TIẾT 45, 46,47,48,49_CHỦ ĐỀ HIDRO

Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh Tuần : 24,25,26 Tiết: 45,46,47,48,49 Ngày soạn: 20 / 02 /2021 Ngày dạy: 23 / 02 /2021 CHỦ ĐỀ: HIĐRÔ (Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết) Giới thiệu chung chủ đề: Chủ đề “Hiđrô” gồm nội dung chủ yếu sau: Nội dung 1: Tính chất - Ứng dụng Hiđrô Nội dung 2: Điều chế Hiđrô – Phản ứng Nội dung 3: Luyện tập I Mục tiêu 1.Kiến thức - Nêu tính chất vật lý hidro - Trình bày được tính chất hóa học hidro - Trình bày ứng dụng hidro : làm nhiên liệu nguyên liệu cơng nghiệp - Trình bày phương pháp điều chế hidro phịng thí nghiệm, cách thu khí hidro bằng cách đẩy nước đẩy khơng khí - Nêu khái niệm phản ứng Năng lực *Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực hợp tác + Năng lực tự học *Năng lực chun biệt: + Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất vật lí tính chất hóa học hiđro + Viết phương trình hóa học minh họa tính khử hiđro + Tính thể tích khí hiđro (đktc) tham gia phản ứng sản phẩm + Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét phương pháp điều chế cách thu khí hiđro + Viết PTHH điều chế hiđro từ kim loại (Zn, Fe) dung dịch axit (HCl, H 2SO4 loãng) + Tính thể tích khí hiđro điều chế đkc + Nắm vững, phân biệt khái niệm: phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Vận dụng kiến thức kĩ vào thực tế Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Trách nhiệm: ý thức việc hoàn thành nhiệm vụ nhóm giao - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên Đồ dùng dạy học: + Máy tính, máy chiếu + Dụng cụ : Giá đựng ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ , ống hút, nút cao su có ống dẫn khí đầu vuốt nhọn, quẹt., que đóm, đèn cồn, kính đồng hồ, + Hóa chất: Zn, ddHCl, bột CuO KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh - Video vể lễ hội có treo nhiều bóng bay, ứng dụng H2 - Video thí nghiệm nổ khí hidrơ khí oxi Chuẩn bị HS - Xem lại tính chất vật lí O2, loại PƯ học, cách thu khí O2 - Đọc trước nội dung chủ đề - Tìm kiếm kiến thức có liên quan đến chủ đề -Hoàn thành phiếu học tập số II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu hoạt động: Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới HS Nội dung HĐ: Tính chất hiđrơ b) Nội dung: Quan sát thí nghiệm, hoạt động nhóm, hồn thành PHT1 PHIẾU HỌC TẬP (Học sinh chuẩn bị theo nhóm nhà) Em trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Trong dịp lễ lễ hội, em thường thấy người ta thả bóng bay Những bóng đó có thể bơm bằng khí Hidrơ ? Em giải thích bơm khí Hidrơ vào bóng bóng bay lên được, cịn bơm khơng khí vào bóng bóng khơng bay được.? Suy đốn khí hidrơ nặng hay nhẹ khơng khí? Vì sao? Qua đó em biết tính chất vật lí khí hidrơ? Câu 2: Ngày khinh khí cầu hiđrơ khơng sử dụng thường xuyên xảy tai nạn cháy nổ liên tiếp liên quan đến khí hidrơ Những thập niên đầu kỉ 20 thời điểm hoàng kim khinh khí cầu chở khách Tuy nhiên vụ thảm họa khí cầu Hindenburg Mỹ vào năm 1937 thức chấm dứt thời kì Qua đó em biết tính chất hóa học khí hidrơ Câu 3: Dự đốn tượng viết phương trình hóa học minh họa cho thí nghiệm sau: -Dẫn luồng khí hidrơ vào ống nghiệm đựng bột đồng (II) oxit CuO có màu đen nhiệt độ thường tượng dẫn luồng khí hidrơ vào ống nghiệm đựng bột CuO đồng (II) oxit CuO có màu đen đốt nóng nhiệt độ cao ? - Nhỏ 1-2 ml dung dich axit clohidric vào ống nghiệm đựng 2-3 viên kẽm Câu 4: Hiện người ta sử dụng xăng dầu để làm nhiên liệu cho động ôtô Tuy nhiên sử dụng nhiên liệu thường gây nhiễm mơi trường Em dự đốn xem người ta có thể sử nhiên liệu khí hidrơ để làm nhiên liệu cho động ôtô để tránh gây nhiễm mơi trường khơng ? Vì sao? Câu 5: Trong phịng thí nghiệm có thể điều chế H từ hóa chất nào? Điều chế bằng cách ? c) Sản phẩm: Câu 1: Bơm bằng khí H2, khí H2 nhẹ nên bóng bay lên Khí H nhẹ KK, Tỉ khối H2 so với KK nhỏ 1.Tính chất H2 nhẹ khơng khí Câu 2: H2 dễ cháy, cháy có thể gây nổ -> Tính chất H2 phản ứng với oxi Câu 3: -Bột CuO (đen) chuyển thành màu đỏ CuO + H2 -> Cu + H2O -Viên kẽm tan dần, có sủi bọt khí Zn + 2HCl -> ZnCl2 + H2 KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh Câu 4: Có thể dùng H2 thay cho xăng dầu nó có thể bị đốt cháy xăng dầu không gây ô nhiễm môi trường Câu 5: Cho kim loại ( Nhôm, sắt, kẽm…) tác dụng với dd axit ( HCl, H2SO4(l) ) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Làm thí nghiệm biều biễn CuO + H2 - Quan sát thí nghiệm, thảo luận nhóm hoàn thành câu PHT1 - Đại diện nhóm trình bày kết PHT1 - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét, bổ xung - Đại diện nhóm nhận xét, bổ xung - Nhận xét, vào mới 2.HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1 : Tính chất vât lí hidrơ a) Mục tiêu hoạt động: Nêu tính chất vật lí H2: Trạng thái, màu sắc, tỉ khối, tính tan nước * Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực hợp tác + Năng lực tự học - Năng lực chuyên biệt: + Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất vật lí hiđro + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học * Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Trách nhiệm: ý thức việc hoàn thành nhiệm vụ nhóm giao - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm b) Nội dung: Quan sát hình ảnh, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành PHT PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Em cho biết KHHH, CTHH nguyên tử khối, PTK hidrô Câu : Quan sát lọ đựng khí hidrơ, nhận xét, rút trạng thái màu sắc khí H Câu 3: Quan sát hình ảnh bóng thu bằng khí hidrơ liên hệ với câu hoạt động khởi động rút nhận xét ? Câu 4: lít nước 150C hịa tan 20ml khí hidrơ Hãy rút nhận xét tính tan hidrơ KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh Từ thí nghiệm quan sát hình ảnh kiến thức phiếu học tập rút kết luận tính chất vật lí khí hidrô c) Sản phẩm Câu 1: - KHHH: H - CTHH: H2 - NTH: - PTK : Câu 2: Là chất khí, khơng màu Câu 3: Nhẹ KK Câu 4: Ít tan nước d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Quan sát hình ảnh, nghiên SGK, thảo luận - Quan sát hình ảnh, nghiên SGK, thảo luận nhóm, hoàn thành PHT nhóm, hoàn thành PHT - Đại diện nhóm trình bày kết PHT2 - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét, bổ xung - Đại diện nhóm nhận xét, bổ xung - Nhận xét, chốt kiến thức - Lắng nghe ghi Hoạt động 2: Nghiên cứu tính chất hóa học Hidrơ a) Mục tiêu hoạt động: Trình bày tính chất hố học H2: H2 tác dụng với Oxi, Oxit kim loại b) Nội dung: Dự đoán, đề xuất, tiến hành thí nghiệm, thảo luận nhóm, rút kết luận TCHH Hidro Thí nghiệm Hiện tương, giải thích , PTHH Nhận xét Hiện tương, giải thích , PTHH Hiđrơ cháy với ngọn lửa màu xanh nhạt ,trong lọ đựng khí oxi cháy mạnh ,xuất giọt nước nhỏ thành lọ Nhận xét Khí hiđrơ pứ với khí oxi nhiệt độ cao tạo nước 2.Hiđrô phản ứng với -Bột CuO màu đen CuO -Khi cho dịng khí H2 qua CuO nhiệt độ thường khơng có tượng -Khi cho dịng khí H2 qua CuO nung nóng chất rắn chuyển sang màu đỏ gạch xảy phản ứng t0 H2 + CuO  → Cu + H2O -Ở nhiệt độ thường CuO khơng phản ứng với khí hidrơ -Ở nhiệt độ cao CuO phản ứng với khí hidrơ tạo thành … c) Sản phẩm: Thí nghiệm 1.Đốt Hiđrơ khơng khí -Đốt hiđrơ O2 d) Tổ chức thực hiện: Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Tình xuất phát Khinh khí cầu hiđrơ xảy tai nạn cháy nổ, tượng liên quan đến tính chất hóa học khí hidrơ Ngồi khí hidrơ cịn có tính chất hóa học nào? 2.Nêu ý kiến ban đầu HS -Gv yêu cầu HS cá nhân ghi tính chất hóa học - HS cá nhân ghi tính chất hóa học khí khí hidrơ vào phiếu ghi , sau đó ho ạt động hidrô vào phiếu ghi bài, sau đó hoạt động nhóm thống ý kiến ghi vào bảng nhóm nhóm thống ý kiến ghi vào bảng nhóm KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh - Gv yêu cầu đại diện nhóm lên treo bảng trình - Đại diện nhóm lên treo bảng trình bày ý kiến bày ý kiến ban đầu ban đầu - GV mời nhóm khác nhận xét Nội dung bảng nhóm - Gv nhận xét Ý kiến ban đầu Câu hỏi nghiên cứu - Hidrô tác dụng với 1.Hidrô có tác dụng với … oxi không? Dựa vào sở để đưa dự đoán đó? Trên sở ý kiến ban đầu tính chất hóa học Hidrô tác dụng với hidrô Các ý kiến đó làm rõ tính chất hóa chất đó điều học hidrô chưa em đặt câu hỏi nghiên kiện nào? cứu để nghiên cứu kĩ vấn đề -Các nhóm khác nhận xét -Nêu sở ý kiến ban đầu 3.Đề xuất câu hỏi GV yêu cầu HS cá nhân đặt câu hỏi sau đó hoạt động HS cá nhân đặt câu hỏi sau đó hoạt động nhóm nhóm thống ý kiến ghi vào bảng nhóm lên thống ý kiến ghi vào bảng nhóm lên bảng dán bảng dán trình bày trình bày -GV nhận xét phần làm việc nhóm ( Các câu -Các nhóm khác nhận xét hỏi nhóm khác ) HS nhóm chỉnh sửa câu hỏi nghiên cứu theo Yêu cầu nhóm chỉnh sửa câu hỏi nghiên cứu theo nhóm làm xác nhóm làm xác Từ câu hỏi nghiên cứu em đề xuất giả HS cá nhân làm việc sau đó hoạt động nhóm thống thiết phương án thực nghiệm ý kiến đề xuất giả thiết phương án thực Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu nghiệm thí nghiệm ghi vào bảng nhóm để trả a Đề xuất thí nghiệm lời cho câu hỏi GV yêu cầu HS cá nhân làm việc sau đó hoạt động Giả thuyết Phương án thực nghiệm nhóm thống ý kiến đề xuất giả thiết phương án Hiđrơ có thể Đốt khí hidro ngồi thực nghiệm thí nghiệm ghi vào bảng nhóm để tác dụng với oxi khơng khí lọ trả lời cho câu hỏi khơng? đựng khí O2 -Gv yêu cầu đại diện nhóm lên bảng dán bảng 2.Hidrơ có thể - Hóa chất: nhóm trình bày, yêu cầu nhóm khác nhận xét tác dụng với tất - Dụng cụ -Gv nhận xét phần trình bày phương án thực nghiệm oxit kim - Tiến hành… nhóm bổ sung thiếu sót loại không? Quan sát ngọn lửa cháy nhóm (Chiếu phương án thực nghiệm yêu cầu HS Ngồi CuO ngồi khơng khí đọc GV đưa dụng cụ, hóa chất lên giới thiệu với hidrô cịn phản lọ đựng khí O2 HS) nêu điểm cần lưu ý để thí nghiệm thành cơng ứng với chất Cho hidrơ tác dụng với an tồn thí nghiệm bột CuO - Hóa chất : - Dụng cụ: - Tiến hành +Quan sát trạng thái, màu sắc CuO trước làm thí nghiệm +Quan sát Khi cho dịng khí H2 qua CuO nhiệt độ thường +Khi cho dịng khí H2 qua CuO nung nóng b Tiến hành thí nghiệm KHDH mơn Hóa học GV -Các nhóm khác nhận xét HS nhóm chỉnh sửa phương án thực nghiệm ( Nếu chưa đầy đủ) T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú - Yêu cầu nhóm nhận dụng cụ hóa chất, kiểm tra dụng cụ hóa chất, tiến hành thí nghiệm theo phương án thực nghiệm -Gv yêu cầu đại diện nhóm lên bảng dán bảng nhóm mang sản phẩm thí nghiệm lên trình bày, yêu cầu nhóm khác nhận xét - Gv nhận xét TN1 HS, chiếu đáp án, nêu điểm lưu ý - Liên hệ câu hỏi số phiếu học tập hoạt động khởi động khinh khí cầu hiđrô không sử dụng thường xuyên xảy tai nạn cháy nổ ? Vì tiếp tục tìm hiểu - Gv chiếu câu hỏi Câu 1: Tại hỗn hợp khí H khí O2 cháy lại gây tiếng nổ? Câu 2: Nếu đốt cháy dịng khí hidrơ khí oxi đầu ống dẫn khí, dù lọ khí oxi hay khơng khí khơng gây tiếng nổ mạnh , sao? Câu 3: Làm để biết dịng khí H2 tinh khiết để có thể đốt cháy dịng khí đó mà khơng gây tiếng nổ mạnh? Câu 4: Kết luận khả phản ứng khí H với khí oxi? Yêu cầu HS đọc câu hỏi GV yêu cầu HS cá nhân quan sát video TN hỗn hợp nổ H2 O2 GV trình chiếu kết hợp với thông tin SGK trang 109 để trả lời câu hỏi ghi vào phiếu ghi , sau đó hoạt động nhóm thống ý kiến trình bày T ổ Hóa sinh -Các nhóm nhận dụng cụ hóa chất, kiểm tra dụng cụ hóa chất, tiến hành thí nghiệm theo phương án thực nghiệm hồn thành tường trình theo mẫu - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét, bổ xung HS cá nhân quan sát video TN hỗn hợp nổ H2 O2 GV trình chiếu kết hợp với thơng tin SGK trang 109 để trả lời câu hỏi ghi vào phiếu ghi bài, sau đó hoạt động nhóm thống ý kiến trình bày Hỗn hợp khí H2 khí O2 cháy lại gây tiếng nổ hỗn hợp cháy nhanh tỏa nhiều nhiệt Nhiệt làm cho thể tích nước tạo thành sau phản ứng tăng lên đột ngột nhiều lần làm chấn động mạnh khơng khí, gây tiếng nổ 2.Nếu đốt cháy dịng khí hidrơ khí oxi đầu ống dẫn khí, dù lọ khí oxi hay khơng khí khơng gây tiếng nổ mạnh , H O2 khơng hóa hợp với theo tỉ lệ thể tích 2:1… Để biết dịng khí H2 tinh khiết để có thể đốt cháy dịng khí đó mà khơng gây tiếng nổ mạnh ta thử độ tinh khiết khí hiđro: Lúc đầu cho dịng khí ngồi để đẩy hết khơng khí có sẳn ống dẫn, sau đó thu H2 đốt thử nghe tiếng nổ nhỏ, chứng tỏ H2 tinh khiết -Các nhóm khác nhận xét -Yêu cầu nhóm khác nhận xét - HS liên hệ TN hỗn hợp nổ khí H khí O2 - Hãy liên hệ TN hỗn hợp nổ khí H khí O2 với với câu số hoạt động khởi động giải câu số hoạt động khởi động giải thích thích Lưu ý : Bóng bay đồ chơi ưa thích trẻ nhỏ tiềm ẩn nguy cháy nổ nguy hiểm -Đại diện nhóm lên bảng dán bảng nhóm mang KHDH môn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú -Gv yêu cầu đại diện nhóm lên bảng dán bảng nhóm mang sản phẩm thí nghiệm lên trình bày, u cầu nhóm khác nhận xét - Gv nhận xét TN2, chiếu đáp án, nêu điểm lưu ý GV chiếu thông tin bổ sung yêu cầu HS đọc thông tin bổ sung Quan sát mơ diễn biến phản khí H2 với CuO Trong phản ứng khí H2 với CuO người ta nói hiđrơ có tính khử khí hiđrô chiếm nguyên tố oxi hợp chất CuO Ngồi CuO khí H2 cịn khử số oxit kim loại khác Fe2O3, PbO nhiệt độ cao tạo kim loại nước Kết luận, kiến thức mới Từ thông tin bổ sung kiến thức HS tìm tịi u cầu nhóm thảo luận để rút kiến thức mới tính chất hóa học H2 -Yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày - GV nhận xét, chiếu kiến thức mới chốt kiến thức T ổ Hóa sinh sản phẩm thí nghiệm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét - HS đọc thông tin bổ sung - Các nhóm thảo luận để rút kiến thức mới tính chất hóa học H2 - Đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động 2.3 : Tìm hiểu ứng dụng hidrơ a) Mục tiêu hoạt động: Trình bày được ứng dụng hidrô sở ứng dụng * Năng lực -Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực hợp tác -Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học * Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm b) Nội dung: Quan sát video, nghiên SGK, thảo luận nhóm trả lời nhanh câu hỏi c) Sản phẩm: < SGK/ T108> d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS chơi trò chơi “ Nhanh tay, lẹ mắt” : Quan sát video, nghiên cứu SGK ứng dụng H Hãy liệt kê ứng dụng hidrô giải thích - GV Chiếu nhanh cho HS xem số video nói ứng dụng H2 - Yêu cầu nhóm liệt kê ứng dụng hidrơ giải thích - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - GV chiếu lại ứng dụng H2 để kiểm chứng(Nhóm ghi nhiều ứng dụng hiđro KHDH mơn Hóa học GV - Nghe phổ biến luật chơi Quan sát video, nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời nhanh câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh khen thưởng tràng vỗ tay), chốt kiến thức Hoạt động 2.4 : Điều chế hidrơ phịng thí nghiệm a) Mục tiêu hoạt động: Trình bày tiến hành phương pháp điều chế hiđro phịng thí nghiệm, cách thu khí hiđro bằng cách đẩy nước đẩy khơng khí Năng lực *Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực hợp tác + Năng lực tự học *Năng lực chuyên biệt: + Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét phương pháp điều chế cách thu khí hiđro + Viết PTHH điều chế hiđro từ kim loại (Zn, Fe) dung dịch axit (HCl, H2SO4 loãng) + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học * Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Trách nhiệm: ý thức việc hoàn thành nhiệm vụ nhóm giao - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm b) Nội dung: Làm thí nghiệm, nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm rút kết luận theo PHT STT Hóa chất Cách tiến hành PTHH Cách thu khí Thử khí bằng que đóm Hóa chất Cách tiến hành PTHH Cách thu khí Thử khí bằng que đóm c) Sản phẩm: STT Kẽm(Zn) dd Cho vài viên Zn + 2HCl axit HCl kẽm vào ống -> ZnCl2 + H2 nghiệm có chứa 2-3ml dd axit HCl d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Yêu cầu cho biết dụng cụ, hóa chất cách tiến hành điều chế khí H2 -Nhận xét chốt phương án -Yêu cầu kiểm tra dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm -Tiến hành làm TN thảo luận nhóm hoàn thành bảng theo mẫu -Thu bằng đẩy nước - Thu bằng đẩy không khí Hoạt động học sinh -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung -Các nhóm nhận dụng cụ hóa chất, kiểm tra dụng cụ hóa chất, tiến hành thí nghiệm theo phương án thống nhất, thảo luận nhóm hoàn thành bảng theo mẫu - Gv yêu cầu đại diện nhóm lên bảng dán bảng -Đại diện nhóm lên bảng dán bảng nhóm trình nhóm trình bày, yêu cầu nhóm khác nhận xét bày - Các nhóm khác nhận xét - Gv nhận xét TN HS, chiếu đáp án, nêu điểm - HS thông tin bổ sung lưu ý - Liên hệ câu hỏi số phiếu học tập hoạt - Rút kết luận động khởi động GV chiếu thơng tin bổ sung KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh Ngồi kim loại Zn người ta sử dụng số kim loại khác Mg, Al, Fe… cho phản ứng với axit khác H2SO4 lỗng, HNO3 lỗng…để điều chế khí hidrơ Có thể điều chế khí hidrơ với lượng lớn ngưới ta dùng dụng cụ gọi bình kíp đơn giản Gv chiếu hình ảnh Bình kíp đơn giản a.Thu khí H2 cách đẩy nước b.Thu khí H2 cách đẩy khơng khí Hoạt động bình kíp đơn giản -Đổ dd axit HCl vào phễu -Mở khóa cho dd axit từ phễu chảy xuống lọ tác dụng với Zn Khi khơng thu khí đóng khóa lại khí hiđro sinh khơng có chỗ tạo nên áp suất đẩy axit tràn ngược lại phễu lớn làm cho phản ứng không xảy - Khi mở khoá áp suất giảm nên axit tiếp xúc với kẽm, phản ứng tiếp tục xảy Yêu cầu HS đọc thông tin bổ sung Gv nêu lại cấu tạo hoạt động bình kíp đơn giản u cầu HS rút kết luận cách điều chế khí hidrơ GV chốt lại kiến thức cách điều chế khí hidrơ Kết luận, kiến thức mới Từ thơng tin bổ sung kiến thức em tìm tịi nhóm thảo luận để rút kiến thức mới cách điều chê H2 PTN -Yêu cầu đại diện nhóm HS trình bày - GV nhận xét, chiếu kiến thức mới chốt kiến thức KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh Hoạt động 2.5 :Phản ứng a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm phản ứng * Năng lực -Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực hợp tác + Năng lực tự học -Năng lực chuyên biệt: + Nắm vững, phân biệt khái niệm: phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học * Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Trách nhiệm: ý thức việc hoàn thành nhiệm vụ nhóm giao - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm b) Nội dung: Nghiên cứu SGK, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm hoàn thành PHT PHIẾU HỌC TẬP - Hãy viết PTHH điều chế H2 từ Fe với dd H2SO4 loãng, Mg với dd HCl - Trong hai phản ứng này, nguyên tử đơn chất Fe Mg thay nguyên tử axit? Hai phản ứng hóa học gọi phản ứng Vậy phản ứng gì? Chọn từ/ cụm từ thích hợp cho ngoặc đơn điền vào chỗ trống câu dưới để trả lời hai câu hỏi nêu (nguyên tử nguyên tố clo, nguyên tử nguyên tố hidro, hai chất, đơn chất hợp chất, đơn chất, hợp chất) Nguyên tử đơn chất Fe (hoặc Mg ) thay (1) hợp chất axit Phản ứng phản ứng hóa học (2) , đó nguyên tử (3) thay nguyên tử nguyên tố khác (4) + Dấu để nhận biết phản ứng ? + Hãy xác định loại phản ứng phản ứng hóa học cho dưới đây: a/ Na2O + H2O > NaOH b/MgCO3 > MgO + CO2 c/ CO2 + H2O ->H2CO3 d/ Al + Cl2 > AlCl3 e/Zn + HCl -> ZnCl2 + H2 f/P2O5 + H2O -> H3PO4 tO g/PbO + H2 → Pb +H2O c) Sản phẩm: Fe + H2SO4 -> FeSO4 + H2 Mg + HCl -> MgCl2 + H2 Fe Mg thay nguyên tử Hidro axit Phản ứng phản ứng hóa học đơn chất hợp chất, đó nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất Điền từ : nguyên tử nguyên tố hidro/ đơn chất hợp chất/ đơn chất/ hợp chất Phản ứng hóa hợp: a,c,d,f Phản ứng phân hủy: b Phản ứng thế: e,g d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu nghiên cứu SGK, làm việc cá nhân, - Nghiên cứu SGK, làm việc cá nhân, thảo luận thảo luận nhóm hoàn thành PHT nhóm hoàn thành PHT -Đại diện nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ -Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ xung xung -Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh 3.HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học “Tính chất - ứng dụng Hidrô, điều chế hidrô – Phản ứng ” * Năng lực -Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực tự học -Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học * Phẩm chất - Trung thực: làm việc báo cáo kết nhiệm vụ - Trách nhiệm: ý thức việc hoàn thành nhiệm vụ nhóm giao - Nhân ái: Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn b) Nội dung: Tự ôn lại kiến thức học, hoạt động cá nhân hoàn thành PHT (giao phiếu nhà) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu : Người ta bơm khí hiđro vào khinh khí cầu hiđro khí: A tan nước B khơng mùi C không màu D nhẹ Câu 2: Khi thu khí hiđro bằng phương pháp đẩy khơng khí, người ta phải để bình thu: A úp xuống B ngửa lên C nằm ngang D theo hướng tuỳ ý Câu : Khi đốt dịng khí Hiđro tinh khiết khơng khí Hiện tượng thí nghiệm là: A có tiếng nổ mạnh B không có tượng C cháy, sinh nhiều khói trắng D cháy, ngọn lửa màu xanh Câu 4: Phản ứng điều chế hidro phịng thí nghiệm? A 2H2O đp O2 + B H2 + CuO to Cu + H2O C Fe + HCl FeCl3 + H2 D Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 Câu 5: khí H2 cháy sinh nhiệt lớn nên sử dụng làm : A Dung môi B Nguyên liệu sản xuất amoniac C Bơm vào khinh khí cầu D Nhiên liệu Câu 6: Hỗn hợp khí hiđrơ khí oxi gây nổ mạnh trộn khí H2 khí O2 theo tỉ lệ thể tích A : B : C : D : Câu : Khí H2 có thể khử oxi số oxit kim loại Tính chất dùng để : A sản xuất nhiên liệu B.hàn cắt kim loại C điều chế số kim loại D làm nguyên liệu sản xuất amoniac Câu : Cho kẽm tác dụng với axit HCl ,hiện tượng thí nghiệm : A tạo dung dịch có màu xanh B tạo ta chất rắn màu đỏ gạch C Không có tượng D kẽm tan dần , có khí khơng màu Câu 9: Phát biểu khơng : A Hiđro có thể kết hợp với nguyên tố oxi số oxit kim loại B Hiđro có thể tác dụng với số oxit kim loại nhiệt độ cao C Hiđro có nhiều ứng dụng, chủ yếu tính chất nhẹ, có tính khử cháy toả nhiều nhiệt D Hiđro có thể tác dụng với tất oxit kim loại nhiệt độ cao Câu 9: Cho Cu tác dụng với dung dịch axit HCl có tượng sau: A.Chất khí cháy khơng khí với ngọn lửa màu xanh B.Chất khí làm đục nước vơi C.Dung dịch có màu xanh KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh D.Khơng có tượng Câu 10: Một số hoá chất để ngăn tủ có khung bằng kim loại Sau năm người ta thấy khung kim loại bị gỉ Hoá chất dưới có khả gây tượng trên? A Rượu etylic(etanol) B Dây nhôm C Dầu hoả D Axit clohiđric Câu 11 : Thể tích khí hiđrơ thu lớn khí cho axit HCl dư phản ứng với kim loại : A Al B Fe C Zn D Mg Câu 12 : Nhóm chất phản ứng với khí Hidro A CuO, HgO, H2O B CuO, PbO, O2 C CuO, HgO, H2SO4 D CuO, PbO, HCl Câu 13: Hồn thành phương trình phản ứng sau cho biết chúng thuộc loại phản ứng hóa học nào? t o MgO + CO2 a Na2O + H2O > NaOH b MgCO -> to c.P2O5 + H2O -> H3PO4 d PbO + H2 -> Pb + H2O o t e Mg + HCl > MgCl2 + H2 f Fe(OH)3 -> Fe2O3 + H2O g Ba + H2O > Ba(OH)2 + H2 h Al + HCl > AlCl + H2 Câu 14 : Điều chế 3,2 gam Cu bằng cách dùng H2 khử CuO Khối lượng CuO cần dùng : A g B g C g D 1,5 g Câu 15: Có lọ hóa chất nhãn đựng riêng biệt chất khí: oxi, hidro, nito Nêu cách nhận biết chất khí Câu 16: Hoà tan hoàn toàn Zn bằng dung dịch HCl Thu 2,24 lít khí hiđro (đktc) Khối lượng Zn tham gia phản ứng là: A 0,65 gam B 13 gam C 6,5 gam D 65 gam Câu 17 : Cho kim loại Na, Mg, Al tác dụng với dung dịch HCl a) Nếu kim loại có cùng lượng (số mol) tác dụng với axits HCl, kim loại cho nhiều khí H2 hơn? b) Nếu thu cùng lượng khí H2 khối lượng kim loại hơn? Câu 18: Để khử hoàn toàn 40 gam hỗn hợp gồm CuO Fe2O3 nhiệt độ cao, cần dùng 13,44 lít khí H2 (đktc) Tính thành phần % theo khối lượng chất hỗn hợp ban đầu Câu 19 : Cho 2,4 gam kim loại hoá trị II tác dụng với dung dịch HCl lấy dư, sau phản ứng kết thúc thu 2,24 lít khí H2 (ở đktc) Xác định kim loại Câu 20 : Trong thực tế sản xuất đời sống có số phản ứng hóa học xảy thuộc phản ứng Em tìm hiểu số phản ứng xảy đời sống hằng ngày c) Sản phẩm: HS trả lời nhanh PHT d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho HS hoạt động cá nhân phút Hoạt động cá nhân hoàn thành PHT5 - Yêu cầu HS trả lời, HS khác nhận xét - Một HS trả lời, HS khác nhận xét - Nhận xét, chốt kiến thức phát thưởng - Lắng nghe, nhận quà (nếu có) 4.HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học -Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề + Năng lực tự học + Năng lực hợp tác -Năng lực chun biệt: KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh Trường THCS Trần Phú T ổ Hóa sinh + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học + Vận dụng kiến thức học thực tế - Rèn phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm b) Nội dung: Thông qua sách báo, mạng internet, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi (trình bày ppt) Hidro có khả chống lại trình oxy hóa diễn mạnh mẽ thể người Điều thực nhờ vào chế trung hòa hàng loạt gốc tự bên mắc bệnh mãn tính, q trình lão hóa da Em tìm hiểu khả cải thiện làm giảm trình lão hóa da người khí Hidrơ c) Sản phẩm: Trình bày ppt theo tiêu chí đánh giá sau: STT Tiêu chí Điểm Thơng tin, kiến thức xác Trình bày khoa học Hình ảnh minh họa sinh động Trình bày báo cáo rõ rang lưu loát Tổng 10 d) Tổ chức thực hiện: Các nhóm nhà hoàn thành báo cáo ppt * Hướng dẫn nhà: - Học cũ - Làm tập: 1,2,3,4 SGK/118,119 - Xem trước thực hành 5-SGK/120 - Hoàn thành tập báo cáo bằng ppt, hơm sau lên trình chiếu thuyết trình, nhóm khác nhận xét, đánh giá theo tiêu chí KHDH mơn Hóa học GV T Th ị Quỳnh ... làm xác Từ câu hỏi nghiên cứu em đề xuất giả HS cá nhân làm việc sau đó hoạt động nhóm thống thiết phương án thực nghiệm ý kiến đề xuất giả thiết phương án thực Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu... a Đề xuất thí nghiệm lời cho câu hỏi GV yêu cầu HS cá nhân làm việc sau đó hoạt động Giả thuyết Phương án thực nghiệm nhóm thống ý kiến đề xuất giả thiết phương án Hiđrơ có thể Đốt khí hidro. .. hidrô chưa em đặt câu hỏi nghiên kiện nào? cứu để nghiên cứu kĩ vấn đề -Các nhóm khác nhận xét -Nêu sở ý kiến ban đầu 3 .Đề xuất câu hỏi GV yêu cầu HS cá nhân đặt câu hỏi sau đó hoạt động HS