ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH CỦA BÉ

* Khái quát: Tất cả những đồ dùng trong gia đình trên đều được sử dụng năng lượng điện, vì vậy khi sử dụng chúng ta phải giữ gìn cẩn thận, đặc biệt là phải sử dụng điện an toàn, không đư[r]

(1)

Tuần thứ: 11 TÊN CHỦ ĐỀ LỚN: Thời gian thực hiện: Số tuần: tuần; Tên chủ đề nhánh 3: Thời gian thực hiện: Số tuần: tuần; A TỔ CHỨC CÁC

Hoạt

động Nội dung Mục đích – yêu cầu Chuẩn bị

Đón trẻ -Chơi -Thể dục sáng

1 Đón trẻ

- Cơ đón trẻ vào lớp , nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân - Hướng dẫn trẻ vào hoạt động chơi

2 Trò chuyện buổi sáng Trò chuyện chủ đề

3 Điểm danh

4 Thể dục buổi sáng - Hô hấp: Gà gáy

- Tay vai: Hai tay đưa trước, lên cao

- Lưng, bụng, lườn : Đứng cúi gập người phía trước - Chân: Đứng khụy gối chân

- Bật: Bật sang bên

(Thứ 2, 4, tập theo nhạc; Thứ 3,5 tập kết hợp sử dụng dụng cụ)

- Trẻ biết QĐ lớp - Giáo dục trẻ thói quen nếp, ngăn nắp

- Thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ

- Trẻ biết vị trí góc chơi

- Tạo chi trẻ cảm giác vui vẻ đến lớp

- Trẻ biết tên, đặc điểm, công dụng cách sử dụng số đồ dùng thân quen gia đình - Phát bạn nghỉ học

- Phát triển thể lực

- Phát triển tồn thân

- Hình thành thói quen TDBS cho trẻ

- Giá để đồ dùng cá nhân - Đồ dùng đồ chơi góc

- Tranh, ảnh, đồ vật đồ dùng gia đình - Sổ, bút

(2)

GIA ĐÌNH CỦA BÉ

Từ ngày 02/11/2020 đến ngày 27/11/2020 Đồ dùng thân quen gia đình Từ ngày 16/11/2020 đến ngày 20/11/2020 HOẠT ĐỘNG

Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ

1 Đón trẻ:

- Giáo viên đón trẻ với thái độ ân cần, vui vẻ, niềm nở, thân thiện với trẻ phụ huynh

- Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ - Cho trẻ chơi tự theo ý thích

2 Trị chuyện buổi sáng:

Xem tranh ảnh, trò chuyện trẻ chủ đề “Đồ dùng thân quen gia đình”

3 Điểm danh: Cô gọi tên trẻ

4 Thể dục: 4.1 Khởi động:

- Trẻ xếp hàng sân tập - Cô cho trẻ tập đội hình đội ngũ 4.2 Trọng động :

- Cơ tập mẫu cho trẻ tập theo cô lần x nhịp. - Cô quan sát sửa sai cho trẻ

- Cơ khuyến khích, động viên trẻ kịp thời 4.3 Hồi tĩnh:

Cho trẻ làm số động tác nhẹ nhàng chỗ

- Trẻ chào hỏi lễ phép người

- Hướng trẻ tới nơi cất đồ dùng cá nhân

- Trẻ chơi

- Trẻ trò chuyện

- Trẻ cô

- Xếp hàng

- Thực theo hiệu lệnh cô

- Trẻ tập động tác lần x nhịp

(3)

A TỔ CHỨC CÁC Hoạt

Hoạt động góc

- Thứ 2: Góc PV, TH, XD. - Thứ 3: Góc TH,XD, ÂN. - Thứ 4: Góc PV,TN, XD - Thứ 5: XD, ÂN, TN - Thứ 6: Góc PV, ÂN, TH.

* Góc phân vai: Bữa tối vui vẻ; Đi siêu thị mua sắm đồ dùng GĐ; Ngày chủ nhật xanh * Góc Xây dựng: Xây, lắp ghép nhà, siêu thị

* Góc thiên nhiên: Tỉa, lau lá, tưới cây, nhổ cỏ

* Góc tạo hình: Tơ màu, vẽ, nặn đồ dùng gia đình * Góc âm nhạc: Hát, biểu diễn hát thuộc chủ đề; Chơi với dụng cụ âm nhạc

- Trẻ nhận vai chơi, nhập vai chơi cách tự nhiên - Biết đóng vai bố mẹ, bữa ăn; vai người bán, mua hàng; biết cách chơi dọn dẹp nhà cửa, lau chùi đồ dùng gia đình

- Phát triển ngơn ngữ - Trẻ xây dựng, lắp ghép nhà, siêu thị; lắp ghép đồ dùng gia đình

- Giáo dục trẻ yêu quý thiên nhiên

- Phát triển tư trí tưởng tượng cho trẻ - Trẻ biết cắt, dán, nặn loại thực phẩm - Rèn khéo léo đôi tay

- Rèn khả nghe nhạc cảm thụ âm nhạc cho trẻ

- Trẻ hát, vận động mạnh dạn, tự tin

- Biết làm album đồ dùng gia đình

- Biết chơi phối hợp hành động nhóm chơi phù hợp

(4)

HOẠT ĐỘNG

1 Ổn định, trị chuyện:

Cơ trị chuyện với trẻ buổi chơi

2 Giới thiệu góc chơi:

- Cơ giới thiệu góc chơi ngày hơm - Giới thiệu nội dung góc chơi

3 Trẻ tự chọn vai chơi:

Cho trẻ tự bàn bạc chọn góc chơi

4 Trẻ tự phân vai chơi:

- Cho trẻ tự phân công công việc bạn - Trẻ tự thỏa thuận vai chơi

- Cơ nhắc trẻ chơi đồn kết

5 Q trình chơi:

- Cơ đến góc chơi gợi ý hướng dẫn trẻ chơi, giúp trẻ nhập vai chơi

- Nhập vai chơi trẻ

- Giúp trẻ liên kết góc chơi (nếu có) - Cơ bao qt nhóm chơi, góc chơi

6 Nhận xét sau chơi:

- Nhận xét thái độ chơi góc chơi, vai chơi - Giáo dục trẻ bảo vệ sản phẩm tạo

7 Củng cố:

- Cho trẻ nhẹ nhàng cất đồ chơi

- Hướng dẫn trẻ cất đồ chơi nơi quy định

- Hướng dẫn trẻ lau chùi giá đồ chơi, đồ chơi

- Trẻ trò chuyện

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ chọn góc chơi

- Trẻ phân công công việc thỏa thuận vai chơi

- Trẻ chơi

- Trẻ lắng nghe

(5)

Hoạt động ngoài

trời

1 Hoạt động có mục đích: * Thứ 2: Đi dạo, quan sát bầu trời

* Thứ 3: Giải câu đố đồ dùng gia đình

* Thứ 4: Quan sát vườn rau trường

* Thứ 5: Trò chuyện với trẻ đồ dùng gia đình * Thứ 6: Vẽ đồ dùng bé thích sân trường

- Rèn khả tập trung, ý, phát triển khả phán đoán cho trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin chia sẻ hiểu biết

- Trẻ biết tác dụng rau thể

- Biết tên, đặc điểm, công dụng, cách sử dụng số đồ dùng gia đình

- Giúp trẻ thể ý tưởng khả sáng tạo

- Sân sẽ, phẳng

- Địa

điểm - Câu đố - Câu hỏi đàm thoại - Phấn

2 Trò chơi vận động - Về nhà

- Ném lon - Kéo co

- Bé nhanh, bé khỏe - Mèo đuổi chuột

- Trẻ hiểu luật chơi, cách chơi, chơi trị chơi hướng dẫn

- Rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn qua trò chơi

- Phát triển khả vận động cho trẻ

3 Chơi tự do

Chơi với cát, nước, đồ chơi, thiết bị trời

- Phát triển khả sáng tạo cho trẻ

(6)

HOẠT ĐỘNG

1 Hoạt động có mục đích:

1.1 Chuẩn bị trước đến nơi quan sát:

Kiểm tra tình hình sức khoẻ, trang phục đồ dùng cá nhân trẻ

1.2 Đến nơi quan sát:

- Cô cho trẻ QS trò chuyện với trẻ nội dung QS: + Đi dạo, quan sát bầu trời

+ Giải câu đố đồ dùng gia đình + Quan sát vườn rau trường.

+ Trò chuyện với trẻ đồ dùng gia đình. + Vẽ đồ dùng bé thích sân trường.

- Giáo dục trẻ theo nội dung ngày - Nhận xét, tuyên dương

- Trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân

- Trẻ quan sát, trò chuyện

- Trẻ lắng nghe

2 Trò chơi vận động:

- Cơ nêu tên trị chơi Nêu luật chơi, hướng dẫn trẻ cách chơi

- Tổ chức cho trẻ chơi Động viên khuyến khích trẻ chơi

- Nhận xét trình chơi trẻ - Giáo dục trẻ biết chơi - Đánh giá trình chơi trẻ

- Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe

3 Chơi tự do:

- Hỏi trẻ tên đồ chơi có sân, cách chơi

- Hướng dẫn trẻ chơi giáo dục trẻ chơi đoàn kết, thân thiện

- Cô quan sát theo dõi trẻ chơi

- Hết chơi, tập trung trẻ sau cho trẻ lớp

- Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi

(7)

động Nội dung hoạt động Mục đích – yêu cầu Chuẩn bị

Hoạt động ăn

- Trước trẻ ăn

- Trong ăn

- Sau ăn

- Đảm bảo vệ sinh cho trẻ trước ăn

- Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho trẻ, giúp trẻ ăn hết suất, đảm bảo an tồn cho trẻ ăn

- Hình thành thói quen cho trẻ sau ăn biết để bát, thìa, bàn ghế nơi qui định Trẻ biết lau miệng, vệ sinh sau ăn xong

- Nước cho trẻ rửa tay, khăn lau tay, bàn ghế, bát thìa - Đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay

- Rổ đựng bát, thìa

Hoạt động ngủ

- Trước trẻ ngủ

- Trong trẻ ngủ

- Sau trẻ ngủ

- Hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ

- Giúp trẻ có giấc ngủ ngon, an tồn Phát hiện, xử lí kịp thời tình xảy trẻ ngủ

- Tạo cho trẻ thoải mái sau giấc ngủ trưa, hình thành cho trẻ thói quen tự phục vụ

- Chải chiếu, kê đệm - Phịng ngủ kín gió, ánh sáng yếu

(8)

HOẠT ĐỘNG

- Cho trẻ kê, xếp bàn ghế cô

- Hướng dẫn trẻ rửa tay, cho trẻ rửa tay - Cho trẻ ngồi vào bàn ăn

- Giáo viên vệ sinh tay sẽ, chia cơm cho trẻ, giới thiệu ăn, vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ

- Nhắc nhở trẻ khơng nói chuyện cười đùa ăn, động viên trẻ ăn hết suất, cô quan tâm đến trẻ ăn chậm, trẻ biếng ăn để động viên giúp đỡ trẻ ăn hết suất

- Nhắc trẻ ăn xong mang bát thìa xếp vào rổ, xếp ghế vào nơi quy định

- Cho trẻ vệ sinh, lau miệng, uống nước - Cô bao quát trẻ

- Cùng cô kê bàn ghế - Trẻ rửa tay ngồi vào bàn ăn

- Trẻ ăn cơm giữ trật tự ăn

- Trẻ cất bát, thìa

- Trẻ vệ sinh cá nhân

- Cô nhắc trẻ vệ sinh, xếp dép lên giá, cho trẻ lấy gối vào chỗ ngủ mình, nhắc trẻ khơng nói chuyện cười đùa

- Quan sát, sửa tư ngủ cho trẻ, cô thức để bao quát trẻ ngủ để phát kịp thời xử lí tình xảy trẻ ngủ

- Đánh thức trẻ dậy nhẹ nhàng để trẻ tỉnh ngủ, trẻ cô thu dọn chiếu, đệm, gối cất gối vào nơi qui định, chải tóc cho trẻ gái

- Cho trẻ vệ sinh

- Trẻ vào chỗ ngủ

- Trẻ ngủ

- Trẻ cô thu dọn chiếu, đệm, gối cất gối vào nơi qui định

(9)

động Nội dung hoạt động Mục đích - yêu cầu Chuẩn bị

Chơi hoạt động theo ý

thích

1 Vận động nhẹ ăn quà chiều

2 Ôn nội dung học

- Ôn luyện kiến thức học buổi sáng

* Làm quen kiến thức

* Chơi tự theo ý thích

3 Biểu diễn văn nghệ, nêu gương

- Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái

- Trẻ ăn hết xuất ăn chiều

- Củng cố kiến thức kĩ học qua trò chuyện, qua loại - Giúp trẻ nắm số kiến thức để trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động học

- Trẻ vui vẻ, thoải mái

- Trẻ biểu diễn hát chủ đề

- Trẻ nêu tiêu chuẩn bé ngoan

- Nhận xét bạn lớp

- Trẻ biết tiến bạn để cố gắng phấn đấu

Quà chiều

- Sách học trẻ, sáp màu - Đất nặn, bảng, phấn, bút màu… - Tranh truyện, thơ - Đồ chơi - Dụng cụ âm nhac - Bảng bé ngoan - Cờ, đồ chơi

Trả trẻ

- Trẻ gọn gàng trước

- Rèn kĩ chào hỏi lễ phép cho trẻ

- Giáo dục trẻ biết ngoan, lễ phép thích học

(10)

HOẠT ĐỘNG

- Cô cho trẻ xếp hàng vận động nhẹ nhàng

- Cô cho trẻ nhẹ nhàng vào bàn ăn, chia đồ ăn cho trẻ cho trẻ ăn

- Cô bao quát trẻ ăn, động viên trẻ ăn hết xuất * Cô cho trẻ ôn luyện kiến thức học buổi sáng qua trò chuyện, qua loại (Làm quen với Toán; Làm quen với chữ cái; KPKH mơi trường xung quanh; Bé tập tạo hình)

- Cô cho trẻ làm quen với kiến thức, với trò chơi mới, thơ, hát, truyện kể

- Cơ nói tên trị chơi đồ chơi mà trẻ chơi Cô cho trẻ tự chọn đồ chơi trò chơi để chơi theo nhu cầu khả trẻ Cô quan sát chơi trẻ Khi hết chơi cô cho trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng

- Cho trẻ biểu diễn văn nghệ hát chủ đề theo tổ nhóm cá nhân

- Cho trẻ nêu tiêu chuẩn bé ngoan theo gợi ý cô - Lần lượt cho tổ trưởng tổ nhận xét bạn tổ, cho trẻ tự nhận xét nhận xét bạn theo tiêu chuẩn bé ngoan với giúp đỡ cô

- Cô cho trẻ cắm cờ

- Cô nhận xét chung Khuyến khích động viên trẻ tạo hứng thú cho buổi học ngày hôm sau

- Trẻ xếp hàng vận động - Trẻ ăn quà chiều

- Trẻ trò chuyện, thực hành

- Trẻ làm quen kiến thức

- Trẻ chơi đồ chơi, trò chơi cô bạn

- Trẻ biểu diễn văn nghệ - Trẻ nêu tiêu chuẩn bé ngoan

- Trẻ cắm cờ - Trẻ lắng nghe - Cô vệ sinh cho trẻ, chỉnh sửa trang phục cho

trẻ gọn gàng trước

- Khi phụ huynh trẻ đến đón gọi tên trẻ nhắc trẻ cất ghế, chào cô chào bố, mẹ (ông, bà ) lấy đồ dùng cá nhân cho trẻ

- Hết trẻ cô lau dọn vệ sinh, tắt điện, đóng cửa

- Trẻ vệ sinh

(11)

B HOẠT ĐỘNG HỌC Thứ ngày 16 tháng 11 năm 2020 Tên hoạt động: Thể dục

VĐCB: Bò chui qua cổng Hoạt động bổ trợ: TCVĐ: Ai nhanh

Âm nhạc : “Thật đáng yêu” “ Cháu yêu bà” I/ Mục đích - yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Trẻ biết tên tập vận động bản: Bò chui qua cổng

- Trẻ hiểu cách bò chui qua cổng: Phối hợp chân tay khéo léo để chui qua cổng - Trẻ biết tên TCVĐ hiểu cách chơi trò chơi “Ai nhanh ”

2 Kỹ năng:

- Trẻ có kỹ thực vận động bò chui qua cổng

- Trẻ thực theo hiệu lệnh cơ: Điểm số, dồn hàng, tách hàng, chuyển đội hình

- Trẻ chơi trò chơi vận động “ Ai nhanh nhất” 3 Giáo dục:

- Trẻ hứng thú tham gia tập trò chơi vận động II – Chuẩn bị:

- cổng hình vòng cung( 40x40cm)

- Sân tập sẽ, nhạc “ Cháu yêu bà”, “ Thật đáng yêu” - Trang phục cô trẻ gọn gàng

III/ Tổ chức hoạt động:

1/ Ổn định tổ chức, giới thiệu bài: - Cô bắt nhịp cho lớp hát “ Cháu yêu bà”

- Trò chuyện nội dung hát:

+ Chúng vừa hát hát gì? + Bài hát nhỉ?

+ Ở nhà có bà khơng?

- Trẻ hát: “ Cháu yêu bà”

(12)

+ Các có u bà khơng? + Có quan tâm đến bà không?

=> GD trẻ biết quan tâm yêu quý người thân gia đình

- Hôm cô rèn luyện thể để có thể khỏe mạnh Nào cô mời lên tàu nào! Nội dung:

* Cô kiểm tra sức khoẻ trẻ 2.1 Hoạt động 1:Khởi động:

- Cơ bật nhạc “một đồn tàu” cho trẻ thành vòng tròn, kiểu chân : thường - mũi bàn chân - Đi thường Đi gót bàn chân Đi thường -Chạy nhanh, chạy chậm

- Sau cho trẻ hàng dọc 2.2: Hoạt động 2: Trọng động * Bài tập phát triển chung:

- Cho trẻ chuyển đội hình hàng ngang - Cô tập mẫu cho trẻ tập theo cô + Tay vai: Hai tay đưa trước, lên cao + Chân: Bước chân lên trước khuỵu gối

+ Bụng: Hai tay chống hông, quay người sang hai bên 90 độ

+ Bật : Bật tách khép chân

* Vận động bản: " Bò chui qua cổng" - Trẻ điểm số tách hàng thành hàng ngang đối diện nhau:

- Nhìn xem trước mặt có gì? - Các ơi! có biết

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ vòng tròn kết hợp kiểu chân Dàn đội hình theo hiêu lệnh cô

- Trẻ tập lần nhịp - Trẻ tập lần nhịp - Trẻ tập lần nhịp

- Trẻ tập lần nhịp

- Trẻ đứng đối diện

(13)

cổng để làm khơng ?

- Hôm cô cho chui qua cổng Muốn chui qua cổng ý làm mẫu nhé!

- Cô thực mẩu lần khơng phân tích động tác

- Cơ làm mẫu lần kết hợp phân tích động tác:

+ Cô đứng trước vạch chuẩn bị quỳ gối xuống tay đặt trước vạch xuất phát có hiệu lệnh bị phối hợp nhịp nhàng chân tay khéo léo để chui qua cổng không chạm vào cổng Sau thực xong tập cuối hàng đứng

- Khi thực tập phải thực kỹ thuật không ảnh hưởng đến phát triển xương khớp

- Cô Mời cháu lên thực - Cho lớp thực - Cô chú ý sưa sai k p th̉ i ơi.̀

- Lần 2: Cô cho trẻ tập luyện với hình thức thi đua

*Trị chơi vận động: "Ai nhanh nhất". - Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi luật chơi

+ Cách chơi : Các phải khéo léo bật qua mương nhỏ sau bị qua cổng thật nhanh

+ Luật chơi: Thời gian chơi cho đội

- Trẻ trả lời

- Trẻ quan sát

- Trẻ quan sát lắng nghe

- Trẻ lên thực mẫu

- Trẻ lên tập vận động

- Trẻ thi đua theo tổ nhóm, cá nhân

(14)

bản nhạc, đội nhanh luật đội dành chiến thắng

- Tổ chức cho trẻ chơi 1-2 lần

- Cô quan sát hướng dẫn động viên trẻ chơi

- Nhận xét trẻ chơi * Hồi tĩnh:

- Cô cho trẻ lại nhẹ nhàng hít thở sâu 1-2 vịng

3/ Kết thúc:

- Vừa học vận động gì? Chơi trị chơi gì?

- Giáo dục trẻ

- Nhận xét, tuyên dương trẻ.

- Trẻ chơi hứng thú

- Trẻ lại nhẹ nhàng

- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật về: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

(15)

Đồ dùng Bé yêu (một số đồ dùng sử dụng lượng điện) Hoạt động bổ trợ: Bài hát “Đồ dùng Bé yêu”

I Mục đích - yêu cầu: 1 Kiến thức:

- Trẻ biết tên, đặc điểm, tác dụng số đồ dùng sử dụng điện gia đình

- Trẻ biết nguyên tắc sử dụng điện an toàn - Biết số cách sử dụng tiết kiệm điện 2 Kỹ năng:

- Phát triển khả tư duy, phán đoán, tưởng tượng cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ

3.Giáo dục:

- Giáo dục trẻ không nghịch ổ ắm điện, không đến gần đồ dùng sử dụng (bàn là, ấm điện, bếp điện )

- Giáo dục trẻ biết cách sử dụng lượng điện có hiệu II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Quạt cây, ấm điện, bàn

- Ti vi, slide có hình ảnh số đồ dùng lượng điện gia đình - Lơ tơ đồ dùng sừ dụng điện không sử dụng điện gia đình - Nhạc

2 Địa điểm tổ chức: Trong lớp học III Tổ chức hoạt động:

1 Ổn định tổ chức , giới thiệu bài: - Cho trẻ hát “Đồ dùng Bé yêu” - Trò chuyện trẻ nội dung hát - Cho trẻ chơi trò chơi “Trời sáng, trời tối” Cơ tạo hình tắt điện hỏi trẻ: - Vì lớp học nhiên lại tối?

- Vì tắt cơng tắc – ngắt nguồn điện nên bóng khơng sáng

- Muốn điện sáng phải làm gì?

- Ở nhà, bố mẹ bật điện vào buổi ngày?

- Cơ giải thích cho trẻ

- Ngồi bóng điện gia đình cịn đồ dùng sử dụng lượng điện?

- Có nhiều đồ dùng gia đình sử dụng

- Trẻ hát

- Trẻ trò chuyện - Trẻ chơi TC

- Vì tắt cơng tắc - Trẻ lắng nghe

- Bật công tắc điện - Buổi tối

(16)

năng lượng điện, hôm cô khám phá số đồ dùng nhé!

Nội Dung:

2.1 Hoạt động 1: Khám phá số đồ dùng sử dụng lượng điện:

* Quạt điện: - Cô đọc câu đố

“Mang cánh mà chẳng chim Mùa đơng rét mướt nằm im ngủ khì. Mùa hè nóng nực chạy thi

Để cho người mát kể ngày đêm”

Đố gì? - Cơ đưa quạt cho trẻ quan sát:

+ Bạn có nhận xét quạt này? + Tác dụng quạt này?

+ Chiếc quạt làm chất liệu gì? + Vì bật quạt cảm thấy mát? + Quạt đồ dùng sử dụng lượng gì? * Bàn là:

- Đây gì?

- Muốn cho áo phẳng, đẹp cần có gì?

- Cơ đưa bàn cho trẻ quan sát:

+ Con có nhận xét bàn này? + Bàn dùng để làm gì?

+ Muốn bàn hoạt động phải làm gì? + Cơ nói cho trẻ cách sử dụng bàn có người lớn sử dụng

+ Điện làm bàn nóng lên, bàn nóng phẳng quần áo vải Vậy bàn là đồ dùng sử dụng lượng gì?

* Ấm điện: Cho trẻ quan sát ấm điện hỏi trẻ về đặc điểm, công dụng, cách sử dụng ấm điện

* Mở rộng: Cho trẻ kể tên đồ dùng sử dụng lượng điện theo nhóm:

+ Nhóm đồ dùng cung cấp ánh sáng Bóng điện trịn, bóng dài (đèn tp), bóng đèn học, bóng đèn ngủ

+ Nhóm đồ dùng để làm mát: quạt treo tường, điều

- Trẻ lắng nghe

- Cái quạt

- Quạt có cánh, có lồng để giữ an tồn, có cơng tắc, có dây ổ cắm điện - Làm mát

- Quạt làm nhựa - Khi bật quạt, cánh quạt quay tạo gió làm mát - Năng lượng điện

- Cái áo - Bàn - Trẻ quan sát

- Có tay cầm, mặt phẳng, nhẵn, có dây, ổ cắm điện

- Phải cắm điện - Trẻ lắng nghe

(17)

hịa, quạt trần

+ Nhóm đồ dùng để đun nấu: nồi cơm điện, chảo điện, lò vi sóng, bếp điện

+ Nhóm đồ dùng để nghe nhìn: ti vi, đầu đĩa, máy tính, đài

Cơ cho trẻ xem nhóm đồ dùng ti vi sau trẻ kể

* Khái quát: Tất đồ dùng gia đình sử dụng lượng điện, sử dụng phải giữ gìn cẩn thận, đặc biệt phải sử dụng điện an tồn, khơng tự ý sử dụng điện khơng có cho phép người lớn

* Một số cách sử dụng tiết kiệm điện:

Cô hỏi trẻ số cách sử dụng điện tiết kiệm? - Không mở cửa máy điều hòa, máy sưởi bật

- Tắt đèn, tắt quạt khỏi phòng

- Tủ lạnh ln đóng kín, khơng mở cánh tủ lạnh thời gian dài

- Tắt đài không nghe - Tắt đèn ti vi không xem - Tắt máy tính khơng sử dụng

* Những ngun tắc sử dụng điện an toàn: Hỏi trẻ: phải sử dụng điện để an tồn? - Phải ln hỏi người lớn sử dụng thiết bị liên quan đến điện

- Tuyệt đối không tự cắm rút phích khỏi ổ cắm

- Không sờ vào điện tay ướt chân đất

- Không chạm vào dây điện, đặc biệt dây điện bị đứt

- Khi ngửi thấy mùi khét nhà lớp phải báo cho người lớn biết

2.2 Hoạt động 2: Luyện tập:

* Trị chơi 1: “Ai thơng minh hơn” Cơ đưa câu hỏi:

- Đồ dùng sử dụng lượng điện để thắp sáng? Làm mát?

- Trẻ kể tên

- Trẻ quan sát - Trẻ lắng nghe

- Trẻ trả lời lắng nghe

(18)

- Để xem hình nghe âm phải sử dụng đồ dùng đó?

- Đồ dùng tiêu hao nhiều điện để làm nóng nước cho tắm, rửa?

- Đồ dùng làm phẳng quần áo?

- Để bảo quản thức ăn tươi ngon, ta sử dụng đồ dùng gì?

* Trị chơi 2: “Chọn đúng, dán tài”

- Cách chơi: Chia trẻ thành đội, trẻ đội bật nhanh phía trước chọn đồ dùng sử dụng lượng điện dán vào ngơi nhà đội

- Luật chơi: Mỗi lần chọn, dán đồ dùng; thời gian chơi nhạc Kết thúc, đội dán nhiều hình đội chiến thắng

- Cô cho trẻ chơi - Nhận xét sau chơi 3 Kết thúc:

Hỏi trẻ vừa tìm hiểu, khám phá số đồ dùng gia đình?

Cho lớp hát vận động theo hát “Đồ dùng Bé yêu” ngồi

- Bóng điện để thắp sáng, quạt, điều hòa để làm mát

- Ti vi, đài, máy tính - Bình nóng lạnh - Bàn

- Tủ lạnh

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ chơi

- Cùng cô nhận xét - Đồ dùng sử dụng lượng điện gia đình Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật về: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

(19)

Kể chuyện: “ Cậu bé Tích chu” Hoạt động bổ trợ: Âm nhạc: Bài hát: “Cháu yêu bà” I Mục đích – Yêu cầu:

1 Kiến thức.

- Trẻ nhớ tên truyện

- Trẻ lắng nghe lời cô kể truyện,hiểu nội dung câu truyện biết tập kể lại câu truyện cô

2 Kỹ năng:

- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Rèn khả ý, ghi nhớ cho trẻ - Trẻ biết trả lời đủ câu, rõ ràng

3 Giáo dục :

- Trẻ biết kính trọng yêu quý ông bà

- Trẻ biết yêu thương chăm sóc ơng, bà người thân gia đình II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Nhạc hát "Cháu yêu bà "

- Video truyện "Tích chu."

2 Địa điểm tổ chức: Tại lớp học

III- Tổ chức hoạt động.

1 Ổn định tổ chức, giới thiệu bài: - Cô cho trẻ hát hát "Cháu yêu bà" - Trò chuyện:

+ Các vừa hát hát gi? + Bài hát nói gia đình ?

- Bà người sinh ai? Người sinh bố gọi gì? ( Bà nội), người sinh mẹ gọi ( Bà ngoại).Các có u q bà khơng?

- Cơ có câu chuyện kể tình cảm bà cháu với đấy, để biết tình cảm nghe cô kể câu chuyện “Cậu bé Tích Chu” nhé!

2 Nội dung:

2.1 Hoạt động 1: Cô kể cho trẻ nghe:

- Cô kể lần 1: Kể diễn cảm kèm cử chỉ, điệu

+ Các vừa nghe câu chuyện gì?

+ Cơ giảng tóm tắt giải nội dung câu chuyện: :

- Cháu yêu bà - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe

(20)

Câu chuyện nói cậu bé tên Tích Chu, cậu sống bà Chỉ ham chơi, khơng quan tâm tới bà, khơng rót nước cho bà uống nên bà Tích Chu phải hóa thành chim để bay tìm nước uống Được giúp bà tiên, tích Chu vượt qua nhiều nguy hiểm để lấy nước suối tiên cho bà uống, uống nước suối tiên bà Tích Chu trở lại thành người với Tích Chu, từ Tích Chu hết lịng u thương chăm sóc bà

+ Các có muốn gặp cậu bé Tích Chu câu chuyện khơng?

+ Chúng lắng nghe cô kể câu chuyện lần

- Cô kể lần 2: Kết hợp powerpoint - Đàm thoại - trích dẫn làm rõ ý:

+ Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện gì? + Trong câu truyện có nhắc đến nhân vật nào?

- Bà thương yêu Tích Chu ? -Vì Tích Chu lại khơng thương bà ? - Khi Bà bị ốm Bà gọi Tích Chu ? Khi bà biến thành chim thái độ Tích Chu ? - Tích chu nói với bà ? - Bà trả lời Tích Chu ? - Trên đường tìm bà Tích Chu gặp ai? - Bà tiên nói với Tích Chu? - Tích Chu làm để bà trở lại thành người ?

- Câu chuyện vừa nhắc nhở điều gì? Bạn Tích Chu truyện đáng khen hay

đáng chê?

* Giáo dục: Qua câu chuyện “Tích Chu” tác giả muốn phải biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc ơng bà cha mẹ lúc ốm đau biết giúp đỡ người gặp khó khăn Khi ăn cơm xong bê nước lấy tăm mời ông bà, cha mẹ để tỏ lịng quan tâm tới ơng bà + Các ạ, qua chuyện “Tích Chu” vừa rồi,

- Tích chu

- Tích chu, bà, bà tiên - Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời

-.Tích chu hối hận thương bà vô

- Bà ơi, bà lại với cháu

- Bà tiên

- Đi lấy nước suối tiên - Phải biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân yêu gia đình

- Trẻ lắng nghe

(21)

chúng ta biết phải u thương quan tâm chăm sóc ơng bà người thân gia đình mình,bây lắng nghe lại câu chuyện lần

- Cô kể lần 3: Cho trẻ xem video câu chuyện "Cậu bé Tích Chu"

2.2 Hoạt động 2: Trò chơi:” Vượt qua suối nhỏ”

- Chúng thấy câu chuyện bạn tích chu vượt qua nhiều khó khăn để tìm nước suối tiên cứu bà mình, có muốn giúp bạn tích chu lấy nước suối tiên khơng Bây cô chơi trò chơi “vượt qua suối nhỏ” để lấy nước cứu bà

- Muốn chơi trò chơi ý nghe cô phổ biến cách chơi luật chơi

+ Cô phổ biến cách chơi luật chơi + Cô tiến hành cho trẻ chơi 1, lần

+ Cô quan sát động viên trẻ chơi + Nhận xét sau chơi

3 Kết thúc:

- Các vừa nghe kể câu chuyện gì? - Giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương người thân gia đình

- Nhận xét tuyên dương trẻ - Cho trẻ chuyển hoạt động

- Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe

-Trẻ lắng nghe

-Trẻ chơi

-Tích chu

Thứ ngày 19 tháng 11 năm 2020 Tên hoạt động: Toán

(22)

Hoạt động bổ trợ: Các hát chủ đề I Mục đích – yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Trẻ xác định phía trước – phía sau, phía – phía đồ vật so với thân

2 Kỹ năng:

- Rèn cho trẻ tập trung ý

- Phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ định hướng không gian cho trẻ 3.Giáo dục:

- Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng cá nhân II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ:

- Máy vi tính, loa vi tính, nhạc, thảm trải - Balơ, mũ lưỡi trai, dép, thẻ, balô cho trẻ - Mũ, balô cô to trẻ

- Đường hẹp

2 Địa điểm tổ chức: Trong lớp học III Tổ chức hoạt động:

1 Ổn định tổ chức, giới thiệu : - Gọi trẻ lại gần cô

- Cô cho trẻ nhận balô, mũ

- Giáo dục trẻ: giữ gìn đồ dùng cá nhân cẩn thận - Xác định phía trước – phía sau, phía – phía đồ vật so với thân q vừa tặng cho trẻ

2 Nội dung:

2.1 Hoạt động 1: Xác định phía trước – phía sau, phía – phía đồ vật so với bản thân:

2.1.1 Xác định phía trước – phía sau: * Phía sau:

- Cơ cho trẻ chơi trị chơi “Giấu q”:

- Cơ nói “Giấu q, giấu q” (cơ trẻ giấu q phía sau) hỏi trẻ:

+ Các có thấy ba lơ khơng? + Vậy giấu ba lơ đâu?

+ Chúng đưa tay sau lưng xem có

- Trẻ lại gần cô - Trẻ nhận đồ - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe chỗ ngồi

- Trẻ giấu ba lô sau lưng

(23)

sờ thấy ba lơ khơng!

+ Có nhìn thấy ba lơ khơng?

+ Ba lơ phía so với con? + Các nhắc lại từ “phía sau” lần

- Cơ khái qt lại: Những sau lưng gọi phía sau khơng dễ dàng nhìn thấy Muốn nhìn thấy, phải quay đầu lại phía sau

- Con quay đầu lại phía sau xem phía sau cịn có nữa?

* Phía trước:

- Bây làm ba lô xuất nhé!

(Cô hô “2,1” trẻ làm động tác xuất ba lô) + Các có thấy ba lơ khơng?

+ Ba lô đâu?

+ Bạn cho cô biết, ba lô trước mặt gọi phía nào?

+ Cho trẻ nhắc lại từ “phía trước” lần + Bây phía trước có gì?

- Cơ khái qt lại: Những trước mặt gọi phía trước dễ dàng nhìn thấy

2.1.2 Xác định phía – phía dưới: * Phía trên:

- Các cho biết, mũ xinh xắn cô vừa tặng cho đâu?

- Mũ phía so với con?

- Các nhắc lại từ “phía trên” nào! (Cho trẻ nhắc lại từ “phía trên” lần)

- Làm để nhìn thấy mũ mình? - Vì phải ngước mắt lên nhìn thấy mũ?

- Cơ khái qt: Vì mũ phía lên phải ngước mắt lên nhìn thấy

- Ngồi mũ cịn đồ vật lớp phía trên?

* Phía dưới:

- Các ạ, hôm thời tiết lạnh nên cô trải

- Ở sau lưng - Trẻ sờ trả lời - Khơng nhìn thấy - Phía sau

- Phía sau Phía sau Phía sau

- Trẻ thực

- Trẻ trả lời

- Trẻ trả lời - Ở trước mặt - Phía trước

- Phía trước Phía trước Phía trước

- Ba lô

- Trẻ lắng nghe

- Ở đầu - Phía

- Phía Phía Phía

- Ngước mắt nhìn lên phía

(24)

thảm để cho ấm chân - Thảm trải đâu?

- Nền nhà phía so với con?

- Các nhắc lại từ “phía dưới” nào! (Cho trẻ nhắc lại từ “phía dưới” lần)

- Để nhìn thấy thảm, phải làm nào?

- Vì phải cúi xuống nhìn thấy thảm? - Cơ khái qt: Vì thảm phía lên phải cúi xuống nhìn thấy

- Cịn đồ vật lớp phía ngồi thảm?

2.2 Hoạt động 2: Luyện tập: * Trò chơi 1: “Ai nhanh hơn”:

- Cơ giới thiệu tên trị chơi: “Ai nhanh hơn” - Cách chơi:

+ Lần 1: Cô nói vị trí đưa mũ đến vị trí đó: Cơ nói “phía trên” đưa mũ lên lên đầu; nói “phía dưới” để mũ xuống thảm, “phía trước” đưa mũ trước, “phía sau” đưa mũ sau

+ Lần 2: Cơ đưa mũ đến vị trí trẻ nói tên vị trí đưa mũ phía

- Cho trẻ chơi: Cơ bao qt sửa sai cho trẻ * Trò chơi 2: “Bé siêu thị”:

- Các biết không? Ngay sau học này, cô Hải cho siêu thị để mua đồ dùng cho gia đình bác Gấu Để chuẩn bị cho chuyến bạn phải lựa chọn cho đồ dùng – dưới, trước – sau thông qua trò chơi “Bé siêu thị”

+ Cách chơi: Chia lớp thành đội Nhiệm vụ đội nối đuôi theo đường hẹp lên phía trước lấy mũ đội phía đầu, dép đeo phía chân, thể đeo phía trước ngực, balơ đeo phía sau lưng

+ Luật chơi: Đi khơng lệch khỏi đường hẹp, bạn chọn mũ, đôi dép, thẻ, balô Trong thời gian nhạc,

- Bóng điện, quạt trần

- Ở nhà - Phía

- Phía Phía Phía

- Cúi xuống, nhìn xuống

- Vì thảm phía - Trẻ lắng nghe

- Nền nhà

- Trẻ lắng nghe

(25)

đội có số bạn chọn sử dụng đồ dùng đủ theo yêu cầu cô đội giành chiến thắng

- Cho trẻ chơi: Cô bao quát động viên trẻ - Nhận xét sau chơi

Kết thúc:

- Hôm cô dạy nhận biết gì? - Nhận xét, tuyên dương trẻ

- Trẻ chơi - Trẻ lắng nghe

- Xác định phía trước – phía sau, phía – phía đồ vật so với thân

- Trẻ lắng nghe

Thứ ngày 20 tháng 11 năm 2020 Tên hoạt động: Tạo hình

Nặn đĩa

(26)

I Mục đích – yêu cầu: 1 Kiến thức:

Trẻ biết nặn hình đĩa cách xoay tròn, ấn bẹt, bẻ loe miệng để tạo thành đĩa

2 Kỹ năng:

- Rèn khả tập trung, ý ghi nhớ có chủ định cho trẻ

- Rèn cho trẻ khéo léo đôi bàn tay thực thao tác xoay tròn, ấn bẹt, bẻ loe miệng, vuốt

3 Giáo dục:

- Giáo dục trẻ trân trọng, giữ gìn đồ dùng, sản phẩm II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ: - Đất nặn, bảng

- Đĩa đựng khăn, khăn lau

- đĩa thật, đĩa nặn trước 2 Địa điểm tổ chức: Trong lớp học III Tổ chức hoạt động:

Ổn định tổ chức , giới thiệu bài: - Cho trẻ chơi trị chơi “Chiếc túi bí ẩn”

+ Cho trẻ đoán đồ vật túi đồ dùng gia đình dùng để ăn?

+ Cho trẻ lên lấy đồ vật - Trò chuyện:

+ Đây gì? + Cái đĩa để làm gì?

+ Cái đĩa có dạng hình gì? + Bề mặt đĩa nhẵn hay sần? + Chất liệu để làm đĩa?

+ Cái đĩa đồ dùng dễ vỡ hay khó vỡ?

- Giáo dục trẻ sử dụng đĩa phải giữ gìn cẩn thận để không bị rơi vỡ

- Nặn đĩa. 2 Nội dung:

2.1 Hoạt động 1: Quan sát – đàm thoại: - Cho trẻ quan sát đĩa cô nặn

- Trị chuyện: + Cơ có đây?

+ Màu sắc đĩa?

- Trẻ chơi trị chơi - Trẻ đốn

- Trẻ lấy đồ vật - Cái đĩa

- Đĩa để đựng thức ăn - Dạng hình trịn - Bề mặt đĩa nhẵn - Sứ

- Dễ vỡ

- Trẻ lắng nghe

(27)

+ Cái đĩa làm từ nguyên liệu gì? + Có dạng hình gì?

+ Cơ làm để tạo đĩa này? + Cô khái quát: Để tạo đĩa cô thực thao tác sau: chọn đất, nhào đất, xoay tròn, ấn bẹt, bẻ leo miệng, cuối vuốt xung quanh cho nhẵn đĩa

2.2 Hoạt động 2: Dạy trẻ nặn đĩa: * Cô nặn mẫu:

Cô hướng dẫn trẻ nặn:

- Trước tiên cô chọn khối đất màu trắng đặt lên bảng, dùng dao cắt nửa khối đất, sau nhào cho đất mềm Khi đất mềm, dùng lịng bàn tay xoay trịn khối đất ấn bẹt, tiếp đến cô bẻ leo miệng để tạo đĩa, cuối cô dùng đầu ngón tay miết nhẹ mặt mặt ngồi đĩa để đĩa nhẵn

- Sau nặn xong, cô để ngắn đĩa bảng

* Trẻ nặn:

- Cho trẻ ngồi vào bàn để nặn

- Cô bao quát, giúp đỡ khuyến khích để trẻ tạo sản phẩm

2.3 Trưng bày sản phẩm, nhận xét: - Cho trẻ bày sản phẩm trước mặt. - Nhận xét:

+ Cho trẻ nhận xét + Cô nhận xét Kết thúc:

- Hỏi lại trẻ tên học

- Cho trẻ mang sản phẩm trưng bày góc Tạo hình

- Màu trắng - Đất nặn

- Dạng hình trịn - Trẻ lời theo ý hiểu - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ nặn

- Trẻ trưng bày sản phẩm - Trẻ nhận xét

- Trẻ lắng nghe - Nặn đĩa - Trẻ trưng bày

(28)