«n tëp kiõn thøc c¬ b¶n vµ n©ng cao ng÷ v¨n 9 n¨m häc 2007 2008 ngµy 07 th¸ng 9 n¨m 2007 cñng cè kiõn thøc bµi 1 môc tiªu cçn ®¹t gióp häc sinh n¾m v÷ng c¸c kiõn thøc c¬ b¶n trong phçn ng÷ v¨n ® häc

Nh÷ng mÆt yÕu, mÆt m¹nh cña con ngêi ViÖt Nam cÇn nhËn ®Þnh râ khi bíc vµo nÒn kinh tÕ míi trong thÕ kØ míi.. Líp trÎ ViÖt Nam cÇn nhËn ra nh÷ng mÆt m¹nh, mÆt yÕu cña con ngêi ViÖt Nam ®[r]

ôn tập kiến thức nâng cao - ngữ văn 9. Năm học 2007 - 2008

Ngày 07 tháng năm 2007

Cđng cè kiÕn thøc bµi

* Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh :

- Nắm vững kiến thức phần Ngữ văn học

- Hoàn thành tập vận dụng đặc biệt kĩ viết văn thuyết minh có sử dụng yếu tố nghệ thuật

* Tiến trình lên lớp A ổn định lớp

B Tổ chức hoạt động dạy học I Ôn tập lý thuyết

Văn : Phong cách Hồ chí Minh

? Nêu hiểu biết em văn b¶n nhËt dơng ?

- Khái niệm : Văn nhật dụng loại văn đề cập, bàn luận , thuyết minh, đánh giá, miêu tả vấn đề, tợng gần gũi , xúc sống hàng ngày ? Đặc điểm văn nhật dụng.?

- Đề tài phải có tính cập nhật gắn liền với đời sống đợc xã hội quan tâm - Có thể sử dụng nhiều phơng thức biểu đạt văn

- Tính văn chơng khơng phải u cầu cao đói với văn ? Nêu đặc điểm phong cách Hồ Chí Minh ?

- Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hồ văn hố dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại , cao gin d

? Những yếu tố tạo nên phong cách Hồ Chí Minh?

- Sự tiếp xúc , am hiểu văn hoá nhiều dân tộc, nhiỊu vïng trªn thÕ giíi

- Biết nhiều thứ tiếng nớc ngoài, làm nhiều nghề khác đến đâu học hỏi - Có gốc văn hố dõn tc khụng gỡ lay chuyn c

? Đặc sắc nghệ thuật văn ? - Chọn lọc chứng tiêu biểu - Lập luận chặt chẽ

- Cảm xúc dồi dào, lôi ngời đọc

? Thông điệp ( vấn đề ) mà tác giả muốn đề cập đến văn vấn đề ? - Vấn đề : Sự hội nhập giới giữ gìn sắc văn hố dân tc

2 Tiếng Việt : Các phơng châm hội tho¹i

a Phơng châm chất : khơng nói điều mà khơng tin cha có chứng xác thực -> nói

b Phơng châm lợng : giao tiếp phải nói nội dung, khơng nói thừa, khơng nói thiếu -> nói đủ

3 TLV : Văn thuyết minh.

a Khái niệm,các phơng pháp thuyết minh, cách làm văn thuyết minh, kiểu thuyết minh thờng gặp- (ĐÃ häc tù chän )

b VB TM cã sö dơng c¸c u tè nghƯ tht

? Kể tên biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng văn thuyết minh? - Kể chuyện, ẩn dụ , nhân hố, so sánh, hị vè, diễn ca…

? Khi sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết minh cần lu ý điều ?

- Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng phụ trợ , làm cho văn thuyết minh thêm sinh động , hấp dẫn thay đợc mục đích văn thuyết minh cung cấp tri thức đối tợng cách khách quan, chớnh xỏc

- Chỉ có số văn thuyết minh có tính chất văn học có tÝnh chÊt phỉ cËp kiÕn thøc míi dƠ dµng sư dụng BPNT

? Cần phải có kĩ làm văn thuyết minh có sư dơng c¸c u tè nghƯ tht ?

- Xác định đối tợng cần thuyết minh

- Xem xét có sử dụng biện pháp nghệ thuật vào viết đợc khơng? - Chọn hình thức thể

- LËp dµn ý chi tiÕt

- TËp viết phần, viết II Bài tập luyện tập

A Phần văn.

1 a Tỡm vài thơ học thể rõ giản d ca Bỏc

b Trình bày hiểu biết em giản dị Bác Hồ ý nghÜa cđa nã? Gỵi ý

Theo chân Bác

b Bác Hồ kính yêu ngời vơ cao , giản dị Có thể nói vị trí cao, tiếng p/c, HCM giản dị, t tởng đạo đức HCM sỏng cng

- Bác giản dị lèi sèng: + N¬i ë…

+ Trang phục , đồ dùng… + Bữa ăn…

- CTHCM giản dị lời nói , chữ viết

+ Sử dụng từ ngữ dễ hiểu, gần gũi với số đông ngời dân, để ngời có trình độ cịn thấp khơng biết chữ hiểu đợc

+ Khuyên ngời dùng ting m

- Bác tôn trọng ngời, lứa tuổi, không phân biệt - ý nghĩa : Sống giản dị giúp ngời :

+ Dễ tiếp xúc gần gũi với ngời

+ Cuộc sống nhẹ nhàng , thản, sáng + TiÕt kiƯm thêi gian vµ tiỊn cđa

B PhÇn TiÕng ViƯt :

1 Em vẽ sơ đồ phơng châm chi phối nội dung hội thoại

Gỵi ý

2 Các trờng hợp sau liên quan đến phơng châm hội thoại ? a Nói phải củ cải phải nghe

b Một tấc đến trời c Nói mị nói mẫm d Ba hoa thiên tớng

e Mẹ giáo viên làm nghề dạy học

f Ngời khôn nói làm nhiều Không nh ngời dại nói nhiều nhàm tai g Ngời khôn ăn nói nửa chừng

C Tập làm văn

1 Có tranh luận A B nh sau :

A cho rằng: Nên dùng biện pháp nghệ thuật cho tất kiểu văn thuyết minh để văn thêm hay , thêm sinh động

B cho rằng: Chỉ nên sử dụng biện pháp nghệ thuật kiểu thuyết minh có tính chất văn học phổ cập kiến thức Với kiểu thuyết minh nhân vật lịch sử , phơng pháp cách làm không nên sử dụng ý kiến em ntn?

Gợi ý : Đồng ý víi ý kiÕn cđa B

2 Cho nội dung sau, em viết thành văn thuyết minh đặt tên cho văn (chú ý sử dụng biện pháp nghệ thuật để văn thêm sinh động, hấp dẫn)

- KiÕn kh«ng cã nÃo , mắt, nhờ xúc giác nhng g× cịng biÕt

- Kiến khoẻ mang trọng lợng nặng gấp 40 lần trọng lợng thể Ném độ cao gấp hàng nghìn lần thể không chết

- Kiến lầ kiến trúc s tài ba Mỗi tổ kiến thành phố gồm nhiều nhà cao tầng có cung, hậu cung, kho chứa lơng thực, đờng lối lại thông suốt với chất liệu đất nớc bọt

- Là loài vật dũng cảm hãn Kiến đối đầu với đối thủ dù to lớn đến hạ gục đối thủ ăn trận mang tổ Trung Mĩ có ngời bị kiến cơng tiêm nọc độc, sau bu lại ăn hết thịt cịn trơ xơng

- Kiến có mặt khắp nơi, hay làm tổ chân đê gây vỡ

Gợi ý : Tên văn : Sự kì lạ loài Kiến - Sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá- tự thuật

Ví dụ : Tơi kiến Đen vô số anh em nhà Kiến đông đảo chúng tơi Họ hàng nhà kiến chúng tơi có mặt nơi thân tơi thấy lồi cuả có nhiều điều kì lạ

Cái lạ thứ chúng tơi khơng có não ……chỉ có xúc giác mà chúng tơi biết Hễ đánh thấy nơi có thức ăn chạm đầu thông báo cho anh em , họ hàng kéo đến đơng Đặc biệt kiến tơi cịn biết dự báo thời tiết có ma bão chúng tơi biết lo tích thức ăn bịt miệng tổ

l¹i………

………

Cho kiến thức nồi cơm điện qua thuyết minh dới , sau em tạo thành văn có sử dụng biện pháp nghệ thuật em đóng vai nồi cơm điện tự thuật

a Vá nåi : Cã líp , gi÷a líp cã thuỷ tinh cách nhiệt

b Xoong c làm hợp kim nhơm, phía đợc phủ lớp men đặc biệt ( chống dính) để cơm khơng bị dính xoong

c Dây đốt nóng đợc làm hợp kim ni ken- crôm , gồm dây đốt nóng dây đốt nóng phụ

- Dây đốt nóng cơng suất lớn đợc đúc kín ống sắt mâm nhơm

( Có chất chịu nhiệt cách điện bao quanh dây) đặt sát đáy nồi, dùng chế độ nấu cơm - Dây đốt nóng phụ có cơng suất nhỏ gắn vào thành nồi đợc dùng chế độ ủ cơm Ngồi cịn có đèn báo hiệu mạch điện tự động để thực chế độ nấu, ủ, hẹn giờ… theo yêu cầu

* C¸c sè liÖu kÜ thuËt

- Điện áp định mức : 127V ; 220V - Công suất định mức : từ 400 – 1000

- Dung tÝch xoong : 0,75 lÝt ; 1lÝt; 1,5lÝt ;1,8lÝt; 2,5 lÝt * Sư dơng :

- Nồi cơm điện ngày đợc sử dụng nhiều, tiẹn lợi, từ loại đơn giản loại tự động nấu cơm theo chơng trình báo tín hiệu hình

- Cần sử dụng với điện áp định mức nồi cơm điện bảo quản nơi khô Gợi ý

VÝ dụ : Đêm khuya ngồi học nghe thấy tiếng trò chuyện rì rầm phòng ăn Tôi nhẹ nhàng lại gần lắng tai nghe Thì nồi cơm điện nói chuyện với cậu mâm bên cạnh Tôi nghe tiếng mâm nhĐ nhµng hái :

- Bạn ? Bạn đến gia đình chúng tơi phải không?

Tiếng nồi cơm điện trả lời : Tôi nồi cơm điện , đợc mua để cô chủ tiện lơi việc nấu cơm cịn tơ điểm cho góc bếp xinh xắn Chúng ta làm quen với nhé.Trớc tiên giới thiu v mỡnh

( Lần lợt giới thiệu cấu tạo, số liệu kĩ thuật , cách sử dụng , bảo quản ) Dành riêng cho líp 9A

Cho đề văn sau :

a Em h·y giíi thiƯu vỊ chiÕc qu¹t ®iƯn ( cã sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht) C Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Hoàn thành đề văn cho, viết thành hồn chỉnh

Ngµy 09 tháng 09 năm 2007

Củng cố kiến thức nâng cao

* Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm vững kiến thức : Xác định đúng, nắm vững luận điểm , luận , thông điệp văn “ Đấu tranh cho t/g hồ bình” ; nắm vững phơng châm hội thoại :P/ c quan hệ, cách thức , lịch biết cách sử dụng yếu tố miêu tả bi thuyt minh

- Hoàn thành tập vận dụng , thành thục kĩ làm văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả

* Tin trình lên lớp A ổn định lớp

B Tổ chức hoạt động dạy học I Lý thuyt

Văn học

? Xỏc nh luận điểm luận văn “Đấu tranh cho giới hồ bình” ?

- Luận điểm : Chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn sống loài ngời , sống trái đất Cần ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hồ bình

+ Luận : Kho vũ khí hạt nhân đợc tàng trữ có khả hủy diệt tồn trái đất tất hành tinh xoay quanh hệ mặt trời

+ Luận 2: Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngừơi

+ Luận : Chiến tranh hạt nhân không ngợc lại với lí trí loài ngời mà phản lại tiến hoá tự nhiên

+ Luận : Nhiệm vụ phải ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đó thơng điệp đầy ý nghĩa mà tác giả gửi đến ngời đọc

- Lối viết giàu nhiệt tình, cảm xúc tạo nên lôi ngời đọc 2.Tiếng Việt.

Các phơng châm hội thoại ( Tiếp)

a Phơng châm quan hệ : Khi giao tiếp phải nói đè tài giao tiếp, tránh nói lạc đề b Phơng châm cách thức : Nói ngắn gọn , rõ rng, trỏnh cỏch núi m h

c Phơng châm lịch : Khi giao tiếp phải tế nhị , lịch sự, tôn trọng ngời nghe Tập làm văn

? Nêu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh?

- Nhm khơi gợi cảm nhận cho ngời đọc ngời nghe đối tợng , giúp ngời đọc , nghe hình dung v i tng rừ hn

? Những điểm cần lu ý sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh? ( ĐÃ dạy tiết tự chän)

II Lun tËp Bµi tËp

Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng dòng nêu suy nghĩ em đọc văn này? Gợi ý Đoạn văn phải nêu đợc tính cấp bách vấn đề , tác hại khôn lờng thảm hoạ hạt nhân -> ngăn chặn thảm hoạ ú

Đoạn văn phải có tính thuyết phơc cao, thóc giơc , kªu gäi mäi ngêi chèng chiến tranh , bảo vệ hoà bình

* Dµnh cho líp 9B - Bµi tËp Lµ häc sinh em h·y thư viÕt bøc th kªu gọi quốc gia có vũ khí hạt nhân hÃy cam kết không chạy đua vũ trang huỷ bỏ vũ khí hạt nhân Bài tập : Em hÃy viết văn nhật dụng trình bày nguy bệnh dịch AIDS Gợi ý:

Bức th nêu ý sau:

- Vũ khí hạt nhân có sức huỷ diệt trái đất Nếu nằm tay lực phản đơng, hiếu chiến lí lại rơi vào tay kẻ khủng bố hậu khơn lờng - Sản xuất vũ khí hạt nhân làm thiệt hại không nhỏ đến kinh tế nớc nhà suy rộng kinh tế giới

- Ngày đối đầu đợc thay dần sang đối thoại , loài ngời sống ngày văn minh hơn, có văn hố hơn, khơng cịn sở cho tồn vũ khí hạt nhân

- Con đờng để giới có hồ bình từ bỏ chạy đua vũ trang, phá huỷ vũ khí giết ngời hàng loạt, tập trung thành tựu khoa học , kinh tế phục vụ cho sống ngời

Chú ý : Lời lẽ th phải hùng hồn, tha thiết, tạo đợc truyền cảm Bài tập

Các cách nói sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? sửa lại cho a Đêm hôm qua cầu gãy

b Họp xong bạn nhớ cửa trứơc c Lớp tớ ngời mua sách d Ngời ta định đoạt lơng Gợi ý

Cả câu vi phạm p/ c cách thức – nói mơ hồ gây nên khó hiểu, hiểu nhầm Sa li

a Đêm hôm qua , cầu bị gÃy a- Đêm hôm qua cầu gÃy

b Họp xong bạn nhớ cửa phía trứơc b- Họp xong bạn nhớ cửa trớc tớ c Lớp tớ ngời ngời mua sách c- Lớp tớ ngời mua chung sách d Ngời ta định lơng

d- Ngời ta định chiếm đoạt lng ca tụi

Bài tập Tìm câu thành ngữ, tục ngữ liên quan tới việc vi pham phơng châm cách thức

Gợi ý : Nói dây cà dây muống

ng quang quàng sang đồng rậm ấp a,ấp úng

Lóng bóng nh ngËm hét thÞ Lúng túng nh gà mắc tóc ấm a Êm í

Nãi nh tÐp nh¶y

Ăn khơng nên đọi, nói chẳng nên lời

Bµi tËp ( Em tù kiĨm tra kiến thức Ngữ văn - T20 ) Bài tập 7:

Sử dụng yếu tố miêu tả kết hợp với phơng pháp thuyết minh để hoàn thành đoạn văn thuyết minh sở triển khai câu chủ đề sau :

Gợi ý : Đoạn văn tham khảo

Cây tre đợc sử dụng nhiều đời sống sinh hoạt hàng ngày ngời Việt Nam.Cả tre từ gốc rễ, thân , thứ hữu ích Gốc tre xù xì tởng nh vơ dụng nhng dới bàn tay tài hoa ngời nghệ sĩ biến thành tác phẩm nghệ thuật tuyệt đẹp Có lần tơi bắt gặp ánh mắt ngỡng mộ du khách nhìn thấy tác phẩm -1 bậc tiên ơng có nụ cời, ánh mắt nhân hậu râu trắng nh cớc bớc từ truyện cổ tích Thân tre trịn, nhẵn, xanh bóng, dẻo dai giúp ta từ việc nhỏ nh làm tăm, đôi đũa đến việc lớn nh làm nhà , làm cửa Thuở ấu thơ hẳn đợc nằm nôi tre xinh xắn vào giấc ngủ êm đềm Rồi vật dụng nhà nh rổ, rá, gánh gồng làm từ tre ? Khơng gốc tre, thân tre mà tre , măng tre quen thuộc với ngời Lá tre non xanh làm thức ăn cho động vật Măng tre bụ bẫm, nhọn hoắt chế biến thành ăn ngon đặc sản số vùng Đặc biệt buổi tra hè oi ả đợc ngồi chơi , hóng mát dới rặng tre xanh tuyệt vời phải khơng bạn ?

Bµi tËp : Dµnh cho líp 9B

Cây tre Việt Nam Yêu cầu : Lập dµn ý chi tiÕt

ViÕt bµi hoàn chỉnh Gợi ý

- Cõy tre hình ảnh quen thuộc ,là biểu tợng đẹp làng quê Việt Nam, ngời Việt Nam

- Ngn gèc, hä hµng

- Vai trị, gắn bó tre đời sống : + Trong sống , lao động hàng ngày

+ Trong chiến tranh bảo vệ đất nớc

- Hình ảnh tre -> liên tởng tới ngời Việt Nam cần cù, chăm chỉ, đoàn kết, th¼ng , thđy chung

- Khẳng định vị trí tre đời sống tình cảm ngời Việt Nam

Ngày 14 tháng.09 năm 2007 Tuần

Củng cố kiến thức nâng cao bµi

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :

- Nắm vững nội dung thông điệp mà “ Tuyên bố giới ” nêu - Vẽ đợc sơ đồ trình tự lập luận văn nhật dụng ó hc

- Nắm vững quan hệ phơng châm hội thoại tình giao tiếp

- Thành thục kĩ làm baì văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả

B Tin trỡnh lờn lp : * ổn định lớp

* Tỉ chøc «n luyện I Lý thuyết Văn học

? Nội dung thông điệp mà Tuyên bố giới trẻ em ?

- Bảo vệ, chăm sóc, chăm lo đến phát triển trẻ nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng , cấp bách hàng đầu quốc gia toàn giới trẻ em t ơng lai nhân loại

? Trình bày nhận xét đặc sắc nghệ thuật văn bản? - Bố cục rõ ràng, chặt chẽ thể rõ quan điểm ngời viết

- DÉn chøng tiªu biĨu, cụ thể toàn diện ,lập luận chặt chẽ tạo nên thuyết phục - Lối viết giàu cảm xúc-.> l«i cn

TiÕng ViƯt

? Khi sử dụng phơng châm hội thoại cần lu ý điều ?

- Cỏc phng chõm hội thoại yêu cầu cần thiết để thoại thành công nh mong muốn yêu cầu bắt buộc sử dụng cần ý đến quan hệ phơng châm hội thoại với tình giao tiếp

? Nh÷ng nguyên nhân khiến ngời nói hay vi phạm p/c hội thoại ? Mỗi trờng hợp cho ví dụ?

- Do ngời nói vụng về, vô ý thiếu kiến thức văn hóa giao tiếp - Do ngời nói phải u tiên cho yêu cầu p/c khác quan trọng

- Do ngi nói muốn ngời nghe hiểu theo hàm ý muốn nhấn mạnh ( H/s tự lấy ví dụ )

Bài tập :Dựa vào cảm nhận nội dung Tuyên bố đợc trích học em viết th gửi bạn , nớc nghèo có chiến tranh để giới thiệu với bạn niềm hạnh phúc nh bày tỏ chia sẻ, động viên cỏc bn

Gợi ý

Đối tợng : bạn nhỏ I- rắc , Pa-le-xtin

Nội dung : Bức th phải thể đợc tinh thần , quan tâm nhà lãnh đạo cấp cao giới dành cho trẻ em, nêu rõ quan tâm Đảng Nhà nớc ta dành cho trẻ em ( niềm hạnh phúc đợc ống bầu khơng khí hịa bình, tình u thơng cha mẹ , quan tâm , giúp đỡ ngời , đợc vui chơi, học hành , chăm sóc sức khỏe, tạo điều kiện tốt để phát triển thể chất tinh thần ); chia sẻ với bạn nỗi đau, nõi bất hạnh hay khó khăn mà bạn phải gánh chịu ( nạn nhân chiến tranh, gia đình li tán , klhơng đợc học hành , chăm sóc đầy đủ, ) ; động viên bạn cố gắng vợt qua khó khăn trớc mắt cố gắng vơn lên tin tởng vào tơng lai tốt đẹp

Bức th phải thể rõ đợc suy nghĩ , cảm xúc ngời mviết , chan thành, sâu sắc

Bài tập Từ hiểu biết em thể trình tự lập luận văn học ( Bài 1,2,3 )

Giáo viên gợi ý để học sinh làm Bài tập : Hãy giới thiệu mía quê em Gợi ý

Bên cạnh lúa ,cây ngơ mía loại trồng phổ biến quê em Mía đợc trồng đồng , bãi, đồi Đi đến đâu ta bắt gặp cánh đồng mía xanh ngút ngàn vơn lên nắng

- Nguån gèc : MÝa cã nguån gèc tõ c©y mÝa hoang, th©n nhá, cøng, vị chua nhng qua trình lai tạo -> giỗng mía nh ngày

- c im : Là loại thân cỏ , thân cao từ 1,5 – 3m , có đốt thẳng, sắc , nhọn dài mọc bao quanh thân Lá non có màu xanh pha vàng, già có màu xanh thẫm Có vị mát, có giá trị dinh dỡng cao

+ Là loại dễ trồng , thích nghi với loại đất từ đất cát , sỏi, đất bạc màu mà lại đem lại hiệu kinh tế cao Mía đợc trồng thân Chỉ cần đặt mía giống ( khoảng 50 cm ) xuống đất làm sẵn (t) ngắn cho 5-6 mầm mía non , lựa chọn cắt bỏ mầm nhỏ, sâu để 2-3 mầm bụ bẫm, khỏe để phát triển thành , ( t ) sinh trởng mía ngắn tháng – năm Khi mía cao chừng 50 cm ta bắt đầu xới đất, làm cỏ, bón phân cho mía , Mía cao khoảng 1m bắt đầu bóc - Các loại mía : Dựa vào đặc điểm chúng mà ngời ta chia thành nhiều loại khác

nhau Có loại mía Kim Tân thân mập mạp, vỏ có màu tím thãm đỏ, màu xanh nõn chuối, ăn mềm , có vị mát , thờng dùng để giải khát Có loaị mía trắng thân cao, cứng, vị đậm thờng đợc dùng để chế biến thành đờng, mật

- Lợi ích, gắn bó → nhờ mía mà mặt quê hơng em đổi thay ngày

Bài tập : Dành cho lớp 9B Em giới thiệu cho ban bè quốc tế biết Ngày Tết Trung Thu đất nớc em

Gỵi ý

Hàng năm , tới ngày Rằm tháng tám âm lịch trẻ khắp miền đất nớc Việt Nam chúng tơi lại tng bừng đón tết Trung Thu- tết gắn bó với ngời Việt Nam , với trẻ em Việt Nam

- Nguồn gốc : Tết Trung Thu đời từ khơng nhớ ,rõ biết có nguồn gốc từ Trung Quốc → ảnh hởng văn hóa Trung Quốc → tết Trung Thu thở thành nét húa ca ngi Vit

- Đặc sắc :

+ Trăng trung thu , tròn sáng nh gơng,treo lơ lửng trời xanh , ánh trăng vàng chảy tràn khắp đờng làng, vờn ngõ xóm , trăng dát bạc lấp lánh xuống mặt sông, mặt hồ - > vẻ đẹp huyền diệu

+ Sù tích Chú cuội , Chị Hằng cung Trăng

+ Đêm Trung Thu ngày hội lớn lũ trẻ đem Trung Thu thiếu bánh dẻo , bánh nớng, đèn ông sao, múa lân , múa s tử, mâm ngũ

trẻ em mà dành cho tất ngời- c/ s bình , êm ả, hạnh phúc.Chúng ta cần giữ gìn nét đẹp văn hóa cho giới biết để chung vui

Bµi tËp : Dµnh cho h/s líp 9A

Em giới thiệu loài hoa ruộng đồng. Gợi ý

- Xác định đối tợng : hoa Sen

- Phơng pháp : Thuyết minh + biện pháp nghệ thuật + miêu tả

Ngày 25/ 09 /2007 Tuần

Củng cố kiến thức nâng cao (bài ) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Năm vững cốt truyện , tóm tắt đợc truyện hiểu rõ giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm “ Chuyện ngời gái Nam Xơng”- t/p đợc xng tụng “ thiên cổ kì bút”

- Nắm đợc kĩ khai thác, tìm hiểu tác phẩm truuyện , nhân vật

- Nắm vững đợc từ ngữ xng hô hội thoai sử dụng phù hợp để đạt đợc hiệu giao tiếp cao

- Nắm đợc cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp - Tóm tắt thành thục văn tự

B Tiến trình lên lớp * ổn định lớp

* Tổ chức hoạt động ôn tập I Phn lý thuyt

Văn học

? Giới thiệu tác giả Nguyễn Dữ Chuyện ngới gái Nam Xơng?

+ Nguyễn Dữ ngời huyện Thanh Miện - Hải Dơng, học trò xuất sắc Nguyễn Bỉnh Khiêm

ễng sống kỉ XVI triều đình phong kiến rối ren, thối nát,ông học rộng ,tài cao nh -ng làm quan năm cáo quan ẩn, viết sách, nuôi mẹ

+ Tác phẩm : Truyền kì mạn lục (Ghi chép tản mạn câu chuyện kì lạ đợc lu truyền dân gian)

- Gồm 20 truyện viết chữ Hán, ghi chép lại câu chuyện kì lạ đ ợc lu trun d©n gian

- Nhân vật truyện thờng ngời phụ nữ đức hạnh, khao khát sống yên bình ,hạnh phúc nhng lực bạo tàn lễ giáo phong kiến khắc nghiệt lại xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le, oan khuất, bất hạnh ng ời trí thức bất mãn với thời cuộc, khơng chịu trói vào vịng danh lợi chật hẹp

- Chuyện Ngời gái Nam Xơng truyÖn thø 16 sè 20 truyÖn T/p cã nguån gốc từ truyện dân gian có tên Vợ chàng Tr¬ng”

Câu chuyện kể số phận oan nghiệt ngời phụ nữ có nhan sắc,có đức hạnh tên Vũ Nơng, sống dới chế độ phong kiến lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị sỉ nhục,bị đẩy đến bớc đờng phải tự để chứng tỏ lòng trinh bạch ? Tóm tắt tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng ?

+ Tóm tắt : Xa có nàng Vũ Nơng quê Nam Xơng tính thùy mị nết na lại thêm t dung tốt đẹp lấy chồng Trơng Sinh có tính đa nghi hay ghen Chàng Trơng Sinh cới vợ cha lâu phải lính Khi chàng Vũ Nơng có mang Nàng nhà sinh trai đặt tên Đản Một nàng vừa ni dạy thơ vừa chăm sóc mẹ chồng ốm đau Mẹ chồng nàng hết lịng thơng xót lo ma chay chu đáo Ba năm trôi qua ,giặc tan Trơng Sinh trở , nghe lời nói ngây thơ nhỏ,nghi ngờ vợ không chung thuỷ nên mắng nhiếc ,ruồng rẫy.Vũ Nơng bị oan gieo xuống sơng tự Một đêm chàng Trơng ngồi bên đèn ,đứa trỏ vào bóng chàng vách bảo ng ời hay đến Chàng Trơng hiểu vợ bị oan Vũ Nơng tự nhng không chết Phan Lang gặp Vũ Nơng dới thuỷ cung Khi Phan trở trần gian Vũ Nơng gửi hoa vàng lời nhắn đến chàng Trơng Trơng Sinh lập đàn giải oan bến Hoàng Giang Vũ Nơng ngồi kiệu hoa dòng nớc, lúc ẩn, lúc

? Trình bày giá trị nội dung đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? + Nội dung Bao gồm giá trị thực giá trị nhân đạo:

- Giá trị thực : Tác phẩm tái lại thực sống XH thời ( chiến tranh loạn lạc, chế độ phong kiến nam quyền ngự trị, rẻ rúng phụ nữ , số phận bi kịch , đau khổ họ)

+ Nghệ thuật:

- Tạo tình truyện bất ngờ ( chi tiết bóng lời nói bé Đản tạo nên nút thắt đẩy kịch tính truyện lên cao chi tiết mở nút thắt ), cách dẫn dắt tình tiết hợp lí kịch tính truyện

- Sử dụng yếu tố kì ảo thành công sắc màu cổ tích

- Khc ho rừ nột tính cách ,nội tâm nhân vật qua lời tự bạch , lời đối thoại qua hành động - Cách kể hấp dẫn lôi cuốn, sử dụng biện pháp so sánh ẩn dụ, hình ảnh ớc lệ tợng trng hiệu

PhÇn TiÕng ViƯt : + Xng hô hội thoại

? Em có nhận xét từ ngữ xng hô TiƠng ViƯt ?

- Tõ ng÷ xng hô Tiếng Việt tinh tế đa dạng , phong phó ? Khi sư dơng tõ ng÷ xng hô cần lu ý điều gì?

- Cn vào đối tợng , dặc điểm tình giao tiếp để lựa chọn từ ngữ xng hô cho phù hợp

+ C¸ch dÉn trùc tiÕp, cách dẫn gián tiếp

? Thế cách dẫn trực tiếp , cách dẫn gián tiếp ?

- Cách dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ nhân vật Lời dẫn trực tiếp đợc đặt dấu ngoặc kép

- Cách dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đợc đặt dấu ngoặc kép

? C¸ch chun lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp? - Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Chuyển chủ ngữ lời dẫn trực tiếp sang ngơi thích hợp (thờng ngơi thứ 3) - Thay đổi từ định vị thời gian cho thích hợp

II Luyện tập

1 Văn học

Bài tập 1 Tìm yếu tố kì ảo nêu ý nghĩa chi tiết kì ¶o ë ci trun? - Ỹu tè k× ¶o

+ Phan Lang nằm mơ thả rùa; chạy loạn,bị đắm thuyền đợc Linh Phi cứu, đợc đãi yến tiệc gặp Vũ Nơng( ngời làng chết) đợc sứ giả Linh Phi đa dơng thế: Vũ Nơng tự đợc cứu ,sống Thuỷ cung, nàng trở lung linh ,huyền ảo đợc chồng giải oan biến

- ý nghÜa cña yÕu tố kì ảo:

+ Làm cho câu chuỵen thêm kì ảo , hấp dẫn

+ Gúp phn hon thiện vẻ đẹp Vũ Nơng (dù giới bên nàng nhớ thơng chồng con, lo lắng cho phần mộ tổ tiên,vẫn khao khát đợc phục hồi danh dự)

+ Tạo nên kết thúc có hậu -Thể ớc mơ ngàn đời nhân dân xã hội công bằng,ngời tốt dù trải qua bao oan khuất → đợc minh oan → kết thúc mang sắc màu cổ tích xoa dịu thực khắc nghiệt

- Tính bi kịch khơng đợc giảm mà tiềm ẩn lung linh, kì ảo Vũ Nơng trở rực rỡ uy nghi chốc lát → ảo ảnh.Hạnh phúc làm lại.Chàng Tr-ơng phải trả giá cho hành động : Chồng vợ, lìa mẹ Đây tiếng chuông cảnh tỉnh với gia ỡnh

Bài tập : So sánh truyện Tấm Cám Chuyện Ngời gái Nam Xơng khía cạnh : kết cấu ,số phận nhân vật , kÕt thóc trun

Gỵi ý :

- Kết cấu : giống có phần : sống chết

- Kết thúc : có hậu ngời tốt dù trải qua mn vàn cay đắng nhng cuối đợc giúp đỡ Tuy nhiên kết thúc Chuyện ngời gái Nam Xơng có tính bi kịch

- Sè phËn :

+ Tấm chết di sống lại nhiều lần song vãn đợc sống sung sớng trần gian

+ Vũ Nơng dù đợc giải oan nhng phải gởi chốn làng mây cung nớc khơng đ-ợc sum họp chồng

Bµi tËp : Dành cho lớp 9B Nêu ý nghĩa chi tiết bóng Chuyện ngời gái Nam Xơng

Gợi ý

Chi tiết bóng tởng nh vụn vặt nhng chi tiết lại có ý nghĩa lớn lao tác phẩm chi tiết tạo nên cách thắt, mở nút hết søc bÊt ngê

+ C¸i bãng cã ý nghĩa thắt nút câu chuyện :

- Đối với bé Đản : Bé tuổi , thơ ngây , cha hiểu biết điều phức tạp nên bóng ngời cha đêm đến, mẹ đi, mẹ ngồi ngồi , nhng nín im thin thít khơng bế

- Đối với Trơng Sinh : Lời nói ngời cha khác (chính bóng) chứng h hỏng vợ, khiến chàng ghen , mắng nhiếc , đánh đuổi Vũ Nơng để Vũ nơng phải tìm đến chết đầy oan ức

+ bóng chi tiết mở ,nút câu chuyện v× :

- Chàng Trơng sau hiểu nỗi oan vợ nhờ bóng chàng mà bé Đản gọi cha Bao nhiêu nghi ngờ Trơng Sinh , bao oan ức Vũ Nơng đợc hóa giải nhờ bóng

→ Chính cách thắt , mở ,nút chi tiết bóng làm cho câu chuyện , làm cho chết Vũ Nơng thêm oan ức Cái bóng nhỏ nhoi, vơ hình định số phận ngời Vì giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công với ngời phụ nữ thêm sâu sắc

Bài tập : Em hÃy viết văn thuyết minh ngắn giới thiệu Nguyễn Dữ Chuyện ngời gái Nam Xơng (Ngữ văn 9- Tập 1)

Gỵi ý :

- Bài viết có bố cục phần đầy đủ , rõ ràng

- Trình bày đợc kiến thức tác giả tác phẩm

- Có thể đợc đánh giá vai trị , vị trí tác giả, tác phẩm

Nguyễn Dữ bút tiêu biểu văn xuôi trung đại Việt Nam Tên tuổi

của ông đợc gắn liền với tác phẩm đợc xng tụng “thiên cổ kì bút”- “Truyền kì mạn lục” Chuyện ngời gái Nam Xơng để lại đợc nhiều ấn tợng sâu sắc lòng ngời đọc

* Nguyễn Dữ năm sinh năm cha rõ biết ông quê huyện Trờng Tân thuộc huyện Thanh Miện , tỉnh Hải Dơng Ông sống kỉ XVI học trò xuất sắc Nguyễn Bỉnh Khiêm ND học rộng tài cao nhng sống thời kì phong kiến suy tàn,mục ruỗng nên ông làm quan có năm cáo quan quê ẩn , viết sách , nuôi mẹ xa lánh chốn quan trờng nh nhiều trí thức đơng thời

* Chuyện ngời gái Nam Xơng truyện thứ 16 số 20 truyện tập “Truyền kì mạn lục” Chuyện viết số phận ngời phụ nữ xã hội PKPQ nên c/ s gặp phải nhiều éo le oan khuất mà điển hình nhân vật Vũ Nơng Cốt truyện đợc lấy từ truyện cổ tích có tên “Vợ chàng Trơng”nhng đợc tác giả sáng tác thêm số chi tiết hoang đờng kì ảo vừa làm cho chuyện thêm hấp dẫn vừa làm tỏa sáng vẻ đẹp nhân vật

+ Nội dung Bao gồm giá trị thực giá trị nhân đạo:

- Giá trị thực: Tác phẩm tái lại thực sống XH thời ( chiến tranh loạn lạc, chế độ phong kiến nam quyền ngự trị, rẻ rúng phụ nữ, số phận bi kịch , đau khổ họ)

- Giá trị nhân đạo :Truyện ca ngợi vẻ đẹp ngời phụ nữ Việt Nam truyền thống đồng thời thể niềm cảm thơng sâu sắc trớc số phận bi kịch,bất hạnh họ Truyện lên tiếng tố cáo XHPK phụ quyền với đầy rẫy bất công → đau khổ, oan khuất cho ngời phụ nữ

+ NghÖ thuật:

-Tạo tình truyện bất ngờ ( chi tiết bóng lời nói bé Đản tạo nên nút thắt đẩy kịch tính truyện lên cao chi tiết mở nút thắt ), cách dẫn dắt tình tiết hợp lÝ → kÞch tÝnh cđa trun

- Sư dơng yếu tố kì ảo thành công sắc màu cổ tÝch

- Khắc hoạ rõ nét tính cách, nội tâm nhân vật qua lời tự bạch, lời đối thoại qua hành động - Cách kể hấp dẫn lôi cuốn, sử dụng biện pháp so sánh ẩn dụ, hình ảnh ớc lệ tợng trng hiệu

Đánh giá chung vị trí, ý nghĩa

Bài tập : Em phân tích “Chuyện ngời gái Nam Xơng”của Nguyễn Dữ để nêu bật giá trị tố cáo xã hội giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm

Gợi ý A Giới thiệu tác giả tác phẩm

Điều làm nên giá trị sức sống “ Chuyện ngời gái Nam Xơng” tác phẩm thể đợc giá trị tố cáo xã hội giá trị nhân đạo sâu sắc

B Giá trị tố cáo XH thể qua: + Cuộc đời bất hạnh Vũ Nơng

+ Những nguyên nhân xã hội tạo nên nỗi bất hạnh Giá trị nhân đạo:

+ Đề cao phẩm giá , tài đức tình cảm cao đẹp nàng

+ Xót xa trớc bất hạnh nàng, ao ớc cho nàng đợc sống hạnh phúc C Đánh giá nội dung nghệ thuật truyện

Phân tích nhân vật Vũ Nơng chuyện Ngời gái Nam Xơng

Bi tập : Hãy xác định lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp ví dụ ssau: ( Trang 36 - Sách em tự đánh giá kién thức Ngữ văn ) Bài tập : Hãy chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp:

a) Nhân vật ông giáo truyện “ Lão Hạc” thầm hứa nói với ngời trai lão Hạc rằng: “ Đây vờn ông cụ than sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn, cụ chết không chịu bán sào”

b) Chiều hôm qua Hồng tâm với tơi: “ Hơm phải cố chạy đủ tiền để gởi cho con”

c) Bấy bà mẹ vui lịng nói : “Chỗ chỗ ta đợc đây”

d) Nam hứa với nh đinh đóng cột: “Tối mai tơi gặp bạn bến Nhà Rồng” Gợi ý

a) Nhân vật ông giáo truyện “ Lão Hạc” thầm hứa nói với ng ời trai lão Hạc vờn ơng cụ thân sinh cố để lại cho trọn vẹn, ông cụ chết không chịu bán sào

b) Chiều hơm qua Hồng tâm với hôm cậu phải cố chạy đủ tiền để gởi cho

c) Bấy bà mẹ vui lịng nói chỗ ta đợc

d) Nam hứa với tơi nh đinh đóng cột tối mai cậu gặp bạn bến Nhà Rồng Bài tập : Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp có thay đổi cấu trúc ngữ pháp nhng nội dung nghĩa biểu không thay đổi

Bồi dỡng ngữ văn

Cng c kiến thức nâng cao (bài 7+ +9) -tiếp A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh (Đã trình bày trớc)

B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học. C Tổ chức dy hc

Bài tập 1.

Nêu nguyên nhân góp phần hình thành tài nghệ huật Nguyễn Du? Những nguyên nhân góp phần hình thành tài nghệ thuật Nguyễn Du

Cảm nghĩ em thơ ánh trăng cđa Ngun Duy

Những ngun nhân góp phần hình thành tài nghệ thuật Nguyễn Du: -Sinh gia đình có truyền thống văn chơng ngh thut

-Không ngời có tài thơ thiên bẩm,Nguyễn Du có vốn văn

hoỏ dồi ơng ngời am hiểu sâu sắc văn hoá dân tộc văn chơng Trung Quốc -Sống thời đại đầy bão táp, Nguyễn Du trải qua nhiều “gió bụi”và năm tháng ấy, ơng tích luỹ đợc vốn sống phong phú, thấu hiểu nỗi đau đớn, bất hạnh nhân dân, chia sẻ với họ lịng nhân đạo bao la

Bµi 2

Trong văn Mã Giám Sinh mua Kiều (Trích Truỵên Kiều) Nguyễn Du có từ đ-ợc coi đắt miêu tả hành động Mã Giám Sinh,đó từ nào? ý nghĩa từ này?

- Từ đắt: từ “tót”

- Học sinh đợc sỗ sàng,thiếu lễ độ, thiếu lịch sự, thiếu tự trọng,thiếu nhân cách

Bµi 3

Viết văn giới thiệu nét đời văn ch ơng Nguyễn Đình Chiểu

+ Nêu nét thân thế, đời,thời đại - Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888)

- Quê mẹ:làng Tân Thới,tỉnh Gia Định; quê cha: xà Bồ Điền, Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế

- Đỗ tú tài năm 1843, năm 1849 bÞ mï

- Bao đau buồn bất hạnh đến lúc,nhờ nghị lực phi thờng ông dạy học ,bốc thuốc chữa bệnh cho dân

-Thực dân Pháp xâm lợc Nam Kỳ, ông tham gia nghĩa quân bàn bạc đánh giặc sáng tác thơ văn

Giặc dụ dỗ mua chuộc nhng ông kiên khớc từ , sống trọn đời trung thành với Tổ quốc,nhân dân

+KÓ tên tác phẩm nêu nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu

Ni dung th văn Nguyễn Đình Chiểu: thơ văn chiến đấu bảo vệ đạo đức nhân dânvà thơ văn chiến đấu bảo vệ T quc

Bàì 4: Tìm điểm giống thể loại , ngôn ngữ nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm Truyện Kiều Truyện lục Vân Tiên

- Thể loại , ngôn ngữ ( 0,5 điểm ) Truyện thơ nôm lục bát - Nghệ thuật xây dựng nhân vật (1,5 điểm )

+ Nhân vật phản diện (0,5) nghiêng tả thực : MÃ Giám Sinh , Sở Khanh , Tú Bà , Trịnh Hâm , Bïi KiƯm

+ Tính cách nhân vật (0,5) đợc thể qua ngoại hình chân dung lời nói , cử hành động , đối thoại độc thoại đơn giản , trực tiếp

Bµi 5: Dµnh riªng cho häc sinh líp 9B

Nhận xét ngời phụ nữ xã hội phong kiến Nguyễn Du đau xót viết : “ Đau đớn thay phận n b

Lời bạc mệnh lời chung”

Bằng tác phẩm học “ Chuyện ngời gái Nam Xơng “ – Nguyễn Dữ ; “ Truyện Kiều “ – Nguyễn Du Em làm sáng tỏ nhận định

GỵI ý

Học sinh cần làm rõ khổ mà ngời phụ nữ phải gánh chịu qua hai tác phẩm học “ Chuyện ngời gái Nam Xơng” – Nguyễn Dữ “Truyện Kiều “ – Nguyễn Du a, Vũ Nơng nạn nhận chế độ phong kiến nam quyền đầy bất công ngời phụ nữ

- Cuộc nhận với Trơng Sinh có phần khơng bình đẳng(u cầu lấy dẫn chứng)

+ Chỉ câu nói trẻ thơ mà Trơng Sinh tin nên hồ đồ độc đoán mắng nhiếc , đánh đuổi Vũ Nơng đi, không cho nàng minh phải tìm đến chết để minh oan

+ Cái chết oan ức Vũ Nơng không làm cho Trơng Sinh day dứt lơng tâm Anh ta không bị xã hội lên án Ngay Trơng Sinh biết Vũ Nơng bị oan Trơng Sinh coi nhẹ việc qua

- Nàng Kiều lại nạn nhân xã hội đồng tiền đen bạc

+ Vì tiền mà bọn sai nha gây nên cảnh tan tác , chia lìa gia đình Kiều

+ Để có tiền cứu cha em khỏi bị đánh đập Kiều phải bán cho Mã Giám Sinh +Vì tiền mà Mã Giám Sinh Tú Bà đẩy Kiều vào chốn lầu xanh

- Những ngời phụ nữ nh Vũ Nơng Thuý Kiều tìm đến chết để giải oan ức

Bµi Ca dao cã bµi

“Cày đồng buổi ban tra Mồ thánh thót nh ma rung cy

Ai bng bát cơm ®Çy

Dẻo thơm hạt, đắng cay mn phần Em hóy cho bit:

a Thánh thót loại từ ? giá trị gợi tả ? b Phân tích biện pháp tu từ câu thơ thø

c VÕ vµ vÕ c©u thø t cã quan hƯ víi nh thÕ ? phân tích giá trị biểu cảm biện pháp nghệ thuật ?

GợI ý - Thánh thót - từ láy phụ âm đầu (th) - từ láy tợng

- Nú gi t tng git, giọt mồ hôi liên tiếp rơi xuống, rơi xuống; âm vang giọt mồ hôi nghe đều rõ

b)

- Biện pháp tu từ: so sánh xng - cụ thể hoá hình ảnh giọt mồ túa ra, “thánh thót nh ma ruộng cày”, công việc cày đồng “buổi ban tra” vơ vất vả, khó nhọc đợc đặc tả hình ảnh gợi cảm, ấn tợng

c) - Câu đợc chia thành hai vế tơng phản, đối lập cụm từ ngữ một: “dẻo thơm” > < “đắng cay”, “một hạt” > < “muôn phần”

- Khẳng định công sức nhà nông giá trị bát cơm, hạt gạo; nhắc nhở ngời phải nghĩ thấu tới nỗi đắng cay, vất ngời nông dân Từ đó, phải có thái độ đắn, nhân tình trân trọng lúa gạo chân thành biết ơn ngời dân cày Việt Nam Bài Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo hai câu thơ sau :

Cỏ xanh nh khói bén xuân tơi Lại có ma xuân nớc vỗ trời

( Nguyn Trãi – Bến đò xuân đầu trại ) GợI ý

- Câu thơ thứ sử dụng hình ảnh so sánh độc đáo , mẻ :

cỏ xanh nh khói màu xanh h ảo nhìn qua lớp ma bụi bay bay Cách so sánh vừa tạo không gian vừa thực vừa h , kì ảo

- Cỏi hay câu thơ thứ hai điểm nhìn để tả cảnh Phải đứng gần sát mép nớc cảm nhận đợc “nớc vỗ trời ”

Xác định biện pháp tu từ tác dụng chúng câu thơ sau. “ Gác kinh viện sách đôi nơi

Trong gang tÊc l¹i gÊp mêi quan san ”

(Trun KiỊu - Ngun Du) Gỵi ý

+ BiƯn ph¸p tu tõ : Nãi qu¸

+ Tác dụng : cách nói Nguyễn Du cực tả sa cách thân phận , cãnh ngộ Thuý kiều Thúc Sinh

Nội dung làm rõ đợc ý :

+ Khái quát nét nhân vật Vũ Nơng + Phân tích nguyên nhân Trơng sinh ghen + Phân tích nguyên nhân chiến tranh phong kiến + Đa phân tích nguyên nhân khác

+ Qua chết Vũ Nơng nêu cảm nhận thân phận ngời phụ nữ xà hội cũ liên hệ với ngời phụ nữ xà hội hôm

Bµi : dµnh cho líp 9B

Có ý kiến cho nguyên nhân chết Vũ Nơng Trơng sinh ghen Lại có ý kiến khẳng định chiến tranh phong kiến … Suy nghĩ em nguyên nhân chết Vũ Nơng đọc “ Chuyện ngời ngái Nam Xơng”

Gợi ý Nội dung làm rõ đợc ý :

+ Kh¸i quát nét nhân vật Vũ Nơng + Phân tích nguyên nhân Trơng sinh ghen + Phân tích nguyên nhân chiến tranh phong kiến + Đa phân tích nguyên nhân khác

+ Qua chết Vũ Nơng nêu cảm nhận thân phận ngời phụ nữ xà hội cũ liên hệ với ngời phụ nữ xà hội hôm

Bài 10

Nghĩa từ đợc biểu đạt tinh tế văn cảnh Em giải thích nghĩa từ “ Chân trời “ câu sau :

a Cá non xanh tËn ch©n trêi

Cành lê trắng điểm vài hoa

(Trun KiỊu - Ngun Du) b Nh¾n gãc bĨ ch©n trêi

Nghe ma, cã nhí lêi níc non

( Ca dao )

c Đất nớc ta bớc vào vận hội nh hừng đông Những chân trời kiến thức mở trớc mắt hệ trẻ

Gỵi ý

– a Từ chân trời nghĩa đờng giới hạn tầm mắt nơi xa tít, trơng tởng nh bầu trời tiếp liền vơí mặt đất, hay mặt biển

– b từ chân trời nghĩa nơi chốn xa xăm

– c từ chân trời nghĩa giới hạn cao xa nhận thức, phạm vi rộng lớn mở cho hoạt động trí tuệ, học tập

Bµi 11

a Chép lại câu thơ gợi tả khung cảnh thiên nhiên đoạn trích Cảnh Ngày Xuân

(Truyn Kiu Nguyn Du) b Nêu cảm nhận em cảnh thiên nhiên đợc miêu tả câu thơ

Gỵi ý

Chép đủ câu : Từ ngày xuân vài hoa

(Nêu cảm nhận : tranh thiên nhiên mùa xuân khoáng đạt, tinh khơi, sáng đầy sức sống

Bµi 12: Dành cho lớp 9B

Cảm nhận anh (chị) nhân vật Thuý Kiều sau học đoạn trÝch “Trun KiỊu” cđa Ngun Du

Gỵi ý

- Thuý Kiều ngời gái đẹp hình thức, vẻ đẹp phẩm chất lại có tài năng, dù hoàn cảnh giữ đợc phẩm chất cô gái khuê các, sinh gia đình gia giáo (dẫn chứng phân tích)

* Tóm lại: Kiều ngời hiếu thảo, ngời yêu chung thuỷ, hội tụ đầy đủ vẻ đẹp hình thức phẩm chất phụ nữ lý tởng xã hội Tiếc thay xã hội cũ chà đạp lên nhân phẩm Kiều, làm cho đời nàng phải chịu đựng trăm cay ngàn đắng

Bµi 13 : Dµnh cho líp 9B

Hình ảnh ngời phụ nữ văn học trung đại Gợi ý

1 Më bµi

- Giới thiệu nét chung ngời phụ nữ văn học trung đại nói chung

- Những nhà thơ, nhà văn lên tiếng đấu tranh bênh vực họ với trang viết đầy tâm huyết

Dẫn: " Nguyễn Dữ , Nguyễn Du , Hồ Xuân Hơng " vang vọng lên tiếng kêu não nùng thân phận ngời phụ nữ xó hi xa

2 Thân

a Nh÷ng nÐt chung

- Họ ngời phụ nữ đẹp tài sắc, đẹp cề ngoại nình lẫn nội tâm *Ngoại hình: + Vũ Nơng : mang vẻ đẹp đằm thắm, dịu dàng ngời phụ nữ nông thôn

+ Ngời phụ nữ thơ Hồ Xuân Hơng mang vẻ đẹp khoẻ đẹp khoẻ mạnh, tròn trịa -> Vẻ đẹp ngời phụ nữ thời son sắc

+ Thuý Kiều mang vẻ đẹp "nghiêng nớc nghiêng thành" -> Vẻ đẹp làm lu mờ tất gọi tinh hoa trời đất

* Tâm hồn:

+ Vũ Nơng: Đức hạnh cao quí ( chung thuỷ, hết lòng chồng con, hiếu thảo với mẹ già + Thuý Kiều: hiếu th¶o, thủ chung

+ Trong thơ Hồ Xn Hơng: tâm hồn , phẩm chất đẹp đẽ thuỷ chung Cho dù đời đa đẩy nhng họ giữ lòng son

- Cuộc đời bất hạnh đau khổ < -> với nhan sắc phẩm hạnh cao quí lẽ họ phải có sơng hạnh phúc, ấm êm, nhng trớ trêu thay họ lại nạn nhân xã hội bất công, trọng nam khinh nữ

+ Vũ Nơng: Chịu nỗi oan ức,gia đình tan nát, phải tìm đến chết

+ Thuý Kiều: Tài sắc vẹn toàn, đời nhiều gian truân,lận đận, bị biến thành hàng mua về, bán

+ Hồ Xuân Hơng: Cuộc đời lênh đênh, lận đận, phải chịu cảnh làm lẽ

- Mặc dù sống xã hội tối tăm họ phải chịu nhiều đau khổ nhng giữ đợc phẩm chất tốt đẹp mình, chất ngời phụ nữ không bị hoen ố mà sáng ngời b Nét riêng:

- Hoµn cảnh sống khác

Thỏi ca tỏc giả: Khi viết ngời phụ nữ văn học trung đại có tiến vợt bậc Bầy tỏ lòng thơng cảm với nỗi đau họ, lên tiêng đòi quyền sống, quyền hạnh phúc, *Mở rộng: Trân trọng cảm ơn tác giả lên tiếng tố cáo, bênh vực ngời phụ nữ

3 KÕt bµi

- Đánh giá chung vẻ đep ngời phụ nữ - Ca ngợi, thông cảm, đề cao

- Ph¸t huy

-Bồi dỡng ngữ văn

Cng c kin thc nâng cao (bài 10 ) A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn : Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

- Phân tích , cảm thụ đợc vẻ đẹp hình ảnh ngời lính qua thơ - Tiếp tục tổng kết từ vựng làm tập vận dụng

- Phát đợc yếu tố nghị luận vai trị van tự B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học

- SGK, học lớp - Các tài liệu tham khảo C Tỉ chøc d¹y häc

I Lý thut : Gv cho học sinh củng cố kiến thức trớc vào nâng cao (SGK+ ghi )

II Lun tËp Bµi tËp 1.

Trong bµi thơ Đồng chí Chính Hữu có đoạn: áo anh r¸ch vai

MiƯng cêi bt giá Chân không giày

Thng tay nm lấy bàn tay” - Trong đoạn thơ, câu thơ khắc hoạ tình cảm ngời lính - Phân tích hay hình ảnh

- Từ góp phần thể nội dung đoạn thơ Gợi ý - Câu thơ khắc hoạ đợc tình cảm ngời lớnh l:

Thơng tay nắm lấy bàn tay”

- Cái hay hình ảnh thơ: Tay nắm bàn tay truyền cho ấm tình đồng chí, tạo cho sức mạnh, niềm tin

- Trong hoàn cảnh chiến đấu gian khổ, điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt nhng tình thơng yêu, đồn kết tình đồng đội giúp ngời lính vợt lên tất

Bµi 2

HÃy chép lại khổ thơ cuối thơ Đồng chí (Ngữ văn 9, tập I ) Nêu cảm nhận em khổ thơ Gợi ý:

- Hai câu thơ đầu tranh thực chiến đấu: rừng hoang sơng muối, phục kích sức mạnh tình đồng chí giúp họ vợt lên hồn cảnh khắc nghiệt - Câu thơ cuối hình ảnh đặc sắc “ Đầu súng trăng treo”

+ Đây hình ảnh thật mà tác giả nhận đêm phục kích, đêm hành quân: Vầng trăng từ bầu trời cao sà xuống thấp dần có lúc treo lơ lửng đầu mũi súng- trăng trở thành ngời bạn đứng gác

+ Hình ảnh gợi nhiều liên tởng phong phúc, sâu xa.” Súng” biểu tợng cho chiến tranh, cho thực khốc liệt Trăng biểu tợng cho hồ bình cho vẻ đẹp vĩnh Hai hình ảnh kết hợp tạo nên biểu tợng đẹp đời ngời lính, chiến sĩ mà thi sĩ, thực mà mơ mộng

- Là tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội ngời lính Bài 3

"Khơng có kính xe khơng có đèn"

a Chép tiếp câu thơ để hoàn chỉnh on th gm dũng

b Cho biết, đoạn thơ vừa chép thơ nào? ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ

c.T "trỏi tim" câu thơ cuối đoạn vừa chép đợc có ý nghĩa nh nào?

d Viết đoạn văn diễn dịch từ đến câu phân tích hình ảnh ngời lính lái xe đoạn th

Gợi ý

a) Yêu cầu chép xác câu lại thơ

b) Trả lời xác tên thơ, tên tác giả hoàn cảnh sáng tác (phải nêu năm sáng tác đặc điểm lịch sử, xã hội giai on ú)

c) Từ trái tim câu th¬ ci cïng cã thĨ hiĨu theo nghÜa chun -ChØ ngêi lÝnh l¸i xe

-ChØ sù nhiƯt tình cứu nớc, lòng yêu nớc nồng nàn, tâm giải phóng miền nam, thống tổ quốc

d) Đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức: Có ý sau:

- Cuộc chiến đấu ngày gian khổ, ác liệt (qua hình ảnh xe ngày méo mó, biến dạng)

- BÊt chÊp gian khỉ, hy sinh, nh÷ng xe chạy thẳng tuyền tuyến

- Những ngời lính lái xe cảm vững tay lái họ có trái tim đầy nhiệt tình cách mạng, tình u tổ quốc nồng nàn, ý chí tâm giải phóng miền Nam sắt đá

Bµi : Dµnh cho häc sinh líp 9B

Hãy tởng tợng gặp gỡ trị chuyện với ngời chiến sĩ thơ “Đồng chí” Chính Hữu Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện ú

- Nêu hoàn cảnh em gặp gỡ ngời chiến sĩ - Diễn biến gặp gỡ trò chuyện

- Bài học lẽ sống, niềm tin tình yêu ngời, quê hơng, đất nớc - Sử dụng yếu tố mieu tả nội tâm yếu tố nghị luận viết Bài 5

Hãy phân tích giá trị biểu đạt từ : “Già” , “Xa”, “Cũ” câu thơ sau : - Mỗi năm hoa đào nở

Những ngời muôn năm cũ Hồn đâu ?

Gợi ý

a, Hiu nghĩa từ “Già”, “Xa”, “Cũ” câu thơ phân tích đợc giá trị biểu đạt chúng :

+ “Già”, “Xa”, “Cũ” câu thơ trờng nghĩa đối tợng - ơng Đồ - di tích tàn tạ thời

+ “Giµ”- Cao ti vÉn sống, tồn

+ Xa- ó khut, thi khứ, trái nghĩa với

+ “Cũ” - gần nghĩa với “Xa” thêm nét nghĩa : đối lập với đại - Chính qua từ giúp ngời đọc cảm thấy buâng khuâng ngậm ngùi đầy thơng cảm kiếp ngời hệ

b, Không gian nh ngng đọng bất biến (mùa Xuân _ Hoa đào) Thời gian ngời thời biến đổi Cái cịn , có hơm qua không tồn tại, dĩ vãng xa cũ hôm

Đây ngời trung tâm thời đại vừa đây, vào dĩ vãng

Bµi 6

Hình tợng ngời chiến sĩ lái xe “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật

Gỵi ý * VỊ néi dung

- Lµm bật hình tợng ngời chiến sĩ lái xe với điểm sau: + t thế: hiên ngang , ung dung , tù t¹i

+ bÊt chÊp mäi khã khăn, gian khổ

+ sng vui nhn, lc quan , yêu đời pha chút ngang tàng + thơng yêu ựm bc

+ thể lòng yêu nớc, ý chí tâm hớng miền nam ruột thịt

- Thông qua hình tợng chiến sĩ lái xe phạm tiến Duật muốn ca ngợi hệ trẻ Việt Nam thời kì chống Mĩ

- Có thể liên hệ mở rộng so sánh ngời lính thời kì chống Pháp qua Đồng Chí hình ảnh niên thời kì chống Mĩ qua câu thơ

Xẻ dọc trờng sơn cứu nớc Mà lòng phơi phới dậy tơng lai

(Tố Hữu) * Về nghệ thuật

- Lời thơ nh văn xuôi , nh lời nói ngày - Giọng điệu thơ ngang tàng

- Miêu tả thực, hình ảnh thơ độc đáo

- Cấu trúc thơ lặp lại kÝnh õ th× .,

nh lời khẳng định chịu đựng, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn ngời lính

- Tạo hình ảnh đối lập: hình ảnh xe khơng kính với chiến sĩ lái xe, phép tu từ hoán dụ “ trái tim” - ngời chiến sĩ lái xe

Bài 7: Từ đồng âm từ nhiều nghĩa có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta phân biệt đợc từ đồng âm từ nhiều nghĩa: cho ví dụ? gợi ý

- Từ đồng âm lẫn từ có hình thức âm giống nhng hoàn toàn khác xa nghĩa

- Từ nhiều nghĩa từ có mối liên hệ víi vỊ nghÜa

Bµi 8: Tõ “Bay” tiÕng ViƯt cã nh÷ng nghÜa sau ( cét A) chän điền ví dụ cho bên d-ới (vào cột B) t¬ng øng vd-íi nghÜa cđa tõ (ë cét A)

tt A-NghÜa cđa tõ B-vÝ dơ

1 Di chuyển khơng Chuyển động theo gió Di chuyển nhanh Phai ,biến

5 Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng a- Lời nói gió bay

b- Ba vu«ng phÊp phíi cê bay däc (Tó X¬ng)

d- Vơt qua mặt trận - Đạn bay vèo (Tố Hữu) e- Chèi bay chèi biÕn

1 c b d a e

Bµi 9: Dµnh cho líp 9A trªn

Có ý kiến cho rằng: Chất liệu thực cảm hứng lãng mạn kết hợp cách hài hoà làm nên vẻ đẹp độc đáocho “bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Em làm sáng tỏ ý kiến

gỵi ý

- Đánh giá ý kiến nhận xét “bài thơ tiểu đội xe không kính” - Phân tích đợc chất liệu thực có thơ

- Phân tích đợc cảm hứng lãng mạn thơ

- Khẳng định lần kết hợp giữâ chất liệu thực cảm hứng lãng mạn tạo nên vẻ đẹp cho thơ hình ảnh chiến sỹ lái xe tuyến đờngTrờngSơn

Bài văn đảm bảo bố cục phần Lời văn rõ ràng, câu từ xác khơng sai chínhtả

Bài 10 Hình ảnh anh đội Cụ Hồ thơ " Đồng chí"của Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật.

- Giíi thiƯu hai thơ: số thơ tiêu biểu thơ ca Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp chống Mĩ

- Giới thiệu vấn đề: Thành công hai thơ khắc họa sinh động chân thực hình ảnh anh đội Cụ Hồ hai thời kỳ gian khổ hào hùng dân tộc ta Thân bài:

a Hình ảnh anh đội thơ “ Đồng chí” ( Chính Hữu)

- Nét bật vẻ đẹp anh đội Cụ Hồ tình đồng chí ngời chung cảnh ngộ lí tởng chiến đấu, tình thơng ngời tri kỉ

- Các anh có chút khác biệt ( ngời miền quê), có nhiều điểm chung, nhiều hịa đồng:

+ Cùng cảnh ngộ xuất thân: Quê hơng anh nớc mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá

+ Cùng chiến đấu chiến hào: Súng bên súng, đầu sát bên đầu + Cùng để lại quê hơng tình cảm yêu thơng, gắn bó:

GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh

+ Cùng chung chịu khó khăn gian khổ nơi chiến trờng: Rét, áo rách, quần vá, sốt rét

+ Cùng mang ý chí tâm hồn Việt Nam: Đầu súng trăng treo

b Hỡnh nh anh đội “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” ( Phạm Tiến Duật)

Vẻ đẹp anh đội thời chống Mĩ lại đợc thể thái độ, t thế, tình cảm tâm hồn, khí phách, khí mang tính thời đại ngời chờ giặc tới mà tìm giặc để đánh:

- Thái độ bất chấp gian khổ khó khăn: Xe bị giặc rải bom trở thành khơng kính, khơng đèn, khơng mui, thùng xe xớc … nhng xe tiến tiền tuyến

- T hiên ngang: “ Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng …

Nhìn thấy đờng chạy thẳng vào tim” - Tình cảm, tâm hồn lạc quan, yêu đời, yêu đồng đôi:

Ung dung buồng lái ta ngồi phì phèo châm ®iÕu thuèc”

…

“ Gặp bạn bè suốt dọc đờng tới Bắt tay qua cửa kớnh v ri

Lại đi, lại trời xanh thêm - Khí tiến công chiến thắng:

Những xe từ bom rơi

Đã họp thành tiểu đội”

Xe chạy miền Nam phía tr

ớc

Chỉ cần xe có trái tim”

c Dẫu hai thời kỳ khác nhau, nhng hai hình ảnh hai hình ảnh đẹp anh đội cụ Hồ

- Mục đích chiến đấu: Vì độc lập tự do, hịa bình đất nớc - Tinh thần chiến đấu: Dũng cảm kiên cờng

- Tình đồng chí đồng đội sâu sắc

- Khẳng định lại hình tợng nghệ thuật hai tác phẩm: hai thơ, hai tác giả hoàn thành xuất sắc sứ mạng thi ca sau cách mạng tháng Tám, thể nhân vật trung tâm thời đại cách cao đẹp: Anh đội Cụ Hồ

- Vai trò hai tác giả: Hai nhà thơ có đợc thành cơng nhờ họ ngời vừa chiến đấu vừa cầm bút viết họ trải qua Họ anh đội cụ Hồ

-Bồi dỡng ngữ văn

Cng c kiến thức nâng cao (bài 11 ) A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn : Đoàn thuyền đánh cá Bếp lửa - Phân tích , cảm thụ đợc vẻ đẹp hình ảnh ngời lao động mới, ngời bà thơ - Tiếp tục tổng kết từ vựng làm tập vận dụng

B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học - SGK, bi hc trờn lp

- Các tài liệu tham khảo C Tổ chức dạy học

I Lý thuyÕt : Gv cho häc sinh cñng cè kiÕn thức trớc vào nâng cao (SGK+ vë ghi )

II Lun tËp Bµi 1.

Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ chấm đoạn văn sau để có ghi nhớ vắn tắt nhà thơ Huy Cận

Huy CËn ( 1919 - ) , quê làng huyện ……….tØnh… Tr

……… ớc cách mạng tháng tám ông tiếng với tập thơ……… Ông

ợc nhận giải thởngvề văn học

nghệ thuật năm 1996 Bài 2

on th thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” thể tập trung nội dung sau , chép lại đoạn thơ Con thuyền đánh cá mang vẻ đẹp kỳ vĩ , khổng lồ , hoà nhập với kích thớc rộng lớn thiên nhiên , vũ trụ Thể phiêu lu mạo hiểm lao động ngời đánh cá

Gợi ý

Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lớt mây cao với biển Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lới vây giăng Bài 3

a Mạch cảm xúc thơ bếp lửa theo trình tự ?

b Hỡnh nh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa , lửa Em phân biệt nghĩa hai hình ảnh thơ việc biểu đạt giá trị nội dung thơ

gỵi ý

a.Từ hồi tởng qúa khứ đến , từ kỷ niệm đến suy ngẫm

b.Tuy gần nghĩa nhng cụm từ bếp lửa nhắc bà kỷ niệm thân thiết bên bà lửa lại nhấn mạnh đến lịng , tình yêu niềm tin trái tim bà

Bài Giọng điệu âm hởng đạo thơ “Đồn thuyền đánh cá” thể dịng nào?

A Du dơng, đặn, nhẹ nhàng, êm B Trang trng, ho hựng

C Sôi nổi, khoẻ khắn, phơi phới bay bổng

Bi Trit lý sâu sắc mà thơ “Bếp lửa” muốn nhắn gửi đến bạn đọc gì? Gợi ý

A Những kỷ niệm thân thiết tuổi thơ toả sáng, nâng đỡ ngời suốt hành trình dài rộng đời

B Tình u thơng, lịng biết ơn bà thể gắn bó với gia đình khởi đầu tình yêu ngời, tình yêu đất nớc

Bài Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để phân tích độc đáo cách dùng từ ở đoạn trích sau :

Gỵi ý - Trêng tõ vùng : T¾m, bĨ

Cïng n»m trêng tõ vùng lµ níc nãi chung

- Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động có giá trị tố cáo mạnh mẽ

Bµi Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi

Gần miền có mụ nào

Đa ngời viễn khách tìm vào vấn danh Hỏi tên, MÃ Giám Sinh

Hỏi quê, Huyện Lâm Thanh gần

Mặn nồng vẻ a Bằng lòng khách tuỳ dặt d×u

Rằng: Mua ngọc đến Lam Kiều“ ” Sính nghi xin dạy cho tờng ?

Mèi rằng: Đáng giá nghìn vàng, Dớp nhà thờ tợng ngời thơng dám nài !

a Trong cuc i thoi trên, nhân vật Mã Giám Sinh vi phạm “phơng châm hội thoại” ? Tại ?

b Những câu thơ sử dụng cách dẫn trực tiếp ? Nhờ dấu hiệu mà em biết đ ợc cách dẫn trực tiếp ?

c Thống kê từ Hán Việt theo mẫu

+ Năm tõ theo mÉu “viƠn kh¸ch: - viƠn - viÔn - viÔn - viÔn - viÔn + Năm từ theo mẫu tứ tuần: - tứ - tø

- tứ - tứ - tứ + Năm từ theo mẫu “vấn danh” - vấn - vấn - vấn - vấn - vấn * ý 2: - Phơng châm lợng: Thông tin cha rõ ràng, cha đầy đủ, mơ hồ

* ý 3: - Phơng châm lịch sự: Nói cộc lốc (trong đóng vai kẻ hỏi b

- Dẫn chứng câu thơ sử dụng cách dẫn trực tiÕp - ChØ râ dÊu hiÖu nhËn biÕt

Bài 6: Trong tiếng Việt, xng hô thờng tuân theo phơng châm “xng khiêm, hô tôn” Em hiểu phơng châm nh ? Cho ví dụ minh hoạ

Xng cách khiêm tốn, khiêm nhờng

Hơ cách tơn trọng, tơn kính ngời đối thoại ví dụ : Q ơng, q bà…

Bµi Cảm nhận em hình ảnh ngời bà qua thơ Bếp lửa Bằng Việt./ Gỵi ý

1/ Hình ảnh ngồn bà gắn với “ bếp lửa ” Qua “ bếp lửa ” hình ảnh bà nhớ nôn nao nhớ đến bếp lửa lại nhớ bà

2/ KØ niƯm vỊ bµ:

- Hình ảnh bà gắn với tuổi thơ đầy nhọc nhằn, thiếu thốn cực, cháu đợc bà yêu th-ơng, che ch, ựm bc

- Những năm tháng chiến tranh, bố mẹ công tác xa, cháu biết dựa vào bà nghe lời bà, bà dạy cháu làm, chăm cháu học

- B l mt ngi nhân hậu, hiền từ, giàu đức hi sinh, ln cháu, ngời bà đầy nghị lực niềm tin Bà thân cụ thể nhất, sinh động cho hậu phơng lớn, hậu phơng vững vàng

3/ Bà ngời nhóm lửa, giữ lửa truyền lửa: tình cảm bà toả sáng nâng đỡ cháu lớn lên, thắp sáng niềm tin ớc mơ khát vọng cháu

-Båi dìng ngữ văn

- Nm c giỏ trị nội dung nghệ thuật văn : Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ ánh trang

- Phân tích , cảm thụ đợc vẻ đẹp hình ảnh đặc sắc thơ - Tiếp tục tổng kết từ vựng làm tập vận dụng

- Luyện tập viết đoạn văn có yếu tố nội tâm

B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học - SGK, bi hc trờn lp

- Các tài liệu tham khảo C Tổ chức dạy học

I Lý thuyÕt : Gv cho häc sinh cñng cè kiÕn thức trớc vào nâng cao (SGK+ vë ghi )

II Lun tËp Bµi tËp

Vì vầng trăngtrong thơ ánh trăng lại trở thành tri kỉ ? gợi ý

- Vầng trăng gắn với kỉ niệm thân thuộc, ngào tuổi ấu thơ nơi đồng quê - Vầng trăng gắn với kỉ niệm sâu sắc nghĩa tình thời gian khổ, chiến đấu bên đồng đội nhân dân anh hùng

- Vầng trăng mang vẻ đẹp sáng vĩnh thiên nhiên, vũ trụ từ lâu trở thành ngời bạn tri kỉ ngời

Bài tập :Vì hình ảnh Bếp lửa lại trở thành kỳ diệu thiêng liêng nhà thơ Bằng Việt?

Gơị ý

- Gắn với hình ảnh ngời bà kì diệu thiêng liêng - Gắn với kí ức tuổi thơ kì diệu, thiêng liêng

- Gắn với tháng năm gian khổ thời kháng chiến chống Pháp

Bài : Vì Nguyễn Duy lại giật nhìn vầng trăng im phăng phắc ? Gợi ý

- n hn, t trách sớm quên khứ, ngày gian nan mà hào hùng thời đánh Mĩ - Tự thấy bội bạc với đồng đội hi sinh cho ngày hồ bình, hạnh phúc hơm

- Lơng tâm thức tỉnh, giày vị thân có đèn quên trăng, có nới cũ Bài Vận dụng phép tu từ học để phân tích đoạn thơ sau:

“ Cứ nghĩ hồn thơm tái sinh Ngơi lặn, hố bình minh Cơn ma vừa tạnh, Ba Đình nắng Bác đứng kia, vy gi mỡnh

(Tố Hữu) Gợi ý

- Xác định đợc phép tu từ có đoạn thơ: + Hoán dụ “Hồn thơm”

+ ẩn dụ: Ngôi sao, bình minh

+ Từ ngữ trờng từ vựng tợng tự nhiên: Ngôi sao, lặn, bình minh, ma, tạnh, nắng

Bài 5: Triết lý nhẹ nhàng mà sâu sắc đợc thể khổ thơ cuối thơ “ánh trăng” (Nguyễn Duy)

Gỵi ý

+ “Trăng trịn vành vạnh”; hình ảnh tợng trng cho khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên chẳng thể phai mờ “ánh trăng im phăng phắc”, phép nhân hoá khiến vầng trăng nh nhân chứng nghĩa tình nhng vơ nghiêm khắc nhắc nhở ngời đừng quên khứ, nhắc nhở lẻ sống thuỷ chung… Mợn “giật mình” nhân vật trữ tình để rung hồi chng cảnh tỉnh thái độ, trách nhiệm với khứ, đạo lý thu chung, õn ngha

+ Giọng điệu thơ trầm lắng, đầy suy t

Bi Phõn tớch v đẹp nghệ thuật thơ “Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ” (Nguyễn Khoa Điềm )

Gỵi ý

- Bài thơ có khổ, khổ khúc hát ru, có lặp lại hai câu mở đầu kết thúc bẳng lời ru trực tiếp ngời mẹ lời ru trực tiếp, nhịp thơ đợc ngắt đặn dòng Cách lặp ngắt nhịp nh tạo nên âm điệu dìu dặt, vấn vơng lời ru

- Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, ẩn dụ có giá trị nghệ thuật cao

- Xây dựng thành cơng hình ảnh ngời mẹ bền bỉ, tâm công việc lao động kháng chiến thờng ngày, thắm thiết yêu nặng tình yêu thơng buôn làng, quê hơng, đội, khao khát đất nớc đợc độc lập, tự

- Giọng điệu thơ trữ tình thể tình cảm thiết tha trìu mến ngời mẹ Bài Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

A Tởng nhớ ngời t nghiêm trang, lặng lẽ

B Làm việc cách khơng nói lời mà hiểu ngầm với C Trả giá, thêm bớt để mua c r l

D Thầm nghĩ thua ngời cảm thấy buồn day dứt Gợi ý

Lần lợt điền : mặc niệm, mặc nhiên, mặc cả, mặc cảm Bài : Dµnh cho líp 9B

Hình ảnh trăng (vầng trăng, mảnh trăng, ánh trăng) thơ: Đồng chí - Chính Hữu; Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận; ánh trăng - Nguyễn Duy

Gỵi ý

Trăng thơ hình ảnh thiên nhiên đẹp, sáng, ngời bạn tri kỉ ngời sống lao động, chiến đấu, sinh hoạt hàng ngày

Trăng “Đồng chí” biểu tợng tình đồng chí gắn bó keo sơn chiến đấu gian khổ Nó trở thành biểu tợng thực lãng mạn (là nhan đề tập thơ) Trăng “Đoàn thuyền đánh cá”, cánh buồm nâng niềm vui, hào hứng lao động ngời đợc làm chủ đời (những ng dân đánh cá - lao động) Trăng “ánh trăng” thức tỉnh nhà thơ cách sống ánh trăng ngời bạn thân nhắc nhở, lay tỉnh lơng tâm tác giả: không đợc vô ơn với khứ, với đồng đội hi sinh, với thiên nhiên nhân hậu bao dung

Bµi : Suy nghÜ vỊ bµi thơ ánh trăng Nguyễn Duy Gợi ý

* Cảm nghĩ vầng trăng khứ :

-Vầng trăng tri kỉ:Trăng suốt tuổi thơ,đời lính;trăng tình nghĩa với ngời -Nhịp thơ:trơi chảy,bình thờng

* Cảm nghĩ vầng trăng hoàn cảnh thành phố: Xót xa tự nhận coi vầng trăng nh ngời dng * Cảm nghĩ bất ngờ gặp lại vầng trăng:

-Trăng đánh thức kỉ niệm, lặng nhìn, suy ngẫm, ân hận -Giọng thơ đột ngột cất cao,ngỡ ngàng phù hợp vơi tình *Cảm nghĩ giật nhân vật tr tỡnh

-Trăng tình nghĩa trang, nghiêm mà nhắc nhở nên nhân vật trữ tình giật

-Giọng thơ: chậm rÃi hai câuNgửa mặtrng rng , thiết tha câu tiếp, trầm lặng câu cuối

* Cảm nghĩ ý nghĩa biểu tợng phong phú sâu sắc vầng trăng

-Bồi dỡng ngữ văn

Củng cố kiến thức nâng cao (bài 14+15 + 16 ) A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn tuyện đại Việt Nam truyện nớc nh : Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Cố hơng, Những đứa trẻ

- Phân tích đợc nét đặc sắc nghệ thuật tạo tình huống, miêu tả tâm lí nhân vật, xây dựng nhân vật, kể chuyện……

- Tiếp tục tổng kết Tiếng Việt làm tập vận dụng - Ơn tập ngời kể ngơn ngữ đối thoại , độc thoại, ôn tập TLV B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học

- SGK, học lớp - Các tài liệu tham khảo C Tổ chức dạy học

I Lý thuyÕt : Gv cho häc sinh cñng cè kiÕn thøc trớc vào nâng cao (SGK+ ghi )

II LuyÖn tËp

Bài tập Tình u làng sâu sắc nhân vật ơng Hai truyện ngắn “Làng” ( Kim Lân) đợc thể khía cạnh cụ thể nào?

Gợi ý - Nỗi nhớ da diết., tính hay khoa làng… - Đau đớn tủi hổ nghe làng theo giặc

- Sung sớng nghe tin làng theo giặc đợc cải Bài tập

Nội dung truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa ?

Ca ngi nhng ngời lao động bình thờng mà tiêu biểu Anh Thanh Niên , làm cơng tác khí tợng thầm lặng chấp nhận khó khăn gian khổ , ln ln tìm thấy ý nghĩa niềm vui lao động sống

Bµi tËp : Dµnh cho häc sinh líp 9B

Viết đoạn văn nghị luận bình luận vẻ đẹp ngời Việt Nam qua tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa ?“ ”

Gỵi ý

Nêu đợc : vẻ đẹp ngời bình thờng , thầm lặng , đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ Quốc ( Nh Anh Thanh Niên cán quan sát khí tợng Yên sơn cao 2.600m )

\Vẻ đẹp khiêm nhờng , có tình u sống ý thức với công việc thầm lặng cống hiến cho Đất Nớc nhng ngời tầng lớp tri thức

Bµi tËp 4: Dµnh cho häc sinh líp 9B

Truyện ngắn “lặng lẽ Sa Pa” ( Nguyễn thành Long ) nh thơ giàu chất trữ tình Vậy chất trữ tình đợc tạo yếu tố

Gỵi ý

- Từ đoạn văn tả cảnh thiên nhiên đẹp thơ mộng Sa Pa : cảnh nắng lên , thơng ngón tay bạc , cảnh mạ bạc đèo, đốt cháy rừng hừng hực nh bó đuốc lớn qua nhìn tinh tế ngời hoạ sĩ già (1đ)

- Vẽ đẹp sống ngày đêm thiên nhiên vùng núi cao cơng việc thầm lặng mà đầy sức sống không cô đơn (1đ)

- Từ gặp gỡ tình cờ mà để lại xúc động lòng kẻ ngời - gặp gỡ đầy chất thơ , từ câu chuyện tâm tình cỡi mỡ ngời niên , xúc động suy nghĩ ơng hoạ sĩ , tình cảm nảy nở lịng kĩ s (1)

Tất tạo nên chất thơ bàng bạc thiên truyện , ngào , sâu lắng đầy d vÞ

Bài tập Phân tích nhân vật bé Thu truyện ngắn “ Chiếc lợc ngà” Nguyễn Quang Sáng Từ nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lý xây dựng tính cách nhân vật nhà văn

Sự thay đổi tâm lý bé Thu trớc sau nhận cha

* Nêu chi tiết thể thái độ hành động bé Thu trớc nhận cha - Khi cha kêu : Thu ! : tròn mt nhỡn , l lựng

Ba : Kêu thét lên - Má bảo gọi ba : Gọi trống không

- Sợ nồi cơm nhÃo : Không nhờ ba ,tự múc bớt nớc cơm - Ba gắp trứng cá : Hắt

- Bị đánh : Bỏ bà ngoại , khơng

→ Tá l¹nh nhạt, xa cách, nghi ngờ cách bớng bỉnh * Khi nhËn cha

- Khi hiÓu nguyên nhân vết thẹo mặt bố , nằm im , lăn lộn , lại thở dài nh ngời lớn , bảo ngoại đa

- Khi ba chuẩn bị : + Lúc đứng ứoc nhà , lúc tựa cửa + Vẻ mặt sầm lại , bun su

+ Đôi mắt mở to , nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa - Tiếng gọi ba kéo dài : + hai tay ôm chỈt lÊy cỉ

+ Nói tiếng khóc + Hơn tóc , cổ , vai , vết thẹo → gây xúc động mãnh liệt lịng ngời đọc

- Cơ bé lại thét lên : Hai tay xiết chặt cổ ba , dang hai chân câu lấy ,đôi vai nhỏ run run - Nghe ngời khuyên : Nó nói tiếng nấc từ từ tuột xuống : “ Ba ! Ba mua cho lợc nghe ba !”

iểu tình cha sâu nặng , bé Thu sớm thể nhân vật với tính cách cứng cỏi , mạnh mẽ , lĩnh nh ngời lớn tình yêu thơng cha sâu sắc , m·nh liÖt

- Nhận xét thái độ ,tình cảm tác giả cảm thơng , thấu hiểu thái độ ngời đọc * Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lý xây dựng tính cách nhân vật bé Thu – - Miêu tả diền biến tâm lý nhân vật qua tình truyện ( lời văn trữ tình )

- Xây dựng tính cách nhân vật thơng qua diễn biến tâm lý , lời nói nhân vật hiên lên chân thực rõ ràng , đời sống tâm lý sâu sắc

Bài tập Sau đọc xong truyện ngắn “ Chiếc lợc ngà’’ Nguyễn Quang Sáng , em có cảm xúc suy nghĩ nhân vật bé Thu tình cảm cha chiến tranh

Gợi ý - Nhân vật bé Thu cần nêu:

+ L mt a hn nhiờn đáng yêu, có phần bớng bỉnh , ơng ngạnh + Thể rõ nét việc dứt khốt khơng nhận Ông Sáu cha

+ Sự ơng ngạnh bé Thu khơng đáng trách mà cịn đáng yêu + Phản ứng bé Thu hoàn toàn tự nhiên chứng tỏ cá tính - suy nghĩ tình cảm gia đình chiến tranh

Bµi tËp 7

Phân tích, đánh giá vẻ đẹp tâm hồn ông Hai- ngời nông dân Việt Nam truyện ngắn “Làng” Kim Lân

Gỵi ý

a Xác định vẻ đẹp tâm hồn vẻ đẹp tình yêu làng quê , tình yêu nớc, trung thành với cách mạng, kháng chiến ông Hai

b.Trớc cách mạng ông Hai gắn bó , tự hào làng chợ Dầu quue ơng, nhiên tình cảm cịn cịn có hạn chế cha dợc giác ngộ Bên cạnh niềm tự hào đáng quê hơng giàu đẹp đợc biểu qua thói quen khoe làng ơng (nêu đợc dẫn chứng phân tich) ơng cịn khoe sinh phần viên tổng đốc làng ông Điều đ ợc giác ngộ ông thấy đáng thù làm ơng dân làng ong khổ

c Sau cách mạng : Lòng yêu làng ông Hai tiếp tục đợc phát triển , hòa nhập với lòng yêu nớc, yêu cách mạng, trung thành với kháng chiến, với lãnh tụ

- Khi buộc phải xa làng tản c (tâm trạng - Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc

+ Tâm lí ơng, xung đột nội tâm sâu sắc + Khi mụ chủ nhà không muốn cho ơng nhờ

- Ơng sung sớng, hạnh phúc đỉnh nghe tin cải (Các ý phải lấy phân tích dẫn chứng) Đánh giá chung (

Bài tập Hãy cho biết câu sau từ nhà đợc dùng với nghĩa gốc (G) , từ đợc dùng với nghĩa chuyển (C) Điền kí hiệu vào cuối dòng

A.Năm gian nhà cỏ thấp le te B Đèn nhà nhà rạng C Đồn đám cới cô to

D Cháu van ông , nhà cháu vừa tỉnh đợc lúc, ông tha cho Bài tập

Đọc câu thơ sau thực yêu cầu : “ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng”

( Khúc hát ru em bé lín rªn lng mĐ)

a Từ mặt trời câu thơ thứ đợc sử dụng theo phép tu từ từ vựng ? Phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ

b Có thể xem tợng nghĩa gốc từ phát triển thành từ nhiều nghĩa đợc hay khụng? Vỡ ?

Bồi dỡng ngữ văn

Củng cố kiến thức nâng cao (bài 18+19 ) A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn nhật dụng nh : Bàn đọc sách, Tiếng nói văn nghệ

- Phân tích đợc nét đặc sắc nghệ thuật lập luận lôi tác giả

- Củng cố kiến thức phần khởi ngữ thành phần biệt lập ;làm tập vận dụng - Ôn tập phép lập luận phân tích tổng hợp

B Chun b dựng, phng tiện dạy học. - SGK, học lớp

- Các tài liệu tham khảo C Tổ chức dạy häc

I Lý thuyÕt : Gv cho häc sinh củng cố kiến thức trớc vào n©ng cao (SGK+ vë ghi )

II Lun tËp.

Bài tập : Khơng có kính xe khơng có đèn" ………

a Chép tiếp câu thơ để hồn chỉnh đoạn thơ gồm dịng

b Cho biết, đoạn thơ vừa chép thơ nào? ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ

c.T "trỏi tim" cõu th cui đoạn vừa chép đợc có ý nghĩa nh nào?

d Viết đoạn văn diễn dịch từ đến câu phân tích hình ảnh ngời lính lái xe đoạn thơ

Gỵi ý

a) Yêu cầu chép xác câu lại thơ

b) Trả lời xác tên thơ, tên tác giả hoàn cảnh sáng tác (phải nêu năm sáng tác đặc điểm lịch sử, xã hội giai đoạn ú)

c) Từ trái tim câu th¬ ci cïng cã thĨ hiĨu theo nghÜa chun - ChØ ngêi lÝnh l¸i xe

- Chỉ nhiệt tình cứu nớc, lòng yêu nớc nồng nàn, tâm giải phóng miền nam, thống tæ quèc

d) Đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức: * Về nội dung:

- Cuộc chiến đấu ngày gian khổ, ác liệt (qua hình ảnh xe ngày méo mó, biến dạng)

- BÊt chÊp gian khổ, hy sinh, xe chạy thẳng tiỊn tun

- Những ngời lính lái xe cảm vững tay lái họ có trái tim đầy nhiệt tình cách mạng, tình yêu tổ quốc nồng nàn, ý chí tâm giải phóng miền Man sắt đá

* VỊ h×nh thøc

- Đoạn văn có từ đến câu liên kết chặt chẽ nội dung mạch lạc

- Đoạn văn đợc trình bày theo cách diễn dịch (câu chủ đề nằm đầu đoạn) - Lời văn sáng giầu cảm xúc

- Không sai lỗi diễn đạt thông thờng

Bài tập Đức tính trung thực cần sống. Em hÃy viết văn nghị luận bàn tính trung thực

Gợi ý Bài viết cần làm rõ nội dung sau :

- Giải thích tính trung thực

- Nh÷ng biĨu hiƯn cđa tÝnh trung thùc : Trong häc tËp , cc sèng - Lỵi ích tính trung thực

- Phê phán biểu sai trái, không trung thực : häc tËp, cuéc sèng, s¶n suÊt

Bµi tËp :

“ Hai hệ đội họ khác hoàn cảnh xuất thân hoàn cảnh chiến đấu, song họ có nhiều điểm giống nhau” Hãy dựa vào số tác phẩm thơ học làm rõ nhận định

Gỵi ý

- Khai thác hai thơ “ Đồng Chí “ “ thơ Tiểu đội xe khơng kính “ để thấy đựơc + Bài thơ “ Đồng Chí ”viết sống tinh thần chiến đấu tình đồng chí đồng đội đội khánh chiến chống Pháp hồn cảnh xuất thân từ nơng dân nghèo

+ Hoàn cảnh chiến đấu thiếu thốn

+ Khai thác “ thơ Tiểu đội xe không kính “ Nói chiến đấu anh đội lái xe đờng Trờng Sơn; họ xuất thân từ nhiều tầng lớp – họ chủ yếu tri thức họ sôi nỗi, lạc quan, tinh nghịch

+ Hoàn cảnh chiến đấu họ: Tuy sống đầy đủ vật chất song chiến lại ác liệt

- Tuy họ có hồn cảnh chiến đấu hoàn cảnh xuất thân khác hai hệ khác song họ giống tinh thần chiến đấu, ý chí giành độc lập tự do, họ anh hùng dân tộc

Bµi tËp

Điền Đ (đúng); S (sai) vào ô trống cuối nhận xét tơng ứng văn Nhật dụng A Văn Nhật dụng khái niệm thể loại văn giống nh văn thơ trữ tình, văn truyện ngắn

B Văn Nhật dụng khái niệm đề cập tới chức năng, đề tài tính cập nhật nội dung văn

C Văn Nhật dụng khái niệm kiểu văn giống nh văn tự sự, văn nghÞ ln

D TÝnh cËp nhËt vỊ néi dung tiêu chuẩn hàng đầu văn Nhật dụng Bài tập : Giải thích nghĩa từ sau đây?

A Thâm thuý B Thấm thÝa C Nghªnh ngang D Hiªn ngang

Gợi ý A Thâm thuý: Sâu sắc cách kín đáo, tế nhị

B ThÊm thi¸: TiÕp nhËn mét c¸ch tù giác có suy nghĩ C Nghênh ngang: Hành vi văn hoá

D Hiên ngang: T ngời anh hïng

Bài tập : Một nhà văn có nói : “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời” Em giải thích cõu núi ú

Gợi ý Mở bài:

- Nhận xét khái quát vai trò quan trọng Sách đời sống ngời - Trích dẫn câu nói: “Sách đèn sáng bất dit ca trớ tu ngi

Thân :

a Giải thích ý nghĩa câu nói - Sách gì?

* Là kho tàng tri thøc

- Về giới tự nhiên - Về đời sống xã hội - Về kinh nghiệm sản xuất * Là sản phẩm tinh thần

- S¶n phẩm văn minh nhân loại

- Hàng hố có giá trị đặc biệt * Là ngời bạn tâm tình gần gủi

- Giúp ta hiểu điều hay lẻ phải đời

- Làm cho sống tinh thần thêm phong phú - Tại sách đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời.

* S¸ch gióp ta hiĨu biÕt vỊ mäi lÜnh vùc - Khoa häc tù nhiªn

- Khoa häc x· héi

* S¸ch gióp ta vợt khoảng cách không gian, thời gian - Hiểu khứ, tại, tơng lai

- Hiểu tình hình nớc, nớc b Bình luận t¸c dơng cđa s¸ch

* S¸ch tèt

- Mở mang trí óc, nâng cao tầm hiểu biết - Giúp ngời khám phá giá trị thân - Chắp cánh cho ớc mơ khát vọng sáng tạo * Sách xấu

- Tuyên truyền lối sống Ých kØ, thùc dông

- Gieo rắc t tởng, tình cảm tiêu cực, ảnh hởng xấu đến việc hình thành nhân cách

c Thái độ việc đọc sách

- Tạo thói quen trì hứng thú đọc sách lâu dài - Cần chọn sỏch tt c

- Phê phán lên ¸n s¸ch cã néi dung xÊu KÕt bµi

- Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phơng hớng, hành động cá nhân

Bài tập 7: Một tợng phổ biến vứt rác đờng nơi công cộng Ngồi bên lề đờng, dù hồ đẹp tiếng, ngời ta tiện tay vứt rác xuống

Em h·y viÕt văn nêu suy nghĩ tợng Gợi ý

a Nờu nhng biu hiện tợng vứt rác bừa bãi đời sống : ngồi đờng, cơng viên, trờng học, bệnh viện… Nơi có ngời sinh sống chỗ có rác

b Nêu nguyên nhân vấn đề vứt rác bừa bãi - Do thói quen vệ sinh cẩu thả

- Do ích kỉ không quan tâm đến lợi ích chung - Do cha hiểu rõ tác hại vứt rác bừa bãi - Do khách quan : tổ chức thu gom rác thùng rác c Tác haị việc vứt rác bừa bãi

- ô nhiễm môi trờng, ảnh hởng đến sức khoẻ

- Mất mỹ quan gây ảnh hởng đến cảnh quan chung - Tạo thói quen xấu

d Đề xuất hớng giải tợng - Về cá nhân

- Các tổ chức kinh doanh, dịch vụ - Các nhà quản lý

Bài tập : Dµnh cho häc sinh líp 9B

Suy nghĩ em tợng suy thoái đạo đức phận học sinh Bài tập : Dành cho học sinh lớp 9B

Suy nghĩ em bệnh ăn quà vặt lớp

-Bồi dỡng ngữ văn

- Nm c giá trị nội dung nghệ thuật văn : Chuẩn bị hành trang vào kỉ , Chó Sói Cừu thơ ngụ ngơn LaPhong – ten

- Phân tích đợc nét đặc sắc nghệ thuật lập luận lôi tác gi

- Củng cố kiến thức phần thành phần biệt lập , liên kết câu liên kết đoạn văn ; làm tập vận dụng

- Ôn tập , luyện tập làm văn nghị luận việc , tợng đời sống, t tởng, đạo lí B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học

- SGK, bµi học lớp - Các tài liệu tham khảo C Tỉ chøc d¹y häc

I Lý thut : Gv cho học sinh củng cố kiến thức trớc vào nâng cao (SGK+ ghi )

II Lun tËp. Bµi tËp 1

1.Tác giả Vũ Khoan muốn gửi tới ngời đọc điều qua văn Chuẩn bị hành trang“ vào kỉ mi

A Để chuẩn bị hành trang vào kỉ quan trọng hất chuẩn bị thân ngời

B Nhng mt yu, mặt mạnh ngời Việt Nam cần nhận định rõ bớc vào kinh tế kỉ

C Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mặt mạnh, mặt yếu ngời Việt Nam để rèn luyện thói quen tốt bớc vào kinh tế

D C¶ ý A,B,C

Dòng sau không phù hợp với yêu cầu nghị luận thơ, đoạn thơ?

A Trỡnh by cảm nhận, đánh giá vè hay đẹp đoạn thơ, thơ

B Căn vào đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, tâm lí, hành động nhân vật để phân tích C Cần bám vào ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu… để cảm nhận ỏnh giỏ

3 Gạch dới khởi ngữ có câu sau:

A Mà y, y không muốn chịu Oanh tí gọi tử tế

(Nam Cao) B Nhà tôi ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn

C Cô nói nói hay nhng làm làm chẳng đâu vào đâu D Thầy thầy không bênh học sinh lời học

Bài tËp :

1.Chọn từ điền vào chỗ trống để đợc định nghĩa đúng:

" (1) từ số lợng thứ tự vật Khi biểu thị (2) vật số từ thờng đứng trớc (3) Khi biểu thị thứ tự, số từ (4) danh từ

1- Số từ, lợng từ 2- Đại lợng, số lợng 3- Động từ, danh từ 4- Đứng sau, đứng trớc

Gỵi ý

1 Sè tõ Sè lỵng Danh tõ §øng sau

Hãy xếp dòng dới theo trật tự hợp lí để tạo thành hội thoại giữa ngời cha ngời con.

1- Im thằng này! Để cho ngời ta dặn Mua độ hai xu chè 2- phải năm xu Mua khơng có tiền trả lại

3- Rầy hai xu, hàng chè chả bán

4- Một ngàn ấm Ông lão đời không chợ, tởng chè rẻ 5- Hai xu khơng bán, xu bán?

6- Thì mua năm xu Năm xu nấu đợc ấm? Gợi ý

- - - - - - Bµi tËp 3

Gợi ý Nhận xét ý nghĩa việc thay đổi đại từ

–Chỉ rõ đợc biểu thay đổi đại từ nhân xng (khổ 1) Sang ta ( Khổ 4-6)

.–Phân tích ý nghĩa vịêc thay đổi :

+Việc thay đổi đặt có dụng ý tác giả + Việc thay đổi thể qua quan hệ riêng chung cảm súc,suy nghĩ +Cái riêng “ Tôi”; Cái chung “ Ta”→ từ cá nhân “Tôi” đến với ngời “Ta” để đợc hồ

nhËp ,d©ng hiÕn

Bµi tËp

Tìm điểm chung quan niệm sống đợc phát biểu hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa“ ” ( Nguyễn Thành Long) Mùa xn nho nhỏ (Thanh Hải)“ ”

Gỵi ý - Giíi thiƯu hai t¸c phÈm

- Chỉ đợc điểm chung

+ Ước nguyện đợc cống hiến cho đời

+ Sự cống hiến hoàn toàn tự nguyện ,âm thầm lặng lẽ + Là cống hiến đẹp đẽ cho đất nớc

+ Đây lý tởng hệ niên thời

+ Khỏt vng cng hiến làm cho đời ngời trở nên có ý nghĩa

Vấn đề nhân sinh quan đợc chuyển tải nghệ thuật miêu tả giàu chất hoạ chất thơ (Lặng lẽ Sa Pa), hình ảnh thơ sáng đẹp, giọng thơ nhẹ nhàng tha thiết (Mùa xuân nho nhỏ) Vì mà sức lan toả thật lớn

- Cần đan xen ngắn dẫn chứng tác phẩm để minh hoạ nhân xng mà nhân vật trữ tình sử dụng thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” ( Thanh Hải)

Bµi tËp :

Phân biệt ẩn dụ từ vựng Èn dơ tu tõ

- ẩn dụ, hốn dụ từ vựng học phép chuyển nghĩa tạo nên nghĩa thực từ, các nghĩa đợc ghi từ điển.

- ẩn dụ, hoán dụ tu từ học ẩn dụ, hoán dụ tạo ý nghĩa lâm thời (nghĩa ngữ cảnh) không tạo ý nghĩa cho từ Đây cách diễn đạt hình ảnh, hình tợng mang tính biểu cảm cho câu nói; Khơng phải phơng thức chuyển nghĩa tạo nên phát triển nghĩa từ ngữ

Bµi tËp :

1 Tõ ngữ mang tính biểu cảm, thể tập trung nội dung t tởng thơ

ánh trăng cđa Ngun Duy, bµi BÕp lưa cđa B»ng ViƯt lµ:” Bếp lửa ánh trăng

A Chờn vờn B Nồng đợm

C Sèng mịi cßn cay D Dai dẳng

E ấp iu F Hoài

G Tri kỉ H Hồn nhiên I Tình nghĩa J Rng rng

K Im phăng phắc L Giật a Cho câu sau, câu có khởi ngữ:

A Tôi nhà tôi, làm việc tôi, ăn cơm gạo B Tôi nhà tôi, làm việc tôi, ăn cơm gạo cđa t«i

C Tơi nhà tơi, tơi ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn D Nhà tôi, ở, việc tôi làm, ăn cơm gạo b Xác định khởi ngữ câu có khởi ngữ trên? (gạch chân)

Sắp xếp tác phẩm lần lợt theo trình tự thời gian sáng tác cách điền số thứ tự từ 1 đến 11 vào ô trống cuối tên tác phẩm văn học:

b Bài thơ tiểu đội xe khơng kính c Đồn thuyền đánh cá

d BÕp lưa

e Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ g ánh trăng

h Con Cò

i Mùa xuân nho nhỏ k Viếng lăng Bác l Sang thu

m Nãi víi

§iỊn thông tin thiếu vào bảng sau: a

Tên văn Đề tài văn Tuyên bố giới sống cßn,

quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

- ………

2 §Êu tranh cho giới hòa bình

-

Phong cách Hồ Chí Minh -……… Những văn nghị luận em đợc học chơng trình Ngữ văn (khoanh trịn vào chữ đầu câu trả lời em chọn điền tên tác giả vào chỗ trống dấu ngoặc đơn)

A Bàn đọc sách ( …) B Tiếng nói văn nghệ ( …)

C ChuÈn bị hành trang vào kỷ ( ) D Chuyện ngời gái Nam Xơng ( )

E Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten ( ) Gợi ý

1 E ( ấp iu); L (Giật mình); a C ( Tơi nhà tôi, ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn) D ( Nhà tôi, ở, việc tôi làm, ăn cơm gạo tôi) b Xác định khởi ng:

C: Tôi nhà tôi, ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn D: Nhà tôi, ở, việc tôi làm, ăn cơm gạo

Câu 2: Sắp xếp lần lợt: a.Đồng chí

b Bài thơ tiểu đội xe khơng kính c Đồn thuyền đánh cá

d BÕp lưa

e Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ g ánh trăng

h Con Cò

i Mùa xuân nho nhỏ k Viếng lăng Bác l Sang thu

m Nãi víi

C©u 3: §iỊn nh sau: a

Tªn văn Đề tài văn Tuyên bố thÕ giíi vỊ sù sèng cßn,

quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em

- QuyÒn sèng cđa ngêi

2 §Êu tranh cho mét giới hòa bình -Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh 1

5 2 4 6 8 3 9 7 11

3.Phong c¸ch Hå Chí Minh - Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hóa dân tộc

A Chu Quang Tiềm B Nguyễn Đình Thi C Vũ Khoan

E.Hi-pô-lit Ten Bài tập7 :

Cho câu ca dao sau: Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ dới nớc ta lấy

a. Câu ca dao có hàm ý khơng? Nếu có nói rõ hàm ý đó? b. Bằng hình thức lập luận nào, em suy đợc hàm ý trên?

Gỵi ý

a Câu ca dao có hàm ý Hàm ý : Ta khơng lấy

- Nội dung: đoạn văn lập luận thể đợc hàm ý đó:

Khi chạch đẻ đa, sáo đẻ dới nớc ta lấy Chạch không bao giờ đẻ đa, sáo không đẻ dới nớc Vì vậy, ta khơng lấy mình

Bµi tËp : Dµnh cho häc sinh líp 9B

Suy nghĩ em vấn đề an tồn giao thơng nớc ta ? Bài tập :Dành cho học sinh lớp 9B

Suy nghĩ em tợng học tủ, học đối phó số phận học sinh Bồi dỡng ngữ văn

Củng cố kiến thức nâng cao (bài 22 +23) A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn thơ Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Con cò

- Rèn luyện khả cảm thụ , phân tích , bình giảng hình ảnh thơ đặc sắc, độc đáo, gợi cảm

- TiÕp tôc ôn tập liên kết câu liên kết đoạn văn, nghĩa tờng minh hàm ý

- ễn tập , luyện tập làm văn nghị luận t tởng, đạo lí, nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích

B Chuẩn bị đồ dùng, phơng tiện dạy học - SGK, học lp

- Các tài liệu tham khảo C Tổ chøc d¹y häc

I Lý thuyÕt : Gv cho học sinh củng cố kiến thức trớc vào nâng cao (SGK+ ghi )

II Lun tËp. Bµi tËp :

1.Nhận định sau nói với thơ Sang thu Hữu Thỉnh ? A Bài thơ tranh mùa thu đẹp , trầm mặc , u hoài

B thơ tranh mùa thu đẹp với vẻ đẹp đài , tĩnh lặng , u buồn C Bài thơ tranh sang thu đẹp , sống động , đầy ắp thở sống

Trong thơ “ Sang Thu ” Hữu Thỉnh ; Cảm nhận nhà thơ đất trời lúc sang thu nh ?

A Thờ lãnh m

B Cảm nhận mùa thu giác quan

A Lơc b¸t B Ngũ ngôn

C Song thất lục bát D ThÊt ng«n tø tut

Bài thơ “Mùa Xuân Nho Nhỏ ” đợc bắt nguồn từ cảm xúc nào? A Cảm xúc vẻ đẹp truyền thống đất nớc

B Cảm xúc vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế C Cảm xúc vẻ đẹp mùa xuân Hà Nội

D Cảm xúc thời điểm lịch sử đáng ghi nhớ dân tộc

5.Nội dung nói khơng phù hợp với đặc điểm văn nhật dụng ?

A Đề cập đến vấn đề gần gủi , thiết diễn sống đại B Có thể đợc viết phơng thức biểu đạt khác

C Chỉ đợc sáng tác thời điểm D Có giá trị định mặt văn chơng

Bài tạp Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh sơ đồ bố cục, hớng phát triển mạch cảm xúc thơ sau :

a Con cß

(1)……… Tình mẹ dìu dắt, nâng đỡ bớc trởng thành………

b Mïa xu©n nho nhá

Cảm xúc tác giả mùa xuân thiên nhiên, đất trời(1) (2)

………

……… c Sang thu

Tõ sù b©ng khu©ng, ngì ngµng mïa thu sang, tõ(1) ………

……… đến (2 )

d Viếng lăng Bác

Cảm xúc cảnh bên lăng (1)

cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng (2)

e Nói với con

Tình yêu thơng cha mẹ, đùm bọc ,che chở quê hơng con (1)

. >(2)

……… ………… …

……… Gỵi ý

u cầu điền đợc :

a (1) Tình mẹ che chở , nâng niu tuổi ấu thơ (2) Tình mẹ lại suốt đời b (1) Cảm xúc tác giả mùa xuân đất nớc

(2) C¶m nghÜ vỊ mïa xuan ngời khát vọng cống hiến tác giả c (1) quan sát miêu tả mïa thu

(2) suy ngẫm , triết lí sâu sắc vè sống, đời ngời d (1) Cảm xúc trớc hình ảnh dịng ngời bất tận vào lăng viếng Bác (2) Tâm trạng lu luyến, niềm mong ớc đợc bên Bác e (1) Những đức tính tốt đẹp ngời đồng

Bài tập : Tìm hiểu chủ đề tình mẹ số thơ ? Kể tên thơ học lớp có chủ đề tình mẹ ?

( Con cß , Khúc hát ru , Mây sóng ) ? ChØ ®iĨm gièng ?

- Đều ca ngợi tình mẹ đằm thắm , thiêng liêng - Dùng lời ru ngời mẹ , ngời

* Bài : Khúc hát ru thể thống tình u với lịng u nớc , gắn bó với cách mạng ý chí chiến đấu ngời mẹ dân tộc Tà hồn cảnh gian khổ chiến khu miền Tây Thừa Thiên Huế thời kì kháng chiến chống Mỹ

* Bài : Con cò khai thác phát triển tứ thơ từ hình tợng Cị ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời hát ru

* Bài : Mây sóng hố thân vào lời trị chuyện hồn nhiên , ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ

Bài tập : Nhận xét bút pháp Huy Cận , Nguyễn Du , Chế Lan Viên , Thanh Hải qua thơ học

* Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận

Bút pháp lãng mạn , nhiều so sánh , liên tởng , tởng tợng bay bổng Giọng thơ tơi vui , khoẻ khoắn Đó ca lao động sôi , phấn chấn , hào hùng Hình ảnh đặc sắc : đồn thuyền đánh cá , đánh cá trở

* Đồng chí - Chính Hữu : Bút pháp thực , hình ảnh chân thực , cụ thể , chọn lọc , đúc Hình ảnh đặc sắc " Đầu súng trăng treo "

* ánh trăng - Nguyễn Du : Bút pháp gợi nghĩ , gợi tả , ý nghĩa khái quát Lời tình tự , độc thoại , ăn năn , ân hận với Hình ảnh đặc sắc : " ánh trăng im phăng phắc " " Đủ cho ta giật "

* Con Cò - Chế Lan Viên.

Bút pháp dân tộc , đại : phát triển hình ảnh Cị ca dao lời hát ru Hình ảnh đặc sắc : Con Cị , cánh Cị

* Mïa xu©n nho nhá - Thanh H¶i

Bút pháp thực , lãng mạn chất Huế đậm đà Lời tâm nguyện trớc lúc xa Hình ảnh đặc sắc " Mùa xuân nho nhỏ "

Bµi tËp : Dµnh cho líp 9B Bµn vỊ tranh giµnh nhờng nhịn.

Bi : Hóy viết đoạn văn ngắn khoảng câu nêu suy nghĩ em vẻ đẹp hình ảnh thơ :

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

Bµi tËp : Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ cuả em khổ thơ cuối thơ Viếng lăng Bác viễn Phơng đoạn có sử dụng thành phần phụ

Bài tập : Dành cho lớp 9B

Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em vè hình ảnh hàng tre khổ thơ đầu thơ Viếng lăng Bác đoạn có dùng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

Bài tập :

Các tầng nghĩa dợc sử dụng hai câu thơ cuối thơ “ Sang thu” Hữu Thỉnh. Trên sở ý học Giáo viên hớng dẫn h/s làm , sửa chữa

-Bồi dỡng ngữ văn

KiĨm tra thư cho häc sinh líp Thêi gian 120

Số lợng đề

(Với lớp 9A yêu cầu làm hết số lợng câu đợc ghi đề Lớp 9c làm câu phần tự luận) đề kèm theo

-Bồi dỡng ngữ văn : chữa đề thi vào lớp 10 Có đáp án kèm theo

Bồi dỡng ngữ văn

Cng c kin thức nâng cao (bài 24 +25) A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Rèn luyện khả cảm thụ , phân tích , bình giảng hình ảnh thơ đặc sắc, độc đáo, gợi cảm

- TiÕp tôc ôn tập liên kết câu liên kết đoạn văn, nghĩa tờng minh hàm ý - Ôn tập , luyện tập làm văn nghị luận vê đoạn thơ, thơ

B Chun b dựng, phơng tiện dạy học - SGK, học lớp

- Các tài liệu tham khảo C Tổ chức d¹y häc

I Lý thuyÕt : Gv cho häc sinh củng cố kiến thức trớc vào nâng cao (SGK+ ghi )

* Liên kết

? Thế kiên kết ?

nối kết ý nghĩa câu với câu , đoạn văn với đoạn văn từ ngữ có tác dụng liên kết

? Có hình thức liên kết ? Có hai hình thức liên kết :

a Liên kết nội dung : quan hệ đề tài quan hệ lơ gích câu với câu , đoạn văn với đoạn văn => Liên kết nội dung :

+ Các đoạn văn phải p vụ chủ đề chung văn , câu p vụ chủ đề đoạn văn -> Liên kết chủ đề

+ Các đoạn văn câu phải đợc xếp theo trình tự hợp lí ( liên kết lơ gích ) b Liên kết hình thức : Là phép sử dụng từ ngữ cụ thể ( phơng tiện cụ thể ) có tác dụng nối câu với câu , đoạn văn với đoạn văn :

+ PhÐp lặp từ ngữ

+ Phộp dựng t ng nghĩa , trái nghĩa trờng liên tởng + Phép

+ PhÐp nèi

* Ôn tập nghĩa tờng minh hàm ý Khái niệm :

Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm, điều kiện sử dụng hàm ý thành công

- Ngha tng minh : Là phần thông báo đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu - Hàm ý : Là phần thông báo không đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu nhng suy từ từ ngữ

( Phần thơng báo nhiều đợc nói ) Để sử dụng hàm ý cần điều kiện :

- Ngời nói ( viết ) có ý thức đa hàm ý vào câu nói ( viết ) - Ngời nghe ( đọc ) có lực giải đốn hàm ý

II Lun tËp.

Bài tập 1: Xác định thành phần khởi ngữ ví dụ sau: a Ăn chon miếng ngon

Làm chọn việc cỏn mà làm b Lom khom dới núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà

c.Nhµ, bµ Êy cã hµng d·y ë Ruéng, bà có hàng trăm mẫu quê d Bến NghÐ cđa tiỊn tan bät níc

§ång Nai tranh ngói nhuốm màu mây e Miệng ông, ông nói Đình làng, ông ngồi Bài tập 2:

HÃy chuyển câu sau thành câu có thành phần khởi ngữ a Chúng mong sống có ích cho xà hội

b Tôi thấy có lỗi việc

c Ông xây ngoi nhà nµy vµo nam 2000 d Nam lµ ngêi häc giái môn Toán lớp Gợi ý

a Sèng, chóng t«i mong sèng cã Ých cho x· hội b Về việc ,tôi thấy có lỗi

c Ngôi nhà này,ông xây vào nam 2000

d Về môn Toán ,Nam ngời học giỏi lớp Bài tập

Xỏc nh thành phần biệt lập có ví dụ sau : a Ơ cịn đây, em

Chồng th mở Bác xem b Trời , ,ra chế thuốc vẽ c Không nói, có lẽ họ nể sợ

e - Mày nói gì?

- Lạy chị , em nói đâu !

Bi 4: Em viết đoạn văn ngắn khoảng 6-8 câu giới thiệu truyện ngắn Bến quê có sử dụng thành phần khởi ngữ thành phần biệt lập rhành phần biệt lập học

Gỵi ý

Bến q câu chuyện đời –cuộc đời vốn bình lặng quanh ta- với nghịch lí khơng dễ hóa giải Hình nh sống hơm ta bắt gặp số phận gần giống nh số phận nhân vật Nhĩ câu chuyện Nguyễn Minh Châu? Ngời ta mải mê kiếm danh, kiếm lợi để sau rong ruổi gần hết đời, lí phải nằm chỗ, ngời nhận : gia đình tổ ấm cuối đa tiễn ta nơi vĩnh hằng! Cái chân lí giản dị ấy, tiếc thay, Nhĩ kịp nhận vào ngày tháng cuối đời Nhĩ khơng sót xó xỉnh trái đất nhng chẳng may mắc bệnh hiểm nghèo sống anh lại hồn tồn phụ thuộc vào ngời khác Nhng vào khoảnh khắc mà trực giác mách bảo cho anh biết chết cận kề anh lại bừng lên khát vọng đẹp đẽ thánh thiện Có thể nói Bến quê câu chuyện bàn ý nghĩa sống, nhân vật Nhĩ nhân vật t tởng; nhng thứ t tởng đợchình tợng hóa cách tài hoa có khả gây xúc động mạnh mẽ cho ngời c

GV hớng dẫn h/s làm yêu cầu trình bày nhận xét, sửa chữa

Bi : Xác định phép liên kết đợc sử dụng ví dụ sau Gạch chân từ ngữ

a Trăng liềm vàng đồng Trăng đĩa bạc thảm nhung da trời Trăng tỏa mộng xuống trần gian Trăng tuôn suối mát cho tâm hồn khát khao ngụp lặn

b Cũng may mà nét, họa sĩ ghi xong lần đầu gơng mặt ng ời niên.Ng ời trai đáng yêu thật , nhng làm cho ông nhọc

c Nắng Hà Tĩnh oi va bối ngồi Sáng sớm sơng mù dày đặc, vào đến gần chân núi mà ẩn sơng Ai đến lần đầu tờng cánh đồng xa tắp- Hồ nớc khẽ trắng lên chút dới vệt đen núi Thế mà thống cái, khơng hiểu từ bao giờ, nắng bàng hoàng đến gõ sau gáy Bây Hà Nội có lẽ mới nắng mới, nhức đầu chút , nhng dịu phải sáng lúc lâu có nắng Mình nhớ rõ năm ngối dạo dang cịn treo áo bơng mà Và ảnh Nh Anh gởi cho , Nh Anh cịn mặc áo bơng

d ngồi đại d ơng Trăm nghìn sóng nhỏ Con chẳng tới bờ Dù mn ngàn cách trở

e Từ phịng bên cô bé xinh mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lng chạy sang Cô bé bên nhà hàng xóm quen với cơng việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ : “ Bác cần nằm xuông phải không a?” Nhĩ đáp thở gấp gáp : “ừ, chào cháu!” Cô bé nhảy lên phản, vừa mó vào ngời Nhĩ vội vã nhảy xuống, chạy đầu cầu thang cầm đoạn dây khẽ phất xuống bên dới gọi toáng lên …

Bài tập

Viết đoạn văn ngắn khoảng 8-10 câu nêu cảm nhận em khổ thơ đầu thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải

H/s tự làm Gv yêu cầu trình bày, nhận xét Bài tập

Xác định hàm ý ví dụ sau :

a Bao rau cải làm đình

Gỗ lim làm ghém lấy ta Bao chạch đẻ nhọn đa

Sáo đẻ dới nớc ta lấy b

a kh«ng xảy điều kiện giả thiết -> có hôn nhân ta

b Nỗi thất vọng nuối tiếc cô gái

Bài tập :

Cho đoạn thơ: Ta làm chim hót Ta lµm mét nhµnh hoa ……… Dï lµ tóc bạc

Em hÃy viết đoạn văn ngắn khoảng 8-10 câu diễn tả suy nghĩ nguyện ớc chân thành Thanh Hải đoạn thơ

Gợi ý

?ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Bến quê

Nhan dề Bến quê nhan đề giàu ý nghĩa biểu tợng Trớc hết Bến quê có nghĩa bến sông- nơi neo đậu thuyền bè , nơi trở vè cuả ngời.Từ lâu đời hình ảnh trở thành hình ảnh đỗi quen thuộc làng quê , biểu t ợng quê h-ơng Suy rộng bến quê cịn gia đình, làng xóm , q hơng – nơi gắn bó tha thiết với bao kỉ niệm chốn bình yên cho ngời Thơng qua nghĩa thực Bến q cịn mang ý nghĩa tợng trng- bến quê vẻ đẹp giản dị , gần gũi , vĩnh gia đình, q hơng mà ta khơng dễ nhận mải mê chạy theo ,những mơ ớc xa vời nơi chân trời cao rộng Qua tác giả muốn thức tỉnh ngời đọc biết trân trọng ,những vẻ đẹp gần gũi, bình dị , thân thuộc đời sóng

? Nêu tình truyện ý nghĩa tình truyện đó?

- Là ngời khắp nơi trái đất , khơng thiếu xó xỉnh , mà đến cuối đời lại bị buộc chặt giờng bệnh sống anh phụ thuụoc hoàn toàn vào ngời khác, sống gần nh bị cạn kiệt

- Nhĩ phát vẻ đẹp cánh bãi bồi bên sông Hồng, vẻ đẹp tảo tần vợ, anh khao khát đợc đặt chân sang bờ bãi bên sông nhng không thể, anh nhờ cậu trai thực niềm khao khát nhng cậu ta lại khơng hiểu sa vào đám phá cờ hè phố lỡ chuyến đị

=> Tạo tình nghịch lí để chiêm nghiệm triết lí đời ngời , đời , sống số phận ngời chứa đựng điều bất thờng , nghịch lí ngẫu nhiên , vợt dự định ớc muốn ,cả hiểu biết toan tính ngời => đồng thời mang tính tổng kết , trải nghiệm đời ngời , qua suy nghĩ nhân vật - Thức tỉnh ngời đọc

? Tr×nh bày giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn Bến quê? * Đặc sắc nghệ thuật :

- Tạo dựng tình nghịch lí

- Miêu tả tâm trạng tâm lí nhân vật tinh tế

- Sự kết hợp kể thứ thứ -> vừa mang tính khách quan + chủ quan - Đặc biệt sáng tạo nhiều hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng

* Giá trị nội dung

Nhng suy ngẫm , trải nghiệm sâu sắc nhà văn ngời đời , thức tỉnh ngời trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị , gần gũi gia đình , quê hơng * Nhĩ hiểu điều :

- Cái đẹp tồn bến quê Đó đẹp giản dị nhng trừơng cửu , đẹp quê hơng

- Gia đình điểm tựa vững đời ngời

- Trong đời có bất ngờ , ngời ta " Thật khó tránh khỏi đợc điều vòng chùng chình "

? Tìm hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng ý nghĩa hình ảnh ? Gợi ý

- Bến quê – vẻ đẹp giản dị , gần gũi , thân thuộc gia đình , quê hơng

- Những lăng cuối mùa tha thớt, bờ đất lở dốc lũ đấu nguồn ập – t-ợng trng cho sống Nhĩ cạn kiệt, chết cận kề

- Cánh bãi bồi bên sông – Vẻ đẹp giản dị quê hơng…

- Đứa trai Nhĩ sa vào đám chơi phá cờ – cám dỗ sống, điều chùng chình, vịng mà ngời ta dễ mắc phải

- Con đò ngang ngày có lần – hội

- Nhĩ giơ cánh tay khoát khoát thức tỉnh hÃy tránh xa điều chùng chình , vòng

? Giá trị nội dung nghệ thuật truyện ? * Giá trÞ néi dung

- Truyện miêu tả sống, chiến đấu cô gái TNXP cao điểm tuyến đ ờng Trờng Sơn năm kháng chiến chống Mĩ cứu nớc Truyện làm bật tâm hồn sáng , giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống, chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhng hồn nhiên , lạc quan Đây hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Vit Nam thi chng M

* Đặc sắc nghệ thuËt :

- Lựa chọn kẻ phù hợp tạo điều kiện để miêu tả tâm lí tinh tế, tái chân thực thực chiến tranh

- Miêu tả tâm lí nhan vật tinh tế , sâu sắc - Ngôn ngữ kể chuyện giản dị , trẻ trung ? Những điểm chung cô gái TNXP

- Cú tinh thn trỏch nhiệm cao nhiệm vụ

- Lòng dũng cảm, sẵn sàng hi sinh, khơng quản khó khăn, gian khổ , hiểm nguy - Tình đồng chí , đồng đội gắn bó keo sơn