- Goïi HS ñoïc yeâu caàu cuûa baøi taäp. - Yeâu caàu hoïc sinh töï laøm baøi taäp. Moãi HS ñaët caâu vôùi 1 töø ngöõ. HS döôùi lôùp vieát caâu mình ñaët vaøo vôû... - Goïi HS nhaän xeùt [r]
(1)PHÂN MÔN TÊN BÀI DẠY NGÀY DẠY
Tập đọc Nghìn năm văn hiến / /
Chính tả Lương Ngọc Quyeán / /
Luyện từ & câu Mở rộng vốn từ:Tổ quốc / /
Kể chuyện Kể chuyện nghe, đọc / /
Tập đọc Sắc màu em yêu / /
Tập làm văn Luyện tập tả cảnh / /
Luyện từ & câu Luyện tập về: từ đồng nghĩa / /
Tập làm văn Luyện tập làm báo cáo thống kê / /
KÝ DUYEÄT / /
(2)Mơn: TẬP ĐỌC Tuần:
Tiết: 3.
Bài: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN
I MỤC TIÊU:
1 Đọc thành tiếng:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: tiến sĩ, Quốc Tử Giám, lấy đỗ, Thiên Quang, văn hiến - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ theo cột, dòng phù hợp với văn thống kê Nhấn giọng từ ngữ thể niềm tự hào
- Đọc diễn cảm tồn thể tình cảm trân trọng, tự hào 2 Đọc – Hiểu:
- Hiểu từ ngữ khó bài: văn hiến, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, tiến sĩ, chứng tích,………
-Hiểu nội dung bài: Nước Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nước ta
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ SGK trang 16, SGK
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn đọc sau:
Triều đại / Lý / Số khoa thi / / Số tiến sĩ / 11 / số trạng nguyên / /.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIEÅM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS lên bảng đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi nội dung
- HS lên bảng thực yêu cầu:
+ HS 1: Mùa đông …………vàng ối Trả lời câu hỏi: Em thích chi tiết đoạn văn em vừa đọc? Vì sao?
+ HS 2: Tàu đu đủ…………ra đồng Trả lời câu hỏi: Những chi tiết làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động?
+ HS 3: Đọc toàn Trả lời câu hỏi: Nội dung văn gì?
- GV nhận xét cho điểm HS 2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BAØI
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: - Quan sát, tiếp nối trả lời
+ Tranh vẽ cảnh đâu? + Tranh vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám
+ Em biết di tích lịch sử này? + Văn Miếu – Quốc Tử Giám di tích lịch sử tiếng Thủ đo Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam Ơû có nhiều rùa đá đội bia tiến sĩ - Giới thiệu: Dây ảnh chụp Khuê Văn Các
trong Văn Miếu – Quốc Tử Giám – Một di tích lịch sử tiếng Thủ đô Hà Nội Đây trường
(3)đại học Việt Nam, chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta Chúng ta tìm hiểu văn hiến đất nước qua tập đọc Nghìn năm văn hiến
2.2 HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VAØ TÌM HIỂU BÀI a) Luyện đọc:
- Đây văn khoa học thường thức, có thống kê, nên GV đọc mẫu, định hướng cho HS cách đọc Toàn đọc với giọng đọc rõ ràng, rành mạch, mục bảng thống kê, thể trân trọng, tự hào chứng tích văn hiến dân tộc
Cách ngắt giọng nhö sau:
Triều đại/ Lý/ Số khoa thi/ 6/ số tiến sĩ/ 11/ số trạng nguyên/ 0/ Triều đại/ Trần/………
Tổng cộng/ Số khoa thi/ 185/ số tiến só/ 2896/ số trạng nguyên/ 46/
Nhấn giọng từ ngữ: đầu tiên, ngạc nhiên, muỗn già cổ kính, 1306 vị tiến sĩ, chứng tích, văn hiến - Gọi HS tiếp nối đọc (2 lượt) GV
ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- HS đọc theo thứ tự
- Gọi HS đọc phần giải + HS 1: Đến thăm Văn Miếu……… cụ thể sau + HS 2: Triều đại Lý……… Số trạng nguyên + HS 3: Triều đại Hồ…………Số trạng nguyên 27 + HS 4: Triều đại Mạc………Số trạng nguyên 46 + HS 5: Ngày nay……… văn hiến lâu đời - Nếu từ HS chưa hiểu giáo viên cho HS giải
thích, đặt câu; sau GV kết luận
- HS đọc thành tiếng
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi cạnh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc thành tiếng
b) Tìm hiểu
- u cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
- Đọc thầm, HS trả lời câu hỏi, HS lớp bổ sung ý kiến thống
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên điều gì?
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỷ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ + Đoạn cho biết điều gì? + Đoạn cho biết Việt Nam có truyền thống
khoa cử lâu đời - Ghi bảng ý đoạn 1: Việt Nam có truyền
thống khoa cử lâu đời
- Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để tìm
xem: - HS đọc bảng thống kê sau nêu ý kiến:
(4)nên tổ chức nhiều khoa thi nhất, 104 khoa, lấy đỗ 1780 tiến sĩ 27 trạng nguyên Triều đại có nhiều nhân tài đất nước như: Ngơ Sĩ Liên, Lương Thế Vinh, Lê Quý Đôn, Ngô Thời Nhậm, Phan Huy Ích
- GV hỏi: Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố Việt Nam?
- HS suy nghĩ, tiếp nối nêu câu trả lời:
+ Đoạn lại văn cho em biết điều gì? + Từ xa xưa, nhân dân Việt Nam coi trọng đạo học + Việt Nam đất nước có văn hiến lâu đời + Chúng ta tự hào đất nước ta có văn hiến lâu đời
+ Chứng tích văn hiến lâu đời Việt Nam - Ghi bảng ý đoạn hỏi:
+ Bài văn Nghìn năm văn hiến nói lên điều gì? + Bài văn nói lên Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta
- Ghi bảng nội dung - HS nhắc lại nội dung
- GV giảng thêm: Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám tu sửa nhiều qua triều đại Thế kỷ XIX, nhà Nguyễn chuyển kinh đô vào Huế cho xây dựng Quốc Tử Giám Huế Năm 1833 Văn Miếu xây lại to đẹp Năm 1858, sửa lại nhà Giải Vũ, dựng bia Tiến sĩ Vào thăm Văn Miếu em thấy có 82 rùa đội 82 bia tiến sĩ Văn Miếu – Quốc Tử Giám niềm tự hào dân tộc ta đạo học
c) Đọc diễn cảm
- Gọi HS nối tiếp đọc lại - HS tiếp nối đọc lớp theo dõi - GV hỏi: Ba bạn đọc phù hợp với
nội dung chưa? Hãy dựa vào nội dung để tìm giọng đọc phù hợp
- vài HS nêu ý kiến, thống giọng đọc: rõ ràng, rành mạch, thể niềm tự hào
- Treo bảng phụ đoạn hướng dẫn luyện đọc tổ chức cho HS đọc theo sau:
+ GV đọc mẫu
+ Yêu cầu học luyện đọc theo cặp + HS ngồi cạnh luyện đọc
+ Tổ chức cho HS thi đọc + đến HS thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
+ Nhận xét, cho điểm HS 3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học
- GV tổng kết học, dặn HS nhà chuẩn bị sau
(5)Môn: CHÍNH TẢ Tuần:
Tiết: 2.
Bài: LƯƠNG NGỌC QUYẾN
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Nghe viết xác, đẹp tả Lương Ngọc Quyến
- Hiểu mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- HS đọc cho HS viết bảng lớp từ ngữ
cần ý tả tiết trước - Đọc viết từ ngữ: kéo, cọ, kì lạ, ngô nghê.ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, cái
- Gọi HS phát biểu quy tắc tả viết đối
với c/k, g/gh, ng/ngh. - HS phát biểu, lớp theo dõi nhận xét
- GV nhận xét câu trả lời, chữ viết HS 2.DẠY - HỌC BAØI MỚI
2.1 GIỚI THIỆU BÀI
Trong tiết tả hơm em viết tả Lương Ngọc Quyến làm tập cấu tạo vần Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước, ông sinh năm 1985, năm 1917 lịng kiên trung ơng người biết đến Tên ông đặt cho nhiều đường phố, trường học tỉnh
2.2 HƯỚNG DẪN NGHE – VIẾT a) Tìm hiểu nội dung viết
- Gọi HS đọc tồn tả - HS đọc thành tiếng trước lớp - Hỏi:
+ Em biết Lương Ngọc Quyến? + Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước Oâng tham gia chống thực dân Pháp bị giặc bắt, khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ơng vào xích sắt
+ Oâng giải thoát khỏi nhà giam nào? + Ơng giải vào ngày 30-08-1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ
b) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu học sinh nêu từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả
(6)- GV đọc cho HS viết theo quy định Nhắc HS viết hoa tên riêng
d) Soát lỗi, chấm bài
2.3 Hướng dẫn làm tập tả
Baøi 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS đọc thành tiếng trước lớp
- Yêu cầu HS tự làm - HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào - Gọi HS nhận xét làm bảng - Nhận xét, nêu ý kiến bạn làm đúng/sai
- Đáp án:
a) traïng – ang b) làng – ang Nguyên – uyên Mộ – ô Nguyễn – uyên Trạch – ach Hiền – iên Huyện – uyên Khoa – oa Bình – inh
Thi – i Giang – ang
- Nhận xét, kết luận lời giải
Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - GV hỏi: Dựa vào tập em nêu mơ hình
cấu tạo tiếng - HS: Tiếng gồm có âm đầu, vần - Đưa mơ hình cấu tạo vần hỏi: Vần
gồm có phận nào? - HS: Vần gồm có âm đệm, âm âm cuối - GV yêu cầu: Các em chép vần
tiếng in đậm tập vào mơ hình cấu tạo vần
- HS làm bảng lớp HS lớp kẻ bảng mơ hình vào chép vần
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng - Nhận xét chữa cho bạn bạn làm sai - Sửa chữa câu trả lời cho học sinh cần - Chữa theo mẫu GV chữa
Tiếng Vần
Âm đệm Âm chính Âm cuối
Trạng a ng
Nguyên u yê n
nguyễn u yê n
Hiền iê n
Khoa o a
Thi i
Làng a ng
Mộ ô
Trạch a ch
Huyện u yê n
Bình i nh
Giang a ng
- GV hỏi: Nhìn vào bảng mơ hình cấu tạo vần em có nhận xét gì? (Bộ phận bắt buộc phải có để
- HS nêu ý kiến:
(7)tạo vần? Bộ phận thiếu?) + Có vần có âm đệm có vần khơng có; có vần có âm cuối, có vần khơng có
- Kết luận: Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm số vần cịn có thêm âm cuối âm đệm m đệm ghi chữ o, u. Có vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối Trong tiếng, phận quan trọng khơng thể thiếu âm - GV yêu cầu: Hãy lấy ví dụ tiếng có
âm dấu thanh. - HS nối tiếp nêu ví dụ
3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học, chữ viết HS
- Dặn HS nhà: Em viết sai lỗi tả trở lên phải viết lại bài; lớp xem lại tập tả chuẩn bị sau
Môn: LUYỆN TỪ & CÂU
Tuần: Tiết: 3.
Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ:
TỔ QUỐC
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Mở rộng hệ thống hố từ ngữ Tổ quốc - Tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
- Đặt câu đúng, hay với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Từ điển HS
- Một vài trang phô tô từ điển từ đồng nghĩa tiếng Việt - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS lên bảng tìm từ đồng nghĩa đặt câu với từ em vừa tìm
- HS lên bảng thực yêu cầu: + HS 1: màu xanh
+ HS 2: màu đỏ + HS 3: màu trắng + HS 4: màu đen - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi:
+ Thế từ đồng nghĩa?
+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?
(8)- Nhận xét câu trả lời HS
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho
- Nhận xét cho điểm HS 2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BAØI
GV giới thiệu: Chúng ta hiểu từ đồng nghĩa, thực hành luyện tập từ đồng nghĩa Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Tổ quốc, tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc rèn luyện kỹ đặt câu
2.2 HƯỚNG DẪN HỌC SINH LAØM BAØI TẬP
Baøi 1
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu nửa lớp bên trái đọc thầm Thư
gửi học sinh, nửa lớp bên phải đọc thầm
Việt Nam thân yêu, viết giấy nháp từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc.
- Làm cá nhân theo yêu cầu
- Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng
từ HS nêu - Tiếp nối phát biểu.+ Bài Thư gửi học sinh: nước, nước nhà, non sông. + Bài Việt Nam thân yêu: đất nước, quê hương.
- Nhận xét, kết luận lời giải
- Hỏi: Em hiểu Tổ quốc có nghĩa gì? - HS nêu: Tổ quốc: Đất nước, bao đời trước xây dựng để lại, quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với
- Giải thích: Tổ quốc là đất nước gắn bó với người dân nước Tổ quốc giống ngơi nhà chung tất người dân sống đất nước
- Lắng nghe
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp - học sinh ngồi cạnh trao đổi, thảo luận - Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng
từ HS tìm - Tiếp nối phát biểu Mỗi HS nói từ:+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà………
- Nhận xét, kết luận lời giải - HS nhắc lại từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc. HS lớp viết vào
Baøi 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm,
mỗi nhóm HS sau:
+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm
+ Gợi ý HS dùng từ điển để tìm từ cho phong phú, mở rộng vốn từ cho HS
+ Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ
- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ, viết vào phiếu
(9)sung GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu
hồn chỉnh sung ý kiến để có kết - Nhận xét, kết luận, khen ngợi HS tìm
nhiều từ có tiếng quốc. - HS đọc lại từ bảng Mỗi HS lớp viếtvào 10 từ chứa tiếng quốc. Các từ ngữ chứa tiếng
quốc: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kỳ, quốc khánh, quốc ngữ, quốc dân, quốc phòng, quốc học, quốc tế ca, quốc tế cộng sản, quốc tang, quốc tịch, quốc vương, quốc văn, quốc âm, quốc cấm,…………
- GV hỏi HS nghĩa số từ có tiếng quốc
và đặt câu: - Tiếp nối giải thích nghĩa từ đặt câu + Em hiểu quốc doanh? Đặt câu với
từ quốc doanh.
+ Quốc doanh: nhà nước kinh doanh + Quốc tang có nghĩa gì? Đặt câu với từ quốc
tang
+ Quốc tang: tang chung đất nước - Lưu ý: Nếu từ HS chưa hiểu GV
giải thích thêm cho em + Quốc học: học thuật nước nhà
Baøi 4
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp
- Yêu cầu học sinh tự làm tập - HS đặt câu bảng Mỗi HS đặt câu với từ ngữ HS lớp viết câu đặt vào
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - HS nhận xét bạn, sai sửa lại cho - Gọi HS đọc câu đặt, GV nhận xét, sửa
chữa cho em - HS tiếp nối đọc câu đặt - Yêu cầu học giải thích nghĩa từ ngữ: quê
mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn.
- HS tiếp nối giải thích theo ý hiểu Đáp án:
+ Quê hương: quê mình, mặt tình cảm nơi có gắn bó tự nhiên tình cảm
+ Quê mẹ: quê hương người mẹ sinh
+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình, dòng họ qua nhiều đời làm ăn sinh sống, có gắn bó tình cảm sâu sắc
+ Nơi chơn rau cắt rơn: nơi đời, nơi sinh ra, có tình cảm gắn bó tha thiết
- Giải thích từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn, cùng vùng đất, có dịng họ sinh sống lâu đời, gắn bó với nhau, với đất đai sâu sắc Từ Tổ quốc có nghĩa rộng từ Các từ dùng để vùng đết có diện tích hẹp, mang tính cá nhân dòng họ, số trường hợp từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc Ví dụ nước ngồi, nói để giới thiệu
3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà: ghi nhớ từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc , từ có tiếng quốc và chuẩn bị sau
(10)Tieát: 2.
Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I MUÏC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nước
- Hiểu ý nghóa truyện bạn kể
- Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi,…………về câu chuyện mà bạn kể - Rèn luyện thói quen ham đọc sách
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- HS GV sưu tầm số sách, báo,…….nói anh hùng, danh nhân đất nước - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý trang 19
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể lại truyeän
Lý Tự Trọng - HS tiếp nối kể truyện
- Hỏi: Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? - HS trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét - Nhận xét cho điểm HS
2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BAØI
- Gọi HS giới thiệu truyện mà mang đến lớp
- – HS giới thiệu câu chuyện kể
- Giới thiệu: Nước Việt Nam ta có văn hiến lâu đời với lịch sử 4000 năm dựng nước giữ nước Trong chiến tranh bảo vệ hồ bình, giành độc lập cho dân tộc, nhiều chiến công anh hùng, danh nhân vào lịch sử dân tộc Trong tiết học hôm nay, em kể lại câu chuyện mà nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta
2.2 HƯỚNG DẪN KỂ CHUYỆN
a) Tìm hiểu đề bài
- Gọi HS đọc đề bài; GV dùng phấn màu gạch chân từ: đã nghe, đọc, anh hùng, danh nhân.
- HS đọc đề thành tiếng trước lớp - Hỏi: người gọi
anh hùng, danh nhân? - HS tiếp nối nêu ý kiến:+ Danh nhân: người có danh tiếng, có cơng trạng với đất nước, tên tuổi người đời ghi nhớ
+ Anh hùng người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao nhân dân, đất nước
(11)2, 3, em học nhiều truyện anh hùng, danh nhân: Hai Bà trưng, Bóp nát quả cam, Chàng trai làng Phù Uûng, Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi………Chúng ta đọc nhiều truyện danh nhân khác Hãy kể tên câu chuyện anh hùng, chiến công họ mà em định kể hôm
- – HS tiếp nối kể câu chuyện định kể
- Có nhiều sách, truyện nói anh hùng, danh nhân đất Việt, câu chuyện em sưu tầm SGK cộng thêm điểm - Yêu cầu HS đọc kỹ phần 3, GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng
+ Nội dung câu chuyệnđúng chủ đề: điểm + Câu chuyện SGK: điểm
+ Cách kể hay, có phối hợp với giọng điệu, cử chỉ: điểm
+ Nêu ý nghĩa truyện: điểm
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm
- Đọc thầm phần Gợi ý SGK, trang 19
b) Kể nhóm
- Chia HS thành nhóm, nhóm HS - HS ngồi gần kể truyện, nhận xét, bổ sung cho
- GV giúp đỡ nhóm u cầu HS kể theo trình tự mục
- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi nội dung truyện
* HS kể hỏi:
+ Bạn thích hành động người anh hùng câu chuyện vừa kể? + Bạn thích chi tiết truyện? Vì sao?
+ Qua câu chuyện bạn hiểu điều gì?
+ Chúng ta cần làm để noi gương người anh hùng này? * HS nghe kể hỏi:
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì? + Tại bạn lại chọn câu chuyện kể lại?
+ Hành động bậc anh hùng khiến bạn hâm mộ nhất? + Theo bạn, cần làm để noi gương bậc anh hùng này?
d) Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp
Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian để nhiều HS tham gia thi kể Khi kể, GV tên học sinh, tên câu chuyện vào cột bảng
- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hùng
- Gọi HS nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu
(12)+ Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất?
- Tun dương, khen ngợi HS có câu chuyện kể hay
3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà: Em kể lại câu chuyện mà em vừa nghe cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương
Môn: TẬP ĐỌC
Tuần: Tiết: 4.
Bài: SẮC MÀU EM YÊU
I MỤC TIÊU:
1 Đọc thành tiếng:
- Đọc từ, tiếng khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Tổ quốc, biển, màu vàng, rực rỡ, màu đen, bé ngoan, yên tĩnh, óng ánh,……
- Đọc trôi chảy thơ, ngắt nghỉ nhịp thơ, khổ thơ - Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết
2 Đọc – Hiểu:
- Hiểu nội dung thơ: Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người vật xung quanh thể tình yêu bạn với quê hương đất nước
3 Học thuộc lòng thơ.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ SGK trang 20
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS lên bảng đọc theo đoạn Nghìn
năm văn hiến và trả lời câu hỏi nội dung - HS đọc trả lời câu hỏi:+ HS 1: Đọc đoạn Đến thăm Văn Miếu ………như sau.
Câu hỏi: Tại du khách lại ngạc nhiên đến thăm Văn Miếu?
+ HS 2: Đọc đoạn Bảng thống kê.
Câu hỏi: Em biết qua văn?
+ HS 3: Đoạn lại
Câu hỏi: Tại lại nói Văn Miếu – Quốc Tử Giám như một chứng tích văn hiến lâu đời dân tộc ta?
(13)2.1 GIỚI THIỆU BAØI
- Treo tranh minh hoạ tập đọc u cầu HS
mơ tả lại vẽ tranh - Quan sát, mô tả, núi đồi, làng xóm, ruộng đồng………… - Giới thiệu: Mỗi sắc màu quê hương ta gợi lên thân thương bình dị Bài thơ Sắc màu em yêu nói lên tình u bạn nhỏ màu sắc quê hương Bạn nhỏ yêu sắc màu nào? Vì lại u màu sắc đó? Các em tìm hiểu
2.2 HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI a) Luyện đọc:
- Gọi HS đọc thơ - HS đọc tiếp nối toàn thơ trước lớp + HS 1: khổ thơ đầu
+ HS 2: khổ thơ lại - Yêu cầu HS đọc tiếp nối thơ (2 lượt), GV
chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Lưu ý dòng thơ: Em yêu/tất cả
Sắc màu Việt Nam.
- HS tiếp nối đọc thơ Mỗi HS đọc khổ thơ
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi gần luyện đọc theo cặp Mỗi HS đọc tiếp nối khổ thơ (2 lượt)
- GV đọc mẫu toàn Chú ý cách đọc sau: + Toàn thơ đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, âm lượng vừa phải, trải dài, tha thiết khổ thơ cuối
+ Nhấn giọng từ ngữ: màu đỏ, máu tim, màu xanh, cá tơm, cao vợi, màu vàng, chín rộ, rực rỡ, màu trắng, màu đen, óng ánh, màu tím, nét mực, màu nâu, sờn bạc, cần cù, bát ngát, dành cho, tất cả, sắc màu,….
- Theo dõi
b) Tìm hiểu
- u cầu HS đọc thầm toàn bài, trả lời câu
hỏi SGK - HS ngồi gần đọc thầm, trao đổi, thảo luận vàtrả lời câu hỏi - Cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi điều
khieån HS giỏi GV nhận xét, giảng giải sau câu hỏi làm trọng tài có tranh luaän
- HS điều khiển nêu câu hỏi, HS lớp phát biểu, bổ sung Các câu hỏi tìm hiểu phần GV nên giảng thêm
Đáp án:
(1) Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào? (1) Bạn nhỏ yêu tất sắc màu Việt Nam: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu
(2) Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào? - Mỗi HS nói màu:
+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên
+ Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi, biển bầu trời
+ Màu vàng: màu lúa chín, hoa cúc mùa thu, nắng
+ Màu trắng: màu trang giấy, đố hoa hồng bạch, mái tóc bà
(14)bé, đêm yên tónh
+ Màu tím: màu hoa cà, hoa sim, màu khăn chị, nét mực chữ em
+ Màu nâu: màu áo sờn bạc mẹ, màu đất đai, gỗ rừng
(3) Mỗi sắc màu gắn với hình ảnh đổi thân thuộc bạn nhỏ Tại với màu sắc ấy, bạn nhỏ lại liên tưởng đến hình ảnh cụ thể ấy?
(3) HS nối tiếp trả lời Mỗi HS nói màu + Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên, để ghi nhớ công ơn, hi sinh cha ông ta để giành độc lập tự cho dân tộc
+ Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi, biển bầu trời, gợi sống bình yên ả
+ Màu vàng: màu lúa chín, hoa nắng mùa thu,gợi màu sắc tươi đẹp, giàu có, trù phú, đầm ấm
+ Màu trắng: trang giấy tuổi học trị, đố hoa hồng bạch đẹp, mái tóc bà bạc trắng năm tháng vất vả
+ Màu đen: than nguồn tài nguyên vô quý giá Than cần thiết cho sống Đôi mắt đen láy, đáng yêu
+ Màu tím: hoa cà, hoa sim, khăn chị, chữ em, hoa gắn liền với đường học, chị người giúp đỡ em học tập
+ Màu nâu: áo mẹ sờn bạc mưa nắng, ngày làm lụng vất vả nuôi con, màu đất đai cần cù chắt chiu màu mỡ ni
(4) Vì bạn nhỏ lại nói rằng: Em yêu tất – Sắc màu Việt Nam?
(4) Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, người gần gũi, thân quen với bạn nhỏ
(5) Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ quê hương đất nước?
(5) Nối tiếp trả lời:
+ Bạn nhỏ yêu quê hương, đất nước
+ Bạn nhỏ yêu cảnh vật, người xung quanh
(6) Em nêu nội dung thơ (6) HS nêu, HS khác bổ sung ý kiến thống nhất: Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u quê hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ
- Ghi nội dung bài: Tình yêu tha thiết bạn nhỏ cảnh vật người Việt Nam
- HS nhắc lại đại ý c) Đọc diễn cảm, học thuộc lòng.
- Gọi HS đọc tiếp nối toàn thơ,
em HS đọc khổ thơ - HS đọc tiếp nối trước lớp
(15)tìm giọng đọc thích hợp thiết khổ thơ cuối - GV: Để đọc thơ hay, ta nên nhấn
giọng từ ngữ nào?
- Nhấn giọng từ ngữ màu sắc vật có màu sắc
- GV đọc mẫu thơ lần 2, sau yêu cầu HS
vừa luyện đọc diễn cảm vừa tự học thuộc lòng - HS luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng
- GV tổ chức cho HS thi đọc - HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng theo khổ thơ; HS thi đọc thơ
- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt 3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ
- GV tổng kết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị sau: Lòng dân
Môn: TẬP LÀM VĂN
Tuần: Tiết:3.
Bài: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Phát hình ảnh đẹp văn Rừng trưa và Chiều tối.
- Hiểu cách quan sát, dùng từ miêu tả cảnh nhà văn
- Viết đoạn văn miêu tả buổi tối ngày dựa vào dàn ý lập Yêu cầu tả cảnh vật chân thật, tự nhiên, sinh động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to, bút
- HS chuẩn bị dàn ý văn tả buổi ngày
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS đứng chỗ đọc dàn ý văn tả buổi
trong ngày - HS đứng chổ đọc dàn ý, lớp theo dõi vànhận xét - GV nhận xét cho điểm HS
2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BÀI
- Kiểm tra việc chuẩn bị dàn ý văn miêu tả buổi ngày HS
- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên
- Giới thiệu: Tiết học trước em lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh buổi ngày Chúng ta đọc hai văn Rừng trưa và Chiều tối để thấy nghệ thuật quan sát, cách dùng từ để miêu tả cảnh vật nhà văn, từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh
(16)của
2.2 HƯỚNG DẪN HỌC SINH LAØM BAØI TẬP
BaøI 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS tiếp nối đọc văn
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng dẫn: + Đọc kĩ văn
+ Gạch chân hình ảnh em thích + Giải thích em lại thích hình ảnh
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm theo hướng dẫn
- Gọi HS trình bày theo câu hỏi gợi ý - Tiếp nối phát biểu Mỗi HS nêu hình ảnh mà thích
- Nhận xét, khen ngợi HS tìm hình ảnh đẹp, giải thích lý rõ ràng, cảm nhận hay văn Khơng phê bình hay chê HS giải thích chưa hay
+ Hình ảnh Những thân tràm vỏ trắng vươn lên trời, chẳng khác nến khổng lồ, đầu rũ phất phơ Tác giả quan sát kỹ để so sánh tràm thân trắng nến
+ Từ biển xanh rờn bắt đầu ngả sang màu úa, ngát dậy mùi hương tràm bị hun nóng ánh mặt trời Tác giả quan sát tinh tế để thấy tràm bắt đầu ngả sang màu úa đám xanh rờn, nắng mặt trời, tràm thơm ngát
+ Trong bụi thấp thống…………vịm xanh rậm rạp Tác giả quan sát thật kỹ để thấy bóng tối đến nhanh: thấp thoáng bụi cây, lan thảm cỏ, lốm đốm cành vàng
+ Bóng tối mỏng………mọi vật Tác giả so sánh bóng tối với mỏng, thứ bụi xốp + Trong im vắng, hương vườn………trườn theo thân cành Tác giả nhân hoá hương thơm vườn người, em bé trốn mẹ chơi: rón bước ra, tung tăng, nhảy………
Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp
- Yêu cầu HS giới thiệu cảnh định tả - – HS tiếp nối giới thiệu cảnh định tả
- Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào giấy khổ to Các HS khác làm vào
- Gợi ý: Sử dụng dàn ý em lập, chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn Em miêu tả theo thứ tự thời gian miêu tả cảnh vật vào thời điểm Đây đoạn phần thân đảm bảo phải có câu mở, kết đoạn
- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc GV HS sửa chữa thật kỹ lỗi dùng từ diễn đạt cho HS có
- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi, sửa chữa cho bạn
- Cho điểm HS viết đạt yêu cầu
- Gọi HS lớp đọc đoạn văn viết GV sửa lỗi cho
từng HS Cho điểm HS viết đạt yêu cầu - – HS đọc đoạn văn viết 3 CỦNG CỐ – DẶN DỊ
- Nhận xét tiết học
(17)_ Mơn: LUYỆN TỪ & CÂU
Tuần: Tieát: 4.
Bài: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn cho trước
- Hiểu nghĩa từ đồng nghĩa, phân biệt từ đồng nghĩa thành nhóm thích hợp - Sử dụng từ đồng nghĩa đoạn văn miêu tả
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Baøi tập viết sẵn vào bảng phụ - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Yêu cầu HS lên bảng Mỗi HS đặt câu có
sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc. - HS lên bảng đặt câu
- Gọi HS đứng chỗ đọc từ có tiếng quốc mà
tìm Mỗi HS đọc từ - HS đứng chỗ đọc - Nhận xét HS học từ nhà
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho
- Nhận xét, cho điểm HS 2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BÀI
GV giới thiệu: Tiết học hơm nay, em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa
- Lắng nghe 2.2 HƯỚNG DẪN HỌC SINH LAØM BAØI TẬP
Baøi 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS làm cá nhân Nhắc HS cần ghi
từ đồng nghĩa vào
- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai sửa lại bạn làm sai
- Nhận xét, kết luận lời giải Các từ đồng nghĩa:mẹ, má, bu, bầm, bu, mạ.
Baøi 2
(18)- Phát giấy khổ to, bút cho nhóm yêu cầu hoạt động nhóm theo hướng dẫn:
+ Chia giấy thành cột, cột nhóm từ đồng nghĩa
+ Đọc từ cho sẵn
+ Tìm hiểu nghĩa từ
+ Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu
- HS làm việc nhóm người Các nhóm từ đồng nghĩa
1
bao la mênh mông bát ngát thênh thang
lung linh long lanh lóng lánh lấp lống lấp lánh
vắng vẻ hiu quạnh vắng teo vắng ngắt hiu hắt
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc
phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khácbổ sung ý kiến - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa vào
- Hỏi: Các từ nhóm có nghĩa chung gì? - HS tiếp nối giải thích
+ Nhóm 1: Đều không gian rộng lớn, đến mức vô cùng, vơ tận
+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào
+ Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ, khơng có người, khơng có biểu hoạt động người
- Nhận xét, khen ngợi HS giải thích
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm
Gợi ý: Viết đoạn văn miêu tả có dùng từ 2, dùng nhiều từ tốt, không thiết phải từ nhóm đồng nghĩa
-2 HS làm vào giấy khổ to, HS khác làm vào
- Gọi HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng đọc đoạn văn cho lớp nghe GV HS nhận xét, sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS
- HS đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét
- Cho điểm HS viết đạt yêu cầu
- Gọi HS đọc mình, yêu cầu HS khác nhận xét, sau sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS Cho điểm HS viết đạt yêu cầu
- – HS đọc đoạn văn miêu tả 3 CỦNG CỐ – DẶN DỊ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh chuẩn bị sau
Môn: TẬP LÀM VĂN
Tuần: Tiết:4.
Bài: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ
(19)Giúp học sinh:
- Hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê: giúp thấy rõ kết quả, so sánh kết
- Lập bảng thống kê theo biểu bảng số liệu tổ HS lớp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng số liệu thống kê Nghìn năm văn hiến viết sẵn bảng lớp - Bảng phụ kẻ sẵn bảng tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KIỂM TRA BÀI CŨ
- Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh buổi
ngày - HS đứng chỗ đọc đoạn văn
- GV nhận xét cho điểm HS 2.DẠY - HỌC BAØI MỚI 2.1 GIỚI THIỆU BÀI
- GV hỏi: - HS nêu ý kiến:
+ Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến cho ta biết điều gì?
+ Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến cho ta biết Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời
+ Dựa vào đâu em biết điều đó? + Dựa vào bảng thống kê số liệu khoa thi triều đại
- GV giới thiệu bài: Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến đã giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì, cách lập bảng thống kê nào? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
2.2 HƯỚNG DẪN HỌC SINH LAØM BAØI TẬP
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tiếp nối đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo
hướng dẫn
- HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, ghi câu trả lời giấy nháp
+ Đọc lại bảng thống kê + Trả lời câu hỏi
- GV tổ chức cho HS điều khiển lớp hoạt động
- HS hỏi, HS nhóm trả lời (mỗi câu hỏi nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung ý kiến)
(a) Câu hỏi: (a) Câu trả lời
+ Khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919?
+ Từ năm 1075 đến năm 1919 số khoa thi: 185, số tiến sĩ: 2896
+ Số khoa thi, số tiến só số trạng nguyên
từng thời đại? - HS tiếp nối đọc lại bảng thống kê Triều đại Số khoa thi Số tiến sĩ Số trạng ngun
Lí 11
Trần 14 51
Hồ 12
Lê 104 1780 27
(20)Nguyeãn 38 558 + Số bia số tiến só có khắc tên bia lại
đến ngày
+ Số bia: 82, số tiến sĩ có tên khắc bia: 1006 (b) Các số liệu thống kê trình bày
những hình thức nào?
(b) Số liệu trình bày bảng số liệu: nêu số liệu
(c) Các số liệu thống kê nói có tác dụng gì? (c) iúp người đọc tìm thông tin dễ dàng để so sánh số liệu triều đại
- Kết luận: Các số liệu trình bày hai hình thức: Nêu số liệu: số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sĩ có tên khắc bia cịn lại đến Trình bày bảng số liệu: so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh, tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta
Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng trước lớp
- Yêu cầu HS tự làm - HS làm bảng phụ, HS lớp kẻ bảng, làm vào
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - HS nêu ý kiến bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho
- Nhận xét, khen ngợi HS lập bảng nhanh, đúng, đẹp
Ví dụ: Bảng thống kê số liệu HS tổ lớp 5A.
Tổ Số học sinh Nữ Nam Khá, giỏi
1
5 6
2
3
3
Tổng cộng 24 12 12 15
- GV nêu câu hỏi: - Mỗi học sinh trả lời câu hỏi:
+ Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì? + Số tổ lớp, số HS tổ, số HS nam nữ tổ, số HS khá, giỏi tổ
+ Tổ có nhiều HS giỏi, nhất? + Tổ có nhiều HS giỏi + Tổ có nhiều HS nữ nhất? + Tổ có nhiều HS nữ
+ Bảng thống kê có tác dụng gì? + Bảng thống kê giúp ta biết số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu
- Nhận xét câu trả lời HS 3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ - Nhận xét tiết học
(21)DUYEÄT