KT: HS biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm Thương người như thể thương thân. - Nắm được cách dùng các từ ngữ có tiếng “ nhân” theo[r]
(1)TUẦN (17/9 - 21/9/2018)
NS: 09/9/2018 NG: Thứ hai ngày 17 tháng năm 2018
BUỔI SÁNG TOÁN
Tiết CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số
2 KN: Xác định quan hệ đơn vị hàng liền kề, đọc, viết số có sáu chữ số nhanh,
3 TĐ: GD lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DH
- Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn trăm nghìn - Các thẻ ghi số gắn bảng Bảng phụ
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
1 KTBC ( 4’) – Gọi hs lên bảng làm tập số 2 (sgk) – Nx đánh giá
2 Dạy mới: (13’)
a Giới thiệu – Ghi bảng.
b Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.
- Y/c hs quan sát hình vẽ sgk trả lời câu hỏi :
? Mấy đơn vị chục? ? Mấy chục trăm? …
? Mấy chục nghìn trăm nghìn? - Nx y/c hs viết số trăm nghìn
? Số 100 000 có chữ số? Đó chữ số nào?
=> Số 100 000 hàng cao hàng trăm nghìn c Viết đọc số có chữ số:
- Gv treo bảng có viết hàng từ đvị đến trăm nghìn
Trăm nghìn
Chục nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
4 3 2 5 1 6
Viết số : 432 516
Đọc số : Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu
- Thực – Lớp nx
- Hs quan sát nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề VD: 10 đơn vị = chục, … - Hs viết bảng
+ có chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải chữ số
- Hs quan sát bảng
- Hs lên viết số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm,…
(2)- Gv dựa vào bảng để hd hs nắm cấu tạo số 432 516: gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Gv hỏi: ? Số 432 516 có chữ số? ? Khi viết số ta viết từ đâu? ? Đọc số nào? - Y/c hs đọc số vừa viết
- Cho học sinh lấy VD số có chữ số viết vào bảng nêu cách đọc số
d Thực hành(20’)
*Bài 1, 2: Viết tiếp vào chỗ chấm
- Gv đưa bảng phụ ghi nd tập hd hs cách làm sau gọi hs lên bảng làm
- Nx, chốt kiến thức
*Bài 3: Đọc số sau: 96 315 ; 796 315 ; 106 315 ; 106 827.
- T/c cho hs nối tiếp đọc, sau ghi lại cách đọc vào Nx, tuyên dương
*Bài 4: Viết số sau.
a) Sáu mươi ba nghìn trăm mười lăm: 63 115 b) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu:
723 936
- T/c cho hs thi viết số nhanh: đại diện nhóm lên bảng tham gia Nx, tuyên dương
*BNC: Tìm số có hai chữ số có tổng chữ số là hiệu chữ số (36 ; 63)
Viết số lớn có chữ số khác (987654); số nhỏ có chữ số khác (102345)
3 Củng cố, dặn dò (3’)
- Y/c hs nêu lại cách đọc, viết số có chữ số
- Nx tiết học Nhắc hs làm tập 1- (sgk) xem trước Luyện tập.
- Hs quan sát
+ chữ số
+Từ trái sang phải
- vài học sinh đọc – lớp đọc
- Hs lấy ví dụ
- Hs tự làm sau thống kết
- Hs thực
- Thực
- Hs viết số vào
-TẬP ĐỌC
Tiết DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I MỤC TIÊU
1 KT: - HS đọc giọng phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh
+ Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn
2 KN: Đọc tốc độ, từ ngũ, đọc trôi chảy, đọc diễn cảm, thể giọng nhân vật
(3)-Thể cảm thông (biết cách thể cảm thông, bênh vực giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn người yếu đuối)
- XĐ giá trị (Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống) - Tự nhận thức thân
III ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh hoạ (SGK) Bảng phụ IV CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (3’)
- KT đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung
- Giáo viên nhận xét đánh giá B Dạy mới:
1 Giới thiệu (1’): GV treo tranh,GTB. 2 HD luyện đọc tìm hiểu (10’):
a) Luyện đọc:
- Mời HS đọc - Chia đoạn SGV
- Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai lưu ý giọng đọc, cách ngắt, nghỉ
- GV đọc mẫu lần ý giọng đọc, chỗ nhấn giọng
b) Tìm hiểu (8’):
- GV YC HS đọc thầm, đọc lướt đoạn, trao đổi trả lời câu hỏi SGK
- GV hướng dẫn giúp đỡ chốt ý SGV + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
+ Hãy kể cảnh ngộ bất hạnh xung quanh mình?
+ Em làm để tỏ lịng cảm thơng, chia sẻ, bênh vực giúp đỡ người bất hạnh?
c) Đọc diễn cảm (12’)
- HD HS luyện đọc đoạn “Từ trong… không?”
- GV sửa chữa uốn nắn, đánh giá 3 Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học, cho HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ
- Dặn HS VN học chuẩn bị sau
- em
- Quan sát lên bảng
- 1em đọc bài, lớp theo dõi - HS đọc lượt
- HS nghe
- HS đọc bài, thảo luận trả lời câu hỏi
- HS tiếp nối đọc đoạn bài, tìm giọng đọc phù hợp với nội dung
- Luyện đọc diễn cảm - em thi đọc
-CHÍNH TẢ (nghe - viết)
(4)1 KT: HS nghe - viết tả; làm tập tả KN: HS viết đúng, làm tập tập
3 TĐ: GD học sinh ý thức viết đúng, đẹp, nhanh, giữ II ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ chép tập 2.
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS đọc tiếng có âm đầu l/n - Nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu - Ghi bảng (1’)
2 Hướng dẫn học sinh nghe viết (21’) - Giáo viên đọc toàn tả
- Đọc cho HS viết từ khó - Giáo viên uốn nắn, sửa sai
- Giáo viên đọc câu cụm từ cho học sinh viết (2 lượt)
- Giáo viên đọc lại toàn
- Giáo viên kiểm tra viết HS, Nxét chung
3 - Hướng dẫn học sinh làm tập(6’): Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu BT - Giáo viên hướng dẫn
- Nhận xét, chốt lời giải
Bài 3: - Gọi hs đọc yêu cầu câu đố - Giáo viên chốt lại lời giải
*BNC: Tìm từ gồm tiếng có âm đầu x; âm đầu s
(xinh xắn, xinh xinh, xa xa, xa xơi, xấu xí, xơn xao, ; sn sẻ, sung sướng, sóng sánh, son sắt, sơi sục, sửng sốt, )
4 - Củng cố, dặn dò (3’)
- NX học, nhắc HS tìm viết chữ ghi tiếng bắng đầu s/x, HTL câu đố, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi, CBbài tuần
- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng
- HS theo dõi, đọc thầm
- Tập viết chữ ghi tiếng khó, dễ lẫn
- HS nghe - viết vào - HS soát lại
- HS viết lại chữ viết sai
- Cả lớp đọc thầm lại truyện vui
Tìm chỗ ngồi.
- HS làm vào - HS đọc
- Thi giải nhanh, viết tả lời giải đố
-KHOA HỌC
Tiết TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hóa, tuần hồn, hơ hấp, tiết
- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết
2 KN: Nắm tên quan vai trị, nhiệm vụ chúng q trình trao đổi chất người nhanh,
(5)II CHUẨN BỊ: Hình minh hoạ trang - Phiếu học tập. III CÁC HĐ DẠY - HỌC
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ (5’)
? Thế trình trao đổi chất? ? Vẽ sơ đồ trình trao đổi chất 2 Bài mới: Giới thiệu bài(1’).
* HĐ1: Chức quan tham gia vào trình trao đổi chất
- YC HS quan sát tranh minh hoạ TLCH SGV - Giáo viên kết luận
*HĐ2:Thảo luận nhóm q trình trao đổi chất - Chia nhóm, giao nhiệm vụ
- em - Theo dõi
- Hs QS trả lời Lên bảng
- Hs thảo luận viết kết vào phiếu học tập
- Trình bày kết - YC: TL hoàn thành phiếu tập(CH’ SGV)
Lấy vào
Thức ăn, nước uống
Cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất
cơ quan tiêu hoá
Thải ra
Chất thừa, cặn bã
- Giáo viên kết luận
*HĐ 3: Thực hành lớp phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực hành q trình trao đổi chất
- Giới thiệu sơ đồ phóng to (tr9) - YC HS làm
- Giáo viên kết luận, nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận
3 Củng cố, dặn dò: 3’
- GV Củng cố bài, NX tiết học - VN học chuẩn bị sau
- Học sinh đọc yêu cầu - HS làm bài, chữa
-BUỔI CHIỀU
LỊCH SỬ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết:
1 KT: - Nêu bước sử dụng đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, ĐBằng, vùng biển
(6)II ĐỒ DÙNG DH: Bản đồ địa lý TN Việt Nam, đồ hành Việt Nam. III CÁC HĐ DẠY - HỌC:
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
+ Trên đồ người ta thể quy định hướng B, N, Đ, T nào?
+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? B Bài mới
1 - Giới thiệu (1’).
2 - Hướng dẫn sử dụng đồ. *HĐ (9’) Làm việc lớp
- GV YC HS dựa vào kiến thức trước, trả lời câu hỏi:
+ Tên đồ cho ta biết điều ?
+ Dựa vào giải hình (Bài 2) để đọc ký hiệu số đối tượng địa lý
+ Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam
3 - Bài tập:
*HĐ 2(10’): Thực hành theo nhóm. - GV quan sát, giúp đỡ nhóm làm - GV sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS *HĐ 3(7’): Làm việc lớp
- GV treo đồ hành Việt Nam nêu nhiệm vụ
- GV HD HS cách đồ (chỉ khu vực phải khoanh trịn theo ranh giới, )
4 - Tổng kết, dặn dò (3’)
- Nhận xét học Dặn HS chuẩn bị sau
+ Đại diện số HS trả lời đường biên giới phần đất liền Việt Nam đồ
- Một số HS khác nhận xét
- Nêu bước sử dụng đồ, SGK
HS nhóm làm tập a, b (SGK)
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm, nhóm khác bổ sung
- HS lên bảng đọc tên đồ hướng B, N, Đ, T
- HS tỉnh, TP sống
- 1HS nêu tên tỉnh, TP giáp với tỉnh, TP số
-NS: 10/9/2018
NG: Thứ ba ngày 18 tháng năm 2018
BUỔI SÁNG TOÁN
Tiết LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 KT: HS viết đọc số có đến chữ số
2 KN: Củng cố cho HS kỹ đọc viết số có sáu chữ số TĐ: GD lịng say mê học tốn
II ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ kể sẵn khung tập 1. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
+ Kể tên hàng học nêu mqh đơn vị hàng liền kề?
(7)- Giáo viên viết 825 713, cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào?
- YC HS đọc số sau: 850 203; 820 004; 800 007; 832 100; 832 010 - Giáo viên nhận xét
B Bài mới:
1 - Giới thiệu - Ghi bảng(1’): 2 - Thực hành(26’):
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a) 14 000; 15 000; 16 000;17 000;18 000;19 000.
b) 48 600; 48 700;48 800; 48 900;49 000;49 100 - GV treo bảng phụ
- Giáo viên nhận xét.chữa bài, chốt kiến thức Bài 2: Viết số chữ thích hợp vào ô trống.
Viết số Tră
m
n
gh
ìn C
h
ụ
c
gh
ìn
N
g
ìn
T
ră
m
C
h
ụ
c
Đ
ơ
n
v
ị
Đọc số
853 201 8 5 3 2 0 1 Tám trăm năm mươi ba nghìn hai tr
730 130m
linh một
7 3 0 1 3 0 Bảy trăm ba mươi nghìn mộ
621 010 trăm ba mươi
6 2 1 0 1 0 Sáu trăm hai mươi mốt nghìn khơng trăm mười
400 301 4 0 0 3 0 1 Bốn trăm nghì
ba trăm linh - GV gọi HS đọc đề - YC HS đọc số
-Yêu cầu học sinh làm - Giáo viên chốt kiến thức Bài 3: Nối (theo mẫu).
- T/c cho học sinh thi nối nhanh tổ - Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Bài 4: (dành cho HSNK). - Giáo viên chốt kiến thức
*BNC: Tìm số, biết đem số chia cho thương 207 số dư số dư lớn (207 x + = 1871)
B2 Tìm số, biết đem số chia cho thương số dư số dư chẵn, đồng thời số dư lớn
(Số dư => thương => 54) 3 - Củng cố, dặn (3’):
- Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị sau
- 1em - em
- HS nêu yêu cầu BT - HS làm vào nháp - HS nêu miệng kết
- HS đọc yêu cầu tập - - em đọc số
- Nhận xét chữa bài, HS viết vào
- Đại diện tổ lên tham gia
- Nhận xét chữa - Hs làm cá nhân
(8)-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết MỞ RỘNG VỐN TỪ: Nhân hậu - Đoàn kết I MỤC TIÊU
1 KT: HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân
- Nắm cách dùng từ ngữ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác KN: Nhận biết từ thuộc chủ đề hiểu nghĩa chúng nhanh, TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: VBT III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
- YC HS chữ ghi tiếng người gia đình mà phần vần:
+ Có âm (bố, mẹ, chú, )
+ Có âm: bác, thím, ơng,
- Giáo viên nhân xét B Bài mới.
1 - Giới thiệu - ghi bảng(1’).
2 - Hướng dẫn học sinh làm tập(27’) Bài 1: Tìm từ ngữ:
- Giáo viên hướng dẫn
- Cho HS quan sát để chốt lại lời giải Bài 2: Xếp từ có tiếng nhân thành 2 nhóm
- Gọi HS đọc YC tập
- T/c cho HS làm thi theo tổ, đại diện nối tiếp lên bảng xếp
Đ/án: a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài.
b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.
- Nhận xét chữa bài, chốt kiến thức, tuyên dương
Bài 3: Đặt câu.
- Giáo viên giao nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh viết câu nháp - Gọi - học sinh đọc câu vừa đặt - Nhận xét, sửa sai
3 - Củng cố, dặn dò(3’)
- Gv nhận xét học, yêu cầu hs học thuộc câu tục ngữ
- HS lên bảng lớp, lớp viết vào nháp
- Theo dõi, mở SGK
- HS đọc yêu cầu tập
- Từng cặp HS trao đổi, làm vào nháp
- HS chữa bảng - Cả lớp nhận xét
- Hs đọc yêu cầu BT2 - Hs thực
- HS đọc yêu cầu tập
- Làm việc cá nhân, viết câu đặt giấy nháp
(9)-NS: 11/9/2018
NG: Thứ tư ngày 19 tháng năm 2018
BUỔI SÁNG TOÁN
Tiết HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
2 KN: Xác định giá trị chữ số hàng nhanh, TĐ: GD lịng u thích học tốn
III- ĐỒ DÙNG DH: Bảng phụ kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số. III - CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ: (4’)
- Gọi hs lên bảng viết số theo gv đọc, lớp viết vào bảng (4 300; 24 301; 180 715; 307 421)
- Y/c hs đọc số: 65 243; 762 543; 53 620 - Nx
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Trực tiếp
b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:(10’)
? Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
- Nx giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn, kết hợp bảng:
Số
Lớp nghìn Lớp đơn vị
Hàng trăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng
nghìn Hàngtrăm Hàngchục đơn vịHàng
321 3 2
654 000 6 5 4 0 0 0
6
4 321
6
5 4 3 2 1
? Lớp đơn vị gồm hàng? Đó hàng nào?
? Lớp nghìn gồm hàng? Đó hàng nào?
- Gv viết số 321 vào cột số y/c hs đọc số
- Y/c hs viết chữ số số 321 vào cột ghi
- Hs thực
- hs đọc- hs khác nhận xét
- hs theo dõi
- hs nêu: đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- HS QS nêu được:
+ gồm hàng: đ.v, chục, trăm
+ gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- hs đọc
(10)hàng
? Nêu chữ số hàng số 321?
- Tiến hành tương tự với số: 654 000 654 321 - Lưu ý cho hs cách viết chữ số lớp
- Y/c hs nêu lại lớp vừa học, hàng lớp Chốt kiến thức
c Thực hành: (20’)
Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào trống
Đọc số Viết số TrLớp nghìn Lớp đơn vị ngh nghCh. Ngh Tr ch Đvị Bốn mươi tám nghìn
một trăm mười chín
48 119 4 8 1 1 9
Sáu trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm ba mươi
632 730 6 3 2
3 0 Ba trăm sáu mươi
nghìn bảy trăm m ời lăm360 715 6 0 7 1 5 - GV nêu nhiệm vụ, treo bảng
- Hd hs làm tập – gọi hs lên bảng nối tiếp làm - Nx, chốt KT
Bài 2: Viết số vào chỗ chấm (theo mẫu).
a) Trong số 876 325, chữ số hàng trăm, lớp đơn vị.
- Hd hs nắm cách làm theo mẫu - Nx củng cố hàng, lớp
Bài 3: Viết số thích hợp vào trống (theo mẫu)
- Hd hs nắm cách làm theo mẫu sau cho học sinh tự làm
- Nx, chữa chốt kiến thức Bài 4: Viết số thành tổng (theo mẫu)
Mẫu: 65 763 = 60 000 + 000 + 700 + 60 + - Y/c hs làm cá nhân – hs lên bảng làm - Giáo viên chốt kiến thức
3 Củng cố, dặn dò: (4’)
- Hệ thống lại kiến thức học
- Nhận xét học, yêu cầu học sinh nhà luyện tập hàng, lớp, làm tập – (sgk) Xem trước So sánh số có nhiều chữ số.
trăm
- -5 hs nêu
- Hs ghi nhớ cách viết - hs nêu lại
- HS quan sát làm cá nhân – nêu hàng số
- Hs nêu y/c
- Làm cá nhân – hs nối tiếp lên bảng điền
- HS làm vào theo mẫu
- hs lên bảng chữa - HS khác nx
- Quan sát làm
- hs nêu lại lớp, hàng
-TẬP ĐỌC
Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU
1 KT: HSbước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông
(11)3 TĐ: GD học sinh yêu kho tàng truyện cổ đất nước, có ý thức tìm đọc câu truyện cổ
II ĐỒ DÙNG DH
- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ
- Sưu tầm tranh minh họa truyện cổ như: Tấm Cám, Thạch Sach, Cây khế, III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A - Kiểm tra cũ(5’):
Bài "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" (phần tiếp theo) B - Bài mới.
1 Giới thiệu bài(1’): - HD HS quan sát tranh 2 - Luyện đọc tìm hiểu bài(28’):
a) Luyện đọc:
- Giáo viên chia đoạn
- YC HS đọc nối tiếp đoạn.(3 lượt)
- GV kết hợp nhắc nhở, sửa chữa có em phát âm sai
- Giúp học sinh hiểu ý nghĩa số từ - Giáo viên đọc diễn cảm toàn
b) Tìm hiểu bài:
- Tổ chức cho hs đọc thầm, đọc lướt, trao đổi, thảo luận dựa theo câu hỏi SGK
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng:
- Gọi hs đọc nối tiếp thơ
- Hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn thơ - Giáo viên nhận xét đánh giá
- Hướng dẫn HS học thuộc thơ - Giáo viên nhận xét, đánh giá 3 Củng cố, dặn dò (3’)
- YC HS đọc nêu ý nghĩa thơ, liên hệ - Nhận xét học, tuyên dương HS đọc hay - Nhắc học sinh chuẩn bị sau
- em
- 15 HS đọc đoạn thơ - HS luyện đọc theo cặp - - học sinh đọc - HS ý lắng nghe - HS thực
- Nêu ý nghĩa thơ
- HS tiếp nối đọc lại thơ
- HS luyện đọc Thi đọc dcảm
- HS nhẩm học thuộc thơ - Thi đọc thuộc lòng
- em- HS thực - Nêu ý nghĩa thơ
-KỂ CHUYỆN
Tiết KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
1 KT: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời đọc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn
2 KN: Kể câu chuyện hay, hấp dẫn, có tính GD
3 TĐ: Giáo dục học sinh có lòng thương yêu, giúp đỡ người khác II ĐỒ DÙNG DH: Tranh minh họa truyện SGK.
III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’)
(12)nêu ý nghĩa truyện B Bài mới:
1 Giới thiệu – Ghi bảng(1’). 2 Tìm hiểu truyện(7’):
- Giáo viên đọc diễn cảm thơ - Yêu cầu học sinh đọc thơ
- Giáo viên nêu câu hỏi, học sinh trả lời - Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt ốc?
- Tương tự giáo viên cho học sinh tìm hiểu nội dung đoạn 2,
3 HD Hs kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện (19’):
a) Hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện lời mình:
+ Thế kể chuyện lời em? - Giáo viên lưu ý không đọc lại câu thơ b) Cho học sinh trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên chốt nội dung, ý nghĩa câu chuyện 4 Củng cố, dặn dò(3’)
- GV nhận xét học, tuyên dương HS kể tốt - Dặn HS chuẩn bị tập kể chuyện tuần
- HS nghe
- HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc
- Cả lớp đọc thầm thơ - H trả lời H khác nxét bsung + mò cua, bắt ốc
+ thả ốc vào chum để nuôi - Hs nêu ý kiến
- HS tập kể đoạn cặp - số học sinh trình bày trước lớp
- Cả lớp nhận xét
- HS trao đổi nêu ý nghĩa câu chuyện
- Thống nội dung
-BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
Tiết CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN. VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I MỤC TIÊU
1 KT: - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng; thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,… Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
2 KN: Nhận biết chất dinh dưỡng có thức ăn ; vai trị củ chất bột đường nhanh,
3 TĐ: Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống
*GDBVMT: GD HS ý thức bảo vệ môi trường sẽ, không bị ô nhiễm từ việc trồng rau, củ, (HĐ3)
II ĐD DẠY HỌC: Hình vẽ trang 10, 11 SGK; phiếu học tập. III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra : 3’
(13)-trình trao đổi chất - Nh.xét, tuyên dương
2.Bài : Giới thiệu 1’
*HĐ 1: 10’ Tập phân loại thức ăn:
- Y/c HS quan sát hình trang 10 với bạn hoàn thành bảng
- GVkết luận
*HĐ 2: 10’ Tìm hiểu vai trị chất bột dường.
- Làm theo nhóm đơi với SGK:
- Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK?
- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường
mà em ăn hàng ngày?
- Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?
GV nhận xét, kết luận: ( SGK)
*HĐ 3: 7’ Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường: - H.dẫn hs th.luận cặp + làm phiếu
- H dẫn HS trình bày kết - Các HS khác nhận xét, bổ sung
- Nhận xét, chốt lại bảng bên
+ Chúng ta cần phải làm bảo vệ môi trường sẽ, không bị ô nhiễm từ việc trồng rau,củ,quả?
4 Củng cố, dặn dò 3’ - GV hệ thống lại
Về nhà học xem ch.bị - Nh.xét tiết học
- Nh.xét, b/dương
- Th.dõi
- HS quan sát hình sgk+ kể tên thức ăn có hình vẽ trang 10 SGK - HS kể tên thức ăn có hình vẽ trang 11 SGK, số cặp trình bày kết quả, lớp nh.xét,bổ sung
- Theo nội dung (SGK) Tên thức ăn,
đồ uống
Nguồn gốc Thực vật
Động vật Rau cải x
Đậu cô ve x Bí đao x
Lạc x
Thịt gà x
Sữa x
Nước cam x
Cá x
Cơm
Thịt lơn, x
Tôm x
-Theo dõi +trả lời -Theo dõi
-THTV
Văn hóa giao thơng
BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức : Biết số quy tắc người xe đạp đô thị, nông thôn, miền núi
2 Kĩ :Biết phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại có đèn tín hiệu giao thông màu đỏ
3 Thái độ :HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định bảo đảm an toàn giao thông xe đạp đường
(14)- Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ đường dành cho ô tô, xe máy, xe đạp - Tranh ảnh sưu tầm, tranh ảnh giao thông đồ dùng học tập trường - Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4
- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4.
III- CÁC HĐ DẠY HỌC
HĐ GV HĐ HS
1: Hoat động1: Trải nghiệm 5’
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm
bản thân xe đạp:
+ Ở lớp, bạn tự đến trường xe đạp?
+Khi xe đạp đường phố, đường giao thông xã, huyện em thường nào? Đi vào đường nào? *Hoạtđộng 2: Đi xe đạp đường để đảm bảo an toàn 7’
- Gv yêu cầu Hs đọc truyện: Đi an toàn trả lời câu hỏi 1,2 cuối truyện. - Gv gợi mở cho Hs câu hỏi : + Làn đường dành cho xe đạp vị trí đường
+ Em hiểu đường gì? Dựa vào đâu em phân biệt đường?
- Gv Yêu cầu Hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi
- Gv mời đại diện nhóm trả lời
- Gv chốt: Khi xe đạp em phải đường để bảo đảm an toàn
- Gv cho hs xem tranh ảnh đúng, sai đường
Hoạt động 3: Hoạt động thực hành 8’ - Gv yêu cầu Hs quan sát tranh sách xác định hành vi sai bạn xe đạp
- Sau làm việc nhân, yêu cầu Hs chia sẻ với bạn bên cạnh
? Hành vi hình đúng, hành vi hình sai.Vì sao?
- HS thảo luận theo nhóm đơi, sau GV mời số HS trình bày trước lớp
- Hs đọc truyện tự trả lời câu hỏi 1,2
- Hs trả lời - Hs trả lời
- Một số Hs đọc lại kết luận - Hs xem tranh ảnh
- Hs quan sát tranh minh họa - Hs làm việc cá nhân
- Hình 1: Ơ tơ hình phần đường quy định.( Đúng)
- Hình 2: Bạn hình hiệu muốn rẽ ( Đúng)
- Hình 3: Bạn nhỏ vào đường cấm xe đạp ( Sai)
- Hình 4: Bạn nhỏ hình ngồi đạp xe mà khơng ngồi ngắn n xe, n xe cao ( Sai)
(15)- Qua phân tích hành vi bạn hình,em rút học thân?
- Gọi hs đọc câu thơ, chốt hoạt động * Hoạtđộng 4: Hoạt động ứng dụng 10’ Bài 1:
- Gọi HS đọcyêucầu
- Yêucầu HS thảo luận nhóm đơi (1 phút) Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc lại tình
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm (2 phút) - Gọi mộtsố nhóm trình bày KQTL
* Kết luận : Để đảm bảo an toàn xe đạp, em cần nhớ :
- Đi đùng đường dành cho người đixe đạp; không lấn sang đường người bộvà xe máy, xe ô tô
- Nếu muốn rẽ, phải dùng tay báo hiệu quan sát kĩ, thấy thực an toàn rẽ
Củng cố , dặn dò 3’ - Gv nhận xét tiết học
- Nhắc nhở Hs xe đạp
còn dẫn theo chó ( Sai) - Hs nêu:
+ Không vào đường cấm xe đạp + Đạp xe kích thước dành cho trẻ em
+ Đi phần đường, rẽ cần hiệu , quan sát kĩ
+ Không tay - Hs đọc yêu cầu
- Hs đọc yêu cầu tập
- Hs đọc tình lớp theo dõi - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Tâm có lời nói hành động đúng, Tâm làm chô hữu nhận hành động cường sai, nguy hiểm
-TH TOÁN
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 KT : Củng cố cho Hs cấu tạo số có nhiều chữ số so sánh số có nhiều chữ số KN : Rèn kĩ so sánh số có nhiều chữ số nhanh,
3 TĐ : Gd lịng u thích mơn Tốn
II ĐD DẠY HỌC : Bảng con, bảng phụ, phiếu ghi ND tập 3. III HĐ LÊN LỚP
HĐ GV HĐ HS
1 Ổn định lớp : 2 HD luyện tập :
Bài : Viết số thành tổng (theo mẫu).
(16)làm
a) 72 485 = 70 000 + 2000 + 400 + 80 + 5
b) 31 762 = 30 000 + 000 + 700 + 60 + c) 60 904 = 60 000 + 900 +
d) 852 036 = 800 000 + 50 000 + 2000 + 30 + - Nx, củng cố
đó lên bảng điền kết
Bài : > ; < ; = 839725 > 83972 204086 > 204068 700504 < 400507
796358 > 769358 438679 = 438679 582916 < 916582 - Nx, củng cố, tuyên dương
Bài : Khoanh vào số
a) Lớn nhất: 992853 b) Bé nhất: 789305 - T/c cho hs thi khoanh nhanh tổ
- Nhận xét, tuyên dương Bài : Viết số (theo mẫu) :
Mười triệu : 10 000 000 Chín mươi triệu : 90 000 000 Một trăm triệu : 100 000 000
Ba mươi triệu : 30 000 000 Sáu mươi triệu : 60 000 000 Chín trăm triệu : 900 000 000
- T/c cho Hs làm việc theo nhóm sau treo kết - Nx,tuyên dương
Bài : Đố vui (dành cho HS K – G) Số ?
+ = 120 + = 230 + 250 = 300
= 50 = 70 = 160
- T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi Hs lên bảng làm
- Nx, củng cố
3 Củng cố, dặn dò (3’) - Nx tiết học, HDVN
- h nêu y/c sau làm cá nhân
- hs thực theo tổ đại diện tham gia thi
- Hs làm theo nhóm, chữa
- Đại diện nhóm treo kết
- Hs làm
-NS: 12/9/2018
NG: Thứ năm ngày 20 tháng năm 2018
BUỔI SÁNG TOÁN
Tiết SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
1 KT: Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số
- Xác định số lớn nhất, số bé có ba chữ số; số lớn nhất, số bé có sáu chữ số
(17)III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A Kiểm tra cũ (5’):BT 2,3- SGK B Bài mới:
- Hs thực hiện, nhận xét 1 Giới thiệu – Ghi bảng(1’).
2 HD Hs so sánh số có nhiều chữ số (10’).
a) So sánh số có số chữ số khác nhau
- GV viết: 578…100 000, YC HS S2 và GT vì
+ Vậy ta có NX so sánh số trên?
b) So sánh số có số chữ số nhau
- GV viết : 693 251… 693 500 YC HS so sánh GT
- Giáo viên nêu nhận xét chung 3 Thực hành (17’)
Bài 1: < ; > ; =
687 653 < 98 978 493 701 < 654 702 687 653 < 687 599 700 000 > 69 999 857 432 = 857 432 857 000 > 856 999 - Gv gọi hs nêu yêu cầu làm vào bảng - Giáo viên chốt kiến thức
Bài 2: Khoanh …
Đ/án: a – 725 863 b – 349 675
- Gọi HS nêu y/c sau thi làm nhanh tổ
- Nx, củng cố, tuyên dương
Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu TL đúng. - T/c cho HS làm bảng
- Nx yêu cầu Hs nêu lại cách so sánh - HD hs cách loại trừ để tìm kết Bài 4: (dành cho HSNK)
- Cho học sinh làm vào
- Nx giúp hs nhận biết điểm chung số bé nhất, số lớn
*BNC: Khơng thực phép tính, so sánh: a) 1234 + 2341 + 3412 + 4123 1122 + 2233 + 3344 + 4411
b) 2009 x 2010 2008 x 2011
c) 89 x 86 x d) 25 x 10 29 x 4- Củng cố, dặn dò(3’):
- Nhận xét học HDVN
hs so sánh 99 578 < 100 000 -Vì số 99 578 có chữ số; cịn số 100000 có chữ số
- học sinh nêu nhận xét
- Hs so sánh 693 251 < 693 500 - Một số HS GT; HS khác NX - HS nhắc lại nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- Làm vào bảng - Nhận xét chữa
- HS làm bài, đại diện tổ tham gia thi
- Hs làm cá nhân - H nêu lại cách so sánh
- Hs làm bài, nêu miệng kết
(18)Tiết KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 KT: - Học sinh hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ)
- HS biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích) bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện
2 KN: Xác định hành động nhân vật, tính cách nhân vật thơng qua hành động nhân vật nhanh,
3 TĐ: GD lịng u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DH: - bảng phụ ( Phông chiếu) III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A - Kiểm tra cũ (3’): + Thế kể chuyện?
+ Nhân vật truyện ai? Điều nói lên tính cách nhân vật?
- Cả lớp giáo viên nhận xét, bổ sung B - Bài mới.
1 - Giới thiệu - Ghi bảng(1’). 2 - Nhận xét: (Slide1)
- em - em
- GV đọc diễn cảm văn - Gọi học sinh đọc
- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp
- Giáo viên lớp trao đổi, nhận xét làm nhóm
- Yêu cầu học sinh rút nhận xét 3 - Ghi nhớ:
- học sinh nối tiếp đọc truyện Bài văn bị điểm không.
- HS đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ
4 - Luyện tập: (Slide2, Slide3,Slide4)
- Giáo viên giúp học sinh hiểu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa
- Chốt kiến thức
5 - Củng cố, dặn dò (3’) - Giáo viên nhận xét học
- Nhắc HS VN HTL phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ Chim Chích, CB sau
- em
- HS đọc.Cả lớp đọc thầm
- HS kể vắn tắt truyện đọc, nghe - HS đọc nội dung tập
-Từng cặp HS trao đổi làm - HS trình bày lại câu chuyện theo dàn ý xếp
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
(19)I MỤC TIÊU
1 KT: - HS hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhận vật lời giải thích cho phận đứng trước
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết cách dùng dấu hai chấm viết văn
2 KN: Nhận biết tác dụng cách sử dụng dấu hai chấm nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học
*GDTT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II- ĐỒ DÙNG DH: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài. III – CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
A – Kiểm tra cũ 10 (5’):
- KT tập 1, tập tiết trước - Nx đánh giá
B – Bài mới:
1 – Giới thiệu – Ghi bảng (1’). 2 – Nhận xét (12’):
- Yêu cầu học sinh làm tập - Gọi HS trình bày làm - Nhận xét
- Chốt kiến thức 3 – Ghi nhớ (3’):
- Giáo viên treo bảng phụ 4 – Phần luyện tập (15’): Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi - Gọi học sinh chữa bài, nhận xét
- Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh
- GDTTHCM: Nguyện vọng Bác Hồ đã nói lên lịng dân nước của Bác Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên hướng dẫn lớp viết đoạn văn vào
- Giáo viên lớp nhận xét - Chốt kiến thức
- Hs lớp đọc lại số câu tục ngữ thuộc chủ điểm
- HS tiếp nối đọc ND BT1
- HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng dấu chấm câu
- – HS đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm
- HS tiếp nối đọc nội dung tập
- HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn
- HS phát biểu
(20)
5 – Củng cố, dặn dò(3’):
- Yêu cầu HS nêu lại tác dụng dấu ( - Nhận xét học
- Nhắc học sinh chuẩn bị sau
- học sinh nêu
- hs làm cá nhân, chữa
-NS: 13/9/2018 NG: Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2018 TOÁN
Tiết 10 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1 KT: Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu Biết viết số đến lớp triệu
2 KN: Nhận biết hàng thuộc lớp triệu nhanh, TĐ: Gd lịng u thích mơn học
III ĐỒ DÙNG DH: Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III CÁC HĐ DH
HĐ GV HĐ HS
A - Kiểm tra cũ(5’):
+ Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé 213 879, 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 - GV HS nhận xét
B - Bài mới:
1 - Giới thiệu - Ghi bảng(1’).
2 - Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu (10’):
- GV YC HS kể tên hàng học theo thứ tự từ lớn đến bé kể tên lớp học
- Yêu cầu HS viết số: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn
- GV GT: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu Vậy triệu trăm nghìn?
- ? Một triệu có chữ số? Đó chữ số nào?
- YC HS viết số 10 triệu hỏi HS số số 10 triệu
- Tương tự GV giới thiệu số trăm triệu, lớp triệu
- Cho HS kể tên hàng, lớp học 3 - Thực hành(16’):
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- em - em
- Lắng nghe
- HS kể, HS khác nhận xét - HS lên bảng viết, lớp viết nháp
+ triệu = 10 trăm nghìn
- HS trả lời, tập viết số triệu vào nháp
- HS viết
(21)a) 300 000; 400 000; 500 000; …; …; …; b) 000 000; 000 000; 000 000; …; …; … c) 10 000 000; 20 000 000; 30 000 000; …; … - T/c cho hs làm cá nhân, sau gọi hs lên bảng làm
- Nx, củng cố
Bài 2: Nối (theo mẫu).
- y/c HS quan sát mẫu tự làm - nx, củng cố
Bài 3: Viết số…
- T/c cho HS tự làm, sau làm bảng - GV nhận xét
Bài 4 ( HSNK):
*BNC: Giá trị chữ số số 78934532 ?
2 Viết số liền sau số lớn có bảy chữ số ? Số liền trước số chẵn lớn có chữ số? 4 - Củng cố, dặn dò(3’):
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập vào Chuẩn bị sau
- HS làm
- Nh.xét - tròn trục triệu, tròn trăm triệu
- học sinh làm
- Hs làm cá nhân
-TẬP LÀM VĂN
Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU:
1 KT: - HS hiểu: Trong văn KC, việc tả ngoại hình NV cần thiết để thể tính cách nhân vật
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
2 KN: Nắm cách tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện TĐ: GD lịng u thích môn học
II - CÁC KNS CƠ BẢN: - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo
III- ĐỒ DÙNG DH: Phiếu, bút dạ IV - CÁC HĐ DH:
HĐ GV HĐ HS
60 000 000 Tám mươi sáu triệu 600 000 000 Sáu mươi triệu
86 000 000 Sáu trăm triệu
(22)A - Kiểm tra cũ(3’):
- Giáo viên kiểm tra HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ trước
- Nhận xét B - Bài mới.
1 - Giới thiệu - Ghi bảng (1’).
2 - Hướng dẫn học sinh nhận xét (10’). - Yên cầu HS đọc đoạn văn
- Chia nhóm, phát phiếu bút
- YC HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác bổ sung
- Giáo viên kết luận 3 - Ghi nhớ(5’):
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- YC HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận
4 - Luyện tập(15’): Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc
- YC HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Gọi HS lên bảng gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình
- Giáo viên kết luận, chốt kiến thức Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Cho HS QS tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc.
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Cho HS đóng vai để kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc
- GV nhận xét bổ sung, chốt kiến thức 5 - Củng cố, dặn dò 2’
- Nhận xét, học
- Nhắc HS học thuộc lòng ghi nhớ, Kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc cho người nghe; chuẩn bị sau
- em
- hs tiếp nối đọc - Hoạt động nhóm
- nhóm cử đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS đọc, h sinh khác theo dõi - HS tìm học đọc báo
- HS nối tiếp đọc đoạn văn
- Đọc thầm trả lời câu hỏi - HS thực iện
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc, lớp theo dõi - Quan sát tranh minh hoạ - HS làm vào
- hs trình bày làm - nhóm đóng vai kể lại câu chuyện
- Nhật xét, đánh giá
-SINH HOẠT LỚP
A HỌC AN TOÀN GIAO THÔNG
Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(23)- HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định
3 Thái độ:
- Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT
II Chuẩn bị: GV: biển báo, Tranh SGK III Hoạt động dạy học
HĐ GV HĐ HS
*HĐ 1: Ôn cũ giới thiệu mới.
GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
GV nhận xét, giới thiệu *HĐ 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
-GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời:
+ Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường? + Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy (vị trí, màu sắc, hình dạng)
+ Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?
GV giải thích dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường
*HĐ 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn. * Cọc tiêu:
GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường
GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)
GV? Cọc tiêu có tác dụng giao thông? * Rào chắn
GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+ Rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)
+ Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
*HĐ 4: Củng cố, dặn dò -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét
- HS trả lời
- HS lên bảng nói
- HS trả lời theo hiểu biết
- HS theo dõi
- Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường, hướng đường
- HS theo dõi B SHL: TUẦN – PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 3
(24)* Tồn tại:……… * Tuyên dương:……….……… *Nhắc nhở: ………. 2 Phương hướng tuần