Để phát huy được tính tích cực, sáng tạo trong học tập, khơi dậy được sự ham hiểu biết, yêu thích tìm tòi khám phá lịch sử trong học sinh thì bên cạnh việc thực hiện nhuần nhuyễn các phư[r]
(1)Tăng cường liên hệ thực tế lịch sử địa phương để phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh việc học tập môn lịch sử
Nguyễn Tự Lực
Kính thưa quí vị đại biêủ thâỳ cô giáo
Để thực tốt việc dạy học mơn Lịch Sử theo chương trình sách giáo khoa cải cách giáo dục, bên cạnh việc đòi hỏi giáo viên khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ kiến thức, lực chun mơn, học sinh tích cực học tập nhà, yêu cầu cấp thiết giáo viên phải đổi phương pháp giáo dục Thực phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, sáng tạo, khơi dậy ham hiểu biết, yêu thích tìm tịi khám phá lịch sử học sinh
Bên cạnh việc đổi phương pháp giáo dục yêu cầu quan trọng giảng dạy môn lịch sử gắn với lịch sử địa phương giai đoạn lịch sử dân tộc Tuy nhiên thực tế việc em học sinh học hết Trung học sở, Trung học phổ thông biết hiểu lịch sử địa phương Quảng Nam danh nhân đất Quảng giai đoạn lịch sử dân tộc hạn chế Một nguyên nhân quan trọng dấn đến hạn chế hiểu biết em lịch sử địa phương việc giáo viên liên hệ với thực tế lịch sử địa phương trình giảng dạy, chưa kích thích tìm tịi , khám phá em lịch sử địa phương
Để phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập, khơi dậy ham hiểu biết, u thích tìm tịi khám phá lịch sử học sinh bên cạnh việc thực nhuần nhuyễn phương pháp mới, giáo viên cần tăng cường liên hệ thực tế địa phương, đưa kiến thức lịch sử địa phương vào dạy Giáo viên đưa kiến thức sát với địa phương Tỉnh, Huyện vào dạy, làm học thêm phong phú, sinh động Qua kiến thức lịch sử địa phương cung cấp học sinh biết, hiểu lịch sử địa phương qua giáo dục em lịng tự hào vùng đất sinh sinh sống từ kích thích khơi dậy ham hiểu biết, tìm tịi khám phá lịch sử dịng tộc, quê hương, địa phương sinh sống cao lịch sử đất nước dân tộc Việt Nam
Để tăng cuờng liên hệ với thực tế, lịch sử địa phương khơi dậy ham hiểu biết, tìm tịi, khám phá Lịch Sử, tìm hiểu nhân vật anh hùng quê hương Quảng nam Chúng thực biện pháp cụ thể sau:
1/Giáo viên thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu lịch sử địa phương Quảng Nam và dành thời gian phù hợp để liên hệ kiến thức lịch sử địa phương Quảng Nam trong tiết dạy
(2)Giáo viên đặt câu hỏi: Em có biết nhân dân Quảng nam- Đà Nẵng làm để chống thực dân Pháp xâm lược ? Sau giáo viên cung cấp cho học sinh việc nhân dân Quảng nam- Đà Nẵng làm để chống Pháp:
- Thực vườn khơng nhà trống, di dời vào phịng tuyến
- Cùng qn triều đình xây dựng phịng tuyến bao vây quân giặc bãi biển - Nghĩa quân Phạm Gia Vĩnh, Đào Từ, Nguyễn Duy phối hợp chặt chẽ với quân triều đình huy Nguyễn Tri Phương dùng sọt tre, thúng gỗ chứa đất đá để lấp dịng sơng Vĩnh Điện chặn đường tiến quân Pháp
Với việc làm nhân dân Quảng nam- Đà Nẵng có đóng góp quan trọng chiến cơng đầu ngăn chặn bước tiến quân quân xâm lược, làm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh Pháp,buộc Pháp phải thay đổi kế hoạch chuyển quân vào Gia Định
- Ở : Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX
đến năm 1918
+ Phần 1: Phong trào Đông Du (1905-1909)
Giáo viên liên hệ năm 1903 Phan Bội Châu vào Quảng Nam tìm gặp Nguyễn Thành ( Hiệu Tiểu La ) quê ông để bàn đại sự, sau ông quân sư Sào Nam tổ chức Duy Tân Hội tổ chức Phong trào Đông Du Quảng Nam
Giáo viên đặt câu hỏi : Em biết Nguyễn Thành ( Tiểu La ) ? Học sinh trả lời, Giáo viên tiếp tục bổ sung giới thiệu cung cấp thêm thông tin Nguyễn Thành Nguyễn Thành ( Hiệu Tiểu La ) sinh năm 1863 năm 1911 Q qn xã Bình Q huyện Thăng bình tỉnh Quảng nam Sau Phong trào nghĩa hội Quảng Nam Trần Văn Dư khởi xướng, ông bị Pháp bắt giam thời gian, sau thả tự ông quê ẩn thân (Từ năm 1887 đến 1903) Nam Thành Sơn Trang Năm 1903 ông gặp Phan Bội Châu, hai ông đứng lập trường Tôn Quân dùng bạo lực đuổi Pháp khỏi đất nước, xây dựng nước Việt Nam Cường Để (cháu Nguyễn Phúc Cảnh) làm minh chủ Sau Phong trào chống thuế Trung kỳ ông bị bắt bị kết án khổ sai chung thân đày Cơn đảo tháng -1908 ngồi đảo năm 1911, thọ 48 tuổi
+ Phần 3: Cuộc vận Duy Tân phong trào chống thuế Trung kỳ (1908), giáo viên liên hệ phong trào diễn mạnh mẽ Trung Kỳ, đặc biệt Quảng Nam người lãnh đạo chủ yếu phong trào người Quảng Nam như: Phan Chu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng, Trần Quí Cáp, Trần Cao Vân
Giáo viên giới thiệu tiểu sử Phan Chu Trinh sinh năm 1872 năm 1926 Quê quán thôn Tây Hồ, xã Tam Lộc, Tam Kỳ ( huyện phú ninh ) tỉnh Quảng nam
* Năm 1901 (30 tuổi) ơng đỗ Phó Bảng, ơng người khởi xướng cuộc vận Duy Tân Trung Kỳ
* Sau phong trào chống thuế Trung kỳ, ông bị bắt đày Côn đảo Năm 1911 Pháp thả tự do, sau ơng sang Pháp hoạt động Pháp
(3)* Về việc hưởng ứng lời kêu gọi chủ tịch Hồ Chí Minh “Tuần lễ vàng”, xây dựng “Quĩ độc lập” Giáo viên liên hệ nhân dân Quảng Nam - Đà Nẵng quyên góp 20/370 kg vàng hàng đồng để chế tạo vũ khí Trong có bơng tai, nhẫn cưới, nồi đồng , mâm đồng chí Đỉnh đồng, Lư đồng
* Dạy phong trào Cách mạng Miền Nam năm 1954 - 1960: Khi nói mặt phản động quyền Diệm việc khủng bố đàn áp dã man phong trào đấu tranh nhân dân Miền Nam Giáo viên liên hệ thực tế: Ở Tam Kỳ trước Phú Ninh ngày có chứng tích tội ác Mỹ, Diệm thời kỳ em có biết di tích Lịch sử khơng ? Giáo viên sở câu trả lời học sinh đồng thời giới thiệu cho cho em biết đấu tranh Chiên Đàn tội ác Mỹ , Diệm khu chứng tích Rừng Cấm Khánh Thọ
- Về đấu tranh Chiên Đàn: Đây đấu tranh liệt nhân dân ta địch đòi thực hiệp định Giơ - ne - vơ địch dã man nổ súng tàn sát nhân dân làm hàng trăm người chết bị thương Hiện nơi nổ đấu tranh xây dựng nhà tưởng niệm đồng bào hy sinh đấu tranh
- Về chứng tích khu Rừng Cấm Khánh Thọ Tam Thái (Phú Ninh) giáo viên cung cấp cho học sinh rõ: Chính nơi quyền Ngơ Đình Diệm tra dã man giết hại nhiều chiến sĩ cách mạng năm 1954-1960
* Khi dạy kháng chiến chống Mỹ: Giáo viên liên hệ thực tế địa đạo Kỳ Anh xã Tam Thăng thành phố Tam Kỳ Địa đạo Kỳ Anh hình thành năm 1965-1967, thời kỳ đế quốc Mỳ thi hành chiến lược “Chiến tranh Cục bộ” Miền Nam Tổng chiều dài địa đạo lên đến 10.000 m đào theo dạng bàn cờ, quanh co, uốn khúc, nhiều ngõ ngách có đoạn xuyên qua nước giếng nhà dân, xun qua đất cóc Trong lịng địa đạo có hầm cứu thương, kho chứa lương thực hầm huy hầm cảnh giới Dựa vào địa đạo, cán bộ, chiến sĩ nhân dân ta nhiều lần công, truy kích gây cho địch nhiều tổn thất nặng nề Địa đạo địa vững cho vùng đơng Tam Kỳ vào thời điểm khó khăn ác liệt kháng chiến chống Mỹ năm 1965-1969 Địa đạo Kỳ anh Bộ văn hố thơng tin cơng nhận di tích quốc gia
* Ở phần chiến lược “Chiến tranh Cục bộ”: Giáo viên đặt câu hỏi: Em có biết Bác Hồ tặng nhân dân Quảng Nam - Đà Nẵng tám chữ vàng “Trung dũng, Kiên cường đầu diệt Mỹ không” ? Sau học sinh trả lời giáo viên nhấn mạnh : Đơn vị quân đội Mỹ đặt chân đến Việt Nam đổ xuống cảng Đà Nẵng Nên quân dân Quảng Nam - Đà Nẵng người đối đầu với quân đội viễn chinh Mỹ, Và trận thắng Mỹ chiến trường Miền Nam chiến thắng Núi Thành Tại Núi Thành ngày 26.5.1965 72 chiến sĩ tiểu đoàn 70 12 chiến sĩ đại đội đặc công V16 công phủ đầu quân Mỹ giành thắng lợi vang dội tiêu diệt gọn đại đội quân viễn chinh Mỹ, 139 tên xâm lược phải đền tội Từ xuất hiẹu “Tìm Mỹ mà đánh, gặp Mỹ diệt” lan rộng khắp Miền Nam
(4)chỉ cách tỉnh đường Quảng Tín mà ngày UBND Tỉnh Quảng Nam không đầy km đường chim bay
2/ Song song với việc truyền thụ kiến thức, liên hệ thực tế lịch Sử địa phương giáo viên cần tăng cường kiểm tra việc nắm bắt, hiểu biết lịch sử địa phương Quảng Nam học sinh kiểm tra miệng, tập kiểm tra 15’, tập kiểm tra tiết
Ví dụ: Trong phần kiểm tra cũ phần tình hình chiến chiến trường Đà Nẵng Sau học sinh trả lời, giáo viên hỏi câu hỏi phụ kiến thức lịch Sử địa phương: Nhân dân Quảng nam- Đà Nẵng làm để chống thực dân Pháp xâm lược ?
Khi kiểm tra cũ phần “Chiến tranh Cục bộ” Giáo viên hỏi câu hỏi phụ: Em có biết Bác Hồ tặng nhân dân Quảng Nam - Đà Nẵng tám chữ vàng “Trung dũng, Kiên cường đầu diệt Mỹ không” ?
/ Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm hiểu sưu tầm lịch sử dịng họ, các danh nhân đất Quảng, tìm hiểu di tích văn hố lịch sử địa phương theo hướng dẫn:
* Tìm hiểu dòng tộc:
- Tộc họ em chuyển vào vùng đất Quảng Nam Từ ?
- Trước cách mạng tháng tám tộc họ em đỗ đạt làm quan có đóng góp cho đất nước ?
- Trong tộc họ em có nhiều đóng góp cho cách mạng ? có liệt sĩ ?
* Tìm hiểu sưu tầm danh nhân đất Quảng - Họ tên:
- Năm sinh, năm mất: - Tóm tắt tiểu sử:
-Tóm tắt trình hoạt động , đóng góp cho q hương đất nước: * Tìm hiểu di tích văn hóa lịch sử địa phương:
- Tên di tích:
- Sơ lược q trình hình thành: - Nội dung di tích;
- Di tích khơi dậy cho em điều ?
/ Giáo viên thường xuyên kiểm tra tập, sổ tay ghi chép lịch sử địa phương kịp thời động viên em tích cực tìm hiểu sưu tầm lịch sử dòng họ, danh nhân đất Quảng, tìm hiểu di tích văn hố lịch sử địa phương theo hướng dẫn giáo viên.
Giáo viên lấy điểm miệng hay điểm thực hành
5/ Đến cuối học kỳ, tiết lịch Sử địa phương giáo viên hệ thống kiến thức lịch Sử địa phương liên hệ cung cấp cho học sinh học kỳ theo nội dung:
Đối với lớp 8
(5)* Phong trào yêu nước Quảng nam năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX
* Phong trào Đông Du Quảng nam
* Phong trào Duy Tân chống thuế Quảng nam
* Quảng nam Phong trào đấu tranh thời gian chiến tranh giới thứ 1914-1918
Đồng thời khắc sâu nâng cao để em hiểu nhớ kĩ lịch sử địa phương Quảng Nam từ năm 1858 đến năm 1918
Đối với lớp 9:
Phong trào đấu tranh nhân dân Quảng nam qua giai đoạn : - Trước Cách mạng tháng tám 1945
- Kháng chiến chống Pháp 1945-1954 - Kháng chiến chống Mỹ 1954-1975
- Những thành tựu xây dựng đất nước từ 1975 đến
Qua thực biện pháp thu kết khả quan sau:
1/ Đối với giáo viên:
- Giúp giáo viên thường xuyên nhuần nhuyễn việc vận dụng sơ đồ Đa - Ri giảng dạy lịch sử, làm cho dạy sinh động, hấp dẫn,
lôi học sinh học tập
- Luôn tạo hưng phấn cho học sinh học tập môn lịch sử, cung cấp khắc sâu cho học sinh kiến thức lịch Sử địa phương Quảng Nam giai đoạn phát triển lịch sử dân tộc
- Giáo dục học sinh truyền thống yêu quê hương đất nước, kiên cường bất khuất đấu tranh nhân dân Quảng Nam Qua giáo dục học sinh lòng tự hào, trân trọng biết ơn anh hùng, danh nhân đất Quảng có cống hiến to lớn nghiệp đấu tranh chống ngoại xâm
1/ Đối với học sinh :
- Giúp học sinh hiểu biết nét lớn lịch Sử địa phương Quảng Nam phát triển lịch sử dân tộc
- Qua hiểu biết lịch Sử địa phương Quảng Nam, danh nhân đất Quảng, học sinh tự hào quê hương Quảng Nam
- Khơi dậy học sinh tính tích cực, sáng tạo, tìm tịi khám phá lịch sử vùng đất sống, lịch sử dịng tộc mình, danh nhân lịch sử địa phương, qua học sinh ngày u thích ham học môn lịch sử
* BÀI HỌC KINH NGHIỆM
- Để liên hệ tốt lịch Sử địa phương, gắn với lịch Sử địa phương giảng dạy lịch sử giáo viên phải thường xuyên tìm hiểu nâng cao hiểu biết lịch Sử địa phương Quảng Nam, danh nhân đất Quảng để liên hệ vào dạy giai đoạn lịch sử
(6)- Luôn sử dụng câu hỏi kích thích hiểu biết học sinh lịch Sử địa phương Quảng Nam, sưu tầm tìm hiểu tiểu sử , đời nghiệp danh nhân đất Quảng