Đang tải... (xem toàn văn)
( một vùng quê hẻo lánh của Cư-rơ- gư-xtan miền Trung Á có hai cây phong lớn như ngọn hải đăng) (đọc tiếp…ngây ngất). - Tình cảm của họa sĩ đối với hai cây phong như thế nào, qua lời [r]
(1)Tuần
Tiết 33-34 (1,2)
Ns: 18.10.09 HAI CÂY PHONG Nd: 19.10.09
I Mục tiêu học: Giúp hs
-Phát văn Hai phong có hai mạch kể nhiều lồng vào -Hình ảnh hai phong mắt người hoạ sĩ
II Tiến trình lên lớp : A Kiểm tra :
B Bài mới:
Hoạt động Dạy Học Nội dung
Hoạt động Giới thiệu bài
- Giới thiệu đất nước
Cư-rơ-gư-xtan ( hình ảnh)
- Tác giả Ai-ma-tốp ( chân
dung) (ghi đề mục I)
Hoạt động Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích
(đọc…thân thuộc ấy)
- Qua lời kể người hoạ sĩ,
em hình dung cảnh sắc làng Ku-ku-rêu nào?
( vùng quê hẻo lánh Cư-rơ-gư-xtan miền Trung Á có hai phong lớn hải đăng) (đọc tiếp…ngây ngất)
- Tình cảm họa sĩ hai phong nào, qua lời kể ông? Dẫn chứng ( người ruột thịt ngày đêm mong nhớ da diết)
- (đọc…rừng rực)
- Người hoạ sĩ nhận hai phong khác hẳn loại khác chỗ nào? ( có tiếng nói riêng tâm hồn riêng)
- Cái điều khác lạ, bí ẩn ơng diễn tả nào?
- Qua cách diễn tả đó, em thấy
hai thơng trước mắt người đọc nào?
- Sau lớn lên, hoạ sĩ hiểu
được điều bí ẩn hai
I Tìm hiểu chung : Đọc :
2 Chú thích :
Tác giả: Ai ma tốp ( sinh năm 1928) ,
nhà văn Cư-gơ-rư-xtan ( thuộc LX cũ)
Tác phẩm: Cây phong non trùm khăn
đỏ, tàu trắng, Người thầy đầu tiên…
3 Bố cục :
- Giới thiệu làng với hai
phong
- Hình ảnh hai phong kí ức
tuổi thơ
- Nỗi băn khoăn lai lịch hai phong
II Nội dung văn :
1 Cảnh làng quê Ku-ku-rêu với hai cây phong:
Làng: - nằm ven chân núi, cao nguyên,
khe nước,
→ hẻo lánh, mênh mông
- hai phong → hải đăng Tình cảm “ tơi”:
- đưa mắt tìm, cảm biết
chúng, nhìn rõ, mong chóng gặp → xem người ruột thịt, tình cảm sâu đậm
-2 Hình ảnh hai phong : a) Qua cảm nhận tuổi thơ :
Hai phong: có tiếng nói riêng, có tâm hồn riêng…
(2)phong gì?
- (đọc…bao la ánh sáng) - Trước bắt đầu nghỉ hè, bọn
con trai làm chỗ hai phong phong đón tiếp nào?
- Hình ảnh cho ta thấy
với bọn trẻ nào? ( thân thiết, quen thuộc)
- Em hình dung “ lũ nhóc chân đất nào?”
- (đọc “đất rộng…being biếc
kia” )
- Khi lũ trẻ đua trèo lên
cây, trước mắt chúng cảnh tượng gì?
- Thế giới đẹp đẽ có gì?
- Em thấy khung cảnh
nào?
- Trước cảnh tượng ấy, bọn trẻ
có cảm xúc suy nghĩ gì? ( lặng đi, quên tổ chim)
- Hãy tìm xem yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn văn tự trên)
- (đọc đoạn lại)
- Nhờ đâu mà lũ trẻ mở
rộng tầm mắt ( leo lên hai phong)
- Liên hệ đến việc thầy Đuy sen trồng hai phong với chi tiết trên, em thấy có tương đồng nào?
( Hai phong cổ thụ đưa lũ trẻ lên cao, phóng tầm nhìn giới thấy rộng hơn, rõ Cây phong nâng đỡ, thắp lên bao khát khao trẻ thơ, tựa thầy Đuy sen.)
- sóng thuỷ triều - tiếng thầm thiết tha - tiếng thở dài thương tiếc - reo vù vù lửa
→ hình ảnh sống độg, dội, nhân cách hoá cao độ
b) Ký ức tuổi thơ :
Bọn trẻ với hai phong: - leo lên phá tổ chim
- cây: nghiêng ngả chào mời, mát rượi, dịu hiền
→ thân thiết, quen thuộc
- Lũ trẻ: tinh nghịch, ồn Cảnh tượng trước mắt :
- giới đẹp đẽ, không gian bao la ánh sáng
- dải thảo nguyên ,làn sương mờ đục, dịng sơng lấp lánh sợi bạc mỏng manh - đám mây, đồng cỏ, sơng ngịi
- miền đất bí ẩn, chân trời xanh thẳm
→ quyến rũ, gợi cảm, huyền dịu, bí ẩn c) Suy nghĩ lai lịch hai phong
Hai phong Thầy Đuy sen Nâng đỡ tâm hồn # nâng đỡ bao Lũ trẻ hệ học trò
Nghệ thuật:
- mạch kể chuyện lồng vào nhau:
–
- Kết hợp yếu tố miêu tả độc đáo, biểu cảm
Tổng kết:
Hình ảnh hai phong đậm đặc chất hội hoạ qua mắt hoạ sĩ tình cảm người kể chuyện, thể chứng nhân cho câu chuyện ngườithầy biết hy sinh cho hệ học trò
Ghi nhớ: SGK
C Hướng dẫn nhà :
(3)(4)