Do những yếu tố tổng hợp liên quan đến vấn đề cá nhân, áp lực về tài chính, và sự chuẩn bị nghèo nàn về toán học và các lĩnh vực khác, hầu như một nửa số sinh viên vào các trường có chươ[r]
(1)Ý kiến khác người Mỹ
về vấn đề Cải cách Giáo dục Bậc cao Việt Nam
Neal Koblitz
Khoa Toán, Đại học Washington, Seattle, USA
info@123doc.org
Ngày 03 tháng 10 năm 2009
1. Giới thiệu
Đối với vấn đề quốc tế quan trọng, quan điểm người Mỹ thường bị chia rẽ cách sâu sắc Vào năm sáu mươi, hàng triệu người Mỹ nhiệt tình ủng hộ cho chiến tranh Việt Nam Trong số khơng bao gồm người khơng có học thức mà đáng tiếc cịn có số giáo sư Harvard trường đại học khác, họ đến Washington để nắm giữ chức vụ quan trọng nội Kennedy Johnson Cũng thời kỳ này, nhiều người Mỹ khác phản đối chiến tranh Việt Nam tổ chức biểu tình rộng lớn Người Mỹ khơng nói chung giọng
Mục đích báo cáo để trao đổi tài liệu với tiêu đề “Giáo dục bậc cao Việt Nam : Khủng hoảng phản ứng.”1 Bài
viết có tiêu đề Viện Ash thuộc Trường Harvard Kennedy, tên Thomas Vallely cộng ơng ta Ben Wilkinson Tơi trích dẫn tài liệu cách ngắn gọn “báo cáo Vallely”
(2)Viện Hàn Lâm Hoa Kỳ.2 Vào năm 2008 tơi có bình luận về
tài liệu đó.3 Trong viết này, không nhắc lại điểm mà tôi
đã nêu
Những khó khăn Việt Nam giáo dục bậc cao phức tạp giống với vấn đề thường thấy nước khác, đặc biệt Thế Giới Thứ Ba Bài viết không nhằm phân tích tồn diện vấn đề Mục đích tơi xem xét câu hỏi bối cảnh lịch sử, cảnh báo nhà toán học, nhà khoa học quan chức Việt Nam cần phải thận trọng trước phân tích kiến nghị đại diện tổ chức Hoa Kỳ kiểu Viện Ash
2. Lịch sử
2.1. Thời kỳ đầu
Sau chuyến thăm Việt Nam lần vào năm 1978, tơi viết báo cáo4 tơi có bình luận kính trọng đối với
tri thức phần văn hoá Việt Nam từ thời xa xưa
Có thể giải thích phần cho địa vị cao quí học giả truyền thống người Việt Trường Đại học Quốc tử giám cổ kính, thành lập vào năm 1076, địa điểm hấp dẫn khách du lịch tới Hà Nội Tấm bia đá dựng năm 1463 có khắc tên Lương Thế Vinh, người mà bên cạnh nghiệp văn chương cịn coi nhà hình học Việt Nam
Những truyền thống giải thích phần số sinh viên từ nước phát triển theo học http://home.vef.gov/download/Report_on_Undergrad_Educ_V.pdf
3 http://www.viet-studies.info/Neal_Koblitz_article-vietnamese.pdf
(3)Mátxcơva sinh viên Việt Nam có lẽ người làm việc chăm thành công Có thể nhà tốn học trẻ Việt Nam từ Mátxcơva, quay trở quê hương sau hồn thành khố học sau đại học trải qua cảm xúc hân hoan, vui sướng giống cha ơng sau thi đỗ kỳ thi hoàng gia
Tuy nhiên thời dân, người Pháp thất bại việc phát triển giáo dục bậc cao Báo cáo Vallely có phân tích xác vấn đề :
Những vấn đề mà Việt Nam phải đối đầu hệ thống giáo dục đại học ngày phần hậu từ lịch sử cận đại bi thảm đất nước Chế độ thực dân Pháp cai trị Việt Nam nửa sau kỷ 19 năm 1945 đầu tư ít, so sánh với lực thực dân khác, vào hệ thống giáo dục đại học Hậu Việt Nam bỏ lỡ hội sóng cách tân thể chế giáo dục đại học quét qua phần lớn lục địa Châu Á thập niên đầu kỷ 20 Đây thời gian nhiều học viện hàng đầu
thành lập vùng
Hậu sau thu hồi độc lập, Việt Nam có thể chế giáo dục đại học yếu để làm móng xây dựng (Đây điểm tương phản rõ rệt so với Trung Quốc, nơi mà, ngày nay, phần lớn trường Đại Học hàng đầu thành lập
lâu trước cách mạng)
(4)đặc biệt thời gian chiến tranh với Mỹ, số nhà toán học khoa học tiếng Pháp (như A Grothendieck, L Schwartz, P Cartier) đến thăm giảng Việt Nam cố gắng giúp đỡ đồng nghiệp họ Người sáng lập Uỷ ban Hoa Kỳ Hợp tác Khoa học với Việt Nam - Ed Cooperman (ông bị ám sát California vào tháng 25 năm trước), làm việc năm Pháp năm 1970 có ấn tượng sâu sắc hoạt động nhà khoa học Pháp việc ủng hộ Việt Nam, từ thơi thúc ơng xây dựng nhóm tương tự Hoa Kỳ
Tại thời điểm cam go chiến tranh với Pháp, lớp học nâng cao tổ chức, Liên khu Bốn Nguyễn Thúc Hào phụ trách, khu vực phía tây Hà Nội Nguyễn Xiển đảm nhiệm gần biên giới với Trung Quốc Lê Văn Thiêm phụ trách Cũng thời kỳ này, sách giáo khoa hình học Hồng Tụy biên soạn xuất nhà xuất Việt Minh Tôi tin sách toán giới phong trào kháng chiến phát hành Các kiện lịch sử nhiều nhà tốn học biết đến thơng qua vấn tơi với Hồng Tuỵ.5
2.2. 1954-1985
Báo cáo Vallely mô tả khoảng thời gian kể từ người Pháp đến trước thời kỳ đổi cách tiêu cực “một kỷ nguyên chế độ xã hội chủ nghĩa độc đốn.” Nhưng giai đoạn này, Thủ tướng Phạm Văn Đồng trực tiếp gặp Grothendieck để thảo luận phát triển toán học Việt Nam tương lai, vài năm Recollections of mathematics in a country under siege, The Mathematical Intelligencer, 12 (1990),
(5)sau ơng trực tiếp can thiệp mạnh mẽ để xây dựng tòa nhà nghiêm chỉnh dành cho Viện Toán học Hà Nội Đây thực việc làm “độc đoán” ơng, theo mà tơi biết, chưa có ông thủ tướng nước tư cương xây dựng nhà dành cho nhà tốn học!
Có thể độc giả Việt Nam cảm thấy ngạc nhiên báo cáo Vallely, nói “lịch sử cận đại đầy bi thảm” Việt Nam, thấy người Pháp phải giơ đầu chịu báng sách ngược đãi với Việt Nam Các tác giả dường quên toàn giai đoạn từ năm 1954 đến 1975, nước Mỹ ban đầu ủng hộ cho chế độ chuyên chế thối nát miền Nam, sau từ năm 1964 đến năm 1975, chiếm giữ tỉnh phía nam tiến hành chiến man rợ chống lại Việt Nam Khơng điều người Pháp làm so sánh với tàn phá giai đoạn - mà tổng số lượng bom đổ xuống miền bắc miền nam Việt Nam nhiều hẳn chiến tranh khác lịch sử giới, kể Chiến tranh giới II Tham mưu trưởng không quân, tướng Curtis LeMay miêu tả chiến lược Mỹ Việt Nam sau: “Chúng ta ném bom đưa họ trở thời kỳ đồ đá.”
Tuy nhiên, chút tìm hiểu ta thấy rõ ràng phần “di sản lịch sử” báo cáo Vallely lại hồn tồn khơng đề cập chút tới vai trị người Mỹ Tơi biết qua trang web viện Ash6 suốt thời gian ơng Vallely Việt
Nam với tư cách thành viên Thuỷ quân lục chiến Hoa Kỳ Đây tổ chức gây tội ác chiến tranh chống lại người Việt Nam
(6)Hơn nữa, văn phịng ơng Vallely lại có liên kết với Trường Đại học Harvard, điều giải thích cho thiếu vắng tư liệu liên quan đến vai trò nước Mỹ “giai đoạn lịch sử đại đầy bi kịch” Việt Nam Mặc dù Harvard có nhiều nhà toán học khoa học lỗi lạc danh sách giáo sư mình, khơng phải điều khứ Harvard đáng khen ngợi Trường đại học đóng vai trị to lớn chiến tranh Mỹ Một vài giáo sư trị, McGeorge Bundy Samuel Huntington, nhà hoạch định sách quan trọng Bundy Huntington tham gia xây dựng cổ vũ nhiệt thành cho chương trình “Ấp chiến lược” tiếng miền nam Việt Nam Chương trình cưỡng di dời phần lớn nông dân quân đội Mỹ chế độ bù nhìn thực bị lên án vi phạm luật pháp quốc tế.7 Chất Napalm
- Cơng ty Hố học Dow sản xuất qn đội Mỹ sử dụng để chống lại dân thường Việt Nam – thử nghiệm lần sân vận động Harvard Vì người ta dễ dàng hiểu người có liên quan tới trường Harvard lại thích giữ im lặng chiến tranh Mỹ đổ vấn đề Việt Nam cho người Pháp
Sự tàn phá người Mỹ khơng phải khía cạnh vật chất mà cịn mặt văn hố, đặc biệt miền nam, nơi chịu đựng chiếm đóng quân đội Mỹ suốt 11 năm Tiền bạc họ nuôi sống tệ nạn mại dâm, nghiện hút, tham nhũng với qui mơ khủng khiếp Giống vũ khí Mỹ mang lại tàn bạo chết chóc, tiền bạc Mỹ ăn dần ăn mòn cấu văn hố xã hội Việt Nam phía nam vĩ tuyến 17
(7)Có ảnh hưởng mặt văn hóa khác, khơng rõ Một ví dụ nhiều năm trước đây, ơng Hồng Tuỵ nói với tơi nhận xét chiến sinh tồn, truyền thống mỹ thuật làng nghề thủ công bị phai nhạt Và khơng có nỗ lực phi thường nhà trí thức nhà lãnh đạo Việt Nam -những người suốt thời gian Hà Nội bị ném bom tổ chức giảng dạy đại học nghiên cứu khoa học khu rừng cách xa Thủ - đời sống khoa học bị xoá sổ thời gian chiến tranh với Mỹ
3. Đào tạo nước xã hội chủ nghĩa
Hầu hết nhà toán học khoa học hàng đầu Việt Nam hệ Hồng Tụy hệ tơi đào tạo nước xã hội chủ nghĩa Theo ấn tượng tơi nhìn chung họ đào tạo tốt Tôi biết sinh viên Việt Nam Mátxcơva có tiếng làm việc chăm thông minh, họ thường làm việc hướng dẫn nhà khoa học hàng đầu Liên xô
(8)Nhìn vào nhận xét mang tính miệt thị báo cáo Vallely người Việt Nam đào tạo bậc cao nước xã hội chủ nghĩa, câu hỏi tự nhiên đặt là: Các tác giả báo cáo có phẩm chất, trình độ phép họ đưa phán xét tiêu cực vậy?
Theo trang web viện Ash trước trở thành giám đốc chương trình Việt Nam, ơng Vallely thành viên Hạ viện bang Massachusettes (tương tự quan chức cỡ nhỏ tỉnh Việt Nam) Ngồi ra, ơng ta có M.P.A, có nghĩa "Thạc sĩ Hành Công cộng."8 Đây cấp thông thường Mỹ
dành cho người muốn làm việc khu vực hành cấp địa phương tiểu bang Nó khơng có ý nghĩa trình độ Thạc sĩ lĩnh vực khoa học, tất nhiên xa Tiến sĩ (Ph.D.) Candidate Liên Xô
Trợ lý Vallely, ơng Ben Wilkinson, cịn có cấp Theo trang web viện Ash trình độ ơng ta tham gia khố học lịch sử ngôn ngữ Việt Nam hồi ông ta sinh viên, ông ta "học luật Trường Luật Harvard" (cách viết có nghĩa ơng ta khơng hồn thành khố học có cấp luật)
Nếu người có Thạc sĩ Hành Cơng cộng, theo khoá học đại học lịch sử ngơn ngữ Việt Nam liệu có đủ trình độ để bảo cho phủ Việt Nam nên làm hay khơng? Liệu có đủ tư cách để đưa phán xét tiêu cực nhà khoa học quan chức theo học nước xã hội chủ nghĩa hay không?
(9)giáo dục bậc cao hay không? Tất nhiên không Người ta coi họ hồn tồn khơng đủ trình độ, khơng có muốn nghe ý kiến họ vấn đề Thế mà Viện Ash Trường Havard chương trình học giả Fulbright Bộ Ngoại Giao Hoa Kỳ lại cử họ đến Việt Nam "chuyên gia" đào tạo bậc cao Đây ví dụ gọi chủ nghĩa thực dân kiểu
Giọng điệu báo cáo Vallely mang tính chất trịnh thượng, vẻ quan trọng dạy bảo Các tác giả tự tin thái cách sai lầm vào kiến thức cao tỏ chế nhạo, coi thường sở đào tạo nghiên cứu khoa học nhà lãnh đạo Việt Nam Dù cho Mc George Bundy Samuel Huntington chết thói kiêu căng kiểu thực dân mà họ thể tồn hữu tổ chức có liên quan tới Harvard viện Ash
4. Tuyên truyền trị
Số đơng sinh viên sau tốt nghiệp đại học từ khắp nơi giới, có Việt Nam, đến Mỹ để tham gia vào chương trình Ph.D ngành khoa học trường đại học nghiên cứu lớn Không nên nhầm lẫn chương trình với loại hình đào tạo khác thường tổ chức kiểu Viện Ash thực Các chương trình tổ chức thường tiến hành khoảng thời gian từ vài tháng hai năm, tập trung vào chủ đề khoa học nào, mà “khoa học trị” hay “chính sách cơng cộng.” (từ “khoa học” cụm từ “khoa học trị” hay “khoa học xã hội” tất nhiên chẳng có nghĩa chúng ngành khoa học.) Các sinh viên hay tu nghiệp sinh9 (như họ vẫn
(10)việc giải vấn đề tốt chúng nên du nhập vào quốc gia khác
Báo cáo Vallely cho Việt Nam “25% chương trình giảng dạy đại học dành cho mơn học mang nặng tính tun truyền trị.” Tuy nhiên, nhìn vào chương trình sách Viện Ash Harvard ơng Vallely, người ta dễ có cảm giác việc truyền bá trị chiếm tới 100% (Có lẽ 100% quá, chắn tỷ lệ mơn tun truyền trị tư tưởng vượt xa số 25%.) Sự khác biệt hai dạng tuyên truyền trị trường đại học Việt Nam viện Ash chỗ nơi tuyên truyền chủ nghĩa xã hội nơi chống chủ nghĩa xã hội Ngay nhận định báo cáo Vallely sinh viên đại học Việt Nam lãng phí 25% thời gian đúng, cịn tốt lãng phí 100% thời gian
5. Đổi mới
Vào năm 1985 Chính phủ Việt Nam đưa loạt sách cải tổ kinh tế điều dẫn tới việc kinh tế phát triển nhanh chóng nhiều năm, chất lượng sống người nâng cao, khu vực tư nhân phát triển mạnh Trong sách Random Curves10 của mình, tơi cố gắng đưa cách nhìn cân về
ảnh hưởng đổi
…Những thay đổi có ảnh hưởng tốt lẫn xấu Hầu hết người Việt Nam có sống vật chất tốt … Mặt khác, cân đối kinh tế trở nên rõ rệt trước, tầng lớp người “vô-sản” xuất Hơn nữa, nhiều mặt Việt Nam khu vực kinh 10 N Koblitz, Random Curves: Journeys of a Mathematician, Springer-Verlag 2007 Chương 10
(11)tế tư nhân chí cịn chịu thuế ràng buộc so với Mỹ nước tư khác
Trong lần thảo luận vấn đề với Bà Nguyễn Thị Bình – Phó Chủ tịch nước- tơi có nhận xét vấn đề Việt Nam xã hội chủ nghĩa nước Mỹ Trong sách mình, tơi đưa ví dụ để minh họa cho cách hành xử tồi tệ công ty tư nhân Việt Nam, điều không chấp nhận hầu tư tiên tiến:
Ví dụ, vào năm 2003 chúng tơi để ý thấy có tờ quảng cáo tuyển nhân viên khách sạn Caravelle, đăng tờ báo tiếng Anh Vietnam News Mẩu quảng cáo tuyển nhân viên nam giới cho công việc kỹ thuật tuyển nhân viên nữ cho cơng việc phục vụ phịng Những quảng cáo có tính chất phân biệt nam nữ khơng hợp pháp Mỹ hầu Châu Âu
Hơn nữa, có nhiều trường hợp ông chủ người Mỹ, người Hàn Quốc hay Nhật Bản quấy rối tình dục cơng nhân nữ Việt Nam, người phụ nữ hoàn toàn bất lực người ta chẳng có hành động để xử phạt kẻ quấy rối tình dục
Cũng giống nước khác, sách mở cửa có mặt trái Những người nghiên cứu mối quan hệ phức tạp nước giầu có nước Thế giới Thứ Ba thường hay nói vấn đề “dumping”11 Điều có nghĩa nhiều cơng ty đa quốc gia
(12)dumping mở rộng tới lĩnh vực văn hóa Ví dụ như, phim Mỹ thường chiếu Việt Nam (và làm cản trở công nghiệp điện ảnh Việt Nam) thường phim chất lượng Hollywood - phim Mỹ có chất lượng tốt nhập
Tương tự vậy, hầu hết trường Mỹ đặt chi nhánh Việt Nam trường có chất lượng thấp Ví dụ, báo12
mà đọc tờ báo Mỹ nói tới việc Trường cao đẳng Cộng đồng Houston13 có chi nhánh phát đạt Thành phố Hồ
Chí Minh Khơng người Mỹ coi Trường Cao đẳng Cộng đồng Houston trường có địa vị học thuật nghiêm túc Vì vậy, điều xem hình thức dumping Và nói việc gửi người khơng có khả sang Việt Nam làm "chuyên gia" giáo dục bậc cao dạng dumping
Một mặt trái khác sách mở cửa gia tăng chủ nghĩa thực dụng hệ trẻ - tượng thấy Trung Quốc, Ấn Độ vài nơi khác Tôi viết Random Curves,
Những người làm khoa học Việt Nam thường than phiền ngày bạn trẻ muốn theo đuổi lĩnh vực khoa học Đã có tượng "bạc tóc" quan khoa học Người Việt Nam có truyền thống coi trọng việc học hành Nhưng với tác động mạnh mẽ hệ thống giá trị du nhập từ nước tư bản, công việc lao động trí óc khơng cạnh tranh với ngành nghề khác có lợi
12 M.A Overland, American college raise the flag in Vietnam, The Chronicle of Higher Education,
15/05/2009, pp A1, 22-24
(13)Thậm chí bạn trẻ thành cơng thi Ơlimpíc Tốn học Thế giới thường khơng chọn nghề làm tốn lĩnh vực hoạt động sáng tạo khác khoa học công nghệ
Mặc dù việc đấu tranh chống lại ảnh hưởng tiêu cực tới giới trẻ khó khăn, khơng phải hồn tồn bó tay Đã có nhiều nỗ lực thành cơng nhiều nơi giới Ở Ấn Độ, số nhà toán học hàng đầu tham gia giảng dạy chương trình mùa hè tốn học phủ tài trợ dành cho học sinh nam nữ đạt kết tốt kỳ thi Ơlimpíc Mục đích chương trình khơng phải để dạy tốn, mà cịn nhằm chuyển tải vẻ đẹp hấp dẫn việc nghiên cứu toán học Ở Mỹ, Hiệp hội nhà Toán học Nữ tổ chức "ngày Kovalevskaia" trường cấp hai nhiều nơi nước Mỹ Tại buổi gặp gỡ này, nhà nghiên cứu nữ nói chuyện với em gái nhiều cơng việc có sử dụng đến toán học Một sáng kiến khác tỏ thành cơng chương trình phủ tài trợ mang tên "Kinh nghiệm nghiên cứu bậc đại học"14 (REU), tổ chức vào mùa hè nhiều trường đại học,
trong có trường tơi Các giáo sư phụ trách REU cố gắng đem lại cho sinh viên cảm giác ban đầu cơng việc nghiên cứu tốn học
6. Giáo dục bậc cao Mỹ
6.1. Sự xuống cấp kiến thức sinh viên So với hầu hết trường Mỹ, trường thu hút nhiều sinh viên Đại học Washington (U.W.) trường đại học hàng đầu vùng tây bắc, hầu hết sinh viên học toán khoa học U.W
(14)nằm nhóm 20% dẫn đầu trung học Vì “lạm phát điểm số”15
và “ngu hoá”16 , nhiều người số họ thường quen với việc có
điểm số cao mà lại tốn cơng sức
Trong thời gian từ 20 25 năm trở lại đây, mức độ chuẩn bị sinh viên nhập trường xuống Lần nhận điều sinh viên học mơn học giải tích dành cho năm thứ tơi than phiền với phận hành tơi Cơ ta nói tơi dạy q khó, để chứng minh, cô ta để trả lời cho câu hỏi kiểm tra tôi, sinh viên phải nhớ công thức tính diện tích hình trịn
Một vài năm trước, đồng nghiệp tơi, Giáo sư chun ngành khí tượng học Cliff Mass thất vọng thấy sinh viên khơng thể hiểu kiến thức tốn học mà ơng ta sử dụng mơn học nhập mơn Để tìm hiểu lỗ hổng kiến thức chuẩn bị toán họ, ông cho họ "kiểm tra chất lượng" toán Sau ba câu hỏi điển hình kiểm tra với tỷ lệ sinh viên trả lời sai:
(1) Chia 25×108 cho 5×10-5 (63% bỏ câu này.)
(2) Diện tích hình trịn bán kính r bao nhiêu? (31% bỏ câu này.)
(3) Cho y= x/(1-x), tìm x theo biến y (86% bỏ câu này.)
Để so sánh, lý thú biết có phần trăm sinh viên Việt Nam trả lời câu hỏi trên? 15 Điều hiểu xu hướng giáo viên Mỹ thường cho điểm sinh viên cao ngày trước
cùng mức công việc giao Sự lạm phát điểm số xuất tràn lan trường cấp hai, đồng thời lan rộng cấp đại học hầu hết trường đại học, đặc biệt trường phi khoa học (grade inflation)
(15)6.2. Chi phí cao tệ quan liêu
Chi phí cho giáo dục bậc cao Mỹ tăng nhanh lạm phát nhanh mức thu nhập gia đình Tại nhiều trường đại học tư nay, tính trung bình năm sinh viên trả cho khoản: học phí, lệ phí, tiền thuê nhà, tiền ăn vào khoảng 50.000 USD (Tại trường cơng lập chi phí vào khoảng nửa số đó.) Đã có nhiều tranh luận vấn đề báo chí Mỹ
Một lý chi phí cao trường đại học cung cấp cho sinh viên nhiều dịch vụ trước Ví dụ, so với sinh viên hệ trước, sinh viên thời dường cần giúp đỡ sức khoẻ tâm lý nhiều Nhiều người số họ lam dụng loại thuốc gây nghiện, hoá chất chống dị ứng, thuốc tránh thai, đặc biệt dược phẩm điều trị tâm lý loại thuốc giảm đau thuốc giảm cường độ hoạt động17 - rượu chè say sưa (một
dạng chứng nghiện rượu) vấn đề lớn
Một lý khác nở rộ bệnh ung thư hệ thống quan liêu, điều mà đề cập bình luận tơi báo cáo Viện Hàn Lâm Quốc gia Hoa Kỳ Đội ngũ cán hành trường đại học thường đơng đảo khoa, có nhiều tồ nhà dành cho phịng hành Các cán hành nhiều thời gian cho họp vô bổ hội nghị đắt đỏ không cần thiết, họ xuất khối lượng khổng lồ ấn phẩm khơng có giá trị mà chẳng thèm đọc
(16)năm, năm chí năm.18 Điều khiến cho nhiều nhà bình
luận Mỹ nói giáo dục bậc cao Mỹ không hiệu đắt đỏ
6.3. Làm mà nước Mỹ tạo những sản phẩm khoa học tốt
Khi nhà khoa học toán học đến thăm giảng dạy Mỹ vòng năm, họ thường bị sốc trình độ thấp sinh viên Họ thường tự hỏi mà nước có giáo dục yếu lại trì khoa học hàng đầu giới? Nước Mỹ nắm giữ kỹ thuật đại hầu hết ngành kỹ thuật cao, có chương trình sau đại học ngành khoa học tốt giới, đạt nhiều giải Nobel Thoạt nhìn, điều nghịch lý
Có hai lý giải thích nước Mỹ sản sinh nhà khoa học hàng đầu giới:
Nước Mỹ quốc gia rộng lớn giàu có, với hệ
thống giáo dục hồn toàn phi tập trung Sự đa dạng chất lượng lớn Có thiểu số trường cơng lập trường tư có chất lượng cao Giả sử 98% người Mỹ hưởng giáo dục khơng đầy đủ ngành khoa học, 2% nhận giáo dục tầm cỡ giới Con số 2% đủ để cung cấp cho đất nước hàng trăm nghìn kỹ sư nhà khoa học
Nước Mỹ hưởng lợi nhiều từ phong trào nhập cư Sự "bòn
rút chất xám"19 từ quốc gia khác cung cấp đặn cho nước Mỹ
một số lượng phong phú nhà khoa học kỹ sư Trong nhiều 18 Theo tờ The Chronicle of Higher Education (24/08/12009), số sinh viên hệ năm nhập học
(17)ngành khoa học, nửa luận án Tiến sĩ chất lượng hàng đầu viết sinh viên sau đại học học tập trường bậc thấp quốc gia khác
Đối với quốc gia khác, rút nhiều học từ thành cơng thất bại giáo dục khoa học Mỹ Tuy nhiên, khơng người có tri thức lại khẳng định nhìn chung hệ thống đào tạo trung học đại học Mỹ mơ hình tốt đáng để quốc gia khác noi theo
7 Về ý tưởng trường đại học người Mỹ dựng lên
Báo cáo Vallely có kèm theo phụ lục viết Giáo sư Hồng Tụy, ơng ủng hộ ý tưởng xây dựng trường đại học mới, nhà nước tài trợ, dựa mơ hình Mỹ, người Mỹ thiết kế
Tôi đặc biệt ngưỡng mộ kính trọng Hồng Tụy (và viết điều Random Curves), đồng ý với ông điểm Chẳng hạn vấn ông khoảng 20 năm trước cho tờ The Mathematical Intelligencer, ơng vài nhà tốn học có tiếng khác thích thú với trường đại học đại học Thăng Long, cho đại học tư trở thành kiểu mẫu cho giáo dục bậc cao Việt Nam Tôi không tin điều xảy Tôi biết nhiều trường đại học tư nước giới thứ ba khác, không tin việc “tư nhân hóa” lời giải cho khó khăn Việt Nam (và nước khác) giáo dục bậc cao Bây rõ ràng tơi điểm Các “đại học” tư, kể Thăng Long, không thực đại học mà trường dạy nghề với vài hình thức giáo dục bậc phổ thông.20
(18)Cũng tương tự thế, tơi cho Hồng Tụy nhiều người khác sai lầm cho trường đại học xây dựng hoàn toàn theo thiết kế nhóm trường đại học Mỹ mơ hình thành cơng giáo dục bậc cao Việt Nam Có nước giới mà điều xảy khơng? Có vài nước, chủ yếu vùng Trung Đông,21 có trường đại học người Mỹ xây
dựng, theo tơi biết trường đào tạo em tầng lớp thượng lưu khơng có nhiều ảnh hưởng đến việc nâng cáo chất lượng giáo dục quốc gia
Một điểm quan trọng kiến nghị trường đại học kiểu Mỹ Việt Nam khơng lấy kinh phí từ nguồn Mỹ Như thế, khoản chi lớn phủ Việt Nam Như báo cáo Vallely viết: “Nói cách thẳng thừng Việt Nam phải chấp nhận chi tiền.” Và đồng đô la mà Việt Nam trả cho hiệp hội Mỹ có nghĩa nhà nước có tiền để cải tổ trường đại học có
Nhìn sang nước khác để học tập ý tưởng để cải cách việc làm hồn tồn xác đáng Có số điều nước Mỹ thực tốt - đề cập đến lần sang thăm Việt Nam Ví dụ, Mỹ việc giảng dạy nghiên cứu gắn kết với tốt so với đa số nước khác (Tơi trình bày điều từ năm 1983 báo cáo mà viết cho nhà lãnh đạo Việt Nam giáo dục khoa học.) Nhưng Việt Nam không nên tôn sùng nước Mỹ (hay quốc gia khác) Cần phải hiểu có nhiều thất bại hệ thống Mỹ Và số nước khác, Ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản - lại nguồn ý tưởng cảm hứng hay nhiều số khía cạnh giáo dục
(19)8. Thị trường việc làm
Bản báo cáo Vallely khẳng định “có đến khoảng 50% sinh viên tốt nghiệp khơng thể tìm việc làm lĩnh vực chun mơn mình,” dùng điều chứng hiệu chương trình đào tạo Việt Nam Tuy nhiên, kết luận đứng đắn rút từ số thống kê Ở Việt Nam, nhiều nước Thế giới Thứ Ba khác, vấn đề chỗ khu vực tư nhân khơng đạt đến mức độ có khả thu nhận số lượng lớn nhà khoa học kỹ sư tài (và khu vực nhà nước điều lại bị giới hạn lý tài chính)
Từ nhiều năm thường xuyên đến Peru, quốc gia khả cung cấp cơng ăn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp với chuyên môn họ Một khách du lịch Peru gặp người lái taxi hay hướng dẫn viên du lịch có học! Khách du lịch tất nhiên thích điều này, lại bi kịch quốc gia Lý nhiều người Peru có cấp cao lại làm cơng việc chí khơng cần đến trình độ đại học khơng phải trường đại học Peru cỏi công tác đào tào họ, mà kinh tế chưa đủ sức để thu nhận họ Peru, giống Việt Nam, chưa có khu vực tư nhân sống động Và Peru, nhiều quốc gia khác, phủ phải chịu sức ép lớn phải giảm bớt khu vực nhà nước, nơi phần lớn người làm việc ngành khoa học ăn lương (sự cắt giảm khu vực nhà nước thường điều kiện mà Ngân Hàng Thế Giới hay Quĩ Tiền Tệ Quốc Tế yêu cầu)
(20)tốt nghiệp đại học có bước chuyển tiếp trơn tru thị trường nhân lực Một trường đại học có nhiều thành công việc đại học Waterloo (thường gọi “MIT Canada”), nơi mà khái niệm “thực tập sinh”22 đưa lần từ gần nửa kỷ trước.
Các sinh viên Waterloo năm năm đại học để tốt nghiệp họ dành phần khơng nhỏ thời gian năm để làm cơng việc tạm thời, thường khu vực Nghiên cứu Phát triển (R&D) công ty công nghệ cao Tất nhiên chương trình thực tập thực khu vực Toronto, nơi đại học Waterloo đặt địa điểm, có nhiều cơng ty
8.1. Tính chất khu vực tư nhân
Bản báo cáo Vallely sử dụng khái niệm “chỉ số sáng tạo” để bảng sáng chế cấp năm 2006, sử dụng việc thiếu vắng sáng chế cấp cho Việt Nam chứng cho “chất lượng cỏi” giáo dục bậc cao Điều nhầm lẫn tai hại
Mục đính sáng chế bảo vệ sáng tạo phu vực tư nhân, nói rõ hơn, để đảm bảo cho công ty thu lợi nhuận từ cải tiến mà nhà nghiên cứu họ đề xuất Thơng thường nghiên cứu khoa học khoa học ứng dụng trường đại học viện nghiên cứu phủ khơng dẫn đến sáng chế, dù tính sáng tạo mức độ nữa.23
Do đó, việc thiếu vắng sáng chế Việt Nam hệ quả,
22 internship
(21)không phải thất bại hệ thống đại học, mà chất lượng thấp khu vực tư nhân
Như báo cáo Vallely, Hàn Quốc có nhiều sáng chế Lý cơng nghiệp Hàn Quốc phát triển mức độ cao, với nhiều tên tuổi lớn giới cỏ khả cạnh tranh ngành công nghiệp điện tử, xe - công ty đặt quốc gia có mạng lưới R&D dày đặc
Ngược lại, Việt Nam, nhiều nước thuộc Thế Giới Thứ Ba khác, khơng có cơng ty quan trọng đầu sáng tạo kỹ thuật Và chi nhánh Việt Nam công ty đa quốc gia tham gia vào lĩnh vực sản xuất, phân phối hoạt động liên quan phát triển sáng tạo kỹ thuật
8.2. Intel
Trong mục có tiêu đề “Mức độ khủng hoảng,” báo cáo Vallely khẳng định kinh nghiệm Intel việc tuyển người Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy “chất lượng tồi tệ giáo dục đại học.” Bản báo cáo dẫn kết kiểm tra trắc nghiệm 2000 sinh viên Thành Phố Hồ Chí Minh dẫn lời Intel sau:
Intel xác nhận kết tồi tệ mà họ gặp phải tất quốc gia mà họ đầu tư Các nhà đầu tư Việt Nam quốc tế thường dẫn việc thiếu hụt công nhân lực lượng quản lý có trình độ rào cản lớn mở rộng họ
(22)8.2.1. Hoạt động Intel Việt Nam
Trên trang web mình, Intel cơng bố sở mở rộng hoạch định trước Việt Nam hoạt động bốn lĩnh vực: sản xuất, kiểm nghiệm, bán hàng marketing Một biểu đồ Báo Cáo Trách Nhiệm Công Ty năm 2008 Intel cho thấy vào thời điểm 31 tháng 12 năm 2008, Intel có sở hoạt động với 50 nhân viên mười hai nước Thế Giới Thứ Ba, có Việt Nam Theo biểu đồ Intel có sở R&D bốn nước số (Trung Quốc, Ấn Độ, Malaysia, Philippines)
Những cơng nhân có trình độ cao chút Việt Nam Intel làm việc dây chuyền sản xuất, thực giao thức kiểm nghiệm sản phẩm, cố gắng tăng sức mua sản phẩm Intel nước Ngồi ra, Intel cần nhân cơng có trình độ công việc thư ký quản lý (đôi gọi “kỹ mềm”) để giải cơng việc hành quản lý nhân viên Việt Nam Đối với mục đính cần hai năm học trường dạy nghề tư nở rộ Thành phố Hồ Chí Minh đủ; khơng có điều mơ tả cơng việc địi hỏi đến đại học năm Nói riêng, chi nhánh Việt Nam công ty không cần đến kỹ sư hay nhà khoa học sáng tạo khơng có R&D
(23)Việt Nam Những người yêu cầu phải theo công đoạn thực mà nhân viên Mỹ vạch Người ta không yêu cầu họ phải sáng tạo.24 Vì thế, khơng thể đưa kết
luận hợp logic chất lượng trường đại học đào tạo năm Việt Nam từ thành công hay thất bại Intel công tác tuyển dụng nhằm thỏa mãn mục tiêu họ
8.2.2. Trả lời Intel báo cáo Vallely
Được giúp đỡ người đồng nghiệp, nghiên cứu viên có thâm niên lĩnh vực mật mã Intel, tiếp cận với số người Intel có hiểu biết hoạt động công ty Việt Nam Tôi đề nghị họ đọc phát biểu Intel báo cáo Vallely trả lời Dưới phát biểu Intel:25
Mục tiêu Intel phối hợp với phủ Việt Nam, trường đại học, ngành kinh doanh khác để phát triển đội ngũ nhân cơng kỹ thuật cao có chất lượng quốc tế Đây điều mà chúng tơi hay muốn làm cách đơn độc, lại khơng phải việc xảy Nó cần phải có hỗ trợ đóng góp tất bên có liên quan Từ chúng tơi bắt đầu hoạt động tích cực Việt Nam, chúng tơi có định hướng tích cực
Intel muốn xây dựng nhà máy kiểm nghiệm dây chuyền bán dẫn lớn giới Việt Nam Trong thời 24 Trong quảng cáo dành cho nhân viên tương lai, Intel Việt Nam tỏ mập mờ tính chất
cơng việc Trên trang Facebook “Việc làm Intel Việt Nam”, đọc “Tại Intel, bạn có đươc để khẳng định trí tuệ làm việc, phát triển sáng tạo với nhân viên giỏi giới môi trường làm việc sáng tạo có tính chất quốc tế.” Chú ý từ “sáng tạo” sử dụng đến hai lần câu Tuy nhiên, từ thông tin trang web Intel hoạt động dự kiến Việt Nam, rõ ràng câu nói tỏ vơ nghĩa
(24)gian gần đây, chúng tơi có số thành công việc tuyển dụng sịnh viên kỹ thuật Từ bắt đầu đánh giá khả sinh viên, họ chứng tỏ khả tiếp thu tiếng Anh tốt hơn, kỹ mềm họ có tiến Khi Intel thơng báo u cầu mình, sinh viên trường đại học có đáp ứng có tính xây dựng Chúng tơi cịn chặng đường, tiến gần đáng kể
Khi tiếp tục đường với thành viên đối tác, trường đại học phủ giới kinh doanh tập trung vào ứng dụng cụ thể kỹ kỹ thuật, tin lực lượng nhân cơng kỹ thuật cao Việt Nam có sức cạnh tranh mức độ toàn cầu
Phát biểu Intel không ủng hộ cho gọi trường đại học Việt Nam khủng hoảng, hay cần phải có thay đổi mạnh mẽ việc quản lý Báo cáo Vallely rõ ràng xuyên tạc bóp méo kinh nghiệm Intel để phục vụ cho mục tiêu trị
9. Học tập nước ngoài
Bản báo cáo Vallely khẳng định chất lượng học tập bậc đại học nên “Các sinh viên Việt Nam thường cạnh tranh [với] sinh viên đến từ Ấn Độ Trung Quốc … đăng ký vào chương trình cao học có chất lượng cao Mỹ Châu Âu.” Nhưng khơng đưa chứng để minh chứng cho khẳng định nói sinh viên Việt Nam khơng đủ sức cạnh tranh.26
(25)Rất vài trường đại học Trung Quốc Ấn Độ, ứng viên họ thành công so với ứng viên đến từ nước thuộc Thế Giới Thứ Ba, bao gồm Việt Nam Cả Trung Quốc Ấn Độ có nhiều năm kinh nghiệm việc gửi sinh viên họ nước ngồi để tiếp tục học tập, thường số ứng viên từ hai nước cao nhiều (Cũng cần nhắc lại Trung Quốc Ấn Độ chiếm khoảng 37% dân số giới; Việt Nam chiếm khoảng 1.28%.)
Trong trường hợp Việt Nam, có tượng đặc biệt giúp giải thích phần cho ỏi ứng viên so với vài nước khác, tương tự Việt Nam, có truyền thống địi hỏi cao giáo dục tốn học Nhiều chương trình Ph.D tốn yêu cầu phải có điểm TOEFL cao Lý trường đại học Mỹ, nguồn tài chủ yếu cho việc học tập sau đại học làm trợ giảng cho môn học nhập mơn - cơng việc địi hỏi kiến thức Tiếng Anh giao tiếp vững vàng
Thường sinh viên từ Hà Nội có trình độ tốn cao hơn, lại khơng có điểm TOEFL cao, sinh viên từ phía nam, điều ngược lại xảy Tất nhiên có nhiều ngoại lệ khẳng định trên, nói chung khó tìm ứng viên Việt Nam dẫn đầu toán học tiếng Anh
Theo tơi biết Việt Nam nước giới mà đó, nơi đào tạo khoa học tốt nơi giảng dạy tiếng Anh tốt lại gần hoàn toàn khác Ở Trung Quốc chẳng hạn, nơi Trong trường hợp Ấn Độ, vấn đề không
(26)tồn tiếng Anh ngơn ngữ tầng lớp cao, tiếng Anh dùng giảng dạy tất trường đại học
10. Một vài khuyến nghị.
Nếu yêu cầu đóng góp số lời khuyên cho phủ Việt Nam để nâng cao chất lượng giáo dục bậc cao, chúng khác hẳn mà Viện Ash hay Viện Hàn Lâm Quốc Gia Hoa Kỳ đưa Những khuyến nghị sau:
1 Tăng lương cho giảng viên, giáo sư, nghiên cứu viên để tiếp cận với mức lương khu vực tư nhân
2 Cấp học bổng cho sinh viên bậc cao học (Master) ngành toán hoc khoa học
3 Cấp kinh phí cho chương trình mùa hè dành cho sinh viên tài (ví dụ sinh viên có kết tốt kỳ thi Olimpic toán)
4 Cấp kinh phí để xây dựng chương trình đặc biệt dành cho nữ sinh, đặc biệt trường trung học đại học, để khuyến khích nữ giới lựa chọn nghề nghiệp lĩnh vực khoa học kỹ thuật (Quỹ Kovalevskaia dành phần thưởng cho nhà khoa học nữ có trình độ cao, lại khơng có chương trình tương tự dành cho nữ giới trình độ thấp hơn)
(27)6 Cố gắng vận động, gây ảnh hưởng công ty kỹ thuật cao đa quốc gia để xây dựng sở nghiên cứu phát triển (khơng có cơng việc kinh doanh, marketing, kiểm nghiệm sản xuất) Việt Nam, để từ có thêm nhiều cơng việc địi hỏi trình độ cao khu vực tư nhân, tạo thêm hội cho sáng tạo nhà khoa học trẻ Việt Nam Hiện gần tất nghiên cứu khoa học nhà nước hỗ trợ khơng có tham gia khu vực tư nhân Nếu Intel xây dựng sở R&D Malaysia Phillippines khơng thể làm Việt Nam?
7 Đưa loại thuế công ty khu vực tư nhân -kể với công ty đa quốc gia - để sử dụng vào hoạt động phủ nhằm hỗ trợ giáo dục nghiên cứu khoa học 27
8 Đừng phung phí tiền phủ Việt Nam cách chi trả cho gọi “chuyên gia” Hoa Kỳ, hay chi trả cho trường đại học Mỹ để họ dựng lên đại học Việt Nam
Mục đính khuyến nghị phủ Việt Nam có thêm kinh phí từ khuyến nghị 1, 2, 3, 4, Khác với báo cáo Vallely, cho khơng cần thiết phải tăng thêm kinh phí tài trợ cho giáo dục bậc cao Việt Nam, cho yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục bậc cao chắn PHẢI LÀ tài
11. Kết luận.
(28)Một vài nhà bình luận Việt Nam mơ tả tình trạng ngơn từ ngày tận thế, tuyên bố vấn đề giáo dục bậc cao trở nên trầm trọng đến mức cần phải có can thiệp từ phía bên - người nước - dẫn đến cải cách Một số chí cịn tin tưởng vấn đề giải toàn hệ thống kinh tế trị thay đổi - với ý mơ hình theo mơ hình tư phương tây
Trong tiếng Anh, có câu nói là: “Hãy coi chừng ước muốn mình.”28 Lý (thường khơng nói đến) “anh lĩnh
đủ nó.”29 Khi tơi Mátxcơva vào năm 1970 1980, thấy rất
nhiều trí thức đầu đàn Liên Xơ chán ghét hệ thống xã hội chủ nghĩa mà họ sống muốn thấy bị thay hình thức kiểu phương Tây kinh tế trị Họ thường tỏ ngưỡng mộ Hợp Chủng Quốc Hoa Kỳ, họ thường không hiểu khó khăn thất bại hệ thống Mỹ
Bây họ lĩnh đủ họ mong đợi - Hệ thống xã hội chủ nghĩa Xô Viết sụp đổ thay dạng thô sơ chủ nghĩa tư Nhưng hệ lụy nghiên cứu khoa học giáo dục tai hại Nước Nga khơng cịn nơi mà khoa học, tốn học giáo dục bậc cao có tầm cỡ giới Gần đây, Math Reviews30 có nhờ tơi đọc nhận xét báo đăng tiếng Nga về
mật mã (điều xảy thời gian gần chẳng có đăng tiếng Nga cả) Danh sách tài liệu trích dẫn cũ từ 15 năm trước - điều lạ so với ngành tốn ứng dụng phát triển nhanh chóng - “ý tưởng mới” tác giả phát triển công bố từ cuối năm 1990 Trình độ 28 Be careful what you wish for (ND)
29 Because you might get it (ND)
(29)của tác giả giống từ nước Thế Giới Thứ Ba chậm phát triển Một đất nước mà trước đối thủ cạnh tranh khoa học nước Mỹ ngày vũng nước đọng