- Thực hiện lồng ghép kiến thức giáo dục môi trường vào các bài học môn sinh học của cả 4 khối lớp 6,7,8 và 9.. - Trong bài kiểm tra 15 phút của cả hai học kì đều có 1 câu kiến thức bảo [r]
(1)PHÒNG GD & ĐT VĨNH CỬU Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
BÁO CÁO TÌNH HÌNH THỰC TẾ VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT MƠN : SINH HỌC THCS
I NHẬN THỨC VỀ CHỦ TRƯƠNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT CỦA BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
1/ Chủ trương Đảng, Nhà nước, ngành GD&ĐT công tác BVMT: - Luật BVMT (2005 Quộc hội nước CHXHCN Việt Nam 29.11.20005)
- 15.11.2004, Bộ Chính trị Nghị 41/NQ/TW “BVMT thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”
- 17.10.2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg “Đưa nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”
- 02.12.2003, Thủ tướng Chính phủ Quyết định 2563/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược BVMT Quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020
- 31.01.2005 Bộ GD&ĐT thị “Về việc tăng cường công tác GD BVMT”… 2/ Văn đạo:
+ Công văn số 7120/BGDĐT-GDTrH, ngày 07/8/2008
+ Cơng văn số 2737/GDĐT-GDTrH, ngày 12/8/2008 “V/v tích hợp nội dung GDBVMT vào môn học cấp THCS THPT”
3/ Nguyên tắc tích hợp: Chuyển tải nội dụng BVMT vào học cách tự nhiên, phù hợp nội dung học; Làm học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm tải học
4/ Phương pháp: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS học tập
5/ Nội dung, địa tích hợp: Tài liệu GDBVMT môn sinh học THCS
6/ Kiểm tra đánh giá: Được lồng ghép KTĐG môn học, cần ý kiểm tra vận dụng kiến thức để giải vấn đề BVMT sống thực tiễn II CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO VIỆC TÍCH HỢP GD BVMT CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG
- BGH nhà trường họp triển khai nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào đầu năm học
- Tổ chuyên môn sinh hoạt phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên
- Nhóm chuyên mơn sinh hoạt lần/ tháng, có nội dung báo cáo, thảo luận thuận lợi, khó khăn kết thực nội dung tích hợp GD BVMT
- Các phận liên quan báo cáo kết thực với BGH vào cuối học kì cuối năm học
III NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN 1 Thuận lợi.
- Được đạo quan tâm cấp lãnh đạo Phòng giáo dục đào tạo huyện Vĩnh Cửu
(2)- Giáo viên môn sinh học nên có khả vận dụng truyền đạt tốt kiến thức môi trường
- Học sinh có nhận thức vần đề cần thiết phải bảo vệ mơi trường 2 Khó khăn.
- Chưa có điều kiện tổ chức cho học sinh tìm hiểu thực tế thực trạng môi trường số nơi
- Hiện việc tìm tư liệu cập nhật thơng tin giáo viên cịn khó khăn
- Các nguyên tắc cần đảm bảo khai thác nội dung GDMT đòi hỏi phải: Khơng làm thay đổi tính đặc trưng mơn học, khơng biến học môn thành học Giáo dục mơi trường Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chương mục định, khơng tràn lan, tùy tiện Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức HS kinh nghiệm thực tế em có, tận dụng tối đa khả để HS tiếp xúc trực tiếp với mơi trường Việc thực ngun tắc địi hỏi giáo viên phải cập nhật tốt kiến thức mơi trường có kinh nghiệm
IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN
- Thực lồng ghép kiến thức giáo dục môi trường vào học môn sinh học khối lớp 6,7,8
- Trong kiểm tra 15 phút hai học kì có câu kiến thức bảo vệ môi trường chiếm điểm tổng số điểm làm
- Thường xuyên kiểm tra học sinh câu hỏi liên hệ thực tế kiến thức môi trường
- Giao nhiệm vụ cho học sinh sưu tầm tìm hiểu tài liệu, thơng tin môi trường thực trạng môi trường địa phương
V KIẾN NGHỊ.
- Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí tổ chức cho học sinh tham gia buổi tham quan thực tế số nơi môi trường bị ô nhiễm để học sinh thấy rõ hậu ô nhiễm môi trường
- Cập nhật thường xuyên tài liệu môi trường nhất, cung cấp phim tư liệu giáo dục môi trường để phục vụ công tác tích hợp lồng ghép dạy học
- Phịng giáo dục đào tạo tiếp tục tổ chức buổi tập huấn kiến thức phương pháp tích hợp lồng ghép giáo dục môi trường cho giáo viên
- Nhà trường tổ chức buổi thi đố em hội vui học tập với kiến thức tìm hiểu mơi trường bảo vệ mơi trường