Đang tải... (xem toàn văn)
Người có trách nhiệm là người trước khi làm một việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp; Khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm và s[r]
(1)MÔN ĐẠO ĐỨC TUẦN 4
Ngày soạn:
BÀI 2: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (TIẾT 2) I MỤC TIÊU:
Học xong này, HS biết:
- Thế có trách nhiệm việc làm - Khi làm việc sai biết nhận sửa chũa lỗi
- Biết định bảo vệ ý kiến
(- Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác.)
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Lồng ghép GDKNS : Kĩ đảm nhận trách nhiệm; kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân; kĩ tư phê phán
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
* Hoạt động 1: (15p) Xử lí tình ( tập SGK)
a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải phù hợp tình b) Cách tiến hành:
- Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ nhóm sử lí tình
- N1: Em mượn sách thư viện đem về, không may để em bé làm rách
- N2: Lớp cắm trại, em nhận đem túi thuốc cứu thương Nhưng chẳng may bị đau chân, em không
- N3: Em phân cơng phụ trách nhóm bạn trang trí cho buổi Đại hội Chi đội lớp, có bạn đến tham gia chuẩn bị
- N4: Khi xin phép mẹ dự sinh nhật bạn, em hứa sớm nấu cơm Nhưng mải vui, em muộn
KL: Mỗi tình có nhiều cách giải Người có trách nhiệm cầ phải chọn cách giải thể rõ trách nhiệm cuỉa phù hợp với hồn cảnh
* Hoạt động 2: (15p) Tự liên hệ bản thân
a) Mục tiêu: Mỗi HS tự liên hệ
- Hs thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trả lời kết hình thức đóng vai
- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH thân kể lại mmột việc làm
dù nhỏ tự rút học b) Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ có trách nhiệm thiếu trách nhiệm :
+ Chuyện xảy nào? lúc em làm gì?
+ Bây nghĩ lại em thấy nào? KL: Khi giải công việc hay sử lí tình cách có trách nhiệm, thấy vui thản Ngược lại, làm việc thiếu trách nhiệm dù không biết, tự thấy áy náy lòng
Người có trách nhiệm người trước làm việc suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp với cách thức phù hợp; Khi làm hỏng việc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm sẵn sàng làm lại cho tốt
* Củng cố dặn dò: (5p) - HS nhắc lại ghi nhớ - Nhận xét học
- Dặn HS chuẩn bị sau
- HS trình bày trước lớp
- HS tự rút học qua câu chuyện vừa kể
IV Củng cố dặn dò Học thuộc ghi nhớ