- Hiệu trưởng các đơn vị cần triển khai thực hiện tốt các nội dung đã được Sở GDĐT, Phòng GDĐT tập huấn về dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Tổ c[r]
(1)UBND HUYỆN TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
_
Số: 327 / PGDĐT-THCS Tân Châu, ngày tháng năm 2015
HƯỚNG DẪN
THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015 – 2016 CẤP THCS
Kính gởi: Hiệu trưởng trường trung học sở huyện
Căn vào công văn số 1824 / SGD&ĐT-GDTrH ngày 8/ / 2015 Sở GDĐT Tây Ninh việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2015 -2016;
Căn Phương hướng nhiệm vụ năm học Ngành Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) Tân Châu hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 -2016 cấp THCS cụ thể sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Bộ GDĐT thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng
2 Thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh đơn vị
3 Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình cán quản lý chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp
4 Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn góp phần hình thành phát triển lực học sinh; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học
Chuẩn bị điều kiện tốt để triển khai thực mơ hình trường học lớp trường THCS
(2)giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình cộng đồng
6 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; trọng đổi sinh hoạt chun mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đồn, Hội, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực kế hoạch giáo dục
1 Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục
1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ môn , khối lớp , trường THCS cần tăng cường tính chủ động việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần); đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, kiểm tra định kỳ… cần thực kết thúc học kỳ I (31/12/2015), kết thúc năm học ( 21/5/2016) thống theo khung thời gian UBND tỉnh Tây Ninh qui định Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh
1.2 Các trường THCS đạo tạo điều kiện cho tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra
1.3 Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt ban giám hiệu, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường THCS học qua mạng cho chủ đề (Sở GDĐT có hướng dẫn cụ thể riêng); việc tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường qua mạng không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa
(3)ngoài lên lớp, giáo dục kỹ sống; hoạt động văn nghệ, thể thao; hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp đối tượng học sinh
Việc tổ chức thực dạy học buổi/ngày: phải thực thi văn Sở GDĐT , Phòng GDĐT; kế hoạch cần xây dựng cụ thể , thể rõ nội dung giảng dạy , số tiết tăng môn , phân công phân nhiệm giáo viên tham gia giảng dạy việc thu – chi tài q trình tổ chức cơng tác giảng dạy
Hiệu trưởng trường THCS Thạnh Đông, THCS Tân Đông, THCS Suối Ngô, THCS Suối Dây, THCS Bổ Túc cần nghiên cứu thực tốt kế hoạch dạy học buổi / tuần (do thừa CSVC) Riêng đơn vị khác , có điều kiện tiến hành tổ chức dạy học buổi/ngày số lớp Lưu ý giải pháp nâng cao chất lượng định hướng phát triển giáo dục trung học
3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ 3.1 Đối với môn tiếng Anh
- Các đơn vị tiếp tục thực hướng dẫn năm học qua dạy học ngoại ngữ trường THCS; cần củng cố nề nếp chất lượng dạy – học ngoại ngữ khối lớp Hiệu trưởng đơn vị cần đạo giáo viên môn hạn chế sử dụng ngôn ngữ Tiếng việt lên lớp tiết dạy môn Tiếng anh khối lớp
- Triển khai thực đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo tinh thần công văn số 334/PGDĐT-THCS ngày 9/9/2015 Phòng GDĐT Tân Châu từ năm học 2015-2016 trở
- Các trường THCS huyện chưa đủ điều kiện thực chương trình thí điểm: cần nghiêm túc thực việc dạy học ngoại ngữ cơng văn hướng dẫn ; lập kế hoạch, có định hướng tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm chuyển sang dạy học theo chương trình
Hiệu trưởng trường THCS Thị Trấn, THCS Tân Hưng, THCS Tân Đơng cần tích cực chuẩn bị điều kiện cần thiết, xây dựng kế hoạch thực để chuẩn bị lộ trình tổ chức dạy học lớp theo chương trình Bộ GDĐT năm học 2016 – 2017 theo kế hoạch đề ( có thi tuyển theo đề chung Sở GDĐT Tây Ninh )
4. Các đơn vị cần rà sốt lại tồn chương trình dạy nghề phổ thơng để chọn lựa, bổ sung chương trình dạy nghề phù hợp với yêu cầu, điều kiện kinh tế - xã hội địa phương điều kiện dạy học nhà trường
Hiệu trưởng trường THCS tiếp tục phối kết hợp với Trung tâm GDTX huyện Tân Châu để xây dựng thực có hiệu kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thơng; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống địa phương, nghề phổ thơng "Tìm hiểu kinh doanh" nơi có điều kiện thuận lợi
Các đơn vị cần đa dạng hình thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh, học sinh cuối cấp phải phân hóa học sinh tư vấn hợp lý để em lựa chọn hướng cho tương lai thật phù hợp Đây điều kiện cần để phân luồng học sinh sau THCS
(4)an tồn giao thơng; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, sở sản xuất,… theo hướng dẫn Bộ GDĐT
Thực tốt nội dung giáo dục dân số, giáo dục môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, pháp luật qua việc dạy lồng ghép kiến thức vào môn học;
6 Các đơn vị cần thống kê, theo dõi nắm số học sinh khuyết tật học nhà trường khối lớp ( có ) Qua đó, xây dựng kế hoạch hoạt động năm học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật trường THCS
7 Hiệu trưởng đơn vị tổ chức tốt hoạt động “ Tuần sinh hoạt tập thể “ đầu năm học , đặc biệt quan tâm lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường; tổ chức tập luyện trì nề nếp tập thể dục để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh
8 Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa
II Đổi phương pháp dạy học ( PPDH ) kiểm tra, đánh giá ( KTĐG)
Tiếp tục thực đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng khoa học, đại; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trình dạy học - giáo dục đánh giá kết giáo dục nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh, cụ thể sau:
1 Đổi phương pháp dạy học
- Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT;
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng Tiếp tục qn triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kỹ thuật - toán (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) việc thực chương trình giáo dục phổ thông môn học liên quan
- Tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học Năm học 2015 -2016 , Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức Hội thi thiết kế giảng điện tử, E-learning cho cấp THCS vòng huyện
(5)- Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân theo nhóm; trọng cơng tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất
- Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường
- Cần quan tâm việc xây dựng kế hoạch , tổ chức tốt động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 329/PGDĐT-THCS ngày 9/9/2015 Phòng GDĐT Tân Châu Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học ( có văn sau ) Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,…
- Phối hợp tốt với cấp quản lý thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Thực mơ hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh địa phương nơi có điều kiện
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi khiếu sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới
3 Đổi kiểm tra đánh giá
- Thực nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT
- Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, qui định , qui chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh tổ chức kiểm tra định kỳ kiểm tra học kỳ; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh
(6)nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thơng qua sản phẩm dự án; thuyết trình; kết hợp kết đánh giá trình giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không việc xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học nào, có biết vận dụng khơng
- Trong q trình thực hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện em; nhận xét định tính định lượng hoạt động kết hoạt động, qua đề xuất triển khai kịp thời hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh
- Chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, môn khoa học xã hội nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
- Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết mơn Tiếng anh khối lớp theo hướng dẫn Sở GDĐT Tây Ninh, Phòng GDĐT Tân Châu
- Đối với mơn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: triển khai đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo hướng dẫn Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 Bộ GDĐT, đặc biệt trọng tới việc sử dụng hình thức thực hành để đánh giá tồn diện q trình học tập học sinh
- Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) của sở/phòng GDĐT trường học Cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh
Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ chun mơn cần kiểm tra, quản lí chặt chẽ nắm vững tình hình thực giáo viên đổi PPDH, KTĐG môn học hoạt động giáo dục; lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động kiểm tra chuyên môn đơn vị trì việc đánh giá hiệu đào tạo khối lớp, từ đề biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng
(7)1 Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý
- Hiệu trưởng đơn vị cần triển khai thực tốt nội dung Sở GDĐT, Phòng GDĐT tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật thi khoa học kĩ thuật cấp học sinh trung học; giáo dục kỹ sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;
- Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên mơn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mỗi CBQL, giáo viên cần tự đánh giá theo chuẩn, từ có hướng phấn đấu học tập, tự bồi dưỡng để đạt chuẩn ngày nâng cao mức độ đạt chuẩn.( sở văn đánh giá chuẩn Hiệu trưởng: Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT, công văn hướng dẫn số 430/ BGDĐT-NGCBQLGD; đánh giá chuẩn Phó hiệu trưởng: cơng văn số 630/BGDĐT-NGCBQLGD đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học: Thơng tư 30/2009/TT-BGDĐT, cơng văn 660/BGDĐT-NGCBQLGD ) Phịng GDĐT tiếp tục tổ chức đợt bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL, giáo viên; Tăng cường hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học quản lý qua trang mạng "Trường học kết nối"
- Sở GDĐT tổ chức bồi dưỡng lực giáo viên môn Tiếng Anh theo chuẩn quy định Bộ GDĐT nhằm đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Các trường THCS cần tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên vừa giảng dạy vừa học tập đạt kết tốt Mỗi giáo viên cần phải nhận thức học tập để đạt chuẩn vừa quyền lợi vừa trách nhiệm
- Năm học 2015 - 2016, Phòng GDĐT tiếp tục xây dựng hệ thống giáo viên cốt cán
các mơn THCS, làm nịng cốt hỗ trợ chun mơn cho giáo viên huyện Hàng q tổ chức họp định kỳ lần để báo cáo , đánh giá việc thực giảng dạy đơn vị Qua đó, tiếp tục đạo phát huy ưu điểm , bàn bạc đề biện pháp khắc phục khuyết điểm nhằm nâng cao hoạt động chuyên môn năm học
2 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cán quản lý, giáo viên
- Thực có hiệu việc đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn sở GDTrH dựa nghiên cứu học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở GDTrH Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, đạo hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT
- Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi , hội giảng , giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi …theo văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT Tây Ninh Phòng GDĐT Tân Châu Đặc biệt, hiệu trưởng đơn vị cần trọng tổ chức tốt động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao lực giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách cơng tác Đồn, Đội, giáo viên tư vấn trường học
(8)- Căn thông tư liên tịch số 28/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ GDĐT Ban hành qui định , chế độ làm việc giáo viên phơ thơng: Hiệu trưởng cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học… bước khắc phục tình trạng giáo viên dạy chéo mơn hoạt động chuyên môn nhà trường phải tuân thủ theo quy định chung ngành
- Tăng cường cơng tác kiểm tra nhằm điều chỉnh sai sót, lệch lạc; biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên việc nâng cao chất lượng giảng dạy
IV Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Phát triển mạng lưới trường, lớp
- Phịng GDĐT tích cực tham mưu với UBND huyện rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS giai đoạn 2011-2015 Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch mạng lưới trường THCS giai đoạn 2015- 2020 cho phù hợp địa bàn quy mô phát triển giáo dục địa phương Chú trọng phát triển loại hình trường bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập
- Hiệu trưởng đơn vị cần trọng công tác tham mưu cấp quỹ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia; Mở rộng mơ hình trường dạy học buổi đến 12 buổi/tuần nơi thuận lợi
2 Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học
2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường,… Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức tốt hoạt động giáo dục nhà trường
2.2 Các CBQL cần tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 Thực nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu sở giáo dục đào tạo Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng
(9)vực đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh diện sách học sinh thuộc hồn cảnh kinh tế khó khăn
3 Đẩy mạnh , đầu tư xây dựng trường Chuẩn quốc gia :
- Phịng GDĐT tích cực tham mưu cho UBND huyện tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn
- Hiệu trưởng trường THCS tích cực tham mưu thực kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2015 - 2016, đối chiếu quy định Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia để đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, hạn chế cần quan tâm giải quyết, phấn đầu đạt chuẩn quốc gia theo tiến độ đề
- Các trường đạt chuẩn Quốc gia THCS Thị Trấn, THCS Thạnh Đông, THCS Suối Dây cần xây dựng thực hiệu kế hoạch trì chuẩn Quốc gia đạt được; cần phát huy điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Hiệu trưởng trường THCS Tân Đông cần tiếp tục tham mưu cấp sửa chữa trang bị CSVC để đạt chuẩn Quốc gia thời gian sớm Trước mắt, cần rà soát tiêu chuẩn, tiêu chí theo Thơng tư 47/2012/TT-BGDĐT để phấn đấu đạt tiêu chuẩn qui định ; phân công , phân nhiệm CBQL-GV xếp hồ sơ minh chứng theo tiêu chuẩn , tiêu chí để bước hồn chỉnh hồ sơ cơng nhận theo qui định trường đạt chuẩn Quốc gia
- Đối với trường THCS Tân Hưng : Hiệu trưởng cần tích cực tham mưu cấp quản lý để sớm hoàn thiện quỹ đất, đảm bảo diện tích , để xây dựng phát triển trường lớp phục vụ tốt cho việc dạy học địa phương
- Đối với đơn vị chưa đạt chuẩn phải phấn đấu hồn thiện tiêu chí , tiêu chuẩn qui định trường chuẩn quốc gia; cần quan tâm phấn đấu để đạt tiêu chuẩn thuộc phạm vi nhà trường ( tiêu chuẩn tiêu chuẩn ) Đây điều kiện đánh giá công tác quản lý hiệu trưởng rong năm học
V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục THCS
1 Tổ chức, triển khai thực theo Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD dục tiểu học PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ cho người lớn Thực chương trình hành động số 18-CTr/TU ngày 05/10/2012 Tỉnh ủy Tây Ninh phấn đấu nâng dần mức độ đạt chuẩn phổ cập GD THCS theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
(10)3 Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS
VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học
1 Tiếp tục tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học kiểm tra đánh giá
Các quan quản lý giáo dục cần nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quy định cho cấp quản lý, chức danh quản lý theo quy định văn hành Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, đơn vị chức danh quản lý
2 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 01/02/2013 UBND tỉnh Tây Ninh, Ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Tây Ninh; việc quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân
3 Tiếp tục thực nghiêm túc Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, sở giáo dục thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo,(2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ GV, (3) cơng khai thu, chi tài
4 Quy định lại loại hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT Công văn số 1825/SGDĐT-GDTrH ngày 8/9/2015 Sở GDĐT Tây Ninh Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, ; thực tốt việc quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT
5 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà trường sử dụng sổ điểm điện tử, phần mềm quản lý tổng hợp số liệu báo cáo , hồ sơ quản lý nhà trường…Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, website, trang mạng “ trường học kết nối “, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, CBQL giáo dục ( Lưu ý: báo cáo số liệu GV-HS, mặt GD, điểm kiểm tra định kỳ học kỳ….Phòng GDĐT đồng ý cho đơn vị in ấn từ phần mềm VNPT School để lưu trữ vào hồ sơ cá nhân GV, tổ trưởng BGH Tuy nhiên, việc báo cáo Phịng GDĐT cần nhập trực tuyến theo mẫu phận chuyên môn THCS qui định)
(11)chóng, xác, tránh sai sót; giúp quản lý họat động học tập HS sâu sát hơn, mối liên hệ nhà trường gia đình học sinh chặt chẽ, hiệu
VII Công tác thi đua, khen thưởng thông tin báo cáo 1 Công tác thi đua, khen thưởng
- Các đơn vị phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất, kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; cấp quản lí coi trọng kết tra, kiểm tra, kiểm định cấp công tác tự kiểm tra, kiểm định đơn vị kết thực tiêu chất lượng;
- Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt - học tốt; động viên giáo viên có giải pháp khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng hiệu quả, phù hợp với thực tế trường Các tổ chun mơn, đồn thể tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường; tiêu thi đua phải sát với thực tế trường; tránh áp đặt, chạy theo thành tích để đạt tiêu đăng ký đầu năm không thực chất đơn vị
- Phịng GDĐT khuyến khích đánh giá cao đơn vị có nhiều mơ hình đổi mới; vượt lên khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ năm học
2 Thông tin báo cáo
- Các đơn vị cần đảm báo quy định thơng tin báo cáo Phịng GDĐT; ngày thường xuyên truy cập vào TIC-Offic để cập nhật kịp thời thông tin đạo ngành
- Yêu cầu báo cáo phải mẫu, số liệu phải xác gởi trực tiếp Phịng GDĐT TIC-Offic ( mục trao đổi với chuyên viên phận CM.THCS)
- Các biểu mẫu báo cáo năm học thông tin khác, đơn vị truy cập internet để tải ( nhập trực tuyến ) Báo cáo số liệu CM.THCS phải thống số liệu loại biểu mẫu phận có liên quan
- Tiếp tục thực báo cáo trực tuyến internet, yêu cầu đơn vị thực hiện nghiêm túc, đầy đủ, xác kịp thời theo phần mềm báo cáo triển khai
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Hiệu trưởng trường THCS cần lập kế hoạch tổ chức triển khai toàn nội dung nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên Ban đại diện cha mẹ HS nắm rõ Mỗi đơn vị, phận đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể, thực theo kế hoạch thời điểm , giai đoạn , xuyên suốt năm học
Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Phòng GDĐT Tân Châu để đạo giải quyết./
KT TRƯỞNG PHỊNG
Nơi nhận: PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
- Sở GDĐT (để báo cáo);
- BLĐ Phòng (để đạo);
- Trường THCS (để thực hiện); ( ký )
- Cơng đồn , T.Tra (để phối hợp);
- Lưu:VP, CM.THCS
http://truonghocketnoi.edu.vn