HINH HOC 6 HOC KI I CAO BANG

Khi 3 điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng ta nói ba điểm đó thẳng hàng... Kiến thức : Học sinh hiểu hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lưu ý HS có v[r]

(1)

Nguyên Bỡnh

CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG Tiết 1.Đ1. ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG Ngày soạn 05 / / 2008

Giảng lớp:

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi

6A

6B

I - MỤC TIÊU: kiến thức :

Học sinh nắm hình ảnh điểm đường thẳng Học sinh hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng

kĩ :

Học sinh biết vẽ điểm, đường thẳng,đặt tên điểm, tên đường thẳng,ký hiệu điểm, kí hiệu đường thẳng ,sử dụng kí hiệu , 

Tư tưởng :

Rèn cho HS tính cẩn thận, trung thựcGD ý thức học tập u thích mơn

II - PHƯƠNG PHÁP :

HĐ nhóm - Phát giải vấn đề

III - ĐỒ DÙNG :

Bảng phụ , phiếu học tập

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG. ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ (3')

Kiểm tra sách vở,đồ dùng học tập học sinh

(2)

Nguyên Bỡnh

4 Củng cố: (10' )

GV củng cố lại nội dung kiến thức - Cách đặt tên cho điểm?

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 10'

GV vẽ điểm lên bảng đặt tên, cho HS quan sát giới thiệu:

- Cách đặt tên cho điểm HS nghe GV giới thiệu

GV cho HS quan sát hình hỏi số điểm có hình

GV lấy thêm số VD thực tế lớp, trường

- điểm có hình khơng? ( có) HS lên bảng vẽ số điểm đặt tên

1.Điểm

A B M

- Điểm A; B; M

- Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

(3)

Nguyên Bỡnh

- Cách đặt tên cho đường thẳng ?

Yêu cầu HS làm BT 1; 2; (SGK - 104) lớp theo nhóm GV chấm điểm nhóm nhanh

5 Hướng dẫn nhà: (2')

 Học kỹ theo SGK ghi

 Làm BT , , , (SGK- 105)

 Đọc trước sau : Ba điểm thẳng hàng

V- RÚT KINH NGHIỆM

Tiết Đ2. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

Ngày soạn: / / 2008 Giảng lớp:

6A

6B

I - MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Học sinh hiểu điểm thẳng hàng, điểm nằm điểm

Kỹ : Học sinh biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng.Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

3 Tư tưởng : Có ý thức sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác

II - PHƯƠNG PHÁP :

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG. 1 ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ (10') Yêu cầu HS làm tập sau:

(4)

Nguyên Bỡnh

b) Vẽ đường thẳng a, điểm A cho: M  a, Ab, Aa

c) Vẽ điểm N  a; Nb

d) Nhận xét vị trí điểm M,A,N? HS đọc đề bài, suy nghĩ làm vào GV gọi HS lên bảng làm phần 4HS lên bảng theo định GV HS nhận xét làm bạn bảng

GV chuẩn hóa cho điểm HS

3 Nội dung mới::

15'

+ GV: giới thiệu HS nghe GV

HS lên bảng vẽ điểm thẳng hàng + GV: Khi điểm A, B, C khơng nằm đường thẳng ta nói ba điểm khơng thẳng hàng HS lên bảng vẽ điểm không thẳng hàng

GV: Với điểm thẳng hàng hình 9:

+ Điểm A nằm phía bên phải hay bên trái điểm B?

+ Điểm C nằm phía bên phải hay bên trái điểm B?

HS trả lời câu hỏi? HS ghi

Khi người ta nói hai điểm

+ Nhận xét vị trí hai điểm C B điểm A?

+ Nhận xét vị trí hai điểm A B điểm C?

+ Nhận xét vị trí điểm C hai điểm A B?

1 Thế ba điểm thẳng hàng?

Khi điểm A, B, C nằm đường thẳng ta nói ba điểm thẳng hàng

d M N P

2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng

A C B

Hai điểm C B nằm cùng phía phía điểm A

(5)

Nguyên Bỡnh 4 Củng cố: (10' )

+ GV cho học sinh làm lớp 8; (SGK-106)

Bài 8: Ba điểm A,M,N thẳng hàng Bài 9:

a) (B,D,C) ; (B, E, A) ;(D, E, G) b) (B, D,E): (G,E,A)

5 Hướng dẫn nhà: (2') + Học theo SGK ghi

+ BTVN : 10 ; 11 ; 12; 13 ; 14 (SGK-107)

HD BT 14 (SGK - 107): Trồng theo hình

-Tiết 3. Đ3. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

Ngày soạn: / /2008 Giảng lớp:

6A

6B

I - MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Học sinh hiểu hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường không thẳng qua hai điểm

Kỹ : Học sinh biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song

Tư tưởng : Rèn cho học sinh tính cẩn thận, xác

II - PHƯƠNG PHÁP : HĐ nhóm - Phát giải vấn đề III - ĐỒ DÙNG : Bảng phụ , phiếu học tập

2 Kiểm tra cũ (10')

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(6)

Nguyên Bỡnh

hàng?

2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua A?

3) Cho điểm B khác A, vẽ đường thẳng qua A B Có đường thẳng qua A, B? Hãy mô tả lại cách vẽ?

Yêu cầu HS lớp nhận xét? Gv nhạn xét cho diểm

vẽ, lớp làm nháp

HS nhận xét cách vẽ câu trả lời bạn

+ GV yêu cầu HS đọc cách vẽ đường thẳng SGK

HS đọc SGK

+ GV gọi HS lên bảng vẽ, yêu cầu lớp vẽ vào

1 HS lên bảng vẽ, lớp vẽ HS nêu nhận xét (Phần in đậm SGK)

1 Vẽ đường thẳng: a) Vẽ đường thẳng: SGK

b) Nhận xét: SGK

6'

+ GV: yêu cầu HS đọc nội dung mục (SGK-108)

HS đọc nội dung SGK - Có cách đặt tên cho đường thẳng?

HS nêu cách đặt tên SGK HS đứng chỗ trả lời ?:

+ GV yêu cầu HS làm ? SGK

2 Tên đường thẳng

AB; CB; AC; BC; BA; CA

12'

+ GV: Cho điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC - Hai đường thẳng có đặc điểm gì? + GV: Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A Ta nói chúng

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

(7)

Nguyên Bỡnh

cắt A giao điểm

+ Có xảy trường hợp hai đường thẳng có vơ số điểm chung? Ta có khái niệm đường thẳng trùng nhau.(AB CB hình 18 trùng nhau)

+ GV: đường thẳng khơng có điểm chung gọi đường thẳng song song (a b song song với nhau)

+ GV yêu cầu HS đọc phần ý SGK

HS đọc

C

* Hai đường thẳng trùng A B C * Hai đường thẳng song song a

b

* Chú ý(SGK-109)

4 Củng cố: (10' )

+ GV: cho học sinh làm lớp 15; 16; 17.(SGK) HS hoạt động theo nhóm làm tập lên bảng chữa

+ Học theo SGK ghi

+ BTVN: 18;19;20;21(SGK-109;110) + Đọc kỹ trước thực hành trang 110

(Mỗi tổ chuẩn bị cọc tiêu, dây dọi, búa )

Tiết 3. Đ4 THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

Ngày soạn: / /2008 Giảng lớp:

6A

6B

I - MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

(8)

Nguyên Bỡnh Kỹ

Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

Tư tưởng

Rèn cho học sinh tính cẩn thận, xác

II - PHƯƠNG PHÁP

HĐ nhóm - Luyện tập thực hành

III - ĐỒ DÙNG

GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

HS: Mỗi nhóm thực hành chuẩn bị: cọc tiêu,1 búa đóng cọc, dây dọi,

2Kiểm tra cũ (5') (Kiểm tra chuẩn bị HS)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

3' Hoạt động

+ GV thông báo nhiệm vụ mục 1(SGK-110)

* Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nào?

1 Thông báo nhiệm vụ:

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm: - Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B

- Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường

Học sinh nêu hướng làm

7' Hoạt động

+ GV: yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK(Tr110)

+ GV nhắc lại bước làm SGK làm mẫu trước lớp

II Hướng dẫn cách làm HS đọc nội dung SGK HS ý lắng nghe ghi HS nhắc lại cách làm

25 ''

Hoạt động 3.Thực hành

(9)

Nguyên Bỡnh

GV quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết

hành:

- Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên

- Mỗi nhóm HS ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

2) Thái độ, ý thức thực hành(cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành:

Nhóm tự đánh giá : Tốt, khá, TB

4 Củng cố: (5')

+ GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm

+ GV tập trung HS nhận xét toàn lớp + Yêu cầu HS vệ sinh sẽ, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau

HS vệ sinh sẽ, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau

Đọc trước Tia (SGK-111;112)

-Tiết 5 Đ5. TIA. .

Ngày soạn: Giảng lớp:

(10)

Nguyên Bỡnh

6B

I - MỤC TIÊU: Kiến thức

HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác nhau, biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

Kĩ năng

HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia, biết phân biệt loại hai tia chung gốc

Tư tưởng

Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát nhận xét HS

GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ HS: Thước thẳng

Kiểm tra cũ: (7')

Yêu cầu học sinh lên bảng: + Vẽ đường thẳng xy

+ Lấy điểm O nằm đường thẳng xy HS thực theo yêu cầu GV

x y

Nội dung mới:

: Đặt vấn đề: i m O chia Đ ể đường th ng xy th nh hai n a ẳ đường th ng M i n a ẳ ỗ ng th ng g i l m t tia g c O V y tia l gì? Ta s bi t c i u ó b i

đườ ẳ ọ ộ ố ậ ẽ ế đượ đ ề đ

hôm

Trở lại hình vẽ cho biết: - Thế tia gốc O?

1 Tia.

x y ĐN: Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O

O …

(11)

Nguyên Bỡnh

- Đọc tên tia gốc O hình vẽ? GV dùng phấn màu vẽ lên tia Ox học sinh phân biệt rõ tia Ox với tia Oy

- GV lưu ý cho học sinh cách viết cách đọc tên tia

GV hướng dẫn cho học sinh cách vẽ tia

HS nghe hướng dẫn thực hành vẽ tia Ax vào

GV nhấn mạnh: Tia Ax bị giới hạn điểm A, không bị giới hạn phía x

gọi tia gốc O (còn gọi nửa đường thẳng gốc O)

VD: Tia Ox, tia Oy

- Khi đọc ( hay viết ) tên tia ta phải đọc ( hay viết ) tên gốc trước

Tia Ax x

12' Hoạt động

+ Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy trên?

+ GV giới thiệu: Hai tia Ox, Oy hai tia đối

- Vậy hai tia đối nhau? HS trả lời

+ GV yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét (SGK - 112) GV giảng giải cho học sinh hiểu

+ GV yêu cầu HS thực hiện?1(SGK)

2 Hai tia đối

x y Hai tia Ox Oy là: hai tia đối

+ Hai tia chung gốc

+ Hai tia tạo thành đường thẳng

* Nhận xét (SGK - 112) ?1:

a) Hai tia Ax, By không đối khơng phải hai tia chung gốc b) Các tia đối nhau:

- Ax Ay - Bx By

10' Hoạt động

+ GV dùng phấn màu khác vẽ tia AB Ax

Ta có tia AB Ax trùng HS quan sát GV vẽ

+ GV yêu cầu HS tìm hai tia trùng hình 28 SGK - 112

+ GV giới thiệu tia phân biệt

3.Hai tia trùng

A B x

hai tia AB Ax trùng nhau: - Chung gốc

- Tia nằm tia

A.

(12)

Nguyên Bỡnh

+ GV yêu cầu học sinh thực ?2 SGK – 112

HS quan sát hình vẽ 30 (SGK - 112) trả lời:

?2

a) Tia OB trùng với tia Oy

b) Hai tia Ax Ox khơng trùng khơng chung gốc

c) Hai tia Ox, Oy không đối khơng tạo thành đường thẳng

Củng cố ( 10' )

GV củng cố lại nội dung kiến thức

+ GV cho học sinh làm lớp 22 (SGK) HS trả lời miệng

+ GV chia học sinh làm nhóm thực 23 vào phiếu học tập (GV thu chấm nhanh nhóm)

HS hoạt động theo nhóm.(làm 23)

5 Hướng dẫn nhà ( 2' )

+ Học kỹ theo SGK ghi + BTVN: 24,25,26 ( SGK - 113)

+ Giờ sau luyện tập

Tiết 6 LUYỆN TẬP

Ngày soạn / /2008 Giảng lớp:

6A

6B

Củng cố kiến thức tia, hai tia đối

Kĩ năng

(13)

Nguyên Bỡnh Tư tưởng

Rèn tính cẩn thận, xác

SGK, thước thẳng, bảng phụ

2 Kiểm tra cũ: (7') - GV nêu câu hỏi kiểm tra:

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên tia chung gốc O

3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

1 HS lên bảng lớp thực vào

+ Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy

3 N i dung b i m i:ộ

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

10' Hoạt động 1

- Yêu cầu học sinh trả lời tập 27

- GV treo bảng phụ yêu cầu học sinh điền

- Trong câu tập 32, câu câu sai?

Dạng Bài tập sử dụng ngôn ngữ.

BT 27 (SGK - 113): a) … điểm A b) …A

BT 30 (SGK - 114):

a) …hai tia đối Ox Oy b) …O

BT 32 (SGK - 114): a) Sai

b) Sai c) Đúng

20' Hoạt động 2.

GV gọi học sinh lên bảng vẽ hình GV đưa câu hỏi SGK

Yêu cầu học sinh trả lời

Dạng Bài tập vẽ hình.

BT 26 (SGK - 113):

Hình a a) Hai điểm M B nằm

phía điểm A b)

O y

(14)

Nguyên Bỡnh

c) Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình

d) HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi SGK

e) Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK

Hình b - Điểm M nằm A B (hình a)

- Điểm B nằm A M (hình b)

BT 28 (SGK - 113):

 Hai tia đối gốc O: Ox Oy

hoặc OM ON

 Trong điểm M, O, N điểm O

nằm hai điểm lại BT 29 (SGK - 114):

a) Trong điểm M, A, C điểm A nằm hai điểm cịn lại b) Trong điểm N, A, B điểm

A nằm hai điểm lại

Củng cố:(5' )

- Thế tia gốc O?

- Hai tia đối tia phải thoả mãn đièu kiện gì?

HS trả lời câu hỏi

Hướng dẫn nhà: :(2' ) + Học kỹ theo SGK

+ BTVN: 24, 26,28 (SBT - 99)

+ Làm tập lại SGK phần luyện tập + Đọc trước “Đoạn thẳng”

Tiết 7. Đ6.ĐOẠN THẲNG

(15)

Nguyên Bỡnh

6A

6B

HS biết định nghĩa đoạn thẳng

2 Kĩ năng

HS biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác

Tư tưởng

Giáo dục tính cẩn thận, xác

SGK, thước thẳng, bảng phụ

2 Kiểm tra cũ: (7')

- Vẽ hai điểm A , B

- Đặt mép thước thẳng qua hai điểm A, B, dùng phấn (bút chì) vạch theo mép thước từ A đến B ta hình, hình gồm điểm, điểm nào?

- Đó đoạn thẳng AB

- Vậy đoạn thẳng AB nào? Chúng ta biết điều hơm

1 HS thực bảng Cả lớp làm vào

Hình có vơ số điểm hai điểm A; B tất điểm nằm A B

3 Nội dung mới:

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần khắc sâu

10'

- Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB?

1 Đoạn thẳng AB gì?

(16)

Nguyên Bỡnh

Đọc là: đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng BA; A,B hai mút hai đầu đoạn thẳng AB

- Yêu cầu học sinh làm tập 33 (SGK - Tr.115)

Đoạn thẳng AB A,B hai mút BT 33 (SGK - 115):

c) … R, S … R S… ….R S…

d) … điểm P, điểm Q tất điểm nằm P Q

10'

- GV treo bảng phụ hình 33,34,35 SGK cho HS quan sát để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

- Chú ý mơ tả trường hợp hình vẽ

HS quan sát hình vẽ

Nhận dạng mô tả trường hợp

- Hãy vẽ số trường hợp: Giao điểm trùng với đầu mút đoạn thẳng, trùng với gốc tia (gọi vài HS lên bảng vẽ)

HS vẽ số trường hợp khác:

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

- Giao điểm trùng với đầu mút đoạn thẳng:

- Giao điểm trùng với gốc tia:

4, Củng cố:(10')

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm tập 35 (SGK- 116)

- Gọi học sinh trả lời tập 36 (SGK - 116)

BT 35 (SGK - 116): Câu d

BT 35 (SGK - 116):

a) Đường thẳng a không đI qua mút đoạn thẳng

b) Đường thẳng a cắt đoạn thẳng AB, AC

c) Đường thẳng a không cắt đoạn thẳng BC

5 Hướng dẫn nhà: :(2' )

+ Học kỹ theo SGK ghi + BTVN: 34, 37, 38, 39 (SGK - 116)

+ Xem trước : Độ dài đoạn thẳng

A B

C x

x

C

(17)

Nguyên Bỡnh

V-RÚT KINH NGHIỆM

-Tiết 8. Đ7. ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG. Ngày soạn: / /2008

Giảng lớp:

6A

6B

HS biết độ dài đoạn thẳng Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ

2 Kĩ năng

HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, biết so sánh độ dài đoạn thẳng

3 Tư tưởng

Giáo dục tính cẩn thận, xác

III - ĐỒ DÙNG : SGK, thước thẳng, bảng phụ IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: (7')

Vẽ1đoạn thẳng, đặt tên cho đoạn thẳng - Đo độ dài đoạn thẳng

- Viết kết đo ngôn ngữ thông thường kí hiệu - GV yêu cầu HS nêu cách đo

3 N i dung b i m iộ

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 10' - HS đọc phần SGK

- GV giới thiệu số loại thước

1 Đo đoạn thẳng.

(18)

Nguyên Bỡnh

15

dùng để đo độ dài đoạn thẳng HS bổ xung loại thước khác

- HS nêu cách đo độ dài đoạn thẳng? - HS phân biệt đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng

Yêu cầu học sinh chiều dài Học sinh thực hành

- GV: HS đo chiều dài bút chì bút bi, cho biết hai vật có độ dài không

HS thực đọc kết - Học sinh trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc SGK cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn, đoạn thẳng ngắn hơn? - GV cho lớp làm ?1 SGK

Giáo viên theo dõi cách đo dộ dài học sinh, hướng dẫn đánh dấu giống cho đoạn thẳng có độ dài

- GV cho lớp làm ?2 SGK Nhận dạng số thước - GV cho lớp làm ?3 SGK

-Kiểm tra xem inh sơ dài khoảng bao nhiêu?

người ta thường dùng thước có chia khoảng

b Cách đo: SGK - 117 Nhận xét: SGK - 117

Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

2 So sánh hai đoạn thẳng.

- Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

?1 a.Một học sinh đọc kết b EF < CD

?2 Hình 42a Thước dây Hình 42b Thước gấp Hình 42c Thước xích

?3

1 inh sơ = 2,54cm = 25,4 mm 4,

Củng cố: (10')

- Yêu cầu học sinh làm BT 43 (SGK -119)

- Yêu cầu học sinh làm BT 44 (SGK -119)

- Cách tính chu vi hình ABCD? Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên theo nhóm báo cáo kết

BT 43 (SGK – 119): AC ; AB ; BC

BT 44 (SGK – 119): a) AD; DC ; BC ; AB

(19)

Nguyên Bỡnh

Hướng dẫn nhà: :(2' )

+ Học theo SGK ghi + BTVN 40;41;42;45 (SGK - 119)

-Tiết 9 Đ8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?

6A

6B

- HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

Kĩ năng

Kĩ Sử dụng thước thẳng , thước cuộn , thước gấp

Tư tưởng : GD ý thức học tập u thích mơn - Giáo dục tính cẩn thận, xác, khoa học

- HĐ nhóm - Phát giải vấn đề

III - ĐỒ DÙNG -GV : Thước thẳng , thước cuộn , thước gấp

- HS : Thước thẳng

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG. 1 ổn định tổ chức (1')

Kiểm tra cũ (7')

- Vẽ ba điểm A; B; C với B nằm A C.Giải thích cách vẽ?

Nội dung mới

(20)

Nguyên Bỡnh

15'

7'

Yêu cầu học sinh thực ?1 Học sinh thực ?1

- Vậy AM + MB = AB ?

- Cho điểm K nằm hai điểm M; N ta có đẳng thức ?

- Học sinh trả lời: MK + MN = MN - Xét ví dụ sách giáo khoa Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa

- Người ta dùng dụng cụ để đo khoảng cách hai điểm tren mặt đất?

- Nếu khoảng cách hai điểm dài độ dài thước ta làm nào?

(Nếu khoảng cách hai điểm dài độ dài thước ta dùng thước cuộn nhiều lần.)

- Nếu khoảng cách hai điểm nhỏ độ dài thước ta làm nào? ( Nếu khoảng cách hai điểm

1 Khi tổng hai đọan thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB ?

?1

Nếu điểm M nằm hai điểm A và B AM + MB = AB Ngược lại, nếu AM + MB = AB điểm M nằm giữa hai điểm A B.

VD: M nằm A B, AM = cm; AB = cm.MB = ?

Giải: Vì M nằm A B nên ta có:

AM + MB = AB

Suy MB = AB – AM = – = cm

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất.

- Một số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất:

+ Thước cuộn vải + Thước chữ A

M B

A

(21)

Nguyên Bỡnh

nhỏ độ dài thước ta giữ ccos định đầu thước điểm căng thước đI qua điểm thứ hai)

4 Củng cố (13')

Bài tập : Cho hình vẽ Hãy giải thích : AM + MN + NP + PB =AB

A M N P B

N nằm A B nên : AN + NB = AB M nằm A N nên : AM +MN = AM

P nằm N B nên : NP + PB = NB Suy : AM + MN + NP + PB = AB Bài tập : Điểm nằm hai điểm lại ?

a) AB = cm, AC = cm , BC = cm b) AB = 1,8 cm,AC = 5,2 cm, BC = cm

5 Dặn dò hướng dẫn nhà (2')

- Học theo sách giáo khoa ghi - Làm tập : 46; 47; 48;49;50 ( SGK)

-Tiết 10 LUYỆN TẬP

6A

6B

(22)

Nguyên Bỡnh

Khắc sâu kiến thức : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

kĩ

Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

3 Tư tưởng

GD ý thức học tập u thích mơn Bước đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn

Trực quan TN - HĐ nhóm - Phát giải vấn đề

III - ĐỒ DÙNG: - GV :Thước thẳng, bảng phụ

- HS : Thước thẳng, nháp

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG. 1 ổn định tổ (1')

Kiểm tra cũ (5')

- HS1 : Khi AM + MB = AB ? Chữa 46 (SGK - 121)?

- HS2 :Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O B không ta làm ?

Chữa 48 ( SGK - 121)?

Nội dung mới

9'

- Đầu cho biết điều ? Hỏi ? - Giáo viên treo bảng phụ vẽ hai hình 52 a, b (SGK - 121)

- Yêu cầu học sinh phân tích đề - Giáo viên yêu cầu hai dãy học sinh làm phần, hai học sinh lên bảng, em làm phần

- Giáo viên học sinh nhận xét chấm chữa phần a

- Giáo viên gọi học sinh nhận xét phần b

Yêu cầu học sinh đọc đề sách

BT 49 ( SGK - 121):

- Một học sinh đọc to, rõ đề sách giáo khoa

a)

A M N B

M nằm A B : AM + MB = AB

 AM = AB - BM (1)

N nằm A B : AN + NB = AB

 BN = AB - AN (2)

Mà AN = BM (3) Từ (1) , (2) , (3) ta có AM = BN b) Tương tự phần a

BT 51 (SGK - 121):

(23)

Nguyên Bỡnh

5'

12'

giáo khoa

- Yêu cầu học sinh giải tập theo nhóm vịng phút

- Giáo viên thu bài, chấm đại diện hai nhóm, nhóm làm đúng, nhóm làm sai

- Cho điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại nếu:

Học sinh trả lời miệng

- Yêu cầu học sinh đọc đề SBT

- Hướng dẫn để học sinh đưa cách làm

- Muốn chứng minh điểm M không nằm A B ta làm ? - Vì điểm A ; M ; B khơng thẳng hàng ?

và TV + VA = TA điểm V nằm hai điểm cịn lại

BT 47 (SBT – 102):

:

a.Điểm C nằm hai điểm A B AC + CB = AB

b.Điểm B nằm hai điểm A C AB + BC = AC

c.Điểm A nằm hai điểm B C BA + AC = BC

BT 48 (SBT – 102):

a) Ta có AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = cm

 AM + MB  AB

=> M không nằm A B

Tương tự B không nằm A M; A không nằm M B

Vậy điểm khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) Khơng có điểm nằm hai điểm lại suy điểm A ; B ; M không thẳng hàng

5 Hướng dẫn nhà: (2') - Học

- BTVN: 44 ; 45 ; 46 ; 49 ( SBT - 102)

- Đọc trước Đ Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Giờ sau mang thước có chia khoảng, compa

(24)

Nguyên Bỡnh

-Tiết 11 Đ9. VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

6A

6B

I - MỤC TIÊU Kiến thức

Nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m Trên tia Ox, OM = a; ON = b a< b M nằm O N

Kĩ năng

Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

Tư tưởng

Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác

- Phát giải vấn đề

III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ, Thước thẳng, phấn màu, compa

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG. 1 ổn định tổ chức(1')

- Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

- Còn cách khác để biết điểm M nằm A B hay không?

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu 15' - Để vẽ đoạn thẳng OM ta cần

xác định mút?

- Ở ví dụ ta biết mút nào? Cần xác định mút nào?

1 Vẽ đoạn thẳng tia

Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

(25)

Nguyên Bỡnh

12'

HS-Mút O biết Cần xác định mút M

- Để vẽ đoạn thẳng cần dùng dụng cụ gì? Nêu cách vẽ? (Giáo viên hướng dẫn học sinh sách giáo khoa.)

- Nếu cho biết độ dài OM = cm tia Ox ta xác định điểm M thỏa mãn OM = cm?

Học sinh trả lời

- Vậy cho biết độ dài OM = a (đơn vị dài?) tia Ox ta xác định điểm M thỏa mãn OM = a?

- Ngồi dụng cụ thước thẳng, ta cịn dùng com pa để vẽ đoạn thẳng có độ dài độ dài đoạn thẳng cho trước

- Ta xét ví dụ 2:

- Đề cho biết gì? Hỏi gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc sfk nêu cách vẽ?

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng vẽ : Học sinh vẽ hướng dẫn sách giáo khoa

- Giáo viên uốn nắn học sinh nói lại cách vẽ

- Yêu cầu học sinh đọc ví dụ sách giáo khoa – 123

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực Học sinh lớp làm vào

* Cách vẽ mút M: Dùng thước có chia khoảng

- Nhận xét:Trên tia Ox vẽ điểm M cho OM = a (đơn vị dài)

Ví dụ 2:

Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

Giải

2 Vẽ hai đoạn thẳng tia.

Ví dụ : Trên tia Ox vẽ OM = 2cm;ON = 3cm

Giải:

(26)

Nguyên Bỡnh

- Trong điểm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại?

- Trên tia Ox, Om = a, ON = b, < a < b ta suy điều gì?

'

hai điểm cịn lại (vì cm < cm)

- Nhận xét: Trên tia Ox, Om = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N

4 Củng cố (8'')

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm, gì?

- Bài tập 53 ( SGK - 124): Học sinh lên bảng vẽ hình

Vì OM = cm < ON = cm nên điểm M nằm hai điểm O N Ta có : OM + MN = ON suy MN = ON – OM = – = cm Vậy OM = MN

5 Hướng dẫn nhà (2')

-Học -Làm tập sgk

- Học theo sách giáo khoa ghi - BTVN : 54 đến 57 ( SGK - 124)

- Đọc trước “ Trung điểm đoạn thẳng”

Tiết 12 Đ10.TRUNG I M C A O N TH NG.Đ Ể Ủ Đ Ạ Ẳ

6A

6B

Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng ?

2 Kĩ

Học sinh biết vẽ trung điểm đoạn thẳng Nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng

Tư tưởng

Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy

(27)

Nguyên Bỡnh

GV : Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ

- HS : Thước thẳng có chia khoảng, sợi dây dài khoảng 50cm, gỗ, mảnh giấy, bút chì

2 Kiểm tra cũ (10') Cho hình vẽ

(AM = 2cm; MB = 2cm) a Đo độ dài AM = cm? MB = cm? So sánh AM; MB? b Tính AB ?

c Nhận xét vị trí M A;B ?

ĐA: - Một học sinh lên bảng thực : a.MB cm AM MB

cm AM

 

   



2

b M nằm A B => MA + MB =AB AB = + = (cm)

c M nằm hai điểm Avà B; M cách A B

3 Nội dung mới

* Khởi động: ( 1') Giáo viên gi i thi u M n m gi a hai i m Av B; M cách ệ ằ ữ đ ể A v B M g i l trung i m c a o n th ng AB Chúng ta s tìm hi u k b ià ọ đ ể ủ đ ẳ ẽ ể ĩ hôm

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu

12'

15'

Từ phần kiểm tra cũ yêu cầu học sinh nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng?

- M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thỏa mãn điều kiện gì?

HS làm tập 60 SGK – 125

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng AB

1 Trung điểm đoạn thẳng

Định nghĩa: SGK – 124

M trung điểm đoạn thẳng AB  M nằm A B ( MA + MB = AB) M cách A B (MA = MB)

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

Ví dụ: SGK – 125

(28)

Nguyên Bỡnh

trong ví dụ (SGK - 125)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ Học sinh vẽ theo hướng dẫn giáo viên

- Yêu cầu học sinh vẽ bảng AB = 35cm

Vẽ trung điểm M AB ? Học sinh lên bảng vẽ

- Học sinh lớp vẽ vào vở, nhận xét, đánh giá

Giáo viên chốt lại:

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ ? theo nhóm, trao đổi tìm câu trả lời

? Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (chọn mép thẳng đo)

Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho hai mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại

Dùng bút chì đánh dấu trung điểm ( hai mép gỗ, vạch đường thẳng qua hai điểm đó)

-

MA = MB = …cm?

Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB thì:

MA = MB = AB : 2.

4 – Củng cố (7')

Giáo viên đưa lên bảng phụ, học sinh hoạt động nhóm:

Điền từ thích hợp vào chỗ ……… để kiến thức cần ghi nhớ: 1) Điểm ……… trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A,B MA = …………

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ………=……….= AB : BT 63 (SGK - 126):

Những câu đúng: c d

5 – Hướng dẫn nhà(1')

- Học theo sách giáo khoa ghi - BTVN: 61;62;65 (SGK - 126)

- Ôn tập, trả lời câu hỏi, tập SGK (127) để sau ôn tập chương I

(29)

Nguyễn Ngụ Ban Trường phổ thông sở PhanThanh-Nguyên Bỡnh

Tiết 13 LUYỆN TẬP

6A

6B

Củng cố kến thức trung điểm đoạn thẳng

Kĩ

Học sinh biết vẽ trung điểm đoạn thẳng Nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng

Tư tưởng

Giáo dục tính cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy

Luyện tập thực hành

Trung điẻm đoạn thẳng gì? Chữa tập 61 < SGK.126>

ĐA: O trung điểm Đoạn thẳng AB O nằm A, B OA = OB

* Khởi động: ( 1')

(30)

Nguyên Bỡnh

HS đoc đề

- Đầu cho biết điều ? Hỏi ? GV hướng dẫn học sinh dùng kí hiệu tốn học để tóm tắt

- Yêu cầu học sinh phân tích đề HS hoạt động cá nhân làm tập 1HS lên bảng vẽ

GV đưa đề bảng phụ 1HS lên bảng thực , lớp làm vào

HS đoc đề

- Đầu cho biết điều ? Hỏi ? GV hướng dẫn học sinh dùng kí hiệu tốn học để tóm tắt

- u cầu học sinh phân tích đề HS hoạt động cá nhân làm tập 1HS lên bảng vẽ

Bài tập 62

xx'yy' = { O }

CO = DO EO = OF

Bài tập 63<SGK127>

Điểm I trung điểm AB khi: a) IA = IB

b) IA + IB = AB

c) IA + IB = AB IA = IB d) IA = IB =

AB Bài tập 64<SGK127> Cho biết :

AB = 6cm ; CA = CB

D, E  AB ; AD = BE = 2cm Vì C trung điểm DE Bài giải:

| ' | | | ' |

CA = CB =

AB

= 3cm

AD < AC nên DC = AC - AD = 1cm Tương tự: CE = 1cm

(31)

Nguyên Bỡnh

GV đưa đề bảng phụ a) Điểm C trung điểm b) Điểm C khơng trung điểm

của C khơng thuộc đoạn thẳng AB

c) Điểm A không trung điểm BC

Vậy C trung điểm DE

Bài tập 65<SGK127>

/ /

a) BC

C  BD CB = CD

b) AB A  BC

4 Dặn dò hướng dẫn nhà (2') -Học , xem lại chữa Trả lời câu hỏi -4 ôn tập

Tiết 14 ÔN TẬP CHƯƠNG I.

6A

6B

(32)

Nguyên Bỡnh

Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng , trung điểm đoạn thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết )

Kĩ

Rèn luyện kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng , compa để đo, vẽ đoạn thẳng, bước đầu tập suy luận đơn giản

Tư tưởng

Rèn tính cẩn thận, xác

Vấn đáp , luyện tập thực hành

Thước thẳng, compa, bảng phụ, phấn màu

1 Cho biết đặt tên đường thẳng có cách, rõ cách, vẽ hình minh họa

2 Khi nói điểm A,B,C thẳng hàng ? Vẽ điểm A,B,C thẳng hàng Trong điểm điểm nằm điểm lại? Viết hệ thức tương ứng

- Có cách đặt tên đường thẳng: C1: Dùng chữ in thường:

C2: Dùng chữ in thường C3: Dùng chữ in hoa

- Ba điểm A,B,C thẳng hàng điểm nằm đường thẳng

Ở hình vẽ trên, điểm C nằm hai điểm cịn lại.Khi đó: AC + CB = AB

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 7' Bài 1: Mỗi hình sau cho ta biết điều 1.Đọc hình để củng cố kiến thức

a a

A B

A C B

(33)

Nguyên Bỡnh

12' gì?

GV đưa bảng phụ vẽ sẵn hình - Cho học sinh quan sát bảng phụ, sau gọi học sinh trả lời phần a b

c d

e f

g h

Bài 2 (Đề viết bảng phụ ) Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

a)Trong điểm thẳng hàng ……… nằm hai điểm lại

b)Có đường thẳng qua………

c)Mỗi điểm đường thẳng

……… tia đối

d)Nếu ……… AM + MB = AB e)Nếu MA = MB = AB/2 ………

a) Điểm thuộc đường thẳng , điểm không thuộc đường thẳng

b) Ba điểm thẳng hàng

c) ba điểm không thẳng hàng d) đường thẳng song song e) đường thẳng cắt đoạn thẳng f) đường thẳng cắt đường thẳng g) đoạn thẳng cắt đoạn thẳng h) trung điểm đoạn thẳng

2 Củng cố kiến thức thông qua việc dùng ngôn ngữ.

Bài 2:

a)…có điểm… b)…hai điểm phân biệt

c)…gốc chung…

d)…điểm M nằm hai điểm A B…

(34)

Nguyên Bỡnh

15'

Bài 3: Đúng hay sai ?

a)Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B

b)Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c)Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B

d)Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung

e)Hai tia đối nằm đường thẳng

f)Hai tia nằm đường thẳng đối

g)Hai đường thẳng phân biệt song song cắt

Bài 4: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy (không đối nhau)

- Vẽ đường thẳng aa’ cắt hai tia A;B khác O

- Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B Vẽ tia OM

- Vẽ tia ON tia đối tia OM a Chỉ đoạn thẳng

hình?

b Chỉ điểm thẳng hàng hình?

c Trên hình có tia nằm hai tia cịn lại khơng?

- u cầu học sinh vẽ hình nháp - Gọi học sinh vẽ hình bảng, yêu cầu học sinh lớp nhận xét, giáo viên chốt lại hình yêu cầu học sinh sửa lại hình vẽ cho xác

BT (SGK - 127).

- Yêu cầu học sinh vẽ hình nháp trả lời tập

Bài 3: a) S b) Đ c) S d) S e) Đ f) S g) Đ

3 - Luyện kĩ vẽ hình. Bài 4:

a)Những đoạn thẳng hình: NO; NM; OM;OA; OB; MA; MB; AB

b)Ba điểm thẳng hàng như: N, O, M; A, M, B

c)Tia OM nằm hai tia OA OB

BT (SGK - 127):

a)Điểm M nằm hai điểm A B M nằm tia AB AM < AB

b) Vì M nằm A B nên AM + MB = AB => MB = AB – AM = – = (cm)

(35)

Nguyên Bỡnh

Vậy AM = MB

c) M trung điểm đoạn thẳng AB M nằm hai điểm A,B AM = MB

4 Hướng dẫn nhà (2')

- Học - Làm tập sgk

- Ôn tập kĩ kiến thức học chương - Giờ sau kiểm tra chương I

Tiết 15 KIỂM TRA (CHƯƠNG I)

Ngày soạn: 07/12/ 2008 Giảng lớp:

6A 12/12/2008

6B 11/12/2008

Kiểm tra cáckiến thứccác em học chương Kĩ

Giúp em có kĩ làm tập, kĩ trình bày tốn, rèn luyện kĩ vẽ hình

Tư tưởng

Có thái độ nghiêm túc học tập, u thích mơn II - PHƯƠNG PHÁP

Trắc nghiệm , Tự luận III - NỘI DUNG KIỂM TRA

ĐỀ BÀI Phần I: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM:

Khoanh trũn vào chữ cỏi đứng trước câu trả lời (từ câu đến câu 6). Cõu Để đặt tên cho đoạn thẳng, người ta thường dùng:

(36)

Nguyên Bỡnh

C Hai chữ cỏi viết hoa D Hai chữ viết thường Cõu Khi có hai đường thẳng phân biệt thỡ chỳng cú thể:

A. Trựng cắt B Trựng song song C Chỉ cú thể cắt D Song song cắt Cõu Qua ba điểm A, B, C phõn biệt thẳng hàng:

A. Chỉ vẽ đường thẳng B Chỉ vẽ hai đường thẳng phân biệt C Chỉ vẽ ba đường thẳng phân biệt D Vẽ nhiều ba đường thẳng phân biệt

Cõu Điểm H gọi trung điểm đoạn thẳng PQ nếu:

A H cách hai điểm P Q B. H nằm hai điểm P Q

C H,P,Q khụng thẳng hàng D H nằm cách hai điểm P Q Cõu Cho ba điểm E, F, G thẳng hàng theo thứ tự đó, câu sau sai?

A Điểm E điểm F nằm phía với điểm G B.Điểm E điểm G nằm phía với điểm F C Điểm E điểm G nằm khác phía với điểm F D Điểm F nằm hai điểm E G

Cõu

Cho ba điểm M, N, P thẳng hàng, M N nằm phía P, biết MP = 2cm, NP = 5cm Khi đó, độ dài đoạn thẳng MN là:

A cm B. cm C. cm D. cm Cõu

Hóy chọn cỏc cụm từ thớch hợp ngoặc (điểm M nằm hai điểm A B; hai điểm phân biệt; M trung điểm đoạn thẳng AB; gốc chung ) điền vào vị trí đánh số từ (1) đến (4) cho phự hợp:

a) Có đường thẳng qua (1)……….……… b) Mỗi điểm đường thẳng (2) ……… …… tia đối c) Nếu (3)………thỡ AM + MB = AB

d) Nếu MA = MB = AB

thỡ (4)……….……… Phần II: CÂU HỎI TỰ LUẬN:

Cõu

Cho điểm M, N Vẽ đường thẳng aa’ qua điểm

Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng aa’ trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hỡnh có đoạn thẳng ? Kể tên tia hỡnh? Kể tờn tia đối tia Ix, tia đối tia Ia? Cõu 10.

Cho ba điểm M, N, P không thẳng hàng Vẽ đường thẳng MN,tia MP,đoạn thẳng NP,điểm Q nằm N P

######################################### IV Củng cố:

Thu bài, nhận xét tinh thần, ý thức làm học sinh V Hướng dẫn nhà:

- ơn tập tồn chương trình Hình học (HK I) - Làm lại kiểm tra vào

(37)

Nguyên Bỡnh

######################################### ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM.

I.PH N TR C NGHI M (6 ).Ầ Ắ Ệ Đ

Câu

Đáp án C D A D B B

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu (2 đ): Mỗi từ điền 0,5 đ:

(1) – hai điểm phân biệt (2) – gốc chung

(3) - điểm M nằm hai điểm A B (4) – M trung điểm đoạn thẳng AB II TỰ LUẬN ( Đ):

Câu (4 đ): Hình vẽ : đ

Câu 10 (1 đ): M N

P

. Q

*) Các đoạn thẳng l MN; MI; IN (1 d)à

*) Cỏc tia trờn hỡnh: tia Ia; Ia’; Ix; Iy; Ma; Ma’; Na; Na’; MN; MI; NI; IM; IN (1 d)

(38)

Nguyên Bỡnh

-Ngày soạn: / / 2008 Giảng lớp:

6A

6B

I - MỤC TIÊU Kiến thức Kĩ Tư tưởng

(39)

Nguyên Bỡnh

- Phát giải vấn đề

* Khởi động: ( 1')

4 Củng cố (5')

5 Dặn dò hướng dẫn nhà (2') -Học -Làm tập sgk

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	106,42 KB