Giáo án sinh 7 5 bước

Tiết Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS hiểu giới động vật đa dạng phong phú - HS thấy nước ta thiên ưu đãi nên giới động vật đa dạng phong phú Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: ( Không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm th cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phươ pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, nă lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm chương trình sinh học lớp nghiên cứu giới thực vật, chươ trình sinh học mang đến cho em chìa khố mở cánh cửa bước vào g động vật , em tìm hiểu , khám phá giới động vật đa dạng phong ph từ đơn giản đến phức tạp, từ động vật có kích thước hiển vi đến kích thước khổ lồ.Vậy đa dạng thể ta Đặt vấn đề vào hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Trang Mục tiêu: nước ta thiên ưu đãi nên giới động vật đa dạng phong phú nào.Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1:Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (19’) - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân đọc thông tin Sự đa dạng lồi thơng tin SGK, quan sát SGK, quan sát H1.1- phong phú số lượng H1.1- SGK tr.5,6 trả lời 2SGK Trả lời câu hỏi cá thể câu hỏi: - Yêu cầu nêu ? Sự phong phú loài + Số lượng loài + Kích thước khác thể nào? - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời hỏi - HS thảo luận nhóm ? Hãy kể tên loài động trong: thống câu trả lời + Một mẻ kéo lưới biển - Yêu cầu nêu + Tát ao cá + Dù biển, hồ hay ao + Đánh bắt hồ cá có nhiều loại động + Chặn dịng nước suối vật khác sinh sống ngâm? + Ban đêm mùa hè * Kết luận ? Ban đêm mùa hè thường có số lồi động - Thế giới động vật cánh đồng có lồi vật như: Cóc, ếch, dế đa dạng lồi phong động vật phát tiếng mèn, phát tiếng kêu phú số lượng cá thể kêu? - Đại diện nhóm trình bày lồi - GV nhận xét, chuẩn kiến - Nhóm khác NX, bổ thức sung - Em có nhận xét số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống (19’) - GV yêu cầu HS quan sát - HS tự nghiên cứu hoàn Sự đa dạng hình 1.4, hồn thành tập thành tập mơi trường sống Điền thích - GV cho HS chữa nhanh - HS vận dụng kiến thức tập có, trao đổi nhóm - GV cho HS thảo luận thống câu trả lời trả lời - Yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có ? Đặc điểm giúp chim lơng dày xốp lớp mỡ cánh cụt thích nghi với khí da dày: Giữ nhiệt Trang hậu giá lạnh vùng cực? ? Nguyên nhân khiến ĐV nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới nam cực? + ĐV nước ta có đa dạng phong phú khơng, sao? + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, phát triển quanh năm, thức ăn nhiều, nhiệt độ * Kết luận phù hợp - Động vật có khắp nơi + Nước ta ĐV phong phú chúng thích nghi với nằm vùng khí mơi trường sống hậu nhiệt đới - HS nêu thêm ? Lấy ví dụ chứng minh số loài khác phong phú môi trường môi trường như: Gấu sống động vật trắng Bắc cực, … HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Thế giới động vật đa dạng phong phú ? Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật tiến hố theo hướng đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể, thể : - Đa dạng loài: + Từ nhiều loài có kích thước nhỏ trùng biến hình đến lồi có kích thước lớn cá voi + Chỉ giọt nước biển thơi có nhiều đại diện lồi khác (hình 1.3 SGK) + Chỉ qy mẻ lưới, tát ao, vơ số lồi khác Đã có khoảng 1,5 triệu loài phát - Phong phú số lượng cá thể: Một số lồi có số lượng cá thể lớn, cá biệt, có lồi có số lượng lên đến hàng vạn, hàng triệu cá thể : đàn cá biển, tổ kiến, đàn chim di cư, chim hồng hạc HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức nhóm học, thảo luận để trả lời ( nhóm gồm HS câu hỏi Thế giới động vật đa bàn) giao dạng phong phú vì: nhiệm vụ: thảo luận trả lời - Chúng có q trình Trang câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Giải thích thê giói động vật đa dạng phong phú Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khácchỉ bổ sung tiến hoá vài tỉ năm : Tuy nhiều loài động vật đi, nhiều loài sinh ngày đơng đảo - Chúng thích nghi Báo cáo kết hoạt với điều kiện tự động thảo luận nhiên khác Trái Đất : Từ nước đến cạn, từ vùng - HS trả lời cực lạnh giá đến vùng nhiệt đới nóng nực, từ đáy - HS nộp tập Khắpbiển nơiđến đềuđỉnh có núi động - GV kiểm tra sản phẩm - HS tự ghi nhớ nội dung trả vật sinh sống thu tập lời hồn thiện - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực: Trả lời: - Chim cánh cụt có lơng khơng thấm nước lớp mỡ dày nên thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực Hãy kể tên động vật thường gặp địa phương em? Chúng có đa dạng, phong phú khơng? Trả lời: - Những động vật thường gặp địa phương em: trâu, bò, lợn, cá chép, cá rô, ếch,… - Chúng đa dạng phong phú Hướng dẫn nhà: - Về nhà soạn - Đọc trước thông tin * Rút kinh nghiệm: Trang Bài PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - HS phân biệt động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - HS phân biệt Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trò chúng thiên nhiên đời sống người Kỹ - Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ - Giáo dục ý thức u thích mơn học Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Giáo án, SGK, Mơ hình TB thực vật động vật Học sinh: - Vở ghi, SGK, Chuẩn bị cũ tốt III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) - ĐV đa dạng phong phú nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hôm Động vật thực vật xuất sớm hành tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung q trình tiến hố hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Làm để phân biệt chúng? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trò chúng thiên nhiên đời sống người .Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1: Đặc điểm chung động vật (10’) - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân quan sát hình H2.1 hồn thành bảng vẽ đọc thích ghi SGK tr.9 nhớ kiến thức - GV kẻ bảng lên bảng để - HS trao đổi nhóm HS chữa tìm câu trả lời - GV ghi ý kiến - Đại nhóm lên bảng nhóm vào cạnh bảng ghi kết nhóm - GV nhận xét thơng báo - Các nhóm khác theo kết dõi bổ sung - GV thảo luậnyêu : cầu HS tiếp tục - HS theo dõi tự sửa I Đặc điểm chung động vật * Đặc điểm giống động vật thực vật - Đặc điểm giống nhau: Cấu tạo từ tế bào - Đặc điểm khác nhau: Di chuyển, hệ thành thần kinh giác quan, xenlulô ? ĐV giống TV điểm nào? - Các nhóm dựa vào kết tế bào, chất hữu ? ĐV khác TV điểm nào? bảng thảo luận nuôi thể - GV nhận xét, bổ sung tìm câu trả lời 2: Sơ lược phân chia giới động vật (14’) II Sơ lược phân chia - GV giới thiệu giới động vật - HS nghe ghi nhớ giới động vật chia thành 20 ngành thể kiến thức * Kết luận - Có ngành động vật hình 2.2 SGK Chương + ĐV khơng xương sống trình sinh học học :7 ngành ngành Trang + ĐV có xương sống: ngành 3: Tìm hiểu vai trị động vật (10’) - GV yêu cầu HS hoàn thành - Các nhóm trao đổi III Vai trị động bảng Động vật với đời sống hoàn thành bảng vật người - GV kẻ sẵn bảng để HS - Đại diên nhóm lên ghi chữa kết nhóm khác - GV nhận xét bổ sung bổ sung - GV nêu câu hỏi: - HS hoạt động độc lập * Kết luận ? ĐV có vai trị đời - u cầu nêu được: - Động vật mang lại lợi sống người? + Có lợi nhiều mặt ích nhiều mặt cho + Tác hại người người nhiên số - GV yêu cầu HS đọc kết luận - HS đọc kết luận SGK lồi có hại SGK * Ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp So sánh động vật với thực vật - Giống nhau: + Đều có cấu tạo tế bào + Đều có khả lớn lên sinh sản - Khác nhau: + Về cấu tạo thành tế bào Thành tế bào thực vật có xenlulơzơ, cịn tế bào động vật khơng có + Về phương thức dinh dưỡng Thực vật sinh vật tự dưỡng, có khả tự tổng hợp chất hữu cho Trang thể Động vật sinh vật dị dưỡng, khơng có khả tổng hợp chất hữu mà sử dụng chất hữu có sẵn + Về khả di chuyển Thực vật khơng có khả di chuyển Động vật có khả di chuyển + Hệ thần kinh giác quan Thực vật khơng có hệ thần kinh giác quan Động vật có hệ thần kinh giác quan HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ Thực học tập nhiệm Trả lời: GV chia lớp thành nhiều vụ học tập Bảng Ý nghĩa động vật nhóm HS xem lại đời sống người ( nhóm gồm HS kiến thức Tên động vật STT Các mặt lợi, bàn) giao học, thảo hại đại diện nhiệm vụ: thảo luận trả lời luận để trả câu hỏi sau ghi chép lời câu Động vật cung lại câu trả lời vào tập hỏi cấp nguyên Liên hệ đến thực tế địa liệu cho phương, điền tên loài người: động vật mà bạn biết vào bảng Lợn, gà, vịt, - Thực phẩm Đánh giá kết thực trâu, bị,… nhiệm vụ học tập: - Lơng Cừu - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung - Da Trâu thảo luận Báo cáo - GV định ngẫu nhiên kết Động vật dùng HS khác bổ sung hoạt động làm thí - GV kiểm tra sản phẩm thu thảo nghiệm cho: tập luận - GV phân tích báo cáo kết - Học tập, Thỏ, chuột HS theo hướng dẫn - HS trả lời nghiên cứu dắt đến câu trả lời hoàn khoa học thiện - Thử nghiệm Chuột - HS nộp thuốc tập Trang - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động Trâu, bò, ngựa - Giải trí Khỉ - Thể thao Ngựa - Bảo vệ an ninh Chó Động vật truyền bệnh sang người Chuột, gà, vịt, muỗi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Tìm hiểu đời sống số động vật xung quanh - Ngâm cỏ khơ vào bình nước trtước ngày - Váng nước ao hồ, rễ bèo Nhật Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị dụng cụ cho buổi thí nghiệm sau * Rút kinh nghiệm: Tiết CHƯƠNG NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức Trang - HS nhận biết nơi sống động vật nguyên sinh cách thu thập nuôi cấy chúng - HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy cấu tạo cách di chuyển chúng Kỹ - Rèn kỹ quan sát cách sử dụng kính hiển vi Thái độ - Giáo dục ý thức học tập mơn Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, quản lí thời gian II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày Kính hiển vi, kính, lamen - Mẫu vật: Váng cống rãnh , bình ni cấy động vật nguyên sinh rơm khô Học sinh - Váng cống rãnh, bình ni cấy động vật ngun sinh rơm khô III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát trùng giày (17’) - GV hướng dẫn HS cách quan - HS làm việc theo nhóm Quan sát trùng sát thao tác : phân công giày: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ - Các nhóm tự ghi nhớ nước ngâm rơm thao tác GV + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi - HS quan sát H3.1 SGK + Điều chỉnh thị trường nhìn tr.14 nhận biết trùng giầy cho rõ - Lần lượt thành viên + Quan sát H3.1 SGK tr.14 nhận nhóm lấy mẫu soi biết trùng giầy kính hiển vi, nhận biết - GV kiểm tra kính trùng giầy nhóm - Vẽ sơ lược hình dạng - GV hướng dẫn cách cố định trùng giầy - Trùng giày không mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt - HS quan sát trùng đối xứng có hình nước lấy giấy thấm bớt nước giày di chuyển lam giày Lớp chim - Biết thường gặp lớp Chim - Chỉ đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với bay 1 Số câu câ câu c hỏi u â Số 0,5 đ’ u điểm Hiểu đ 30 Tỉ lệ % , % đặc % điểm Lớp đ thú gặm nhấm % Giải thích tiến hóa tượn g thai sinh so với đẻ trứng Số câu hỏi câu câu Số điểm 0,5đ đ’ Tỉ lệ % 5% 30% Sự tiến hóa - Biết - Kể tên - Kể tên động vật đa dạng số động vật có số động Đa dạng sinh học lợi cho mùa hại cho m sinh học màng màng Số câu hỏi câu 1/2 câu Số điểm 0,5đ đ’ Tỉ lệ % 5% 10% Tổng số câu: câu câu câu 4,0 đ 4,0 đ 2,0 đ Tổng số 40% 40% 20% điểm:10 Tổng tỉ lệ: Trang 100% I.TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng: Câu 1: Đại diện lưỡng cư thuộc lưỡng cư không chân? A Ếch giun B Ếch đồng C Cá cóc tam đảo D Cóc nhà Trang Câu 2: Lồi chim thuộc nhóm chim bay? A Đà điểu Úc B Đại bàng C Đà điểu Phi D Chim cánh cụt Câu 3: Động vật sau thuộc gặm nhấm? A Chuột chù B Chuột đồng C Chuột chũi D Mèo Câu 4: Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng: A Số lượng loài B Số lượng cá thể đực C Số lượng cá thể D Số lượng cá thể đực II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (3 điểm): Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn? Câu (3 điểm): Tại nói sinh sản thỏ tiến hẳn thằn lằn? Câu (2 điểm): Lấy ví dụ lồi động vật khơng xương sống, lồi động vật có xương sống có hại cho mùa màng lồi có lợi cho mùa màng? ĐÁP ÁN: I TRẮC NGHIỆM: (2,0 điểm) Mỗi câu đúng: 0,5 điểm Câu Đáp án A B II TỰ LUẬN: (8điểm) Câu Câu (3 điểm) B Đáp án Đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với đời sống bay lượn: - Thân chim hình thoi làm giảm sức cản khơng khí bay - Có lơng vũ bao phủ làm thể chim nhẹ, lông tơ giữ nhiệt cho thể, lông ống làm thành cánh chim giang diện tích rộng - Chi trước biến đổi thành cánh để quạt gió, cản khơng khí bay - Mỏ sừng bao bọc, hàm khơng có làm đầu chim nhẹ - Cổ dài khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan đầu - Chi sau có ngón trước ngón sau ngón có vuốt giúp chim bám chặt vào cành Câu Thỏ đẻ tiến hẳn so với thằn lằn đẻ trứng vì: (3,0 điểm) - Sự phát triển phôi thể mẹ chất dinh dưỡng thể mẹ nên ổn định, an tồn, có đầy đủ chất dinh dưỡng điều kiện phát triển hơn, không phụ thuộc nhiệt độ môi trường lượng chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng - Con non nuôi sữa mẹ không phụ thuộc vào khả bắt mồi môi trường tự niên lồi khác, nên tỉ lệ sống sót cao - Động vật có hại cho mùa màng: Câu A Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 2,0 điểm 1,0 điểm (2,0 điểm) + ĐVKXS: Ốc bươu vàng, loại bọ xít + ĐVCXS: Chuột, sóc… - Động vật có lợi cho mùa màng: + ĐVKXS: Giun đốt, ong mắt đỏ + ĐVCXS: Chim bắt sâu, rắn bắt chuột … 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Phân tích, tìm tịi, khái qt hóa, biểu đạt sáng tạo IV TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: ko Bài mới: Ph át đề thi ch o họ c si nh T h u b i , xét làm n Về ơn lại h tồn ậ nội dung n học Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy ……/……/2019 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C Tiết 68 + 69 + 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QU AN THI I MỤC ÊN TIÊU NHI Kiến ÊN thức (3 Tiết ) - Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Hiểucách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Kĩ : - Rèn kỹ làm việc độc lập Thái độ: - Có lịng u thiên nhiên bảo vệ động vật * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II CHUẨN BỊ Sĩ Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH Kiểm tra (không) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm (8’) I Chọn địa điểm - GV: Tìm hiểu xem nơi cần - HS ý theo dõi tham quan: yêu cầu - Có thể mơi trường nước học (hịn non trường) - Có thể mơi trường cạn - Lựa chọn địa điểm phù (vườn sau trường) hợp cho tổ, nhóm - Có thể mơi trường gần nước cạn (Vườn thuốc nam) Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức (13’) II Chuẩn bị dụng cụ Thiết bị - Kiến thức - Yêu cầu HS ôn lại kiến thức học SGK về: + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với mơi trường sống + Nhận dạng phần động vật *Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: - Túi nilon trắng, trong: Để - HS hệ thống lại kiến thức học để áp dụng *Kiến thức: cho buổi tham quan thực + Hình thái động vật, tế đặc điểm thích nghi với môi trường sống + Nhận dạng phần động vật: *Dụng cụ: - HS chuẩn bị dụng cụ - Dụng cụ đào đất: thực hành theo yêu cầu - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước đựng mẫu động vật sưu tầm - Kính lúp: Dùng quan sát phận có kích thước nhỏ: - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật ép) nhỏ: - Panh: Gắp ép - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật Hoạt động 3: Chia nhóm hướng dẫn cách quan sát (18’) * GV Chia nhóm - Nhóm 1: - Nhóm 2: - Tìm hiểu mối quan hệ động vật, thực vật ? - Quan sát vịng tiếng sau tập trung vào lớp để báo cáo - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại môi trường nào? - Những động vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành động vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Sưu tầm, thu thập mẫu khu vực tham quan Lưu ý phải đảm bảo nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng + Thu vật mẫu theo nhóm + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu + Cho vào túi nilon - Tránh không bẻ cành, hoa trường *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên Trang 324 III Chia nhóm hướng - HS chia nhóm thêo yêu dẫn cách quan sát cầu GV * Chia nhóm - Nhóm 1: - Quan sát → viết báo cáo - Nhóm 2: trả lời câu hỏi * Hướng dẫn cách quan sát tìm hiểu mơi trường sống ĐV - Phân loại xếp loại ĐV quan sát theo ngành → NXBS - ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Củng cố (4’) - Hệ thống kiến thức nhận xét thực nghiệm Dặn dị (1’) - Học ơn tồn kiến thức chuẩn bị cho thực nghiệm sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 7A 7B 7C Tiết 69 Ngày soạn: Tiết (TKB) Ngày dạy ……/……/2019 ……/……/2019 ……/……/2019 Sĩ số Vắng Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Kĩ : Trang - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ: - Có lịng u thiên nhiên bảo vệ động vật u thích mơn học * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp Học sinh: - Ơn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát động vật phâm bố theo mơi trường (17’) Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực phân công công việc yêu cầu I Quan sát động vật phâm bố theo môi trường 1/ Quan sát, ghi chép - Các thành viên động vật sống khu vực nhóm quan sát độc lập, tham quan ghi tên động vật quan sát Tìm hiểu đặc điểm chúng Tự phân chia chúng vào ngành động vật học Trong mơi trường có động vật nào, số lượng cá thể nhiều hay ít? Ví dụ cành có nhiều sâu bướm 2/ Quan sát thích nghi di - Trả lời theo yêu cầu chuyển động vật học lấy ví dụ cụ thể để Quan sát, ghi chép động vật sống khu vực tham quan Quan sát thích nghi di chuyển động vật mơi trường động vật có cách di chuyển phận nào? Ví dụ: Bướm bay cánh, trâu trấu nhẩy chân, cá bơi vây 3/ Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? ví dụ : ăn ăn hạt ăn động vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ động vật thực vật Tìm xem có động vật có ích gây hại cho thực vật Ví dụ : Ong hút mật thụ phấn cho hoa, sâu ăn dẫn đến chết 5/ Quan sát tượng nghuỵ trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay Cuộn tròn giống đá 6/ Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Từng mơi trường có thành phần lồi nào? Trong môi trường số lượng cá thể nào? Lồi động vật khơng có mơi trường đó? *THGDMT+BĐKH: Giáo dục HS ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích chứng minh mơi trường - Quan sát trả lời Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật - Trả lời → NXBS Quan sát mối quan hệ động vật thực vật - Trả lời → NXBS Quan sát tượng ngụy trang động vật Có tượng sau: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất - Trả lời Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (17’) Trang 327 * GV phân nhóm yêu cầu: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật + Tìm xem khu vực tham quan có động vật hình thức di chuyển chúng ? - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS cách phân loại, đặc điểm, hình thái Củng cố: (8’) - Chia nhóm theo yêu cầu II Quan sát nội dung tự chọn GV - Thực theo u cầu - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển học động vật - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật - Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Dặn dò: (2’) - Về học theo nội dung SGK tìm hiểu thêm mơi trường để chuẩn bị cho học sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: - Yêu cầu giải đáp thắc mắc Ng ày so ạn : Lớp Tiết (TKB) Ngày d 7A 7B 7C Tiết 70 Trang I B i M Ụ C e o ) T I Ê U + + 6 T H A M Q U A N T H I Ê N N H I Ê N ( T i ế p t h Trang Kiến thức: - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm - Rèn kỹ thu thập thơng tin, báo cáo, trình bày thơng tin trước lớp Thái độ: - Lịng u thích mơn, u thích thiên nhiên đất nước Ham học hỏi * THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Nội dung tham quan thiên nhiên - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hình thức thể (10’) I Hình thức thể - GV thơng qua hình thức thể - HS ý thực báo cáo thu hoạch: theo hướng dẫn - Gọi đại diện nhóm báo cáo GV kết quan sát được, thảo luận toàn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chú ý - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động Tiến hành (24’) * GV: Treo nội dung bảng phụ, II Tiến hành bảng trang 205 - Theo dõi sửa chữa (Theo bảng đây) - Gọi đại diện nhóm báo - Báo cáo → NX, đánh cáo, nhận xét bổ sung giá, bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 205 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: Mơi trường Vị trí phân loại động thực vật S Tên động Ở Ở ven Ở đất Ở tán Động vật không Động vật có xương T vật quan nước bờ xương sống (tên sống (tên lớp) T sát thấy lớp hay nghành) b Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật GV treo bảng phụ Bộ phận di chuyển Tên động Stt Nơi sống Bộ phận chi cánh vây vật khác Củng cố (8’) - GV chấm điểm cho nhóm làm tốt, nhận xét chưa hoàn thành tốt - Tổng hợp lại tồn nơi dung kiến thức học chương trình Sinh Dặn dị (2’) - Học sinh ôn tập kiến thức cũ từ đầu năm - Chuẩn bị kiến thức cho thi học kì II ………… o0o………… Trang Trang 331 ... trình sinh sản + Kiểu sinh sản vơ tính Sinh sản: chiều dọc thể trùng roi xanh - Vơ tính cách + Giải thích thí nghiệm mục 4: + Khả hướng phía phân đơi theo chiều có ánh sáng “Tính hướng sáng” dọc... nhỏ hơn, nên chui vào kí sinh hồng cầu (kí sinh nội bào), ăn chất nguyên sinh hồng cầu, sinh sản nhiều Báo cáo kết trùng kí sinh lúc hoạt động gọi kiểu phân nhiều liệt sinh) phá vỡ hồng cầu đế... sau động vật nguyên sinh sai? A Không có khả sinh sản vơ tính B Kích thước hiển vi C Cấu tạo đơn bào D Sống nước, đất ẩm thể sinh vật Đáp án Câu Đáp án D A B C B Câu 10 Đáp án C A D C A HOẠT ĐỘNG