giáo án lớp 2 tuần 14

4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyế[r]

(1)

TUẦN 14

Ngày soạn: 03/12/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng 12 năm 2020 Toán

55 - 8, 56 - 7, 37 - 8, 68 - 9 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 – kĩ tìm số hạng chưa biết tổng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: tập (cột 1,2,3), tập (a,b)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Một chục que tính que tính rời - Học sinh: Một chục que tính que tính rời 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

- ND chơi: tổ chức cho học sinh truyền điện nêu phép tính kết tương ứng dạng 15, 16, 17, 18 trừ số

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 – 9.

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 - 7; 37 – 8; 68 –

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp -> Hoạt động cá nhân - Giáo viên viết phép tình thực phép trừ

55 –

- Yêu cầu học sinh nêu cách làm

- Theo dõi giáo viên l mà

- Lấy 55 que tính thao tác que tính để tìm kết 47

(2)

- Đặt tính tính: 55

- 47

* không trừ lấy 15 trừ 7, viết 7, nhớ

* trừ 4, viết * Vậy 55- = 47

- Yêu cầu học sinh tự làm vào bảng phép tính cịn lại

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 - Gv chốt KT

- Học sinh làm bảng con: 56 - 49 37 - 29 68 - 59 3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 55 – 8; 56 -7; 37 – 8; 68 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Bài (cột 1,2,3):

- Yêu cầu học sinh làm bảng - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, sửa

Bài (a,b):

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - Giáo viên chấm, chữa

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 4,5) (M3, M4)

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

Bài tập (M4)

- Học sinh nêu yêu cầu - Học sinh làm vào bảng *Dự kiến ND làm HS:

a) 45 - 36 75 - 69 95 - 88 b) 66 - 59 96 - 87 36 - 28 c) 87 - 78 77 - 69 48 - 39 - Học sinh làm vào *Dự kiến KQ làm HS: a) x+9=27 b)7+x=35 x=27–9 x=35–7 x=18 x=28

- Học sinh tự làm vào PHT -Học sinh báo cáo KQ với GV

a) 65 - 77 15 - b)56 - 88 46 - 39 c) 58 - 49 35 - 28

(3)

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

-GV vấn HS

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học

- Yêu cầu học sinh đọc lại bảng công thức 55-8, 56-7, 37-8, 68-9 - Gv chốt KT học

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Bài tốn: Nam có 58 viên bi Cường có Phúc viên bi Hỏi Cường có viên bi?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: 54 - 18 _

Tập đọc

CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Hiểu ý nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

2 Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: abc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*Tích hợp GDBVM: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc, bó đũa

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

TIẾT

1 HĐ khởi động: (5 phút)

-TBHT điều hànhtrị chơi: Hộp q bí mật -Nội dung chơi;

+ Quà bố câu có gì?

-HS tham gia chơi

(4)

+ Quà bố cắt tóc có gì? ( )

- GV kết nối ND mới: Câu chuyện bó đũa - Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: lần lượt, chia lẻ yếu, sức mạnh, - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: va chạm, dâu (con dâu), rể (con rể), đùm bọc, đoàn kết.

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh: Đọc lời kể chậm rãi, lời giảng giải người cha ôn tồn b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp. -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc lần lượt, chia lẻ yếu, sức mạnh,

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp. - Giải nghĩa từ: va chạm, dâu (con dâu), rể (con rể), đùm bọc, đoàn kết.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến số câu:

+ Một hôm,/ ông đặt bó đũa/ túi tiền bàn/ gọi con,/ trai,/ gái, /dâu,/ rể lại bảo://

+ Ai bẻ gãy bó đũa này/ cha thưởng cho túi tiền.//

+ Người cha cởi bó đũa ra,/ thong thả / bẻ gãy cách dễ dàng.// + Như là/ thấy / chia lẻ ra yếu, / hợp lại mạnh.//

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm

g Đọc toàn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

- Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc +

+

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

(5)

TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu nhau.

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc) -YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp

- Mời đại diện nhóm chia sẻ

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu chuyện có nhân vật nào? + Các ơng cụ có thương u khơng? Từ ngữ cho biết điều đó?

+ Va chạm có nghĩa gì? - u cầu học sinh đọc đoạn

+ Người cha bảo làm gì? (GV đưa tranh)

+ Tại người khơng bẻ gãy bó đũa? (M3, M4)

+ Người cha bẻ gãy bó đũa cách nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Một đũa đựơc ngầm so sánh với vật gì?(M3, M4)

+ Cả bó đũa ngầm so sánh với vật gì? (M3, M4)

+ Chia lẻ có nghĩa sao? + Hợp lại có nghĩa gì?

*Tích hợp GDBVM: Người cha muốn khuyên điều gì?

- Cho nhóm thi đọc truyện - Nội dung gì?

*THGDBVMT: Chúng ta cần làm để tỏ lịng hiếu thảo cha mẹ?

- Tuyên dương học sinh có thái độ, hành động đắn

µGV kết luận: …

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến ND chia sẻ: - Học sinh đọc đoạn

- Có nhân vật người cha bốn người

+ Các không thương yêu Thường hay va chạm

+ Va chạm có nghĩa cãi điều nhỏ nhặt

- Học sinh đọc đoạn

+ Người cha bảo con, bẻ gãy bó đũa ơng thưởng cho túi tiền + Vì họ cầm bó đũa mà bẻ

+ Ơng cụ tháo bó đũa bẻ gãy cách dễ dàng

- Học sinh đọc đoạn

+ Một đũa so sánh với với người

+ Cả bó đũa so sánh với bốn người

+ Chia lẻ có nghĩa tách rời + Hợp lại có nghĩa để nguyên bó bó đũa (đồn kết)

- Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn Đồn kết tạo nên sức mạnh Chia rẽ yếu

(6)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Cho nhóm (5 em) tự phân vai đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4

- Lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe

- Các nhóm tự phân vai đọc lại - Lớp lắng nghe, nhận xét

-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn

5 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Qua câu chuyện ta rút học cho thân?

- Tìm câu ca dao, tục ngữ khuyên anh em nhà phải đoàn kết thương yêu

=> Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Anh em phải đoàn kết thương yêu đùm bọc lẫn Đoàn kết tạo nên sức mạnh Chia rẽ yếu

=> Mơi hở lạnh/ Anh em thể tay chân,… - Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Đọc lại câu chuyện theo nhân bố bốn người cho nhà nghe - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Nhắn tin C

hính tả : ( Nghe - viết ) CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

- Chép xác, trình bày tả sách giáo khoa, trình bày đoạn văn xi có lời nói nhân vật Bài viết khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập 2a, tập 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc tả l/n

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

(7)

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện: Cho

học sinh nối tiếp tìm tiếng có ?/~

- Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung đoạn văn xuôi để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Tìm lời người cha tả.

+ Lời người cha ghi sau dấu câu nào?

- Yêu cầu học sinh tìm tiếng khó

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý:

* Dự kiến ND chia sẻ:

+ Đúng Như đều thấy chia lẻ yếu, hợp lại mạnh Vậy phải biết thương u, đùm bọc lẫn nhau Có đồn kết có sức mạnh.

+ Lời người cha ghi sau dấu hai chấm dấu gạch ngang đầu dòng.

- Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe - Quan sát - Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác đoạn bài: Câu chuyện bó đũa - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để

(8)

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết Lưu ý:

Lưu ý:

- Tư ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Bắc - Cách cầm bút: Kiệt, Kì Anh,Tuấn Anh - Tốc độ: Trâm Anh, Bảo Trâm,

- Học sinh viết vào

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Giáo viên đọc cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đổi chéo soát lỗi cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn quy tắc tả l/n. *Cách tiến hành:

Bài 2a: Hoạt động cá nhân - Cho học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh làm

- Nhận xét, chốt đáp án

Bài 3a: Trò chơi: Truyền điện

- Tổ chức cho học sinh nối tiếp thi tìm tiếng chứa âm l/n

- Tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Điền vào chỗ trống l/ n

- học sinh lên bảng làm->Chia sẻ

Lên bảng, nên người, ấm no, lo lắng.

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh tham gia tìm: nội, lạnh, lạ,

6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem 7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau

- Viết tên số bạn khối lớp có phụ âm l/n - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: Tiếng võng kêu

_ Đ

ạo đức

GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

(9)

- Nêu ích lợi việc giữ gìn trường lớp đẹp

- Nêu việc cần làm để giữ gìn trường lớp đẹp - Hiểu: Giữ gìn trường lớp đẹp trách nhiệm học sinh 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ dịnh.

3 Thái độ: Học sinh thực giữ gìn trường lớp đẹp biết nhắc nhở bạn bè giữ gìn trường lớp đẹp

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát ,

- Phiếu thảo luận, đồ dùng cho học sinh sắm vai 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

-Nội dung chơi cho học sinh truyền điện nêu

những việc làm thể quan tâm giúp bạn

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh có hành vi

- Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng

- Học sinh lắng nghe - Quan sát lắng nghe 2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu:

- Nêu ích lợi việc giữ gìn trường lớp đẹp

- Nêu việc cần làm để giữ gìn trường lớp đẹp - Hiểu: Giữ gìn trường lớp đẹp trách nhiệm học sinh *Cách tiến hành:

Việc 1: Tiểu phẩm bạn Hùng thật đáng khen Làm việc theo nhóm

- Giáo viên mời số học sinh đóng vai tiểu phẩm

- Giáo viên nêu kịch

- Tổ chức học sinh thảo luận theo câu hỏi: - Bạn Hùng làm buổi sinh nhật - Hãy đón xem bạn hùng làm vậy?

*GVkết luận: Vứt giấy rác vào nơi quy định góp phần giữ gìn trường lớp đẹp Việc 2: Bày tỏ thái độ Làm việc theo nhóm

Học sinh thảo luận theo nhóm-> chia sẻ:

- Các nhân vật: Bạn Hùng, cô giáo Mai, số bạn lớp, người dẫn chuyện

- Học sinh thể qua đóng vai - Học sinh thảo luận cặp đơi - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

(10)

- Cho học sinh thảo luận

+ Tranh1: Cảnh lớp học, bạn vẽ lên tường Mấy bạn khác đứng xung quanh vỗ tay + Tranh 2: bạn học sinh trực nhật lớp + Tranh 3: Cảnh sân trường có bạn học sinh ăn quà vứt giấy sân

+ Tranh 4: Các bạn tổng vệ sinh sân trường + Tranh 5: Học sinh tưới

- Các em cần làm để giữ gìn trường lớp đẹp?

- Trong việc đó, việc em làm được? việc em chưa làm được? Vì sao?

*GV kết kuận: Để giữ gìn trường lớp sạch đẹp, nên làm trực nhật hàng ngày, không bôi bẩn, vẽ bậy lên bàn ghế; không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định.

Việc 3: Bày tỏ ý kiến Làm việc lớp

- Đánh dấu + vào trước ý kiến mà em đồng ý a, Trường lớp đẹp có lợi cho sức khỏe học sinh

b, Trường lớp đẹp giúp em học tập tốt c, Giữ gìn trường lớp đẹp bổn phận học sinh

d, Giữ gìn trừong lớp đẹp thể yêu trường, yêu lớp

đ, Vệ sinh trường lớp nhiệm vụ bác lao công

*GV kết luận: Giữ gìn trường lớp đẹp là bổn phận học sinh, điều thể hiện lịng u trường, yêu lớp giúp em được sinh hoạt, học tập mơi trường lành. Khuyến khích bày tỏ ý kiến: My, Bảo Trâm,

- Học sinh thảo luận theo nhóm quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Em có đồng ý với việc làm bạn tranh khơng? Vì sao?

+ Nếu bạn tranh em làm gì?

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Các nhóm khác tương tác-> thống ND

- Học sinh trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ

- Học sinh bày tỏ ý kiến

- Học sinh làm vào phiếu học tập theo nhóm

- Một số nhóm trình bày ý kiến giải thích lý

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Giáo viên tổng kết

-Giáo viên giáo dục học sinh thực tốt việc giữ gìn trường lớp 4 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Mỗi ln phải biết giữ gìn trường, lớp đẹp công việc cụ thể như: Quét lớp, lau bàn ghế, nhặt giấy, rác sân trường, không trèo lên bàn ghế, bẻ

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Giữ gìn trường lớp đẹp (Tiết 2)

Phòng học trải nghiệm

(11)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Tìm hiểu vệ tinh

- Cách điều khiển động nâng cao: Điều khiển vệ tinh di chuyển để tránh va chạm thiên thạch vũ trụ

- Tạo chương trình điều khiển robot vệ tinh 2 Kĩ năng:

- Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Hịa nhã có tinh thần trách nhiệm

- Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot II CHUẨN BỊ

- Robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Kiểm tra cũ (5’ )

- Gọi HS nêu lại bước lắp ghép Vệ tinh?

- GV nhận xét tuyên dương HS trả lời

B Bài mới: (32’) 1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu: Bài học ngày hôm cô lập trình điều khiển vệ tinh

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Điều khiển vệ tinh di chuyển khoảng thời gian - GV phân tích thuộc tính khối chức

+ Khối điều khiển tốc độ động có giá trị ( quay chậm); Khối điều khiển chiều quay động ( có mũi tên quay ngược chiều kim đồng hồ); Khối động có biểu tượng đồng hồ cát: thời gian thực hành động động + Bắt đầu chạy chương trình -> động chạy với tốc độ theo hướng ngược chiều im đồng hồ thời gian 3s + Các nhóm thực tạo chương trình chạy thử nghiệm

+ Các nhóm trình bày lại chức khối mô tả hoạt động chương

- HS nêu lại - Lắng nghe

- HS lắng nghe

(12)

trình

Hoạt động 2: Điều khiển vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s

+ GV đưa yêu cầu: Điều khiển vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s

+ Các nhóm thực việc tạo chương trình chạy thử nghiệm: Nếu vệ tinh di chuyển theo chiều chiều kim đồng hồ 5s thực báo cáo

+ Các nhóm trình bày cách thức làm vệ tinh di chuyển theo chiều kim đồng hồ 5s

3 Tổng kết- đánh giá - Nhận xét học

- Tuyên dương nhắc nhở học sinh dọn dẹp lớp học

C Tổng kết- đánh giá: (3’)

- Giáo viên đánh giá phần trình bày nhóm

- Giáo viên nhắc lại kiến thức học - Nhận xét học

- HD nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

- HS trình bày chức khối mô tả hoạt động vệ tinh

- HS thực theo yêu cầu

- HS thực hành

- Hs lắng nghe

_ Ngày soạn: 05/12/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 08 tháng 12 năm 2020 Toán

65 - 38, 46 - 17, 57 - 28, 78 - 29 I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 - 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải toán có phép trừ dạng 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng

*Bài tập cần làm: tập (cột 1,2,3), tập (cột 1), tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

(13)

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp

số: Giáo viên đưa phép tính cho học sinh nêu

kết quả, dạng 55-8, 56-7, 37-8, 68-9

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 65-38, 46-17, 57-28, 78-29

- Lắng nghe

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 -17; 57 – 28; 78 – 29

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

- Giáo viên viết phép trừ lên bảng yêu cầu học sinh thực

- Giáo viên nhận xét chữa Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Vài học sinh nêu cách đặt tính tính

- Học sinh làm vào bảng bảng lớp-> tương tác -> chia sẻ:

65 46 57 78 - 38 - 17 - 28 - 29 27 29 29 49 3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 65 – 38; 46 - 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải tốn có phép trừ dạng *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài (cột 1,2,3):

- Cho học sinh nêu yêu cầu - Gọi học sinh nêu cách làm

- Giáo viên nhận xét, chốt kết Bài (cột 1):

- Học sinh nêu yêu cầu - Nêu cách thực

- Học sinh làm vào *Dự kiến ND chia sẻ:

(14)

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên chốt kết quả, nhận xét chung

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc toán

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải

- Giáo viên chấm nhanh làm số học sinh

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập chờ:

Bài tập (cột 4,5) (M3)

-Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

Bài tập (cột 2) (M4)

-GV vấn HS

- Học sinh nêu cách thực - Học sinh làm vở:

- -10 86 80 70 - -9 58 49 40

- học sinh đọc toán

- Học sinh tóm tắt giải vào vở:

Bài giải.

Số tuổi mẹ năm là: 65 – 27 = 38 (tuổi) Đáp số: 38 tuổi

- Học sinh trình bày vào vở: a) 75 45

- 39 - 37 36 b) 76 56 - 28 - 39 48 17 c) 87 77 - 39 - 48 48 29

- Báo cáo kết với giáo viên - -

77 70 61 - -5 72 64 59 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học

- Yêu cầu học sinh đọc lại bảng công thức: 65 - 38, 46 - 17, 57 - 28, 78 - 29 - Gv chốt KT học

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực 4 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Bài tốn: Hưng có 65 viên bi gồm hai màu xanh đỏ Trong có 38 viên bi xanh Hỏi Hưng có viên bi đỏ?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Luyện tập

K

ể chuyện

CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA I MỤC TIÊU:

(15)

- Hiểu nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

- Dựa theo tranh gợi ý tranh, kể lại đoạn câu chuyện Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện.

*THGDBVMT: Tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát ,

- tranh minh họa nội dung truyện

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

-TBHT điều hành T/C : Thi kể chuyện đúng, hay hấp dẫn

- ND tổ chức cho học sinh thi kể lại câu chuyện

Bông hoa niềm vui - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh tham gia thi kể - Học sinh nhận xét

- Lắng nghe 2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Dựa theo tranh gợi ý tranh, kể lại đoạn câu chuyện - Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2) (M3, M4)

*Cách tiến hành:

Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh Làm việc theo nhóm

*GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Giáo viên YC.HS nêu yêu cầu

- Lưu ý tranh minh họa đoạn chuyện (đoạn 2: tranh 3)

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

*HĐ nhóm

- Nêu yêu cầu tập - Cả lớp quan sát tranh

- Thực theo YC, tương tác *Dự kiến nội dung chia sẻ:

- học sinh nêu vắn tắt nội dung tranh (M4)

(16)

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể nhóm nhận xét cho

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- TBHT mời vài nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh kể hay

Việc 2: Phân vai dựng lại câu chuyện: Làm việc lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Lần 1: Giáo viên làm người dẫn chuyện

- Lần 2: Học sinh tự đóng vai

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Kể văn bản: Đối tượng M1, M2 - Kể theo lời kể thân: M3, M4

+ Tranh 3: Từng người cố gắng để bẻ bó đũa mà không bẻ

+ Tranh 4: Người cha tháo bó đũa bẻ cách dễ dàng

+ Tranh 5: Những người hiểu lời khuyên cha

-1 học sinh kể mẫu đoạn

- Kể chuyện theo nhóm Học sinh tiếp nối kể đoạn câu chuyện nhóm Hết lượt lại quay lại từ đoạn thay đổi người kể Học sinh nhận xét cho nội dung – cách diễn đạt cách thể bạn nhóm

- Các nhóm cử đại diện thi kể trước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh dựng lại câu chuyện theo vai (có thể sáng tạo: nói lời người anh, người em lúc cãi vã lời người cha buồn phiền, lời bẻ bó đũa, lời thấy lợi ích việc đoàn kết yêu thương nhau, sống thuận với anh chị em - Học sinh tự đóng vai

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút) *Mục tiêu:

- Hiểu nội dung: Đoàn kết tạo nên sức mạnh Anh chị em phải đoàn kết, thương yêu

Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp - Câu chuyện kể việc gì?

- Em học tập điều từ câu chuyện trên?

- Học sinh trả lời

(17)

*GV kết luận: Chúng ta phải biết yêu thương sống hòa thuận với anh chị em

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả lời CH2

nhau sống hòa thuận với anh chị em

- Lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút) - Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Phải biết yêu thương sống hòa thuận với anh chị em 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe lời kể cha bốn người

- Giáo viên nhận xét tiết học - Về nhà chuẩn bị bài: Hai anh em

_ T

ập viết CHỮ HOA M I MỤC TIÊU:

- Viết chữ hoa M (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng:

Miệng (1 dòng cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ), Miệng nói tay làm (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Miệng nói tay làm nói đơi với làm. 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ (cỡ vừa nhỏ)

- Học sinh: Bảng

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- Học sinh quan sát lắng nghe

(18)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ M hoa (đặt khung) - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ M cao li?

+ Chữ M gồm nét? Là nét nào? Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa M gồm nét: móc ngược trái, thẳng xiên móc ngược phải

- Giáo viên nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ M cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Miệng nói tay làm nói đơi với làm.

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ M, l, g, y cao li?

+ Con chữ t cao li?

+ Những chữ có độ cao và cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? - Giáo viên viết mẫu chữ M (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Miệng

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Học sinh quan sát

->Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống trước lớp

+ Cao ô ly (Kiểu 1)

+ Gồm nét: móc ngược trái, thẳng xiên móc ngược phải (Kiểu 1)

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ - Quan sát thực hành

- Lắng nghe - Quan sát, đọc

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

- Học sinh nhận xét *Dự kiến ND HS chia sẻ: + Cao li rưỡi

+ Cao li rưỡi

+ Các chữ i, ê, n, o, a, m có độ cao cao li

+ Dấu nặng đặt chữ ê chữ Miệng, dấu sắc đặt chữ o chữ nói dấu huyền đặt chữ a chữ làm

+ Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- Học sinh viết chữ Miệng bảng

(19)

3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ M cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Miệng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng M1

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Giáo viên chấm số

- HS nhắc lại quy trình viết chữ M

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Viết chữ hoa “M” câu “ Miệng nói tay làm” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

Ngày soạn: 06/12/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 09 tháng 12 năm 2020 T

oán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học - Biết giải toán

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học giải toán

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học tốn

(20)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp

số

-ND chơi: Đưa phép trừ có nhớ phạm

vi 100, dạng học để học sinh nêu kết

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập.

- Lắng nghe

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:

- Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học - Biết giải tốn

Bài 1: T/C Trò chơi Truyền điện - Cho học sinh truyền điện nêu kết

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét chung

Bài (cột 1,2): Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh tự nhẩm nêu kết

- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Cho học sinh làm vào bảng

- Học sinh tham gia chơi: *Dự kiến KQ.ND chơi

15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9

14-8=6 15-7=8 16-9=7 13-6=7

15- = 14- = 17 – = 13 – =

15-9 = 16-8 = 14-5 = 13- =

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài-> chia sẻ 15 – - = 16 - – 3= 15 - = 16 - = - Lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu

(21)

Bài 4: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu học sinh tự làm vào Tóm tắt:

Mẹ vắt : 50 lít sữa bị Chị vắt hơn: 18 lít sữa bị Chị vắt : … lít sữa bị? Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập chờ: Bài tập (cột 3)

-Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

Bài tập 5

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

a) 35 - 28

72 - 36

b) 81 - 72

50 - 17 33

- Học sinh làm bài-> chia sẻ-> thống Bài giải:

Số lít sữa chị vắt là: 50 - 18 = 32 (lít) Đáp số: 32 lít sữa

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

17 - - = 17 - =

- Học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Thuộc bảng 15,16,17,18 trừ số

- Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng: 65-38 46 – 17 57 - 28 - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Giải tốn theo tóm tắt sau:

65 Nhà Hằng :

35 Nhà Trang :

? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Bảng trừ

Tập đọc NHẮN TIN I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch hai mẫu tin nhắn, biết ngắt nghỉ chỗ

- Nắm cách viết tin nhắn (ngắn gọn, đủ ý) Trả lời cau hỏi sách giáo khoa

(22)

- Một vài mẩu tin nhắn viết sẵn

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- TBHT điều hành trò chơi: Bắn tên

- Nội dung: Khi có việc cần ngồi hay đến nhà khơng gặp mà muốn dặn dò vài lời với người làm gì? ( )

- Giới thiệu tựa bài: Nhắn tin

- Học sinhlắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

-Đọc đúng: lồng bàn, Linh, que chuyền,

- Đọc rành mạch hai mẫu tin nhắn, biết ngắt nghỉ chỗ *Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp a.GV đọc mẫu

- Giọng đọc nhắn nhủ, thân mật b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu - Đọc từ: lồng bàn, Linh, que chuyền, * Đọc đoạn :

+ YC đọc đoạn nhóm + Giảng từ mới: mang, quà sáng

+ Đặt câu với từ:, mang, quà sáng (HS M3, M4)

(Chú ý ngắt câu đúng: HS M1)

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài - Luyện câu:

+ Em nhớ quét nhà,/ học thuộc hai khổ thơ/ và làm ba tập toán/ chị đánh dấu.//

+ Mai học,/ bạn nhớ mang hát/ cho tớ mượn nhé.//

* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp câu nhóm - Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- HS chia sẻ

+HS đặt câu:

-Luyện đọc cá nhân

(23)

- Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá * Cả lớp đọc

Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

- Đọc đồng

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu:

- Nắm cách viết tin nhắn (ngắn gọn, đủ ý)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đơi =>Tương tác nhóm

-TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh đọc hai mẩu nhắn tin + Những nhắn tin cho Linh?

+ Nhắn cách nào?

+ Vì chị Nga Hà phải nhắn tin cách ấy? (Vì chị Nga Hà không trực tiếp gặp Linh lại không nhờ nhắn tin cho Linh nên phải viết nhắn tin để lại cho Linh.)

- Yêu cầu học sinh đọc mẩu tin thứ + Chị Nga nhắn Linh gì?

- Yêu cầu học sinh đọc mẩu tin thứ hai + Hà nhắn Linh gì?

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 5: + Em phải nhắn tin cho ai? + Vì phải viết nhắn tin? + Nội dung viết nhắn tin gì?

- Yêu cầu học sinh thực hành viết nhắn tin

*GV kết luận: rút nội dung.

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý câu hỏi cuối (HS M3, M4)

-HS nhận nhiệm vụ

-Thực theo điều hành trưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung - Đại diện nhóm chia sẻ

+ Chị Nga Hà

+ Nhắn cách viết giấy + Vì lúc chị Nga Linh ngủ chưa dậy Còn lúc Hà đến nhà Linh Linh khơng có nhà - học sinh đọc

+ Chị nhắn Linh, quà sáng chị để lồng bàn dặn Linh công việc cần làm

- học sinh đọc

+ Hà đến chơi Linh khơng có nhà, Hà mang cho Linh que chuyền dặn Linh mang hát cho Hà mượn - Học sinh đọc thầm câu hỏi + Cho chị

+ Vì bố mẹ làm, chị chợ chưa về, em học

+ Em cho cô Phúc mượn xe đạp - Học sinh viết nhắn tin

- Học sinh nối tiếp đọc viết

- Học sinh trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại 4 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Bài học hơm giúp em hiểu điều cách nhắn tin?

(24)

điều cần nhắn vào giấy, để lại Lời nhắn cần viết ngắn gọn mà đủ ý - Giáo viên chốt lại phần tiết học

5 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Vẽ phác họa tranh người thân mà em quý mến - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Hai anh em _

L

uyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH. CÂU KIỂU: AI LÀM GÌ? DẤU CHẤM HỎI. I MỤC TIÊU:

- Nêu số từ ngữ tình cảm gia đình.(BT1)

- Biết xếp từ cho thành câu theo mẫu Ai làm gì?(BT2) - Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có trống.(BT3)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ rèn kĩ sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Bảng phụ ghi nội dung tập

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

-ND:Tổ chức cho học sinh nối tiếp đặt câu

kiểu Ai làm gì?

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ

ngữ tình cảm gia đình Câu kiểu: Ai làm gì?, Dấu chấm hỏi.

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu:

- Nêu số từ ngữ tình cảm gia đình.(BT1)

- Biết xếp từ cho thành câu theo mẫu Ai làm gì?(BT2) - Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có trống.(BT3) *Cách tiến hành:

(25)

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh suy nghĩ -> chia sẻ

- Giáo viên ghi bảng từ học sinh vừa tìm

- Yêu cầu học sinh đọc từ tìm Bài tập 2: Làm việc theo nhóm

-GV gọi HS đọc YC bài

- Lưu ý: Chữ đầu câu viết hoa cuối câu có dấu chấm.Với nhóm từ cho, tạo thành nhiều câu theo mẫu: Ai làm gì?

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

Bài tập 3: Làm việc cá nhân –> Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc làm

- Cả lớp giáo viên nhận xét chốt ý

- Truyện buồn cười chỗ nào?

*Gv kết luận: Khi viêt hết câu phải có dấu câu. Nếu câu kể dùng dấu ( ), cịn câu hỏi phải dùng dấu ( ? )

Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hồn thành BT

- Hãy tìm từ nói tình cảm thương u anh chị em *Dự kiến ND chia sẻ:

+ Giúp đỡ, chăm sóc, chăm lo, chăm chút, nhường nhịn, yêu thương, quý mến,

- Học sinh đọc từ vừa tìm

- Sắp xếp từ nhóm sau thành câu:

- Học sinh thảo luận theo N Làm vào P.HT

- nhóm làm vào bảng phụ.Làm xong đính bảng, chia sẻ KQ:

Ai làm gì?

Anh Chị Em Chị em

chăm sóc cho em chăm sóc em Giúp đỡ anh Chăm sóc nhau,… - Cả lớp nhận xét

- Chọn dấu chấm hay dấu chấm hỏi để điền vào ô trống

- Học sinh làm học sinh lên bảng

- Một số học sinh chia sẻ làm

*Dự kiến ND chia sẻ: Bé nói với mẹ:

- Con xin mẹ tờ giấy để viết thư cho bạn Hà ( )

- Mẹ ngạc nhiên:

Nhưng biết viết đâu ( ? ) Bé đáp:

Không sao, mẹ ạ! Bạn Hà cũng chưa biết đọc ( )

- Học sinh làm vào - Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc lại truyện vui - Học sinh trả lời

(26)

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại tựa

- Hỏi lại điều cần nhớ

- Em đặt câu theo mẫu Ai làm gì? VD: Chị Vui chăm sóc bé Vẻ chu đáo.

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 4 HĐ sáng tạo (2 phút)

- Viết đoạn văn khoảng 3– câu theo mẫu câu Ai làm gì?

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, tìm thêm từ tình cảm gia đình

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Từ đặc điểm.Câu kiểu: Ai nào?

Ngày soạn: 07/12/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 10 tháng 12 năm 2020 T

oán BẢNG TRỪ I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng trừ phạm vi 20

- Biết vận dụng bảng cộng, trừ phạm vi 20 để làm tính cộng trừ liên tiếp 2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính.

*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, bảng nhóm

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:

- Phó TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh

đáp số

-ND chơi: Đưa phép trừ dạng có nhớ học để học sinh nêu kết

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học

- Học sinh tham gia chơi,

(27)

sinh tích cực

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng trừ

- Thuộc bảng trừ phạm vi 20

- Biết vận dụng bảng cộng, trừ phạm vi 20 để làm tính cộng trừ liên tiếp *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài 1: HĐ cá nhân

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tính nhẩm cột sách giáo khoa để nêu kết

- Tổ chức cho học sinh tự lập bảng trừ

- Cho học sinh tự học thuộc bảng trừ Bài (cột 1):

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm bảng

- Giáo viên nhận xét chung

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập chờ:

Bài tập (cột 2,3)

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết quả với giáo viên

Bài 1: Tính nhẩm nêu kết

- Học sinh làm - Học sinh lập bảng trừ * Dự kiến ND chia sẻ:

11- = 11- = 11- = 11- = 11- = 11- = 11- = 11- =

12- = 12- = 12- = 12- = 12- = 12- = 12- =

13- = 13- = 13- = 13- = 13- = 13- =

14-5 = 14-6 = 14-7 = 14-8 = 14-9 =

15- = 15- = 15- = 15- =

16- = 16- = 16- = 17- = 17- = 18- = - Tự học thuộc bảng trừ

- Đọc cá nhân, đồng - Học sinh nêu yêu cầu

- Lớp làm bảng học sinh làm bảng nhóm -> trình bày kết

* Dự kiến ND chia sẻ: + - =3 + - =7 - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe

(28)

Bài tập 3

-Giáo viên vấn HS

9 + - =9 + - =7

3 + - =6 + - =5 - Học sinh tự làm vào báo cáovới giáo viên:

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực tính có hai dấu phép tính - Tổ chức cho HS chơi T/C Bắn tên

+ Nội dung chơi dạng : 11 – 5; 12 – 8; 13 – - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy 4 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Tìm x:

a x < 12 – b 11 – < x < 11 - - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa lại làm sai Xem trước bài: Luyện tập

C

hính tả ( Tập chép) TIẾNG VÕNG KÊU I MỤC TIÊU:

- Nghe- viết xác, trình bày khổ thơ đầu thơ Tiếng võng kêu - Làm tập 2a

2 Kỹ năng: Giúp học sinh

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

(Giáo viên nhắc học sinh đọc thơ Tiếng võng kêu (Sách giáo khoa) trước viết tả.)

- Phấn màu, câu hỏi nội dung đoạn viết, bảng phụ 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

(29)

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

càng ngoan -

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ + Bài thơ cho ta biết điều gì? + Mỗi câu thơ có tiếng?

+ Để trình bày khổ thơ đẹp ta phải viết nào? + Các chữ đầu câu viết nào?

- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

+Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời:Thảo, My, Bảo Trâm, Kỳ Anh, Tú

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

-Thực YC theo nhóm

+ Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo

*Dự kiến ND chia sẻ:

+ Bạn nhỏ ngắm em ngủ đoán giấc mơ em

+ tiếng

+ Viết vào trang giấy + Viết hoa

- Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết xác khổ thơ bài: Tiếng võng kêu - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

- Lắng nghe

(30)

Lưu ý:

Theo dõi Tư ngồi; Cách cầm bút; Tốc độ viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, nét khuyết,nét thắt, nét móc, học sinh

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đổi chéo soát cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kĩ phân biệt l/n *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài 2a:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên lớp nhận xét bổ sung

- Chọn chữ ngoặc để điền vào chỗ trống

- Cả lớp làm vào giấy nháp

- học sinh àm vào bảng phụ.-> chia sẻ

*Dự kiến ND chia sẻ:

a) Lấp lánh, nặng nề, lanh lợi, nóng nảy.

- Học sinh lắng nghe 6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên học

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp tham khảo - Nhắc nhở học sinh phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 7 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Ghi nhớ cách viết tiếng, từ có phụ âm l/n; viết tên số vật có phụ âm l/n - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: Hai anh em

_ T

ự nhiên xã hội

PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ I MỤC TIÊU:

- Nêu số việc cần làm để phòng tránh ngộ độc nhà - Biết biểu bị ngộ độc

(31)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ định 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát ,

- Hình vẽ sách giáo khoa trang 30, 31, vài vỏ hộp thuốc tây 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- - TBHT điều hành T/C: Bắn tên

-Nội dung chơi:

+ Kể tên việc cần làm để giữ sân, vườn, khu vệ sinh chuồng gia súc

+ Giữ vệ sinh mơi trường xung quanh nhà có lợi gì?

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét

- Ở tiết Tự nhiên Xã hội trước em học biết cách giữ môi trường xung quanh nhà Hôm thầy hướng dẫn em học bài: Phòng tránh ngộ độc nhà.

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

- Học sinh tham ghia chơi

- Học sinh nhận xét - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên 2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Biết số thứ sử dụng gia đình gây ngộ độc

- Phát số kí khiến bị ngộ độc qua đường ăn uống - Ý thức việc thân người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc cho cho người

- Biết cách ứng xử thân người khác bị ngộ độc *Cách tiến hành:

Việc 1: Quan sát hình vẽ thảo luận Mục tiêu:

- Biết số thứ sử dụng gia đình gây ngộ độc

- Phát số kí khiến bị ngộ độc qua đường ăn uống

Cách tiến hành: Bước 1: Động não

- Kể tên thứ gây ngộ độc qua đường ăn, uống? - Mỗi học sinh nêu thứ

- Cả lớp, giáo viên theo dõi, nhận xét - Giáo viên ghi lên bảng lớp

- Học sinh quan sát hình vẽ, thảo luận phát biểu

- Học sinh suy nghĩ -> chia sẻ

(32)

Bước 2: Làm việc theo nhóm.

- Giáo viên hỏi: Trong thứ em kể thứ thường cất giữ nhà

- Tiếp theo, giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát hình 1, 2, sách giáo khoa trang 30 tìm lí khiến cho bị ngộ độc

Ví dụ:

- Nhóm 1: Quan sát hình trả lời câu hỏi:

+ Nếu bạn hình ăn bắp ngơ điều xãy ra? Tại sao?

- Nhóm 2: Quan sát hình trả lời câu hỏi + Trên bàn có thứ ?

+ Nếu em bé lấy lọ thuốc ăn phải viên thuốc tưởng kẹo, điều xãy ra?

- Nhóm 3: Quan sát hình trả lời câu hỏi + Nơi góc nhà để thứ gì?

+ Nếu dễ lẫn lộn dầu hỏa, thuốc trừ sâu hay phân đạm với nước mắm, dầu ăn, điều xãy với người gia đình?

Bước 3: Làm việc lớp.

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung *GV kết luận: Một số thứ có nhà gây ngộ độc là: Thuốc trừ sâu, dầu hỏa, thuốc tây, thức ăn thiu,hay thức ăn có ruồi đậu vào

- Một số người bị ngộ độc ăn uống lí sau:

- Uống nhầm dầu hỏa, thuốc trừ sâu, chai khơng có nhãn dễ lẫn với thức ăn uống thường ngày

- Ăn thức ăn thiu thức ăn có ruồi, gián, chuột đụng vào

- Ăn uống thuốc tây liều tưởng kẹo hay nước

Việc 2: Quan sát hình vẽ thảo luận

Mục tiêu: Ý thức việc thân người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc cho cho người

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình 4, 5, sách giáo khoa trang 31 trả lời câu hỏi

- Chỉ nói người làm gì? Nêu tác dụng việc làm

Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- Tiếp theo, giáo viên yêu cầu số học sinh nói trước lớp

- Học sinh trả lời - Học sinh quan sát tranh thảo luận câu hỏi dành cho nhóm - Học sinh quan sát hình, thảo luận nhóm, thống ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Học sinh theo dõi

-HSthảo luận nhóm

(33)

những thứ gây ngộ độc chúng cất giữ đâu nhà

- Các học sinh khác góp ý xem xếp dã bảo đảm chưa thứ nên cất giữ đâu tốt *GV kết luận:

- Để phòng tránh ngộ độc nhà cần

+ Sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp thứ thường dùng gia đình

+ Thuốc men cần để nơi quy định, xa tầm với trẻ em nên có tủ thuốc gia đình

+ Thức ăn không nên để lẩn với chất tẩy rữa chất hóa chất khác

- Xem xét nhà liệt kê thứ ta ăn uống nhầm bị ngộ độc cho biết chúng cất đâu ?

- Không nên ăn thức ăn ôi thiu Phải rửa thức ăn trước đem chế biến không để ruồi, gián, chuột đụng vào thức ăn dù sống hay nấu chín

- Các loại phân bón, thuốc trừ sâu, bả chuột, dầu hỏa, xăng, cần cất giữ riêng có nhãn mác để tránh sử dụng nhầm lẫn

Việc 3: Đóng vai

Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân người khác bị ngộ độc

Cách tiến hành:

- Giáo viên theo dõi, nhận xét + Bước 1: Làm việc theo nhóm - Giáo viên nêu nhiệm vụ

- Các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân người khác bị ngộ độc

Ví dụ: Nhóm tập cách ứng sử thân bị ngộ độc Nhóm tập cách ứng xử người thân trong gia đình bị ngộ độc.

- Các nhóm đưa tình phân vai, tập đóng nhóm

- Giáo viên tới nhóm giúp đỡ

- Dưới tình để giáo viên gợi ý cho học sinh tham khảo

+ Em bạn tình cờ uống phải thứ độc hại nhà Bạn chơi ngồi sân nhìn thấy em khóc, kêu đau bụng sợ hãi hướng phía Đóng vai để thể hiện những bạn làm.

Bước 2: Làm việc lớp.

- Mời học sinh lên đóng vai, học sinh khác theo dõi

- HS thảo luận

- Học sinh đưa tình phân vai, tập đóng nhóm

(34)

đặt vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử *GV kết luận: Khi bị ngộ độc cần phải báo cho ngưới lớn biết gọi cấp cứu Nhớ đem theo nói cho cán y tế biết thân người nhà bị ngộ độc thứ gì?

- Học sinh lên đóng vai

- Lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) -Nêu lại ND học

+Nêu số biểu bị ngộ độc

+ Nêu số lí khiến bị ngộ độc qua đường ăn, uống thức ăn ôi thiu ăn nhiều xanh, uống nhầm thuốc,

-Cùng gia định thực số việc cần làm để phòng tránh ngộ độc nhà - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại Ln có ý thức phịng tránh ngộ độc nhà Ln có ý thức phịng tránh ngộ độc nhà xem trước bài: Trường học

T

hủ công

GẤP, CẮT, DÁN HÌNH TRỊN (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Biết cách gấp, cắt, dán hình trịn

- Gấp, cắt, dán hình trịn Hình chưa trịn có kích thước to, nhỏ tùy thích Đường cắt mấp mơ

- Với học sinh khéo tay:

+ Gấp, cắt, dán hình trịn Hình tương đối trịn Đường cắt mấp mơ Hình dán phẳng

+ Có thể gấp, cắt, dán thêm hình trịn có kích thước khác 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh đôi bàn tay khéo léo

3 Thái độ: Học sinh có hứng thú với học thủ cơng

4 Năng lực: Góp phần hình thành lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự tìm tịi khám phá đồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

- Giáo viên: Mẫu hình trịn dán hình vng Tranh quy trình gấp, cắt, dán hình trịn

- Học sinh: Giấy thủ công, kéo, hồ dán, bút chì, thước kẻ 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Đôi bàn tay khéo léo

(35)

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học - Giới thiệu - ghi lên bảng

- Học sinh báo cáo - Học sinh quan sát 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cách gấp, cắt, dán hình trịn

- Gấp, cắt, dán hình trịn Hình chưa trịn có kích thước to, nhỏ tùy thích Đường cắt mấp mơ

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Cho học sinh quan sát tranh quy trình yêu cầu nhắc lại bước gấp để cắt hình trịn?

- Nhắc nhở: lưu ý số em lúng túng - Gợi ý cho học sinh trình bày sản phẩm làm bơng hoa, chùm bóng bay,…

Lưu ý:

Quan sát, theo dõi giúp đỡ đối tượng M1 để hoàn thành sản phẩm

- Học sinh nhắc lại bước: - Bước 1: Gấp hình

- Bước 2: Cắt hình trịn - Bước 3: Dán hình trịn

- Học sinh thực hành theo nhóm - Các nhóm trình bày sản phẩm, ý cách trình bày theo chùm bóng bay, bơng hoa,

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Trưng bày đánh giá sản phẩm - Cho học sinh đánh giá sản phẩm - Nhắc lại nội dung tiết học

- HS nêu lại bước: Gấp, cắt, dán hình trịn

- Giáo viên kết luận chung Tuyên dương học sinh làm tốt - Giáo dục học sinh biết giữ vệ sinh lớp học

- Về nhà thực hành Gấp, cắt, dán hình trịn theo kích thước mà em yêu thích trang trí sản phẩm theo ý tưởng em (sáng tạo, đẹp mắt, sinh động)

- Dặn học sinh nhà ôn lại cách gấp, cắt, dán hình trịn, chuẩn bị bài: Gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm xe ngược chiều( Tiết 1)

_ Hoạt động (Văn hóa giao thơng)

Bài GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHĨ KHĂN TRONG THAM GIA GIAO THƠNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết giúp đỡ người khác gặp khó khăn đường tham gia giao thông thể nếp sống văn minh

2 Kĩ năng: Có hành động đẹp giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn đường. 3 Thái độ: HS thực vận động bạn bè, người thân có ý thức giúp đỡ người khác gặp khó khăn đường

(36)

1 Giáo viên: Tranh ảnh hành động biết giúp đỡ người gặp khó khăn khi tham gia giao thơng đường số tranh ảnh hành động chưa biết giúp đỡ người khác

- Tranh ảnh sưu tầm chuẩn bị, tranh ảnh giao thông đồ dùng học tập trường

- Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 2 Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 2.

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động Gv Hoạt động Gv

1) Trải nghiệm(5p)

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân việc giúp đỡ người khác tham gia giao thông đường:

+ Ở lớp, bạn tự đến trường?

+ Khi đi đường em gặp người cần giúp đỡ khơng? Ví dụ cụ già hay em nhỏ muốn sang đường, hay người sơ ý bị té người đau chân mà xách đồ nặng,… Em chia sẻ cho bạn lớp nghe tình

+ Khi họ cần giúp đỡ em có sẵn sang giúp họ khơng? Em làm tình vậy?

2) Hoạt động bản: (10p) Nghiên cứu truyện

− GV yêu cầu HS đọc truyện “Đi chậm bạn nhé” (tr 16) thảo luận theo câu hỏi cuối truyện đọc

− HS trao đổi thảo luận theo nhóm lớn nhóm đơi

Câu 1: Tại Thanh phải nghỉ học hơm?

Câu 2: Vì Trang vui thấy Thanh học lại?

Câu 3: Trang giúp đỡ Thanh đến trường cách nào?

− HS thảo luận theo nhóm đơi, sau GV mời số HS trình bày trước lớp

- Hs trả lời - Hs trả lời

- Hs trả lời

+ Thanh phải nghỉ học hơm Thanh bị té, cổ chân bị sưng học

+ Khi thấy Thanh học lại, Trang vui có bạn đến trường cho vui

(37)

Câu 4: Em có muốn kết bạn với Trang không? Tại sao?

− GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung ý kiến - GV nhận xét, chốt ý

Để HS hiểu rõ đường dành cho xe đạp, việc HS quan sát sách, GV cịn trình chiếu video clip tranh ảnh

- Cho HS xem thêm số tranh ảnh hành động đẹp biết giúp đỡ người khác

3) Hoạt động thực hành (10p)

- HS quan sát hình sách thảo luận nhóm câu hỏi sau:

- GV nêu câu hỏi: Em làm gặp trường hợp đó? Tại em làm vậy?

- HS đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung HS giải thích sao? - Sau GV tùy tình chốt lại kết luận sau: Giúp đỡ người gặp khó khăn trên đường thể nếp sống văn minh.

4) Hoạt động ứng dụng (10p)

a Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyện SGK?

- GV nêu câu hỏi: Theo em, Long từ chối lời đề nghị giúp đỡ Khơi

- Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- GV chốt ý: Giúp đỡ người khác phải có lịng chân thành lời nói phải nhẹ nhàng, dễ nghe

b GV u cầu HS đóng vai tình vừa

- HS thảo luận nhóm đóng vai

- Mời nhóm lên đóng vai, nhóm khác nhận xét

- GV chốt ý:

Lời nói lịch sự, chân thành Là quà quý bạn dành cho ta

Hành động chu đáo thiết tha Nối tình bè bạn xa gần

đẹp không em? - Hs trả lời

- Hs trả lời

- HS thảo luận nhóm đơi tìm câu trả lời

- HS thảo luận nhóm đóng vai

(38)

Ngày soạn: 08/12/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 11 tháng 12 năm 2020 T

oán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết vận dụng bảng trừ phạm vi 20 để tính nhẩm, trừ có nhớ phạm vi 100, giải tốn

- Biết tìm số bị trừ, số hạng chưa biết 2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn

*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,3), tập 3b, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, bảng nhóm

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Phó TBHT điều hành trị chơi:

Truyền điện:

-ND chơi: Tổ chức cho học sinh nối

tiếp nêu phép tính kết tương ứng phép trừ, dạng học

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Lắng nghe

- Biết vận dụng bảng trừ phạm vi 20 để tính nhẩm, trừ có nhớ phạm vi 100, giải tốn

- Biết tìm số bị trừ, số hạnh chưa biết

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân- Chia sẻ trước lớp Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Cho học sinh làm miệng

(39)

- Giáo viên nhận xét chung

Bài (cột 1,3): Đặt tính tính - Cho học sinh làm bảng

- Nhận xét bảng

- Củng cố thực tính cột dọc Bài 3b:

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên trợ giúp HS hạn chế - Giáo viên nhận xét

- Củng cố tìm thành phần chưa biết Bài :

Tóm tắt:

Thùng to : 45 kg Thùng bé hơn: kg Thùng bé : kg? - Yêu cầu học sinh làm vào

- Giáo viên chấm chữa - Củng cố giải tốn có lời văn

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT

µBài tập chờ:

Bài tập (cột 2) (M3, M4)

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo

* Dự kiến ND chia sẻ:

18 – = 16 – = 17 – = 15 – = 16 – = 14 – = 15 – = 13 – = 12 – = 12 – = 14 – = 17 – = 13 – = 12 – = 12 – = 16 – =10 11 – = 14 – = 10 – = 11 – = - Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu - Làm bảng

* Dự kiến ND chia sẻ: 35

- 27

63 - 48

72 - 34 38

94 - 36 58 - Học sinh lắng nghe

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm bảng con:

- Thực theo yêu cầu * Dự kiến ND chia sẻ:

+ x = 42 x = 42 – x = 36

- Học sinh quan sát, lắng nghe

- Giải vào bảng lớp

* Dự kiến ND chia sẻ -> thống nhất: Bài giải

Thùng bé có là: 45- = 39 (kg)

Đáp số: 39 kg đường

(40)

với giáo viên

Bài tập (a, c) (M4)

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo với giáo viên

57 - 48

81 - 45 36

- Học sinh tự làm báo cáo kết

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại công thức dạng 15, 16 17, 18 trừ số - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

- Bài tốn: Trong vườn có 65 chanh na, có 26 chanh Hỏi vườn có na?

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: 100 trừ một số

_ T

ập làm văn

QUAN SÁT TRANH, TRẢ LỜI CÂU HỎI. VIẾT TIN NHẮN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết quan sát tranh trả lời câu hỏi nội dung tranh (BT1) - Viết mẩu tin nhắn ngắn gọn, đủ ý (BT2)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết câu. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa tập

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV tổ chức cho học sinh kể gia đình

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng

- học sinh kể - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa tập

(41)

Bài tập 1: Làm việc lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập

- Khuyến khích học sinh nói theo cách nghĩ

+ Bạn nhỏ tranh làm gì? + Mắt bạn nhìn búp bê nào? + Tóc bạn nào?

+ Bạn mặc áo màu gì?

Bài tập 2: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Vì bạn nhỏ phải viết nhắn tin?

- Nội dung tin nhắn cần viết gì? - Yêu cầu học sinh viết nhắn tin

- Tổ chức cho học sinh nhận xét

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Dự kiến ND chia sẻ:

+ Bạn nhỏ tranh cho búp bê ăn bột

+ Mắt bạn nhìn búp bê thật âu yếm

+ Tóc bạn buộc thành hai bím có thắt nơ

+ Bạn nhỏ mặc áo màu xanh dễ thương

- Học sinh nối tiếp nói theo tranh

- HS đọc YC

- Bà đến nhà đón em chơi Hãy viết vài câu nhắn lại để bố mẹ biết

- Vì bà đến nhà đón em chơi bố mẹ khơng có nhà, em cần viết tin nhắn cho bố mẹ để bố mẹ không lo lắng

- Em cần viết rõ em chơi với bà

- Học sinh viết

- Học sinh chia sẻ tin nhắn

- Lớp bình chọn bạn viết hay

3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Đánh giá chung kết làm học sinh

- Bác gái đến đón em chơi, em viết tin nhắn lại để bố mẹ biết - Đánh giá chung kết làm học sinh

- Viết đoạn tin khoảng 5- câu nhắn gửi tới bố em sang nhà bạn học nhóm - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà Chuẩn bị sau: Chia vui Kể anh chị em Sinh hoạt lớp

Phần 1: Kĩ sống

Bài 3: KĨ NĂNG QUAN TÂM GIÚP ĐỠ BẠN I MỤC TIÊU:

(42)

- Bước đầu vận dụng để thể quan tâm ,giúp đỡ bạn bè số việc làm cụ thể

II CHUẨN BỊ: - Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động : Trải nghiệm

-Bước 1: T yêu cầu H đọc câu chuyện " Bồ câu kiến "

- Hành động câu chuyện thể giúp đỡ ?

* Hoạt động : Chia sẻ - phản hồi - Yêu cầu H Làm việc cá nhân

- Hướng dẫn giúp H nắm yêu cầu - GV theo dõi

* Kết luận giáo dục Hs xây dựng tự tin sống

* Hoạt động : Xử lý tình - GV nhận xét.- Kết luận

* Hoạt động : Rút kinh nghiệm - GV chia nhóm - Giao nhiệm vụ nhận xét

* Hoạt động :Thực hành + Rèn luyện :

- GV cho H đọc thông tin SGK - Hướng dẫn cách làm

- nhận xét

+Định hướng ứng dụng ,cho H quan sát tranh đọc thông tin SGK

* Hoạt động : Hoạt động ứng dụng - y/c HS đọc thông tin Sách THKNS - Hs tự chọn hành động thể hành động

- GV HS nhận xét - GV liên hệ giáo dục Nhận xét tiết học

2,3, hS trả lời, nhận xét

- HS đọc yêu cầu Sách TH Kỹ sống - Làm việc theo Sách TH KNS

- Chia sẻ trước lớp biểu có - Hs khác nhận xét - Đọc tình tự chọn cách xử lí - Trao đổi với bạn cách xử lí - Trình bày trước lớp

- Hs đọc thông tin Phiếu tập thảo luận nối nội dung cột A với cột B

- Một số nhóm dán phiếu

Đại diện số em lên thể trước lớp

- Hs làm việc cá nhân- điền vào phiếu -Đại diện số em thể trước lớp

- Đại diện số em trình bày trước lớp

Phần 2: Sinh hoạt lớp I MỤC TIÊU

(43)

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Các tổ trưởng lên nhận xét hoạt động tổ tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban học tập, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

Lớp trưởnglên nhận xét chung, xếp loại thi đua Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Phê bình

(44)

:

SINH HOẠT TẬP THỂ: I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an toàn giao thông đường

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

(45)

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

………

……… THỦ THỂ DỤC:

ĐI THƯỜNG THEO NHỊP. TRÒ CHƠI VÒNG TRÒN I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh học trò chơi Vòng tròn Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi mức ban đầu

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an tồn nơi tập - Phương tiện: Cịi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hơng, gối,…

- Thành vịng trịn thường…… bước Thơi

- Ơn thể dục phát triển chung

4p Đội Hình

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

(46)

- Mỗi động tác thực 2x8 nhịp

- Gọi học sinh lên thực lại động tác học tiết trước

- Giáo viên nhận xét II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn thường theo nhịp

- Phân tích đồng thời kết hợp hướng dẫn cho học sinh nắm cách

- Sau điều khiển cho học sinh thực -HS tập luyện theo đơn vị tổ

- Quan sát, nhắc nhở, trợ giúp Hs hạn chế Việc 2: Trò chơi Vòng tròn

- Phân tích hướng dẫn cho học sinh nắm cách chơi Sau cho học sinh chơi thử -Tổ chức cho HS chơi

(Khích lệ tham gia tích cực: Trung, Hồng, Thảo,…)

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

- Hướng dẫn cho học sinh động tác thả lỏng toàn thân

- Hệ thống lại học nhận xét học

- Dặn học sinh nhà ôn động tác thể dục học

26p 16p 3-5 lần

10p

5p

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Đội hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(47)

THỂ DỤC:

ĐI THƯỜNG THEO NHỊP. TRÒ CHƠI “VÒNG TRÒN” I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Thực thường theo nhịp (nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải)

- Bước đầu biết cách chơi tham gia chơi

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL vận động phát triển tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập - Phương tiện: Còi, tranh ảnh minh họa

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Gọi học sinh lên thực lại động tác học tiết trước

- Giáo viên nhận xét II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn thường theo nhịp

- Phân tích đồng thời kết hợp hướng dẫn cho học sinh nắm cách

- Sau điều khiển cho học sinh thực theo nhóm

- HS thực tập

- Gv quan sát, nhắc nhở, trự giúp Hs hạn chế Việc 2: Trò chơi Vịng trịn

- Phân tích hướng dẫn cho học sinh nắm

4p

26p 16p 3-5 lần

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

Đội Hình * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

(48)

được cách chơi Sau cho học sinh chơi thử -Hs tham gia chơi thức

-Bình chọn nhóm thắng - Giáo viên nhận xét

- Học sinh thảo luận câu hỏi theo nhóm-> chia sẻ

Khích lệ tham gia tích cực: Giang, Luận, Thịnh III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng chỗ vỗ tay hát - Hệ thống lại học

- Yêu cầu nội dung nhà ôn lại động tác học

5p

Đội hình xuống lớp * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

GV

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG

………

……… 4 Tuyên dương – Phê bình:

- Tuyên

dương: - Phê bình

(49)

(50)

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	0,99 MB