Giao an lop 4 sang tuan 2

- Chia HS thaønh nhoùm nhoû, phaùt giaáy vaø buùt daï cho tröôûng nhoùm. Yeâu caàu HS suy nghó, tìm töø vaø vieát vaøo giaáy. - Yeâu caàu 4 nhoùm HS daùn phieáu leân baûng.GV vaø HS cuøn[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 2

THỨ MƠN HỌC TÊN BÀI HỌC

HAI

Mĩ thuật Tập đọc Khoa học

Toán Đạo đức

Vẽ theo mẫu : Vẽ hoa Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Trao đổi chất người (tt)

Các số có chữ số Trung thực học tập ( tiết 2)

BA

Thể dục Kể chuyện Luyện T & C

Tốn Kĩ thuật

Bài 3

Kể chuyện nghe , học Mở rộng vốn từ : nhân hậu – đoàn kết

Luyện tập

Cắt vải theo đường vạch dấu

TÖ

Tập đọc Tập làm văn Lịch sử + Địa lí

Tốn Địa lí

Truyện cổ nước Kể lại hành động nhân vật

Làm quen với đồ (TT). Hàng lớp

Dãy Hồng Liên Sơn.

NĂM

Thể dục Chính tả Luyện T & C

Tốn Kĩ thuật

Bài 4

Mười năm cõng bạn học Dấu hai chấm

So sánh số có nhiều chữ số Khâu thường (T1)

SÁU

Tập làm văn Hát nhạc Khoa học

Tốn Sinh hoạt lớp

Tả ngoại hình nhân vật Học hát : Em u hồ bình

Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bơt đường

Triệu lớp triệu

Thứ hai :

MỸ THUẬT

I.MỤC TIÊU:

-HS nhận biết hình dáng, đặc điểm cảm nhận vẽ đẹp hoa, lá.

-HS biết cách vẽ vẽ hoa, theo mẫu, thực tơ màu thích hợp. -HS yêu thích vẽ đẹp hoa lá.

II.CHUẨN BỊ: *Giáo viên:

-Tranh, ảnh số loại hoa, có hình dáng màu sắc khác nhau -Hình giới thiệu cách vẽ hoa, lá.

*Học sinh: -Hoa, thật. -Vở Mỹ thuật.

-Hộp màu, bút vẽ sáp màu, bút chì màu, bút dạ. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Giới thiệu:

Bài học hôm thầy hướng dẫn các em cách vẽ tô màu hoa, Ghi tựa bài.

*Hoạt động 1. Quan sát, nhận xét.

+GV giới thiệu số tranh, ảnh về hoa, cho HS xem số loại hoa thật.

-Yêu cầu em trả lời câu hỏi: +Tên hoa, ?

+Hình dáng đặc điểm mỗi loại hoa, lá?

+Màu sắc loại ? +Sự khác loại hoa, lá đó ?

+Kể tên số loại hoa, có hình dáng màu sắc khác mà em biết ?

-GV nhận xét bổ sung.

*Hoạt động Cách vẽ hoa, lá.

-GV giới thiệu tranh mẫu vẽ loại hoa, lá.

-Yêu cầu HS quan sát kĩ trước vẽ. -GV hướng dẫn bước thực hiện. +Vẽ khung hình chung cho hoa, lá. +Ước lượng vẽ nét của hoa, lá.

+Chỉnh sửa cho hồn thiện với mẫu. +Vẽ nét chi tiết cho rõ đặc điểm

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại. -Lắng nghe theo dõi. -Nêu miệng.

-Hoa Lan , Hồng, Cúc, Huệ,… -Đỏ, vàng, xanh lam.

-Quan sát lắng nghe.

-Quan sát hình minh họa hoa, thật. -Lắng nghe.

của hoa, lá.

+Thực tơ màu.

*Hoạt động Thực hành

-Yêu cầu HS nêu lại bước thực hiện.

-Vẽ vào phần tập thực hành. -GV chấm điểm.

Nhận xét – sửa sai ( có).

2.Dặn dò:

-Quan sát hoa, thực hành vẽ cho thật nhiều loại hoa lá.

-Quan saùt caùc vật tranh ảnh về vật.

3.Nhận xét tiết học.

-Trả lời cá nhân.

-HS thực vẽ vào thực hành. -Lắng nghe nhà thực hiện.

TẬP ĐỌC

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( )

I MỤC TIÊU

1 Đọc thành tiếng :

-Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : sừng sững giữa lối, lủng củng, phóng càng,béo múp béo míp, quang hẳn,

-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, đọc câu hỏi, câu cảm

-Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật 2 Đọc - Hiểu

-Hiểu từ ngữ khó : sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nơ, kéo bè kéo cánh, cuống cuồng, …

-Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bêng vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 15, SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dung bài.

HS1: Em hiểu ý nghóa bài “ Mẹ ốm ”

HS2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng đối với mẹ bạn nhỏ thể qua những câu thơ ?

HS3: Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều ?

Lá trầu khô cơi trầu

Truyện Kiều gấp lại đầu Cánh khép lỏng ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa - Gọi HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần ) nêu ý phần

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: Nhìn vào tranh , em hình dung cảnh gì? - Giới thiệu : phần đoạn trích, em đã biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò. Dế Mèn biết tình cảnh đáng thương, khốn khó Nhà Trị dắt Nhà Trị gặp bọn nhện Dế Mèn làm để giúp đỡ Nhà Trị, em học hơm

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau gọi 3 HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ) - Gọi HS khác đọc lại tồn

- u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó được giới thiệu nghĩa phần Chú giải - Đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc sau : Đoạn : Giọng căng thẳng, hồi hộp

Đoạn : Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát, kiên quYết

Đoạn : Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc.

Nhấn giọng từ ngữ : sừng sững, lủng củng, im đá, dữ, cong chân, nặc nô, quay quắt, phóng càng, co rúm, thét, béo múp béo míp, kéo bè kéo cánh, yếu ớt, đáng xấu hổ, phá hết.

* Tìm hiểu : - Hoûi :

+ Truyện xuất thêm nhân vật nào? + Dế Mèn gặp bọn nhện để làm ?

- Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp đỡ Nhà Trị ? Các em cùng học hơm

* Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ như ?

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác, bênh vực Nhà Trị

-HS lắng nghe.

- HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn

- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi SGK

- HS đọc phần Chú giải trước lớp HS cả lớp theo dõi SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Bọn nhện

+ Để địi lại cơng bằng, bênh vực Nhà Trị yếu ớt, khơng để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

+ Em hiểu “sừng sững”, “lủng củng” nghĩa là thế ?

- Đoạn cho em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn

* Đoạn :

- Gọi HS lên đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để ra oai?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

* Giảng : Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng thách thức kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hơ : ai, bọn này, ta Khi thấy nhện cái xuất vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn liền ra oai hành động tỏ rõ sức mạnh : quay phắt lưng lại, phóng đạp phanh phách - Đoạn giúp em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn lên bảng

* Đoạn

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Dế Mèn nói để bọn nhện nhận ra lẽ phải ?

* Giảng : Dế Mèn phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có, béo múp với nợ

giữa lối khe đá lủng củng những nhện nhện

+ Chúng mai phục để bắt Nhà Trị phải trả nợ

+ Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết của

+ Sừng sững : dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn

+ Lủng củng : lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm

- Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

- HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn ? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay phắt lưng, phóng đạp phanh phách.

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu bọn này, ta ” để oai

+Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ Sau co rúm lại rồi cứ rập đầu xuống đất chày giã gạo. - Lắng nghe

- Dế Mèn oai với bọn nhện - HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe dọa chúng.

bé tẹo đời Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập cô gái yếu ớt Những hình ảnh tương phản để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử Dế Mèn đe doạ : “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây đi khơng ? ”

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện đã hành động ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì?

+ Ý đoạn ? - Ghi ý đoạn

- Gọi HS đọc câu hỏi SGK + Yêu cầu HS thảo luận trả lời

+GV cho HS giải nghĩa danh hiệu hoặc viết lên bảng phụ cho HS đọc.Võ sĩ : Người sống nghề võ

Tráng sĩ : Người có sức mạnh chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao cả. Chiến sĩ : Người lính, người chiến đấu trong một đội ngũ

Hiệp sĩ : Người có sức mạnh lịng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa.

Dũng sĩ : Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm

Anh hùng : Người lập công trạng lớn đối với nhân dân đất nước

- Cùng HS trao đổi kết luận

- GV kết luận : Tất danh hiệu đều có thể đặt cho Dế Mèn song thích hợp nhất đối với hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái độ căm ghét áp bất công, sẵn lòng che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu đoạn trích danh hiệu hiệp sĩ.

- Đại ý đoạn trích ? - Ghi đại ý lên bảng

* Thi đọc diễn cảm

+ Chúng sợ hãi, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết các dây tơ lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít q lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận ra lẽ phải

- HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp + HS tự phát biểu theo ý hiểu - Giải nghĩa đọc

- Kết luận : Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối - Lắng nghe

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- Gọi đến HS đọc lại toàn

- Để đọc đoạn trích em cần đọc thế nào ?

-GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc luyện đọc theo cách hướng dẫn

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- Đoạn : Giọng chậm, căng thẳng, hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ, đanh thép, dứt khoát lệnh

Đoạn tả hành động bọn nhện giọng hả hê

- Đánh dấu cách đọc luyện đọc Ví dụ đoạn văn sau :

Từ hốc đá, mụ nhện cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vách nhảy kèm. Dáng vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô lắm.Tôi quay lưng, phóng càng, đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cái chày giã gạ Tôi thét

- Các có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí teo nợ đời rồi. Lại kéo bè kéo cánh / đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây không.

- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn, sữa chữa cách đọc

- Cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS đọc lại toàn

- Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng q ?

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở HS ln sẵn lịng bênh vực, giúp đỡ người yếu, ghét áp bất công. - Dặn HS nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

- HS luyện đọc

- HS đọc - HS trả lời.

-HS lớp.

KHOA HOÏC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Biết vai trò quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất người.

-Hiểu giải thích sơ đồ q trình trao đổi chất.

-Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp tuần hoàn Bài tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường.

II.CHUẨN BỊ

-Hình minh hoạ trang / SGK. -Phiếu học tập theo nhóm.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống được là nhờ ?

3) Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất. -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS.

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Con người, động vật, thực vật sống là do có q trình trao đổi chất với mơi trường. Vậy quan thực q trình đó và chúng có vai trị ? Bài học hơm giúp em trả lời hai câu hỏi này.

* Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất.

* Mục tiêu:

-Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực hiện q trình đó.

-Nêu vai trị quan tuần hồn trong trình trao đổi chất xảy bên trong thể.

* Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS hoạt động lớp.

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi.

1) Hình minh hoạ quan quá trình trao đổi chất ?

2) Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

-Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu.

-Nhận xét câu trả lời HS.

* Kết luận: Trong trình trao đổi chất, mỗi quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập.

* Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi

-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi.

-HS laéng nghe.

-Quan sát hình minh hoạ trả lời.

+Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức năng trao đổi thức ăn.

+Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức năng thực q trình trao đổi khí. +Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đi đến tất quan thể.

+Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức năng thải nước tiểu từ thể ngồi mơi trường.

chất

Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước.

-Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm.

-Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập.

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung.

-Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

1) Quá trình trao đổi khí quan nào thực lấy vào thải ? 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan nào thực diễn ?

3) Quá trình tiết quan thực hiện diễn ?

-Nhận xét câu trả lời HS.

* Kết luận: Những biểu trình trao đổi chất quan thực quá trình là:

+Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải khí các-bơ-níc. +Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể, thải

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập. -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập.

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Đọc phiếu học tập trả lời. -Câu trả lời là:

1) Quá trình trao đổi khí quan hơ hấp thực hiện, quan lấy khí ơxi thải ra khí các-bơ-níc.

2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào nước thức ăn sau thải phân. 3) Quá trình tiết quan tiết nước tiểu da thực hiện, lấy vào nước và thải nước tiểu, mồ hôi.

-HS lắng nghe, ghi nhớ.

PHIẾU HỌC TẬP

Lớp 4A3: Nhóm : Điền nội dung thích hợp vào chỗ bảng.

Lấy vào Cơ quan thực trình trao đổichất Thải ra

Thức ăn (1) (3) .(4) (2) Hô hấp .(5) Bài tiết nước tiểu .(6)

Da Moà hôi

Đáp án: 1 Nước 2 Khí ơxi 3 Tiêu hố 4 Phân

5 Khí các-bô-níc

ra chất cặn bã (phân).

+Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu và da thực Cơ quan tiết nước tiểu: Thải ra nước tiểu Lớp da bao bọc thể: Thải ra mồ hôi.

* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động giữa các quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trình trao đổi chất

* Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực sự trao đổi chất bên thể cơ thể với môi trường

* Cách tiến hành:

- Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp. -Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS đọc phần “thực hành”.

-Yêu cầu HS suy nghĩ viết từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ.

-Gọi HS nhận xét bạn. -Kết luận đáp án đúng.

-2 HS đọc phần thực hành trang / SGK.

-Suy nghĩ làm bài, HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp.

-1 HS nhận xét.

SƠ ĐỒ TRAO ĐỔI CHẤT

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực hiện tốt.

- Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu:

-Quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi: Nêu vai trò quan trình trao đổi chất.

-Gọi đến cặp lên thực hỏi trả lời trước lớp Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu.

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực hiện tốt.

* Kết luận: Tất quan thể đều tham gia vào q trình trao đổi chất Mỗi cơ quan có nhiệm vụ riêng chúng đều phối hợp với để thực trao đổi chất thể mơi trường Đặc biệt cơ quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng là lấy ơ-xy chất dinh dưỡng đưa đến tất cả quan thể, tạo lượng cho mọi hoạt động sống đồng thời thải các-bơ-níc chất thải qua quan hô hấp và bài tiết.

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Điều xảy cơ quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

-Nhận xét câu trả lời HS.

-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài.

-Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang / SGK.

-2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức 1 HS hỏi HS trả lời ngược lại.

Ví dụ:

+HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân.

+HS 2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo ơxi thải khí các-bơ-níc.

+HS 1: Cơ quan tuần hồn có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tuần hoàn nhận chất dinh dưỡng ô-xy đưa đến tất quan của thể thải khí các-bơ-níc vào cơ quan hơ hấp.

+HS 2: Cơ quan tiết có nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan tiết thải nước tiểu và mồ hôi.

-HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Khi quan ngừng hoạt động q trình trao đổi chất khơng diễn con người không lấy thức ăn, nước uống, khơng khí, người chết. -HS lớp lắng nghe thực hiện.

TOÁN

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU :

Giúp HS: -Ôn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = 1 nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có). -Các thẻ ghi số gắn lên bảng.

-Bảng hàng số có chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra số HS khác. -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học toán hôm em được làm quen với số có sáu chữ số.

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8 SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa các hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục bằng bao nhiêu đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm mấy chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn bằng mấy trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? )

-Hãy viết số trăm nghìn.

-Số 100 000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu.

* Giới thiệu số 432 516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100 000 là trăm nghìn.

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ?

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

-HS laéng nghe.

-Quan sát hình trả lời câu hỏi.

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+10 chục trăm (1 trăm 10 chục.)

+10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100 000.

-6 chữ số, chữ số chữ số 0 đứng bên phải số 1.

-HS quan sát bảng số.

-Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng soá.

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, 3 chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? -GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu?

-GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết lần lượt từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp.

*Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432 516 -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu.

-GV hỏi: Cách đọc số 432 516 số 32516 có giống khác nhau.

-GV viết lên bảng số 12 357 và312357; 81 759 381 759; 32 876 632 876 yêu cầu HS đọc số trên.

d Luyện lập, thực hành : Bài 1

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng của số có chữ số để biểu diễn số 313 214, số 313 214 , số 523 453 yêu cầu HS đọc , viết số này.

-GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc u cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số.

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV

-Có nghìn. -Có trăm. -Có chục. -Có đơn vị.

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu.

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con) : 432 516. -Số 432 516 có chữ số.

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.

-2 đến HS đọc, lớp theo dõi. -HS đọc lại số 432 516.

-Khác cách đọc phần nghìn , số 432 516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32 516 có ba mươi hai nghìn, giống nhau đọc từ hàng trăm đến hết.

-HS đọc cặp số.

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào vở:

a) 313 241 b) 523 453

có thể hướng dẫn để HS thấy cột thứ nhất trong bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc số trong cho HS viết số.

-GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân của các số Ví dụ: Số gồm trăm 8 nghìn,3 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ? Baøi 3

-GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số bất kì gọi HS đọc số.

-GV nhận xét. Bài 4

-GV tổ chức thi viết tả tốn, GV đọc từng số (hoặc số khác ) yêu cầu HS viết số theo lời đọc.

-GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra nhau.

4.Cuûng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập luyện tập thêm chuẩn bị sau.

cạnh đổi chéo để kiểm tra của nhau (HS dùng bút chì để làm vào SGK)

-HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832 753.

-HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác.

-HS lớp.

ĐẠO ĐỨC

BAØI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.(tiết 2)

I.MỤC TIÊU:

1.kiến thức: Giúp HS biết :

-Chúng ta cần phải trung thực học tập.

-Trung thực hóc giúp ta hóc đát kêt quạ toẫt hơn, mói người tin tưởng, yeđu quý Khođng trung thực hóc khiên cho kêt quạ hóc giạ dôi, khođng thực chât, gađy mât lòng tin.

-Trung thực học tập thành thật, không dối trá, gian lận làm, thi, kiểm tra. 2.Thái độ:

-Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập thành thật học tập. -Đồng tình với hành vi trung thực- phản đối hành vi không trung thực. 3.Hành vi:

-Nhận biết hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối tong học tập. -Biết thực hành vi trung thực- phê phán hành vi giả dối.

II.CHUAÅN BỊ:

-Tranh vẽ tình sgk. -Giấy bút cho nhóm.

-Bảng phụ – tập.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học *Hoạt động

Xử lí tình huống.

-GV treo tranh tình sgk lên bảng, tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

-Gv nêu tình huống.

+Nếu em bạn Long, em làm ? Vì sao em làm ?

-Tổ chức cho HS trao đổi lớp. Hỏi:

-Theo em hành động hành động thể hiện sự trung thực ?

-Trong học tập, có cần phải trung thực khơng ?

*Kết luận :

Trong học tập, cần phải trung thực. Khi mắc lỗi học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi.

*Hoạt động

Sự cần thiết phải trung thực học tập.

-GV cho HS làm việc lớp. Hỏi:

-Trong học tập phải trung thực ?

-Khi học, thân tiến hay người khác tiến ? Nếu gian trá, chúng ta có tiến khơng?

*Kết luận ;

Học tập giúp ta tiến Nếu gian trá, giả dối, kết học tập không thực chất – chúng ta không tiến được.

*Hoạt động

Trò chơi :”Đúng – Sai”

Gv tổ chức cho Hs tham gia trò chơi. -Hướng dẫn cách chơi :

Khi GV nêu câu hỏi HS suy nghĩ giơ cờ màu: màu đỏ chọn câu đúng; màu xanh nếu chọn câu sai; màu vàng lưỡng lự. Sau câu câu có HS giơ màu vàng hoặc màu xanh u cầu em giải thích vì sao em chọn thế.

*Khẳng định kết quả:

Câu hỏi tình 3,4,6,8,9 dúng đó, em trung thực học tập.

Câu hỏi tình 1,2,5,7 sai là

-Quan sát tranh hoạt động nhóm. -Trả lời cá nhân.

-Lắng nghe.

-Hoạt động cá nhân.

-Laéng nghe.

-Cả lớp tham gia trò chơi.

những hành động không trung thực, gian trá. *Kết luận :

-Chúng ta cần làm để trung thực học tập ?

-Trung thực học tập nghĩa chúng ta khơng dược làm ?

*Hoạt động Liên hệ thân.

-GV neâu câu hỏi :

-Em nêu hành vi thân mà em cho trung thực.

-Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết.

-Tai cần phải trung thực học tập ? việc không trung thực học tập dẫn đến chuyện ?

GV chốt nội dung học :

Trung thực học tập giúp em mau tiến bộ và người yêu quý, tôn trọng.

“‘Khôn ngoan chẳng lọ thật thà Dẫu vụn dại người ngay”.

3.Củng cố:

-Hỏi vừa học.

-Nêu nội dung bài.

4.Dặn dò:

-Về nhà tìm hành vi thể trung thực và 3 hành vi thể không trung thực trong học tập mà em biết.

-Tự nêu.

-Lắng nghe ghi nhớ.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe nhà thực hiện.

Thứ ba

THEÅ DỤC

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG

TRÒ CHƠI “ THI XẾP HÀNG NHANH”

I.MỤC TIÊU:

-Cũng cố nâng cao kó thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.

-Trò chơi ‘ Thi xếp hàng nhanh”.Yêu cầu HS nắm cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn.

II.CHUẨN BỊ:

-Địa diểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện -Phương tiện: còi.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

.

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Phần mở đầu: – 10 phút

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học : – phút.

-Đứng chỗ vỗ tay hát : – phút. *Trị chơi : “Tìm người huy”: – phút.

2.Phần bản: 18 – 22 phút.

a)Đội hình đội ngũ (10 – 12 phút).

Cho HS thực quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng điều khiển GV (2 – 3 lần)

-HS chia tổ thực : (3 – lần) -GV quan sát sửa sai.

-Tập hợp lớp thi đua trình diển. -GV nhận xét sửa sai.

-GV cho lớp thực lại (2 lần)

b)Trò chơi “ Thi xếp hàng nhanh”: – 8 phút.

Hướng dẫn cách chơi phổ biến luật chơi : Cho lớp chơi thử hai cách chuyển bóng một số lần, thấy lớp biết chơi cho chơi thức có phân thắng thua.

3.Phần kết thuùc:4 – phuùt.

-Cho HS đứng chỗ vỗ tay hát: – phút.

4.Nhận xét, đánh giá – Dặn dò:1 – phút. Về nhà tập luyện xem trước

-Cả lớp tham gia trò chơi.

-HS thay đổi thành đội hình hàng ngang và lắng nghe.

GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

T1 T2 T3 T4 * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * * *

GV

* * * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

* * * * * * * * * * * * * * * *

– Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi luật chơi.

-Cả lớp tham gia -Cả lớp thực hiện. -Lắng nghe nhà thực hiện.

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU

 Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể

cho phù hợp với nội dung truyện

 Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau.

II.CHUẨN BỊ

 Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a) Giới thiệu

- Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Trong tiết kể chuyện hôm em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình

b) Tìm hiểu câu chuyện

-GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm để sống ? +Con Ốc bà bắt có lạ ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ?

- u cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ ? + Khi đó, bà lão làm ?

+ Câu chuyện kết thúc ? ï

c) Hướng dẫn kể chuyện

- Thế kể lại câu chuyện lời em ?

- HS tiếp nối kể lại truyện

- HS kể lại toàn truyện nêu ý nghĩa của truyện

- bà lão ôm nàng tiên cạnh cái chum nước.

- Laéng nghe

- Laéng nghe

- HS nối tiếp đọc đoạn thơ, HS đọc toàn

+ Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc. + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sạch sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ con

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu, kể lại từng đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp : Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể.

d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện trong nhóm.

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

- Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay nhất lớp.

- Cho điểm HS kể tốt.

e) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

-Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu

3 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì?

- Em có kết luận ý nghóa câu chuyện ?

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói về lịng nhân hậu

- HS kể theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày. Mỗi nhóm kể đoạn

+ Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí - Kể nhóm

- đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp.

- Nhận xét - Nhận xét.

- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- đến HS trình bày : Câu chuyện nói về tình u thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán.Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà.

- Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có cuộc sống hạnh phúc

- Nhiều HS trình bày ý nghóa theo suy nghó của

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOAØN KẾT

I MỤC TIÊU

 Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người thể thương

thaân.

 Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ điểm

 Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng các

từ II.CHUẨN BỊ

 Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm )

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Yêu cầu HS tìm tiếng người gia đình mà phần vần :

+ Có âm : cô, + Có âm : bác,

- Nhận xét từ HS tìm được.

2 Bài :

a) Giới thiệu

- Tuần này, em học chủ điểm ? - Tên chủ điểm gợi cho em điều gì ?

- Trong tiết luyện từ câu hôm nay, em mở rộng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung : Nhân hậu – đoàn kết hiểu nghĩa cách dùng số từ Hán Việt.

b) Hướng dẫn làm tập Bài

- HS lên bảng, HS tìm loại, HS dưới lớp làm vào giấy nháp

+ Có âm : cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, + Có âm : bác, thím, anh, em, oâng,

- Thương người thể thương thân.

- Phải biết yêu thương, giúp đỡ người khác như thân

- Laéng nghe

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút dạ cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy

- Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng.GV và HS nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm nhiều - Phiếu đúng, từ ngữ :

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK. - Hoạt động nhóm

- Nhận xét, bổ sung từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm

Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân hậu

hoặc yêu thương Thể tinh thầnđùm bọc, giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M : lòng thương

người, lịng nhân ái, lịng vị tha, tình nhân ái, tình thương mến, u q, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, xót xa, thương cảm ….

M : độc ác, ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, độc địa, ác nghiệt, dữ, dữ tợn, dằn, bạo tàn, cay nghiệt, nghiệt ngã, ghẻ

laïnh,

M : cưu mang, cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hổ trợ, bênh vực , bảo vệ, chở che, che chắn, che đỡ, nâng đỡ, nâng niu, …

M : ức hiếp, ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành , đánh đập, áp bức, bóc lột, chèn ép,…

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a, 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp

- Gọi HS lên bảng làm tập. - Gọi HS nhận xét, bổ sung.

- Chốt lại lời giải

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi, làm bài.

- HS lên bảng làm.

Tiếng “ nhân ” có nghĩa “ người ”

+ Hỏi HS nghĩa từ ngữ vừa xếp. Nếu HS không giải nghĩa GV cung cấp cho HS

Công nhân : người lao động chân tay, làm việc ăn lương.

Nhân dân : đông đảo người dân, thuộc mọi tầng lớp, sống khu vực địa lý.

Nhân loại : nói chung người sống trên trái đất, loài người

Tiếng “ nhân ” có nghĩa “ lịng thương người”

Nhân : yêu thương người.

Nhân hậu : có lịng u thương người ăn ở có tình nghĩa

Nhân đức : có lịng thương người

Nhân từ : có lịng thương người hiền lành - Nếu có thời gian GV u cầu HS tìm các từ ngữ có tiếng “ nhân ” nghĩa

- Nhận xét, tuyên dương HS tìm được nhiều từ

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS viết câu đặt lên bảng

- Gọi HS khác nhận xét Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa của từng câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày.GV nhận xét câu trả lời của từng HS.

Nhân dân công nhân nhân loại nhân tài

Nhân hậu nhân đức nhân nhân từ

+ Phát biểu theo ý hiểu

+ “nhân” có nghĩa “người”: nhân chứng, nhân cơng, nhân danh, nhân khẩu, nhân kiệt, nhân quyền, nhân vật, thương nhân, bệnh nhân, …

+ “nhân” có nghĩa “lòng thương người”: nhân nghĩa …

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a câu với từ nhóm b) - đến 10 HS lên bảng viết

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ” :

+Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn +Bố em cơng nhân

+Tồn nhân loại căm ghét chiếntranh. + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lịng thương người ” :

+Bà em nhân hậu

+Người Việt Nam ta giàu lòng nhân +Mẹ bà nông dân nhân đức

- HS đọc yêu cầu SGK - Thảo luận

- Chốt lại lời giải đúng.

+Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu, sống gặp những điều tốt lành, may mắn.

+Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn.

+Một làm chẳng ….núi cao : khuyên người ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh.

- Nếu thời gian GV u cầu HS tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ khác thích hợp với chủ điểm nêu ý nghĩa câu vừa tìm được.

3 Củng cố, dặn dò:

- Trị chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi nhau đặt câu có nội dung nhân hậu – đồn kết - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm chuẩn bị bài sau.

Ví dụ :

+ Một ngựa đau tàu bỏ cỏ + Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung một giàn + Tham thâm

+ Nhiễu điều phụ lấy giá gương

Người nước phải thương nhau cùng.

- HS thực trị chơi

TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Củng cố đọc, viết số có sáu chữ số. -Nắm thứ tự số số có chữ số. II.CHUẨN BỊ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 6, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác.

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số.

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1

-GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng và yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm vào SGK.

Bài 2a

-GV yêu cầu HS ngồi cạnh lần lượt đọc số cho nghe, sau đó gọi HS đọc trước lớp.

-GV yêu cầu HS làm phần b.

-GV hỏi thêm chữ số các hàng khác Ví dụ:

+Chư õ số hàng đơn vị số 65 243 chữ số ?

+Chữ số số 762543 thuộc hàng ? … Bài 3

-GV yêu cầu HS tự viết số vào vở. -GV chữa cho điểm HS. Bài 4

-GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp.

-GV cho HS nhận xét đặc điểm của các dãy số bài.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm, chuẩn bị sau.

-HS laøm theo yêu cầu.

-Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620.

-4 HS trả lời trước lớp:

Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn.

+Là chữ số 3.

+Thuộc hàng trăm nghìn.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vở, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra nhau.

-HS làm nhận xét: a) Dãy số tròn trăm nghìn. b) Dãy số tròn chục nghìn. c) Dãy số tròn trăm. d) Dãy số tròn chục.

e) Dãy số tự nhiên liên tiếp.

-HS lớp.

KÓ THUAÄT

CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU

I.MỤC TIÊU:

-HS biết cách vạch dấu tr6n vải cắt vải theo đường vạch dấu.

-Biết cách thực thao tác vạch đường dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu kĩ thuật.

-Giáo dục ý thức thực an toàn lao động. II.CHUẨN BỊ:

*Một số mẫu vật liệu dụng cụ kéo, thước, phấn,… -Một số mẫu vải thực hiện.

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ

-GV cho HS nêu số dụng cụ cắt, khâu, thêu Cách sử dụng kéo,thước ?

-GV Nhận xét

2.Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu hơm tìm hiểu tiếp cách cắt vải theo đường vạch dấu Ghi tựa bài.

*Hoạt động

GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu. -GV cho HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu.

-Yêu cầu HS nêu tác dụng đường vạch dấu, các bước cắt vải theo đường vạch dấu.

-GV Nhận xét chốt lại nội dung chính. -Vạch dấu công việc thực trước khi cắt, khâu, may sản phẩm Vạch dấu theo đường thẳng, cong tùy theo cách chúng ta thực vạch dấu để thực hiện cắt không bị lệch.

*Hoạt động 2

GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật. 1 Vạch dấu vải.

GV hưóng dẫn HS thực hiện.

-GV đính mảnh vải lên bảng thực hiện. +Đánh dấu điểm mảnh vải.

+Dùng thước nối điểm lại với để được một đường thẳng.

+Thực thao tác đường cong.

2 Cắt vải theo đường vạch dấu.

- Hướng dẫn HS thực cắt.

+Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn. +Mở rộng hai lưỡi kéo thực cắt

*Hoạt động HS thực hành vạch dấu cắt theo đường vạch dấu.

-GV quan sát- giúp đỡ em yếu. -GV Nhận xét - đánh giá kết

*Hoạt động Đánh giá kết học tập.

-GV nhận xét đánh giá sản phẩm HS. 3.Củng cố:

Yêu cầu HS:

-HS nêu.

-Nhiều HS nhắc lại. -HS quan sát

-01 HS đọc nội dung SGK. -Quan sát nêu nhận xét.

+Vạch dấu để thực cắt khơng bị lệch.

-Lắng nghe.

-HS Nhận xét

-Quan sát thao tác GV.

-Lắng nghe.

-Lắng nghe theo dõi hướng dẫn của GV.

-Qua học em cần lưu ý gì?

4.Dặn dò:

-Xem lại chuẩn bị cho sau

5.Nhận xét tiết học.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe nhà thực hiện.

Thứ tư.

TẬP ĐỌC

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU

Đọc thành tiếng:

+Đọc tiếng, từ khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : Truyện cổ, vàng cơm nắng, đa man, đẽo cày, khúc gỗ …

+Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

+Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, tha thiết, tự hào, trầm lắng 2 Đọc - Hiểu

-Hiểu từ ngữ khó : Độ trì, độ lượng, đa tình, đa mang, vàng nắng, trắng cơn mưa, nhận mặt

-Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta.

3 Học thuộc lòng thơ II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 19 , SGK -Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

-Các tập truyện cổ VN truyện tranh : Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt…. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếuvà trả lời câu hỏi

HS1 : Qua đoạn trích em thích hình ảnh nào Dế Mèn ? Vì ?

HS2 : Em hiểu nội dung ý nghóa của câu chuyện ?

HS3 : Dế Mèn nói nàodể bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Gọi HS đọc toàn hỏi : Theo em Dế Mèn người ?

- Nhaän xét cho điểm HS

2 Bài :

a) Giới thiệu :

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Bức tranh có nhân vật ? Những nhân vật em thường gặp đâu ?

- Em đọc nghe câu chuyện cổ tích ?

- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét đọc, câu trả lời của bạn

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ? Vì thích đọc truyện cổ ? Các em học hôm

-GV ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu : * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang19, sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.Lưu ý cho HS đọc lượt

- Gọi HS khác đọc lại câu sau, lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm

………

Rất công / thông minh Vừa lương / lại đa tình / đa mang -GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn niềm tự hào

Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu, sâu xa, thương người, cách xa, gặp hiền, vàng, trắng, nhận mặt, công bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang, thầm kín, đời sau, … * Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Em hieåu câu thơ : Vàng nắng, trắng cơn mưa ?

+ Từ “ nhận mặt ” có nghĩa thế nào?

+ Đoạn thơ nói lên điều ?

- Laéng nghe

- HS tiếp nối đọc :

+ HS : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS : Mang theo … rặng dừa nghiêng soi

+ HS : Đời cha … ơng cha + HS : Rất công ….chẳng việc + HS : Phần cịn lại

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà : -Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

-Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang

-Vì truyện cổ lời khuyên dạy của ông cha ta : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin, …

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, của ông cha ta từ bao đời nay.

- Ghi bảng ý

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều đó ?

- Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám, Đẽo cày đường ?

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa của câu chuyện

- Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối nào ?

- Đoạn thơ cuối nói lên điều ? - Ghi ý đoạn

- Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều ?

- Ghi nội dung thơ lên bảng

* Đọc diễn cảm, học thuộc lòng thơ: - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc.

- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

ăn hiền lành. - HS nhắc lại

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta

-Tấm Cám : thể công trong cuộc sống : người chăm chỉ, hiền lành sẽ được phù hộ, giúp đỡ cô Tấm, mẹ con Cám tham lam độc ác bị trừng trị. -Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải tự tin, khơng nên thấy nói nào cũng làm theo.

+ Mỗi HS nói truyeän

-Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền lành, chăm chỉ, biết giúp đỡ người khác sẽ được hưởng hạnh phúc, cịn Lý Thơng gian tham, độc ác bị trừng trị thích đáng.

-Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ bà góa giàu lòng nhân ái, đuợc đền đáp xứng đáng.

-Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu thương, giúp đỡ người yếu.

-Trầu cau, Sự tích dưa hấu, ….

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin. - Đoạn thơ cuối học quý của ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau

- HS nhắc lại

- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu truyện cổ đề cao những phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu, công bằng, độ lượng

- HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi : Giọng đọc toàn nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

- Ví dụ đoạn thơ :

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - Nhận xét, cho điểm HS

3 Cuûng cố, dặn dò:

- Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên con cháu điều ?

- Em thích truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em nêu ý nghĩa câu truyện ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ

Ở hiền / lại gặp hiền

Người / phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tơi đi

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng soi - Đọc thầm, học thuộc

- HS thi đọc - HS trả lời

- Nhiều HS cho ý kiến

TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU

 Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật  Biết xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu

 Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian

II.CHUẨN BỊ

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động

Giờ làm :………… ………

Giờ trả : ………… ……….

Lúc : …………

* Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập

 Thẻ từ có ghi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi HS : Thế kể chuyện ?

HS2: Những điều thể tính cách của nhân vật truyện ?

- Gọi HS đọc tập làm thêm - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Bài học trước em biết Vậy kể về

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc câu chuyện

- HS lắng nghe

hành động nhân vật cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi đó b) Nhận xét

Yêu cầu :

- Gọi HS đọc truyện

-GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể của các nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói : Thưa cơ, khơng có ba

Yêu cầu :

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho nhóm trưởng.Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

(Lưu ý HS:Trong truyện có bốn nhân vật người kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện, cậu bé bị điểm khơng giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không ) - Thế ghi lại vắt tắt ?

- Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, chốt lại lời giải

-2 HS đọc tiếp nối đọc truyện - Lắng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận hoàn thành phiếu.

-Là ghi nội dung chính, quan trọng - HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét, bổ sung.

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động

Giờ làm : không tả, không viết, nộp giấy

trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) Cậu bé trung thực, thương cha

Giờ trả : Làm thinh cô hỏi, sau mới trả lời : “Thưa cô khơng có ba” ( : im lặng sau nói )

Cậu buồn hồn cảnh Lúc : Khóc bạn hỏi : “Sao mày không

tả ba đứa khác ? ( : Khóc bạn hỏi)

Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt

- Qua hành động cậu bé bạn có thể kể lại câu chuyện ?

-Giảng : Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc khi bạn hỏi không tả ba người khác đã

- HS keå :

* Trong làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho giáo ba cậu mất, cậu không thể bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả cậu bé lặng thinh, sau mới trả lời giáo cậu xúc động cậu bé rất u cha, cậu tủi thân khơng có cha, cậu mà trả lời ba cậu đã mất

gây xúc động lòng người đọc tình u cha, lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví mất cha cậu bé

Yêu cầu :

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ? - Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

-GV nhắc lại ý giảng thêm : Hành động tiểu biểu hành động quan trọng nhất trong chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé có thể có hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn, phía giáo… Nếu kể tất các hành động vậy, lời kể dài dịng khơng cần thiết

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước, xảy sau thì kể sau

d) Luyện tập

- Gọi HS đọc tập - Bài tập yêu cầu ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm tập - Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ?

- Nhận xét, tuyên dương HS ghép tên và trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi bạn - Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý sắp xếp

Nội dung truyện :

Một hơm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê. Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế là hằng ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết,

- HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

- Hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

- Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý kể lại hành động nhân vật

- đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ - HS kể vắn tắt truyện em từng đọc hay nghe kể

- HS nối tiếp đọc tập

- điền tên nhân vật : Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp các hành động thành câu chuyện - Thảo luận cặp đôi.

- HS thi làm nhanh bảng - Hỏi trả lời

- HS làm vào vở, HS lên bảng

- Các hành động xếp lại theo thứ tự : - 5 -2 – – – – – – 9.

Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi, tìm được hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt cịn sót lại vào chiếc lá, tìm người bạn thân Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ : “Chích cho mình học quý tình bạn”

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau

-HS lắng nghe.

LỊCH SỬ+ĐỊA LÍ

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tiếp theo)

I MỤC TIÊU

-HS biết trình tự bước sử dụng đồ.

-Xác định hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây theo qui ước đồ. -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ.

II.CHUẨN BỊ

-Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam. -Bản đồ hành chánh Việt Nam. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-Bản đồ gì?

-Kể vài đối tượng thể đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ. *Thực hành theo nhóm :

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 3- SGK trang 4)

-GV chia lớp thành nhóm:

Nhóm 1: Em làm khơng làm bài

kiểm tra?

Nhóm 2: Em làm bị điểm mà cô

giáo ghi nhằm điểm giỏi?

Nhóm 3: Em làm kiểm tra bạn

bên cạnh không làm cầu cứu em? -GV kết luận cách ứng xử tình huống:

a/ Cố gắng học để gỡ điểm lại.

-HS trả lời.

-HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ.

b/ Báo cho cô biết để sữa chữa điểm lại cho đúng.

c/ Có thể giúp bạn cho bạn biết làm vậy là không trung thực học tập.

*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân (Bài tập 4-SGK trang 4)

-GV yêu cầu vài HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập lên trình bày.

-GV kết luận:

Xung quanh có nhiều gương về trung thực học tập Chúng ta cần học tập các bạn đó.

*Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5-SGK trang 4)

-GV mời 1, nhóm lên trình bày tiểu phẩm đã được chuẩn bị

- Sau HS xem tiểu phẩm GV cho lớp thảo luận chung:

+Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem?

+Nếu em vào tình đó, em có hành động như khơng? Vì sao?

-GV nhận xét, kết luận:

Mọi việc làm khơng trung thực tính xấu, có cịn có hại cho thân mình, khơng được người u mến, em cần tránh.

4.Củng cố - Dặn doø:

-HS nêu lại ghi nhớ chung.

-Thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực hiện.

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau.

-HS kể trước lớp.

-Cả lớp cho ý kiến, suy nghĩ về mẫu chuyện vừa nghe.

-Đại diện HS trình bày ý kiến ,suy nghĩ của trước lớp

-HS nghe thực hành.

-Nhóm HS lên đóng vai “Chuyện bạn Mai” gồm: Mai, mẹ Mai, cô giáo

Nội dung: Mai ham chơi, trốn học, bị mẹ bắt gặp mách cô giáo, giáo phân tích việc làm thiếu trung thực Mai, em hối hận, xin lỗi cô mẹ.

-HS lớp thảo luận đại diện trả lời

-2 HS neâu.

-HS lớp thực

TỐN

HÀNG VÀ LỚP

I MỤC TIÊU

Giuùp HS:

-Biết lớp đơn vị gồm hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn.

-Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp.

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp. II.CHUẨN BỊ

-Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

Số Hàng trăm Lớp nghìn Lớp đơn vị

GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột). III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 7 và kiểm tra nhà HS, đồng thời kiểm tra số HS khác.

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em được làm quen với biểu thức có chứa chữ và thực tính giá trị biểu thức theo các giá trị cụ thể chữ, hàng lớp số có sáu chữ số.

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng xếp vào các lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp trên bảng hàng, lớp số có sáu chữ số đã nêu phần Đồ dùng dạy – học.

-GV hỏi : Lớp đơn vị gồm hàng, là những hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc.

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết các chữ số số 321 vào cột ghi hàng. -GV làm tương tự với số: 654000, 654321.

-GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321.

-Nêu chữ số hàng số 65 000.

-Nêu chữ số hàng số 654 321.

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

-HS nghe.

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm.

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.

-Ba trăm hai mươi mốt.

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm.

-HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm. -Số 654 000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn.

c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung cột trong bảng số tập.

-Hãy đọc số dòng thứ nhất.

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-Nêu chữ số hàng số 54 312.

-Yêu cầu HS viết chữ số số 54 312 vào cột thích hợp bảng.

-Số 54 312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV yêu cầu HS làm tiếp tập. -GV nhận xét cho điểm HS.

-Có thể hỏi thêm lớp số: +Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số ?

+Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số ?

Baøi 2a

-GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết các số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp nào ?

+Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp nào ?

+GV hỏi tương tự với số lại.

-GV hỏi thêm chữ số khác trong số số khác Ví dụ:

+Trong số trên, số có chữ số ở hàng chục nghìn ?

+Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

Baøi 2b

-GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê bài tập 2b hỏi: Dòng thứ cho biết ? Dịng thứ hai cho biết ?

-GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS

số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn. -Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-1 HS lên bảng viết 54 312

-Số 54 312 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn.

-1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét và theo dõi.

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn.

-Lớp đơn vị.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở.

+Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số 5; 4

+Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số , , 3

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783.

+Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị.

+Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị.

+HS trả lời.

+Số 96783 có chữ số hàng chục nghìn. +Có hai số có chữ số hàng đơn vị đó là số 46307 số 123517.

đọc số.

-Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 38753 là bao nhiêu ?

-GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700.

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại của bài.

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài 3

-GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, mấy nghìn, trăm, chục,mấy đơn vị? -Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại bài. -GV nhận xét cho điểm HS.

Baøi 4

-GV đọc số cho HS viết số.

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài

-GV viết lên bảng số 823573 yêu cầu HS đọc số đó.

-GV hỏi: Lớp nghìn số 823573 gồm những chữ số ?

-GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp các phần lại.

-GV nhận xét cho điểm HS.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị bài sau.

dòng trên.

-HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba.

-Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị. -Là 700.

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vở.

-Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, 3 trăm, chục, đơn vị.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào vở. 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + 4 -1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm bài vào vở

-HS đổi chéo để kiểm tra nhau. -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vở.

-HS đổi chéo để kiểm tra nhau. -HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba.

-HS: Lớp nghìn số 823573 gồm các chữ số 8, 2, 3.

-HS làm vào vở, sau HS đọc bài làm trước lớp, lớp theo dõi kiểm tra. -HS lớp.

ĐỊA LÍ

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU

-Học xong này, HS biết :chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ dồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu ) -Mơ tả đỉnh núi Phan –xi –păng

-Dựa vào lược đồ (bản đồ) ,tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức -Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh , ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan –xi –păng ( có ). III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

Cho HS haùt.

2.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ nhất Việt Nam :

*Hoạt động cá nhân (hoặc cặp ) : Bước 1:

-GV vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường và yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình 1.

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK, trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên dãy núi phía Bắc của nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía nào của sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? Rộng km ?

+Đỉnh núi ,sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp

-Cho HS mô tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn và thung lũng dãy núi HLS )

-GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

*Hoạt động nhóm: Bước 1:

-Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình và cho biết độ cao

-Cả lớp hát. -HS chuẩn bị

-HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm.

-HS trả lời

-Hồng Liên Sơn, sơng gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng triều.

-Nằm giữa.

-Dài 180 km, rộng 30 km. -Nhọn, dốc, hẹp sâu. -HS trình bày kết -HS nhận xét

-HS lên lược đồ mô tả.

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh, ảnh đỉnh núi păng, mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ)

Bước :

-Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

-GV giúp HS hồn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK và cho biết khí hậu nơi cao của Hoàng Liên Sơn ?

-GV gọi 1, HS trả lời

-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời của HS

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa bản đồ Địa lý VN Hỏi :

+Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng 1 tháng

+Đọc tên dãy núi khác đồ địa lý VN.

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời nói : Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình khí hậu của dãy núi HLS

-GV cho HS xem tranh ,ảnh dãy núi HLS và giới thiệu thêm dãy núi HLS ( Tên của dãy núi HLS lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN, Lào, cam-pu-chia )

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn”.

-Nhận xét tiết học

-Cả lớp đọc SGK trả lời : Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nhiều ,rất lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu càng lạnh đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm.

-HS nhận xét, bổ sung -HS lên đọc tên -HS khác nhận xét

-HS trình bày -HS xem tranh ,ảnh

-HS lớp

Thứ năm

THỂ DỤC

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

I.MỤC TIÊU:

-Cũng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, đều.

-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biê7t1 hướng xoay người.

-Trò chơi ‘ Nhảy đúng, nhảy nhanh”.Yêu cầu HS nắm cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn.

II.CHUẨN BỊ:

-Địa diểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện -Phương tiện: cịi,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

.

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Phần mở đầu: – 10 phút

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học : – phút.

-Đứng chỗ vỗ tay hát : – phút.

*Trò chơi : “Diệt vật có hại”: – 3 phút.

2.Phần bản: 18 – 22 phút.

a)Đội hình đội ngũ (10 – 12 phút).

-Ôn quay phải, quay trái, : – phút. Cho HS thực điều khiển GV (2 – lần)

-Học động tác quay sau : – phút.

-GV làm mẫu lần hướng dẫn HS thực hiện. -GV cho HS thực hiện.

-HS chia tổ thực : (3 – lần) -GV quan sát sửa sai.

-GV cho lớp thực lại (2 lần)

-HS tập hợp theo tổ, lắng nghe GV phổ biến.

-Cả lớp tham gia trò chơi.

-HS thay đổi thành đội hình hàng ngang và lắng nghe.

GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

-HS theo doõi

GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

T1 T2 T3 T4 * * * * * * * * * * GV * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * GV

b)Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh”: – 10 phút.

Hướng dẫn cách chơi phổ biến luật chơi : Cho lớp chơi thử hai cách chuyển bóng một số lần, thấy lớp biết chơi cho chơi thức có phân thắng thua.

3.Phần kết thúc:4 – phuùt.

-Cho HS đứng chỗ vỗ tay hát: – phút.

4.Nhận xét, đánh giá – Dặn dò:1 – phút. Về nhà tập luyện lại động tác cho thành thạo.

– Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi luật chơi.

-Cả lớp tham gia

-Cả lớp thực hiện. -Lắng nghe nhà thực hiện.

CHÍNH TAÛ

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I MỤC TIÊU

 Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Mười năm cõng bạn học

 Viết đúng, đẹp tên riêng : Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tun Quang, Đồn Trường Sinh,

Hanh

 Làm tập tả phân biệt s / x ăn / ăng tìm chữ có vần

ăn / ăng âm đầu s /x II.CHUẨN BỊ

 Bảng lớp viết lần tập a

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào vở nháp từ doGV đọc

- Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh làm điều để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết chính tả

-Ngan con, dàn hàng ngang, giang, mang lạnh, bàn bạc,…

- Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm được * Viết tả

-GV đọc cho HS viết yêu cầu * Soát lỗi chấm

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm SGK

- Gọi HS nhận xét, chữa - Nhận xét, chốt lại lời giải

- Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi - Truyện đáng cười chi tiết ?

Baøi

a) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS giải thích câu đố b) Tiến hành tương tự phần a

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi chuẩn bị baøi sau

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào SGK. (Lưu ý cho HS dùng bút chì gạch từ khơng thích hợp vào Bài Tập có ) - Nhận xét, chữa

sau – – – xin – baên khoaên – sao – xem

- HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết : Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông, nhưng thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK

- HS tự làm

Lời giải : chữ sáo

Dòng : Sáo tên lồi chim Dịng : bỏ sắc thành chữ - Lời giải : chữ trăng trắng

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DẤU HAI CHẤM

I MỤC TIÊU

 Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu : Báo hiệu phận đứng sau lời

nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

 Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn

II.CHUẨN BỊ

 Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng đọc từ ngữ tìm ở bài tục ngữ 4, tiết luyện từ câu “ Nhân hậu – đoàn kết ”.

- Nhận xét , cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Ở lớp 3, em học dấu câu ? - Bài học hôm giúp em hiểu vế tác dụng cách dùng dấu hai chấm

b) Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng phối hợp với dấu câu ? b) , c) Tiến hành tương tự a).

- Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

- Kết luận ( SGK ) c) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ.GV treo tờ giấy khổ to ( bảng phụ ), tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật, giải thích ; tờ ghi câu 2, để trống dấu ngoặc kép, gạch đầu dòng

- Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ d) Luyện tập

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng của mỗi dấu hai chấm câu văn

- Gọi HS chữa nhận xét

+Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Đọc thầm, tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Lời giải :

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dịng.

c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà : sân đã được quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm, vườn rau cỏ - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói hay lời giải thích cho phận đứng trước.

- Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép, hay dấu gạch đầu dòng

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm. - HS theo nhóm điền từ cịn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn lớp nhận xét kết điền nhóm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối trả lời nhận xét cho đến có lời giải

- Nhận xét câu trả lời HS Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu ?

+ Cịn dùng để giải thích ? - Yêu cầu HS viết đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng ?

-GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt và giải thích

Ví dụ 1:

Một hơm bà làm Nhưng giữa đường bà quay về, nấp sau cánh cửa Bà bỗng thấy chuyện kì lạ : từ chum một nàng tiên bước Bà rón lại gần chum nước và đập vỡ vỏ ốc Thấy động nàng tiên giật mình quay lại định chui vào vỏ ốc vỡ tan Bà già ơm lấy nàng nói :

- Con lại với mẹ !

Từ hai mẹ sống hạnh phúc bên suốt đời

+Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích một chuyện kì lạ mà bà lão thấy !

+Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc

Ví dụ 2:

Từ hơm đó, làm bà thấy nhà có nhiều điều khác lạ : nhà cửa sẽ, đàn lợn đã được cho ăn, cơm nước nấu tinh tươm, vườn rau cỏ Bà quYết định rình xem Một lần đi làm bà thấy nàng tiên từ chum nước bước Bà rón lại gần chum nước đập vỡ vỏ ốc Nàng tiên thấy động quay lại tìm vỏ ốc nhưng khơng cịn Bà lão ơm lấy nàng bảo :

nhân vật “ ”

+ Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ những cảnh đẹp đất nước những cảnh

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép hoặc xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

- Viết đoạn văn

- Con lại với mẹ !

+Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích một chuyện kì lạ mà bà lão thấy

+Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc

3 Củng cố, dặn dò:

- Dấu hai chấm có tác dụng ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ trong SGK , mang từ điển để chuẩn bị sau

-HS nêu. -HS lắng nghe.

TỐN

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU

Giuùp HS:

-Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh các chữ số hàng với nhau.

-Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có nhiều chữ số.

-Xác định số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, lớn có sáu chữ số. II.CHUẨN BỊ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 8, đồng thời kiểm tra nhà số HS.

-GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với nhau. b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số : *So sánh số có số chữ số khác nhau

-GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với nhau

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn hơn ngược lại số có chữ số bé hơn.

*So sánh số có số chữ số nhau

-GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với nhau. -Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

-HS laéng nghe.

- 99578 nhỏ 100 000

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có 6 chữ số.

-HS nhắc lại kết luận.

cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK đã hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500.

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải.

+Hai số có hàng trăm nghìn ? +Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ?

-Vậy ta rút điều kết so sánh hai số ?

-Bạn nêu kết so sánh theo cách khác ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự làm bài.

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng của một số HS.

-GV u cầu HS giải thích cách điền dấu 2 đến trường hợp Ví dụ:

+Tại 43256 < 432510 ? +Taïi 845713 < 854713 ?

của mình.

+Hai số số có chữ số.

+Laø 6.

+So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn 9.

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn 3.

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn được

2 < 5.

-Vaäy 693 251 < 693 500. -693 500 > 693 251.

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau ta cần:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số đó lớn ngược lại.

+Hai số có số chữ số ta so sánh các cặp chữ số hàng với nhau, lần lượt từ trái sang phải Nếu chữ số lớn hơn số tương ứng lớn hơn, nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo.

-So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống.

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm một cột, HS lớp làm vào vở.

9999 < 10000 653211 = 653211

99999 < 100000 43256 < 432510

726585 > 557652 845713 < 854713

-HS nhận xét.

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số.

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tìm số lớn số đã cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm bài.

-GV hỏi: Số số lớn số 59876, 651321, 499873, 902011, ?

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài 3

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số. -GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự trên.

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài 4

-GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung bài tập 4.

-GV yêu cầu HS suy nghĩ làm vào vở. -Số có ba chữ số lớn số nào? Vì ? -Số có ba chữ số bé số ? Vì ? -Số có sáu chữ số lớn số ? Vì ?

số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713.

-Tìm số lớn số cho. -Phải so sánh số với nhau.

-HS chép lại số vào rồi khoanh tròn vào số lớn nhất.

-Số 902011 số lớn số đó vì:

+Trong số cho, số 59876 số duy nhất có chữ số nên số bé nhất. Các số cịn lại có chữ số.

+So sánh hàng trăm nghìn số còn lại có > > 4

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nhất nên số lớn nhất.

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn.

-Phải so sánh số với nhau.

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào vở.

Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567. -HS giải thích:

+ So sánh chữ số số với nhau thì ta có số 2467 có bốn chữ số, số 28 092 có năm chữ số, hai số cịn lại có sáu chữ số Vậy số bé số 2467, tiếp là số 28 092.

+ So sánh hai số cịn lại với ta có hai số có hàng trăm nghìn là, so sánh đến hàng chục < nên :

932 018 < 943 567.

+ Vậy ta xếp số theo thứ tự là: 2467, 28 092, 932 018, 943 567.

-HS đọc bài.

-HS lớp làm bài.

-Là số 999 Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999.

-Số có sáu chữ số bé số ? Vì ? -Nếu cịn thời gian, GV u cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị bài sau

-Số có sáu chữ số lớn số 999 999, vì tất số có sáu chữ số khác bé hơn 999 999.

-Số có sáu chữ số bé số 100 000, vì tất số có sáu chữ so khác đều lớn 100 000.

-HS lớp.

KĨ THUẬT

KHÂU THƯỜNG (tiết 1)

I.MỤC TIÊU:

-HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường.

-Biết cách thực thao tác khâu thường theo đường vạch dấu. -Giáo dục ý thức thực an tồn lao động.

II.CHUẨN BỊ:

-Vật liệu dụng cụ :

+Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu). +Vải trắng màu.

+Thước thẳng.

-Một số sản phẩm may, khâu thêu. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu số sản phẩm may, khâu thêu ( túi vải, khăn tay, vỏ gối ) nêu: là những sản phẩm hoàn thành từ cách khâu, thêu vải.Để làm sản phẩm này, cần phải có vật liệu, dụng cụ nào phải làm ? Học hơm em sẽ nắm điều đó.

Ghi tựa bài.

*Hoạt động

GV hướng dãn HS quan sát, nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích, khâu thường gọi khâu tới, khâu luôn.

-Hướng dẫn HS quan sát mặt trái, mặt phải của vải có mẫu mũi khâu thường.

+Vậy khâu thường ?

*Hoạt động

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc laïi.

-HS quan sát theo hướng dẫn GV.

-Quan sát nêu nhận xét.

1.GV hưóng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu bản.

-Hướng dẫn HS quan sát hình (sgk) gọi HS trả lời câu hỏi :

+Nêu cách lên kim, xuống kim khaâu.

-GV hướng dẫn HS cách cầm vải kim để khâu.

GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường.

-GV treo tranh quy trình khâu hướng dẫn HS tìm hiểu.

-GV hướng dẫn bước thực hiện.

-Gọi HS đọc phần nội dung phần b mục và quan sát hình 5a, 5b, 5c.

-GV hướng dẫn lần.

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ bài.

3.Củng cố:

Yêu cầu HS:

-Qua học em cần lưu ý gì?

4.Dặn dò:

-Xem lại chuẩn bị cho sau

5.Nhận xét tiết học.

-Lắng nghe theo dõi hướng dẫn của GV.

-Lắng nghe theo dõi hướng dẫn của GV.

-Quan sát hình trả lời câu hỏi. -Quan sát hướng dẫn GV. -HS thực đọc.

-Nêu miệng.

-Lắng nghe nhà thực hiện.

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT

TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

-Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

-Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩacủa truyện khi đọc truyện, tìm hiểu truyện

-Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện II.CHUẨN BỊ

-Giấy khổ to viết yêu cầu tập ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật

-Bài tập viết sẵn bảng lớp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ? - Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: - Hỏi :

+ Tính cách nhân vật thường biểu qua những điểm ?

- Giới thiệu : Hình dáng bên ngồi nhân vật thường nói lên tính cách nhân vật Trong văn kể chuyện có cần phải miêu tả ngoại hình nhân vật ? Chúng ta sẽ tìm câu trả lời học hôm b) Nhận xét

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luaän :

1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị :

- Sức vóc : gầy yếu q

- Thân : bé nhỏ, người bự phấn như mới lột.

- Cánh : hai cánh mỏng cánh bướm non, lại ngắn

- Trang phuïc : mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng.

2 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều : - Tính cách : yếu đuối.

-Thân phận : tội ngiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt.

* Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách hoặc thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

+ Tính cách nhân vật thường biểu hiện qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm - nhóm cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi. - HS tìm học đọc ở báo.

+Không thể lẫn chị Chấm với người nào khác Chị có thân hình nở nang rất cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch. Đôi lông mày khơng tỉa bao giờ, mọc lịa xịa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo của chị dịu dàng đi.

d) Luyện tập Baøi

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : Chi tiết miêu tả ngoại hình bé liên lạc ? Các chi tiết nói lên điều bé ? - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân những chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ? - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Kết luận :

Tác giả ý đến miêu tả chi tiết về ngoại hình bé liên lạc : người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết ấy nói lên điều ?

Kết luận : Các chi tiết nói lên :

+ Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé con một gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

+ Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé rất hiếu động, đựng nhiều đồ chơi hoặc đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà.

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan saùt tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc.

- Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật.

- Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

chị Chấm người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng sắc sảo.

- HS tiếp nối đọc đoạn văn - Đọc thầm dùng bút chì gạch chân dưới những chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình.

- Nhận xét, bổ sung làm bạn

- Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng.

- HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa - Lắng nghe

- HS tự làm

- đến HS thi kể Ví dụ 1:

- Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt

3 Củng cố, dặn dò:

- Hỏi :

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả những ?

+ Tại tả ngoại hình nên tả những đặc điểm tiêu biểu.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dị HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau

Bà thường bỏm bẻm nhai trầu bắt ốc, mị cua

Ví dụ 2:

Hơm bà lão định rình xem đã mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy một nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước Nàng mặc áo tứ thân đủ sắc màu Khn mặt nàng trịn trịa, dịu dàng như ánh trăng rằm Đôi tay mềm mại của nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn ăn vườn nhặt cỏ, tưới rau

Ví dụ 3:

Một hôm đồng bà bắt ốc rất lạ : Con ốc tròn, nhỏ xíu chén uống nước trơng xinh xắn đáng yêu. Vỏ màu xanh biếc, óng ánh những đường gân xanh Bà ngắm mà không thấy chán

-HS nêu,

KHOA HỌC

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN

VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I MỤC TIÊU Giuùp HS:

-Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn đó. -Biết thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng.

-Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống. II.CHUẨN BỊ

-Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện). -Phiếu học tập.

-Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tơm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ.

1) Hãy kể tên quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ?

2) Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường.

-Nhận xét cho điểm HS.

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-GV: Hãy nói cho bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối em ăn, uống những ?

-GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng.

-Trong loại thức ăn đồ uống em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng. Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hơm tìm hiểu điều này.

* Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống.

* Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó.

* Cách tiến hành:

Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 10 / SGK trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật thực vật ? -GV treo bảng phụ kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật thực vật.

-Cho HS lên bảng xếp thẻ vào cột đúng tên thức ăn đồ uống.

-Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật.

-Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn phân loại nguồn gốc.

Bước 2: Hoạt động lớp.

-Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang

-HS trả lời.

-HS khác nhận xét, bổ sung.

-HS kể tên loại thức ăn, đồ uống hằng ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, …

-HS laéng nghe.

-HS quan sát.

-HS lên bảng xếp. Nguồn gốc

Thực vật Động vật Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm Sữa đậu nành Gà

Tỏi tây, rau cải Cá

Chuối, táo Thịt lợn, thịt bị Bánh mì, bún Cua, tôm Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch Sắn, khoai lang Sữa bò tươi

10 / SGK.

-Hỏi: Người ta cách phân loại thức ăn nào khác ?

-Theo cách thức ăn chia thành mấy nhóm ? Đó nhóm ?

-Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ?

* GV kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc đó thức ăn động vật hay thực vật.

Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khống.

Ngồi ra, nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước.

-GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng có thể xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác nhau Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khống, can-xi, phốt pho, lòng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B).

* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng.

* Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường.

* Cách tiến hành:

Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước.

-Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 4 đến HS.

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 11 / SGK tr3 lời câu hỏi sau: 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK.

2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn nào có chứa chất bột đường.

3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm khác bổ sung cho hồn

theo dõi.

-Người ta phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn đó. -Chia thành nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm. +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo.

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống.

-Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng các chất dinh dưỡng có chứa thức ăn đó.

-HS lắng nghe.

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký điều hành.

-HS quan sát tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy.

1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngơ, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang.

chỉnh.

-Tun dương nhóm trả lời đúng, đủ. * GV kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều ở gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn.

Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân -Phát phiếu học tập cho HS.

-Yêu cầu HS suy nghó làm bài.

-Gọi vài HS trình bày phiếu mình. -Gọi HS khác nhận xét , bổ sung.

3.Củng cố- dặn dò:

-GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa ra các ý kiến sau yêu cầu HS nhận xét ý kiến nào đúng, ý kiến sai, ?

a) Hằng ngày cần ăn thịt, cá, … trứng đủ chất.

b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường.

c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thự vật.

-Dặn HS nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK.

-Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng.

-Tổng kết tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình các em cịn chưa ý học.

-Nhận phiếu học tập. -Hoàn thành phiếu học tập. -3 đến HS trình bày. -Nhận xét.

-HS tự phát biểu ý kiến. +Phát biểu đúng: c. +Phát biểu sai: a, b.

-HS lớp.

TOÁN

TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU

I MỤC TIÊU

Giuùp HS:

-Biết lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu. -Biết đọc, viết số tròn triệu.

-Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị chữ số theo hàng.

II.CHUẨN BỊ

-Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: Đọc

số Viếtsố

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 9. -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em được làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp học.

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.

-Hãy kể tên lớp học.

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: 1 trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn.

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi là 1 triệu.

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ? -Số triệu có chữ số, chữ số nào ?

-Bạn viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu : 10 triệu gọi 1 chục triệu.

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu : 10 chục triệu gọi là 100 triệu.

-1 trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu : Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu.

-Lớp triệu gồm hàng, những hàngnào?

-Kể tên hàng lớp học.

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ? -2 triệu thêm triệu triệu ?

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn.

-HS nghe.

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn. -Lớp đơn vị, lớp nghìn.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

100, 1000, 10000, 100000, 1000000 -1 triệu 10 trăm nghìn.

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số 0 đứng bên phải số 1.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp.

-Có chữ số, chữ số bảy chữ số 0 đứng bên phải số 1.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp.

-HS lớp đọc: trăm triệu.

-Có chữ số, chữ số tám chữ số 0 đứng bên phải số 1.

-HS nghe giaûng.

-Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

-HS thi đua kể.

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ 1 triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số không theo thứ tự cho HS đọc.

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu.

-1 chục triệu gọi ? -2 chục triệu gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác.

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số trên.

đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu.

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng chỉ vào số viết, lần đọc số và nêu số chữ số có số đó.

-GV nhận xét cho điểm HS. Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề bài.

-GV: Bạn viết số ba trăm mười hai triệu ?

-Nêu chữ số hàng số 312000000?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại của bài.

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị bài sau

-HS đếm.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp.

-Đọc theo tay GV.

-Là chục triệu. -Là chục triệu. -HS đếm

-Là 10 triệu. -Là 20 chục triệu. -HS đọc.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp.

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết một cột số), HS lớp làm vào vở.

-2 HS thực yêu cầu VD: HS chỉ vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có chữ số 0.

-HS lớp theo dõi nhận xét. -HS mở đọc thầm để tìm hiểu đề bài.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 312000000.

-Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số 2 ở hàng triệu, chữ số hàng cịn lại. -HS dùng bút chì điền vào bảng, sau đổi chéo để kiểm tra nhau.

-HS lớp.