- Trò chơi: Ghép chữ (Tiết 52-trang 106), đây là trò chơi có mục đích để củng cố kiến thức vừa học ở hoạt động trên, vì vậy GV không cần quá nhiều thời gian cho trò chơi, sẽ gây ảnh hưởn[r]
(1)CÁCH XÂY DỰNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 5.
Hà Thị Hậu
Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt, thành phố Hạ Long, Quảng Ninh
Giáo viên tổ chức hoạt động học tập thành trò chơi học tập có đủ điều kiện sau:
- Về đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho trò chơi - Về thời gian, thời điểm chơi, khơng gian chơi - Có cách chơi, luật chơi rõ ràng
- Có cách tính điểm để phân định “thắng- thua”, khen thưởng…
Các yếu tố chuẩn bị cụ thể chu đáo GV, góp phần định thành cơng hay khơng trị chơi
1/ Sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho HS tham gia trò chơi.
Đối với tiết học nói chung hay với trị chơi học tập nói riêng, GV cần xác định rõ: Để phục vụ cho trò chơi cần đến đồ dùng nào? dụng cụ nào? phương tiện nào? từ đó, GV dành thời gian để chuẩn bị (hoặc giao cho HS chuẩn bị) chu đáo
*VÍ DỤ:
+ Thực trị chơi tiếp sức “HIV lây hay không?” (Tiết 17-trang 36) cần chuẩn bị:
- Hai thẻ chữ ghi hành vi có nguy lây nhiễm khơng lây nhiễm như:
- Hai bảng từ có nội dung giống nhau:
Những thẻ chữ, GV không cần làm cầu kì, khơng có dấu hiệu phân biệt hai hành vi khác nhau, chữ viết phải rõ ràng, phía sau thẻ có gắn nam châm để HS gắn thẻ lên bảng lớp cách dễ dàng
+ Chuẩn bị cho trò chơi “Ghép chữ” (Tiết 52-trang 106 )
K h o c v a i D ù n g c h u n g d a o c o C ù n g c h i b i C ầ m t a y U ố n g c h u n g l y n c Đ n h r ă n g c h u n g b n c h ả i N g h ị c h b m , k i m t i ê m đ ã d ù n g Các hành vi có nguy lây nhiễm
HIV
(2)GV cần vẽ:
- Hai tranh câm:
Sơ đồ quan sinh sản thực vật có hoa:
- Hai thẻ chữ có ghi tên phận quan sinh sản thực vật có hoa:
Với tranh câm GV cần vẽ phận quan sinh sản thực vật có hoa Các phận phải rõ nét, phân biệt màu sắc cụ thể, đảm bảo tính khoa học thẩm mỹ cho tranh
Sự chuẩn bị chu đáo, hấp đẫn tạo niềm hứng khởi, thu hút HS tham gia Sự rõ ràng, khoa học giúp em dễ tìm hiểu, dễ nhận biết kiến thức, nhiệm vụ thân trình tham gia chơi Sự chuẩn bị cho trị chơi khơng thiết phải q cầu kì, đơi cịn dễ tìm, dễ kiếm
+ Để chuẩn bị “Chiếc ghế nguy hiểm” cho trò chơi (Tiết 10-trang 20), GV cần lấy ln ghế mình, phủ lên ghế vải tối màu để HS không phát bên ghế gì? Sự chuẩn bị đơn giản tạo tò mò, tâm trạng hồi hộp HS đến gần ghế, ghế thu hút HS tham gia vào trò chơi
Với chuẩn bị vậy, GV khuyến khích em tham gia vào trị chơi Ngoài việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, GV cần biết bố trí thời gian cho hoạt động tiết học cách hợp lý Trò chơi học tập hoạt động tiết học Bởi vậy, GV cần xếp thời gian, thời điểm phù hợp cho trò chơi
Đ n h r ă n g c h u n g b n c h ả i N g h ị c h b m , k i m t i ê m đ ã d ù n g
Hạt phấn
Vòi nhụy
Bao phấn
Đầu nhụy
Ống phấn
(3)2/ Xác định thời gian, thời điểm diễn trò chơi.
Để xác định thời gian, thời điểm diẽn trò chơi, GV cần đọc kĩ mục tiêu tiết dạy, mục tiêu trò chơi để phân bố thời gian cho hợp lý
Ở trị chơi hình thành kiến thức mới, hoạt động diễn đầu tiết học đầu phần nội dung học Những trò chơi để củng cố nội dung kiến thức học thường diễn cuối tiết học cuối phần nội dung vừa học Tuy nhiên, trò chơi diễn vào thời điểm nào, GV cần xác định thời gian cho hợp lý, không để ảnh hưởng đến thời gian tiết học thời gian tiết học khác * VÍ DỤ:
- Trị chơi: “Ai nhanh, đúng?” (Tiết 14- trang 30), hoạt động tiết học, hoạt động giúp HS hiểu được:
+ Tác nhân gây bệnh viêm não + Tác hại bệnh viêm não + Lứa tuổi hay mắc bệnh viêm não + Đường lây truyền bệnh viêm não
Bởi vậy, GV cần dành từ 15-17 phút để HS có đủ thời gian để đọc thơng tin SGK- thảo luận lựa chọn đáp án Đáp án kiến thức mà em tự tìm hiểu, khám phá cho thân
- Trò chơi: Ghép chữ (Tiết 52-trang 106), trị chơi có mục đích để củng cố kiến thức vừa học hoạt động trên, GV khơng cần q nhiều thời gian cho trị chơi, gây ảnh hưởng đến hoạt động khác, cần từ 5-7 phút, đủ để HS đọc nhanh nội dung ghi bìa gắn vào: Sơ đồ nhị nhuỵ hoa Việc chuẩn bị chu đáo giúp cho GV tự tin, chủ động tiết dạy Bởi việc chuẩn bị đồ dùng dụng cụ, xác định thời gian, thời điểm cho hợp lý GV cần xác định địa đểm, số lượng HS tham gia chơi cho trò chơi để phù hợp không gian, thời gian, phù hợp với đối tượng HS
3/ Địa diểm đối tượng HS tham gia chơi.
Phần lớn trò chơi diễn lớp học Tuy vậy, với trò chơi cần có khoảng khơng gian chơi cho phù hợp
*VÍ DỤ:
- Những trị chơi để hình thành kiến thức mới, thường tất HS tham gia chơi, em ngồi bàn học theo đội chơi , trò chơi: Ai nhanh, đúng? (Tiết 16-trang 33) Hay trò chơi: Chiếc ghế nguy hiểm (Tiết 20-trang 23), trò chơi để củng cố nội dung tất HS cần tham gia, em cần xếp thành hàng dọc để qua ghế nguy hiểm Bởi vậy, trời không mưa, em xếp hàng sân qua ghế vào lớp
Nếu trời mưa, GV cần xếp bàn ghế gọn gàng để HS xếp hàng lớp
Những chuẩn bị này, dù nhỏ GV cần để ý tới để chủ động tình