Đang tải... (xem toàn văn)
Mỗi bài chính tả có độ dài khoảng 100 tiếng được trích từ bài tập đọc của mỗi tuần hoặc các văn bản khác phù hợp với chủ điểm của từng tuần để các em vừa luyện viết vừa có thêm hiểu biết[r]
(1)TUẦN 1
Ngày soạn: 6/9/2019
Thứ hai ngày 09 tháng năm 2019 TOÁN
TIẾT 1: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU Giúp HS:
- Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số - HS có ý thức tự giác học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các bìa cắt vẽ phần học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Giới thiệu mới: 1p
Trong tiết học toán năm học em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số
B Dạy - học mới: 35p 1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số ( 7p)
- GV treo miếng bìa thứ ( biểu diễn phân số
2
3) hỏi: Đã tô màu phần băng giấy?
- GV yêu cầu HS giải thích
- GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần tô màu băng giấy Yêu cầu HS lớp viết vào giấy nháp
- GV làm tương tự với hình cịn lại - GV viết lên bảng bốn phân số:
2 40 ; ; ; 10 100
Sau yêu cầu HS đọc
2 Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dưới dạng phân số.( 10p)
a) Viết thương STNdưới dạng phân
- HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS quan sát trả lời: Đã tô băng giấy
- Băng giấy chia thành phần nhau, tô mầu phần Vậy tô màu
2
3 băng giấy. -
2
3 đọc hai phần ba.
- HS quan sát thực tương tự
(2)số:
- GV viết lên bảng phép chia sau: 1: 3; : 10; 9:
? Em viết thương phép chia dạng phân số?
- GV cho HS nhận xét bạn làm bảng
- GV kết luận ?
1
3có thể coi thương phép chia nào?
- GV hỏi tương tự với hai phép chia lại
- GV yêu cầu HS mở SGK đọc Chú ý
b) Viết STN dạng phân số. - GV viết lên bảng số tự nhiên 5, 12, 2007 nêu yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Nhận xét làm HS
- Kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số
- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số
? viết thành phân số nào? - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số
? viết thành phân số nào? 3 Luyện tập: (18p)
Bài 1: đoc rõ TS MS ( 4p) ? Bài tập yêu cầu làm gì?
- GV viết phân số lên bảng - GV chốt lại cách đọc
Bài 2: Viết thương sau dạng phân số 5p
- GV gọi HS đọc nêu rõ yêu cầu
- GV yêu cầu HS làm
- HS lên bảng thực yêu cầu
1
1: ;4 :10 ;9 :
3 10
- HS nhận xét - Phân số
1
3 coi thương của phép chia 1:3
- HS trả lời
- HS đọc trước lớp - Một số HS lên bảng viết
5 12 2007
5 ;12 ;2007
1 1
- Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số
- Một số HS lên bảng viết phân số
- viết thành phân số có tử số mẫu số
- Một số HS lên bảng viết phân số
- viết thành phân số có tử số mẫu số khác
- HS đọc thầm đề
- Bài tập yêu cầu đọc rõ tử số, mẫu số phân số
- HS nối tiếp làm trước lớp
- Bài tập yêu cầu viết thương dạng phân số
(3)- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng
Bài 3: Viết STN sau dạng ps.5p GV tổ chức cho HS làm tương tự cách tổ chức làm
Bài 4: điền số thích hợp vào ô trống 4p - GV yêu cầu HS đọc đề tự làm - GV, HS nhận xét làm HS
C Củng cố - dặn dò: 2p
- GV củng cố đọc, viết ps, tổng kết tiết học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau
3:5 =
5 75:100 =
4 9:17 =
17
- HS làm bài: 32 =
32
1 105 = 105
1 1000 = 1000
1
- HS lên bảng làm a, =
6
6 b, = - Nhận xét làm bạn
CHÍNH TẢ ( NGHE VIẾT)
TIẾT VIỆT NAM THÂN YÊU
I MỤC TIÊU Giúp HS:
- Nghe - viết xác, đẹp thơ Việt Nam thân yêu
- Làm BT tả phân biệt ng/ngh, g/gh, c/k rút quy tắc tả viết với ng/ngh, g/gh, c/k.
*QTE: Các em có quyền giáo dục giá tri truyền thống quyền học tập nhà trường
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Bài tập 3, viết sẵn vào bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Giới thiệu: : 2p
Cũng lớp 4, lên lớp tuần em học tiết tả Mỗi tả có độ dài khoảng 100 tiếng trích từ tập đọc tuần văn khác phù hợp với chủ điểm tuần để em vừa luyện viết vừa có thêm hiểu biết sống, người Các tập tả âm - vần rèn luyện em tư duy, kĩ sử dụng Tiếng việt
B Dạy - học mới: : 33p
1 Giới thiệu bài( 2p)
GV nêu: Tiết tả này, em nghe thầy (cô) đọc để viết thơ Việt Nam thân yêu làm tập tả.
2 Hướng dẫn nghe - viết.
a) Tìm hiểu nội dung thơ (5p)
- Gọi HS đọc thơ, sau hỏi;
- Lắng nghe
(4)? Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?
? Qua thơ em thấy người Việt Nam nào?
b) Hướng dẫn viết từ khó (4)
- Yêu cầu HS nêu từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả
- Yêu cầu HS đọc viết, từ ngữ vừa tìm
? Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? Cách trình bày thơ nào?
c) Viết tả (15)
- GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe - viết, đọc lượt cho HS viết theo tốc độ quy định
d) Soát lỗi nhận xét bài.
- Đọc toàn thơ cho HS soát lỗi - Thu, nhận xét 10
- Nhận xét viết HS
3 Hướng dẫn làm tập tả (7p)
Bài điền ng, ngh vào ô số 1, g gh vào ô số 5p
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp
Nhắc HS lưu ý: Ô trống có số phải điền tiếng bắt đầu ng ngh, trống có số phải điền tiếng g gh, trống có số tiếng bắt đầu c k.
- Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét, kết luận làm - Gọi HS đọc lại tồn tập
Bài điền vào trống bảng sau. 3p
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét, chữa làm bảng
sau trả lời câu hỏi GV, bạn khác theo dõi bổ sung ý kiến + Hình ảnh: biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ
+ Bài thơ cho thấy người Việt Nam vất vả, chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn u nước, đánh giặc giữ nước
- HS nêu trước lớp, ví dụ: mênh mơng, dập dờn, Trường Sơn, biển lúa, nhuộm bùn
- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp
- Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết lùi so với lề
- Nghe đọc viết
- Dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa bài, ghi số lỗi lề
- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS ngồi bàn thảo luận, làm vào tập
- HS đọc tiếp nối đoạn (mỗi chỗ xuống dòng xem đoạn) Thứ tự tiếng cần điền: ngày -ghi- ngát- ngữ- nghỉ- gái - có - ngày - - kết - - kiên - kỉ.
(5)Nhận xét kết luận lời giải làm VBT
- Nhận xét bạn, sửa lại có
Âm đầu Đứng trước i, ê, e Đứng trước âm
còn lại
Âm “cờ” Viết k viết c
Âm “gờ” Viết gh Viết g
Âm “ngờ” Viết ngh Viết ng
- Cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK, nhắc lại quy tắc viết tả với c/k, g/gh, ng/ngh.
- Nhận xét, khen ngợi HS nhớ quy tắc tả
- HS tiếp nối phát biểu + Âm cờ đứng trước i, e, ê viết k, đứng trước âm cịn lại a,o,ơ,ơ, viết c
+ Âm gờ đứng trước i,e, ê, viết g đứng trước âm lại viết ng.
C Củng cố - dặn dò: 2p - Nhận xét tiết học, chữ viết HS
- Dặn HS nhà viết lại bảng quy tắc viết tả Bài tập vào sổ tay chuẩn bị sau
Thứ ba ngày 10 tháng năm 2019 TỐN
TIẾT 2: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU
Giúp HS :
- Nhớ lại tính chất phân số
- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số -HS có ý thức tính tốn cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết học trước
- GV nhận xét tuyên dương HS B Dạy - học mới: 32p 1 Giới thiệu (2p)
- GV giới thiệu : Trong tiết học em nhớ lại tính chất phân số, sau áp dụng tính chất
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét
(6)này để rút gọn quy đồng mẫu số phân số
2 Hướng dẫn ơn tập tính chất bản của phân số (10p)
*Ví dụ 1
- GV viết tập sau lên bảng : + Viết số thích hợp vào chỗ trống
6
+ Sau đó, u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào trống
- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc
? Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ?
*Ví dụ 2
- GV viết tập lên bảng :
+ Viết số thích hợp vào chỗ trống: : 24 : 20 24 20
+ Sau GV u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào ô trống
- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc
? Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta ?
3 ứng dụng tính chất của phân số (8)
a) Rút gọi phân số ? Thế rút gọi phân số ? - GV viết phân số 120
90
lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọi phân số
? Khi rút gọi phân số ta phải ý điều ?
- HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào nháp
24 20 6
- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác khác ta số phân số cho - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
: 24 : 20 24 20
- Khi chia tử số mẫu số phân số cho STN khác ta phân số phân số cho
- Rút gọi phân số tìm 1phân số phân số cho có tử số mẫu số bé
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
VD :
3 : 12 : 12 10 : 120 10 : 90 120 90
Hoặc
3 30 : 120 30 : 90 120 90
- Ta phải rút gọn đến phân số tối giản
(7)- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọi phân số bạn bảng cho biết cách nhanh
- GV nêu : Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh ta tim số lơn mà tử số mẫu số chia hết cho số
b) Ví dụ 2
? Thế quy đồng mẫu phân số ?
- GV viết phân số
lên bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số
- GV yêu cầu HS nhận xét bạn làm bảng lớp
- GV nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số
- GV viết tiếp phân số
10
lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số
? Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ có khác ?
- GV nêu : Khi tìm MSC khơng thiết phải tính mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số
4 Luyện tập : (17p)
Bài 1: Rút gọn ps sau 4p - GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ?
- GV yêu cầu HS làm
- GV yêu cầu HS chữa bạn bảng lớp
- GV nhận xét cho điểm HS
120 90
chia hết cho số 30 nhanh
- Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp
Chọn MSC X = 35
Ta có : 35
14 7 35 20 7 - HS nhận xét
- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
Vì 10 : = Ta chọn MSC 10 ta có : 10 5
; Giữ nguyên 10
- Ví dụ thứ nhất, MSC tích mẫu số hai phân số, Ví dụ thứ hai MSC mẫu số hai phân số
- Bài tập yêu cầu rút gọn phân số
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập
- HS chữa cho bạn Bài 2: Quy đồng MS PS 5p
GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập
(8)Bài 3: Tìm phân số nhau trong phân số: 6p
- GV yêu cầu HS rút gọn phân số để tìm phân số
- HS chơi trò chơi :2HS thi nối nhanh - GV gọi HS đọc phân số
nhau mà tìm giải thích rõ chúng
- GV nhận xét tuyên dương C Củng cố, dặn dò: 3p
- GV củng cố tính chất phân số, tổng kết học
- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra
- HS nghe LUYỆN TỪ VÀ CÂU
BÀI TỪ ĐỒNG NGHĨA
I MỤC TIÊU Giúp HS:
- Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn khơng hồn tồn
- Tìm từ đồng nghĩa với từ cho trước, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa
- Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết
*QTE: Chúng ta có quyền tự hào truyền thống yêu nước cảnh đẹp quê hương. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn a, b tập phần Nhận xét - Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Giới thiệu bài: : 1p
Những tiết Luyện từ câu học kỳ I chương trình Tiếng Việt lớp cung cấp cho em vốn từ, rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ nói, viết Bài học hom giúp em hiểu Từ đồng nghĩa
B Dạy - học mới: : 35p
1 Tìm hiểu ví dụ (15p)
Bài 1: Nêu nghĩa từ in đậm trong đoạn văn sau 4p
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập phần Nhận xét Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm - Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghĩa từ
- HS đọc thành tiếng Các HS khác suy nghĩ, tìm hiểu nghĩa từ
- Tiếp nối phát biểu ý kiến:
+ Xây dựng: làm nên cơng trình kiến trúc theo kế hoạch định
+kiến thiết: xây dựng thoe quy mô lớn + vàng xuộm: màu vàng đậm
(9)- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS cần
? Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?
- Kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa
Bài 2: Thay đổi vị trí, từ in đậm trong đoạn văn 5p
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng dẫn:
+ Cùng đọc đoạn văn
+ Thay đổi vị trí, từ in đậm đoạn văn
+ đọc lại đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa
- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu cầu HS khác theo dõi, bổ sung ý kiến
+ vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung ý kiến thống
+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo 1hay nhiều cơng trình kiến trúc
+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS ngồi bàn thực theo hướng dẫn trao đổi ý kiến
- HS tiếp nối phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống nhất: + Đoạn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống
+ Đoạn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay đổi vị trí cho không miêu tả đặc điểm vật
? Thế từ đồng nghĩa?
? Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? ? Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?
2 Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS lấy VD từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
- HS tiếp nối trả lời
- HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp
- HS tiếp nối phát biểu Ví vụ: + Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương- thương yêu.
+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn - heo, má - mẹ.
(10)- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho hay sắc thái biểu lộ tình cảm Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải l có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác
3 Luyện tập (20)
Bài 1: xêp từ sau vào nhóm thích hợp 5p
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi nhanh lên bảng - Yêu cầu HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
*QTE
? Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sông vào nhóm?
? Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?
Bài 2: tìm từ đồng nghĩa với các từ:… 5p
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Chia HS thành nhóm Phát giấy khổ to, bút cho nhóm yêu cầu làm theo nhóm
- Gọi nhóm làm song trước dán phiếu, đọc phiếu mình, u cầu nhóm nhận xét, bổ sung GV ghi nhanh phần bổ sung lên bảng để có phiếu hoàn chỉnh
- Nhận xét, kết luận từ Bài 3: đặt câu với cặp từ vừa
tìm 5p
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT
- Yêu cầu HS tự làm
(Nhắc HS: Mỗi HS đặt câu có cặp từ đồng nghĩa Nếu đặt câu mà có từ chứa cặp từ đồng nghĩa tốt) - Gọi HS nói câu đặt, u cầu HS khác nhận xét
- Nhận xét câu HS đặt Khen ngợi
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS đọc: nước nhà - hoàn cầu - non sông - năm châu.
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm
- Nhận xét chữa bạn làm sai + nước nhà - non sông.
+ hồn cầu - năm châu
+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống
+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS tạo thành nhóm, trao đổi, thảo luận, tìm từ đồng nghĩa
- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nêu ý kiến bổ sung
+ đẹp: xinh, đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, xinh đẹp, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ.
+to lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ
+ học tập: học, học hành, học hỏi - Viết đáp án vào
- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào
(11)những HS đặt câu hay C Củng cố, dặn dò
- Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa hoàn toàn?VD - Nhận xét tiết học
- VN học bài, chuẩn bị sau
TẬP ĐỌC
BÀI QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA
I MỤC TIÊU:
Đọc thành tiếng.
- Đọc tiếng từ ngữ khó hoặc: sương sa, vàng xuộm lại, lắc lư, treo lơ lửng, lạ dùng
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ tả màu vàng cảnh vật
- Đọc diễn cảm toàn với giọng chậm rãi, dịu dàng Đọc - hiểu.
- Hiểu từ ngữ khó bài: lui, kéo đá,
- Hiểu từ ngữ màu vàng cảnh vậy, phân biệt sắc thái nghĩa từ màu vàng
- Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quanh cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương
* BVMT: Biết yêu quê hương đất nước, yêu ngày mùa qua có ý thức xây dựng quê hương đất nước ngày đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC.
* Tranh minh hoạ trang 10, SGK (phóng to có điều kiện) * Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
* Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy. Hoạt động học.
A Kiểm tra cũ: 3p - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn thư từ sau 80 năm giời nô lệ đến công học tập em Thư gửi học sinh trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét tuyên dương HS B Dạy - học mới: 32p
1 Giới thiệu 2p
- Treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi HS ? Em có nhận xét
- HS lên bảng đọc bài, sau trả lời câu hỏi sau Mỗi HS trả lời câu
1 Vì ngày khai trường tháng năm 1945 coi ngày khai trường đặc biệt?
2 Chi tiết cho thấy Bác đặt niềm tin nhiều vào em học sinh?
(12)tranh? mùa, bà nông dân thu hoạch lúa Bao trùm lên tranh màu vàng
- Giới thiệu: Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác Nhà văn Tơ Hồi tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa
- Ghi tên học lên bảng
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.
a Luyện đọc.5p
- Yêu cầu HS mở SGK trang 10,4 HS tiếp nối đọc đoạn
GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng (nêu có) cho HS
- Yêu cầu HS luyện đọc tiếp nối (2 lượt)
- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu phần Chú giải
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi, tìm ý đoạn
? Em nêu ý đoạn văn miêu tả
- Nhận xét, ghi nhanh ý lên bảng
- GV đọc mẫu
- HS đọc theo thứ tự:
+ HS 1: Mùa đông khác + HS 2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng.
+ HS 3: Từng mít ớt đỏ chói.
+ HS 4: Tất đượm đồng - HS đọc thành tiếng phần giải trước lớp, lớp theo dõi
- HS ngồi bàn luyện đọc theo đoạn, đọc vòng
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - HS nêu ý
+ Đoạn 1: Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng
+ Đoạn 2, 3: Những màu vàng cụ thể cảnh vật tranh làng quê
+ Đoạn 4: Thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp
- Theo dõi
b Tìm hiểu bài.15p
? Hãy đọc thầm tồn bài, dùng bút chì gạch chân vật có màu vàng từ màu vàng vật đó?
- Gọi HS phát biểu, yêu cầu HS nêu vật từ màu vàng vật
- GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng
- Đọc thầm tìm từ vật, màu sắc theo yêu cầu
- Tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp
+ lúa: vàng xuộm + nắng: vàng hoe + xoan: vàng lịm + mít: vàng ối
(13)- Giảng: Mỗi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng, màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật
? Mỗi từ màu vàng gợi cho em cảm giác gì? Em chọn vật, hình dùng vật nêu cảm giác em màu vàng - Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS nói từ màu vàng
+ bụi mía: vàng xọng + rơm, thóc: vàng giịn
+ gà, chó: vàng mượi + mái nhà rơm: vàng
+ tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm - Mỗi HS chọm vật, tưởng tượng vật nói với bạn tưởng tượng màu vàng - Tiếp nối phát biểu ý kiến
- GV yêu cầu đọc thầm đoạn cuối cho biết
? Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?
? Hình ảnh người lên tranh nào?
? Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?
- Giảng: Thời tiết ngày mùa đẹp Nó khơng gợi cho ta khơng khí vui tươi, tấp nập ngày mùa ,say mê với công việc
? Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?
? Hãy nêu nội dung bài? * BVMT:
*Em cần làm để quê hương, đất nước ngày đẹp hơn?
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung ý kiến đến thống
+Thời tiết - đẹp, không héo tàn hanh hao , mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước nhẹ Ngày không nắng, không mưa
+ Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết , buông bát đũa lại ngay, trở dạy đồng
+ Thời tiết gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động
- Theo dõi
- Tác giả yêu làng quê Việt Nam - Làng quê vào ngày mùa thật đẹp, sinh động, trù phú từ đó, thấy tình u q hương tha thiết tác giả
- GV: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh nhà văn Tơ Hồi vẽ lên thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương
c Đọc diễn cảm 10p
- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung vừa tìm hiểu để tìm giọng đọc phù hợp
? Để làm bật vẻ đẹp vật,
- HS nêu, lớp trao đổi kết luận: Là văn miêu tả nên đọc với giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng.
(14)ta nên nhấn giọng từ đọc bài?
- GV đọc mẫu đoạn từ Màu lúa đồng đến Mái nhà phủ màu rơm vàng mới.
- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc hay
C Củng cố - dặn dò: 3p
? Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc cuả văn gì?
? Em có biết tà màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm được?
- Nhận xét, khen ngợi HS tìm từ màu vàng khác đặt câu
- HS theo dõi GV đọc mẫu
- HS ngồi cạnh đọc cho nghe chỉnh sửa lỗi cho
- HS đọc đoạn văn trước lớp, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
+ Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả
+ Tiếp nối phát biểu
ĐỊA LÝ
TIẾT ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN
I MỤC TIÊU
Sau học, HS có thể:
- Dựa vào đồ nêu số đặc điểm địa hình, khống sản nước ta - Kể tên vị trí số dãy núi, đồng lớn nước ta đồ - Kể tên số loại khoáng sản nước ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tít, dầu mỏ
* SDNLTK&HQ: Than dầu mỏ, khí tự nhiên nguồn tài nguyên lượng đất nước vô hạn cần khai thác sử dụng hợp lí
* BVMT: hs thấy số đặc điểm môi trường, tài nguyên TN việc khai thác TNTN VN
* Biển đảo: - Dầu mỏ, khí tự nhiên: nguồn tài nguyên lượng đất nước
- Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta - Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường
- Khai thác cách hợp lý sử dụng tiết kiện khoáng sản nói chung, có dầu mỏ, khí đốt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; máy chiếu - Các hình minh họa SGK
- Phiếu học tập HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(15)1 Kiểm tra cũ - giới thiệu bài
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét HS
- Giới thiệu bài: Trong tiết học chúng ta tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta thuận lợi địa hình khống sản mang lại.
- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Chỉ vị trí địa lí nước ta lược đồ VIệt Nam khu vực Đông Nam địa cầu + Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? Diện tích lãnh thổ ki-lô-mét vuông?
+ Chỉ nêu tên số đảo quần đảo nước ta
2 Hoạt động Địa hình Việt Nam
- GV yêu cầu thảo luận theo cặp, quan sát lược đồ địa hình Việt Nam thực nhiệm vụ sau:
? Chỉ vùng núi vùng đồng nước ta?
? So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta?
? Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta Trong dẫy núi đó, dãy núi có hướng tây bắc -đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?
? Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên nước ta?
- GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp
- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện câu trả lời
?Núi nước ta có hướng chính, hướng nào?
- GV tổ chức cho số HS thi thuyết trình đặc điểm địa hình Việt Nam Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- HS nhận nhiệm vụ thực
+ Dùng que khoanh vào vùng lược đồ
+ Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần (gấp khoảng lần) + Nêu tên đến dãy núi vào vị trí cảu dãy núi lược đồ * Các dãy núi hình cánh cung là: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Trường Sơn Nam
*Các dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam là: Hồng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc
+ Các đồng bằng: Bắc bộ, Nam bộ, duyên hải miền trung
Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu - Hs trình bày
+ Núi nước ta có hai hướng hướng tây bắc - đơng nam hình vịng cung
- HS thi thuyết trình HS
- Kết luận: Trên phần đất liền nước ta,
(16)- đơng nam hướng vịng cung,
4 diện tích nước ta đồng bằng, đồng bằng chủ yếu phù sa sơng ngịi bồi đắp nên.
Hoạt động Khống sản Việt Nam
- GV treo lược đồ số khoáng sản Việt Nam yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
? Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?
? Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên số loại khoáng sản nước ta Loại khống sản có nhiều nhất?
? Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tit , bơ-xít, dầu mỏ?
- GV nhận xét câu trả lời HS vừa chỉ, sau yêu cầu HS vừa lược đồ SGK vừa nêu khái quát khoáng sản nước ta cho bạn bên cạnh nghe
- GV gọi HS trình bày trước lớp đặc điểm khoáng sản nước ta
- GV nhận xét
- HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi:
+ Lược đồ số khoáng sản Việt Nam giúp ta nhận xét khoáng sản Việt Nam
+ Nước ta có nhiều loại khống sản dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vàng, a-pa-tít Than đá loại khống sản có nhiều
+ HS lên bảng lược đồ - HS làm việc theo cặp
- HS lên bảng thực
- Kết luận: Nước ta có nhiều loại khống sản như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít Trong than đá loại khống sản có nhiều ở nước ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh.
Hoạt động 3
Những ích lợi địa hình khống sản mang lại cho nước ta
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu học tập yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu
- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- GV u cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày theo tập GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS
- GV nhận xét kết làm việc HS
3 Củng cố - dặn dò: 2p
- HS chia thành nhóm
- nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận
Đáp án:
1 a) nông nghiệp ( trồng lúa )
b) khai thác khống sản; cơng nghiệp
Vẽ mũi tên theo chiều
(17)- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Những nhà quản lí khống sản tài ba” - GV tổng kết bài: Trên phần đất liền nước ta,
3
4 diện tích đồi núi, diện tích đồng Nước ta có nhiều khoáng sản than Quảng Ninh, a-pa-tit Lào
- GV dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau
Khai thác sử dụng khống sản phải tiết kiệm, có hiệu khống sản khơng phải vơ tận
Thứ tư ngày 11 tháng năm 2019 TOÁN
TIẾT ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU:
Giúp học sinh :
- Nhớ lại cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số - Biết cách so sánh phân số có tử số
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 2p - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm
Bài tập 2;
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh
B Bài mới: 32p
1 Giới thiệu 2p
- GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán em ôn lại cách so sánh hai phân số
2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh 2 phân số (15p)
a) So sánh hai phân số mẫu số: 7p
- GV viết lên bảng hai phân số sau :
2
5
? Hãy so sánh phân số trên?
? Khi so sánh phân số mẫu số
- HS lên bảng làm 2,
- Lớp theo dõi làm bạn nhận xét
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS đọc, lớp đọc thầm - Học sinh so sánh nêu:
2 <
5
;
>
(18)ta làm nào?
b) So sánh PS khác mẫu số: 8p - GV ghi bảng:
và
? Hãy so sánh phân số trên?
? Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?
3 Luyện tập thực hành : 20p
Bài 1:
- GV yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc làm trước lớp Bài 2: Viết phân số sau theo thứ tự
từ bé đến lớn 6p ? Bài tập yêu cầu em làm ?
? Muốn xếp phân số theo thứ tự bé đến lớn trước hết phải làm ? - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét cho điểm học sinh C Củng cố, dặn dò: 3p
- GV tổng kết tiết học
- Về nhà ôn tập,chuẩn bị sau
- HS thực hiên quy đồng mẫu số phân số so sánh
= 28 21
;
= 28 20
21 >20 nên 28 21
> 28 20
Do đó:
>7
- Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số phân số sau so sánh với phân số mẫu số
- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra - Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Chúng ta cần so sánh phân số với
- Học sinh làm Nhận xét - Học sinh ghi
TẬP LÀM VĂN
BÀI CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH
I MỤC TIÊU. Giúp HS:
- Hiểu cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết yêu cầu phần
- Phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể - Bước đầu biết cách quan sát cảnh vật
* QTE: Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC * Giấy khổ to, bút
* Phần ghi nhớ viết sẵn vào bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
(19)A Mở bài: 1p
Phân môn Tập làm văn lớp rèn luyện cho em kỹ nói, viết thành đoạn văn, văn tả …Tiết học cung cấp cho em kiến thức cấu tạo văn tả cảnh học lớp 4: tả cối, vật Bài văn tả cảnh tả lại quảng cảnh thiên nhiên có người, lồi vật, cối
B Dạy - học mới: 35p 1 Giới thiệu 2p
? Theo em văn tả cảnh gồm có phần? Là phần nào?
- Giới thiệu: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Mỗi phần văn tả cảnh có nhiệm vụ gì? Các em tìm hiểu ví dụ
2 Tìm hiểu ví dụ 15p
Bài đọc thầm TLCH: 3p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung của BT
? Hồng thời điểm ngày?
- Giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Các em đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Sau đọc lại để xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn
- GV mời nhóm trình bày kết qủa thảo luận, yêu cầu nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến
- Nhận xét, kết luận lời giải
? Em có nhận xét phần thân văn “Hồng hôn sông
- HS nêu theo suy nghĩ: Bài văn tả cảnh gồm có phần mở bài, thân bài, kết
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- Hồng thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn
- Lắng nghe
- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy
- Một nhóm HS dánh phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống nhất:
Bài văn có phần: (xem lần xuống dịng đoạn)
+ Mở (đoạn 1): Cuối buổi chiều n tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh
+ Thân (đoạn 2, 3): Mùa thu chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn
+ Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: Sự thức dậy Huế sau hồng hôn - HS nêu: Đoạn thân văn có đoạn Đó là:
(20)Hương”?
Bài 2: Nêu điểm khác văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa và Hoàng hôn sông Hương 4p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu sau:
+ đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hoàng hôn sông Hương
+ Xác định thứ tự miêu tả
+ So sánh thứ tự miêu tả hai văn với
- Gọi nhóm làm xong trước lên bảng trình bày kết qủa, nhóm nhận xét, bổ sung
thay đổi màu sắc sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn
Đoạn 3: Phía bên sông chấm dứt: Tả hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng từ lúc hồng hôn đến lúc thành phố lên đèn
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời vào
- nhóm HS trình bày, nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến
+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét
+ Khác nhau:
Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh theo thứ tự: * Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa màu vàng
* Tả màu vàng khác cảu cảnh, vật * Tả thời tiết, hoạt động người
Bài Hồng sông Hương tả thay đổi cảnh theo thời gian với thứ tự: * Nêu nhận xét chung n tĩnh Huế lúc hồng
* Tả thay đổi màu sắc yên tĩnh Huế lúc hồng
* Tả hoạt động người bên bờ sông, mặt sông lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn
* Tả thức dậy Huế sau hoàng ? Bài văn tả cảnh gồm có phần nào?
? Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?
3 Ghi nhớ
+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết
+ Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả
Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở
(21)- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ 4 Luyện tập: 20p
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT
- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau:
+ Đọc kĩ văn Nắng trưa
+ Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + Xác đình trình tự miêu tả văn: đoạn phần thân nội dung đoạn
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu HS khác bổ sung ý kiến
- HS tiếp nối đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp - HS tiếp nối đọc thành tiếng văn Nắng trưa
- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải: - Kết luận: Bài văn Nắng trưa gồm có phần:
+ Mở bài: Nắng xuống mặt đất: Nêu nhận xét chung nắng trưa + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong: Cảnh vật nắng t
Thân có đoạn
Đoạn 1: Buổi trưa ngồi nhà bốc lên mãi: Hơi đất nắng trưa dội
Đoạn 2: Tiếng xa vắng mi mắt khép lại: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa,
Đoạn 3: Con gà lặng im: Cây cối vật nắng trưa Đoạn 4: mà chưa xong: Hình ảnh người mẹ nắng trưa
+ Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi!: Cảm nghĩ người mẹ C Củng cố - dặn dò: 2p
? Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào?
* QTE:Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ
LỊCH SỬ
TIẾT 1: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Trương Định gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì
- Ơng người có lịng u nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên nhân dân chống lại thực dân Pháp xâm lược
2 Kĩ năng: Biết đường phố, trường học, địa phương mang tên TĐ 3 Thái độ: u q người có cơng với đất nước
II ĐỒ ĐỘNG DẠY HỌC
(22)- Phiếu học tập cho HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Mở đầu: (3’)
- GV nêu khái quát 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược đô hộ
- GV giới thiệu + dùng đồ địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đơng tỉnh miền Tây Nam Kì
2 Hoạt động (15’): Làm việc theo nhóm - GV chia nhóm: HS/nhóm
- Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi:
+ Khi nhận lệnh triều đình có điều làm cho Trương Định băn khoăn, suy nghĩ? + Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?
+ Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?
- GV nhận xét kết thảo luận
* Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn ký hồ ước nhường tỉnh Miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng ông kiên với nhân dân chống quân xâm lược
3 Hoạt động 2: (15’): Làm việc lớp
- Em có suy nghĩ ntn trước việc Trương Định khơng tn lệnh triều đình, tâm lại nhân dân chống Pháp?
- Em biết thêm Trương Định?
- Em có biết đường phố, trường học mang tên Trương Định?
* KL: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì
* Hướng dẫn HS làm tập 1, 2, 3, 4, 5, VBT trang –
4 Củng cố, dặn dò: 2’
- Yêu cầu HS đọc học SGK - Củng cố lại nội dung
- Nhận xét học giao BTVN
- HS nghe
- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vơ khâm phục ông - HS nối tiếp nêu theo hiểu biết
- HS đọc học SGK
VĂN HĨA GIAO THƠNG
(23)I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- HS biết số quy định xe đạp qua ngã ba, ngã tư 2 Kĩ năng:
- HS biết cách xe đạp an toàn qua ngã ba, ngã tư; biết dừng xe lại thấy đèn tín hiệu giao thơng màu đỏ
3 Thái độ:
- HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định đảm bảo an tồn giao thơng xe đạp qua ngã ba, ngã tư
II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên:
- Tranh ảnh SGK, xe đạp trẻ em, đèn tín hiệu giao thơng - Máy tính, máy chiếu
2 Học sinh:
- Sách Văn hóa giao thơng.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I Bài mới: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư GV giới thiệu
1 Hoạt động trải nghiệm: GV nêu câu hỏi:
- Trong lớp mình, bạn tự đến trường xe đạp?
- Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em thường nào?
2 Hoạt động bản:
- Yêu cầu 1HS đọc truyện Giơ tay xin đường (tr 4, 5)
- Minh cảm thấy lần bố mẹ cho đạp xe thăm ông bà ngoại?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (Thời gian: phút) câu hỏi sau:
+ Tại Minh bị xe đụng phải?
+ Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em phải lưu ý điều gì?
-Nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt
*GV chốt: Khi xe đạp đường, muốn rẽ phải rẽ trái, em cần phải quan sát đưa tay hiệu xin đường để đảm bảo an toàn 3 Hoạt động thực hành:
- Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân
- 1HS đọc truyện – lớp theo dõi SGK
- HS trả lời
- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời
- HS lắng nghe nhắc lại
(24)- Yêu cầu HS dùng bút chì đánh dấu x vào trống hình thể hành động sai
- Cho HS đối chiếu với kết hình - GV nhận xét, chốt:
Đi xe không rẽ bất ngờ
Mà nên hiệu tay giơ xin đường 4 Hoạt động ứng dụng:
- Tổ chức trò chơi An toàn qua ngã tư đường - Chuẩn bị:
+ Sân chơi: Vẽ ngã tư đường sân trường
+ xe đạp trẻ em
+ đèn tín hiệu giao thơng - Phổ biến luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương HS *GV chốt:
Đi đường nhớ luật giao thông Làm theo quy định mong an tồn II Củng cố, dặn dị:
- H: Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em cần làm để đảm bảo an tồn?
- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau An toàn xe đạp qua cầu đường bộ.
- HS làm
- HS trình bày nêu rõ lý hành động sai
- HS nhắc lại
- HS lắng nghe, tham gia trò chơi - HS nhắc lại
- HS trả lời - HS lắng nghe
Thứ năm ngày 12 tháng năm 2019 TOÁN
TIẾT ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TIẾP THEO)
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: - So sánh phân số với đơn vị
- So sánh hai phân số mẫu, khác mẫu số - So sánh phân số có tử số
- Rèn kĩ so sánh phân số II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Yêu cầu học sinh lên bảng làm tập
?: Cách so sánh phân số có tử số ?
- GV chữa bài, tuyên dương B Bài : 32p
- học sinh lên bảng làm bài1, Lớp theo dõi, nhận xét
(25)1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Luyện tập:VBT/6
Bài 1:< > = ? 5p - Yêu cầu học sinh đọc đề
- Yêu cầu học sinh tự so sánh làm BT
- Gọi học sinh nhận xét làm bạn bảng
? Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1?
Bài 2:< > ? 5p - GV viết lên bảng phân số
- GV quan sát giúp đỡ học sinh chậm
- Yêu cầu học sinh đổi chéo vở, chữa
Bài 3:> < ? 10p - Yêu cầu học sinh đọc đề
- GV quan sát, hướng dẫn học sinh làm
- GV nhận xét, chốt kết Bài : 10p
Gọi học sinh đọc đề toán
- GV yêu cầu học sinh tự làm bài. C Củng cố, dặn dò: 3p
- GV tổng kết, nhận xét học - Dặn dò nhà
- học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh làm tập cá nhân
- Học sinh so sánh làm nhận xét sai
- Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số
- Phân số phân số có tử số mẫu số
- Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số
- 2-3 em nhắc lại
- Học sinh tiến hành so sánh nêu cách làm
+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh
+ So sánh phân số có mẫu số - Lớp tự làm tập
- HS nhận xét, chữa - học sinh đọc yêu cầu
- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm tập
- Nhận xét chữa bạn
- học sinh đọc đề - HS so sánh phân số
1
2
- Vậy Vân tặng Hòa nhiều hoa - Học sinh ghi
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA
I MỤC TIÊU Giúp HS:
(26)- Phân biệt khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa không hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể
- Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa
* QTE: TE có quyền tự hào truyền thống yêu nước TE có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giấy khổ to, bút dạ,
- Từ điển HS
- Bài tập viết sẵn bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- Gọi HS lên bảng thực kiểm tra nội dung trước
- Nhận xét, khen ngợi HS nhà có ý thức học
B Dạy - học mới: 35p
1 Giới thiệu bài: 2p
- HS lên bảng làm tập sau:
+ HS 1: Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ
+ HS 2: Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ
+ HS 3: Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ
- Lắng nghe
Các em hiểu từ đồng nghĩa Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp
2 Hướng dẫn HS làm tập: 33p
Bài 1: Tìm từ ĐN với từ sau 10p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm - Lưu ý: GV chia nhóm cho yêu cầu nhóm làm Hướng dẫn HS dùng từ điển để tìm từ
- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết GV ghi từ bổ xung vào phiếu
- Nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa HS tìm
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- Hoạt động nhóm, sử dụng từ điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa: a) Chỉ màu xanh
b) Chỉ màu đỏ c) Chỉ màu trắng d) Chỉ màu vàng
- nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nêu ý kiến bổ xung
- Theo dõi nhận xét GV, viết từ đồng nghĩa vào
Bài 2: Đặt câu với từ vừa tìm được 10p
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét câu bạn bảng
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS đặt câu bảng Lớp làm vào
(27)- Nhận xét làm HS
- Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức GV định theo nhóm, tổ Gọi tên em đầu dãy bàn, yêu cầu đặt câu, HS khác liên tiếp đặt câu bạn trước hồn thành
- Nhận xét, khen ngợi nhóm có nhiều HS phản xạ nhanh, đặt câu hay
Bài 3: Gạch chân từ đồng nghĩa không phù hợp ngoặc 10p - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm theo nhóm với hướng dẫn sau
+ Đọc kĩ đoạn văn
+ Xác định nghĩa từ ngoặc
+ Xác định sắc tháicủa câu với từ ngoặc để chọn từ thích hợp + Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh để kiểm tra sửa chữa (nếu cần) - Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nhận xét bạn - Nhận xết, kết luận lời giải
Ví dụ:
+ Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ
+ Cánh đống xanh mướt ngô khoai + Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi
+ Bạn Nga có nước da trắng hồng + ánh trăng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ
+ Hòn than đen nhánh + Đôi mắt em bé đen láy - HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS ngồi bàn tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV
- HS nêu ý kiến nhận xét bạn làm đúng/sai
- Theo dõi nhận xét GV chữa lại (nếu sai)
Đáp án: Lần lượt chọn từ sau để điền vào chỗ trống: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.
- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn toàn
? Tại lại dùng từ “điên cuồng” câu “Suốt đêm thác réo điên cuồng”? ? Tại lại nói mặt trời “nhơ” lên khơng phải “mọc” lên hay “ngoi” lên? ? Sao lại dùng dịng thác sáng rực khơng phải sáng trưng hay sáng quắc?
? Tại dùng từ gầm vang lại
- Trao đổi nhóm, sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp
+ Vì từ Điên cuồng phương hướng, khơng kiềm chế cịn dằn làm người khác sợ điên cuồng phù hợp.
(28)từ gầm rung gầm gào câu Tiếng nước xối gầm vang?
? Tại dùng từ hối câu Đậu chân bên thác, chúng chưa kịp chờ cho choáng qua, lại hối lên đường, từ cuống cuồng, cuống quýt?
- Kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng Trong ngữ cảnh cụ thể sác thái biểu cảm từ thay đổi
C Củng cố - dặn dò: 3p - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại đoạn văn Cá hồi vượt thác vào chuẩn bị sau.
+ Vì gầm vang phát tiếng to gầm gào gầm rung có nét nghĩa dữ dội, gây cảm giác sợ hãi
+ Cả từ có nghĩa vội vã cuống cuồng, cuống qt cịn có ý lo sợ, bình tĩnh
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS lắng nghe KHOA HỌC
TIẾT 2: NAM HAY NỮ (TIẾT 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Phân biệt nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội
2 Kiến thức: Hiểu cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ
3 Thái độ: Ln có ý thức tơn trọng người giới khác giới: không phân biệt nam hay nữ
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC
- Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ
- Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 6, SGK
- Các phiếu có nội dung SGK trang IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Kiểm tra cũ: 3p
- Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?
- Sự sinh sản người có ý nghĩa nào?
- Điều xảy người khơng có khả sinh sản ?
- Nhận xét
B Dạy mới: 32p 1 Giới thiệu : 1p
- HS trả lời
(29)2 Hoạt động 1: Thảo luận: 20’ - GV chia nhóm: HS/nhóm
- Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi 1, 2, trang SGK
- GV nhận xét ý kiến học sinh
* Kết luận : Ngoài đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ bé trai bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nữ nam có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học - Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?
3 Hoạt động : Trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng”: 10’
- GV chia lớp thành nhóm
- GV phát cho nhóm phiếu gợi ý SGK hướng dẫn cách chơi:
+ Thi xếp phiếu
+ Lần lượt nhóm giải thích lại xếp Các thành viên nhóm khác chất vấn, u cầu nhóm giải thích rõ
+ Cả lớp đánh giá, tìm xếp giống
- GV đánh giá, nhận xét tuyên dương nhóm thắng
*Kết luận: Giữa nam nữ có những điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội
* Hướng dẫn HS làm tập 1, 2, VBT trang
3 Củng cố, dặn dò : 2p - Củng cố lại nội dung
- Nhận xét học giao BTVN
- HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ Nam: Cơ thể thường rắn chắc, khoẻ mạnh cao to nữ
+ Nữ: Cơ thể mềm mại, nhỏ nhắn nam
- Các nhóm làm việc hướng dẫn - Đại diện nhóm trình bày
(30)Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2019 TOÁN
TIẾT PHÂN SỐ THẬP PHÂN
I MỤC TIÊU : Giúp học sinh:
- Biết số thập phân
- Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập 2, SGK
- GV nhận xét tuyên dương học sinh B Dạy - học mới: 32p
1 Giới thiệu bài: 2p
- GV giới thiệu bài: Trong tiết học tốn em tìm hiểu phân số thập phân
2 Giới thiệu phân số thập phân 15p
- GV viết lên bảng phân số 10
; 100
; 1000 17
; yêu cầu HS đọc
?Em có nhận xét mẫu số phân số trên?
- GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000.được gọi phân số thập phân
- GV viết lên bảng phân số
nêu yêu cầu: ? Hãy tìm phân số thập phân phân số
3 ?
? Em làm để tìm phân số thập phân 10
6
với phân số
cho?
- Gv yêu cầu tương tự với phân số
- học sinh lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét
- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học
- HS đọc phân số
- HS nêu theo ý hiểu VD + Các phân số có mẫu số 10,100, + Mẫu số phân số chia hết cho 10
- HS nghe nhắc lại
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp, học sinh tìm: 10
6
2
x x
- HS nêu cách làm VD: Ta nhận thấy x = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số
3
với phân số 10
6
(31)4
; 125 20
- Gv nhận xét, chốt lại Kết luận :
+ Có số phân số viết thành phân số thập phân
+ Khi muốn chuyển phân số thành số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10,100,1000… lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân
3 Luyện tập - thực hành: (18p)
Bài 1: Đọc phân số TP sau: 5p - GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc
- GV nhận xét, chốt cách đọc Bài 2: Viết PSTP 5p
- GV đọc phân số thập phân cho học sinh viết
- GV nhận xét học sinh bảng
Bài 3: Phân số náo đay phân số thập phân? 5p
- GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân ?: Trong phân số , phân số phân số thập phân ?
Bài 4: Viết số thích hợp vào trống 5p
?: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV giải thích : Mỗi phần diễn giải cách tìm phân số thập phân phân số cho Các em cần đọc kĩ bước làm để chọn số thích hợp điền vào chỗ trống
- GV yêu cầu HS làm
- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa cho điểm HS
C Củng cố, dặn dò: 3p
- GV tổng kết tiết học, dặn dò học sinh nhà chuẩn bị sau
- HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm
- Lớp nhận xét, bổ sung nêu kết làm
- Học sinh nghe nêu lại kết luận giáo viên
- HS nối tiếp đọc phân số thập phân
- Lớp nhận xét
- HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc
- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
- HS đọc nêu
- Bài tập u cầu tìm số thích hợp điền vào ô trống
- HS nghe GV hướng dẫn
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
(32)TẬP LÀM VĂN
BÀI LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I MỤC TIÊU Giúp HS:
- Nhận biết cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh
- Lập dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát trình bày theo dàn ý
* QTE: Trẻ em có quyền tự hào quê hương đất nước bổn phận yêu thương giúp đỡ cha mẹ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- HS sưu tầm tranh, ảnh (hoặc ghi điều quan sát được) vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng
- Giấy khổ to, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: 3p - Gọi HS lên bảng kiểm tra nội dung cũ
- Nhận xét, tuyên dương HS
B Dạy - học mới: 35p
1 Giới thiệu bài: 2p
- Để chuẩn bị viết tốt văn tả cảnh, hôm em thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ý cho văn tả cảnh
2 Hướng dẫn HS làm tập : 33p
Bài 1: Đọc văn TLCH 15p - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp
- GV hướng dẫn, giúp đỡ HS gặp khó khăn
- Gọi HS trình bày nối câu hỏi:
a) Tác giả tả sợ vật buổi sớm mùa thu?
b) Tác giả quan sát vật giác quan nào?
- HS lên thực yêu cầu sau:
+ HS 1: Hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh:
+ HS 2: Nêu cấu tạo văn Nắng trưa.
- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS bổ xung ý kiến đến có câu trả lời hồn chỉnh
(33)c) Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả Tại em lại cho quan sát tinh tế?
- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu, cảm nhận quan sát tinh tế tác giả
trên xanh tươi
c) - Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi trên Thuỷ Tác giả cảm nhận được giọt mưa rơi tóc, nhẹ
- Giữa đám mây xám đục xanh vòi vọi Tác giả quan sát thị giác, cảm nhận màu sắc vòm trời, đám mây
- Những sợi cỏ đãm nước em ướt lạnh Tác giả cảm nhận vật làn da, thấy ướt lạnh bàn chân
Bài 2: Viết dàn ý cho văn tả cảnh 15p
- Gọi Hs đọc yêu cầu tập
- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày (đã giao từ tiết trước) - Nhận xét, khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt
- Tổ chức cho HS làm tập cá nhân; GV giúp đỡ HS gặp khó khăn
- HS đọc thành tiếng trước lớp - đến HS tiếp nối đọc
- HS lập dàn ý vào giấy khổ to, HS lớp làm vào
- Chọn HS làm tốt trình bày dàn ý
- Cùng HS nhận xét, sửa chữa coi dàn mẫu
C Củng cố, dặn dò: 2p - Dàn ý chung văn miêu tả?
Nhận xét học Về nhà chuẩn bị sau
- HS dán phiếu lên bảng, HS khác đọc nêu ý kiến bạn
BỒI DƯỠNG TỐN ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức học phân số. 2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Máy tính, máy chiếu.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động khởi động (3 phút):
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện
a Hoạt động 1: Giao việc (2 phút):
(34)làm
b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (22 phút):
Bài Quy đồng mẫu số phân số: a)
5 4và
8
b)
2 7và
6
Bài Rút gọn phân số: a)
24 56
b)
96 30
Bài Viết dạng phân số:
a) Viết thương dạng phân số
8 : 15 : 23 : 15 :
b) Viết số tự nhiên dạng phân số
19 25 32 78 Bài Điền dấu (> ; < ; =)
a)
8 17
34 34 b)
4 16
9 36 c)
6
15
Bài Rút gọn phân số sau.
5x8
25x4 ; 2x9 18x7 ;
8x9x10 10x11x12 . c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):
- Yêu cầu HS chữa - Giáo viên chốt - sai 3 Củng cố - dặn dò (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện - Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT ÔN TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh từ đồng nghĩa. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: u thích mơn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Máy tính, máy chiếu.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Hoạt động khởi động (3 phút):
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động:
a Hoạt động 1: Giao việc (2 phút):
(35)làm
b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (22 phút):
- Giáo viên giới thiệu tập máy chiếu, yêu cầu học sinh làm Bài Tìm từ đồng nghĩa, câu (a, b, c) dùng từ để đặt câu:
a Chỉ màu vàng b Chỉ màu c Chỉ màu tím
Bài 2.a Từ có tiếng “đồng” khơng có nghĩa “cùng? A Đồng hương
B Thần đồng C Đồng khởi D Đồng chí
2.b Những cặp từ nghĩa với nhau? A Leo - chạy
B Chịu đựng - rèn luyện C Luyện tập - rèn luyện D Đứng - ngồi
Bài Tìm từ đồng nghĩa với từ in nghiêng, đậm câu đây: a Bóng tre trùm lên làng tơi âu yếm
b Đứa bé chóng lớn, người tiều phu chăm nom như đẻ c Ngơi nhà nhỏ thảo nguyên
Bài Chọn từ thích hợp từ sau để điền vào chỗ trống: bé bỏng, nhỏ con, bé con, nhỏ nhắn
a) Cịn mà nũng nịu b) lại bảo
c) Thân hình
d) Người khỏe c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):
- Yêu cầu HS chữa - Giáo viên chốt - sai 3 Củng cố - dặn dò (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện - Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
AN TỒN GIAO THƠNG
BÀI 1: BIỂN BÁO AN TỒN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nhớ giải thích nội dung 23 biển báo giao thông học
- Hiểu ý nghĩa, nội dung cần thiết 10 biển báo hiệu giao thông 2 Kĩ năng
- Giải thích cần thiết biển báo hiệu GT
(36)3 Thái độ
- Có ý thức tuân theo nhắc nhở người tuân theo hiệu lệnh biển báo giao thông đường
II CHUẨN BỊ - Tranh ảnh SGK
- Phiếu học tập (dành cho hoạt động 4) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV HS Nội dung
1 Khởi động: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
2 Dạy mới
a) Hoạt động 1: Trị chơi phóng viên
- HS lên bảng làm phóng viên hỏi câu hỏi Lớp trả lời.( Các câu hỏi cho học sinh chuẩn bị nhà)
+ gần nhà bạn có biển báo hiệu giao thơng nào?
+ Những biển báo đặt đâu?
+ Những người có nhà gần biển báo có biết nội dung biển báo hiệu khơng?
+ Theo bạn, lại có người không tuân theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông?
+ Làm để người thực theo hiệu lệnh biển báo hiệu giao thông ?
* Kết luận ghi nhớ:
b) Hoạt động 2: Ôn lại biển báo hiệu giao thơng học
Trị chơi nhớ tên biển báo
- GV chọn nhóm, nhóm HS, giao cho nhóm biển báo hiệu khác GV viết tên nhóm biển báo hiệu bảng, HS thi xếp loại biển báo vào nhóm bảng - Kết luận: (Ghi nhớ)
c) Hoạt động 3: Nhận biết biển báo hiệu giao thông
Bước 1: Nhận dạng biển báo hiệu - GV viết bảng nhóm biển báo:
Biển báo cấm; Biển báo nguy hiểm; Biển dẫn
- GV gọi đại diện nhóm HS lên bảng, em cầm biển báo mới, vào màu sắc hình dáng biển, em gắn biển báo vào theo nhóm biển báo
- Cả lớp nx
* Ghi nhớ: Muốn phịng tránh tai nạn giao thơng người cần có ý thức chấp hành hiệu lệnh dẫn biển báo hiệu giao thông
* Biển báo hiệu giao thông thể hiệu lệnh điều khiển dẫn giao thông để đảm bảo ATGT, thực điều quy định biển báo hiệu GT thực luật GT đường
(37)- GV hỏi thêm tác dụng vài biển báo - KL (ghi nhớ):
Bước 2: Tìm hiểu tác dụng biển báo hiệu
* Biển báo cấm: Cấm rẽ trái (123a); cấm rẽ phải (123b); cấm xe gắn máy (111a)
- Tác dụng: Báo cho người đường biết không để tránh xảy tai nạn
* Biển báo nguy hiểm: Đường người cắt ngang (224); đường người xe đạp cắt ngang (226); Công trường (227);
- Tác dụng: Báo cho người điều khiển xe biết điều nguy hiểm xảy đoạn đường * Biển dẫn: Trạm cấp cứu (426); Điện thoại (430); Trạm cảnh sát giao thông (436);
- Tác dụng: Cung cấp thông tin cho người đường biết
*Kết luận: SGK
d) Hoạt động 4: Luyện tập
HS nhắc lại hình dáng, màu sắc, nội dung vài biển báo số biển báo học - Mỗi HS tự vẽ biển báo hiệu mà em nhớ e) Hoạt động 5: Trò chơi: Nhận biết 33 biển báo học bảng tên biển báo
- Kết thúc trò chơi lớp hát ATGT 3 Củng cố:
- Đi đường phải ý quan sát biển báo hiệu GT
- Nhắc nhở người xung quanh thực với
Biển báo cấm.
Biển báo nguy hiểm. biển hiệu lệnh
Biển dẫn. * KL:
* Khi gặp biển báo cấm ta phải tuân theo hiệu lệnh biển, điều bắt buộc
* Khi gặp biển báo nguy hiểm ta phải vào nội dung báo hiệu để đề phịng nguy hiểm xảy
* Khi gặp biển dẫn người bạn đường báo hiệu cho ta thông tin cần thiết đường
*
SINH HOẠT TUẦN 1 I MỤC TIÊU
Giúp HS nhận thấy ưu, khuyết điểm để có hướng phát huy mặt tốt, khắc phục điểm tồn
Đề phương hướng học tập rèn luyện tuần sau
Sinh hoạt văn nghệ chơi trò chơi giúp HS thư giãn, thoải mái tinh thần tăng tinh thần đoàn kết cho HS lớp
Rèn kĩ điều hành hoạt động tập thể Phát huy vai trò tự quản HS Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức thực tốt nề nếp lớp, ý thức phê tự phê
(38)1 Lớp sinh hoạt văn nghệ
2 Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập tổ mình.
Từng thành viên tổ (Số ưu điểm, số khuyết điểm, xếp thứ tự tổ) Tổng số ưu điểm, khuyết điểm tổ
Đề nghị tuyên dương cá nhân xuất sắc tổ
Ý kiến bổ sung lớp phó học tập, lớp phó lao động, cá nhân 3 Lớp trưởng nhận xét chung.
4 GV bổ sung: 4.1 Ưu điểm:
4.2 Khuyết điểm:
* Bình bầu tổ làm tốt nhiệm vụ, cá nhân xuất sắc:
Tổ: Cá nhân: Kế hoạch tuần tới:
Lớp trưởng nêu phương hướng tuần 2; HS bổ sung GVCN bổ sung