sinh : Xem trước C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (8’) GV yêu cầu HS nêu T/c hóa học PK ? Viết PTPƯ Làm BT 2,4 sgk/76 HS1 nêu tính chất hóa học Viết PT.HS2 làm BT 2, sgk/76 HS khác nhận xét  GV hoàn chỉnh bổ sung cho điểm III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: GV Tìm hiểu ứng dụng điều chế phi kim hoạt động hóa học mạnh có nhiều ứng dụng thực tế Clo 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Hoạt động : Tính chất vật lý (8’) GV cho HS quan sát bình đựng khí Clo => Trạng thái, màu sắc, mùi … HS suy nghĩ, dựa vào T2 sgk phát biểu => HS khác bổ sung.=> GV nhận xét Hoạt động : Tính chất hóa học (25’) GV : Clo có tính chất hóa học phi kim ? Yêu cầu HS nhắc lại tính chất phi kim => GV : Clo có tính chất hóa học phi kim GV yêu cầu HS nhận xét khí HCl  GV bổ sung GV : Ngồi số tính chất hóa học PK Clo cịn có tính chất khác ? GV làm TN tác dụng Clo với nước GV giới thiệu b/chất Clo với nước xảy theo chiều ngược => Sự hòa tan Clo vào nước tượng ? HS quan sát : Màu sắc, mùi => trước sau tiếp xúc với nước Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I/ Tính chất vật lý (8’) -SGK/77 II/ Tính chất hóa học (25’) Clo có tính chất hóa học phi kim không ? a Tác dụng với kim loại : t0 2Fe+ 3Cl2  → 2FeCl3 t Cu+ Cl2  → CuCl2 b Tác dụng với Hyđrô : H2 + Cl2  2HCl Kết luận : Clo có tính chất hóa học phi kim : Tác dụng hầu hết với KL tạo thành muối Clorua .Tác dụng với Hyđrơ tạo thành khí HyđrơClorua … Clo PK hoạt động hóa học mạnh *Chú ý : Clo không phản ứng trực tiếp với ơxi Clo cịn có tính chất hóa học khác ? a Tác dụng với nước : Kết luận : Dẫn khí Clo vào nước xảy tượng vật lý tượng HH +Khí Clo tan vào nước (là HTVL) +Clo phản ứng với nước tạo thành chất HCl HClO (hiện tượng HH) Trang 21 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa HS : Clo hịa tan vào nước vừa PT : Cl2 + H2O HCl + HClO tượng vật lý vừa tượng hóa học *Nước Clo dd hóa học : Cl2, HCl, HClO => GV nhận xét hồn chỉnh *HClO có tính oxi hóa mạnh (HClO : Axítlupơclorơ) GV : Clo có phản ứng với dd NaOH ? b Tác dụng với dd NaOH : GV làm TN biểu diễn kết luận : GV gợi ý HS tập trung theo dõi, quan Clo phản ứng với dd NaOH theo phương trình sát phản ứng HS suy nghĩ trả lời Cl2 + 2NaOH  NaCl + NaClO + H2O Clo tác dụng với dd kiềm  Muối Dung dịch hỗn hợp NaCl, NaClO gọi nước gia-ven *NaClO có tính oxi hóa mạnh NaClO : Natrihippclorít IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (4’) GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất hóa học Clo BT : 1, 2, sgk/81 => HS làm => GV hoàn chỉnh V Dặn dò : (1’) Học – làm BT 4, 5, 6, 11 sgk/81 D.Điều chỉnh :Lớp 98 làm thêm bt 26.2,26.8,26.9,26.13/sbt/28-29 E Rút kinh nghiệm: Tiết 35 : ƠN TẬP HỌC KÌ I NS:03/ ND:10/12/15 NS:03/ 12/ 12/ 15 15 ND:10/12/15 A Mục tiêu : Kiến thức : Củng cố hệ thống hóa kiến thức tính chất hợp chất vơ cơ, kim loại để HS thấy mối quan hệ đơn chất hợp chất vô - Phát triển lực tính tốn theo định lượng cho học sinh Kỹ : Từ tính chất hóa học hợp chất vô Kim loại biết thiết lập sơ đồ chuyển đổi từ kim loại thành hợp chất vô ngược lại đồng thời xác lập mối quan hệ loại chất.Biết chọn chất cụ thể làm thí dụ viết PTHH biểu diễn chuyển đổi.Từ chuyển đổi cụ thể rút mối quan hệ loại chất Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 22 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Thái độ : B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên : : Chuẩn bị hệ thống câu hỏi - tập 2.Học sinh : Xem trước Ôn tập kiến thức học HKI C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ (8’) III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: 2.Dạy mới: III Hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Hoạt động : Kiến thức cần nhớ GV : Từ KL chuyển hóa thành loại HC ? Viết sơ đồ chuyển hóa ? GV nhận xét => HS viết dãy bảng => GV hoàn chỉnh HS theo dõi GV yêu cầu HS thảo luận Viết sơ đồ chuyển hóa hợp chất vơ thành KL HS suy nghĩ thực theo yêu cầu GV GV nhận xét  yêu cầu HS viết dãy biến hóa.=> GV bổ sung Hoạt động : Bài tập GV yêu cầu HS làm BT sgk/71-72 =>GV nhận xét GV yêu cầu HS làm BT2 Cho : Al, AlCl3, Al(OH)3 Al2O3 => Thiết lập dãy biến hóa GV yêu cầu HS thiết lập cách khác viết PTPƯ GV cho BT3 : Cho chất : CaCO3, FeSO4, H2SO4, K2CO3, Cu(OH)2, MgO *Gọi tên, phân loại *Chất tác dụng với dd HCl, dd KOH, dd BaCl2 Dựa vào bảng yêu cầu HS nhắc lại tính chất hóa học => Viết PT cho phản ứng Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Ghi bảng I/ Kiến thức cần nhớ: Sự chuyển đổi KL thành hợp chất vô KL  Muối KL  Bazơ  Muối (1)  Muối (2) KL  Ôxít Bazơ  Bazơ  Muối (1)  Muối (2) KL  Ơxít Bazơ  Muối (1)  Bazơ  Muối (2)  Muối (3) Sự chuyển đổi loại hợp chất vô thành kim loại : Muối  Kim loại Muối  Bazơ  Ơxít Bazơ  KL Bazơ  Muối  Kim loại Ơxít Bazơ  Kim loại II/ Bài tập BT1-a 2Fe + 3Cl2  2FeCl3 FeCl3 + 3NaOH  Fe(OH)3 ↓ + 3NaCl 2Fe(OH)3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2O Fe2(SO4)3 + BaCl2 FeCl3 +BaSO4 ↓ HS : Al  AlCl3  Al(OH)3  Al2O3 Viết PT : 2Al + 3Cl2  2AlCl3 AlCl3 + 3NaOH  Al(OH)3↓ + 3NaCl t0 2Al(OH)3  → Al2O3 + 3H2O HS thực cách lập bảng CT CaCO3 FeSO4 H2SO4 K2CO3 Ca(OH)2 MgO Phân loại Muối0 tan Muối tan Axít Muối tan Bazơ tan Ơxít Bazơ Tên gọi HCl KOH BaCl2 Canxicacbonít x Sắt II Sunfát x x Axít Sunfuríc x x Kalicacbonát x x Đồng II Hyđrơxít x Magiêơxít x Trang 23 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa IV Củng cố - Khắc sâu kiến thức : (4’) GV yêu cầu HS nhắc lại số CT biến đổi lượng chất Nồng độ mol, nồng độ %, tỷ khối … V Dặn dị : (1’) Ơn tập để KT học kì Làm lại BT sgk – sách BT D.Điều chỉnh : E Rút kinh nghiệm: Tiết 36 : THI HỌC KÌ I NS: ND:17/12/15 NS: /12/ /12/ 15 15 ND:17/12/15 A Mục tiêu : (Ma trận – Đề - Đáp án PGD ) Kiến thức : Yêu cầu HS nắm vững tính chất hóa học chất học mối quan hệ chúng Nhằm thiết lập dãy biến hóa để biến đổi từ chất sang chất khác Vận dụng kiến thức để giải tốn hóa học Kỹ : Vận dụng - biến đổi chất thành thạo Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 24 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Áp dụng cơng thức tính cách linh hoạt sáng tạo Tình cảm : B Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : Chuẩn bị đề đáp án (đề đáp án Sở giáo dục) Học sinh : Ôn tập tốt C Tiến trình dạy học : I.Ổn định tổ chức: Điểm danh II.Kiểm tra cũ III Dạy học mới: 1.Đặt vấn đề: 2.Dạy mới: Hoạt động GV HS Ghi bảng Hoạt động : Phát đề GV điểm danh => phát đề HS nhận đề Hoạt động : Thu IV Củng cố : Nhận xét thi (giám thị) V Dặn dò : D Rút kinh nghiệm: NS:18/12 NS:18/12 // 15 15 Tiết 32 : ClO (Tiếp theo) ND:21/12/15 ND:21/12/15 A Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh biết số ứng dụng Clo Biết phương pháp điều chế khí Clo phịng thí nghiệm, cơng nghiệp (dụng cụ, hóa chất) Kỹ : Biết quan sát sơ đồ đọc nội dung sgk hóa học Rút kiến thức tính chất ứng dụng, điều chế khí Clo Thái độ : B Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 25 ... trang sức : Vàng, bạc Nhận xét : Có ánh kim … bề mặt sáng, lấp lánh đẹp … HS Kết luận : Kim loại có ánh kim nghe => Tự suy nghĩ Nhận xét : Có ánh kim Các kim loại khác có tính chất tương tự =>... : phi kim xét vào khả *Phi kim hoạt động mạnh : F, O2, Cl2, Br2 mức độ phản ứng phi kim với KL … Giáo viên : Nguyễn Văn Cường Trang 19 Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa H2 HS tập trung theo. .. dẫn nhiệt (10’) Nhận xét : Kim loại có dẫn nhiệt Kết luận : Kim loại có tính dẫn nhiệt Trang Trường THCS Lê Đình Chinh Giáo Án Hóa Hoạt động : Ánh kim (10’) IV/ Ánh kim (10’) GV : Các đồ trang