GA L4 T1 du cac mon theo CKT

"Laën trong ñôøi meï" coù nghóa laø nhöõng vaát vaû ruoäng ñoàng qua ngaøy thaùng ñaõ ñeå laïi trong meï vaø baây giôø ñaõ laøm meï oám. - Yeâu caàu HS ñoïc thaàm khoå 3 vaø tra[r]

Trường TH Trí Phải Đơng

Lớp 4B

PHIẾU BÁO GIẢNG

TUẦN 01

Thứ

Ngày

Tiết

dạy

Tiết

PPCT

Môn dạy

Tên bày dạy

Hai

24/8/2009

1

Chào cờ

Tiết 01

2

Đạo đức

Trung thực học tập (T1)

3

Lịch sử

Môn Lịch sử địa lí

4

Tốn

Ơn tập số đến 100 000

5

Thể dục

Giới thiệu chương trình TC ………….

Ba

25/8/2009

1

Tập đọc

Dế mèn bênh vực kẽ yếu

2

Chính tả

Dế mèn bênh vực kẽ yếu

3

Tốn

Ơn tập số đến 100 000 (TT)

4

Mó thuật

Vẽ trang trí : Màu sắc cáh pha màu

5

Khoa học

Con người cần để sống

Tư

26/8/2009

1

LTVC

Cấu tạo tiếng

2

Kể chuyện Sử tích hồ ba bể

3

Tốn

Ơn tập số đến 100 000 (TT)

4

Địa lí

Làm quen với đồ

5

Thể dục

Tập hợp hàng dọc, dóng hành, điểm số

Naêm

27/8/2009

1

Tập đọc

Mẹ ốm

2

Tập L văn Thế kể chuyện

3

Tốn

Biểu thức có chứa chữ

4

Khoa học

Trao đổi chất người

5

Kó thuật

Vật liệu, dụng cụ cắt khâu thêu

Sáu

28/8/2009

1

LTVC

Luyện tập cấu tạo tiếng

2

Tập L văn Nhân vật truyện

3

Tốn

Luyện tập

4

Hát nhạc

Ôn tập hát ký hiệu ghi nhạc…

5

Sinh hoạt

Tuần 1

CHÀO CỜ

ĐẠO ĐỨC

BAØI:

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

(Tiết 1) I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

-Nêu số biểu trung thực học tập

-Biết được: trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến -Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

-Có thái độ hành vi học tập

II ĐỒ DÙNG:

GV-Chuẩn bị số mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS- VBT đạo đức

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Bài cũ : (5’)

B Bài : (25’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

* Hoạt động 1: (15’) Xử lý tình GV treo tranh

Các cách giải chính:

+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cô giáo xem

+ Nói dối sưu tầm để quên nhà

+ Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm, nộp sau GV: Nếu Long, em chọn cách giải nào?

GV kết luận: Cách giải thứ phù hợp, thể tính trung thực học tập

Đặt vấn đề: Tại phải trung thực học tập?

GV chốt ghi nhớ:

+ Trung thực học tập thể tính khơng quay cốp, không chép bạn, không dấu điểm kém,…

+ Trung thực học tập, em mọi người quý mến.

Hoạt động 2:(5’)

Bài tập /4: Chọn việc làm thể tính trung thực học tập:

Ý(c) : Thể tính trung thực học tập Ý(a), (b), (d): Chưa thể tính trung thực học tập

Hoạt động 3: (5’)

Bài tập / 4: Ý kiến (b), (c) Ý kiến (a) sai

GV kết luận chung:

Tính trung thực đức tính tốt mà

Quan sát đọc nội dung tình

+ Thảo luận nhóm đơi để đưa cách giải có bạn Long

Chia nhóm theo cách lựa chọn

+ Nhóm thảo luận đưa cách giải thích chọn cách giải  Trình bày Cá nhân trả lời – Lớp nhận xét bổ sung HS nhắc lại ghi nhớ

Làm việc cá nhân

Làm việc cá nhân

+ Đưa ý kiến dựa vào thẻ quy ước theo thái độ

Thẻ đỏ: Tán thành

Thẻ xanh: Không tán thành Thẻ trắng: Phân vân

chúng ta cần phải rèn luyện học tập mà lĩnh vực khác sống

mình

 Hoạt động tiếp nối :(5’)

- Sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập - Tự liên hệ (BT 6-SGK)

LỊCH SỬ VAØ ĐỊA LÝ

Tiết PPCT :1 BÀI: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

I.MỤC TIÊU:

-Biết mơn lịch sử địa lí lớp giúp em biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

-Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục Học sinh tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

II ĐỒ DÙNG:

GV :Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam; đồ hành Việt Nam HS :Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Bài cũ :(5’) Giới thiệu qua chương trình mơn lịch sử địa lý B Bài mới: (25’)

* Giới thiệu bài: Môn lịch sử địa lý

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

* Hoạt động 1: (5’)

-GV giới thiệu vị trí đất nước đất nước ta cư dân vùng

+ Nước ta bao gồm phần: đất liền, hải đảo, vùng biển, vùng trời bao trùm lên phận

+ Hình dạng: Có hình chữ S

+ Vị trí: Bắt giáp Trung Quốc, Tây giáp Lào Campuchia, Đông Nam vùng biển rộng lớn

+ Có 54 dân tộc anh em sinh sống * Hoạt động 2:(10’)

-GV phaùt tổ/

-Kết luận: Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có

nét văn hố riêng song có tổ quốc, lịch sử Việt Nam

* Hoạt động 3: (5’)

- GV đặt vấn đề: Để tổ quốc tươi đẹp hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ? - Kết luận : Tổng kết dựa ý kiến HS * Hoạt động 4: (5’)

- Làm việc lớp + Quan sát đồ

+ Xác định vị trí tỉnh Ninh Thuận

- Làm việc nhóm

+ Thảo luận, tìm hiểu nội dung tranh

- Cách hoïc :

+ Tập quan sát vật, tượng + Tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lý

+ Mạnh dạn thắc mắc, đặt câu hỏi => Cùng giải + Biết cách trình bày kết học tập cách diễn đạt

+ Cá nhân nêu ý kiến, thắc mắc

C Củng cố - dặn dò :(5’)

- Xác định bảng đồ vị trí nước Việt Nam ; Tỉnh Ninh Tuận - Chuẩn bị: làm quen với đồ

TỐN

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000

I.Mục tiêu : Giúp HS ôn tập

Đọc, viết số đến 100.000 -Biết phân tích cấu tạo số

II.Đồ dùng : GV: Bảng phụ.bảng phụ

HS: VBT baøng con

A.Bài cũ: (5’) B.Bài : (25’)

1.Oân lại cách đọc số , viết số hàng (10’) a Viết số : 83251

- Tám mươi ba ngàn hai trăm năm mươi - Cả lớp mốt

- chục nghìn, nghì , - Đọc , nêu rõ chữ số hàng ? b Thực tương tự với số : 83001,

8020, 80001

c chục = 10 đơn vị - chục = ? đ/vị trăm = 10 chục trăm = ? chục nghìn = 10 traêm

- Cứ mười đơn vị hàng hợp thành - Nếu mối quan hệ hai hàng đơn vị liền kề

một đơn vị hàng liền trước

Chục : 10 220,… - Nêu số tròn chục , tròn trăm, tròn nghìn, tròn

Trăm : 900, 1300 tròn chục nghìn , Nghìn : 4000,13000;

Chục ngàn: 80.000;

2.Luyện tập : (15’)

- Bài 1/3: - Bảng

a Viết số thích hợp vào vạch + Nhận xét , tìm qui luật viết số lại ?

tia soá :

| -| -| -| -| -| -| -> 10000 30000

b Viết số thích hợp vào chỗ chấm : + Nhận xét > tìm qui luật viết số ?

36000; 37000; ; ; 41000; ( Dãy thứ tự số trịn nghìn )

-Bài 2/3 : Viết theo mẫu

Mẫu : 42571 : chục nghìn ; nghìn ; trăm ; chục ; đơn vị

+ Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy mươi mốt

-Bài 3/3: - V.B.T a.Viết số sau thành toång :

M: 8723 = 8000 + 700 + 20 + b Viết theo mẫu

M: 9000 + 200 + 30 + = 9232

-Bài 4/4 : Tính chu vi hình – Nhóm

+ Nêu cách tính chu vi hình ? + ABCD : 17 cm

+ MNPQ : 24 cm + GHIK : 20 cm

3 Củng cố , dặn dò : (5’)

Đọc ( Viết ) số sau nêu rõ chữ số thuộc hàng ?

7321; Bốn mươi ba nghìn khơng trăm ba mươi - CB: Oân tập số đến 100.000 (TT)

THEÅ DỤC (Tiết1)

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH – TRỊ CHƠI “CHUYỂN BĨNG TIẾP SỨC” I.MỤC ĐÍCH, U CẦU:

-Giới thiệu nội dung chương môn học số nội qui yêu cầu luyện tập -Biết cách chơi thực trò chơi theo yêu cầu

II ĐẶC ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Sân trường Cịi, bóng nhỡ nhựa

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔCHỨC

1 Phần mở đầu:

Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học

Đứng chỗ hát vỗ tay Trị chơi “tìm người huy” Phần bản:

a) Giới thiệu chương trình TD

6’-10’ 1’- 2’

1’-2’ 2’-3’ 18’-22’

- Thời lượng học 2t/tuần, học 35 tuần, năm học 70 tiết

- Nội dung: ĐHĐN, TD phát triển chung, tập RLKNVĐCB, trò chơi vận động, môn học tự chọn đá cầu, ném bóng… sau nội dung có kiểm tra đánh giá

b) Phổ biến nội quy, yêu cầu luyện taäp

- Mặc quần áo thể thao đồng phục,

giày

- Nghỉ phải có lý

c) Biên chế tập luyện

- Các tổ tập luyện theo tổ biên chế lớp

d) Trị chơi “Chuyền bóng tiếp sức”

- GV phổ biến lại luật chơi (đã học lớp

1) làm mẫu cách chuyển bóng + Cách 1: Xoay người qua trái (qua phải), sau, chuyển bóng cho

+ Cách 2: Chuyển bóng qua đầu cho Phần kết thúc:

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- Nhắc lại số nội dung

tiết học

- Nhận xét, đánh giá tiết học

2’-3’

2’-3’ 6’-8’ 4’-6’ 1’-2’ 1’-2’ 1’-2’

- hàng dọc

- hàng dọc

TẬP ĐỌC

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

-Đọc rành mạch, trơi chảy ; bước đầu cĩ giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trị, Dế Mèn) Ø Hiểu nội dung : ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp , bênh vực kẻ yếu

- Phát lời nói , cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ; bước đầu nhận biết nhận xét nhân vật bài, ( trả lời câu hỏi SGK)

- -HSKK: II Đồ dùng dạy học

1 Tranh minh họa tập đọc trang , SGK.

2 Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc 3 Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tơ Hồi III Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở đầu

-GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân mơn tập đọc học kì I lớp

- Yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm sách

-GV : Từ xa xưa ông cha ta có câu: Thương người thể thương thân , truyền thống cao đẹp dân tộc VN Các học môn tiếng việt tuần 1, , giúp em hiểu thêm tự hào

về truyền thống cao đẹp 2 Bài

a) Giới thiệu

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm không ?

GV : Tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn Tô Hoài viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước quốc tế u thích Gìơ học hơm tìm hiểu

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

Đây đoạn trích tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí

- HS trả lời Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trò Dế Mèn nhân

vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Hồi

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

* Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 4, sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )

-Luyện đọc theo nhóm đơi ( vịng) - Gọi HS khác đọc lại toàn

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu nghĩa phần giải

- Đọc mẫu lần diễn cảm toàn

- HS đọc theo thứ tự : + Một hôm …bay xa + Tôi đến gần …ăn thịt em

+ Tôi xoè hai tay …của bọn nhện

- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi SGK - HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK - Theo dõi GV đọc mẫu

* Tìm hiểu hướng dẫn đọc diễn cảm

- Truyện có nhân vật nào? - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ai?

- Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò ? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện để biết điều ?

* Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trị hồn cảnh ? - Đoạn ý nói ?

- Vì chị Nhà Trị lại gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn

* Đoạn :

- Gọi HS lên đọc đoạn

- Hãy đọc thầm lại đoạn tìm chi tiết cho thấy chị Nhà

Trò yếu ớt

- Dế Mèn , chị Nhà Trò , bọn nhện - Là chị Nhà Trò

- HS đọc SGK

- Nhà Trị gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò

- HS đọc thành tiếng , HS lớp theo dõi SGK - HS lớp đọc thầm tìm theo yêu cầu,

có thể dùng bút chì vừa đọc vừa tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi: Chị Nhà Trị có thân hình bé nhỏ ,

gầy yếu , người bự cánh lột Cánh mỏng cánh bướm non , ngắn , lại yếu chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng , kiếm bữa chẳng đủ - Của Dế Mèn

- Sự yếu ớt chị Nhà Trò nhìn thấy qua mắt nhân vật ?

- Dế Mèn thể tình cảm nhìn Nhà Trị ?

- Vậy đọc câu văn tả hình dáng, tình cảnh chị Nhà Trò , cần đọc với giọng ?

- Gọi HS lên đọc đoạn , sau nhận xét giọng đọc HS

- Đoạn nói lên điều ?

-GV ghi lại ý đoạn nhờ HS nhắc lại

- Yêu cầu HS đọc thầm tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò

bị nhện ức hiếp đe dọa ?

- Đoạn lời ?

- Qua lời kể Nhà Trò , thấy điều ?

- Khi đọc đoạn nên đọc để phù hợp với tình cảnh Nhà Trị?

- Gọi HS đọc lại đoạn văn , ý để sữa lỗi , ngắt giọng cho HS

* Đoạn :

- Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trị, Dế Mèn làm ? Chúng ta tìm hiểu đoạn

+ Lời nói việc làm cho em biết Dế Mèn người ?

+ Đoạn cuối ca ngợi ? Ca ngợi vềđiều ? - GV tóm lại ý đoạn

- Trong đoạn có lời nói Dế Mèn , theo em nên đọc với giọng thể thái độ Dế Mèn

- Gọi HS đọc trước lớp đoạn

- Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều ? - Đó nội dung

- Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nhất? Vì ?

- Đọc chậm thể yếu ớt chị Nhà Trò qua mắt ngại , thông cảm Dế Mèn

- HS đọc

- Đoạn cho thấy hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà

Troø

- HS đọc thầm dùng bút chì để tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi tiết : Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu , kiếm ăn khơng đủ Bọn nhện đánh Nhà Trị, hơm tơ ngang đường dọa vặt chân , vặt cánh ăn thịt

- Lời chị Nhà Trò

- Tình cảnh Nhà Trị bị nhện ức hiếp - Đọc với giọng kể lể , đáng thương

- HS đọc , lớp nhận xét tìm cách đọc , đọc hay - HS đọc thầm đoạn , sau trả lời : Dế + Mèn xịe nói với Nhà Trị :

Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu

+ Là người có lịng nghĩa hiệp , dũng cảm , khơng đồng tình với kẻ độc ác cậy khoẻ ức hiếp kẻ yếu

+ Tấm lòng nghóa hiệp Dế Mèn

- Giọng mạnh mẽ , dứt khoát , thể bất bình

- HS đọc to trước lớp , lớp nhận xét tìm cách đọc hay

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp sẵn sàng bênh vực kẻ

yếu , xóa bỏ bất cơng

- Nhiều HS trả lời , ví dụ :

+ Hình ảnh Dế Mèn xịe động viên Nhà Trị Hình ảnh cho thấy Dế Mèn thật dũng cảm khỏe mạnh , đứng bênh vực kẻ yếu

+ Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò cho thấy Dế Mèn thật anh hùng

HS thực theo yêu cầu

*Đọc diễn cảm

Gọi HS đọc lại

Cho HS tìm giọng đọc phù hợp Hướng dẫn HS đọc đọan

Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân đoạn Nhận xét

*Cuûng cố, dặn dò:

- Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích Cho biết em thích ?

- Em học nhân vật Dế Mèn?

- GV kết luận : Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , bênh vực kẻ yếu Các em tìm đọc tập truyện Dế Mèn

phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi , tập truyện cho em thấy

nhiều điều thú vị Dế Mèn giới loài vật

- GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS tích cực học tập , nhắc nhở HS cịn chưa ý

CHÍNH TẢ

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

-Nghe – viết bày tả, khơng tình mắc lỗi -Làm tập tả : BT 2b

-HSKK:

II Đồ dùng dạy học:

1 - Bảng lớp viết lần tập b

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 Giới thiệu:

Ở lớp , tuần em học tiết tả Mỗi tả có độ dài 80 đến 90 tiếng trích từ tập đọc văn khác để em vừa luyện tả , vừa có thêm hiểu biết sống , người Việc làm tập làm cho em tư duy, kỹ sử dụng Tiếng Việt

2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Bài tập đọc em vừa học có tên gọi gì?

để viết lại đoạn “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm tập chính tả

b) Hướng dẫn nghe – viết tả

* Trao đổi nội dung đoạn trích

- Gọi HS đọc đoạn từ : hơm …vẫn khóc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Đoạn trích cho em biết điều ? * Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc , viết từ vừa tìm

* Viết tả

- Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải * Soát lỗi chấm

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm

- Nhận xét viết HS

c) Hướng dẫn làm tập tả

Baøi

a) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự giải câu đố viết vào vở nháp , giơ tay báo hiệu xong để GV chấm

- Gọi HS đọc câu đố lời giải - Nhận xét lời giải

-GV giới thiệu qua la bàn

3 Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại tập 2b vào HS viết xấu , sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau

-HS laéng nghe

- HS đọc trước lớp , HS lớp lắng nghe

- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị ; Hình dáng đáng thương , yếu ớt Nhà Trò

- Cỏ xước , tỉ tê , chỗ chấm điểm vàng, khỏe ,

- HS lên bảng viết , HS lớp vào bảng

Nghe GV đọc viết

- HS đọc

- HS lên bảng làm

- Nhận xét , chữa bảng bạn

- Chữa vào SGK - Lời giải : la bàn Lắng nghe

TỐN

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000

( ) I.Mục tiêu : Giúp HS ơn tập

- Tính nhaåm

- So sánh số đến 100.000 - Đọc bảng thống kê tính tốn - Cẩn thận tính tốn

II.Đồ dùng : GV: Bảng phụ

HS: baûng - VBT

III.Các hoạt động dạy học :

A.Bài cũ : (5’) Oân tập số đến 100.000

- Đọc nêu rõ chữ số thuộc hàng ? 60714 - Phân tích số sau thành tổng : 51238

B.Bài : (25’)

1.Luyeän tính nhẩm : (10’) - Cá nhân

- Hình thức : Chính tả tốn + Nhẩm ghi kết vào Ví dụ : 2000 + 4000

8100- 100 2.Thực hành : (15’)

Bài 1/4: Tính nhẩm - Bảng

7000+ 2000 = 9000

Baøi 2/4: Đặt tính tính : - V.B.T

a.KQ: 12882, 4719, 975, 8656 + Nêu cách đặt tính , thực ?

Bài 3/4: Điền dấu thích hợp vào chỗ trống - V.B.T

Ví dụ : 5870 < 5890

( chữ số hàng chục : > => 5870 < 5890 ) + 4327 > 3742 ; 65300 < 9530

28676 = 28676 ; 97321 < 97400 100.0 > 99.999

Bài 4/4 : - Phiếu B.T

a.Viết số theo thứ tự từ bé -> lớn : + KQ: 56731; 65371; 67351; 75631 b.Viết số sau theo thứ tự từ lớn -> bé

+ KQ: 92678; 82697; 79862; 62978

Bài 5/4: Thảo luận nhóm

a Bắt : 12.500 ; đường 12800; thịt 70.000 - Bài tốn cho biết ? hỏi ? Củng cố , dặn dò : (5’)

- Nêu cách thực phép tính cộng , trừ , nhân chia ? - CB : Oân tập số đến 100.000 (TT)

Bài 1: Vẽ trang trí

Màu sắc cách pha màu

I.Mục tiêu: - HS biết thêm cách pha màu: da cam, xanh vµ tÝm

- Học sinh nhận biết đợc cặp màu bổ túc màu nóng, màu lạnh Học sinh pha đợc màu theo hớng dẫn

- HS nhận biết đợc cặp màu bổ túc -Pha đợc màu theo hứng dẫn

*Giáo viên: SGK, SGV, hộp màu, bút vẽ, bảng pha màu, hình giới thiệu màu gốc hình hớng

dẫn cách pha màu

*Hc sinh: SGK, thực hành, màu, chì, tẩy III Các hoạt động dạy học chủ yếu

NDKT bản Hoạt động thầy H đ trò

I.K tra đồ dùng II Dạy mới

Giíi thiƯu bµi ( phót)

1.Hoạt động 1

Quan s¸t, nhận xét

* Giới thiệu cách pha màu

Giới thiệu cặp màu bổ túc

Giới thiệu màu nóng, màu lạnh ứng dụng

2 Hot ng 2

Cách pha màu (4 phút)

3 Hoạt động 3

Thùc hµnh ( 20 phót)

4 Hoạt động 4

!( K§)

GV vÏ hình tròn nhỏ tờ giấy ! Quan sát cách tô màu cô

GV v mu vàng sau chồng màu cam lên

? Màu hình trịn tờ giấy cịn màu vàng khơng? Vì sao? GVTK: Có nhiều màu khác để pha đợc màu nh cho đẹp em cô học 1( GV giới thiệu ghi tên phần 1: quan sát nhận xét lên bng)

! Nhắc lại tên màu ! Nhận xét câu trả lời bạn

!S ( 3) Đọc cách pha màu để tạo thành màu thứ Đ + V = DC

XL + V = XL § + XL = T ! Quan s¸t gi¸o trùc quan

( GV rõ cho HS thấy cụ thể cách pha màu ) TK: Từ màu pha đợc màu: DC, XL, T, màu gọi màu nhị hợp

- Các màu pha đợc từ hai màu đạt cạnh màu lại tạo thành cặp màu bổ túc

- Hai màu cặp màu bổ túc đứng cạnh tạo sắc độ tơng phản, tôn lên thêm rực rỡ

VD: § - XL, XL - DC, V - T !S ( 4) Quan s¸t H3

- Nêu tên cặp màu bổ túc - Kể tên màu có H4, H5?

- Màu H4 gây cảm giác gì? Màu H5 gây cảm giác gì?

GVTK

? Hãy kể tên số đồ vật, hoa quả, cho biết chúng có màu gì? màu nóng hay màu lnh GVTK

? Nêu tên màu nhị hợp? ? Nêu tên cặp màu bổ túc? ? Thế màu nóng, màu lạnh GVTK chuyển sang phần

! Quan s¸t GV võa thao t¸c b»ng sáp màu vừa hỏi cách pha màu bảng

? Muốn có màu da cam pha màu với nhau? ( Tơng tự với màu tím, màu xanh lục)

Mµu níc mµu bét

! Quan sát hộp màu lấy cặp màu bổ túc GVTK chuyển hoạt động

! Pha màu tập giấy nháp

KL: Muốn có màu đậm nhạt khác cách pha màu, cách lấy màu em

VD: V + §

NÕu V nhiỊu, § Ýt = Cam nhạt V ít, Đ nhiều = Cam đậm V + XL

NÕu V Ýt, XL nhiÒu = Xcây già V nhiều, XL = X non ! Th(20 phót)

Thu bµi cđa 3-5 học sinh nhận xét

! Quan sát nhận xét cho nhóm bạn về:

dựng lên bàn

T hiƯn lƯnh HSTL L¾ng nghe

1HS 1HS

Mở sách đọc

Quan sát Lắng nghe theo dõi

Mở sách quan s¸t 1HS 1HS Nghe 1HSTL Nghe 1HS 1HS 1HS Nghe Quan s¸t 1HS Quan s¸t Nghe T hiƯn lƯnh Nghe

Nhận xét, đánh giá

(5 phút)

Dặn dò

- Cách chọn màu - Cách xếp màu - Cách vẽ màu vào hình

- Em thích nhất? Vì sao?

? Em thử đánh giá xếp loại vẽ cho bạn * Nhận xét chung đánh giá cho HS

- Khen ngợi cá nhân tích cực phát biểu kiến xây dựng bài, có vẽ đẹp

Quan s¸t hoa, l¸

Quan s¸t

1HS Nghe

KHOA HOÏC

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I.MỤC TIÊU:

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, nhiệt độ, ánh sáng để sống II ĐỒ DÙNG:

- GV :Hình 4,5/SGK HS :Phiếu học tập

- Bộ phiếu dùng cho trị chơi “cuộc hành trình đến hành tinh khác” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Bài cũ : (5’)Giới thiệu sơ lược qua chương trình KH4 B Bài mới:(25’)

1 Giới thiệu bài:(2’)

Con người cần để sống

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

* Hoạt động 1: (7’)Động não

- GV đặt vấn đề nêu yêu cầu: Kể thứ em

cần dùng hàng ngày để trì sống mình?

- Kết luận: Những điều kiện cần để người sống

phát triển là:

+ Điều kiện vật chất: Thức ăn, thức uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại…

+ Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí…

* Hoạt động 2:(10’) Làm việc với phiếu học tập SGK

- Bước 1: Làm việc với phiếu học tập

+ Mẫu phiếu học tập (tương tự sgv/22)

- Bước 2: Chữa tập

+ Kết quả:

Những yếu tố cần cho sống

Con người

Động vật

Thực vật

1 Không khí x x x

2 Nước x x x

3 Aùnh saùng x x x

4 Nhiệt độ (thích hợp với

đối tượng) x x x

Quan sát tranh – TLCH Nhận xét => Bổ sung

Hoạt động nhóm

+ Thảo luận hoàn thành phiếu tập

5 Thức ăn (thích hợp với

đối tượng) x x x

6 Nhà x

7 Tình cảm x

8 Phương tiện giao thông x

9 Tình cảm bạn bè x

10 Quần áo x

11 Trường học x

12 Saùch baùo x

13 Đồ chơi x

( HS kể thêm) Bước 3: Thảo luận lớp

+ Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

+ Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cịn cần gì?

- Kết luận:

+ Con người, động vật thực vật cần thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống + Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần nhà cửa, quần áo, phương tiện giao thông tiện nghi khác Ngoài yêu cầu vật chất, người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội

* Hoạt động 3: (6’)Trị chơi “cuộc hành trình đến hành tinh khác”;

- Bước 1: Tổ chức

+ Phát nhóm 20 phiếu (20 phiếu bao gồm thứ cần có để trì sống thứ em “muốn có”)

- Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

+ Chọn 10 thứ cần mang theo đến hành tinh khác (những phiếu lại nộp cho GV)

+ Tiếp theo, chọn thứ cần thiết để mang theo (nộp phiếu thừa cho GV)

- Bước 3: Thảo luận + So sánh kết với nhóm bạn + Giải thích

- GV nhận xét chung – tuyên dương nhóm có lựa chọn tốt

Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập + SGK thảo luận câu hỏi

Chôi theo nhóm + nhóm

+ Thảo luận => chọn 10 phiếu

+ Thảo luận => chọn phiếu

- Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm

C Củng cố – dặn dò: (5’)

- Con người cần để trì sống mình? - Chuẩn bị : Sự trao đổi chất người

-Thứ tư ngày 26 tháng năm 2009

CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

Nắm cấu tạo ba phần tiếng: âm đầu , vần , - ND ghi nhớ

Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III) HS giỏi giải câu đố BT ( mục III)

-HS KK:

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng , có ví dụ :

Tiếng Âm đầu Vần

bầu b âu huyền

2 Các thẻ có ghi chữ dấu (GV sử dụng chữ viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn : âm đầu - màu đỏ , vần – màu xanh , – màu vàng )

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1.Giới thiệu bài:

Những tiết luyện từ câu giúp các em mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ nói , viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu cấu trúc tạo tiếng

2 Bài mới:

a) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng GV ghi bảng câu thơ :

Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn

- u cầu HS đếm thành tiếng dòng ( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn)

+ Gọi HS nói lại kết làm việc + Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu

+ Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp ghi cách đánh vần thành tiếng

+ Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ : Tiếng

Âm đầu Vần

- HS đọc thầm đếm số tiếng Sau HS trả lời : có 14 tiếng

- HS đếm

Câu đầu có : tiếng Câu sau có : tiếng

+ Cả câu có 14 tiếng + bờ âu bâu huyền bầu

+ HS lên bảng ghi , đến HS đọc

Thanh bầu b âu Huyền

- Yêu cầu HS quan sát thảo luận cặp đôi câu hỏi : Tiếng bầu gồm có bộ phận ?

Đó phận ? + Gọi HS trả lời

+ Kết luận : Tiếng bầu gồm có phận : âm đầu , vần ,

- Yêu cầu HS phân tích tiếng cịn lại câu thơ cách kẻ bảng.GV chia bàn HS phân tích đến tiếng

+GV kẻ bảng lớp , sau gọi HS lên chữa

+ HS trả lời , HS lên bảng vừa trả lời , vừa trực tiếp vào sơ đồ phận

+ HS lắng nghe - HS phân tích + HS lên chữa

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

Ơi ngang

Thương Th ương ngang

Lấy L ây sắc

Bí B i sắc

Cùng C ung huyền

Tuy T uy ngang

Rằng R ăng huyền

Khác Kh ac sắc

Giống Gi ông sắc

Nhưng Nh öng ngang

Chung Ch ung ngang

Moät M ôt nặng

Giàn Gi an huyền

+ Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ

+ Trong tiếng phận thiếu?

Bộ phận thiếu ?

- Kết luận : Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang khơng đánh dấu viết

+ Trả lời :

Tiếng phận : âm đầu , vần , thanh Ví dụ : tiếng thương

Tiếng phận : Vần , dấu tạo thành Ví dụ : tiếng + Vần dấu khơng thể thiếu , âm đầu thiếu

b) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ SGK

+ Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ và nói lại phần ghi nhớ

+ Kết luận : Các dấu tiếng đều được đánh dấu phía phía dưới âm vần

c ) Luyện tập

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu bàn HS phân tích (có: tieáng )

- Gọi bàn lên chữa - Nhận xét làm HS

Bài - Gọi HS đọc yêu cầu (HS khá

gioûi)

- Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích

- Nhận xét đáp án

3 Củng cố, dặn dò:

-Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ?

- Đánh x vào trống trước ý : x Tiếng phải có vần

x Có tiếng khơng có âm đầu

Không có tiếng có vần

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ làm tập , chuẩn bị sau

- HS đọc thầm

+ HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ

1 Mỗi tiếng thường có phận Thanh

Âm đầu Vần

2 Tiếng phải có vần và thanh Có tiếng khơng có âm đầu

+ HS nghe

- HS đọc

- HS phân tích vào BT

- HS lên chữa (có: tiếng ) - HS đọc yêu cầu

- HS suy nghó

- HS trả lời đến có câu trả lời : Đó chữ Để nguyên ông trời Bỏ âm đầu s thành chữ ao chỗ bơi cá hàng ngày

KỂ CHUYỆN

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

1 -Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn bộ

câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể ( GV kể)

1 Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Giải thích hình thành hồ Ba Bể Ca ngợi những

con người giàu lòng nhân

2 HSKK:

II Đồ dùng dạy học:

1 Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK 2 Các tranh cảnh hồ Ba Bể III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 Giới thiệu bài:

- Trong chương trình TV lớp , phân mơn kể chuyện giúp em có kĩ kể lại câu chuyện đọc , nghe Những câu chuyện bổ ích lý thú giúp em thêm hiểu biết sống người , vật , tượng quanh thấy mối quan hệ tốt đẹp người với người , người với thiên nhiên

2 Bài mới: a) Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm , em kể lại câu chuyên ?

- Tên câu chuyện cho em biết điều ? -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) hồ Ba Bể giới thiệu : Hồ Ba Bể làmột cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động

Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em cùng theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể ”

b) GV kể chuyện

-GV kể lần : giọng kể thong thả rõ ràng , nhanh đoạn kể tai họa đêm hội , trở lại khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ gợi cảm , gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin , xuất Giao Long , nỗi khiếp sợ mẹ bà góa , nỗi kinh hoàng người , đất chân rung chuyển , vật rung chuyển , nhà cửa , vật chìm nước … -GV kể lần : Vừa kể vừa vào tranh minh họa bảng

- Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ” - … giải thích hình thành hồ Ba Bể

-GV yêu cầu HS giải nghĩa từ : cầu phúc , giao long , bà góa, làm việc thiện , bâng quơ Nếu HS không hiểu ,GV giải thích

- Dựa vào tranh minh họa , đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện

+ Bà cụ ăn xin xuất ?

+ Mọi người đối xử với bà ? + Ai cho bà cụ ăn nghỉ ? + Chuyện xảy đêm ?

+ Khi chia tay , bà cụ dặn mẹ bà góa điều ?

+ Trong đêm lễ hội , chuyện xảy ? + Mẹ bà góa làm ?

+ Hồ Ba Bể hình thành ?

c) Hướng dẫn kể đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp , yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể

- HS xem tranh

- Giải nghĩa từ theo ý hiểu

Cầu phúc : Cầu xin điều tốt

cho

Giao long : lồi rắn to cịn gọi là

thuồng luồng

Bà góa : người phụ nữ có chồng bị

chết

Làm việc thiện : làm điều tốt cho

người khác

Bâng q : không đâu vào đâu,

khơng tin tưởng

- HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời

+ Bà đến từ đâu Trơng bà gớm ghiếc , người gầy cịm , lở loét , xông lên mùi hôi thối Bà miệng kêu đói + Mọi người xua đuổi bà + Mẹ bà góa đưa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại

+ Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn

+ Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà góa gói tro hai mảnh vỏ trấu

+ Lụt lội xảy , nước phun lên Tất vật chìm + Mẹ bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn

+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể , nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ

- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau) , em kể đoạn

- Khi HS kể , HS khác lắng nghe , gợi ý, nhận xét làm bạn

d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện trong nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Cho điểm HS kể tốt

3 Củng cố, dặn dò:

- Hỏi :

+ Câu chuyện cho em biết điều ?

+ Ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể , câu chuyện cịn mục đích khác ?

- GV kết luận : Bất đâu người cũng phải có lịng nhân , sẵn sàng giúp đỡ những người gặp khó khăn , hoạn nạn Những người đó đền đáp xứng đáng gặp nhiều may mắn sống

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Dặn HS ln có lịng nhân , giúp đỡ người

mỗi nhóm kể tranh

+ Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí: Kể có nội dung, trình tự khơng ? Lời kể tự nhiên chưa

- Kể nhóm

đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- Nhận xét

+ Cho biết hình thành hồ Ba Bể

+ Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân , biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành

TOÁN

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

(tt) I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

-Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số ; nhân, chia) số có đến năm chữ số với số ( cho số có chữ số )

-Tính giá trị biểu thức - Làm tập 1;2b,3a,b

HSKK: làm tập 1; 2b

II.CHUẨN BỊ: - SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HSKK

Khởi động:

Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 (tt)

- Yêu cầu HS sửa nhà : 4/4 - GV nhận xét

Bài mới:  Giới thiệu :

Thực hành

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu

HS làm cá nhân Nhận xét

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt

tính cách tính

- Yêu cầu HS làm cá nhân Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu trường hợp tính

giá trị biểu thức:

+ Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân chia)

+ Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia

+ Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn

Củng cố

- Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần

chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ - Làm VBT

- HS sửa - HS nhận xét

- HS tính nhẩm

a/ 6000+2000-4000=4000

90 000 –(70 000-20 000) =40 000 90 000 -70 000-20 000 =0

12 000 :6 = 2000 b/ 21 000 x = 63 000 9000 -4000 x = 1000 (9000 – 4000) x = 10 000 8000 – 6000 : 3= 6000 BT2b

56346 4300

0 13065 65040

+ 2854 -21308

X 15 8656

59200 2169

5226

004 a/ 3257 +4659 -1300= 7916 -1300 =6616

b/ 6000 -1300 x2 =6000-2600=3400 HS làm nhóm đôi

HS trình bày kết , nhóm nhận xét

HS trả lời

Làm bạn

Làm tính +;- ; x

Lịch sử địa lí

Bài :

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I.Mục tiêu :

-Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

-Biết số yếu tố đồ:tên đồ,phương hướng, kí hiệu đồ

II.Chuẩn bị :

III.Hoạt động lớp :

Thời

gian Hoạt động thầy Hoạt động trị

1phút

5phút

30phút

2phút

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Mơn lịch sử địa lý giúp em biết gì? -Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở? - GV nhận xét – đánh giá

3.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Bản đồ. *Hoạt động lớp :

-GV treo đồ TG, VN, khu vực … -Gọi HS đọc tên đồ treo

-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

-GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

+KL “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu

vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ nhất định”.

*Hoạt động cá nhân:

:-HS quan sát hình hình (SGK) trả

lời

+Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?

+Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường? *Một số yếu tố đồ :

*Hoạt động nhóm :

+Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào? -Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì? -GV nhận xét, bổ sung kết luận

* Hoạt động nhóm đơi: Thực hành vẽ số ký hiệu đồ

-HS quan sát giải đồ hình (SGK)

-Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …

-GV nhận xét đúng/ sai

4 Tổng kết –dặn dò :

-Bản đồ để làm ?

-Kể số yếu tố đồ

-3 HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS trả lời:

Bản đồ TG phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất

Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ

-HS trả lời

-Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ

-Tỉ lệ thu nhỏ khác -HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác bổ sung hồn thiện câu trả lời

-2 HS thi cặp

-1 em vẽ, em ghi ký hiệu thể

-Xem tiếp “Làm quen với đồ (tiếp

theo)

Theồ duùc

Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm sè,

đứng nghiêm, đứng nghỉ Trò chơi chạy tiếp sức

A- Mơc tiªu

- Củng cố nâng cao kỹ thuật: tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ Yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự, đều, dứt khoát lệnh

- Trò chơi: “ Chạy tiếp sức ” Yêu cầu chơi luật, hào hứng chi

B- Địa điểm ph ơng tiện

- Địa điểm: Sân trờng

- Phơng tiện: Một còi, cờ đuôi nheo, kẻ vẽ sân chơi

C- Nội dung ph ơng pháp lên lớp

Hot ng ca thầy ĐL Hoạt động trị

I- PhÇn më đầu - Tập hợp lớp

- Phổ biến nội dung yêu cầu học - Nhắc lại nội quy tập luyện

- Tổ chức chơi: Tìm ngời huy

II- Phần bản

a)Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ - GV điều khiển lớp tập

- Nhận xét sửa chữa động tác sai - Chia tổ tập luyện

- Quan s¸t sưa sai cho häc sinh - Tỉ chøc thi ®ua trình diễn - Nhận xét biểu dơng tổ làm tốt - Cho lớp tập lại hai lần b)Trò chơi: Chạy tiếp sức - GV nêu tên trò chơi

- Giải thích hớng dẫn cách chơi - Gäi mét nhãm ch¬i mÉu

- NhËn xÐt vµ sưa sai

- Tỉ chøc cho lớp chơi - Quan sát tuyên dơng tổ thắng

III- Phần kết thúc

- Tổ chức cho học sinh làm động tác thả lỏng

- GV hƯ thèng bµi

- Nhận xét đánh giá học dặn dò nhà

8’

12’

10’

4’

- HS tập hợp lớp báo cáo - Lắng nghe nội quy yêu cầu

- Thực hành chơi

- HS thc hnh lm hai lần - Các tổ thực tập bốn lần - Thực hành đồng diễn - Cả lớp tập luyện lại hai lần - Học sinh theo dõi

- Thực chơi thử hai lần - Cả lớp thực hành chơi

- HS cỏc t i nối tiếp thành vòng tròn lớn, vừa vừa lm ng tỏc th lng

- Đứng lại, nghe nhËn xÐt giê häc

Thứ năm ngày 27 tháng năm 2009

TẬP ĐỌC

MẸ ỐM

I. Mục tiêu:

 Hiểu nội dung thơ : Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo , biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm ( trả lời câu hỏi 1,2,3 ; Thuộc khổ thơ bài)

 Học thuộc lòng thơ  HSKK:

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang , SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn khổ –

-Tập thơ Góc sân khoảng trời – Trần Đăng Khoa

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng , yêu cầu HS chọn đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung đoạn vừa đọc

HS1: Em nêu ý nghĩa đọc? HS2: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ?

HS3: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ?

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm qua cho ta thấy tình cảm sâu sắc mọi người với Bài thơ Mẹ ốm của Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ , người hàng xóm láng giềng với

-GV ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp lượt .GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS khác đọc lại câu sau , lưu ý cách ngắt nhịp :

Lá trầu / khô cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại đầu nay.

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

- Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm , người đến thăm hỏi , em bé bưng bát nước cho mẹ

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc , HS đọc khổ thơ

Caùnh / khép lỏng ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng trái chín / ngào bay hương.

-Yêu cầu HS đọc theo nhóm đơi

- u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ giới thiệu phần Chú giải -GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng , tình cảm

Khổ , : giọng trầm buồn Khổ : giọng lo lắng Khổ , : giọng vui Khổ , : giọng thiết tha

- Nhấn giọng từ ngữ : khô , gấp lại , lặn đời mẹ , ngào , lần giường , ngâm thơ, kể chuyện , diễn kịch , múa ca , cả ba , …

* Tìm hiểu bài:

- Bài thơ cho biết chuyện ? - Bạn nhỏ nhà thơ Trần Đăng Khoa cịn nhỏ Lúc mẹ ốm , Khoa làm để thể tình cảm mẹ? Chúng ta tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu trả lời câu hỏi : “ Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều ? ”

Lá trầu khơ cơi trầu Truyện Kiều gấp lại đầu Cánh khép lỏng ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

+ Em hình dung mẹ khơng bị ốm trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn nào?

- Giảng : Những câu thơ : “ Lá trầu ….sớm trưa ” gợi lên hình ảnh khơng bình thường trầu , Truyện Kiều , ruộng vườn , cánh mẹ ốm Lá trầu xanh để khô mẹ ốm khơng ăn Lúc khoẻ mẹ hay đọc Truyện Kiều trang sách gấp

-HS đọc theo nhóm đơi

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Theo dõi GV đọc mẫu

- Cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm , người quan tâm , lo lắng cho mẹ , bạn nhỏ

- Đọc thầm trả lời câu hỏi : Những câu thơ muốn nói mẹ Khoa bị ốm : trầu nằm khơ cơi trầu mẹ ốm khơng ăn , Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc , ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm giường mệt

+ Khi mẹ không bị ốm trầu xanh mẹ ăn ngày , Truyện Kiều mẹ lật mở trang để đọc , ruộng vườn sớm trưa có bóng mẹ làm lụng

lại , việc đồng chẳng có người chăm nom Cánh khép lỏng ngày làm cho vật thêm buồn mẹ ốm

+ Hỏi HS ý nghĩa cụm từ : lặn trong đời mẹ

"Lặn đời mẹ" có nghĩa những vất vả ruộng đồng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm - Yêu cầu HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: “ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?”

- Những việc làm cho em biết điều gì? - Tình cảm hàng xóm mẹ thật sâu nặng Vậy cịn tình cảm bạn nhỏ mẹ ? Các em đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : + “ Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ? Vì em cảm nhận điều đó? ”

+ Sau ý kiến phát biểu HS , GV nhận xét ý kiến em cho đầy đủ

+ HS trả lời theo hiểu biết - HS nhắc lại

- Đọc suy nghĩ

Những câu thơ : Mẹ ! Cô bác xóm làng đến thăm ; Người cho trứng , người cho cam ; Và anh y sĩ mang thuốc vào

- Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật đậm đà , sâu nặng , đầy nhân - HS tiếp nối trả lời , HS nói ý

+ Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa tan. + Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả nơi ruộng đồng hằn in khuôn mặt , dáng người mẹ + Cả đời gió sương

Hơm mẹ lại lần giường tập đi.

Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho vững

+ Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn

Bạn nhỏ thương xót mẹ vất vả để ni Điều hằn sâu khn mặt mẹ nếp nhăn

+ Meï vui , có quản gì

Ngâm thơ kể chuyện , múa ca .

Bạn nhỏ khơng quản ngại , bạn làm tất điều để mẹ vui

- Vậy thơ muốn nói với em điều gì?

- GV: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng : tình xóm làng , tình máu mủ Vậy thương người trước hết phải biết yêu thương những người ruột thịt gia đình

c) Học thuộc lòng thơ

- Gọi HS tiếp nối đọc thơ ( mỗi em đọc khổ thơ , em thứ đọc 3khổ thơ cuối ) , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc hay đọc lại hay ?

+ Goïi HS phát biểu

-GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm

+ Yêu cầu HS đọc khổ thơ tìm cách ngắt giọng , nhấn giọng hợp lý + Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp + Yêu cầu HS đọc , nhận xét , uốn nắn, giúp HS đọc hay

- Tổ chức cho HS thi học thuộc lịng khổ thơ

- Nhận xét , cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

- Bài thơ viết theo thể thơ ?

+ Trong thơ , em thích khổ thơ nào? Vì ?

Nhận xét tiết học , tuyên dương HS học tốt , động viên HS yếu cố gắng

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GDTT: ln biết thể tình cảm yêu thương người thân gia đình người sống xung quanh

Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe + Mẹ đất nước , tháng ngày của con …

Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn

- Bài thơ thể tình cảm người người mẹ , tình cảm làng xóm người bị ốm , đậm đà , sâu nặng tình cảm người mẹ - Lắng nghe

HS tiếp nối đọc HS lớp lắng nghe tìm giọng đọc

- Thi theo hình thức

+ HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn

+ Thi đọc cá nhân - Bài thơ viết theo thể thơ lục bát + Em thích khổ khổ thơ thể tình cảm hàng xóm , láng giềng với

+ Em thích khổ khổ thơ thể tình cảm Khoa mẹ việc làm mẹ vui

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND Ghi nhớ )

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa( mục III)

-HSKK:

II Đồ dùng dạy học:

1 Giấy khổ to bút daï

1 Bài văn hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ ) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 Mở đầu

Trong tập đọc , kể chuyện em thấy vẻ đẹp người , thiên nhiên qua văn , câu chuyện Trong Tập làm văn em thực hành viết đoạn văn , văn để thể mối quan hệ với người , thiên nhiên xung quanh

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Tuần em kể lại câu chuyện ?

-Vậy văn kể chuyện ? Bài học hôm giúp em trả lời câu chuyện

b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho HS

- Yêu cầu nhóm thảo luận thực yêu cầu

- Gọi nhóm dán kết thảo luận lên bảng

- u cầu nhóm nhận xét , bổ sung kết làm việc để có câu trả lời

-GV ghi câu trả lời thống vào bên bảng

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

- HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể - Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK

- đến HS kể vắn tắt , lớp theo dõi - Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập

- Thaûo luận nhóm , ghi kết thảo luận phiếu

* Các nhân vật

- Bà cụ ăn xin

-Mẹ bà nông dân

- Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ )

* Các việc xảy kết của các việc

-Sự việc : Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không cho

- Sự việc : Bà cụ gặp mẹ bà nông dân Hai mẹ cho bà ngủ nhà

- Sự việc : Đêm khuya Bà hình giao long lớn

- Sự việc : Sáng sớm bà lão , cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu

- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dòng nước phun lên tất chìm - Sự việc : Nước lụt dâng lên , mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

* Ý nghóa câu chuyện

Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện ca ngợi người có lịng nhân , sẵn lịng giúp đỡ người Những người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

Baøi

-GV lấy bảng phụ chép Hồ Ba Bể

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh câu trả lời HS + Bài văn có nhân vật ? + Bài văn có kiện xảy với nhân vật ?

+ Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?

+ Bài hồ Ba Bể với Sự tích hồ Ba Bể , Bài văn kể chuyện ? ? ( đưa kết câu )

+ Theo em , theá văn kể chuyện ? - Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể không

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi - Trả lời tiếp nối đến có câu trả lời

+ Bài văn nhân vật

+ Bài văn khơng có kiện xảy + Bài văn giới thiệu độ cao , vị trí, chiều dài , địa hình , cảnh đẹp hồ Ba Bể + Bài Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện , vì có nhân vật , có cốt truyện , có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

phải văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh lam thắng cảnh , địa điểm du lịch Kể chuyện kể lại chuỗi việc , có đầu có cuối , liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên được một điều có ý nghĩa

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ câu chuyện để minh họa cho nội dung

d) Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - Gọi đến HS đọc câu chuyện của Các HS khác vàGV đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung

- Cho điểm HS

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi

- Kết luận : Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa của câu chuyện em vừa kể

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết hoïc

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

- Dặn HS nhà kể lại phần câu chuyện xây dựng cho người thân nghe làm tập vào

- Laéng nghe

- đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ. - đến HS lấy ví dụ :

+Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật, có kiện có ý nghĩa câu chuyện

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS làm

- Trình bày nhận xét

- HS đọc thành tiếng Y/C SGK

- đến HS trả lời : Câu chuyện em vừa kể có nhân vật : em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc, thiết thực mang nặng

TOÁN

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Học sinh bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Làm tập : 1,2a,3b

-HSKK: làm tập 1a,b; 2a

II.CHUẨN BỊ:

SGK

Bảng phụ kẻ sẵn SGK (để trống số cột)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HSKK

Khởi động: Bài cũ:

- Yêu cầu HS sửa nhà , / - GV nhận xét

Bài mới:  Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

a Biểu thức chứa chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết

Lan có tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + o

- GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan

có tất vở?

- GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa chữ , chữ chữ a

b.Giá trị biểu thứa có chứa chữ

- a giá trị cụ thể để tính

được giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- GV nêu giá trị a cho HS

tính: 1, 2, 3…

- GV hướng dẫn HS tính: Nếu a = + a = … + … =

- HS sửa - HS nhận xét

- HS đọc toán, xác định cách giải

- HS nêu: thêm 1, có tất +

vở

- Nếu thêm 2, có tất + - ……

- Lan có + a

- HS tự cho thêm số khác

- GV nêu : giá trị biểu thức

3 + a

- Tương tự, cho HS làm việc với

trường hợp a = 2, a = 3…

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính

được gì?

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS tính giá trị biểu thức theo mẫu

Yêu cầu HS làm tập cá nhân Nhận xét baøi HS

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS viết vào ô trống theo mẫu

Yêu cầu HS làm tập a Nhận xét HS

Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS dựa theo học làm theo nhóm lớn

- GV lưu ý cách đọc kết theo bảng như sau: giá trị biểu thức 250 + m

với m = 10 250 + 10 = 260

Củng cố

- Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu

thức có chứa chữ

- Khi thay chữ số ta tính gì?

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ (tt)

- Làm / SGK

- HS tính

- Nếu a = + a = + = - HS nhắc lại

- Giá trị biểu thức + a

BT1

b/ Nếu c=7 115 +c= 115 – =108 c/ Nếu a =15 a + 80= 15 + 80 =95 BT2 a

X 20 100

125 +x 125+30=155 125+100=225 HS sửa ,các bạn nhâïn xét

BT b

-Neáu n =10 873 + m = 873 +10=883 Nếu n =0 873 + n

= 873 +0= 873 Nếu n =70 873 - n

= 873 – 70 =803 Neáu n =300 873 -n

= 873 -300 =573

Làm cá nhân

Làm theo bạn

KHOA HỌC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I Mục tiêu :

- Nêu số biểu TĐC thể người với mơi trường như:lấy vào khí xi,thức ăn,nước uống;thải khí cácbơníc,phân nước tiểu

- Hồn thành sơ đồ TĐC thể người với môi trường

II Đồ dùng dạy học :

-Hình trang 6,7/SGK

- Giấy khổ A4 A0 tập; bút vẽ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Khởi động

* Kiểm tra cũ :

- Như sinh vật khác, người cần để sống?

-Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần gì? -KL

* Bài mới: Giới thiệu

1.Hoạt động 1:Tìm hiểu trao đổi chất người

-TL -TL

-Lắng nghe

-Kểtênnhữnggì vẽ hình 1/SGK

- Phát thứ đóng vai trò quan trọng … (ánh sáng, nước, thức ăn)

- Phát thêm yếu tố cần cho sống người … khơng khí

- Cuối tìm xem thể người lấy … trình sống

- Gọi số hs lên trình bày kết làm việc nhóm

-KL

-Trao đổi chất gì?

-Neu vai trị TĐC người,thực vật động vật?

-KL

- hs quan sát thảo luận theo cặp

-Đại diện nhóm lên trình bày -Lắng nghe

-TL -TL

-Lắng nghe

2.Hoạt động : Thực hành viết vẽ sơ đồ TĐCgiữa thể người với môi trường

- Yc hs vẽ sơ đồ TĐC thể người với … tượng

- Giúp HS hiểu sơ đồ trao đổi chất hình 2SGK/7 gợi ý

- Yc hs trình bày -KL

*Muốn bảo vệ môi trường phải làm gì?

-KL

3.Hoạt động nối tiếp:

-Nhận xét tiết học.Dặn HTL ghi nhớ chuẩn bị “TĐC người” (tt)

- Làm việc cá nhân

- hs vẽ sơ đồ giấy khổ A4 - hs trình bày

-Lắng nghe -TL

-Lắng nghe

KĨ THUẬT

-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và

nhận xét vật liệu khâu, thêu.

* Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú

+Bằng hiểu biết em kể tên số sản phẩm làm từ vải?

-Khi may, thêu cần chọn vải trắng vải màu có sợi thô, dày vải sợi bông, vải sợi pha

-Không chọn vải lụa, xa tanh, vải ni lơng… loại vải mềm, nhũn, khó cắt, khó vạch dấu khó khâu, thêu

* Chỉ: Được làm từ nguyên liệu sợi bông, sợi lanh, sợi hoá học… nhuộm thành nhiều màu hoậc để trắng

-Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, thêu thường đánh thành

+Kể tên số loại có hình 1a, 1b

GV:Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ

-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát màu sắc

-HS kể tên số sản phẩm làm từ vải

-HS quan sát số

dày độ dai sợi vải GV kết luận SGK

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc

điểm cách sử dụng kéo:

* Kéo:

 Đặc điểm cấu tạo:

- GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) kéo cắt (H.2b) hỏi :

+Nêu giống khác kéo cắt chỉ, cắt vải ?

-GV giới thiệu thêm kéo bấm dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức

 Sử dụng:

-Cho HS quan sát H.3 SGK trả lời: +Cách cầm kéo nào?

-GV hướng dẫn cách cầm kéo

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS quan sát và

nhận xét số vật liệu dụng cụ khác.

-GV cho HS quan sát H6 nêu tên vật dụng có hình

-GV tóm tắt phần trả lời HS kết luận 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị dụng cụ may thêu để học tiết sau

-HS quan sát trả lời

-Kéo cắt vải có phận lưỡi kéo tay cầm, tay cầm lưỡi kéo có chốt để bắt chéo lưỡi kéo Tay cầm kéo thường uốn cong khép kín Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt may Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

-Ngón đặt vào tay cầm, ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi nhọn nhỏ mặt vải

-HS thực hành cầm kéo

-HS quan sát nêu tên : Thước may, thước dây, khung thêu tròn vầm tay, khuy cài, khuy bấm,phấn may

-HS lớp

Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2009

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

-Điền cấu tạo tiếng theo phần học( âm đầu, vần , thanh) theo bảng mẫu BT -Nhận biết tiếng có vần giống BT 2, BT3

-HS giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải câu đố BT5

-HSKK:

-Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng -Bộ xếp chữ HVTH

-Hoặc bảng cấu tạo tiếng viết giấy khổ lớn để HS làm tập III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu : Ở hiền gặp lành

Uống nước nhớ nguồn

-GV kiểm tra chấm tập nhà số HS

- Nhận xét , cho điểm HS làm bảng

- HS : Em vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng? Tìm ví dụ tiếng có đủ phận , ví dụ tiếng khơng có đủ phận ?

- HS : Tiếng Việt có dấu ? Đó dấu ?

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

- Tiếng gồm phận ? Gồm phận ?

- Giới thiệu : Bài học hôm sẽ giúp em luyện tập , củng cố lại cấu tạo tiếng

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài

- Chia HS thành nhóm nhỏ - Yêu cầu HS đọc đề mẫu - Phát giấy khổ to kẻ sẵn cho nhóm

- u cầu HS thi đua phân tích nhóm GV giúp đỡ , kiểm tra để đảm bảo HS tham gia

- Nhóm làm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải

- Nhận xét làm HS Lời giải

Tiếng Khôn ngoan đối đáp

- HS lên bảng làm

Tiếng Ở hiền gặp lành Âm đầu h g l Vần iên ăp anh Thanh hỏi huyền nặng huyền - Tương tự làm câu

- Tiếng gồm phận : âm đầu , vần , , tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

- Lắng nghe

người

Âm đầu kh ng đ đ ng

Vaàn oân oan oâi ap ươi

Thanh ngang ngang sắc sắc huyềân

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào?

+ Trong câu tục ngữ , hai tiếng bắt vần với ?

Baøi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chốt lời giải

Bài4 (HS giỏi)

- Qua tập , em hiểu thế tiếng bắt vần với ? - Nhận xét câu trả lời HS kết luận : tiếng bắt vần với 2 tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Gọi HS tìm câu tục ngữ , ca dao , thơ học có tiếng bắt vần với

Baøi (HS giỏi)

- Gọi HS đọc u cầu

- Yêu cầu HS tự làm HS

Tiếng mẹ hoài Âm đầu c m m ch h Vần ung ôt e oai Thanh huyền nặng nặng sắc huyền

- HS đọc trước lớp

+ Câu tục ngữ viết theo thể thơ lục bát + Hai tiếng – hoài bắt vần với nhau, giống có vần oai

- HS đọc to trước lớp

- Tự làm vào , gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét lời giải : + Các cặp tiếng bắt vần với :

loaét choaét – thoăn , xinh xinh , nghênh nghênh

+ Các cặp có vần giống hồn tồn là: choắt –

+ Các cặp có vần giống khơng hồn tồn là: xinh xinh –nghênh nghênh

- HS tiếp nối trả lời có lời giải : tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Lắng nghe - Ví dụ :

+ Lá trầu khô cơi trầu

xong giơ tay, GV chấm

- Nếu HS gặp khó khăn việc tìm chữ GV gợi ý

+ Đây câu đố tìm chữ ghi tiếng + Bớt đầu có nghĩa bỏ âm đầu, bỏ có nghĩa bỏ âm cuối

-GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò

- Tiếng có cấu tạo ? Lấy ví dụ tiếng có đủ phận tiếng khơng có đủ phận -Gọi HS lên bảng thi phân tích nhanh cấu tạo tiếng “ nghiêng uống”

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập tra từ điển để biết nghĩa từ tập trang 17

- HS đọc to trước lớp - Tự làm

Dòng : chữ bút bớt đầu thành chữ út

Dịng : Đầu bỏ hết chữ bút thành chữ ú

Dịng 3, : Để ngun chữ bút

Lắng nghe

TẬP LÀM VĂN

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I. Mục tiêu:

-Bước đầu hiểu nhân vật(ND, Ghi nhớ)

-Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em(BT1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước ,đúng tính cách nhân vật ( BT2, mục III)

-HSKK:

II Đồ dùng dạy học:

1 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm HS ) , bút

Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật

( người , đồ vật , cối ,…)

2 Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14 , SGK

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò HSKK 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ?

- Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Đặc điểm văn kể chuyện ?

- Giới thiệu : Vậy nhân vật truyện đối tượng ? Nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xây dựng nhân vật truyện ? Bài học hơm giúp em điều

b) Tìm hiểu ví dụ Baøi 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Các em vừa học câu chuyện ?

- Chia nhóm , phát giấy yêu cầu HS

hồn thành

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải

- Nhân vật truyện ? - Giảng : Các nhân vật truyện người hay vật , đồ vật, cối nhân hóa Để biết tính cách nhân vật thể , em làm

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét đến có câu trả lời

- Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật

- Laéng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK - Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , Sự tích hồ Ba Bể

- Làm việc nhóm

- Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Lời giải :

Tên truyện

Nhân vật người Nhân vật vật

Sự tích hồ Ba Bể

- Hai mẹ bà nông dân - Bà cụ ăn xin

- Những người dự lể hội - Giao long

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Dế Mèn

- Nhà Trò - Bọn Nhện

- Nhân vật truyện người, vật

- Laéng nghe

- Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật ?

- Giảng : Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , … của nhân vật

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đọc nghe

d) Luyện tập Baøi

- Gọi HS đọc nội dung

+ Câu chuyện ba anh em có nhân vật ?

+ Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba anh em có khác ?

- HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời :

+ Dế Mèn có tính cách : khảng khái , thương người , ghét áp bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động : “ xòe cả hai ”, “ dắt Nhà Trò ” ; lời nói : “ em đừng sợ , trở về cùng với Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu ”

+ Mẹ bà nơng dân có lịng nhân hậu , sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn Căn vào việc làm : cho bà lão ăn xin ăn , ngủ nhà , hỏi bà cách giúp người bị nạn , chèo thuyền cứu giúp dân làng

- Nhờ hành động , lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- Laéng nghe

- đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ

- đến HS lấy ví dụ theo khả ghi nhớ

Nhân vật truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo , huênh hoang , coi thường người khác chế nhạo thách đấu với rùa

Rùa vật khiêm tốn , kiên trì , bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ

Ngựa truyện Cuộc chạy đua rừng có tính chủ quan khi khơng nghe lời ngựa cha

HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp theo dõi

+ Câu chuyện có nhân vật : Ni-ki-ta, Gơ-ra , Chi-ôm-ca , bà ngoại

+ Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác

- Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi

+ Bà nhận xét tính cách cháu ? Dựa vào mà bà nhận xét ?

+ Theo em nhờ đâu bà có nhận xét ?

+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng ? Vì ?

- Giảng : Hành động nhân vật đã bộc lộ tính cách

Ni-ki-ta : ích kỉ , nghĩ đến ham thích của , ăn xong chạy tót chơi Gơ-ra : láu cá, hắt mẫu bánh vụn xuống đất để dọn

Chi-ôm-ca : chăm nhân hậu Em biết giúp bà lau bàn nhặt mẩu bánh vụn cho chim bồ câu

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận tình để trả lời câu hỏi :

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ?

+ Nếu người khơng biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ?

-GV kết luận hai hướng kể chuyện Chia lớp thành hai nhóm yêu cầu nhóm kể chuyện theo hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau HS kể,GV gọi HS khác nhận xét cho

luaän

- HS tiếp nối trả lời Mỗi HS nói nhân vật

 Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩ đến người khác , ăn xong chạy tót chơi

 Gơ-ra : láu hắt mẫu bánh vụn xuống đất

 Chi-ơm-ca : biết giúp đỡ bà nghĩ đến chim bồ câu , nhặt mẫu bánh vụn cho chim ăn

+ Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà đưa nhận xét + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu Vì qua việc làm cháu bộc lộ tính cách

- Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK - HS thảo luận nhóm nhỏ tiếp nối phát biểu

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ : chạy lại, nâng em bé dậy , phủi bụi bẩn quần áo em, xin lỗi em , dỗ em bé nín khóc , đưa em bé lớp ( nhà ) , rủ em chơi trò chơi khác ,…

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa , vui chơi mà chẳng để ý đến em bé

điểm HS

3 Cuûng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

- Dặn dò HS nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể lại cho người thân nghe

- Nhắc nhở HS quan tâm đến người khác

Lắng nghe

TỐN

LUYỆN TẬP

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Tính giá trị biểu thức có chứa chữ

-Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

-Làm tập: 1;2;3b

-HSKK: làm tập a; BT phần, 3b

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HSKK



Khởi động:



Bài cũ:

Biểu thức có chứa một

chữ

-

Yêu cầu HS sửa nhà 3/6

-

GV nhận xét



Bài mới:

Hoạt động1 : Giới thiệu:

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS tính giá trị biểu

thức x a với

a = laø x = 30

Yêu cầu HS làm tập cá nhân

Nhận xét HS

-

HS sửa bài

-

HS nhận xét

-

HS đọc nêu cách làm

- Nêu giá trị biểu thức x a

với

a = laø x = 30

a

6 x a

7

6x 7=42

10

6x 10 =60

Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS tính giá trị biểu

thức (2 câu)

HS laøm nhóm đôi

Nhận xét

Bài tập 4:

- GV vẽ hình vuông bảng

- Nêu cách tính chu vi P hình vuông

- GV cho HS nêu cách tính chu vi hình vng có cạnh dài 4cm, 5cm, 7cm

- GV nhấn mạnh cách tính chu vi - Tính chu vi hình vng có độ dài cạnh cm



Củng cố

-

Đọc cơng thức tính chu vi hình

vuông?



Dặn dò:

-

Chuẩn bị bài: Các số có chữ

số

-

Làm : 3/7 (SGK)

b/

b

18: b

2

18:2= 9

3

18:3 =

6

18:6= 3

Bài c;d HS làm tương tự

HS làm sửa

BT2/

a/ Nếu n =7 35+3 xn =

35+3x7 =35+ 21

=56 Neáu m =9 168 –m x =

168 – x =168 -45 = 123

-

HS nêu : Chu vi hình vuông có

độ dài cạnh nhân Khi độ

dài cạnh a , chu vi hình

vng P = a x 4

-

HS làm bài

-

HS sửa bài

-

HS neâu: a = 3cm ,

P = a x = x = 12 ( cm )

-

Vaøi HS nhắc lại

Bảng

phụ

ÂM NHẠC

Ơn tập ba hát kí hiệu ghi nhạc học lớp 3

1 Mục tiêu

 Biết hát theo giai điệu lời hát học lớp : Quốc Ca Việt Nam , Bài ca học , Cùng múa hát trăng

 Biết kết hợp vỗ tay gõ đệm

Đàn, dụng cụ gõ

3 Các hoạt động dậy học 1.Ổn định (hát)

2 Kiểm tra cũ 3.Bài

A Giới thiệu bài:làm quen đầu năm B Tìm hiểu

HD1; dậybài khăn quàng thắm vai em.

 lớp thầy dậy cho em số hát , kể lại ?

 gv cho hoc sinh ôn tập Quốc Ca Việt Nam gv hát mẫu cho hoc sinh ôn tập

 HS trả lời câu hỏi ? Quốc Ca Được hát ? Ở đâu ? nghe Quốc Ca phải có thái độ ?

 Ôn tập Bài Ca học múa hát trăng tiến hành tương tự

 Quốc Ca Việt Nam Baì ca học ,Cùng múa hát trăng……

 Hs ôn tập Quốc Ca Việt Nam theo hướng dẫn gv

 Quốc ca hát chào cờ thứ đầu tuần , nghe Quốc Ca ta phải đứng nghiêm trang khơng đùa dỡn

HD2 : Ơn tập kí hiệu ghi nhạc

 Để ghi nhạc ta phải ghi vào đâu ?

 Khung nhạc có dịng kẻ ? Vị trí thé ?

 Em ginhững nốt nhạc sau vào vị trí khng ,  GV nhận xét chung

 Khung nhạc

 Khung nhạc có dịng kẻ khe , tính từ lên

 Đồ , mi , son  Rè , pha , la …

 HS lên bảng gi lớp nhận xét

4 Củng cố : hai học sinh lên biểu diễn lại hát ơn tập , nhắc lại kí hiệu âm nhạc 5 Dặn dò , nhận xét.