HDVĐV. XÂU VÒNG MÀU XANH ĐỎ. NHÓM TRẺ C1

Vaøo baøi: Thöïc daân Phaùp noå suùng xaâm löôïc nöôùc ta ñaõ daáy leân moät phong traøo yeâu nöôùc roäng, ñi ñeán ñaâu boïn thöïc daân Phaùp cuõng gaëp söï khaùng cöï maïnh meõ cuûa n[r]

LỊCH SỬ VIỆT NĂM TỪ NĂM 1858 - 1918 TÊN

CHƯƠNG

SỐ TIẾT U CẦU ĐỒ DÙNG

DẠY HỌC

LT LT KT KIẾN THỨC KỸ NĂNG GIÁO DỤC

CHƯƠNG I: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC TỪ 1858 – TK XIX

9

- Nguyên nhân tiến trình xâm lược Việt Nam tư Pháp

- Cuộc kháng chiến chống Pháp từ 1858 – 1873 Kháng chiến lan rộng toàn quốc, chiến thắng Cầu Giấy lần lần - Sự sụp đổ nhà nước phong kiến Phong trào kháng chiến năm cuối kỷ XX - Những khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khuê

- Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỷ XIX - Trào lưu cải cách Duy Tân Việt Nam cuối kỷ XIX

- Nêu vắn đề, đàm thoại, tưởng thuật, so sánh

- Sử dụng lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh - Tổng hợp

- Phân tích, khái quát rút kết luận

- Tinh thần bất khuất, kiên cường chống ngoại xâm nhân dân ta chống Pháp

- Củng cố lịng tự hào dân tộc

- Kính trọng vị anh hùng

- Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam cần cù, yêu tự

- Bản đồ đông Nam Á trước xâm lược TB Phương Tây

- Lược đồ đại điểm khởi nghĩa Nam Kì - Bản đồ hành Việt Nam

- Lược đồ kinh thành Huế 1885

- Cộng phòng thủ Ba Đình - Lược đồ Hương Khuê, NT

- Tranh hình: 84, 85, 87, 89, 90, 93, 94, 97

KT 15’

CHƯƠNG II XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ 1897 - 1918

3

- Nguyên nhân, nội dung khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp tác động đến Việt Nam

- Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ tiêu biểu: Phong trào Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục, vận động Duy Tân phong trào chiến tranh

- Phong trào yêu nước chiến tranh giới thứ (1914-1918) khởi nghĩa Huế, khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên 1917

- Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước

- Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ 1858-1918

- Nắm lịch sử địa phương cận đại

- Nêu vấn đề, đàm thoại, tường thuật, so sánh

- Sử dụng lược đồ, sơ đồ, đồ, tranh ảnh - Tổng hợp

- Phân tích khái quát rút kết luận

- Trân trọng hành động yêu nước củas sĩ phu đầu kỷ XX - Giáo dục em hiểu thêm giá trị độc lập, tự

- Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ cách mạng chiến tranh (1914-19180 lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

- Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương - Bản đồ hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Aùi Quốc

- Tranh hình: 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107 - Chân dung Bác Hồ

KT 15’

Lịch sử 8

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :

1) Thuận lợi:

- Là lịch sử Thế giới Việt Nam , có nhiều kiện gây hứng thú cho HS , em ham học - Giáo viên nhiệt tình giảng dạy , học sinh giỏi nhiều

2) Khó khăn:

- Sách giáo khoa cải cách lớp ý nâng cao nhận thức học sinh nắm khái niệm , học sinh quen cách học thuộc - Tình hình trị giới có nhiều biến đổi

- Một số hình ảnh SGK cịn chưa rõ ( G thích) - Đồ dùng trực quan chưa đầy đủ

3) Chất lượng đầu năm :

STT Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém TB trở lên

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%

01

02

03

04

05

II. YÊU CẦU BỘ MOÂN :

1) Kiến thức :

- Về lịch sử gới : Nắm vững kiện q trình phát triển LSTG thứ từ cách mạng tư sản dầu tiên chiến tranh giới kết thúc

- Về lịch sử Việt Nam : Nắm trình lịch sử dân tộc từ thực dân Pháp xâm lược đến chiến tranh giới thứ kết thúc - Về lịch sử địa phương : Có hiểu biết chủ yếu lịch sử địa phương gắn liền với lịch sử dân tộc từ 1158 – 1918

2) Kỉ : Biết sử dụng SGK tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học chủ yếu có liên quan đến chưpơng trình - Rèn luyện kỉ phân tích tường thuật , miêu tả , kể chuyện

- Bước đầu có ý thức kỉ thu nhập tài liệu nhất tài liệu địa phương- Biết trình bày phân tích so sánh đối chiếu kiện để đánh giá kiện, nhân vật lịch sử – kết luận học vào sống thực tế

3) Giáo dục :

- Giáo dục truyền thống dân tộc nỗi bật lòng yêu nước tinh thần quốc tế vô sản , ủng hộ đấu tranh chống áp , giành độc lập tiến xã hội

- Biết ơn vị anh hùng dân tộc - Có ý thức trách nhiệm học tập III/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

STT Lớp Sĩ số HỌC KÌ I HỌC KỲ II CẢ NĂM

% từ TB-Giỏi SL HS Giỏi % Từ TB-Giỏi SL HS Giỏi % từ TB-Giỏi SL HS Giỏi

1

2

3

4

5

- Giáo viên cần nhiều phương pháp: So sánh, nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, sử dụng đồ dùng trực quan - Giáo viên phải tổ chức hoạt động nhóm thảo luận rút vấn đề

- Giáo dục cho HS làm tập trắc nghiệm với dạng khác

- Giáo viên phải cố gắng phát triển tư cho HS qua việc sử dụng đồ dùng trực quan: Bản đồ, sơ đồ, tranh ảnh… - HS phải học cũ vẽ đồ (nếu có) theo hướng dẫn giáo viên

- Thường xuyên kiểm tra em: KT miệng, KT 15’, KT tiết, KT HK, kiểm tra soạn em

- Thành lập ban cán môn lịch sử để giúp em học tốt Xây dựng chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn - Giáo viên phải có sổ tư liệu chun mơn để tích luỹ kinh nghiệm kiến thức

- Giáo viên phải thường xuyên dự thăm lớp để nắm chất lượng học sinh rút kinh nghiệm dạy học

LỊCH SỬ THẾ GIỚI

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến 1917) CHƯƠNG I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

BAØI 1: (Từ kỉ XVI đến sau kỉ XIX)

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

Những biến đổi kinh tế, xã hội vào thời trọng đại dẫn tới cách mạng tư sản đầu tiên: Cách mạng Hà Lan, cách mạng Anh, chiến tranh giành độc lập Bắc Mỹ

Tiết 01: I/ Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Aââu kỷ XV-XVII.Cách mạng Hà Lan II/ Cách mạng Anh kỷ XVII.

A/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỷ XVI, cách mạng Anh kỷ XVII

- Những biến đổi kinh tế xã hội Tây Aâu kỷ XV – XVII

- Nắm khái niệm học: Chủ yếu Khái niệm “ Cách mạng tư bản”

2/ Tư tưởng: Thông qua khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng

- Nhận thấy CNTB có tiến song chế độ bóc lọt thay cho chế độ phong kiến

3/ Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỷ - Sử dung đồ, tranh, ảnh…

- Độc lập làm việc để giải vấn đề đặt trình học tập trước hết câu hỏi, tập sgk B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với HS: Sgk, soan, sưu tầm tranh ảnh

2/ Đối với GV: * Bản đồ giới để xác định nước học * Vẽ phóng to lược đồ sgk

* Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm lịch sử bài, sưu tầm vài tài liệu cần thiết, liên quan đến nội dung

C/ THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra :sách vở, dụng cụ học tập

3/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp bao gồm phần: LS giới, lịch sử Việt Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) học 52 tiết HK1 học 34 tiết (1 tuần tiết) HK2 học tuần tiết = 17 tiết năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử giới có 34 tiết có nghĩa học phần lịch sử HK1 (Phần lịch sử giới cận đại từ kỷ XVI đến 1917) Hôm bước vào học đầu tiên

I/ Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Ââu cá kỷ XV – XVII Cách mang Hà Lan kỷ XVI

1/ Một sản xuất đời:

- Vào kỷ XV Tây Âu bắt đầu xuất

hiện sản xuất mới:

- Biểu hiện: + Các xưởng dệt vải, luyện

kim, nấu đường có th mướn nhân cơng

- Các trung tâm sản xuất buôn bán,

ngân hàng thành lập

- Nảy sinh mâu thuẫn mới:

Chế độ phong kiến >< giai cấp tư sản tầng lớp nhân dân

2/ Cách mạng Hà Lan kỷ XVI

- Diễn biến: Nổ 8- 1566 đến 1648 giành

được độc lập

- Kết ý nghĩa: Thành lập nước cộng

hoà Hà Lan tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển

II/ Cách mạng Anh kỷ XVII: 1/ Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh - Giữa kỷ XVII quan hệ tư chủ nghĩa

GV: Giới thiệu cho HS biết phần có ý: “Một sản xuất đời” “Cách mạng Hà Lan kỷ XVI” ta vào phần

* Hoạt động 1: Thảo luận câu hỏi GV: phút

- Bằng hiểu biết cho biết: Nền sản xuất đời tronh điều kiện lịch

sử ntn? Thời gian nào?

HS: Trong lòng XH phong kiến suy yếu, bị quyền phong kiến kìm hãm, song khơng ngăn chặn phát triển nó: Vào kỷ XV

- Đối với HS giỏi GV đặt thêm câu hỏi gợi ý Vì khơng bị ngăn chặn?

GV: Những kiện chứng tỏ sản xuất mới, tư chủ nghĩa phát triển? HS: Dựa vào sgk trả lời: Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường… có thuê mướn nhân công trung tâm buôn bán, ngân hàng thành lập có vai trị to lớn GV: Cùng với phát triển sản xuất, chuyển biíen xã hội sao?

HS: Ra đời giai cấp mới: (bên cạch tầng lớp củ xã hội phong kiến) cac giai cấp mới: Tư sản vô sản

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải thích cho học sinh hình thành cho HS khái niệm giai cấp:

+ Tư sản: có tài sản, lực kinh tế khơng có quyền lực trị bị phong kiến kìm hãm

+ Vô sản: Không có tái sản làm thuê, bị bót lọt nặng nề

- Từ mâu thuẫn sinh? (cho HS nhắc lại mâu thuẫn xã hội

cuû)

HS: Mâu thuẫn chế độ phong kiến với giai cấp tư sản tầng lớp nhân dân lao động

GV: Dẫn đến nguyên nhân dẫn tới đấu tranh

(*) Củng cố: Hãy nêu biểu kinh tế, xã hội Tây Âu kỷ XV- XVII?

*Hoạt động 2: phút

GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan

HS: Sự thống trị lâu đời vương quốc Tây Ban Nha ngăn chặn phất triển XH GV: Diễn biến cách mạng:

HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648 GV: Kết ý nghĩa?

Anh phát triển mạnh mẻ

- Xã hội hình thành phe đối lập nhau:

+ Chế độ quân chu chuyên chế û + Tư sản quý tộc tầng lớp nd

2/ Tiến hành cách mạng:

a/ Giai đoạn 1: (1642- 1648) : Nội chiến nhà vua quốc hội

B/ Giai đoạn 2: (1642 – 1648): Chế độ cộng hoà chế độ quân chủ lập hiến

3/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Anh kỷ XVII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại quyền

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 3: phút

GV: Trong phát triển châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư Anh lớn mạnh trước hết miền Đông Nam

- Biểu phát triển CNTB Anh?

HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, khí, làm đồ sứ, dệt len đời… Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài hình thành Những phát minh kỹ thuật, hình thức lao động hợp lý

Dẫn đến suất lao động tăng nhanh

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

- Những biến đổi kinh tế dẫn đến hệ gì?

HS: Trả lời ý sgk

GV: “ Vì nông dân lại bỏ quê hương nơi khác sinh sống?” GV: Vì họ bị đuổi khỏi mảnh đất

Những người cướp đất trở thành quí tộc

GV: Giải thích quí tộc mới: quí tộc phong kiến tư sản hố kinh doanh TBCN ngày có địa kinh tế trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh kỉ XVII

- Mâu thuẫn xuất thời kỳ này?

HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quí tộc tầng lớp nhân dân

GV: Đó ngun nhân dẫn đến cách mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN

(*) Củng cố: Trình bày phát triển CNTB Anh hệ nó? *Hoạt động 4: phút

GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến Anh để trình bày

- Chia làm giai đoạn, giai đoạn nào?

Trên sở GVtrình bày lược đồ HS dựa vào nội dung kiến thức sgk để trả lời

GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêu rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình tranh 6) “Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế”

GV: Cuộc đảo 1688 dẫn đến kết gì? (Chế độ quân chủ lập hiến đời) Giải thích quân chủ lập hiến? Song phải lập chế độ quân chủ lập hiến?

lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Anh

chủ lập hiến? Hoạt động 5: phút

- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng

có triệt để không?

HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản quý tộc G/C tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cách mạng không triệt để cuối thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

GV: Đọc phần chử in nhỏ sgk nhận định C/Mác cách mạng

- Em hiểu câu nói Mác?

HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bị lật đổ thiết lập TBCN phát triển (*) Củng cố: Nêu kết CMTS Anh kỷ XVII?

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Những biểu sản xuất đời ởø Tây Âu kỷ XV- XVII? Đánh đấu X vào câu :

 A.Các xưởng dệt, luyện kim, nấu đường  B Xuất nhiều thành thị  C Thành lập ngân hàng  D Tất ý

- Trình bày kết diễn biến cách mạng HàLan?

- Nguyên nhân, diễn biến kết ý nghóa Cách mạng tư sản Anh kỷ XVII?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Hướng dẫn vừa học: Học theo câu hỏi củng cố

b/ Bài học: (II) Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình thuộc địa nguồn gốc chiến tranh? Tổ 2: Diễn biến chiến tranh?

Tổ 3: Kết ý nghóa chiến tranh?

Tổ 4: Lập niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 Anh Bắc Mỹ

E/ KIỂM TRA CÁC CẤP:

- HEÁT

-Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN Tiết 2: (II) CHIẾN TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP Ở CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Nguyên nhân diễn biến, tính chất, cách mạng: Chiến tranh giành độc lầp 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

2/ Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng đồ

- Độc lập suy nghĩ để giải vấn đề đặt trình học tập, câu hỏi, tập sgk

3/ Tư tưởng: Thông qua kiện, bồi dưỡng cho HS

- Nhân thức vai trò quần chúng nhân dân chiến tranh giành độc lập - Chế độ tư có mặt tiến song xã hội bót lọt thay cho chế độ phong kiến

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với giáo viên: - Vẽ phóng to lược đồ 13 thuộc Anh Bắc Mỹ - Tranh G.oa sinh tơn (hình 4sgk)

- Tranh ảnh tài liệu có liên quan

2/ Đối với HS: Sgkvà soạn

C/ THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra cũ:

- Hãy nêu biểu kinh tế, xã hội Tây Âu kỷ XV- XVII? -Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa, cách mạng tư sản Anh 1640

-Kiểm tra việc chuẩn bị

3/ Bài mới: Sau cách mạng Hà Lan kỷ XVI, cách mạng tư sản Anh kỷ XVII, kỷ XVIII lại có cách mạng tư sản diễn Bắc Mỹ.Đó chiến tranh giành Độc Lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

Cuộc cách mạng diễn ntn?Kết ý nghĩa sao? Ta vào

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC II/ Cách mạng Anh kỷ XVII:

1/ Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh - Giữa kỷ XVII quan hệ tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh mẻ

- Xã hội hình thành phe đối lập nhau: + Chế độ quân chu chuyên chế û + Tư sản quý tộc tầng lớp nd

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 3: phút

GV: Trong phát triển châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư Anh lớn mạnh trước hết miền Đông Nam

- Biểu phát triển CNTB Anh?

HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, khí, làm đồ sứ, dệt len đời…

Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài hình thành Những phát minh kỹ thuật, hình thức lao động hợp lý

2/ Tiến hành cách maïng:

a/ Giai đoạn 1: (1642- 1648) : Nội chiến nhà vua quốc hội

B/ Giai đoạn 2: (1642 – 1648): Chế độ cộng hoà chế độ quân chủ lập hiến

3/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Anh kỷ XVII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đem lại

quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc

Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Anh

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

- Những biến đổi kinh tế dẫn đến hệ gì?

HS: Trả lời ý sgk

GV: “ Vì nơng dân lại bỏ q hương nơi khác sinh sống?” GV: Vì họ bị đuổi khỏi mảnh đất

Những người cướp đất trở thành quí tộc

GV: Giải thích quí tộc mới: quí tộc phong kiến tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày có địa kinh tế trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh kỉ XVII

- Mâu thuẫn xuất thời kỳ này?

HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quí tộc tầng lớp nhân dân

GV: Đó nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN

(*) Củng cố: Trình bày phát triển CNTB Anh hệ nó? *Hoạt động 4: phút

GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến Anh để trình bày

- Chia làm giai đoạn, giai đoạn nào?

Trên sở GVtrình bày lược đồ HS dựa vào nội dung kiến thức sgk để trả lời

GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêu rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình tranh 6) “Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế” GV: Cuộc đảo 1688 dẫn đến kết gì? (Chế độ quân chủ lập hiến đời) Giải thích quân chủ lập hiến? Song phải lập chế độ quân chủ lập hiến?

(*) Củng cố: Những nét nội chiến Anh? Tại thiết lập chế độ quân

chủ lập hiến? Hoạt động 5: phút

- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách

mạng có triệt để khơng?

HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản quý tộc G/C tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cách mạng khơng triệt để cuối thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

- Em hiểu câu nói Mác?

HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bị lật đổ thiết lập TBCN phát triển (*) Củng cố: Nêu kết CMTS Anh kỷ XVII?

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: (Từng phần)

- Lập niên biểu cách mạng tư sản Anh chiến tranh giành độc lập 13 thuộc Anh Bắc Mỹ

- Nêu ý nghĩa lịch sử CMTS

- Cuộc cách mạng mở đầu cho thời kỳ lịch sử giới Cận đại :Chọn câu nhất:

A Anh B Mỹ

C Hà Lan D.Cả ba cách mạng nói

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Hướng dẫn em làm niên biểu theo cột: (Niên đại) (các kiện )

- Xác lập thắng lợi TBCN với chế độ phong kiến mức độ khác tạo đk cho CNTB phát triển (Ở điểm nào?) không triệt để (Biểu kiện nào?)

b/ Bài học: (I) Nước pháp trước cách mạng Mỗi tổ chuẩn bị câu hỏi:

- Tổ 1: Tình hình kinh tế? - Tổ 2: Tình hình kinh tế, xã hội - Tổ 3: Đấu tranh tư tưởng?

- Tổ 4: Giới thiệu sơ lược tiểu sử trào lưu triết học ánh sáng (Kênh hình 6,7,8 sgk) E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢNPHÁP (1789- 1794) TIẾT 03: I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG: II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ:

A/ MỤC TIÊU: Qua HS nắm

1/ Kiến thức:

- Tình hình nước Pháp trước cách mạng

- Cuộc đấu tranh diễn mặt trận tư tưởng ntn? - Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức hạn chế cách mạng tư sản

- Thể thái độ yêu ghét rõ ràng Giữa chế độ XH: Bóc lột khơng bóc lột

3/ Kỹ naêng:

- Vẽ sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: * Bản đồ nước Pháp kỷ XVIII * Tìm hiểu nội dung hình sgk

* Tra cứu thuật ngữ, khái niệm thu thập số tài liệu cần thiết cho giảng 2/ Đối với HS: Sgk + soạn nhà

C/ THIẾT KẾ BAØI GIẢNG: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2/ Kieåm tra cũ:

- Lên lập niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

- Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa? - Kiểm tra việc chuẩn bị

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP I/ Nước Pháp trước cách mạng:

1/ Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp lạc hậu

- Cơng, thương nghiệp phát triển

- Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển làm cho kinh tế giảm sút

2/ Tình hình trị – xã hội:

-Chính trị : nước quân chủ chuyên chế -Xã hội :Có ba đẳng cấp :

+Tăng lữ +Quý tộc

+ Đẳng cấp thứ ba: nd, ts, tầng lớp nd

3/ Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

- Trào lưu triết học Aùnh sáng đời để chống lại tư tưởng chế độ quân chủ chuyên chế

- Tiêu biểu là: Mông-te-xkiơ, Vôn te, Rút xoâ

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp phút

GV: Đặt câu hỏi: Tính chất lạc hậu nông nghiệp phát triển thể điểm nào?

HS: Xem sách, suy nghĩ trả lời

GV: Nguyên nhân lạc hậu đâu? HS: Sự bóc lột phong kiến địa chủ

GV: Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển cơng thương nghiệp sao? HS: Trả lời theo hướng dẫn gv: Thuế má nặng, khơng có đơn vị tiền tệ đo lường thống nhất, sức mua dân nghèo hạn chế

* Hoạt động 2: lớp phút GV: Trước cách mạng Pháp ntn?

HS: Là nước quân chủ chuyên chế vua nắm quyền hành… GV: XH Pháp phân chia ntn?

HS: Xã Hôi phong kiến Pháp phân chia thành đẳng cấp: Tăng lữ, Quý tộc, Đẳng cấp

GV: Giải thích cho HS khái niệm: “ Giai cấp, đẳng cấp” : Địa vị giai cấp, đẳng cấp XH Pháp

Sau HS trả lời hiểu biết qua kiến thức sgk gv tập trung ý hình thành sơ đồ

Qua sơ đồ HS nhận thấy vai trị, vị trí, quyền lợi khác đẳng cấp, giai cấp

GV: Cho HS quan sát hình 5: Hãy miêu tả tình cảch người nơng dân trước cách mạng Pháp?

HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời

GV: Gọi HS khác nhận xét sau chốt ý, ghi bảng

* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ đẳng cấp?

* Hoạt động 3: Thảo luận lớp thaỏ luận nhóm phút

GV: Chế độ quân chủ chuyên chế củng bị tố cáo, phê phán gay gắt lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua tràolưu triết học ánh sáng

II/Cách mạng bùng nổ:

1/ Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế:

-Năm 1774 chế độ phong kiến ngày suy yếu thuế má nặng nề cơng thương nghiệp đình đốn… nhiều đấu tranh nổ

2/ Mở đầu thắng lợi cách mạng:

-5/ 5/ 1789 Vua triệu tập hội nghị đẳng cấp, hội nghị khơng giải đươc Từ huy vọng đến phẩn nộ, Đại biểu đẳng cấp hợp thành quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang

- 14/ 7/ 1789 Tấn công vào nhà ngục Ba Xti thắng lợi, Mở đầu cho thắng cách mạng

HS: S.Môngte-xki-ơ; Vôn te; G.G Rút Xô

GV: Có thể cho Hs quan sát kênh hình sgk: H6, H7, H8 nói sơ lượcvề tiểu sử người

: Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ nhóm:

+ Nhóm1: Qua câu nói Mông te-xki-ơ muốn nói lên điều gì? +Nhóm 2: Rút xô muốn nói lên điều gì?

+ Nhóm3: Vôn te muón nói lên điều gì? +Nhóm4: Cả ba ông muốn nói lên điều gì?

Sau HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng GV: Chuyển ý

* Hoạt động 4:Thảo luận nhóm phút

GV: Sự suy yếu chể độ quân chủ chuyên chế thể hiệnở điểm nào? HS: Trả lời theo sgk

GV: Vì nơng dân dậy đấu tranh?

HS: Trả lời theo hiểu biết + Kể vài khởi nghĩa

GV: Nhắc lại đơi nét tình hình Nước Pháp trước cách mạng khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế để gợi ý học sinh trả lời hệ tất yếu dẫn đến cách mạng chống phong kiến giai cấp Tư Sản đứng đầu nổ

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba đẳng cấp? HS: trả ý sgk:

* Hoạt đợng 5:

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự ba đẳng cấp? Học sinh trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắc Hội Nghị ba đẳng cấp thể nhà vua đẳng cấp thứ ba đạt tới đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp?

HS: Ngày công vào pháo đài Ba-Xti 14/ 7/ 1789

GV: Cho HS quan sát kênh hình số sgk trình bày hiểu biết GV đặc câu hỏi việc đánh chiếm pháo đài Ba- Xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng? HS: Suy nghĩ trả lời (Chế độ quân) bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Những nguyên nhân dẫn đến cách mạng Pháp 1789?Đánh dấu X vào câu nhất:

A.Chế độ phong kiến kìm hãm kinh tế B.Đẳng cấp thứ ba bị chèn ép, bóc lột nặng nề C.Triết học Aùnh sáng đời D Tất ý

- Các nhà tư tưởng tiến Pháp góp y ùgì việc chuẩn bị cho cách mạng?

- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Dựa vào câu hỏi mục câu hỏi phần củng cố

b/ Bài học: III Sự phát triển cách mạng Pháp Phát phiếu học tập cho học sinh

Tổ 1: Hiểu chế độ quân chủ lập hiến? Chế độ quân chủ lập hiến Pháp ntn? Tổ 2: Nước Pháp bước đầu cộng hoà?

Tổ 3: Nước Pháp thời Gia cô banh?

Tổ 4: Ý nghĩa lịch sử cách mạng Tư Sản Pháp?

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

HẾT

-Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789- 1794)

III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG:

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Sự phát triển cách mạng Pháp trải qua thời kỳ: Quân chủ lập hiến, thời cộng hồ chun Gia banh

- Ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ hạn chế cách mạng tư sản song cách mạng Pháp có tính triệt để - Thể thái độ yêu ghét rõ ràng: Giữa Gia- cô - banh ghi-rông-đanh

3/ Kỹ năng: Vẽ sử dụng đồ, lập niên biểu, thống kê

- Phân tích so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống

B/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: + Bản đồ nước Pháp kỷ XVIII

+ Lược đồ lực lượng cách mạng công nước Pháp 1789 + Tra cứu thuật ngữ,Khái niệm phục vụ cho giảng 2/ Đối với học sinh: Sgk + soạn theo nội dung câu hỏi cho sẵn C/THIẾT KẾ BAØI DẠY:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Nguyên nhân dẫn đến cách mạng Pháp 1789? - Cách mạng Pháp bắt đầu ntn?

- Kiểm tra việc chuẩn bị 3/Bài mới:

Thắng lợi Pari nhanh chóng lan rộng nước, quần chúng nhân dân hăng hái làm cách mạng Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ lãnh đạo giai cấp tư sản sau người Gia- cơ-panh diễn biến cách mạng ntn ? Ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Chế độ qn chủ lập hiến (Từ 14-7-1789 -> 10-8-1792):

- Cuối tháng 8-1789 “ Quốc Hội thông qua

bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền”

- 9-1791 Hiến pháp thông qua xác lập chế độ quân chủ lập Hiến

- 4-1792 Lieân minh Áo phổ chống cách mạng

- 10-8-1792 nhân dân Pari quân tình

nguyện địa phương đứng lên lật đổ thống trị phái lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến

 Hoạt động : phút

GV: Nhắc cho HS nhớ lại chế độ quân chủ lập hiến Anh nói rõ: Cách mạng thắng lợi Pari nhanh chóng lan rộng kắp nước: G/C tư sản lợi dụng sức mạnh dân chúng lên nắm quyền hạn chế quyền vua xoa dịu căm phẫn nhân dân

- Sau quốc Hội làm gì?

HS: Quốc Hội thơng qua Tun ngôn Nhân quyền dân quyền 8-1789 Khẩu hiệu tiếng là: “ Tự do- Bình đẳng- Bác ái”

GV: Nội dung Tuyên ngôn? Em có nhận xét Tun Ngơn? HS: Trình bày nd sgk

GV: Vậy Tuyên Ngôn Hiến Pháp 1791 phục vụ cho quyền lợi chủ yếu? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Quần chúng có hưởng quyền khơng? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Sự thoả hiệp g/c tư sản với phong kiến thể điểm nào? Vì có thoả hiệp này?

HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ý:

- Mặc dầu nhà vua nắm quyền hành song liên kết với bọn phản động nước cầu cứu nước Châu Âu mang quân can thiệp để chống phá cách mạng Sự kiện để chứng tỏ điều này?

HS: 4-1792 Hai nước Áo- Phổ liên minh với 8-1792 80 vạn quân Phổ tràn vào Pháp GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâm nguy” thái độ quần chúng sao?

HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống trị phái lập hiến, đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến

* Củng cố: Nhân dân Pháp hành động tổ quốc lâm nguy? Kết quả?

* Hoạt động 2: Cả lớp phút

2/ Bước đầu cộng hoà (21-9-1792 > 2-6-1793)

- 21-9-1792 cộng hoà

nước Pháp thành lập

- Xuân 1793 quân Anh nước Châu Âu chống phá nước Pháp cách mạng Phái Gi-rông-đanh phản cách mạng

- Trước tình hình 2-6-1793 lãnh

đạo củ Rô-bespi-e nhân dân pari khởi nghĩa lật đổ phái Gi-rông-đanh

3/ Chuyên dân chủ cách mạng Gia-cô-banh (2-6-1793 > 27-7-1794)

- Uỷ ban cứu nước thành lập, đứng

đầu Rô-be-spie

bị xố bỏ

- Vậy kết có cao giai đoạn trước không? Thể điểm nào?

HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời

GV: Lực lượng thúc đẩy cách mạng phát triển? HS: Cách mạng phát triển quần chúng nhân dân thúc đẩy GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng Pháp phát triển?

HS: Ngày 21-9-1792 cộng hoà đàu tiên nước Pháp thành lập Vua Lu-I XVI kết án phản quốc đưa lên máy chém

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk

- Quân Anh nước phong kiến Châu Âu chống phá cách mạng ntn? HS: Trình bày phần diễn biến sgk

GV: Dựa vào lược đồ để cụ thể tình hình “ Tổ quốc lâm nguy” (Vùng loạn chống phá cách mạng lan rộng, công nước Pháp cách mạng từ nhiều phía)

- Trước tình thái độ phái Gi-rông -đanh cầm quyền sao?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì?

HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ phái Gi-rông -đanh lãnh đạo Rơ-bespi-e

* Củng cố: Trình bày tình hình chiến đất Pháp năm 1792-1793

* Hoạt dộng 3:

- Chính quyền cách mạng thi hành

nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng giải yêu cầu nhân dân

- 26-6-1794 Chính quyền lãnh đạo nhân dân đánh bại liên minh chống Pháp

- 27-7-1794 tư sản phản cách mạng đảo

chính Rơ-be-spie bạn chiến đấu bị đưa lên máy chém

4/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cí kỷ XVIII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền

- Quần chúng nhân dân lực lượng chủ yếu đưa cách mạng tiến lên

- Sau cách mạng phái Gia-cơ-banh làm gì? - HS: Cử uỷ ban cứu nước

GV: Cho HS quan sát kênh hình 11 sgk đọc phần chữ in nhỏ

Nêu vài nét, phẩm chất tốt đẹp Rô-be-spie (Kiên cách mạng, - Không chịu khuất phục trước kẻ thù, “ Con người bị mua chuộc” GV: Chính quyền cách mạng thi hành biện pháp tiền nào?

HS: Trả lời việc làm sgk

GV: Em có nhận xét biện pháp quyền Gia-cô-banh? HS: Nêu nhận xét

GV:Cho HS thảo luận : Vì nội cách mạng có mâu thuẫn? ( phút ) HSäThảo luận chỗ

GV: Giải thích có mâu thuẫn

- Vì tư sản phản cách mạng lại tiến hành đảo chính? (Ngăn chăën cách mạng

tiếp tục phát triển động chạm nhiều đến quyền lợi chúng GV: Đó ngun nhân làm cho cách mạng Pháp thất bại

* Củng cố: Vì 1794 cách mạng tư sản Pháp phát trieån?

* Hoạt động 4: lớp phút

* GV: Ý nghĩa cách mạng tư sản Pháp? HS: Trả lời dựa vào sgk

GV: Khẳng định vai trị to lớn quần chúng góp phần định thắng lợi - Hạn chế cách mạng tư sản Pháp:

- HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk

- GV: Cho HS đọc đoạn trích HCM sgk

- Dựa vào đoạn trích trên, em nhận xét cách mạng Mỹ Pháp kỷ XVIII

D/CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:

1/ Củng cố: Đã củng cố phần -Nối cột A với cột B cho phù hợp

A.( thời gian ) B.( kiện )

-21-9-1792 02-6-1793 -Dân chủ cách mạng Gia- cô -banh -02-6-1793 27-7-1794 -Chế độ quân chủ lập hiến

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

- Lập niên biểu kiện cách mạng tư sản Pháp ( 1789- 1794) - Vai trò nhân dân cách mạng thể nhữmg điểm nào?

- Nêu kiện chủ yếu qua giai đoạn để chứng tỏ phát triển cách mạng Pháp? - Trình bày phân tích ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỷ XVIII?

b/ Bài học: Cách mạng công nghiệp

- Tổ 1: H12, H13 cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn? - Tổ2: Kết cách mạng công nghiệp Anh ?

- Tổ3: Cuộc phát triển cách mạng công nghiệp Pháp Đức thể điểm nào?

- Tổ 4: Qua H17, H18 2lược đồ nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng cơng nghiệp?

/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:E

-HEÁT

-Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

Tieát 05: I/ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP:

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ

- Những biểu để chứng tỏ cách mạng nổ sớm Anh 2/ Tư tưởng:

- Sự áp bóc lột chủ nghĩa tư gây nên đau khổ cho nhân loại lao động giới - Nhân dân thực người sáng tạo chủ nhân thành tựu kĩ thuật, sản xuất

3/ Kỹ năng: Khai thác nội dung sử dụng kênh hình sgk

- Phân tích kiện để rút kết luận, nhận định liên hệ thực tế B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk

- “ Đọc” sử dụng vẽ thêm kênh hình sgk - Sưu tầm số tài liệu cần thiết cho giảng 2/ Đối với học sinh: Vỡ soạn + Sgk

C/ THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Lập niên biểu kiện cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) -Vai trò quần chúng nhân dân cách mạng?

-Kiểm tra việc chuẩn bị

3/ Hệ cách mạng công nghiệp:

- Làm thay đổi hẳn mặt nước tư bản:

(điển hình nước Anh)

- Hình thành giai cấp: Tư sản vô sản

* Củng cố: Sự phát triển cách mạng công nghiệp Đức pháp thể mặt nào?

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (mỗi tổ nhóm) với nội dung theo câu hỏi sau

- Nhóm 1: Cách mạng cơng nghiệp làm thay đổi mặt nước tư

bản chủ nghóa ntn?

- Nhóm 2: Hệ quan trọng cách mạng công nghiệp mặt

XH?

- Nhóm 3: Vì hình thành giai cấp vô sản tư sản hệ quan trọng

nhất

- Nhóm 4: Quan sát H17& H18 (sgk) em nêu biến đổi nước

Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp?

GV: Cho HS thảo luận phút giáo viên theo dỗi sau mời đại diện nhóm lên trình bày, cho bổ sung cho nhóm nhận xét Nếu nhóm làm suất sắc gv cho điểm nhóm Sau gv nên cho HS biết thêm nhược điểm cách mạng công nghiệp (Vd dẫn đến phân bố dân cư không thành thị nông thơn)

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/Cách mạng công nghiệp Anh

- Từ năm 60 kỷ XVIII máy móc phát minh sử dụng Anh: Máy kéo sợi Gien-ny1769 Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi

- 1785 Ết-mơn-cảcai chế tạo máy dệt

- 1784 Giêm-Oát phát minh máy nước

- Đầu kỷ XĨ tàu thuỷ chạy máy nước đời, xe lửa đường sắt đời

- Đến năm 1840 Anh diễn q trình từ sản xuất nhỏ thủ cơng chuyển sang sản xuất lớn máy móc làm cho sản xuất phát triển nhanh chóng, cải dồi

2/ Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức:

* Ở pháp:

- Bắt đầu từ năm 1830 phát triển với tốc độ nhanh trở thành đứng thứ hai Châu Âu

* Ở Đức: Diễn vào khoảng 1840 đến 1850- 1860 kinh tế phát triển với tốc độ nhanh đạt nhiều kết quả, xuất lao động tăng nhanh

Hoạt động1:Cả lớp thảo luận phút

GV:Cách mạng thành công Anh vào thời gian nào? HS:Thế kỉ xv

GV:Cách mạng thành công đưa nước phát triển lên chủ nghĩa tư bản,l giai cấp tư sản muốn phát triển sản xuất nên phải sử dụng máy móc Lúc có máy móc sản xuất cịn thấp máy cịn thơ sơ… mơí thay phần lao động chân tay Cần cải tiến phát minh nhiều máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày nhiều phức tạp Vậy nhớ lại xem ngành phát triển Anh?

HS: Ngành dệt

GV: Vậy loại máy đời sớm Anh đời thời gian nào? HS: Từ năm 60 kỷ XVIII đời máy dệt GienNy

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk -> biết cách làm việc suất máy kéo sợi gien-ny

- Quan sát kênh hình 12 13 Em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn? + Cách sản xuất suất lao động khác sao?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Hình 12 nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua

Hình 13 Máy kéo sợi Gien-ny so với xa cổ truyền- từ chỗ người kéo sợi với cọc sợi, tăng lên 16 cọc sợi, làm cho suất tăng lên gấp nhiều lần (Lúc đầu lần sau tiếp tục tăng nữa) phát minh không giải nạn “ đói sợi” trước mà cịn dẫn đến tình trạng thừa sợi

- Vậy máy kéo sợi Gien-ny sử dụng rộng rãi dẫn đến tình trạng thừa

sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào?

HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt 1769 Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo máy dệt Anh chạy sức nước

GV: Năng suất sử dụng máy dệt? HS: Tăng 40 lần so với dệt tay

GV: Khó khăn sử dụng máy chạy sức nước? HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động nước đóng băng

GV: Trước tình hình nhà khoa học (Kỹ sư) Anh làm gì?

HS: 1784 Giêm-t hồn thành việc phát minh máy nước (trước người thợ) Nga Pôn du nốp chế tạo máy nước không sử dụng (Cách 20 năm)

GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk giải thích, nêu vài nét ông

- Máy móc sử dụng nhiều ngành khác, giao thông, vận tải

D/CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:

1/ Củng cố : Củng cố phần

-Cách mạng công nghiệp đem lại hệ ? Khoanh trịn vào câu nhất:

A Làm thay đổi hẳn mặt nước tư B.Sự mát cân đối cư dân thành thị với nơng thơn C Hình thành giai cấp :tư sản vô sản D Cả A,B,C

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

- Cách mạng công nghiệp Anh tiến hành ntn?Vì cách mạng cơng nghiệp lại nổ sớm Anh? - Kết cách mạng công nghiệp Anh?

- Hậu cách mạng công nghiệp?

b/ Bài học: II/ Chủ nghóa tư xác lập phạm vi t/g

- Tổ 1: Quan sát lược đồ hình H 19/23 sgk, lập thống kê quốc gia tư sản khu vực Mỹ La Tinh theo thứ tự niên đại thành lập? - Tổ2: Quan sát lược đồ H20/24 sgk trình bày phong trào cách mạng 1848- 1849 Châu Âu?

- Tổ3: Lập niên biểu cách mạng tư sản Châu Âu năm 60 kỷ XIX?Kết cách mạng?

- Tổ 4: Vì nước tư phương tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? E/ KIỂM TRA CÁC CẤP:

-Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN THẮNG LỢI TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Tiết 06: II/ CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

A/ MỤC TIÊU: Qua học sinh nắm

1/ Kiến thức: - Sự xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới

- Tại nước tư phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa

2/ Tư tưởng: - Sự áp bóc lột chủ nghĩa tư gây đau khổ cho nhân dân t/g (Liên hệ Việt Nam) 3/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ

- Khai thác nội dung sử dụng kênh hình sgk

- Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế B/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với G/V:

- Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk

- “ Đọc” sử dụng đồ sgk vẽ thêm - Sưu tầm số tài liệu tham khảo cần thiết cho giảng 2/ Đối với HS: Sgk soạn nhà

C/THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra cũ:

- Cách mạng cơng nghiệp Anh tiến hành nào?

- Hậu cách mạng công nghiệp? -Kiểm tra việc chuẩn bị baøi

3/ Bài mới:

Vào bài: Cách mạng tư sản tiếp tục phát triển nhiều nước với nhiều hình thức khác Đánh dấu thắng lợi CNTB phạm vi t/g Khi phát triển đến giai đoạn nước tư đảy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?Vì vậy? Để rõ ta vào

1/ Các cách mạng tư sản kỷ XIX - Sang kỷ XIX phát triển

Nền kinh tế tư chủ nghĩa, phong trào dân tộc dân chủ nước châu Âu Mỹ ngày dâng cao

+ Ở Mỹ La Tinh dậy đấu tranh mạnh mẽ, hàng loạt quốc gia tư sản đời

+ Ở châu Âu:

*Phong trào cách mạng năm 1848 -> 1849

 Hoạt động : Cả lớp phút

 GV :Cho Hsnhắc lại cách mạng kỷ:XVI,XVII,XVIII

GV: Sang kỷ XIX phát triển mạnh mẽ kinh tế tư chủ nghĩa phong

trào dân tộc dân chủ nước châu Âu châu Mỹ ngày dân cao, cơng mạnh mẽ vào thành trì vững chế độ phong kiến

- Nhân tố ảnh hưởng lớn đến phong trào giành độc lập phát triển HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời

GV: Kết quả?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk g/thiệu: Khu vực nguyên thuộc địa Tây Ban Nha Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập quốc gia tư sản (Tên năm thành lập ghi rõ lược đồ)

- Lên đồ xác định đọc tên nước tư sản khu vực Mỹ La Tinh

GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ntn? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ Pháp lan nhiều nước

Nếu có thời gian cho HS lên đồ xác định nêu sơ lược cách mạng châu Âu g/đ

2/ Sự xâm lược tư phương Tây Đối với nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa Tư phát triển, nhu cầu thị trường tăng, tư phương

Tây đẩy mạnh việc xâm lược nước phương Đông: Aán Độ, Trung Quốc,

Và Đông Nam Á

Sau GV trình bày đấu tranh để thống đất nước I-ta-la-a Đức Hai nước chia cắt sao? (sgk) hình thức tiến hành thống khác ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúng dậy đấu tranh : Ở Đức phong trào đấu tranh thống đất nước hình thức nào? HS: 38 quốc gia thống chiến tranh chinh phục lãnh đạo quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầu làBi-xmác

GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đâylà lễ tuyên bố thống nước Đức 1-1871 cung điện Véc-xai

: Ở Nga cách mạng tư sản hình thức nào?

HS: Nông nô bạo động diễn dồn dập Nga hoàng phải phải tiến hành cải cách giải phóng nơng nơ

GV: Kết cải cách giải phóng nơng nơ? HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát triển

* Củng cố: Vì nói đấu tranh thống I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô Nga mạng tư sản?

GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển)

* Hoạt động 2:

GV:cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm theo dãy bàn

-Nhóm1:Vì CNTB phát triển thúc đẩy nước phương Tây xâm chiếm thuộc địa? Nơi miếng mồi hấp dẫn cho chúng?

-Nhóm2 : Dùng đồ giới đánh dấu nước bị thực dân xâm lược (ghi tên nước TD)

-Hết thời gian thảo luận GV gọi đại diện nhóm lên trình bày,sau gọi nhóm khác nhậh xét bổ sung

- Đầu kỷ XX Châu phi bị nước tư xâm lược: Kếp,An giê ri

HS: Châu Á miếng mồi hấp dẫn

GV: Cho HS biết vậy? Nơi tiêu biểu? Cho HS lên đồ xác định tên nước bị xâm lược Châu Á

Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấy Đơng nam Á nói chung nước bán đảo Đơng Dương nói riêng lại thu hút tư phương Tây

GV: Ngoài châu Á nơi miến mồi hấp dẫn cho tư phương Tây? HS: Châu Phi trước nơi bí hiểm bị nước tư khám phá GV: Cho học sinh lên đồ xác định nước thuộc địa tư phương Tây

HS: Lên đồ xác định: Chỉ rõ: Anh thuộc địa kếp Nam Phi Pháp cóAn giê ri Bắc Phi…

GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk - Kết trình xâm lược

HS: Hầu hết nước, Châu Á, Châu Phi trở thành Thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây

GV: Sơ kết học:

- Cách mạng tư sản nổ nước tư sản Âu Mỹ, đánh đổ chế đọ phong kiến xác lập CNTB phạm vi tàon giới

- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan rộng nhiều nước TBCN, máy móc phát minh sử dụng rộng rãi Đồng thời cách mạng công nghiệp dẫn tới phân chia xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS - CNTB phát triển nhu cầu nguyên liệu, nhân công, thị trường tiêu thụ hàng hoá, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm nước Á, Phi, My õLa- tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác với nhân dân nước

D/CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Những kiện chứng tỏ đến kỷ XIX chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới? Đánh dấu Xvào câu :

A.D iễn cách mạng công nghiệp B.Các CMTS nổ nhiều hình thức C.Các nước Tư tiến hành xâm lược nước làm thuộc địa D.Tất ý

- Dùng lược đồ giới, đánh dấu cho nươc Châu Á, Châu Phi trở thành thuộc địa (của nước thực dân nào?) 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Theo câu hỏi vừa củng cố

b/ Bài học: I/ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em? - Tổ 2: Vì đấu tranh chống tư sản, cơng nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày kiện chủ yếu phong trào công nhân năm1830- 1840?

- Tổ 4: Nêu kết phong trào đấu tranh công nhân nước Châu Âu nửa đầu kỷ XIX

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

HEÁT

-Bài PHONG TRÀO CƠNG NHÂNVÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC Tiết 7: I/ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NƯẢ ĐẦU THẾ KỶ XIX:

A/ MỤC TIÊU: Qua HS nắm 1/ Kiến thức:

- Buổi đầu phong trào công nhân – đập phá máy móc bãi cơng nửa đầu kỷ XIX - C Mác ph Ănghen đời chủ nghĩa xã hội khoa học

2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đồn kết chân chính, tinh thần đấu tranh g/c cơng nhân

3/ Kỷ năng: - Biết phân tích, nhận định trình phát triển phong trào công nhân, vào kỷ XIX B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: Các tranh ảnh sgk, đồ giới 2/ Đối với HS: Sgk + soạn + sưu tầm tranh ảnh

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra cũ: (Ktra 15 phút)

Biểu điểm & câu hỏi: Trong đoạn trích nêu sgk nhà tư tưởng kiệt xuất pháp kỷ XVIII: Mông te xkiơ, Vôn te, Rút Xơ, em thấy thể điều gì?

a/ Hãy đấnh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn (5 diểm) Đòi quyền tự dân chủ người

Xoá bỏ chế độ nhà nước bảo thũ cực đoan

Muốn thay đổi xã hội nước pháp trật tự xã hội tiến Cả ba ý

b/ Thái độ em trước luận điểm dó? (ủng hộ, hưởng ứng hay không?) (5 điểm) 3/ Bài mới:

Vào bài: Giai cấp vô sản đời với đời g/c tư sản, bị áp bóc lột ngày nặng nề, nảy sinh mâu thuẫn đưa tới đấu tranh vô sản, họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh Phong trào diễn nào? Kết quả?

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP 1/Phong trào phá máy móc bãi công: * Hoạt động 1: Cả lớp 10 phút

GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân đời hồn cảnh nào?

HS: Cơng nghiệp phát triển g/c cơng nhân đời

GV:Mác nói: G/c vô sản đẻ đại công nghiệp - Công nghiệp phát triển, giai cấp công công nghiệp ngày phát triển g/c vơ sản trưởng

nhân đời thành

GV: Vì tình cảnh g/c cơng nhân vơ khốn khổ HS: Trả lời ý sgk

GV: Gọi HS đọc chữ in nhỏ sgk sau cho HS quan sát kênh hình 24/28 sgk sau hướng dẫn cho HS trả lời câu? - Vì giới chủ lại thích lao động trẻ em?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây hình ảnh em bé

dưới 12 tuổi làm công việc nặng nhọc hầm mỏ,sở dĩ giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em trẻ em khơng

làm công việc nhọc tiền lương thấp -> gt lãi suất (thặng dư) chúng ngày cao

- Vì lúc đời giai cấp cơng - Vậy: Vì từ lúc đời g/c vô sản lại đấu tranh nhân bị giai cấp tư sản bóc lột nặng với g/c tư sản

nề nên họ dậy đấu tranh chống HS: Bị bóc lột nề lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ chủ nghĩa tư bản: nhanh liên tục

GV:Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều mà tiền lương + Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động ăn thấp

keùm

GV: Đọc cho HS nghe tình cảnh lao động công nhân Anh đầu kỷ XIX (Sgviên)

- Phong trào diễn nào? Hình thức đấu tranh? + Địi bãi cơng, địi tăng lương giảm HS: Vào cuối kỷ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt làm cơng xưởng nổ mạnh mẻ Anh phong trào lan rộng

nước khác: Pháp, Bỉ, Đức Cơng nhân cịn đấu tranh hình thức bãi cơng địi tăng lương, giảm làm

GV: Vì cơng nhân lại đập phá máy móc? Hành động thể ý thức ntn cơng nhân?

HS: Vì họ cho máy móc nguyên nhân gây cho họ khổ Trình độ nhận thức cịn thấp

GV:Ngồi họ cịn bãi cơng (nghỉ làm) địi tăng lương, giảm làm

- Thành lập cơng đồn - Kết q trình đấu tranh đó? HS: Thành lập cơng đồn

-> Khẳng định ý thức đấu tranh giai cấp công nhân ngày cao

2/Phong trào công nhân năm1830 * Hoạt động 2: Cả lớp 12 phút

-> 1840 GV: Từ năm 30 kỷ XIX g/c công nhân lớn mạnh, tiến hành đấu tranh trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản

GV cho HS thảo luận nhóm:

-Nhóm : Tiêu biểu phong trào nào?

-Nhóm : Lên đồ t/g để xác định nước địa danh nổ phong trào công nhân - Từ năm 30-40 kỷ XIX,

- giai cấp công nhân lớn mạnh , tiến

hành đấu tranh trị trực tiếp chống - Nhóm :Em hiểu là“Sống lao động, chết chiến đấu

lại giai cấp tư sản -Nhóm : Một phong trào rộng lớn ,có tổ chức quy mơ phong trào ?

- Sau thời gian thảo luận GV gọi đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ,GV nhận xét, bổ sung ,nhấn mạnh ý

- Tieâu biểu:

+ 1831 phong trào cơng nhân dệt tơ thành phố GV: Hiểu “Sống lao động , chết chiến đấu” Có nghĩa là: Quyền đượclao động, khơng bị bóc lột tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động Liơng (pháp)

+ 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức)

+ Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương Anh - Phong trào cuối bị thất bại thiếu tổ chức lãnh đạo vững vàng chưa có đường lối trị đắn

- Ngun nhân, kết quả, tinh thần đ/t vùng Sơlêdin? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định: Đây phong trào đấu tranh trị cơng nhân 1836 Gthiệu kênh hình sgk25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

-GV: nội dung tranh hình ?

HS: Mít tin biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội địi phổ thơng đầu phiếu GV: Kết phong trào? Ý nghĩa nó?

HS: Phong trào bị dập tắc mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ chức mục tiêu trị rõ nét

GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Cơng nhân ký tên vào kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người ký vào kiến nghị 5/1842 20 cơng nhân khiêng hịm to có kiến nghị triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nghị viện khơng chấp nhận kiến nghị này”

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Kết phong trào công nhân? Ng/nhân thất bại?

HS: Thất bại chưa có tổ chức lãnh đạo vững vàng, chưa có đường lối trị đắn GV: Ý nghĩa phong trào công nhân?

HS: Dựa vào sgk trả lời

* Củng cố: Nêu kết cục phong trào đ/t công nhân nước Châu Âu nửa đầu kỷ XIX

D/CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Phong trào đập phá máy móc thể ý thức giai cấp công nhân ntn?

- Trình bày kiện chủ yếu phong trào công nhân năm1830-1840 - Nguyên nhân thất bại phong trào đấu tranh này? Khoanh tròn vào câu ?

A.Nhận thức giai cấp công nhân thấp B Thiếu đường lối cách mạng đắng C.Thiếu giai cấp lãnh đạo tiên tiến D.Cả A,B,C

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi củng cố b/ Bài học: II/ Sự đời chủ nghĩa Mac

Tổ 1: Nêu tư tưởng giống Mac Ăng-ghen? Tổ 2: Nêu vài nét tiểu sử Mac Ăng ghen?

Tổ 3: Nội dung chủ yếu tuyên ngôn Đảng Cộng Sản.;Tổ 4:Nét bật phong trào công nhân 1848- 1849 –1870? E/KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

Bài 4: PHONG TRÀO CƠNG NHÂN VAØ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC Tiết 08: II/ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC:

A/ MỤC TIÊU: Qua học sinh nắm được: 1/ Kiến thức:

-C.Mác Ph.Aêng-ghen đời CNXH khoa học -Phong trào công nhân vào năm 1848-1870

2/ Tư tưởng:

-Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đồn kết đấu tranh g/c cơng nhân - Lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH khoa học

3/ Kỷ năng:

-Biết phân tích nhận định trình phát triển phong trào công nhân -Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng cộng sản B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV:

-Các tranh ảnh sgk, ảnh chân dung Các Mac Aêng –ghen -Bản tuyên ngôn Đảng Cộng Sản tài liệu tham khảo cần thiết 2/ Đối với HS: sgk soạn lịch sử

C/ THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày kiện phong trào công nhân năm 1830-1840? -Nêu điểm giống tư tưởng Các Mác Aêng-ghen?

-Kiểm tra việc chuẩn bị 3/ Bài mới:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP 1/ Mac vaø Aêng –ghen:

-Mác Aêng-ghen người

* Hoạt động 1: Cả lớp: 10 phút

GV: Cho HS trình báy đời Các Mác vàĂng ghen nhận thức sứ mệnh lịch sử giai cấp

công nhân, hai ông nghiên cứu lý luận cách mạng

2/ “Đồng minh người cộng sản” “Tuyên ngôn Đảng cộng sản”

- Vì có chung tư tưởng cách mạng nên Mác Ăng ghen sớm trở thành đôi bạn tri kỷ - Tháng 2-1948 ông cho đời Tuyên Ngôn đảng cộng sản

( Tài liệu + kiến thức sgk)

:Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênh hình 26,27 chân dung Mác Aêng- ghen, sau cho HS nêu lên phẩm chất cách mạng, tình bạn vĩ đại, tình u chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn đời sống để phục vụ cách mạng

HS: Dựa vào chuẩn bị để trả lời câu hổi GV

GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS nhà sáng lập CNXH KH

- Nêu điểm giống tư tưởng Mác Ăng ghen HS: Suy nghĩ trả lời

GV:Cả nhận thức sứ mệnh lịch sử g/c công nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị g/c tư sản, giải phóng g/c vơ sản lồi người khỏi ách áp bóc lột

Vì sớm có chí hướng cách mạng nên ông sớm trở thành đôi bạn tri kỷ GV: Tình bạn nào?

HS: 1844 Ăng ghen từ Anh sang Pháp gặp Má, từ bắt đầu tình bạn bền chặt lâu dài cảm động nhà lý luận cách mạng

GV: Có thể kể vài chi tiết cảm động tình bạn vĩ đại ấy? * Hoạt động 2: Cả lớp 10 phút

GV: Ở Anh Ăng ghen làm gì? HS: Trả lời, ý sgk

GV:Chủ yếu hướng dẫn HS tự học phần này, tổ chức kế thừa “Đồng minh nghĩa song cải tổ thành Chính Đảng độc lập vô sản quốc tế

GV: Hai ông Uỷ nhiệm làm gì?â HS: Soạn thảo cương lính đồng minh

GV: Tháng 2-1848 cương lính tuyên bố Ln Đơn hình thức tun ngôn: Tuyên ngôn Đảng cộng sản

: Giới thiệu kênh hình 28/32 sgk Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk : Nội dung chủ yếu tuyên ngôn HS: HS suy nghĩ trả lời

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Tun ngơn Đảng cộng sản đời hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu tun ngơn Đảng cộng sản? - Hồn cảnh thành lập Qúa trình hoạt động quốc tế thứ nhất? Vai trò Mác Quốc tế thứ nhất?

-Vai trò Mác Quốc tế thứ ? Điền tiếp vào câu cho câu trịn nghĩa :

Mác khơng người sáng lập ra………,mà cịn người………của Quốc tếthứ nhất.nói đến hoạt động Quốc tế nói đến hoạt động của………và ngược lại,nói đến hoạt động cuả Mác nói đến……… 2/ Hướng dẫn tự học

a/ Bài vừa học: - Dựa vào câu hỏi củng cố - Làm câu hỏi tập cuối b/ Bài học:I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- Tổ 1: Thái độ “ Chình phủvệ quốc” nhân dân pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4-9-1870? - Tổ 2: Diễn biến k/n 18-3-1871

- Tổ 3: Những sách cơng xã pari?

- Tổ 4: Tại nói công xã pari nhà nước kiểu

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-CHƯƠNG II CÁC NƯỚC ÂU MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX Bài 5: CÔNG XÃ PARI 1871 A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Công xã Pari cách mạng vô sản giới Vì cần nắm : + Nguyên nhân đưa đến bùng nổ diễn biến thành lập công xã Pari

+ Thành tựu bật công xã Pari

+ Công xã Pari- Nhà nước kiểu g/c vô sản

2/ Tư tưởng: Giáo dục HS khả tin vào lãnh đạo, quản lý nhà nước g/c vô sản, CN Anh hùng cách mạng lịng căm thù đ/v g/c bóc lột

3/ Kỷ năng:

- Rèn luyện kỹ năng: phân tích kiện lịch sử

- Sưu tầm tài liệu có liên quan, liên hệ kiến thức học với thực tế sống B/Phương tiện dạy học:

1/ Đối với GV:

- Bản đồ Pari vùng ngoại ô- nơi xảy công xã Pari

- Sơ đồ máy Hội đồng công xã (vẽ giấy rô ki), tài liệu tranh ảnh có liên quan đến dạy

2/ Đối với HS: sgk soạn theo câu hỏi cho trước C/ Thiết kế dạy:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung tun ngơn Đảng cộng sản Vai trị quốc tế thứ phong trào công nhân quốc tế

-Kiểm tra việc chuẩn bị 3/ Bài mới:

Vào bài: Bị đàn áp đẫm máu cách mạng 1848, song g/c VS trưởng thành nhanh chóng tiếp tục tiến hành đấu tranh liệt chống g/c tư sản đưa đến đời công xã Pari 1871- Nhà nước kiểu g/c vô sản Vậy công xã Pari thành lập ntn ? Vì coi nhà nước kiểu g/c vs Để rõ ta N/C

NOÄI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ Sự thành lập cơng xã:

1/ Hồn cảnh đời công xã Pari: - Mâu thuẫn gay gắt khơng thể điều hồ g/c vơ sản tư sản

- Quân Đức xâm lược nước Pháp - Giai cấp vô sản Pari trưởng thành tiếp tục đấu tranh

2/ Cuộc khởi nghĩa 18-3-1871 Sự thành lập công xã:

- 18-3-1871 quần chúng Pari tiến hành khởi nghĩa

- Khởi nghĩa 18-3-1871 cách mạng vô sản giới lật đổ quyền giai cấp tư sản -> đưa giai cấp vô sản lên nắm quyền

- 26-3-1871 tiến hành bầu cử HĐCX - 28-3-1871 HĐCX thành lập

II/ Tổ chức máy sách của Cơng xã Pari:

-Tổ chức máy công xã (với nhiều uỷ ban) đảm bảo quyền làm chủ nhân dân, nhân dân

- Hội đồng công xã đă ban bố thi hành nhiều sách tiến phục vụ lợi ích cho nhân dân:

+ Chính trị + Kinh tế + Giáo dục

* Hoạt động 1: Cả lớp: 10 phút

GV: Thông báo ngắn gọn thống trị Đế chế II(1852- 1870) thực chất chuyên chế tư sản đàn áp nhân dân, ngồi tiến hành chiến tranh xâm lược

- Chính sách dẫn đến kết gì? HS: Nước Pháp tồn (sgk)

GV: trước tình hình nhân dân Pari làm gì?

HS: 4-9-1870nhân dân Pari k/n lật đổ thống trị đế chế II -> kết “ Chính phủ vệ quốc” g/c tư sản thành lập

GV: Khẳng định: thành cách mạng bị rơi vào tay củag/c tư sản Trươc tình hình “Tổ quốc lâm nguy” phủ vệ quốc làm gì?

HS: Bất lực, hèn nhát xin đình chiến với Đức

GV: Giải thích tình chất g/c tư sản Pháp nhận xét Chủ Tịch HCM:“Tư bản… với C/M”chứng tỏ g/c tư sản sợ nhân dân sợ quânĐức xâm lược nên đầu hàng Đức để rảnh tay đối phó với nhân dân

GV: Cơng xã Pari đời hồn cảnh nào? HS: Trả lời

GV: Bổ sung tồn Đế chế II việc tư Pháp đầu hàng Đức > nhân dân căm phẩn G/c vô sản Pari trưởng thành tiếp tục đ/t

* Hoạt động 2: Cả lớp phút GV: Yêu cầu HS đọc nội dung sgk

- Nguyên nhân đưa đến k/n 18-3-1871

HS:Nêu nguyên nhân: Sự phản bội g/c tư sản trước đất nước (đầu hàng Đức)và nhân dân (muốn tước vũ khí Vệ quốc quân, bắt uỷ viên, đàn áp nhân dân ->g/c vs k/n chống laị g/c tư sản bảo vệ Tổ Quốc

GV: K/n 18-3-1871 diễn ntn? Yêu cầu HS tường thuật khởi nghĩa HS: Dựa vào sgk tường thuật

GV:Sử dụng đồ vùng ngoại ô Pari bổ sung tường thuật “Quyết tâm chống lại Pari… thành lập phủ lâm thời”

- Vì k/n 18-3-1871 đưa tới thành lập cơng xã? Tính chất khởi nghĩa 18-3-1871 gì? HS: Trả lời

GV: Khẳng định

-K/n 18-3-1871 ngày cách mạng vô sản t/g lật đổ quyền g/c tư sản -> đưa g/c vơ sản lên nắm quyền

III/ Nội chiến Pháp Ý nghĩa lịch sử của cơng xã Pa ri:

- Vì bảo vệ quyền lợi g/c tư sản không gần gại bán rẻ tổ quốc ký hiệp ước với điều khoản có lợi cho quân Đức đàn áp dã man cách mạng

- 5/1871 Quân Vec xai tổng công

HS: 26-3-1871 tiến hành bầu cử HĐCX 28-3-1871 HĐCX thành lập

GV: Khi HĐCX nhân dân đón mừng? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Tạo biểu tượng hân hoan quần chúng buổi lễ mắt HĐCX “ Ngày 28-5 quảng trường Tồ thị Chính biển người bao la Công xã tuyên bố …tim người ngừng đập, nước mắt trào lên mi”

* Hoạt động 3: Cả lớp 10 phút

GV: Sử dụng sơ đồ máy HĐCX (treo bảng) hướng dẫn HS tìm hiểu tổ chức máy nhà nước cơng xã

HS: Theo dõi tìm hiểu sơ đồ

GV: Em có nhận xét tổ chức máy công xã? Tổ Chức máy quyền có khác máy quyền tư sản?

HS: Nhận xét

GV: Khẳng định, ghi bảng

Nhân dân nắm quyền công xã, chiäu trách nhiệm trước nhân dân, bị bãi miễn c/q

tư sản phục vụ quyền lợi cho g/c tư sản không phục vụ quyền lợi cho nhân dân GV: Căn vào đâu để khẳn g định công xã pa ri nhà nước kiểu

HS: Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sgk trả lời

+ Chính trị: Tách nhà thờ khỏi nhà nước giải tán quân đội máy cảnh sát cũ thành lực lượng vũ trang an ninh nhân dân

+Kinh tế: Giao quyền làm chủ xí nghiệp cho cơng nhân, quy định lương tối thiểu, chế độ lao động xố nợ hoăïc hỗn nợ cho nhân dân

+ GD: Thi hành C/S giáo dục bắt buột

Pa-ri  Công xã Pa- ri thất bại * Ý nghóa công xã:

- Lật đổ quyền tư sản, xây dựng nhà nước kiểu

- Nêu cao tinh thần yêu nước đấu tranh kiên cường nhân dân Cổ vũ nhân dân lao động tồn giới Đấu tranh tương lai tốt đẹp

* Bài học:Phải có Đảng lãnh đạo, thực liên minh công nông, trấn áp kẻ thù

GV: Yêu cầu HS đọc mục III sgk

HS: Đọc mục III,GV cho HS thảo luận chỗ phút

: Vì g/c tư sản tâm tiêu diệt công xã? Vì phủ Đức ủng hộ phủ Vec xai? HS:2 phút Suy nghĩ trả lời

GV: Sử dụng KH31 (sgk) tường thuật chiến đấu chiến sĩ công xã Đọc thơ Tố Hữu GV: Trích nhận xét Cac Mac (Cơng xã điểm bảo trước… trời)

- Ý nghĩa công xã Pa- ri? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Bổ sung, khẳng định Tuy tồn 72 ngaỳ song cơng xã Pa- ri vĩnh viễn hình ảnh nhà nước, xã hội mới, đời đời gương sáng cho giới noi theo

GV: Nguyên nhân thất bại học kinh nghiệm công xã? HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Phân tích liên hệ với thực tế đ/t nước ta trước 1930 D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố:

- Lập niên biểu kiện cơng xã Pari?

- Tại nói cơng xã Pari nhà nước kiểu g/c vô sản? Điền tiếp vào dấu………cho câu trịn nghĩa:

- Cơng xã sắc lệnh giải tán quân đội máy cảnh sát ………thành lập lực lượng vũ trang và………của nhân dân Công xã ban bố thi hành sắc lệnh phục vụ quyền lợi cho………

- Phân tích ý nghóa, học công xã Pari?

2/ Hướng dẫn tự học a/ Bài vừa học:

- Nắm phần nội dung củng cố: b/ Bài học:

- Tổ 1: Vì g/c tư sản Anh đầu tư vào nước thuộc địa?Nguyên nhân dẫn đến tình trạng tụt hậu Anh? Đặc điểm CNĐQ Anh

- Tổ 2: Tại nói Pháp “ CNĐQ cho vay nặng lãi

- Tổ +Tổ 4: Các công ty độc quyền Đức đời tronh hoàn cảnh nào? Nêu đặc điểm đế quốc Đức giải thích?

E/ Kiểm tra cấp:

- HEÁT

-Bài 6:CÁC NƯỚC: ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ

CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:

- Các nước tư b ản là: Anh, Pháp, Đức chuyển sang giai đoạn ĐQCN - Tình hình đặc điểm cụ thể nước đế quốc

- Những điểm bật nước đế quốc

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ chất CNTB, CNĐQ

- Đề cáo ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lức gây chiến, bảo vệ hồ bình

3/ Kó năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích kiện để hiểu đặc điểm vị trí lịch sử CNĐQ

- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập nước đế quốc cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX

B/ Thiết bị tài liệu:

1

/ Đối với GV:

- Tranh ảnh tình hình phát triển bật nước đế quốc

- Lược đồ nước đế quốc thuộc địa chúng (bản đồ giới) đầu kỷ XX

2/ Đối với HS: SGk, Vở soạn C/ Tiến trình dạy học:

1/ Oån định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Lập niên biểu kiện công xã Pari - Vì cơng xã Pari nhà nước kiểu mới?

3/ Bài mới:

Vào bài: Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX nước đế quốc: Đức, Anh, Pháp, Mỹ phát triển mạnh chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong q trình phát triển đế quốc có giống khác Chúng ta làm rõ vấn đề qua nội dung học:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ Tình hình nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ

1/ Anh

* Kinh teá:

- Phát triển chậm, dần vị trí độc quyền, tụt xuống đứng hàng thứ giới

- Cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX Anh chuyển sang giai

* Hoạt động 1: Cả lớp 12’

GV: So sánh với đầu kỷ XIX, cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX tình hình kinh tế Anh có bật sao?

HS: Trả lời

Gv: Sự phát triển cơng nghiệp biểu ntn? Vì giai cấp tư sản ý đầu tư sang thuộc địa?

HS: Trả lời

đoạn chủ nghĩa đế quốc: Xuất công ty độc quyền

* Chính trị:

- Là chế dộ quân chủ chuyên chế với Đảng thay cầm quyền

- Anh mệnh danh “ Đế quốc thực dân” 2/ Pháp:

* Kinh teá:

- Phát triển chậm, tụt xuống đứng thứ sau Mỹ, Đức, Anh + Phát triển số ngành công nghiệp mới: Điện khí hố, chế tạo tơ…

+ Tăng cường xuất nước ngồi, hình thức cho vay lãi (Pháp mệnh danh ĐQ cho vay lãi)

- Sự đời công ty độc quyền, Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN

* Chính trị:

- Nước Pháp tồn cộng hồ III với sách đối nội Đối ngoại phục vụ cho giai cấp tư sản

3/ Đức:

* Kinh teá:

- Phát triển nhanh chóng: Đặc biệt công nghiệp đứng thư giới (sau Mỹ)

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc với đời công ty độc quyền

GV: Thực chất chế dộ Đảng Anh gì? HS: Trả lời

GV: Giải thích

GV: Sử dụng đồ HS lên xác định nước thuộc địa Anh HS: Lên xác định khẳng định

GV: Vì CNĐQ Anh mệnh danh CNĐQ thực dân HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Boåsung, kết luận

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk

Tình hình kinh tế Pháp sau 1871 có bật? Vì HS: Trả lời

GV: Để giải khó khăn g/c tư sản Pháp làm gì? Chính sách ảnh hưởng ntn đến kinh tế Pháp ?

HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Bổ sung

GV: Khi Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN Sự đời công ty độc quyền vai trò chi phối ngân hàng, sách xuất Pháp có khác Anh ?

HS: trả lời

GV: Bổ sung, kết luaän

GV: Tại CNĐQ Pháp mệnh danh CNĐQ cho vay lãi? HS: Trả lời

GV: Tình hình Pháp có bật? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: giải thích

GV: treo đồ giới

GV:Cho HS lên bảng nước thuộc địa Pháp

* Hoạt động 3:

GV: Em có nhận xét nên kinh tế Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX HS: Trả lời

GV: Yêu cầu HS thống kê số chứng tỏ phát triển nhanh chóng cơng nghiệp Đức

* Chính trị:

- Là nhà nước liên bang quí tộc liên minh với tư độc quyền lãnh đạo

+ Đức mệnh danh “Đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

GV: Phân tích

GV: Cơng nghiệp phát triển CNĐQ Đức có khác so với Anh, Pháp? HS: Trả lời

GV: Vì cơng nghiệp Đức phát triển nhảy vọt vậy? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Nét bật tình hình trị Đức? HS: Trả lời

GV: Phân tích khẳng định

Củng cố: Vì Đức mệnh danh ĐQ quân phiệt hiếu chiến?

D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1

/ Củng cố:

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX đế quốc sâu mệnh danh đế quốc có “Mặt trời khơng lặn”? khoanh tròn vào

câu nhất:

A Đế quốc Pháp B Đế quốc Anh C Đế quốc Mỹ D Đế quốc Đức

- Nét bật nước đế quốc ?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Tại nói: - Anh đế quốc thực dân?

- Đức đế quốc quân phiệt hiếu chiến? - Pháp đế quốc cho vay nặng lãi?

b/ Bài học:

Tổ 1: Sự phát triển kinh tế Mỹ

Tổ 2: Nguyên nhân phát triển mau lẹ kinh tế Mỹ? Tổ 3+4: Sự hình thành tổ chức độc quyền

E/ Kiểm tra cấp:

Bài 6:CÁC NƯỚC: ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

Tiết: 02: I/ MỸ: II/ CHUYỂN BIẾN QUAN TRỌNG Ở CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC:

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Mỹ chuyển sang giai đoạn CNĐQ ntn? - Những điểm bật CNĐQ 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ chất CNTB, CNĐQ

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hồ bình 3/ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích kiện để hiểu đặc điểm vị trí, lịch sử CNĐQ

- Sưu tầm tài liệu, lập hồ sơ học tập nước đế quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

B/PHƯƠNG TIỆN DẠY HOÏC:

1/ Đối với GV: + Tranh ảnh tình hình bật nước đế quốc + Lược đồ đế quốc thuộc địa chúng đầu kỷ XX + Bản đồ nước Châu Âu

2/ Đối với học sinh: Sgk + soạn

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY :

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Tình hình phát triển kinh tế trị Anh cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?

- Nguyên nhân làm cho kinh tế Đức phát triển mau lẹ? Tại Đức CNĐQ quân phiệt hiếu chiến?

3/ Giới thiệu mới: Tình hình Mỹ phát triển ntn cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?Trong trình phát triển nước đế quốc có điểm giống khác nhau? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

* Hoạt động 1: Cả lớp phút GV: Mời HS đọc mục sgk

- Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ

XX? Sự phát triển kinh tế nước có giống khác nhau?

HS: + Kinh tế phát triển mạnh mẽ CN vươn lên đứng đầu giới

+ Kinh tế nước tư phát triển không giống mà phát triển khơng

GV: Vì kinh tế Mỹ phát triển vượt bật? HS: Dựa vào sgk tả lời

4 MYÕ:

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng, vươn lên đứng đầu giới

- Sản xuất công nghiệp phát triển vượt bậc -> hình thành tổ chức độc quyền lớn: Các tơ rớt, Mỹ chuyển sang giai đoạn CNĐQ - Chính trị: Tồn thể chế cộng hoà quyền lực tập trung tay tổng thống, Đảng cơng hồ dân chủ thay cầm quyền thi hành sách đối nội, đối ngoại phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản

II/CHUYỂN BIẾN QUAN TRỌNG Ở CÁC NƯỚC ĐẾQUỐC 1/ Sự hình thành tổ chức độc quyền:

- Xuất tổ chức độc quyền (CNTB độc quyền)

GV: Các công ty độc quyền Mỹ hình thành sở nào? Tại nói Mỹ xứ sở ông vua công nghiệp?

HS: Kinh tế cơng nghiệp phát triển vượt bật > hình thành tổ chức độc quyền ông vua cơng nghiệp lớn

GV: Khẳng định

GV: Mỹ chuyển sang g/đ CNĐQ với hình thành công ty độc quyền: tơ rớt -> yêu cầu HS thảo luận: Thảo luận nhóm (2 nhóm2 dãy bàn)

Nội dung: Qua ông vua công nghiệp: Rốc-pheo-lơ; Móc-gân, Em thấy tổ chức độc quyền tơ rớt Mỹ có khác với hình thức độc quyền xanh ca Đức?

HS: Thảo luận sau nhận xét

GV: Phân tích hình thức độc quyền có khác nhau, song tồn sở bóc lột g/c cơng nhân nhân dân lao động

GV: Tình hình trị có giống khác Anh? Liên hệ với tình hình trị Mỹ nay?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Sử dụng đồ t/g khu vực ảnh hưởng thuộc địa Mỹ Thái Bình, Dương, Trung, Nam, Mỹ kết luận

GV: Chuyển ý

2/ Tăng cường xâm chiếm thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh chia lại thế giới:

-Từ kỷ XIX, nước phương Tây tăng cường xâm lược thuộc địa để đáp ứng yêu cầu phát triển chủ nghĩa đế quốc - Đến đầu kỷ XX “Thế giới bị phân chia xong”

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Nêu mâu thuẫn chủ yếu đế quốc “Già” (Anh, Pháp) với đế quốc “Trẻ” (Đức, Mỹ) - Mâu thuẫn chi phối sách đối ngoại nước đế quốc ntn?

- Quatình hình nước Anh ,Pháp, Đức, Mỹcuối kỷ XIX đầu kỷ XX ,hãy nêu đặc điểm chung bật phát triển kinh tế nước Khoanh trịn vào câu :

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: - Làm tập theo mẫu sgk - Học theo nội dung củng cố b/ Bài học:

Tổ 1: Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân t/g phát triển năm cuối kỷ XIX? Tổ 2: Hồn cảnh đời QT thứ 2? Vì tan rã?

Tổ 3: Những nét đời hoạt động Lê-nin?

Tổ 4: Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga Đảng kiểu E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- HEÁT

Bài 7: PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX Tiết: 12 I/ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX QUỐC TẾ THỨ HAI A/ MỤC TIÊU: Qua học nàyHS nắm

1/ Kiến thức:

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX chủ nghĩa tư chuyển mạnh mẽ sang giai đoạn CNĐQ.Mâu thẫn gay gắt tư sản vô sản dẫn đến phong trào công nhân phát triển > Quốc tế thứ hai thành lập Vai trò Ăng-ghen 2/ Tư tưởng:

- Nhận thức đấu tranh giai cấp vô sản tư sản quyền tự do, tiến xã hội - Giáo dục tinh thần cách mạng tinh thần quốc tế vô sản

3/ Kỹ năng:

- Tìm hiểu nét khái niệm “ CN hội” “Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới” - Biết phân tích kiện thao tác tư lịch sử

B/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: + Bản đồ đế quốc Nga cuối kỷ XIX- đầu kỷ XX + Tranh ảnh, tư liệu đấu tranh công nhâ: Si-ca-gô 2/ Đối với học sinh: Sgk + soạn

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Chuyển biến quan trọng nước đế quốc đời sống kinh tế cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Hãy cho biết quyền lực công ty độc quyền

3/ Giới thiệu mới:

Vào bài: “ Sau thất bại công xã Pari” 1871 phong trào công nhân t/g tiếp tục phát triển hay tạm lắng phát triển phong trào đặt yêu cầu cho thành lập hoạt động Quốc tế thứ hia? Chúng ta giải vấn đề qua tiết học hôm

1/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX:

- Cuối kỷ XIX phong trào công nhân cuối kỷ XIX phát triển rộng rãi nhiều nước: Anh, Pháp, Mỹ… đấu tranh liệt chống giai cấp tư sản

- Sự thành lập tổ chức trị độc lập: + 1875 Đảng xã hội dân chủ Đức + 1879 Đảng công nhân Pháp

+ 1883 nhóm giải phóng lao động người Nga đời 2/ QUỐC TẾ THỨ HAI (1889- 1914):

- Sự phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX

* Hoạt động 1:

GV: Mời HS đọc mục I sgk thống kê phong trào công nhân tiêu biểu Anh, Phi, Đức

- Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân cuối kỷ XIX?

HS: Nhận xét SL, Quy mô, Tình chất

GV: So Với phong trào công nhân trước công xã Pari cuối kỷ XIX phong trào công nhân phát triển mạnh mẽ hơn, rộng rãi hơn, hoạt động nhiều nước Anh, Phi, Mỹ

Tính chất liệt: Địi quyền lợi kinh tế, trị - Vì phong trào giai đoạn phát triển mạnh? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết to lớn mà phong trào công nhân cuối kỷ XIX đạt được?

- Cần có tổ chức quốc tế lãnh đạo phong trào cơng

nhân

- 14-7-1889 quốc tế thứ hai thành lập Pari chủ trì

của Ăng-ghen

- Ý nghóa:

+ Khơi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân, tiếp tục nghiệp đấu tranh cho thắng lợi chủ nghĩa Mác

+ Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế đấu tranh hợp pháp đòi cãi thiện đời sống, tiền lương ngày lao động

- 1914 Quốc tế thứ hai tan rã

GV: Sự thành lập tổ chức trị độc lập giai cấp cơng nhân nước

GV: Vì ngày 1-5 trở thành ngày Quốc tế lao động?

* Cho HS thảo luận theo nhóm, nhóm hồn thành trước trả lời -> nhóm khác nhận xét

GV: Giải thích: + Ngày 1-5-1886 cơng nhân Mỹ… Thắng lợi

+ Ngày 1-5 trở thành ngày Quốc tế lao động để thể đồan kết, biểu dương lực lượng, sức mạnh g/c vô sản quốc tế

* Hoạt động 2: Yêu cầu HS theo dõi sgk HS: Theo dõi sgk

GV: Những yêu cầu đòi hỏi phải thành lập tổ chức quốc tế HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Phân tích, giải thích

GV: Quốc tế thứ hai thành lập có hoạt động ntn?

HS: Dựa vào sgk nêu thành lập Quốc tế thứ hai nhuẽng hoạt động chủ yếu Quốc tế thứ hai

GV: Ăng-ghen đóng góp cơng lao vai trị cho thành lập quốc tế thứ hai?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định vai trò AÊng-ghen

- Sự thành lập Quốc tế thứ hai có ý nghĩa gì? HS: Trả lời theo sgk

GV: Khẳng định ghi bảng

GV: Vì tổ chức thứ hai tan rã? HS: Trả lời dựa vào sgk

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Sự đời quốc tế thứ hai đáp ứng yêu cầu phát triển mạnh mẽ phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX

- Ý nghĩa quốc tế thứ hai thành lập? Vì nói Aêng –ghen linh hồn Quốc tế thứ hai ?Đánh dấu X vào câu nhất:

 A.Vì ông người sáng lập Quốc tế  B.Người tổ chức hoạt dộng Quốc tế  C.Cả A,B  D Cả A,B sai

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

- Dựa vào câu hỏi củng cố

- Nắm lớn mạnh phong trào công nhân sau công xã Pari 1871 b/ Bài học:

Tổ 1: Tiểu sử tóm tắt Lê-nin

Tổ 2: Phong trào công nhân Nga phát triển đạt tới đỉnh cao: Cách mạng 1905- 1907 Tổ 3: Tính chất phong trào cơng nhân Nga?

Tổ 4: Ý nghóa phong trào

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- HEÁT

Bài: PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

Tiết: 13 II/ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NGA VÀ CUỘC CÁCH MẠNG 1905 – 1907 A/ MỤC TIÊU: Qua HS nắm

1/ Kiến thức:

- Sự phát triển phong trào công nhân Nga

- Công cách mạng 1905- 1907 Ý nghĩa lịch sử

- Công lao to lớn Lê-Nin Đảng kiểu Nga

2/ Tư tưởng: - Nhận thức đấu tranhcủa g/c vô sảnchống tư sản quyền tự tiến xã hội - Lòng biết ơn đ/v Lê-nin, niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản

3/ Kỹ năng: - Bước đầu hiểu khái niệm “ Đảng kiểu mới” “ Cách mạng dân chủ kiểu mới” - Khả phân tích lịch sử phương pháp tư

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 / Đối với GV: - Bản đồ đế quốc Nga cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- Tranh ảnh, tư liệu đ/t công nhân Si-ca-gô, Lê-nin, thuỷ thủ tàu Pô-tem-kin k/n 2/ Đối với HS: Sgk soạn lịch sử (một số tranh ảnh có liên quan) có

C/

THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Hồn cảnh q trình thành lập quốc tế thứ hai?Tại quốc tế thứ hai tan rã?

3/ Bài mới:

Vào bài: Quốc tế thứ hai tan rã sau Ăng- ghen Chỉ tồn Đảng: Đảng vô sản kiểu Nga với vị lãnh tụ xuất sắc V.I Lê-nin.Phong trào công nhân Nga phát triển ntn lãnh đạo Lê-nin, Lê-nin sáng lập Đảng kiểu sao?Cacùh mạng 1905- 1907 diễn ntn? Ta vào

NOÄI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu ở Nga:

- Lê-nin sinh 4-1870 gia đình nhà nho tiến bộ: Học giỏi thông minh, sớm tham gia phong trào cách mạng

- Lê-nin đóng vai trị định việc thành lập

* Hoạt động 1: Cả lớp 10 phút

GV: Yêu cầu HS thống kê hiểu biết Lê-nin (những tài liệu học sưu tầm chuẩn bị nhà)

- Em có hiểu biết Lê-nin?

HS: Trả lời theo hiểu biết + kiến thức sgk GV: Khẳng định ghi bảng

- Lê-nin có vai trị việc thành lập Đảng xã hội dân chủ Nga? HS: dựa vào sgk trả lời -> Lê-nin đóng vai trò định

Đảng xã hội dân chủ Nga:

+ Tuyên truyền chủ nghóa Mác

+ Hợp đảng Mac-xít thành Hội liên hiệp đấu tranh giải phóng cơng nhân

+ Đấu tranh kiên chống phái hội - Đảng xã hội dân chủ Nga Đảng kiểu

2/ Cách mạng Nga 1905- 1907:

- Nước Nga đầu kỷ XX lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng kinh tế, trị, xã hội

- 1905- 1907 cách mạng Nga bùng nổ + Diễn biến:

 9-1-1905 hàng vạn công nhân kéo đén trước

cung điện Mùa Đông

 5-1905 nơng dân dậy đánh vào dinh luỹ

của chế độ phong kiến, địa chủ

 6-1905 thuỷ thủ Pô-tem-kin khởi nghĩa

 12-1905 khởi nghĩa vũ trang bùng nổ

Mat-xcơ-va + Ý nghóa:

 Giáng địn chí mạng vào thống trị

địa chủ tư sản, làm suy yếu chế độ Nga hồng

 Là tổng diễn tập, tạo điểm xuất phát cho

cách mạng 1917

 Cổ vũ cho phong trào đấu tranh nước

-Nhóm : Nêu kiện để chứng minh Lê- nin đóng vai trị định việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga?

- Nhóm : Tại nói Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga đảng vô sản kiểu mới? HS: Thảo luận , sau 3phút GV gọi đại diện nhóm lên trả lời , gọi nhóm khác lên nhậ xét bổ sung

GV: Khẳng định ghi baûng

* Củng cố: điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ nga Đảng kiểu mới?

* Hoạt động 2: Cả lớp 15 phút

GV: Dùng đồ giới thiệu đế quốc Nga cuối kỷ XIX dầu kỷ XX HS: Theo dõi đồ

GV: Nét bật tình hình nước Nga đầu kỷ XX gì? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định

- Gọi HS đọc diễn cảm đoạn chữ in nhỏ sgk “ Ngày chủ Nhật đẫm máu”

GV: Trình bày tiếp diễn biến cách mạng theo sgk - Diễn biến cách mạng Nga?

HS: Mở đầu kiện ngày chủ nhật đẫm máu 9-1-1905 -> bị đàn áp đẫm máu

GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: + Sự đàn áp đẫm máu kẻ thù

+ Giai cấp vơ sản chưa có kinh nghiệm đấu tranh

GV: Dẫn câu nhận xét chủ tịch HCM qua “ Đường cách mệnh” - Ý nghĩa lịch sử nó?

HS: Trả lời ý sgk

GV: Mặc dầu thất bại song cách mạng có ý nghĩa vơ to lớn giáng địn chí mạng vào chế độ phong kiến Nga hoàng > Nga hoàng lung lay

Là tổng diễn tập cho cách mạng Nga Cổ vũ mạnh mẽ tinh thần đ/t nhân dân nước

- Từ nguyên nhân thất bại -> rút học kinh nghiệm gì? HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: + Tổ chức đoàn kết tập dược quầnchúng đấu tranh + Kiên chống CNTB chế độ phong kiến

G/c vô sản lãnh đạo Lật đổ chế độ phong kiến

Đem lại quyền lợi cho g/c vô sản Khẳng định cho HS nắm vững khái niệm

* Củng cố: Nêu diễn biến nguyên nhân bùng nổ cách mạng Nga 1905- 1907? D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Theo câu hỏi củng cố phần

- Đảng xã hội dân chủ Nga Đảng kiểu khẳng định chủ trương đó? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn:

Đảng đề nhiệm vụ cách mạng XHCN

Đánh đổ quyền g/c tư sản, xây dựng quyền g/c vơ sản Lật đổ chế độ Nga hoàng, thành lập nước cộng hoà

Thực cải cách dân chủ, đem lại ruộng đất cho nhân dân Tất ý

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học thuộc câu hỏi phần củng cố

b/ Bài học: Sự phát triển KTKH văn học nghệ thuật kỷ XVIII- XIX Tổ 1: Những thành tựu kĩ thuật ứng dụng lĩnh vực:

- Công nghiệp………

- Giao thông vận tải……… - Nông nghiệp…………

Tổ 2: Tại nói kỷ XIX kỷ “ sắt máy móc động nước”

Tổ 3: Những phát minh lớn khoa học tự nhiên kỷ XVIII –XIX? Khoa học xã hội/ Tổ 4: Nêu tên tác giả tác phẩm tiêu biểu kỷ XVIII – XIX?

Bài: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ

NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIX

A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- G/c tư sản làm cách mạng thắng lợi tiến hành cách mạng công nghiệp làm thay đổi kinh tế xã hội Làm tăng xuất lao động đặc biệt ứng dụng thành tựu khoa học kỷ thuật

- Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế, với xâm nhập kĩ thuật tiên tiến vào lĩnh vực đời sống Sự đời triết học

duy vật Mác Ăng ghen

- Những thành tựu bật khoa học kĩ thuật

2/ Tư tưởng: * Nhận thức tiến chế độ tư so với chế độ phong kiến

* Yếu tố động kĩ thuật, khoa học tiến xã hội chủ nghĩa

3/ Kỹ năng: - Phân biệt khái niệm “ Cách mạng tư sản” “ Cách mạng công nghiệp”

- Phân tích ý nghĩa vai trò kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thụât đ/v phát triển lịch sử B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Tranh ảnh thành tựu KH-KT kỷ XVII- XIX

- Chân dung nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ lớn: Niu-Tơn, Đac-uy, lô-mô-nô-xốp…… - Các tài liệu tham khảo

2/ Đối với HS: Sgk + soạn + tài liệu chân dung tìm C/

THIẾT KẾ BÀI DẠY: 1/ Ổn định tổ chức:

2/ Kiểm tra cũ: Nêu sựkiện cách mạng Nga 1905- 1907? Vì cách mạng thất bại?

3/ Bài mới:

Vào bài: Vì Mác Ăng ghen nhận định “ G/c tư sản tồn không luôn cách mạng công cụ lao động?” Nhờ mà kỷ XVIII- XIX trở thành giới phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên xã hội kỷ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Để rõ tìm hiểu học hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ NHỮNG THAØNH TỰU CHỦ YẾU VỀ KĨ THUẬT: * Hoạt dộng 1:

GV: Yêu cầu HS nhắc lại hoàn cảnh lịch sử cụ thể kỷ XVIII- XIX? HS: G/c tư sản dã làm cách mạng thắng lợi hầu châu Âu Bắc Mỹ - Cách mạng công nghiệp nổ Anh, Pháp, Đức………

- Thế kỷ XVIII nhân loại đạt thành tựu vượt bậc kĩ thuật:

+ Trong công nghiệp: Kỹ thuật luyện kim, sản xuất gang, sắt thép… đặc biệt đời động nước

+ Giao thông vận tải tiến nhanh chóng

+ Nơng nghiệp: Sử dụng phân hoá học, máy kéo, máy gặt, máy đập

+ Quân sự: Nhiều vũ khí sản xuất

I/ NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VAØ KHOA HỌC XÃ HỘI

1/ Khoa học tự nhiên:

- Đạt nhiều thành tựu tiến bộ: + Toán học: Niu-tơn, Lep-ních

làm cách mạng thứ hai sau CM tư sản gì? HS: Cuộc cách mạng công nghiệp

GV: Cách mạng công nghiệp kỷ XVIII- XIX tiếp cách mạng KHKT u cầu cách mạng gì? Vì g/c tư sản phải tiến hành cách mạng này? HS: Thảo luận lớp sau trả lời (theo tổ)

GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Vì kỷ XIX gọi kỷ sắc, máy móc động nước? Trước hết trả lời câu hỏi: Những thành tựu chủ yếu kỷ thuật kỷ XVIII?

HS: Công nghiệp: luyện kim, sản xuất gan, sắt thép… Sản xuất than, dầu hoả… Động nước ứng dụng rộng rãi lĩnh vực

GV: Về gt liên lạc có thành tựu gì? HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Bổ sung: Trước có tàu chạy Đại Dương (chạy buồm lợi dụng sức gió) Nhưng cịn nhiều hạn chế (đi lại chậm, nhiều thời gian)

+ 1807 Phơn tơn-kỷ sư người Mỹ đóng tàu thuỷ chạy nước có nhiều ưu điểm: Đi nhanh, khơng phụ thuộc nhiều vào thời tiết -> Thúc đẩy hoạt động thương nghiệp đường trở nên nhộn nhịp -> nước Anh dẫn đầu hành động đường biển

+ Đầu máy xe lửa chạy động nước đời Anh: Xe lửa Xti-phen-xơn 1814

GV: Tạo biểu tượng cho HS tác dụng xe lửa sản xuất “ Năm 181… có mặt”

GV: Trong lĩnh vực công nghiệp, quân đạt thành tựu ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết luận: Máy móc đời sở kĩ thuật cho chuyển biến mạnh mễ nến sản xuất từ công trường thủ cơng lên cơng nghiệp khí hố -> chuyển văn minh nhân loại từ văn minh nông nghiệp lên văn minh công nghiệp

* Hoạt động 2: Cả lớp

GV: yêu cầu HS đọc mục I sgk

- Kể tên nhà Bác học phát minh vĩ đại kỷ XVIII- XIX? HS: Dựa vào sgk để kể tên

+ Hoá học: Men-đê-lê-ép + Vật lý: Niu-tơn

+ Sinh học: Đác-uyn

2/ Khoa học xã hội:

- Cũng có bước tiến mạnh mẽ + Chủ nghĩa vật phép biến chứng + Học thuyết trị kinh tế học

+ Học thuyết CNXH khoa học không tưởng + Chủ nghĩa Mác đời

3/ Sự phát triển văn học nghệ thuật:

a/ Văn học:

- Nhiều trào lưu văn học xuất - Đấu tranh chống chế độ phong kiến b/ Nghệ thuật:

- Âm nhạc hội hoạ đạt nhiều thành tựu: Mơ-da, Bet-tơ-ven, Đa-vít- gơia

Khẳng định: Những phát minh lớn chứng tỏ vạn vật biến chuyển vận động theo quy luật chúng công mạnh mẽ vào giáo lý Thần học cho thượng đế sinh mn lồi

* Củng cố: Nêu phát minh lớn khoa học tự nhiên (Kèm theo tên tuổi nhà bác học) kỷ XVIII- XIX

* Hoạt động 3: phút GV: Yêu cầu HS đọc mục II sgk

- Nêu học thuyết đời thời gian này? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Nội dung chủ yếu học thuyết ?

HS: Luận bàn lĩnh vực xã hội khác phá bỏ ý thức hệ phong kiến đề xướng tư tưởng xây dựng xã hội tiến

* Hoạt động 4: phút

GV: Yêu cầu HS tóm tắt thành tựu văn học kỷ XVIII-XIX (đã chuẩn bị nhà) HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nội dung chủ yếu trào lưu văn học nói trên?

HS: Đấu tranh chống chế độ phong kiến, giải phóng nhân dân bị áp GV: Những thành tựu bật nghệ thuật?

HS: Dựa vào sgk trả lời

Nổi tiếng: Mô-da; Bét-tô-ven; Đa-vít-gôia

GV: Bổ sung (nếu thời gian g/thiệu sơ lược nhân vật nói khơng g/thiệu Mơ-da)

Nhận xét chung kết luận

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Theo câu hỏi củng cố phần

- Lập thống kê thành tựu chủ yếu kĩ thuât, khoa học, văn học nghệ thuật cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX

2 / Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:: Thống kê theo mẫu sau

b/ Bài hoïc:

Tổ 1: Sự xâm lược sách thống trị Anh?

Tổ 2: Qua bảng thống kê (sgk) nhận xét sách thống trị Tổ 3: Phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ?

Tổ 4: Trình bày diễn biến qua 7cuộc khởi nghĩa Xi- Pay (1857- 1859)

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

CHƯƠNG III: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII ĐẦU THẾ KỶ XX

Bài: 9 ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU: Qua HS nắm

1/ Kiến thức:

- Phong trào đấu tranh giải phóng Ấn Độ cuối kỷ XVIII đầu kỷ XX phát triển mạnh mẽ kết tất yếu sách thống trị, bóc lột tàn bạo thực dân Anh

- Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ (đại diện Đảng Quốc Đại) phong trào giải phóng dân tộc Đồng thời tinh thần đấu tranh anh dũng cơng nhân, nơng dân, binh lính (K/n Xi-Pay, k/n Bom-bay) > thực dân Anh nới lỏng ách thống trị

2/ Tư tưởng

- Bồi dưỡng giáo dục lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh

- Biểu lộ cảm thơng lịng khâm phục đấ tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc 3/ Kĩ năng:

Lĩnh vực Phát minh KH

Ngày phát minh/ t/ gian

Ý nghóa Vật lý

Tốn học Vật lý KHxã hội Ngành kĩ thuật Ứng dụng thực

tiễn

Ngày phát minh, t/gian

Ghi Máy nước Sử dụng rộng rãi

G/T vận tải Nông nghiệp Công nghiệp

Qn

- Biết sử dụng đồ tranh ảnh

- Làm quen phân biệt khái niệm “ Cấp tiến”, “ Ơn hồ” - Đánh giá vai trị giai cấp tư sản Ấn Độ

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV:

- Bản đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo đất nước Ấn Độ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX 2/ Đối với HS: Vở soạn + sgk

C/

THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra cũ:

- Nêu thành tựu bật kĩ thuật lĩnh vực sản xuất

- Những thành tựu khoa học văn học, nghệ thuật?Tác dụng đời sống xã hội? 3/ Bài mới:

Vào bài: Từ kỷ XVI nước phương tây bắt đầu dòm ngó châu Á.Tại vậy?Thực dân Anh tiến hành xâm lược Ấn Độ ntn?Phong trào giải phóng dân tộc diễn ra sao?Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/SỰ XÂM LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH THỐNG TRỊ CỦA THỰC DÂN ANH:

- Thế kỷ XVI Anh bắt đầu xâm chiếm Ấn Độ

- Thế kỷ XVII Anh bắt đầu gây chiến với Pháp -> năm 1829 hoàn thành xâm lược áp đặt sách cai trị Ấn Độ

+ Chính trị: Chia rẽ tơn giáo, dân tộc Thực sách “ Ngu dân”

+ Kinh tế: Bóc lột, kìm hãm kinh tế

* Hoạt động 1: Hoạt động lớp hoạt động nhóm 15 phút

GV: Sử dụng đồ Ấn Độ để giới thiệu sơ lược vài nét điều kiện tự nhiên lịch sử Ấn Độ

- Những kiện chứng tỏ thực dân Anh xâm lược Ấn Độ? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Thế kỷ XVI thực dân phương Tây bắt đầu hau háu nhìn sang châu Á - Yêu cầu HS theo dõi bảng thống kê

Qua bảng thống kê em có nhận xét sách thống trị thực dân Anh hậu Ấn Độ?

HS: Nhận xét sách thống trị bóc lột nặng nề, số người chết đói ngày nhiều 15 năm từ 1875- 1890 có 15 triệu người chết đói

II/ PHONG TRÀO ĐẤU TRANH GIẢI PHĨNG DÂN TỘC CỦA NHÂN DÂN ẤN ĐỘ:

- Các phong trào đấu tranh diễn sôi nổi:

+ Khởi nghĩa Xi-pay (1857- 1859) + Hoạt động Đảng Quốc Đại 1885 + Khởi nghĩa Bom- Bay 7-1908

* Yêu cầu HS: Thảo luận nhóm nội dung câu hỏi:

- Em thử tìm hiểu cho biết sách thống trị thực dân Anh Ấn Độ có giống với sách thống trị Pháp Việt Nam

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm theo tổ) nhóm thảo luận xong -> cử đại diện trả lời -> nhóm = nhận xét (nếu nhóm trả lời xuất sắc cho điểm cho nhóm)

HS trình bày: Chính sách cai trị giống thâm độc + Ấn Độ: Chia làm nước, kìm hãm kinh tế

+ Việt Nam: Thực dân Pháp chia đất nước làm miền Chế độ trị khác vơ vét bóc lột kìm hãm kinh tế thuộc địa

GV: Kết luận: Cả Anh Pháp dùng sách thực dân kiểu cũ để cai trị bóc lột nước thuộc địa Sự xâm lược tàn bạo thống trị bọn thực dân dẫn đến đ/t liệt nhân dân thuộc địa chống lại chúng

* Hoạt động 2: Cả lớp 15 phút

GV: Cho HS đọc nội dung phần sgk

- Phong trào k/n chống thực dân Anh nổ ntn? Tiêu biểu? HS: Nổ mạnh mẽ, liên tiếp: Tiêu biểu k/n Xi-pay (1857- 1859)

GV: Giới thiệu cho HS quan sát kênh hình 41 /57 (sgk) khởi nghĩa Xi-pay trình bày vài nét khởi nghĩa Thứ hai phong trào nào?

HS: Thứ hai năm 1885 Đảng Quốc dân Đại hội (Đảng Quốc Đại) đời lãnh đạo nhân dân đâú tranh giành quyền tự chủ Phát triển kinh tế dân tộc

GV: Đảng Quốc Đại đại diện giai cấp tư sản lên Ấn Độ đấu tranh chống thực dân Anh bị chèn ép Đường lối đấu tranh ơn hồ cấp tiến -> bị thực dân Anh lợi dụng chia rẽ Thứ phong trào nào?

HS: Khởi nghĩa Bom-Bay? Tường thuật k/n

GV: Tường thuật k/n đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ GV: Em có nhận xét phong trào giải phóng dân tộc giai đoạn này?

HS: Diễn liên tục mạnh mẽ với nhiều giai cấp tầng lớp tham gia -> chứng tỏ dã tập hợp lực lượng quần chúng

GV: Mâu thuẫn thực dân Anh nhân dân Ấn Độ ngày sâu sắc

- Tại đấu tranh mạnh mẽ tất phong trào giai đoạn bị thất bại?

HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Khẳng định

- Ý nghóa phong trào:

+ Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân Ấn Độ + Đặt sở cho thắng lợi sau

HS: Thể phản bội g/c tư sản nhân dân GV: > Đây t/c hai mặt g/c tư sản

- Ý nghĩa tác dụng phong trào? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

+ Phong trào yêu nước không bị dập tắt + Đặt sở cho thắng lợi sau

GV: Tuy thất bại song phong trào đ/t có ý nghĩa vô to lớn Cổ vũ tinh thần yêu nước chống ngoại xâm nhân dân Ấn Độ Phong trào ngày phát triển mạnh mẽ

* Củng cố: Trình bày nguyên nhân thất bại ý nghĩa phong trào đ/t chống thực dân Anh nhân dân Ấn Độ?

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Củng cố phần Chú ý: Nêu hậu thống tri thực dân Anh Ấn Độ? (Dựa vào bảng thống kê sgk) 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi củng cố Chú ý: Lập niên biểu phong trào đ/t nhân dân Ấn Độ từ kỷ XIX đầu kỷ XX theo mẫu

b/ Bài học:

Tổ 1: Vì nước đế quốc tranh xâu xé Trung Quốc? Tổ 2: Em có nhận xét Hiệp ước Nam Kinh đước kí kết

29/8/1842?

Tổ 3: Qua kênh hình 44/61sgk Em trình bày hiểu biết em nhân vật Tôn Trung Sôn?

Tổ 4: Kết hạn chế cách mạng Tân Hợi 1911

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- HẾT

KIỂM TRA TIẾT

MƠN: Lịch sử (Thời gian 45’)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm toàn kiến thức học, khẳng định khắc sâu kiến thức trọng tâm Nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản, đời quốc tế thứ nhất, thứ hai phong trào công nhân phát triển nào? Những thành tựu văn hoá KHKT, văn học nghệ thuật kỷ XVIII > XIX

2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tư duy, độc lập suy nghĩ

3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tự lập, tự cường

B/ CÁC BƯỚC TIẾN HAØNH: 1/ Kiểm tra sĩ số:

2/ Đề, đáp án biểu điểm: * Đề:

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (5đ)

1/ Những yếu tố sau thể khủng hoảng, đồng thời nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn: (1 điểm)

a/ Mâu thuẫn chế độ phong kiến Pháp (đại diện quý tộc tăng lữ) với tầng lớp quý tộc mới, tư bản, nông dân, thợ thủ công

b/  Nhà nước tăng lữ thu thuế làm cho ngành kinh tế đình đốn, kiệt quệ c/  Hàng trăm khởi nghĩa nông dân nghèo, thành thị nổ

d/  Tác động tư tưởng tiến đ/  Tất yếu tố

2/ Hãy đánh số thứ tự thể bước tiến qua trình đấu tranh công nhân thời kỳ đầu kỷ XIX (1 điểm)

a/  Thành lập tổ chức cơng đồn b/  Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng

c/  Đấu tranh trị, trực tiếp với giai cấp tư sản d/  Đòi tăng lương, giảm làm

3/ Nối cột A với cột B cho phù hợp (1 điểm)

Cột A Cột B

a/ 1640 e/ Nội chiến bùng nổ

b/ 8/ 1642 g/ Xử tử vua Sác-lơ Anh trở thành nước cộng hòa

c/ 1648 h/ Phế truất vua GiêmII, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến d/ 30/ 1/ 1649 i/ Vua triệu tập quốc hội, quốc hội tố cáo vua nhân dân ủng

hộ quốc hội

đ/ 12/ 1668 k/ Quân đội nhà nước bị đánh bại, nội chiến kết thúc

4/ Cột I bảng ghi thời gian, em điền tiếp kiện lịch sử cách mạng Nga 1905- 1907 vào cột II và III cho phù hợp (1 điểm)

Thời gian I Dữ kiện lịch sử II Kết III

Cuối 1904 1905- 1907

9-1-1905 Tháng 5-1905

6- 1905 12- 1905

5/ Em điền thêm thông tin vào chỗ chấm (………) đậy cho phù hợp với nội dung học (1 điểm)

b/ Đại hội thông qua nghị quan trọng cần thiết phải thành lập ……… giai cấp vô sản nước, đấu tranh giành quyền, địi ngày làm ………

c/ Nghị quan trọng Đại hội nghị lấy ngày ……… năm làm ngày ……… để biểu dương lực lượng

II/ PHẦN TỰ LUẬN: (5 điểm)

1/ Nêu thành tựu chủ yếu phát triển khoa học kĩ thuật kỷ XVIII- XIX (3 điểm) 2/ Hoạt động quốc tế thứ vai trò C Mác ? (2 điểm)

* Đáp án:

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (5 điểm) (Mỗi câu điểm) 1/ đ (1 điểm)

2/ d, b, a, c (1 điểm)

3/ a với i; b với e; c với k; d với g; đ với h (1 điểm) 4/ (1 điểm)

Thời gian I Dữ kiện lịch sử II Kết qủa III Cuối 1904 Nhiều bãi công nổ Thất bại 1905- 1907 Cách mạng Nga: phong trào CN, ND, binh lính Thất bại

9-1-1905 Ngày chủ nhật đẫm máu Thất bại

Tháng 5-1905 Nông dân khắp nơi dậy Thất bại

6- 1905 Thuỷ thủ chiến hạm Bô-tem-kin k/n Thất bại

12- 1905 Khởi nghĩa vũ trang Mat-xcơ va Thất bại (1 điểm) 5/ a, 14- 7- 1889; 100 năm; Baxti

b/ đảng; c/ 1-5; Quốc tế lao động

II/ TỰ LUẬN: điểm

1/ Nêu thành tựu khoa học kĩ thuật kỷ XVII- XIX (3 điểm)

a/ Kó thuật: (1 điểm)

+ Công nghiệp: Kĩ thuật luyện thép, gan, động nước đời + Giao thông vận tải: Có nhiều tiến

b/ Khoa hoïc:

- Khoa học tự nhiên: (1 điểm)

+ Toán: Niu tơn, Lep nich +Hoá học: Men đê lê ep

+ Lý học: Niu tơn + Sinh học: Đac uyn - Khoa học xã hội: (1 điểm)

+ Chủ nghĩa vật phép biện chứng + Học thuyết kinh tế trị học + Chủ nghĩa xã hội khoa học (CN Mac)

2/ Hoạt đợng quốc tế thứ vai trò Mac (2 điểm)

- Quốc tế thứ 1864 _ 1869:Trải qua đại hội Kiểm điểm hoạt động thời gian qua , đề phương hướng nhiệm vụ tới truyền bá chủ nghĩa Mac Đóng vai trị trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân phát triển.( 1đ)

- Vai trị Mac: Khơng người sáng lập quốc tế mà người lãnh đạo tổ chức hoạt động củaquốc tế Mac trở thành linh hồn quốc tế thứ (1 điểm )

-Bài 10 TRUNG QUỐCCUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU :

1/ Kiến thức: HS nắm

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Mãn Thanh suy yếu, hèn nhát nên đất nước Trung Quốc rộng lớn, có văn minh lâu đời bị nước xâu xé, trở thành nửa thuộc địa chủ yếu đế quốc

- Các phong trào chống phong kiến đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu vận động tân, phong trào Nghĩa HoàĐoàn, cách mạng Tân Hợi Ý nghĩa lịch sử phong trào lịch sử

- Các khái niệm: “ Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “ Vận động tân”

2/ Tư tưởng: thái độ phê phán triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc trở thành “Miếng mồi” cho nước đế quốc xâu xé Thông cảm khâm phục nhân Trung Quốc đấu tranh, tiêu biểu Tôn Trung Sơn

3/ Kỷ năng: Nhận xét đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc sử dụng đồ Trung Quốc, khởi nghĩa Nghĩa Hoà Đồn, cách mạng Tân Hợi

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HOÏC:

1/ Đối với GV: Bản đồ treo tường: “ Trung Quốc trước xâm lược đế quốc”, “ Cách mạng Tân Hợi 1911” Lược đồ sgk: “ Phong trào Nghĩa Hoà Đoàn”

2/ Đối với HS: Vở soạn bài, Sgk C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Nói sơ lược kiểm tra tiết

3/ Bài mới:

Vào bài: Là đất nước rộng lớn có văn hóa lâu đời, có nguồn tài nguyên phong phú Cuối kỷ XIX Trung Quốc bị tư nước phương Tây xâu xé, xâm lược, trở thành thị trường đầy hứa hẹn nước tư phương Tây Vì vậy, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Trung Quốc diễn ntn ? Chúng ta tìm hiểu qua hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ Trung quốc bị nước đế quốc chia xẻ:

- Cuối kỷ XIX chế độ phong kiến Mãn Thanh suy yếu tạo điều kiện cho nước đế quốc nhảy vào xâu xé Trung Quốc

- 1840-1842 Anh gây chiến tranh “ thuốc phiện” mở đầu cho q trình xâm lược

-Sau nước đế quốc nhảy vào xâu xé , Trung quốc bị biến thành nửa thuộc địa

II/ Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX:

- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX nhiều phong trào

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp phút thảo luận nhóm phút

GV: Sử dụng đồ Trung quốc giới thiệu khái niệm Trung Quốc bước vào thời gian cận đại (đất rộng, người đông, tài nguyên phong phú) chế độ phong kiến mục nát tồn lâu đời suy yếu, mục nát > tạo điều kiện thuận lợi cho nước tư phương tây xâm chiếm

- Các nước tư xâu xé Trung Quốc ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Hãy xác định đồ khu vực xâm chiếm nước đế quốc? HS: Xác định đồ: Đức chiếm Sơn Đông, Anh Dương Tử

Pháp thơn tính vân Nam, Nga, Nhật chiếm Đơng Bắc GV: Vì khơng phải mà nhiều nước đế quốc xâu xé Trung Quốc? HS: Thảo luận theo nhóm nội dung câu hỏi trên?

Mỗi nhóm tổ; Nhóm xong trước đại diện nhóm lên trả lời Sau HS trả lời gv khẳng định

GV: Trung Quốc đất nước rộng lớn, đơng dân có lịch sử phát triển lâu đời Dù mõm đế quốc to xâu xé, xâm lược nuốt trôi Trung Quốc Các nước đế quốc thoả hiệp với chia quyền lợi Trung Quốc (ăn mà chắc) > Trung Quốc bị xâu xé -> Trung Quốc bị biến thành “ nửa thuộc địa, phong kiến”

GV: Giải thích sơ lược cho HS nhge khái niệm: “ Nửa thuộc địa, nửa phong kiến” > liên hệ với tình hình Việt Nam nước thuộc địa, nửa phong kiến

* Hoạt động 2: 10 phút

GV: Có thể khẳng định lần nguyên nhân Trung Quốc trở thành nửa thuộc địa phân tích cho HS nắm nguyên nhân Xâu xé, xâm lược nước

Sự hèn nhát, khuất phục p/k Mãn Thanh

đấu tranh chống đế quốc phong kiến bùng nổ Trung Quốc

- Tiêu biểu:

+ Cuộc vận động Duy Tân (1898) Khang hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng Mục đích cải cách trị, canh tân đất nước thất bại

+ Khởi nghĩa Nghĩa Hoà Đoàn cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

III/ Cách mạng tân hợi 1911

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: tiêu biểu đấu tranh nào? ½ đầu kỷ XX

HS: Phong trào chống Anh xâm lược (1840- 1842) p/t Thái Bình Thiên Quốc 1851-1864

GV: Quan trọng phong trào nổ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? HS: Cuộc vận động Duy Tân khởi nghĩa Nghĩa Hồ Đồn

GV: Em trình bày vài nét vận động Duy Tân 1898? HS: Dựa vào sgk trình bày

GV: Nhấn mạnh ý HS: số người g/c thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách trị thay chế độ quân chu ûchuyên chế chế độ lập hiến theo đường Minh trị tân Nhật Hai đại diện là: Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu

GV: Dựa vào tài liệu tham khảo để kể vài nét tiểu sử ông - Người khởi xướng phong trào Duy Tân?

HS: Khang Hữu Vi Lương khải Siêu

GV: Mục đích: Cải cách trị -> đổi mới, canh tân đất nước GV: Kết qủa?

HS: Các lực bảo thủ phản ứng liệt -> thất bại GV: Mặc dù thất bại phong trào có ý nghĩa ntn?

HS: Dựa vào hiểu biết để trả lời GV: Nhấn mạnh ý, khẳng định

- Phong trào nổ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? HS: Phong trào Nghĩa Hồ Đồn

GV: Sử dụng lược đồ phóng to sgk giới thiệu phong trào: nơi xuất phát, phát triển phong trào (Từ Sơn Đông -> Trực lê -> Bắc kinh…) liên quân nước đàn áp phong trào

HS: Quan sát theo dõi -> tìm nguyên nhân thất bại phong trào

GV: Bổ sung: Sự thoả hiệp triều đình Mãn Thanh với bọn đế quốc (Từ Hy thái hậu)

> phong trào bị dập tắc GV: Ý nghóa phong trào

HS: Dựa vào hiểu biết trả lời

- 8-1905 Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội nhằm đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập dân Quốc, thực bình đẳng ruộng đất

-10-10-1910 khởi nghĩa Vũ Xương thắng lợi > 29-12-1911 nước Trung Quốc độc lập đựoc thành lập 2-1912 cách mạng thất bại

- Tính chất: Là cách mạng tư sản dân chủ không triệt để

- Ý nghĩa: + Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển Trung Quốc

+ Aûnh hướng đến phong trào giải phóng dân tộc châu Á

* Hoạt động 3: Cả lớp 10 phút

GV: giới thiệu lớn mạnh g/c tư sản Trung Quốc > địi hỏi phải có đảng bảo vệ quyền lợi cho g/c tư sản

- Tôn Trung Sơn người ntn? Và ơng có vai trị đời TQĐM hội? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Bổ sung: Tôn Trung Sơn (1866- 1925) tên thật Tôn Văn (Minh hoạ ảnh) xuất thân từ gia đình nơng dân lớn lên từ gia đình người Anh… -> ơng có vai trị định đến thành lập Trung Quốc Đồng minh hội

> Đây đảng đại diện cho g/c tư sản GV: Cách mạng Trung Quốc bùng nổ ntn? HS: Dựa vào đoạn chử in nhỏ sgk trả lời

HS: Dựa vào đồ cách mạng Tân Hợi bổ sung trình baỳ sơ lược diễn biến GV: Kết qủa phong trào?

HS: 2-1912 cách mạng Tân Hợi thất bại GV: Nguyên nhân thất bại?

HS: dựa vào sgk trả lời

GV: Tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi HS: đọc phần chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Nhận xét chung tính chất, quy mơ phong trào đấu tranh nhân dânTQ? Chống đế quốc, chống phong kiến với quy mô rộng khắp liên tục kỷ XIX đầu kỷ XX -> kết thúc học

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

1/ Đánh dấu vào nguyên nhân đưa đến thất bại phong trào đấu tranh nhân dân TQ cuối kỷ XIX-XX

 a/ Sự cấu kết triều đình Mãn Thanh với nước đế quốc

 b/ Các phong trào chưa có liện kết diễn lẻ tẻ

 c/ Thiếu g/c lãnh đạo đường lối cách mạng

 d/ Cả nguyên nhân

2/ Lập niên biểu tóm tắc p/t đ/t nhân dân TQ thời gian, diễn biến, đấu tranh, mục đích, kết qủa 1840- 1911 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi nội dung củng cố

b/ Baøi học:

Tổ 2: Chính sách thuộc địa thực dân phương Tây Đông Nam Á có nét bật? Tổ 3: Mỹ tiến hành xâm lược Phi-líp-pin ntn?

Tổ 4: nhận xét em tình hình chung nước Đông Nam Á vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?

Bài: 11 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm kiến thức sau

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển mạnh mẽ nước Đông Nam Á

- Trong giai cấp p/k trở thành công cụ tay sai cho CNTB g/c vơ sản dân tộc tổ chức lãnh đạo phong trào Đặc g/c

cấp công nhân, bước vươn lên vũ đài trị

- Các phong trào diễn khắp nước Đông Nam Á: In-đô-nê-xia, Cam-pu-chia, Lào, Việt Nam

2/ Tư tưởng: Nhậnt hức thời kỳ phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống CNĐQ, CNTD G/đ tinh thần đk hữu nghị ủng hộ đấu tranh độc lập tiến ND

3/ Kĩ năng: Biết sử dụng đồ để trình bày kiện đấu tranh tiêu biểu

Phân biệt nét chung, riêng nước Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Bản đồ Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Một số tư liệu đk đ/t nhân dân ĐNA

2/ Đối với HS: Vở soạn + Sgk C/ THIẾT KẾ BAØI DẠY

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Lập niên biểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỷ XIX- XX

3/ Bài mới:

Vào bài: Đông Nam Á cuối kỷ XIX đầu kỷ XX trở thành miếng mồi béo bở cho nước TB phương Tây vậy? Cuộc đấu tranh nhân dân Đông Nam Á diễn ntn ? Kết ? Để rõ ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ Q trình xâm lược chủ nghĩa tư thục dân nước đông nam Á:

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp 10 phút Thảo luận nhóm phút

GV: Sử dụng đồ nước Đông Nam Á cuối kỷ XIX- XX (treo bảng) g/t

- Các nước tư phát triển mạnh mẽ cần thuộc địa, thị trường

- Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu trở thành miếng mồi “ Béo bở” cho nước tư phương tây - Cuối kỷ XIX phương Tây hồn thành việc xâm lược Đơng Nam A.Ù

II/ Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc:

- Sau thơn tính biến nước Đông Nam Á thành thuộc địa, thực dân phương Tây tiến hành sách cai trị hà khắc: vơ vét, đàn áp, chia để trị

khái quát khu vực Đông Nam Á cho HS g/t (vị trí địa lý, tầm quan trọng chiến lược, tài nguyên, LS VM lâu đời)

- Qua theo dõi + chuẩn bị nhà em có nhận xét vị trí địa lý quốc gia Đông Nam Á?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Khẳng định lần hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành miếng mồi hấp dẫn cho nước tư phương tây đối tượng dịm ngó xâm lược chúng? HS: Theo dõi dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Các nước tư phương tây phân chia xâm lược Đông Nam Á ntn?

HS: Lên bảng lược đồ phóng to (lược đồ hình 46 sgk) ĐNÁ cuối kỷ XIX đồ

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi

Câu hỏi: N1: (Tổ1+2) Tại nước Đông Nam Á có Xiêm (Thái Lan) (thốt khỏi) giữ phần chủ quyền mình?

N2: (Tổ 3+4) Đơng Nam Á có nước, kể tên?

- Sau HS thảo luận (4 phút) gv mời đại diện nhóm lên trình bày nd GV: Cho HS nhận xét -> gv khẳng định

* Củng cố: Vì cuối kỷ XIX Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược TB phương tây?

- Hoạt động 2:

GV: Mời học sinh đọc phần sách giáo khoa

- Khi bị xâm lược thái độ triều đình phong kiến thái độ nhân dân nước sao?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: -> Coi nước tư thơn tính biến nước Đơng Nam Á thành thuộc địa

- Sau thực dân phương Tây làm gì? HS: Đã thi hành sách cai trị hà khắc GV: Hà khắc ntn?

HS: Vơ vét, đàn áp, chia để trị

GV: Mời HS gv đọc phần chữ in nhỏ sgk

GV: Dựa vào nd bạn đọc + chuẩn bị cho biết sách thuộc địa thực dân phương Tây có điểm chung bật?

- Cuộc đấu tranh chống xâm lược giải phóng dân tộc nước Đông Nam Á phát triển liên tục, rộng khắp

+ In-đô-nê-xia: Là thuộc địa Hà Lan, phong trào đấu tranh mạnh mẽ 5-1920 Đảng cộng sản In-đô-nê-xi-a thành lập

+ Phi-líp-pin: Là thuộc địa Tây Ban Nha Mỹ Nhân dân đ/t liệt chống đế quốc giành độc lập đầu kỷ XX

+ Lào: Phong trào vũ trang Xa-van-ra-khet, cao nguyên Bơ-lơ-ven

+ Cam-pu-chia: K/n A cha xoa, nhà sư Pu-côm-bô + Việt Nam: Phong trào Cần Vương, phong trào nhân dân Yên

HS: Vì nhân dân Đông Nam Á tiến hành đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân? Mục tiêu chung đấu tranh đặt gì?

HS: Trả lời

GV: Điển hình phong trào diễn nước nào? HS: In- đơ-nê-xia, Phi-líp-pin, Cam-pu-chia, lào, Việt Nam GV: Ở In-đơ-nê-xia có bật?

HS: Dựa vào sgk trả lời dựa vào đồ gt vài nét In-đơ-nê-xia ptđ/t giải phóng dân tộc

GV: Là đất nước rộng lớn bao gồm 13.600 đảo lớn nhỏ “ Một chuỗi ngọc vân vào đường xích đạo” đơng dân thuộc địa Hà Lan pt giải phóng dân tộc nổ mạnh mẽ kết quả?

HS: 5-1920 Đảng cộng sản In-đô-nê-xia thành lập GV: Phi-líp-pin phong trào đấu tranh diễn ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Mỹ tiến hành xâm lược Phi-líp-pin sao? - Gt đơi nét Phi-líp-pin?

- Nêu vài nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc VN, Lào, CPC HS: dựa vào sgk trả lời

- Sau HS trả lời xong gv khẳng định lần trình đấu tranh nước Đơng Dương

- Qua giải thích rút nét chung bật phong trào? HS: Có nhiều điểm chung, họ dậy đấu tranh

GV: Kể tên vài kiện chứng tỏ phối hợp đ/t chống Pháp? HS: Dựa vào hiểu biết để trả lời

GV: kết luận

* Củng cố: Nhận xét chung em tình hình chung nước Đơng Nam Á vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Dựa theo câu hỏi củng cố phần

2/ Hướng dẫn tự học:

- Vì cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Đông Nam Á trở thành miếng mồi cho nước tư phương Tây? Đánh dấu X vào câu nhất:

 A Đất rộng, người đông  B Tài nguyên phong phú

 C Vị trí chiến lược quan trọng D Tất ý

b/ Bài học:

Tổ 1: Nội dung ý nghóa tân Minh Trị?

Tổ 2: Những kiện chứng tỏ vào cuối kỷ XIX- đầu kỷ XX Nhật Bản trở thành nước đế quốc? Tổ 3: Nhận xét đế quốc Nhật Bản cuối kỷ XIX?

Tổ 4: Nhận xét đấu tranh công nhân Nhật Bản vào đầu kỷ XX? E/

KIỂM TRA CÁC CẤP:

HEÁT

-Bài: 12 NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp cho HS nhận thức đúng:

- Những cải cách Minh trị Thiên hoàng 1868 Thực chất cách mạng tư sản nhằm đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang CNĐQ

- Hiểu sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản Nhật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa tiến cải cách phát triển xã hội - Giải thích chiến tranh thường gắn liền với CNĐQ

3 Kó năng:

- Nắm vững khái niệm cải cách

- Sử dụng đồ trình bày kiện liên quan đến học B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV:

- Bản đồ nước Châu Á

- Lược đồ nước Nhật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Tranh ảnh, tư liệu nước Nhật đầu kỷ XX C/

THIẾT KẾ BAØI DẠY: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Xác định đồ Châu Á khu vực Đông Nam Á (kể tên nước) cho biết cuối kỷ XIX Đông Nam Á trở thành miếng mồi béo bở cho thực dân phương Tây?

- Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân ĐNÁ? (Trên đồ)

3/ Bài mới:

Vào bài: “ Trong nước Châu Á trở thành thuộc địa, 1/2 thuộc địa hay phụ thuộc vào tư phương Tây cuối kỷ XIX Nhật Bản giữ quyền độc lập trở thành nước tư phát triển mạnh mẽ sau chuyển sang CNĐQ” Tại vậy? Để hiểu rõ ta nghiên cứu học hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ CUỘC DUY TÂN MINH TRỊ: * Hoạt động 1: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm (15 phút) GV: Treo đồ nước Châu Á

- Lên đồ châu Á xác định vị trí địa lý Nhật Bản? Cho biết vài nét Nhật

HS: Lên bảng xác định trình baøy

GV: Bây nước tư phương Tây làm Nhật bản?

-1/1868 Minh Trị tiến hành cải cách tiến kinh tế, trị, xã hội, văn hố, giáo dục, quân

-Thực chất cách mạng tư sản, mở đường cho Nhật Bẩn phát triển TBCN, thoát khỏi xâm lược tư phương Tây

II/NHẬT BẢN CHUYỂN SANG CHỦ NGHĨA ĐẾ QUỐC:

-Đầu kỷ XX, Nhật Bản chuyển sang giai đoạn CNĐQ

- Biểu hiện:

+ Xuất công ty đôïc quyền

+ Tăng cường xâm lược nước làm thuộc địa

III

/ CUỘC ĐẤU TRANHCỦA NHÂNDÂN LAO ĐỘNG NHẬT BẢN

- Bị áp nặng nề nên nhân dân lao động

GV: Tình hình đặt Nhật Bản đứng trước u cầu thực u cầu ntn? Thiên Hồng Minh Trị người ntn nội dung Duy Tân Minh Trị Để giải vấn đề yêu cầu thảo luận nhóm: Chia lớp lám nhóm Với nội dung câu hỏi sau: (4 phút)

- Nhóm 1: Nữa sau kỷ XIX Nhật Bản đứng trước yêu cầu cấp bách nào? - Nhóm 2: Canh Tân đất nước thực ntn Nhật?

- Nhóm 3: Vài nét sơ lược tiểu sử Thiên Hoàng Minh Trị? - Nhóm 4: Nội dung Duy Tân Minh Trị?

* Sau hết thời gian thảo luận gv mời đại diện nhóm trả lời gv cho HS nhận xét bổ sung GV: Vậy thực chất Duy Tân minh Trị kết sao?

HS: Là cách mạng tư sản (Mặc dầu chưa triệt để)

GV: Một ngành kinh tế trọng giao thơmg Cho Hs quan sát kênh hình 48 sgk, khánh thành đồn tàu Nhật

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 2:10 phút

GV: Nhật Bản chuyển sang CNĐQ điều kiện ntn? HS: Trong điều kiện kinh tế phát triển mạnh mẽ GV: Vì phát triển mạnh mẽ vậy?

HS: Trả lời

Gv: Chính mà Lê-nin nhận xét: “sau…………10 laàn”

: Vậy chuyển sang CNĐQ Nhật Bản có biểu nào? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Đọc cho HS nghe cơng ty Mit-xưi, cho biết vai trị HS: Chi phối toàn kinh tế nước Nhật

GV: Biểu thứ hai?

HS: Tăng cường xâm lược thuộc địa

GV: Cho HS lên đồ xác định thuộc địa mà Nhật chiếm từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

GV: Như sau cïc chiến tranh Nga Nhật, Nhâït Bản trở thành cường quốc đế quốc Viễn Đơng

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 3:

Nhậât Bản dậy đấu tranh liệt

- Phong trào đấu tranh diễn liên tục, sơi với nhiều hình thức phong phú

GV: T iêu biểu phong trào nào? HS: Trả lời

GV: Dưới lãnh đạo Đảng xã hội dân chủ Nhật pt đấu tranh phát triển ntn? HS: Nhận xét

GV:Tổng kết ý D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố: Làm tập trắc nghiệm sau: Viết chữ Đ S vào ô

a/  Cuộc Duy Tân Minh Trị cách mạng tư sản

b/  Cuộc Duy Tân Minh Trị đưa Nhật trở thành nước TBCN c/  Cuộc Duy Tân Minh Trị giai cấp tư sản tiến hành

d/  Nhật Bản giữ độc lập chủ quyền trước xâm lược tư Phương Tây,

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:Theo nội dung củng cố b/ Bài học: Ct tg thứ 1914- 1918 Tổ1: Mục đích nguyên nhân chiến tranh? Tổ2: Diễn biến chiến tranh? Tổ3: Kết cục chiến tranh?

Tổ 4: Tính chất chiến tranh?

Cảlớp: Vì chiến tranh 1914- 1918 chiến tranh gới thứ nhất? E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

HẾT -CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914- 1918)

Bài: 13 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914- 1918)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: - Mâu thuẫn đế quốc với đế quốc đưa đến kết chủ yếu bùng nổ chiến tranh giới thứ Bọn đế quốc hai phe chịu trách nhiệm vấn đề

- Diễn biến, quy mơ, tính chất hậu nặng nề mà chiến tranh gây cho xã hội loài người - CMVS tiến hành lãnh đạo Lê-nin với hiệu “ Biến chiến tranh đế quốc thành nội”nội chiến c/mạng

2/Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần yêu nước chống CNĐQ, bảo vệ hồ bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân - Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng cộng sản, đấu tranh chống CNĐQ gây chiến

3/Kỹ năng: - Phân biệt khái niệm: “ Chiến tranh đế quốc”, “ Chiến tranh giới”, “ Chiến tranh cách mạng” - Sử dụng đồ, trình bày diễn biến chiến tranh

- Biết đánh giá lịch sử B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Bản đồ treo tường: Chiến tranh giới thứ - Bảng thống kêc kết chiến tranh

- Tranh, ảnh tư liệu lịch sử

2/Đối với HS: Sgk, soạn C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC:

1/Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung chủ yếu Duy Tân Minh Trị Nhật bản? Vì CNĐQ Nhật mệnh danh CNĐQ qn

phiệt hiếu chiến?

3/Giới thiệu mới:

Vào bài: Thế kỷ XX qua với nhiều chiến tranh bùng nổ Trong có chiến tranh lớn có q2uy mơ tồn giới chiến tranh giới lần thứ chiến tranh lần thứ hai Vậy chiến tranh lần thứ bùng nổ ntn ? Diến biến kết cục ? Ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/Ngun nhân dẫn đến chiến tranh giới thưù nhất:

+ Sự phát triển không CNĐQ

* Hoạt động 1:

GV: gợi cho HS nhớ lại tình hình đế quốc Đức, Anh, Pháp, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

+ Mâu thuẫn sâu sắc đế quốc > hình thành khối đối địch nhau:

+ Khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta-li-a (1882)

+ Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907) - Mục đích chiến tranh: Chạy đua vũ trang, tích cực chuẩn bị chiến tranh chia lại giới

II/ Những Diễn Biến Chính Của Chiến Sự:

- Duyên cớ:

+ 28-6-1914 Thái tử Áo- Hung bị ám sát -> Đức, Áo-Hung chớp lấy hội gây chiến tranh - Diễn biến:

+ 1-8-1914 Đức tuyên chiến với Nga, Anh, Pháp-chiến tranh bùng nổ

1/ Giai đoạn 1: 1914- 1916: Ưu thuộc phe liên Minh, chiến tranh lan rộng với quy mơ tồn giới 2/ Từ 1917- 1918: Ưu thuộc phe Hiệp ước, phe Hiệp ước tiến hành phản công

- Phe Liên Minh thất bại, đầu hàng

III/ Hệ Quả Và Tính Chất Của Chieán Tranh:

- Hậu quả: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị

GV: Các đế quốc “trẻ’’ phát triển kinh tế mạnh lại thuộc địa đế quốc “già”dẫn đến chiến tranh giành thuộc địa

: Cho HS đọc phần chừ in nhỏ SGK Mâu thuẫn dẫn đến hậu gì? HS: Từ mâu thuẫn sâu sắc hình thành khối đế quốc kình địch +Khối liên minh: Đức, Áo-hung, I-ta-li-a (1882)

+Khối hiệp ước: Anh, Pháp, Nga (1907) GV: Mục đích chiến tranh?

HS: Trả lời

* Củng cố: nước đế quốc riết chuẩn bị chiến tranh giới thứ nhất? * Hoạt động 2:

GV: Mời HS đọc phần chữ in nhỏ SGK

: Duyên cớ trực tiếp đưa đến chiến tranh bùng nổ gì? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Phân tích nguyên cớ chiến tranh : Diễn biến chiến tranh?

HS: Trình bày giai đoạn theo nội dung SGK GV: Nhấn mạnh ý

GV: Giai đoạn chiến tranh

- Tình hình chiến giai đoạn diễn ntn? Em có nhận xét gì? HS: Dựa vào kiện sgk trả lời

GV: Nhấn mạnh: cách mạng tháng Mười Nga bùng nổ giành thắng lợi > đời nhà nước XHCN góp phần buột Đức nhanh chóng đầu hàng GV: Sử dụng đồ chiến tranh giới thứ trình bày diễn biến chiến tranh qua 2giai đoạn

* Đính cho HS sgk in nhầm: Mặt trân phía Đơng khơng phải mặt trận phía Tây

Giải thích hai kênh hình sgk: GV phóng to: + Xe tăng chiến tranh

+ Đức ký đầu hàng không điều kiện chiến tranh kết thúc châu Âu

* Hoạt động 3:Thảo luận nhóm (4 phút) GV: Chia lớp làm nhóm với dãy bàn + Nhóm 1:Hậu chiến tranh?

thương, sở vật chất bị tàn phá

- Tính chất: Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa, phản động

Sau thảo luận cử đại diện nhóm trả lời, cho HS nhận xét, GV nhận xét chốt ý ghi bảng

GV: Tổng kết hậu chiến tranh bảng xi-mi-li cho HS quan sát nhận xét : Tính chất chiến tranh?

HS: Là chiến tranh phi nghĩa phản động GV: Tổng kết ý

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Cho HS làm tập trắc nghiệm

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học

-Theo câu hỏi củng cố:

b/ Bài học: Tiết sau ôn tập lịch sử giới cận đại 1, Chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại: + Tên kiện

+ Diễn biến hoạt động kiện + Tại lại chọn kiện HS chọn kiện trình bày

2, Sưu tầm tranh ảnh lịch sử kiện, niên đại, nhân vật tiếng thời cận đại trình bày 3, Làm số tập trắc nghiệm lịch sử

E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

Bài 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỷ XVI đến 1917)

A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Củng cố kiến thức phần lịch sử giới cận đại cách hệ thống, vững

- Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử giới cận chuẩn bị học tốt lịch sử giới đại 2/ Tư tưởng: Thông qua kiện lịch sử học giúp cho HS đánh giá, nhận thức đắn từ rút những bài họ cấn thiết, cho thân

3/Kĩ năng: Củng cố rèn luyện tốt kĩ học tập môn chủ yếu kĩ năng, hệ thống hoá, phân tích khái quát kiện, rút kết luận, lập thống kê, rèn luyện kĩ thức hành

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/Đối với GV: -Bản thống kê kiện lịch sử giới cận đại - Một số tư liệu có tham khảo có liện quan

2/Đối với HS:

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/Ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: Nêu nhữn kiện dienã chiến tranh giới thứ (1914- 1918) kết cục chiến tran?

3/Giới thiệu mới:

Vào bài: Lịch sử giưói cận đại lịch sử có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn tới phát triển lịch sử xã hội loài người Để nắm phần lịch sử cần ôn tập lại chuyển biến lịch sủ

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ NHỮNG SỰ KIỆN LỊCH SỬ CHÍNH: Thời gian Sự kiện Kết 1566 Cáh mạng Hà Lan

1640-1688 Caùch maïng TS Anh 1776

1789-1794 1848 1868

II/ NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI:

* Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu HS kẻ bảng thống kê kiện lịch sử giới vào (bảng cột: Niên đại, kiện chính, kết quả, ý nghĩa) sau điền kiện

HS: Kẻ bảng điền kiện hướng dẫn gv ( Một kiện nêu kiện không cần nêu chi tiết, ý cột kết quả, ý nghĩa chủ yếu kiện đó)

GV: Sử dụng thống kê kiện lịch sử giới cận bổ sung, hoàn thiện cho HS sở bảng thống kê kiện mà HS làm

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk

- Qua vấn đề lịch sử giới cận đại, em rút nội dung lịch sử giới cận đại

HS: Trả lời sở rút nội dung chính: + Cách mạng tư sản phát triển CNTB + Sự xâm lược thuộc đại CNTB đẩy mạnh + Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

1/Cách mạng tư sản phát triển CNTB:

2/Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ:

3/Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ khắp châu lục: Á, Phi, Mó La-tinh:

+ Sự phát triển không đồng CNTB > chiến tranh giới thư bùng nổ

GV: để khắc sau nội dung gv gợi mở cho HS câu hỏi nhỏ để HS trả lời, nắm kiến thức học

* Nhóm 1: Qua cáchg mạng tư sản (Từ tư sản Nê-đe-chan > thống Đức 1871) mục tiêu tư sản đặt gì? Có đạt không? HS: Mục tiêu: + Lật đổ chế độ phong kiến

+ Mở đường cho CNTB phát triển

Kết quả: Đạt được: CNTB xác lập phạm vi giới

GV: Mặc dù nổ nhiều hình thức khác song cách mạng bùng nổ có chung nguyên nhân Đó nguyên nhân nào?

HS: Sự kìm hãm chế độ phong kiến lỗi trhời vơi sản xuất TBCN phát triển mạnh mẽ mà trực tiếp đư3ợc phản ánh qua mâu thuẫn giưũa chế độ phong kiến với g/c tư sản tầng lớp nhân dân

GV: Biểu để chứng tỏ phát triển CNTB?

HS: Sự hình thành tổ chức độc quyền -> CNTB tự cạnh tranh chuyển sang giai đoạn CNĐQ

* Nhóm 2: Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ - Vì phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

HS: Sự bóc lột nặng nề CNTB: CNTB phát triển tăng cưịng c/s bóc lột đán áp nhân dân lao động > họ dậy đấu tranh chống CNTB GV: Các phong trào chia làm giai đoạn, đặc điểm giai đoạn?

HS: Chia giai đoạn: + Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX: Phong trào tự phát chư có tổ chức đập phá máy móc, đơt cơng xưởng… Vì mục tiêu kinh tế…

+ Từ kỷ XIX đến đầu kỷ XX: phong trào phát triển đấu tranh mạng quy mơ, có đk, ý thức giác ngộ nhân dân trưởng thành đấu tranh khơng mục tiêu kinh tế mà cịn có mục tiêu trị: Địi thành lập tổ chức cơng đồn, Đảng -> đời CNXH khoa học (1848) thành lập tổ chức quốc tế thứ (1864)

* Nhóm 3: Phong trào giải phong dân tộc bùng nổ mạnh mẽ khắp nước châu lục: Á, Phi, Mĩ La-tinh

GV: Vì phát triển mạnh mẽ khắp châu lục?

4/Khoa học- kĩ thuật, văn học nghệ thuật nhân loại đạt thành tựu vượt bậc:

5/ Sự phát triển không CNTB > chiến tranh t/g thứ nhất:

III/BAØI THỰC HAØNH:

Cho HS nhà làm theo câu hỏi hướng dẫn

+ Sự thống trị bóc lột hà khắc chủ nghĩa thực dân Á, Phi, Mĩ-La-tinh -> phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ

GV: Nêu số phong trào giải phong dân tộc tiêu biểu Á, Phi, Mĩ la-tinh? HS: Châu Á: Trung Quốc, Ấn Độ, ĐNÁ, Châu Mĩ La-tinh: đấu tranh > thiết lập quyền tư sản

* Nhóm 4: KH-KT văn học nghệt huật nhân loại đạt thành tựu vượt bậc

GV: Kể tên thành tựu KHLT, văn học nghệ thuật mà nhận loại đạt được? HS: Kể tên thoe hiểu biết mình: KHtự nhiên, KH xã hội…

GV: Những thành tựu tác dụng ntn đến đời sống xã hội loài người? HS: Nêu tác dụng

* Nhóm 5: phát triển không CNTB -> chiến tranh t/g thứ (1914- 1918)

GV: Nguyên nhân sâu xa nguyên nhân trực tiếp dẫn đến đấu tranh HS: Dựa vào kiến thức học để trả lời

GV: Chiến tranh chia giai đoạn? Những kiện giai đoạn? HS: Chia giai đoạn trình bày kiện

GV: Hậu chiến tranh giới thư đem lại cho nhân loại gì? Tính chất chiến tranh

HS: Trình bày hậu tính chất theo em học

* Hoạt động 3:

GV: Cho HS thực hành loại tập trắc nghiệm khách quan, thực hành, tự luận

VD: - Chọn kiện tiêu biểu thời kì LS t/g cận đại giải thích sao?

- Hãy nêu nội dung lịch sử giới cận đại?

- Vẽ đồ sưu tầm tài liệu, tranh ảnh số kiện học D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Dựa vào câu hỏi trình bày phần học 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Dựa vào câu hỏi củng cố

b/ Bài học:

Tổ 2: Cách mạng dân chủ tư sản tháng làm nhưngc việc gì? Tổ 3: Trình bày diễn biến k/n vũ trang Pe-tơ-rô-grát Tổ 4: Kết ý nghĩa CM tháng Mười 1917

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

HẾT

-LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917 ĐẾN 1945)

CHƯƠNG I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917 CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921- 1941)

Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VAØ CUỘC ĐẤU TRANH ĐỂ BẢO VỀ CÁCH MẠNG (1917- 1921)

Tiết 21: I/ HAI CUỘC CÁCH MẠNG Ở NƯỚC NGA NĂM 1917:

A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức: - Những nét chung tình hình nước Nga đầu kỷ XX, nước Nga 1917 có cách mạng - Diễn biến cách mạng tháng mười Nga năm 1917

- Cuộc đấu tranh bảo vệ thành cách mạng

- Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga năm 1917

2/Tư tưởng: Qua học bồi dưỡng cho HS nhận thức đắn tình cảm cách mạng CMXHCN giới

3/Kĩ năng: - Sử dụng đồ nước Nga để xác địng vị trí nước Nga trước cách mạng bảo vệ nước Nga sau cách mạng

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để rút nhận xét B/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/Đối với GV: - Bản đồ nước Nga

- Tranh ảnh nước Nga trước sau cách mạng - Tư liệu lịch sử nói cách mạng thắng Mười

2/Đối với HS: Sgk, soạn C/TIẾN HAØNH DẠY HỌC:

1/Ổn định lớp:

2/Kieåm tra:

3/Giới thiệu mới:

Vào bài: Từ lòng chiến tranh lần thứ cách mạng tháng Mười Nga 1917 bùng nổ giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội loài người_ thời kì lịch sử giới đại Hơm tìm hiểu kiện trọng đại

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/Tình hình nước Nga trước cách mạng:

- Là nước đế quốc phong kiến bảo thủ, lạc hậu - Nước Nga tồn nhiều mâu thuẫn gay gắt + Đế quốc Nga với dân tộc

+ Tư sản với vô sản

+ Phong kiến với nông dân

 Đòi hỏi phải giải cách mạng

2/Cách mạng tháng Hai năm 1917:

- Diễn biến: 2-1917 cách mạng tháng Hai bùng nổ giành thắng lợi

- Kết quả: Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng bị lật đổ, thiết lập quyền song song tồn tại: Xơ Viết phủ lâm thời tư sản

- Tính chất: Là cách mạng dân chủ tư sản kiểu

3/Cách Mạng Tháng Mười Nga 1917:

* Hoạt động 1: thảo luận lớp 10 phút

GV: Sử dụng đồ nước Nga giới thiệu khái quát nước Nga đầu kỷ XX GV: Thử nhớ lại Nga bùng nổ cách mạng vào kỷ XX? Kết quả? HS: Cách mạng 1905- 1907 bùng nổ thất bại nước Nga tiếp tục tồn chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng

GV: Nêu kiện tiêu biểu phản ánh tình hình nước Nga đầu kỷ XX ách thống trị Nga hoàng?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Cho HS theo dõi quan sát tranh hình 52 (gv phóng to) - Em có nhận xét tranh này?

HS: Nhận xét

GV: Qua tất phân tích em có nhận xét tình hình nước Nga đầu kỷ XX?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Bổ sung nhấn mạnh: Tạo điều kiện cho cách mạng bùng nổ thắng lợi Nga GV: Củng cố ý

* Hoạt động 2: Thảo luận lớp 10 phút

GV: Nêu vài nét diễn biến cách mạng tháng hai 1917 Nga? HS: Dựa vào sgk nêu kiện

GV: Kết mà cách mạng tháng Hai mang lại gì? HS: Trả lời

GV: Tính chất cách mạng?

Vì cách mạng dân chủ tư sản thanhgs Hai 1917 coi cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Sử dụng kênh hình 53 sgk phân tích giải thích

Chú ý: Cho HS cách mạng dân chủ tư sản lần (lần1: cách mạng 10\905- 1907)

- Sau cách mạng tháng hai tồn quyền song song thực tế quyền rơi vào tay giai cấp tư sản

- Các tầng lớp nhân dân phản đối mạnh mẽ sách phủ lâm thời

 Yêu cầu đặt ra: Tiếp tục thi hành cách mạng

để chấm dứt tình trạng Lê-nin khẩn trương chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng

- 24-10 khởi nghĩa nổ Pê-tơ-rô-grát

- 25-10 Cung Điện Mùa Đơng bị chiếm, phủ lâm thời sụp đổ, quyền hoàn toàn tay nhân dân

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm thảo luận lớp 15 phút

Cả lớp chia làm nuóm (4 tổ) với nơi dung câu hỏi nhóm sau: - Nhóm 1: Sau cách mạng tháng Hai tình hình nước Nga có bật? - Nhóm 2: Tình hình đặt u cầu cho cách mạng Nga?

- Nhóm 3: Cơng chuẩn bị cho cách mạng tháng Mười tiến hành ntn?

- Nhóm 4: Qua kênh hình 54 sgk tường thuật công Cung Điện Mùa Đông? Thảo luận: (4 phút): Sau nhóm thảo luận xong cử đại diện trả lời theo hướng dẫn GV

Sau HS trả lời GV cho nhóm nhận xét, bổ sung

GV: Bổ sung: + Đầu 10-1917 Lê-nin từ nước nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng

+ Thành lập đội cận vệđỏ- lực lượng chủ lực tiến hành cách mạng + Ban lãnh đạo k/n thông qua định khởi nghĩa mau lẹ GV: Nêu kiện cách mạng tháng Mười

HS: Dựa vào kiến thức sgk để trình bày

GV: Dựa vào kênh hình 54 sgk bổ sung cơng vào Cung Điện Mùa Đông - So với cách mạng tháng Hai cách mạng tháng Mười đem lại kết tiến nào? HS: Lật đổ phủ lâm thời tư sản thiết lập nhà nước vơ sản, quyền thuộc vào tay nhân dân

GV: Sơ kết ý

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/Củng cố: - Trình bày kiện cách mạng Nga từ tháng Hai đến tháng Mười - Vì nước Nga năm 1917 lại có cách mạng (đánh dấu X vào câu nhất)

a/  Để giải mâu thuẫn gay gắt xã hội Nga b/  Cách mạng tháng Hai chưa triệt để

c/  Yêu cầu chấm dứt tình trạng quyền song song d/  Tất ý

2/Hướng dẫn tự học:

b/Bài học:

- Tổ 1: Lê-nin làm để xây dựng quyền? - Tổ 2: Chống thù giặc diễn ntn?? - Tổ 3+4: Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười?

E/ KIỂM TRA CÁC CẤP:

Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917 VAØ CUỘC

ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG ( 1917- 1921) A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: - Cuộc đấu tranh bảo vệ thành cách mạng Nga 1917 - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười 1917

2/ Kĩ năng: - Sử dụng đồ nước Nga - Sử dụng khai thác ảnh sgk

3/ Thái độ: Bội dưỡng HS lòng cảm phục Lê-nin lãnh đạo làm CMXHCN đầu t/g B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Như tiết trước

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra:

3/ Giới thiệu mới:

Vào bài: Sau cách mạng thắng lợi Lê-nin lại tiếp tục lãnh đạo nhân dân làm đ/t để bảo vệ dựng quyền đ/t diễn ntn ? Kết ? Hôm ta tiếp tục phần II

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

II/ CUỘC ĐẤU TRANH XÂY DỰNG VAØ BẢO VỆ THAØNH QUẢ CÁCH MẠNG Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA 1917:

1/ Xây dựng quyền Xơ Viết:

- Thiết lập quyền cách mạng cơng, nơng, binh - 25-10-1917 Chính quyền Xơ Viết thành lập Lê-nin đứng đầu

+ Thông qua sắc lệnh hồ bình săc lệnh ruộng đất

* Hoạt động 1:

GV: Cho HS đọc sgk

- Nét đặc trưng mà cách mạng tháng Mười đem lại gì? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Khẳng định ý phân tích giảng giải

- Việc mà quyền đem lại gì? HS: Thơng qua sắc lệnh hồ bình sắc lệnh ruộng đất GV: Yêu cầu HS đọc chữ in nhỏ sgk

- Sắc lệnh hồ bình ruộng đất đem lại cho nhân dân gì?

- Thực biện pháp để ổn định trị phát triển kinh tế đất nước

2/ Chống thù trong, giặc ngoài:

- 1918- 1919 nước đế quốc bên kết hợp với bọn phản chống phá cách mạng

- Đảng nhân dân kiên đấu tranh 1920 đánh tan ngoại xâm, nội phản bảo vệ quyền cách mạng

3/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười:

- Trong nước: Đưa nhân dân lao động lên nắm quyền, xây dựng chế độ mới: Chế độ XHCN

HS: Trả lời

GV: Vì việc quyền đem lại thơng qua sắc lệnh hồ bình ruộng đất

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời GV phân tích

GV: Những việc làm cấp thiết củng cố lòng tin nhân dân vào quyền góp phần tháo gỡ khó khăn sau cách mạng để tiếp tục xây dựng bảo vệ quyền

GV: Ngồi quyền cịn làm gì? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Kết luận: Đến giai đoạn quyền chuẩn bị đủ đk cần thiết cho sống đ/t chống lại lực lượng kẻ thù ln tìm cách phá hoại cách mạng

GV: Củng cố ý:

* Hoạt động 2:

GV: Tại nước đế quốc căm ghét, muốn bóp chết cách mạng? HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Phân tích

- Sử dụng đồ hình 57(phóng to) nêu rõ tình hình nước Nga 1918- 1919: Bọn phản cách mạng nước dậy tiếp tay cho lực đế quốc chống phá cách mạng

- Trước tình hình nhà nước nhân dân làm gì? Kết đạt ntn? HS: Dựa vào hình chữ in nhỏ sgk trả lời

GV: Phân tích

 Kết

HS: Đánh bại thù giặc (sử dụng đồ để minh hoạ) GV: Nguyên nhân làm cho việc chống thù giắc thắng lợi? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Khẳng định ý

* Hoạt động 3: Thảo luận cnhóm phút thảo luận lớp phút GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung câu hổi - Ý nghĩa lịch sử mạng tháng Mười?

Sau 5phút thảo luận mời đại diện nhóm trả lời - Đối với nước Nga?

- Thế giới: Thay đổi lớn lao giới, để lại nhiều học quý báu cho đấu tranh giải phóng g/c vơ sản, phong trào giải phóng dân tộc nước

lên nắm quyền, thiết lập nàh nước XHCN t/g

GV: Vì Giơn-rít đặt tên sách là: Mười ngày rung chuyển giới”? Em có nhậ xét ý nghĩa quốc tế cách mạng tháng Mười?

HS: Tác động làm thay đổi t/g với đời nhà nước XHCN rộng lớn > nước đế quốc hoảng sợ

Để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho g/c công nhân nhân dân lao động giới

GV: Khẳng định ý sơ kết D/ HƯỚNG DẪN VÀ CỦNG CỐ:

1/Củng cố:

- Tại cách mạng tháng Mười CM XHCN đầu tiên? Ảnh hưởng tác động to lớn nước Nga toàn giới ?

- Ngày CNXH sụp đổ song cách mạng tháng Mười có vị trí ý nghĩa quan trọng nhân dân

người cộng sản chân ?

2/Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học ý tập trung vấn đề sau - Xây dựng quyền Xô Viết

- Ý nghĩa cách mạng tháng Mười Nga 1917

b/ Bài học:

Tổ 1+2: Nội dung c/s kinh tế tác động vó

Tổ 3+4: Những biến đổi Liên Xô công khôi phục kinh tế E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-Bài 16: LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921- 1941)

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: - Chính sách kinh tế 1921- 1925 đề hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu tác động c/s đ/v nước Nga

- Những thành tựu mà nhân dân Liên Xô đạt công xây dựng CNXH (1925- 1941)

2/ Tư tưởng: - Nhận thức tính ưu việt chế độ XHCN

- Tránh không để em ngộ nhận thành CNXH

3/ Kó năng: Rèn luyện kỹ phân tích tranh hình 58, 59, 60 B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Việc xây dựng bảo vệ quyền Xơ Viết ntn?

- Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga 1917?

3/ Kiểm tra chuẩn bị nhà: Kiểm tra việc soạn em

4/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: Sau ổn định tình hình bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công xây dựng CNXH Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua nội dung hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CƠNG CUỘC KHƠI PHỤC KINH TẾ (1921- 1925):

- Sau chiến tranh tình hình kinh tế vơ khó khăn - Tháng 3-1921 thơng qua sách kinh tế

* Hoạt động 1: C/s kinh tế ccông khôi phục kinh tế (1921- 1925) GV: Cho HS đọc đoạn chữ từ: “sau khi… nhiều nơi” quan sát tranh hình 58 Hướng dẫn HS thảo luận

* Tổ 1+2: Qua hình 58 áp phích năm 1921 nói lên điều gì?

-> Là tranh hoạ sĩ vô danh phổ biến rộng rãi Nga 1921, ghi lại hình ảnh kiệt quệ nước Nga sau chiến tranh: đói rét, bệnh tật… phía bên

- Noäi dung:

+ Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa

+ Tự bn bán, khuyến khích tư nước đầu tư

- Tháng 12- 1922 Liên Bang cộng hồ XHCN Xơ Viết thành lập

II/ CƠNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XƠ:

- Liên Xơ bắt tay vào xây dựng (1925- 1941) chủ nghĩa xã hội việc thực nhiệm vụ tiến hành cơng nghiệp hố XHCN

- Thực kế hoạch năm

- Đạt thành tựu nhiều mặt: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, xã hơi…

trái hình ảnh người công nhân, nông dân, tuyên chiến với hậu chiến tranh, xây dựng đất nước

* Tổ 3+4: Nội dung chủ yếu sách kinh tế mới: Chính sách tác động ntn đến tình hình nước Nga?

> Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa, thực tự bn bán… có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển

GV: Em nêu ngắn gọn việc thành lập Liên bang cộng hồ XHCN Xơ Viết? HS: Tháng 12-1922 Liên bang cộng hoà XHCN thành lập

* Hoạt động 2: Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925- 1941) GV: Cho HS đọc đoạn đầu mục

- Hãy nêu rõ thực trạng kinh tế nước Nga bắt tay vào xây dựng CNXH? HS: Mặc dù kinh tế phục hồi kinh tế lạc hậu

GV: Để xây dựng chủ nghĩa xã hội, nhân dân Liên Xô thực nhiệm vụ ntn?

HS: Phát triển kinh tế, tiến hành công nghiệp hố XHCN?

GV: Trong nhiệm vụ đó, nhiệm vụ bản, trọng tâm? Nhiệm vụ tiến hành ntn?

HS: Cơng nghiệp hố XHCN, ưu tiên phát triển công nghiệp nặng…

GV: (Vì nhân dân Liên Xơ phải thực cơng xây dựng CNXH?) cơng tiến hành ntn?

HS: Thông qua việc thực kế hoạch 5năm lần lần (đều vượt mức trước chiến tranh)

GV: Vì nhân dân Liên Xơ phải thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố XHCN? HS: Sau khôi phục kinh tế Liên Xô nước cơng nghiệp lạc hậu Vì để xây dựng sở vật chất cho CNXH Liên Xô phải thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố XHCN

GV: Giải thích HS quan sát hình 59 60

- Qua tranh hình 59, 60 em có nhận xét cơng xây dựng CNXH Liên Xơ?

HS: Máy móc KHKT áp dụng rộng rãi thu hút động đảo nông dân tham gia NT tập thể -> biến đổi to lớn kinh tế

- Tháng 6- 1941 Đức công Liên Xô, nhân dân Liên Xô buộc ngừng công xây dựng đất nước để tiến hành chiến tranh giữ nước

GV: Nêu thành tựu văn hố giáo dục? HS: Trình bày thành tựu sgk

GV: Liên hệ thực tế VN năm 54- 75 MB GV nêu số hạn chế công xây dựng CNXH

- Cho HS làm tập trắc nghiệm: Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn  Liên Xô đứng đầu Châu Âu thứ giới

 Thanh toán nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học

 Có nhiều phát minh ngành khoa học tự nhiên xã hội  Tất thành tựu

GV: Thanhg 6- 1941 Đức công Liên Xô nhân dân Liên Xô buộc ngừng công xây dựng CNXH để tiến hành chiến tranh giữ nước

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : 1/ Củng cố:

- Nêu nội dung chủ yếu sách kinh tế mới, sách tác động ntn đến tình hình nước Nga lúc

- Cho học sinh làm trắc nghiệm

- Để xây dựng CNXH Liên xô thực nhiệm vụ sau đây? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Công nghiệp hoáXHCN

 Xoá nạn mù chữ, phổ cập tiểu học

 Cải tạo nông nghiệp, theo định hướng XHCN  Tất nhiệm vụ

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhàhọc tập vấn đề sau:

- Nội dung sách kinh tế tác động no?

- Trình bày biến đổi mặt Liên xô công xây dựng CNXH từ 1921-1941?

b/ Bài học: Chuẩn bị 17 Châu Âu hai chiến tranh t/g(1918-1939) Tổ 1+2: Hãy nêu nét chungvề Châu Âu năm 1918-1929? Tổ 3+4: Hoàn cảnh đời thành lập quốc tế quốc sản?

E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-HẾT -CHƯƠNG II:CHÂU ÂU VAØ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918- 1939) Bài: 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918- 1939)

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: - Những nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918- 1939

- Sự phát triển phong trào cách mạng 1918- 1938 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản

2/ Tư tưởng: Thấy phát triển phong trào cách mạng 1918- 1938 lòng biết ơn đ/v lãnh tụ Lê-nin việc thành lập quốc tế cộng sản

3/ Kĩ năng: Rèn luyện tư lơ-gích, sử dụng đồ, biểu đồ B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HOÏC:

1/ Đối với GV: Bản đồ châu Âu sau chiến tranh t/g 1914- 1918: Biểu đồ sản lượng gan than thép Á, Phi, Đức tranh hình 61

2/ Đối với HS: Sgk, soạn C/

TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Nội dung sách kinh tế tác động nó?

- Trình bày biến đổi mặt Liên Xô công xây dựng CNXH từ năm 1925- 1941?

3/ Kiểm tra chuẩn bị nhà: Kiểm tra soạn em

4/ Bài mới:

Vào bài: Sau chiến tranh giới thứ (1914- 1918) tình hình châu Âu có biến động Chúng ta tìm hiểu nét khái quát tình hình châu Âu, cao trào cách mạng 1918- 1923 quốc tế cộng sản thành lập Để rõ ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ CHÂU ÂU TRONGNHỮNG NĂM (1918- 1929)

1/ Những nét chung:

- Sự xuất số quốc gia tư

- Từ năm 1918- 1923 nước châu Âu suy sụp kinh tế, trị khơng ổn định

- Từ 1924- 1929 kinh tế phục hồi phát triển, ổn

* Hoạt động 1: Giới thiệu châu Âu năm 1918- 1929 Những nét chung

GV: Cần nêu rõ hậu chiến tranh t/g thứ nhất, đồ trị châu Âu thay đổi xuất số quốc gia sở tan vỡ đế quốc Áo-Hung thất bại Đức

GV: G/T đồ châu Âu

- Quan sát đồ em giới thiệu số quốc gia thành lập? HS: Áo, BaLan, Tiệp Khắc, Nam tư, Phần Lan…

GV: Cho Hs đọc đoạn chữ in nhỏ sgk

- Em nhận xét kinh tế nước tư châu Âu sau chiến tranh giới thứ nhất? HS: Cả nước thắng trận bại trận suy sụp kinh tế Sự khủng hoảng trị qua cao trào cách mạng Đức, Áo-Hung -> GV chốt ý ghi bảng

định trị

2/ Cao trào cách mạng 1918- 1923 Quốc tế cộng sản thành lập:

- Trong năm 1918- 1923 cao trào cách mạng bùng nổ hầu hết khắp châu Âu, đặc biệt lên cao Đức

- Cách mạng tháng 11-1918 dẫn đến thiết lập chế độ cộng hoà tư sản

- Đảng cộng sản thành lập nhiều nước

- Ngày 2-3-1919 Quốc tế cộng sản thành lập Mat-xcơ-va

- Từ 1919- 1943 quốc tế tiến hành 7lần Đại hội đề đường lối cách mạng cho thời kỳ

HS: Kinh tế phục hồi phát triển ổn định trị

GV: Sử dụng thống kê số lượng than thép Anh, Pháp, Đức năm 1920- 1929

- Qua bảng thống kê em có nhận xét tình hình sản xuất công nghiệp Anh, Pháp, Đức

HS: Tốc độ phát triển nhanh kinh tế nước GV: Chốt ý ghi bảng

* Hoạt động 2:

GV: Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ cáo trào cách mạng 1918- 1923?

HS: Hậu chiến tranh giới thứ nhất, tác động cách mạng tháng Mười Nga GV: Tấp nói cách mạng tháng 11-1918 Đức

- Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk

- Hãy nêu diễn biến cách mạng Đức?

HS: 9-11-1918 Tổng bãi công nổ Béc-lin sau chuyển thành k/n vũ trang CN ND thủ đô, chế độ quân chủ bị lật đổ

GV: Cho HS quan sát hình 61 sgk (GV phoùng to)

HS: Cao trào cách mạng diễn sôi nổi, quần chúng tham gia đông đảo GV: Cách mạng 11-1918 Đức có kết hạn chế ntn?

HS: Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế, thành lập chế độ cộng hoà tư sản hạn chế thành cách mạng rơi vào tay g/c tư sản

-> Đảng cộng sản Đức thành lập 12-1918 > GV chốt ý ghi bảng GV: Quốc tế cộng sản thành lập hoàn cảnh nào?

HS: Phong trào cách mạng dâng cao nhiều nước, hình thành lập Đảng Cộng sản GV: Quốc tế cộng sản thành lập hoạt động ntn?

HS: Thành lập 2-3-1919 Mát-xcơ-va Trong thời gian tồn tiến hành lần Đại hội đặt biệt Đại hội lần

GV:  Liên hệ đến Nguyễn Ái Quốc tìm thấy luận cương đường cứu nước, giải phóng dân tộc

GV: Sơ kết ý D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Cho HS làm tập trắc nghiệm, chọn ý đúng, đánh dấu X vào ô trống - Tình hình chung nước tư châu Âu năm 1918- 1919

a/  Sự xuất số quốc gia

c/  Cao trào CM bùng nổ nước d/  Kinh tế nước phát triển

- Quốc tế cộng sản có đóng góp cho phong trào cách mạng giới năm 1919- 1943?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học tập trung vấn đề sau: - Những nét chung châu Âu năm 1918- 1929?

- Hoàn cảnh đời, thành lâp hoạt động quốc tế cộng sản?

b/ Bài học: Chuẩn bị 17 (tt) phần II châu Âu năm 1929- 1939? - Tổ 1+2: Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế hậu nó? - Tổ 3+4: Phong trào mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa Phát Xít ntn? E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

HẾT

-Bài: 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918- 1939)

A/

MUÏC TIEÂU :

1/ Kiến thức: - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1939 tác động đ/v châu Âu? - Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức lại thất bại Pháp?

2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít bảo vệ hồ bình giới

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, biểu đồ, sử dụng tranh ảnh B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: Sơ đồ hình 62, 63, 64

2/ Đối với HS: Sgk, soạn C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Những nét chung châu Âu năm 1919- 1929?

- Hoàn cảnh đời, thành lập hoạt động Quốc Tế Cộng Sản?

3/ Kiểm tra chuẩn bị mới: Kiểm tra soạn

4/ Bài mới:

Vào bài: Từ năm1929- 1933 đại khủng hoảng kinh tế t/g ảnh hướng đến châu Âu, chủ nghĩa phát xít hồn thành nhiều nước Để hiểu rõ ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

II/ CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929- 1939 1/ Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 và hậu nó:

- Từ 1929- 1933 khủng hoảng kinh tế giới bùng nổ

- Khủng hoảng kinh tế tàn phá nặng nề kinh tế nước tư chủ nghĩa

- Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền số nước

2/ Phong trào mặt trận nhân dân chống chủ nghóa phát xít chống chiến tranh (1929-1933)

* Hoạt động 1:

GV: Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế 1929- 1933?

HS: Sản xuất ạt chạy theo thuận lợi, hàng hố ế thừa, người dân khơng có tiền mua GV: Cho HS xem sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Anh Liên Xô năm 1921- 1931

HS: Sản lượng thép Liên Xơ tăng nhanh, cịn sản lượng thép Anh tụt hẳn xuống Điều cho thấy khủng hoảng kinh tế t/g 1929- 1933 không ảnh hưởng đến Liên Xô, ngược lại khủng hoảng kinh tế làm cho ngành SX nói riêng, ngành kinh tế khác Anh bị đình đốn

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk

GV: Nêu tác động khủng hoảng kinh tế nước Đức?

HS: Khủng hoảng kinh tế tàn phá nước Đức nghiêm trọng, bọn phát xít Đức lên nắm quyền biến Đức thành lò lửa chiến tranh

GV: Em nhận xét hậu khủng hoảng kinh tế nước TBCN? HS: Sản xuất đình đốn, nạn thất nghiệp, người lao động đói khổ

GV: Chuyển ý * Hoạt động 2:

GV: Vì phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh lan rộng nhiều nước?

HS: Nguy xuất CN phát xít, cao trào cách mạng bùng nổ với mục tiêu chống chủ nghĩa phatp xít

- Mặt trận nhân dân chủ nghĩa phát xít lan rộng nhiều nước tư châu Âu

- Mặt trận nhân dân Pháp giành thắng lợi: Chính phủ Mặt trận nhân dân Pháp thành lập 1936

- Ở Tây Ban Nha Mặt trận nhân dân thành lập 2-1936

luaän theo toå:

- Tổ 1+2: Nêu số kiện phong trào mặt trận nhân dân Pháp qua đoạn chữ in nhỏ quan sát tranh

- Tơ 3+4: Vì nhân dân Pháp đẩy lùi chủ nghĩa phát xít?

> Đảng cộng sản Pháp huy động kịp thời quần chúng xuống đường đấu tranh, thống lực lượng tập hợp đảng phái, đoàn thể mặt trận chung -> nêu cương lĩnh phù hợp với quyền lợi đông đảo quần chúng

GV: Nêu ngắn gọn số sách tiến phủ mặt trận nhân dân Pháp? HS: Ban hành quyền tự dân chủ, luật lao động, ân xá trị phạm cải thiện đời sống nhân dân, chống phát xít bảo vệ hồ bình -> GV liên hệ đến cách mạng Việt Nam thời kì

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk quan sát hình 64 - Nêu ngắn gọn Mặt Trận nhân dân Tây Ban Nha

HS: Ban hành sách tiến bộ: Ban hành quyền tự dân chủ, luật lao động, ân xá trị phạm cải thiện đời sống nhân dân, chống phát xít bảo vệ hồ bình GV: Mặt trân nhân dân Pháp Tây Ban Nha khác ntn?

HS: Ở Tây Ban Nha diễn chiến tranh cách mạng kéo dài năm (1936- 1939)

Đội quân tình nguyện quốc tế từ 53 nước giới tham gia chiến đấu bên cạnh c/s Tây Ban Nha

GV: Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức thất bại Pháp?

HS: Nhờ vai trò đấu tranh mạnh mẽ Đảng cộng sản Pháp, tập hợp, thống lực lượng nên chủ nghĩa phát xít Pháp thất bại

GV: Cho HS tập làm trắc nghiệm

Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929- 1933) để lại hậu đây? Điền dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Cơng nghiệp phát triển nhanh chóng  Tàn phá, kinh tế, kéo lùi, sức sản xuất

 Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền nhiều nước  Làm dịu đi, quan hệ quốc tế

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Từ năm 1918- 1929 Từ năm 1929- 1933 Từ năm 1933- 1939

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học tập trung vấn đề sau:

- Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929- 1933) hậu

- Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít nước tư diễn ntn?

b Bài vừa học:

Tổ 1+2: Kinh tế Mĩ phát triển ntn thập niên 20 kỷ XX Tổ 3+4: Trình bày nội dung chủ yếu sách Ph Ru-dơ-ven E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

Bài 18: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918- 1939)

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: - Những nét tình hình kinh tế xã hội mĩ sau chiến tranh giới thứ nhất, phát triển nhanh kinh tế, nguyên nhân phát triển Tác động khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 c/s tổng thống Ru-dơ-ven

2/ Tư tưởng: - Giúp HS nhận thức chất TBCN Mỹ, mâu thuẫn gay gắt lòng XHTB Mỹ - Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bóc lột xã hội tư 3/ Kĩ năng: Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh, ảnh lịch sử, biết tư so sánh để rút học lịch sử B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: tranh ảnhmơ tả tình hình nước Mỹ SGK 65 ,66 , 67, 68, 69.Bản đồ giới

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Nêu khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 hậu nó? - Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít nước tư diễn ntn?

3/ Kiểm tra chuẩn bị mới: Kiểm tra soạn HS

4/ Bài mới:

Vào bài: Sau chiến tranh giới thứ kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng, khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 tác động đếnnước Mỹ sách tổng thống Ru-dơ-ven đưa nước Mỹ khỏi khủng hoảng Để hiểu rõ tình hình thời gian ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ NƯỚC MỸ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỶ XX:

- Sau chiến tranh giới thứ nhất, Mỹ bước vào thời kỳ kinh tế phát triển mạnh Trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại, tài quốc tế

- Nhân dân lao động Mỹ bị bóc lột nặng nề - Phong trào công nhân phát triền mạnh

Tháng 5-1921 Đảng cộng sản Mỹ thành lập

II/ NƯỚC MỸ TRONG NHỮNG NĂM 1929- 1939

- Cuối tháng 10-1929 Mỹ lâm vào khủng hoảng kinh teá.

* Hoạt động 1:

GV: Sử dụng đồ giới

- Em xác định vi trí nước Mỹ đồ? HS: Xác định đồ

GV: Nhắc lại việc Mỹ tham gia chiến tranh t/g thứ giành nhiều quyền lợi chiến tranh

- Cho HS đọc đoạn sgk từ “ CT….t/g”

Ch HS quan sát hình 65, 66, 67 hướng dẫn HS thảo luận theo tổ

- Tổ 1+2: Quan sát tranh hình 65, 66 đoạn chữ nhỏ em nhận xét kinh tế Mỹ?

GV: Cho HS nhận xét trả lời

GV: Nhận xét sau HS trả lời > phồn vinh Mỹ -> Mỹ chiếm vị trí số

- Tổ 3: Quan sát tranh hình 65, 66, 67em có nhận xét hình ảnh khác nước Mỹ?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Đảng cộng sản Mỹ thành lập hoàn cảnh nào? - Tổ 4: Đảng cộng sản Mỹ thành lập hoàn cảnh nào?

HS: Do bị bóc lột, thất nghiệp, bất cộng xã hội, phân biệt chủng tộc, phong trào đấu tranh công nhân… Đảng cộng sản Mỹ thành lập 5- 1921 trở thành L2 lãnh

đạo phong trào đấu tranh công nhân GV: Chuyển ý

- Nền kinh tế Mỹ bị sa sút nghiêm trọng đời sống nhân dân vơ khó khăn…

- Tổng thống Mỹ thực sách nhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi ngành kinh tế…

-> Mỹ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế 1929- 1933

HS: Do phát triển không đồng ngành sản xuất tăng nhanh nhu cầu sức khoẻ quần chúng khơng có nên dẫn đến khủng hoảng tài chính, lơi kéo lĩnh vực khác

GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk quan sát tranh hình 68

GV: Nêu hậu khủng hoảng kinh tế qua quan sát tranh hình 68 đoạn chữ sgk?

HS: Người thất nghiệp đông, công ty bị phá sản

GV: Gánh nặng khủng hoảng kinh tế Mỹ đề nặng lên vai g/c nào? HS: Công nhân, người lao động làm th, nơng dân… gia đình họ GV: Để đưa Mỹ khỏi khủng hoảng Ru-dơ-ven thực c/s

HS:Nêu sách Mỹ: Bao gồm biện pháp nhằm giải nạn thất nghiệp, phục hồi ngành kinh tế

GV: Nêu nhận xét em c/s qua hình 69? HS: Nhận xét

GV: Hình ảnh người khổng lồ…

 Sơ kết

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: * Cho HS làm tập trắc nghiệm

Nước Mỹ sau chiến tranh giới thứ có nét bật ? Đánh dấu X vào trước câu trả lời

 Bị tàn phá nặng nề sau chiến tranh  Kinh tế tăng trưởng nhanh chóng

 Là trung tâm cơng nghiệp, thương mại, tài quốc tế  Lâm vào tình trạng khủng hoảng kinh tế

* Vì nước Mỹ khỏi khủng hoảng kinh tế 1929- 1933?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học tập trung vấn đề sau:

- Kinh tế nước Mỹ phát triển ntn? Trong thập niên 20 kỷ XX ? - Trình bày nội dung chủ yếu c/s ph Ru-dơ-ven

b/ Bài học: Chuẩn bị 19

Tổ 1+2: Em có nhận xét nước Nhật 1918- 1929?

Tổ 3+4: Cuộc đấu tranh chống phát xít nhân dân Nhật Bản diễn ntn? E/

- HEÁT

-CHƯƠNG III: CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

(1918-1939)

Bài 19:NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

A/

MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Khái quát kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ

- Những nguyên nhân dẫn đến q trình phát xít hố Nhật hậu trình đ/v lịch sử Nhật Bản lịch sử giới

2/ Tư tưởng:

- Giúp cho HS nhận thức rõ chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật - Giáo dục tư tưởng chống CNPX, căm thù tội ác mà CNPX gây cho nhân loại

3/ Kó năng:

- Bồi dưỡng cho HS kĩ sử dụng đồ, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử, hiểu vấn đề lịch sử

- Biết cách so sánh liên hệ tư lo-gích, kết nối kiện khác để hiểu chất, kiện tượng diễn lịch sử

B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Phim, đèn chiếu - Bản đồ giới

- Tranh ảnh: Thủ đô Tôkiô sau trận động đất 9-1923

Quân Nhật đóng chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc - Phiếu học tập nhóm

2/ Đối với HS: Vở soạn nhà, sgk C/

TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra chuẩn bị nhà: Kiểm tra soạn, chuẩn bị HS

3/ Bài mới:

Vào bài: Trong chương II em tìm hiểu châu Âu nước Mĩ hai chiến tranh giới (1918- 1939) Để biết tình hình châu Á thời gian diễn ntn ? Hôm tìm hiểu sang chương học Sau chiến tranh giơí thứ hầu châu Á trở thành thuộc địa nửa thuộc địa CNTD riêng có Nhật Bản vươn lên trở thành nước tư bản, chuyển sang CNĐQ Vậy để hiểu biết tình hình Nhật Bản hai chiến tranh ntn, tiết học hơm ta tìm hiểu 19

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ nhất:

- Nền kinh tế Nhật Bản phát triển vài năm đầu sau chiến tranh

* Hoạt động 1: Nhật Bản sau chiến tranh giới thư

GV: Bằng kiến thức địa lý xác định Nhật Bản đồ? Nêu vài nét Nhật Bản trước chiến tranh giới lần thứ nhất?

HS: Xác định: Nhật Bản nằm Đông Bắc Á- Thủ đô Tô-ki-ô Trước chiến tranh giới thứ nhất, Nhật Bản nước đế quốc

GV: Chốt ý

Gọi HS đọc chữ in nhỏ sgk trang 96

GV: Tổ chức cho HS làm trắc nghiệm đèn chiếu

(1) Nhật Bản có thuận lợi để phát triển kinh tế (1914- 1919)  Thu lợi nhuận lớn chiến tranh giới thứ

 Mở rộng thị trường nước châu Á

 Nhiều công ty đời, sản lượng công nghiệp tăng  Kinh tế Nhật phát triển mạnh đứng đầu t/g

HS: Lên bảng làm tập, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, kết luận ghi bảng

Tiếp tục cho HS làm tập

- Phong trào đấu tranh công nhân lên cao- Đảng cộng sản Nhật thành lập (7-1922)

- Sau chiến tranh giới thứ Nhật Bản phát triển không ổn định

2/ Nhật Bản năm 1929- 1939:

 Nông thôn lạc hậu chậm đổi  Đời sống nhân dân khó khăn

 Trận động dất 9-1923 gây hậu nghiêm trọng  Mở rộng xuất hàng hoá nước ngồi

HS: Làm tập, HS khác bổ sung GV: Nhận xét kết luận

GV: Giải thích hình 70 sgk “ Thủ đô Tô-ki-ô sau trận động đất 9-1923” HS: Nhận xét

GV: Kết luận

- Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật Bản thời kì diễn ntn? HS: Trả lời ý sgk

GV: Nhận xét giải thích “ Bạo động lúa gạo” HS: Trả lời ý sgk

GV: Kết luận: Khủng hoảng tài 1927 kết thúc phục hồi ngắn ngi\ủi kinh tế Nhật Bản

- Gọi HS lên kiểm tra cũ: kinh tế Mó phát triển ntn thập niên 20 TK XX?

HS: Trả lời GV ghi điểm

GV: Đưa lên đèn chiếu bảng so sánh trống yêu cầu HS so sánh phát triển KT Nhật thập niên 20 kỷ XX có điểm giống khác so với Mỹ thời gian

- Phân phối lớp làm nhóm: + Nhóm1: Trả lời phần giống

+ Nhóm2: Trả lời phần khác

GV: Đưa lên đèn chiếu hoàn thành bảng so sánh

- Nhìn chung so với Mĩ sau chiến tranh t/g thứ kinh tế Nhật phát triển khơng ổn định

GV: Củng cố ý

* Hoạt động 2: Nhật Bản năm 1929- 1939

GV: Khủng hoảng kinh tế 1929 bùng nổ giới tư -> 1933 dứt > Nhật Bản nước tư phải gánh chịu hậu

Để hiểu rõ thảo luận phần

Nhóm1: - Cuộc KHKT 1929-1933 tác động đến KT Nhật Bản ntn?

- Để thoát khỏi KH giới cầm quyền Nhật làm gì?

- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản

- Nhật Bản tiến hành phát xít hố máy quyền gây chiến tranh xâm lược, bành trướng lãnh thổ

- Phong trào đấu tranh nhân dân lan rộng khắp đất nước, làm chậm q trình phát xít hố Nhật

bày kế hoạch xâm lược Nhật Bản?

Nhóm3: - Q trình phát xít hố Nhật diễn ntn?

- Cuộc đ/t chống phát xít nhân dân Nhật Bản diễn ra sao?

Nhóm4: So sánh giống khác q trình phát xít hố I-ta-lia,

Đức, Nhật

HS: Đại diện nhóm nêu ý kiến GV: Nhận xét bổ sung, chốt ý, ghi bảng - Đưa tranh hình 71 lên đèn chiếu

-> GV liên hệ giáo dục HS: Việc hình thành CNPX Nhật đánh dấu hình thành lị lửa chiến tranh châu Á, Thái Bình Dương Là HS phải u hồ bình căm ghét chiến tranh, lên án hành động vơ nhân đạo, thiếu tình người chủ nghĩa khủng bố

GV: Sô kết ý học D/

CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: GV cho HS làm tập GV đưa lên đèn chiếu

Hãy chọn khoanh tròn vào câu cho biết tình hình Nhật Bản (1918- 1939) diễn ntn ? a/ Kinh tế Nhật Bản phát triển nhanh ổn định

b/ Phong trào đấu tranh nhân dân Nhật Bản lên cao

c/ Khủng hoảng kinh tế 1929- 1933 giáng đòn nặng nề vào Nhật Bản d/ Chính phủ Nhật tăng cường mở rộng xâm lược

e/ Đảng cộng sản Nhật trở thành lực lượng lãnh đạo phong trào đ/t HS làm tập, lớp nhận xét

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: - Nền inh tế Nhật Bản phát triển ntn sau chiến tranh t/g thứ nhất?

- Vì giới cầm quyền Nhật tiến hành gây chiến tranh xâm lược, bành trướng nước ngoài? - Cuộc đ/t nhân dân Nhật Bản chống phát xít diễn ntn?

b/ Bài học: Bài 20 phần I

Tổ 1+2: Những nét chung phong trào độc lập dâo tộc châu Á

Tổ 3+4: Cách mạng Trung Quốc diễn ntn năm (1918- 1939) Cả lớp: Tìm hiểu tóm tắt tiểu sử M Gan-đi

E/

- HEÁT

-Bài 20: PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918- 1939)

A/

MỤC TIÊU :

1/ Kiến thức: - Những nét phong trào độc lập dân tộc châu Á hai chiến tranh giới (1918- 1939) - Phong trào cách mạng Trung Quốc năm (1919- 1939)

2/ Tư tưởng: - Giúp cho HS tinh thần yêu nước tâm chống chủ nghĩa thực dân - Tất quốc gia tâm chống CNPX

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Bản đồ châu Á C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: - Sau chiến tranh giới thứ kinh tế Nhật Bản phát triển ntn? - Nhật Bản năm (1929- 1939)?

3/ Kiểm tra chuẩn bị nhà: Kiểm tra soạn

4/ Bài mới:

Vào bài: Phong trào độc lập dân tộc châu Á hai chiến tranh ntn ? Cách mạng Trung Quốc năm 1918- 1939 ? Để hiểu điều hơm ta vào phần I

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ NHỮNG NÉT CHUNG VỀ PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á CÁCH MẠNG TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM 1919- 1939:

1/ Những nét chung:

- Phong trào độc lập dân tộc lan rộng khắp khu vực:

* Hoạt động 1: Những nét chung

GV: Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc có tác động ntn?

HS: Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga > chiến tranh giới thứ kết thúc > phong trào đLDT lên cao

GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ treo đồ châu Á HS: Xác định phong trào lan rộng ĐBÁ, ĐNÁ, Tây Á

Đông Nam Á, Đông Bắc AÙ

_ Điển hình ở: Trung Quốc, Ấn độ, Thổ Nhĩ kỳ, In-đô-nê-xia

- Đảng cộng sản số nước đời giữ vai trò quan trọng

2/ Cách mạng Trung Quốc năm 1919- 1939

- Phong trào Ngũ tứ (4-5-1919) mở đầu cho phong trào chống đế quốc phong kiến

- Tháng 7-1921 Đảng cộng sản thành lập

- 1926- 1927 tiến hành tiêu diệt bọn quân phiệt phía bắc

- 1927- 1937 chiến tranh cách mạng chống tập đoàn Tưởng Giới Thạch

- 7-1937 Quốc- cộng hợp tác để chống Nhật

GV: Dựa vào đồ nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu nước châu Á? HS: Trả lời Sgk: Mông-cổ; Ấn độ; Việt Nam

GV: Cho HS làm tập trắc nghiệm ghép đôi tên nước kiện Tên nước Sự kiện 1/ Thái Lan a/ Phong trào Ngũ Tứ

2/ Mông Cổ b/ Thành lập nhà nước nhân dân Mông Cổ 3/ Ấn độ c/ Nhiều dấu tranh nổ lan khắp nước

4/ Thổ Nhĩ kỳ d/ Cuộc đấu tranh lãnh đạo M.Gan

5/ Trung Quốc e/ Chiến tranh giành độc lập dân tộc (1919- 1922)

6/ Đông Nam Á

HS: Choïn & b; & d; & c; & a; 67 c Gv: Cho HS quan saùt tranh hình 72 hỏi

- Quan sát tranh hình nêu vài nét tiểu sử M gan-đi HS: Sơ lược theo hiểu biết minh

GV: Sơ kết

- Vài nét phong trào ĐLDT châu Á sau chiến tranh giới thứ HS: Giai cấp công nhân lãnh đạo phong trào, công nông tham gia đông đảo đảng cộng sản nước đời

* Hoạt động 2: Cách mạng Trung Quốc năm 1919- 1939 GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ hướng dẫn HS thảo luận

Tổ 1: Phong trào Ngũ tứ nổ ntn? Kết ý nghĩa?

Tổ 2: So sánh chủ trương phong trào cách mạng thời kỳ CMTQ TQĐMH phong trào Ngũ tứ

Tổ 3: Phong trào CMTQ phát triển ntn? Trong năm (1926- 1937) Tổ 4: Phong trào chống Nhật Trung Quốc diến ntn?

-> Các tổ thảo luận trả lời

HS: Trả lời GV góp ý, kết luận, ghi bảng Tổ 1: Phong trào Ngũ tứ nổ thời kì

Tổ 2: Phong trào Ngũ tứ chống đế quốc: TQ người TQ Tổ 3: Nội chiến liên tục

GV: Sơ kết ý D/

CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Cho HS làm tập trắc nghiệm: Sau ctt/g thứ pt độc lập dân tộc châu Á có đặc điểm đây? Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em cho

 Phong trào phát triển mạnh mẽ, rộng khắp châu Á  Một số nhà nước dân chủ nhân dân đời

 Nhiều Đảng cộng sản thành lập nước  Phong trào Cần Vương phát triển mạnh

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

- Những nét phong trào độc lập dân tộc châu Á sau chiến tranh giới thứ nhất? - Cách mạng Trung Quốc năm (1919- 1939)

b/ Bài học: Phần II

Tổ 1+2: Những nét chung Đông Nam Á (1918- 1939)

Tổ 3+4: Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CÂP:

-Bài 20: PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918- 1939) Tiết 30: II/ PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐƠNG NAM Á (1918- 1939)

A

/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

+ Những nét chung phong trào đ/t giành độc lập nước Đông Nam Á chiến tranh giới (1918- 1939)

+ Phong trào đ/t giành độc lập Đông Dương, In-đô-nê-xia

2/ Tư tưởng: + Giáo dục cho HS thấy rõ nhân dân Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc tất yếu lịch sử + Cách mạng giải phong dân tộc nước Đơng Nam có nét tương đồng

3/ Kĩ năng: Sử dụng đồ khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu chất kiện B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC: Đèn chiếu, phim

1/ Đối với GV: Bản đồ Đông Nam Á, tranh ảnh lịch sử phục vụ cho dạy 2/ Đối với HS: Sgk, soạn lịch sử

C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Vì sau chiến tranh giới thư phong trào độc lập dân tộc châu Á phát triển mạnh mẽ? Xác định lược đồ châu Á nước có phong trào đ/t tiêu biểu ?

3/ Bài mới:

Vào bài: Sau chiến tranh t/g thứ phong trào độc lập dân tộc châu Á phát triển mạnh mẽ lan rộng khắp khu vực ĐNÁ, ĐBÁ, Đặt biệt ĐNÁ sau chiến tranh t/g thứ phong trào độc lập dân tộc có Để rõ ta vào phần II 20

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Tình hình chung:

- Đầu kỷ XX hầu hết quốc gia Đông Nam Á nửa thuộc địa, thuộc địa chủ nghĩa thực dân

* Hoạt động 1: Tình hình chung

GV: Cho HS lên xác định vị trí ĐNÁ lược đồ Châu Á

: Kể tên nước ĐNÁ xác định nước thuộc địa nước đếquốc khác

-Hãy nêu nét chung nước ĐNÁ đầu kỷ XX? HS: dựa vào SGK trảlời

GV: Nhận xét bổ sung ý trả lời HS, ĐNÁ có 11 nước ( Đơng Ti Mo)

- Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á dâng cao mạnh mẽ, nhiều đảng cộng sản đời

- Phong trào theo Xu hướng: Tư sản vô sản

2/ Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á:

* Ở Đông Dương: Phong trào độc lập dân tộc diễn ra sôi nổi, liên tục, thu hút tầng lớp tham gia, dưới nhiều hình thức phong phú

-Để thấy sau chiến tranh phong trào Độc lập dân tộc ĐNÁdiễn ntn? Ta tiến hành thảo luận:

+N1: Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ phát triển ntn? Những nhân tố có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc ĐNÁ giai đoạn này?

+ N2: Nét phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ năm20? Xác định nước thành lập Đảng cộng Sản lược đồ ĐNÁ

+ N3: Sự thành lập Đảng Cộng Sản có tác động ntn đến phong trào độc lập dân tộc nước ĐNÁ?

+N4: - Vào đầu kỷ XX phong trào dân chủ tư sản ĐNÁ có mới? - Quan sát tranh hình 73 Sgk cho biết vài nét Áp-đun-Ran-man?

GV: Đưa câu hỏi lên đèn chiếu, phát phiếu cho nhóm -> đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng

GV: Bổ sung vài nét tiểu sử Áp-đun-Ran-man

Là vị lãnh tụ xuất săc phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ Sau thủ tướng Ma-lai-xia

GV: Vậy sau chiến đấu giới thư phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ theo Xu hướng: Vô sản, Tư sản Mặc dù theo Xu hướng khác mục đích phong trào giành độc lập cho dân tộc

* Củng cố: Cho HS làm tập trắc nghiệm (Đánh dấu X vào đầu câu em chọn) Sau chiến tranh giới thư phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có điều gì?

 Hầu hết thuộc địa cuûa CNTD

 Các Đảng cộng sản đời lãnh đạo phong trào  Phong trào nổ lẻ tẻ, yếu ớt

 Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga Chọn a, b, d

* Hoạt động 2:

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk

- Gọi HS khác lên xác định vị trí nước Đơng Dương trình bày phong trào đấu tranh 3nước

HS: Trả lời, chốt ý khẳng định nói thêm Xơ Viết Nghệ Tĩnh Việt Nam - Vậy phong trào độc lập 3nước diễn ntn?

* In-đô-nê-xia: Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Đảng dân tộc phong trào diễn mạnh mẽ khắp nước

- Khi chiến tranh giới thứ hai bủng nổ, phong trào độc lập dân tộc Đơng Nam Á chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật

chung gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Liên hệ thực tế ngày mối quan hệ nước (trong công K/c chống Pháp, chống Mỹ)

GV: Ngoài bán đảo Đơng Dương phong trào cịn diễn mạnh mẽ đâu? HS: In-đô-nê-xia

GV: Gọi HS lên xác định vị trí In-đơ-nê-xia lược đồ trình bày phong trào độc lập dân tộc

HS: Xác định trả lời GV: Nhận xét, bổ sung

- Khi chiến tranh giới thứ hai bùng nổ phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á ntn?

HS: Tuy chưa giành thắng lợi phải chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật GV: Sơ kết ý

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Cho HS làm trắc nghiệm: Nối nước tên phong trào cho phù hợp Tên nước Tên phong trào

Vieät Nam Lào Cam-pu-chia In-đô-nê-xia

A-cha-hem chiêu Xô Viết Nghệ Tónh Ong kẹo, Cam-ma-đam Gia Va Xu-ma-tơ-ra

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừ học: Học nắm vấn đề sau

- Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ nhất?

- Những nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á sau chiến tranh giới thứ nhất?

b/ Bài học:

Tổ 1: Ngun nhân dẫn đến chiến tranh giới thư hai Tổ 2: Diến biến chiến tranh

Tổ 3+4: Qua tranh hình sgk nêu hậu chiến tranh giới thư hai?

BAØI TẬP LỊCH SỬ

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Cho HS làm quen với loại hình tập trắc nghiệm Vẽ đồ, sơ đồ

2/ Tư tưởng: Giáo dục tính sáng tạo, ham học hỏi

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vẽ đồ, làm tập B/

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: (kiểm tra 15’)

A Trắc nghiệm: Sau chiến tranh t/g thứ phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có điểm đây: (3 điểm) Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Phong trào phát triển mạnh mẽ rộng khắp châu Á

 Một số nhà nước dân chủ nhân dân, nhà nước cộng hoà đời  Nhiều Đảng cộng sản thành lập nước

 Phong traøo Cấn Vương phát triển mạnh

B Tự luận: Em nhận xét phong trào đấu tranh giành độc lập Đông Nam Á sau chiến tranh t/g thư nhất? (7 điểm)

3/ Kiểm tra chuẩn bị mới: Kiểm tra soạn

4/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Để rèn luyện kĩ điền ký hiệu đồ, địa danh trận đánh đồ đồng thời làm quen với dạng tập lịch sử Ta vào tiết tập hơm

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Điền tên nước vào đồ gắn lửa vào nơi có phong trào bùng nổ:

2/ Vẽ đồ HS điền tiếp kiện:

* Hoạt động 1: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, lược đồ GV: Treo đồ ĐNÁ chưa điền tên (……….)

- Em nêu nước Đông Nam Á (điền tên đồ gắn lửa vào nơi có phong trào nổ mạnh mẽ

HS: Làm việc với đồ

3/ Bài tập trắc nghiệm:

Cho HS ghi vào tập 1, 2, 3, GV đưa tập, HS trả lời

Goïi HS khác nhậ xét, bổ sung

GV: Cho HS làm việc với đồ

HS: Ghi tiếp kiện lịch sử thể phát triển phong trào công nhân năm 30 kỷ XIX

1875 1-5-1886 14-7-1789 1893 1899 Đảng XH

dân chủ Đức đời

HS: Điền tiếp vào

GV: Nhận xét hoàn thiện tập

* Hoạt động 3: Cho HS làm tập trắc nghiệm Hãy đánh dấu X vào cột sau em cho

Hãy cho biết kiện lịch sử, nhân vật lịch sử sau thuộc lịch sử nước nào? Các kiện, nhân vật Nước Nước Nước Nước Lịch sử Pháp Nga Anh Đức Phá ngục Baxti

Croâm-oen

Cải cách nông nô

Chun gia-cơ-banh Ngày chủ nhật đẫm máu Khởi nghĩa 18-3-1871 Bi-xMác

VI Leâ nin Cmác Rô-pe-xpie

2/ Hãy nối kiện thời gian cho phù hợp 15 Thời gian Sự kiện lịch sử

1 7-10-1917 a/ Lê nin đến điện X Môn nưi

2 24-10-1917 b/ Cách mạng giành thắng lợi toàn nước Nga 25-10-1917 c/ Lê nin từ phần Lan trở Pê-tơ-rô-grát Đầu năm 1918 d/ Quân cách mạng công vào CĐ Mùa Đông Cuối 1918

3/ Cho em làm tập điền khuyết:

sau

Trung Quốc……… Mông Cổ……… Ấn Độ……… Thổ Nhĩ Kỳ……… Đông Nam Á………

4/ Chọn câu đánh dấu X vào trống:

Nhật có thuận lợi để phát triển kinh tế giai đoạn (1914- 1919)

 Thu lợi nhuận lớn chiến tranh giới thứ  Mở thị trường rộng lớn nước châu Á

 Nhiều công ty độc quyền đời  Tất yếu tố

* Hoạt động 4: Cho em chơi trị chơi chữ: Đốn từ hàng ngang hàng dọc L Ô M Ô N Ô X Ố P

Đ Ô N G N A M Á

G I A C OÂ B A N H

C OÂ N G X A P A R I

I N Đ Ô N Ê X I A

M I N H T R I

1/ Tên nhà Bác học tìm định luật bảo toàn vật chất lượng (9 chữ cái) 2/ Khu vực gồm 10 nước (8 chữ cái)

3/ Tên phái lãnh đạo CMTS Pháp (9 chữ) 4/Tên nhànước kiểu t/lập 1871 5/ Tên nước lớn Đông Nam Á (9 chữ)

6/ Tên ông vua tiến hành tân TK XX (7 chữ cái) Sau đoán hàng ngang -> Hàng dọc

D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố: Cho HS lầm tập trắc nghiệm: Điền vào bảng thống kê nét chủ yếu pt độc lập dân tộc châu Á năm (1918- 1939)

Tên nước Tên phong trào Kết Trung Quốc

Phi-lip-pin Lào Việt Nam

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học tập trung vấn đề sau - Ôn lại dạng tập trắc nghiệm

- Tập vẽ sơ đồ, lược đồ

b/ Bài học: Chuẩn bị 2: Chiến tranh giới thứ hai? (1939- 1945) Tổ 1: Vì chiến tranh giới thứ hai bùng nổ?

Tổ 2+3: Nêu diễn biến chiến tranh giới thứ hai

Tổ 4: Qua hình 77, 78, 79 em có nhận xét hậu chiến tranh giới thứ hai ? E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- HEÁT

-CHƯƠNG IV:CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939- 1945)

Bài 21:CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939- 1945) A/

MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chiến tranh giới thứ hai - Diễn biến chiến tranh

- Kết cục hậu nặng nề chiến tranh

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS học tập tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân loại chống CNPX, bảo vệ độc lập dân tộc - Hiểu rõ vai trò to lớn Liên Xơ cơng chiến tranh đ/v lồi người

3/ Kó năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử

B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Bản đồ chiến tranh giới lần thứ hai chiến thắng Xta-lin-grát - Tranh ảnh lịch sử tư liệu chiến tranh giới thứ hai

2/ Đối với HS: Sgk + soạn

C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ:

- Em có nhận xét đấu tranh giành độc lập dân tộc nước Đông Nam Á sau chiến tranh giới thư

3/ Giới thiệu mới:

- Chiến tranh giới thứ hai gây nhiều tổn thất nặng nề cho nhân loại, chiến tranh kết thúc với thất bại hoàn toàn CNPX Một hệ thống xã hội đời: Các nước XHCN Tình hình t/g có biến đổi tồn tại2 hệ thống đế quốc chủ nghĩa XHCN đối lập Vậy nguyên nhân, diễn biến, kết cục chiến tranh ntn ? Ta vào

NOÄI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ Ngun nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai:

- Sau khủng hoảng KT (1929- 1933) nước đế quốc mâu thuẫn quyền lợi thuộc địa

- Chủ nghĩa phát xít đời, chúng mưu toan gây chiến tranh, phân chia lại giới

* Hoạt động 1: Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thư hai GV: Gọi HS đọc sgk mục I sau hỏi

- Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thư hai? HS: Trả lời ý sgk

GV: Cuộc KHKT (1929-1933) đem lại tàn phá nặng nề cho nước tư để khỏi khủng hoảng nước tự phát xít hố: Đức, Ý, Nhật  Gây chiến tranh với nước có nhiều thuộc địa: Anh, Pháp…

 Gây chiến tranh giới thứ hai

GV: Quan hệ quốc tế hai đại chiến (1918- 1939) HS: Các nước đế quốc hình thành khối đối địch

+ Khối ĐQ: Anh, Pháp, Mỹ  Hai bên mâu thuẫn gay gắt thị trường + Khối phát xít: Đức, Ý, Nhật thuộc địa nước thù địch với Liên Xô

II/ Những diễn biến chính:

1/ Chiến tranh bùng nổ lan rộng toàn giới (19-1939 -> đầu năm 1943)

a/ Châu Âu:

- 1-9-1939 Đức cơng BaLan chiến tranh bủng nổ - Cuối 1940 đầu 1941 Đức chiếm toàn châu Âu - 22-6-1941 Đức cơng Liên Xơ

b/ Châu Á:

- 7-1941 Nhật bất ngờ công Trân Châu cảng làm chủ châu Á Thái Bình Dương

c/ Châu Phi:

- 9-1940 I-ta-lia công Ai-Cập, chiến tranh lan nhanh khắp giới

- Đầu 1942 Mặt trận Đồng Minh chống phát xít thành lập

2/ Quân đồng minh phản công, chiến tranh giới thứ hai kết thúc (đầu 1943 -> 8-1945)

- Chiến thắng Xta-lin-grát 2-2-1943 tạo bước ngoặt cho chiến tranh giới thứ hai

- Quân Đồng Minh phản công phe phát xít CNPX đầu hàng khắp chiến truờng

HS: Trả lời ý sgk

GV: Và lửa chiến tranh t/g thứ hai bùng nổ

* Hoạt động 2:

GV: Treo đồ ct giới thứ hai (đã phóng to) lên bảng yêu cầu HS theo dõi đối sgk

Mời HS khác lên trình bày diễn biến giai đoạn đồ HS: Trả lời theo sgk

GV: Minh hoạ đồ

- Cuối 1940 đầu 1941, Đức chiếm toàn châu Âu

- Trong giai đoạn đầu chiến tranh Đức thực chiến thuật gì? HS: Chiến thuật chớp nhống sau công Liên Xô

GV: Cho HS quan sát kênh hình 75 sgk giải thích ý đồ Hít-le

* Thảo luận nhóm: Vì từ đại chiến lần thứ hai lại thay đổi tính chất Thảo luận phút nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến trước lớp GV: Trước 6-1941 nước đế quốc tranh giành thuộc địa với sau tất chĩa mũi nhọn vào Liên Xơ

GV: Em trình bày tình hình chiến diễn châu Á? HS: Trình bày ý sgk

GV: Từ trở Mỹ thức tham chiến - Tình hình chiến bắc Phi sao?

HS: 9-1940 Đức cơng Ai-Cập

GV: Từ 1-1941 tình hình chiến tiến triển ntn? HS: 1942 mặt trận Đồng Minh chống CNPX thành lập

GV: Mặt trận Đồng Minh chống phát xít thành lập nhằm tập hợp lực lượng chống phát xít

GV: Củng cố ý

- Em trình bày phản cơng qn Đồng Minh từ 1943 trở GV: Dùng đồ chiến tháng Xta-lin-grát để minh hoạ

- Ý nghóa chiến thắng Xta-lin-grát

HS: Từ qn Đồng Minh chuyển sang công, Đức hồi phục được, chuyển sang phòng ngự

GV: Giới thiệu giải thích kênh hình 77, 78 sgk nói lên tội ác phát xít Đức GV: Em trình bày thất bại phát xít Đức?

III/ Kết cục chiến tranh giới thư hai:

- Kà chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề

- Chủ nghóa phát xít bị tiêu diệt

- Để lại hậu nặng nề cho nhân loại

GV: Trình bày thất bại phát xít Nhật chiến tranh t/g thứ hai kết thúc HS: Trình bày

GV: Sơ kết ý: Phân tích hình 79 sgk

- Cho biết kết cục chiến tranh t/g thứ hai HS: Trình bày sgk

GV: Hậu chiến tranh t/g thứ hai? HS: Trả lời ý sgk

GV: Khẳng định để HS thấy khốc liệt ct  HS căm thù chiến tranh

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Vì chiến tranh giới thứ hai bùng nổ giai đoạn chiến tranh 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

- Lập niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai?

b/ Bài học:

Tổ 1: Sự phát triển vật lý học?

Tổ 2: Các khoa học khác? Tác dụng

Tổ 3: Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn? Tổ 4: Thành tựu văn học Xô Viễt

E/

CHƯƠNG V: SỰ PHÁT TRIỂN KHOA HỌC KĨ THUẬT VÀ VĂN HỐ THẾ GIỚI NỮA ĐẦU THẾ KỶ XX

Bài 22: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC KĨ THUẬT VĂN HOÁ THẾ GIỚI

NỮA ĐẦU THẾ KỶ XX

A/

Mục tiêu:

1/ Kiến thức: HS nắm

- Những tiến vượt bậc KHKT nhân loại đầu kỷ XX

- Đặc biệt phát triển văn hố Xơ Viết sở CN Mác Lê-nin kế thừa thành tựu văn hoá nhân loại

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS biết trân trọng bảo thành tựu văn hóa nhân loại

- Những thành tựu KHKT ứng dụng vào thực tiễn, nâng cao đời sống người

3/ Kó năng:

- Bồi dưỡng cho HS phương pháp so sánh đối chiếu lịch sử để em so ánh hiểu đựoc ưu việt văn hóa Xơ Viết - Bồi dưỡng em lịng say mê, tìm tịi sáng tạo khoa học

B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: Những tranh ảnh tư liệu phát triển KHKT nhà khoa học điển hình đầu kỷ XX

2/ Đối với HS: Sgk + Vở soạn C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cuõ:

- Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới lần thứ hai (1939- 1945) - Hậu chiến tranh giới thứ hai

3/ Bài mới:

Vào bài: Đầu kỷ XX giới có tiến vượt bậc KHKT đặc biệt đời văn hóa mới, văn hóa Xơ Viết… tiến vượt bậc nào… ta vào mới

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP I/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC- KĨ THUẬT

THẾ GIỚI NỮA ĐẦU XX:

1/ Về vật lý:

- Sự đời lý thuyết nguyên tử đại - Lý thuyết tương đối nhà bác học Anbe Anh-xtanh (Đức)

- Ngồi cịn nhiều phát minh khác đời 2/ Các khoa học khác:

- Hóa học, Sinh học, Khoa học Trái Đất… đạt thành tựu to lớn: Thuyết minh nguyên tử, bom nguyên tử, máy tính điện tử

3/ Tác dụng khoa học kĩ thuật: - Nâng cao đời sống người

- Sử dụng điện thoại, điện tín, hàng hóa, điện ảnh… 4/ Hạn chế phát triển khoa học kĩ thuật:

II/ NỀN VĂN HÓA XÔ VIẾT HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

1/ Cơ sở hình thành:

- Tư tưởng chủ nghĩa Mác lê-nin - Tinh hoa văn hóa nhân loại

GV: Hỏi HS sau HS đọc xong

* Hoạt động 1:

- Hãy cho biết phát triển KHKT giới đầu kỷ XX HS: Trả lời ý sgk

GV: Những phát minh lớn vật lý đầu kỷ XX HS: + Sự đời thuyết nguyên tử đại + Lý thuyết tương đối

+ Ngồi cịn nhiều phát minh khác đời GV: Sơ kết ý HS

Giải thích cho HS quan sát hình 80 sgk nói vài nét tiểu sử Anbe-Anh-xtanh

 Ông nhà bác học tiếng đầu kỷ XX

GV: Củng cố ý

- Những phát minh lĩnh vực khoa học khác GV: Gợi ý cho HS trả lời

HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời: Thuyết nguyên tử, bom nguyên tử, máy tính điện tử…

GV: Sơ kết ý HS -> rút kết luận

-> Giáo dục cho HS ham thích sáng tạo (cố gắng học tập -> sau trở thành người có ích cho XH)

- Tác dụng KHKT?

HS: Góp phần nâng cao đời sống người

Con người biết sử dụng phát minh vào sống -> phục vụ sống cho nhân dân lao động

GV: Sự phát triển KHKT có hạn chế gì?

HS: Chế tạo vũ khí hiên đại gây thảm họa cho lồi người (ví dụ: bom ngun tử)

GV: Giải thích cho HS câu nói nhà Bác học tiếng A Nô-ken “ Tôi hy vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu”

GV: Củng cố ý

* Hoạt động 2:

2/ Thành tựu: - Xóa nạn mù chữ

- Phát triển hệ thống giáo dục, quốc dân - Xóa bỏ tàn dư xã hội cũ

- Có nhiều cống hiến lớn lao cho văn hóa nhân loại - Xuất số nhà văn tiếng

HS: Trả lời

GV: Em cho biết: Những thành tựu văn hóa Xơ Viết nửa đầu kỷ XX HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại nói: Xóa nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hóa Liên Xơ?

GV: Kết luận:

- Như gần 30 năm đầu kỷ XX, Liên Xơ có đội ngũ trí thức đơng đảo để xây dựng bảo vệ tổ quốc

GV: Em cho biết thành tựu văn hóa nghệ thuật Xô Viết HS: Trả lời sgk

GV: Em kể tác phẩm văn học Xô Viết mà em biết? HS: Trả lời

GV: Tổng kết ý D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Em nêu thành tựu khoa học kĩ thuật giới nửa đầu kỷ XX - Hãy nêu thành tựu văn học Xô Viết nửa đầu kỷ XX

2/ Hướng dẫ tự học:

a/ Bài vừa học: Theo câu hỏi ccũng cố

b/ Bài học: Ôn tập lịch sử 1945

Tổ 1+3: Những kiện lịch sử (1917- 1945) Tổ 2+4: Những nội dung lịch sử 1917- 1945 E/

Bài 23: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1917- 1945)

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm kiện lịch sử chủ yếu lịch sử giới (1917- 1945)

2/ Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nướcvà chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống CNPX, bảo vệ hịa bình giới

3/ Kó năng:

- HS biết hệ thống hóa kiến thức thơng qua kĩ lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biêu - Kĩ tổng hợp so sánh kiện lịch sử

B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: Bản đồ giới đồ chiến tranh giới thứ hai

Bảng thống kê kiện lịch sử giới đại (1917- 1945) C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Em nêu tiến KHKT giới nửa đầu kỷ XX - Nêu thành tựu văn hóa Xơ Viết?

3/ Giới thiệu mới:

Từ 1917 giới xảy nhiều kiện lịch sử, biến cố lịch sử, tạo bước phát triển lịch sử giới Hôm ôn lại kiện với phương pháp lập bảng thống kê

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ NHỮNG SỰ KIỆN LỊCH SỬ CHÍNH:

* Hoạt động 1:

GV: Cùng HS hoàn thành bảng thống kê kiện (1917- 1945)

HS: Hoạt động theo hướng dẫn GV

GV: Gọi HS điền vảo bảng thống kê theo mẫu sgk (phần đưa câu hỏi trắc nghiệm in phiếu sẳn: HS điền vào nội dung phiếu, Gv tổng hợp lại Phần có bảng thống kê

1, Tình hình nước Nga- Liên Xơ (1917- 1941) 2, Thống kê tình hình giới (trừ Liên Xơ)

* Thống kê tình hình giới

Thời gian Sự kiện Kết

1918- 1928 Cao trào cách mạng giới - Phong trào phát triển mạnh

(Châu Á) nước tư sản, điển hình

Đức Hung-ga-ri - Một loạt Đảng cộng sản đời t/g: Đảng cộng sản

Hung-ga-ri (1918), Pháp (1920) Anh (1920), Ý (1921)

- Quốc tế cộng sản đời lãnh

đạo phong trào cách mạng giới (1919- 1943) (1924- 1929) Thời kỳ ổn định phát triển - Sản xuất công nghiệp phát CNTB triển nhanh chóng tình hình trị tương đối ổn định nước hệ thống TBCN

1929- 1933 Khủng hoảng kinh tế giới Kinh tế giới giảm sút nghiêm

bắt đầu nổ từ Mỹ trọng, tình hình trị số

nước tư không ổn định nên

II/ NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU:

1/ Cách mạng XHCN tháng mười nga thành công tồn vững nhà nước XHCN

2/ Cao trào cách mạng 1918- 1923, loạt Đảng cộng sản đời (1919- 1943) QTCS thành lập

ra đời

1933- 1939 Các nước TB hệ thống TBCN - Khối nước phát xít: Đức, Ý,

tìm cách khỏi khủng hoảng Nhật chuẩn bị gây chiến tranh, bành trướng xâm lược

- Khối Anh, Pháp, Mỹ thực

cải cách kinh tế, trị trì chế độ dân chủ TS

1939- 1945 Chiến tranh giới lần thứ hai - 72 nước tham chiến - CNPX thất bại hoàn toàn

- Thắng lợi thuộc nước tiến giới

- Hệ thống nước XHCN đời

* Thình hình nước Nga

Thời gian Sự kiện Kết

2-1917 Cách mạng dân chủ TB Nga - Lật đổ quyền Nga hồng

chính quyền song song tồn có quyền Lâm thời Xơ Viết

7-11-1917 Cách mạng tháng mười Nga thành - Lật đổ phủ lâm thời, thành cơnglập nước cộng hịa Xơ Viết mở

đầu thời kỳ Xây dựng XHCN

1918- 1920 Cuộc đ/t chống thù giặc ngồi Xây dựng lại hệ thống trị,

bảo vệ quyền Xơ Viết Nga nhà nước mới, đánh thắng thù giặc

1921-1941 Liên Xô xây dựng CNXH - Công nghiệp hóa XHCN - Tập thể hóa nơng nghiệp

- Liên Xô từ nước nông nghiệp

lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp

- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao

- Tổng khủng hoảng kinh tế giới (1929- 1933) CNPX đời

- Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, hệ thống nước XHCN đời

Chia làm nhóm thảo luận tìm kiện chủ yếu

HS: Thảo luận nhóm sau HS thảo luận -> trình bày GV cho nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Khằng định ý HS sau ghi bảng

- Tại chọn CMT10 Nga kiện tiêu biểu chủ yếu HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Mời nhóm HS: Trả lời

GV: Vì chọn cao trào cách mạng 1918- 1923 kiện chủ yếu HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Mời nhóm HS: Trả lời

GV: Taịo chọn phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao làm kiện chính? HS: Trả lời dựa vào kiến thức sgk

GV: Mời nhóm HS: Trả lời ý sgk

GV: Mời đại diện nhóm trả lời HS: Trả lời

HS: Trả lời theo ý sgk + hiểu biết GV: Sơ kết ý

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: Cho HS nhắc lại kiện chủ yếu Của LS giới thời đại (1917- 1945) Những nội dung chủ yếu

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Theo nội dung củng cố

b/ Bài học: KTHK

Về nhà ôn tập theo nội dung ôn tập Học kỹ bài: 5, 6, 8, 12, 20…

E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-KIỂM TRA HỌC KÌ I

A/ MỤC TIÊU: Qua kiểm tra học kì HS cần nắm được:

1/ Kiến thức: Hệ thống hóa tồn kiến thức học cách có hệ thống, nắm kiến thức trọng tâm để thấy đựoc toàn phát triển lịch sử giới đại bước tiến so sánh với LS t/g cận đại

2/ Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức, tư độc lập suy nghĩ

3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tựu lập, tự cường

B/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

1/ Kiểm tra só số:

2/ Đề, đáp án biểu điểm:

I/ TRẮC NGHIỆM: 3điểm câu 0,5 điểm

A/ Khoanh tròn vào câu nhất:

1/ Cách mạng tư sản Anh nổ vào năm naøo:

a 1789 b 1640

c 1773 d 1879

2/ Nhận định sau đây: “ Vừa chiến tranh giải phóng dân tộc vừa CMTS” nói cách mạng tư sản nước nào?

a Anh b Pháp

c Mỹ d Hà Lan

3/ Cách mạng công nghiệp nổ sớm nước nào

a Myõ b Anh

c Pháp d Đức đ Hà Lan

B/ Đánh dấu X vào câu em chọn

4/ Nội dung nói lịch sử cơng xã Pa-ri 1871:

a  Công xã Pa-ri hình ảnh nhà nước kiểu mới, xã hội b  Là gương sáng cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân lao động giới c  Công xã Pa-ri để lại nhiều học quý báu cho cách mạng vô sản d  Công xã tồn tậi 62 ngày

5/ Thực dân phương Tây đẩy mạnh xâm lược nước Đông Nam Á sao: a Rất giàu tài nguyên khoáng sản, động thực vật phong phú

b Là đầu mối giao thông quan trọng khu vực quốc tế c Nhân dân Đơng Nam Á có truyền thống anh dũng kiên cường d Thị trường rộng lớn, nhân công lao động dồi

C/ Nối cột A & cột B cho phù hợp

6/

A/ Thời gian B/ Sự kiện

1 7-10-1917 a Tấn công cung điện Mùa Đông 24-10-1917 b Lê-nin từ phần Lan nước

3 25-10-1917 c Lê-nin ban bố lệnh tổng khởi nghĩa Đầu 1918 d Thắng lợi toàn nước Nga 7/

Sự kiện Tên nước Phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh a Việt Nam Ong kẹo, Com-ma-đam b In-đô-nê-xi-a A-cha-hem-chiêu c Cam-pu-chia Gia-va, Xu-ma-tơ-ra d Lào

II/ TỰ LUẬN: điểm

1/ Nêu nguyên nhân, ý nghĩa cách mạng tháng Mười Nga 1917 ? ( điểm)

2/ Vì sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc châu Á bùng nổ mạnh mẽ ? Nêu vài phong trào tiêu biểu ? (3 điểm)

0,5 điểm giành cho đẹp, không sai lỗi tả * Đáp án:

I/ Trắc nghiệm: 3,5 điểm câu 0,5 điểm b

4 a, b, c a, b, d

6 nối b nối c nối a nối d nối a nối d nối c nối b II/ Tự luận:

1/ (3 điểm)

- Nguyên nhân: ñieåm

+ Sau cách mạng tháng nước Nga tồn quyền song song (0,5 điểm) + Cần phải thủ tiêu phủ lâm thời giai cấp tư sản (0,5 điểm)

- Tính chất: (1 điểm) Là cách mạng vô sản (CMXHCN) - Ý nghóa: (1 điểm)

* Trong nước: (0,5 điểm)

Làm thay đổi vận mệnh nước Nga, đưa nhân dân lao động lên làm chủ nước nhà, xây dựng nhà nước mới: Nhà nước XHCN

* Ngoài nước: (0,5 điểm)

- Làm thay đổi lớn lao giới (0,25 điểm)

- Để lai nhiều học kinh nghiệm quý báu cho phong trào cách mạng giới (0,25 điểm) 2/ (3 điểm)

- Vì sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc châu Á bủng nổ mạnh mẽ ? (1,5 điểm) + Hậu chiến tranh giới thứ (0,75 điểm)

+ Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga (0,75 điểm) - Phong trào tiêu biểu: (1,5 điểm)

+ Trung Quốc: Phong trào Ngũ Tứ (0,5 điểm)

+ Ấn Độ: Phong trào tẩy chay hàng hóa Anh (0,5 điểm) + Việt Nam, Thổ-nhĩ-kỳ, In-đô-nê-xi-a (0,5 điểm)

- HEÁT

-PHẦN: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ1858 ĐẾN NĂM 1918

CHƯƠNG I: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858

ĐẾN CUỐI THẾ KỶ XIX

Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN 1873

Tiết 36: I) Thực dân pháp xâm lược Việt Nam

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm

- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (sâu xa trực tiếp)

- Quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (Chiến Đà Nẵng Gia Định)

- Phong trào kháng chiến nhân dân năm đầu Pháp tiến hành xâm lược, triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt, nhân dân tâm kháng chiến

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS thấy rõ:

+ Bản chất tham lam tàn bạo thực dân

+ Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta + Ý chí thống đất nước

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, nhận xét nội dung từ tranh hình lịch sử

B/ THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1/ Đối với GV:

- Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lăng tư phương Tây

- Chiến Đà Nẵng Gia Định

- Bản đồ hành Việt Nam, trung tâm kháng chiến Nam Kì

-Tranh ảnh công thực dân Pháp Đà Nẵng phong trào kháng chiến nhân dân

2/ Đối với HS: SGK + Vở soạn C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS

3/ Bài mới:

Vào bài: Nữa cuối kỷ XIX chủ nghĩa tư phương Tây phát triển mạnh mẽ, ạc sang phương Đông xâm chiếm thuộc đại Việt Nam nằm xu chung Vì khơng tránh khỏi nhịm ngó, thèm thuồng, nhân dân Việt Nam kiên đứng lên chống Pháp ntn ? Thái độ triều định phong kiến nhà Nguyễn ? Ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

a/ Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam:

+ Từ kỷ XIX nước phương Tây đẩy mạnh xâm lược nước phương Đông

+ Pháp lấy kế bảo vệ đạo Gia-tô đem quân sang Việt Nam

+ Triều đình Nguyễn bạc nhược, yếu hèn, với sách thủ cựu

b/ Chiến Đà Nẵng - Sáng 1-9-1859 Pháp nổ súng xâm lược nước ta

- Dưới lãnh đạo Nguyễn Tri Phương quân dân ta thu thắng lợi bước đầu

2/ Chiến Gia Định 1859

- 2-1859 Pháp kéo quân từ Đà Nẵng vào Gia Định - 17-2-1859 chúng cơng Gia Định Qn triều đình chống trả yếu ớt thủ hiểm Đại đồn Chi Hồ

- Sáng 24-2-1861 Pháp cơng Đại Đồn sau ngày Đại Dồn thất thủ -> Pháp đánh rộng tĩnh Nam Kỳ

GV: Dùng đồ Đông Nam Á trước Pháp xâm lược Việt Nam chúng xâm lược nhiều nước vùng này, Việt Nam khơng thể nằm ngồi xu

-Yêu cầu HS đọc sgk mục

GV: Dùng đồ Việt Nam để giới thiệu địa danh Đà Nẵng - Tại thực dân Pháp xâm lược Việt Nam?

HS: Trả lời nội dung sgk theo hướng dẫn GV

GV: Tại thực dân Pháp phải lấy Đà Nẵng làm điểm khởi điểm cho việc xâm lược

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Dùng đồ để minh hoạ vấn đề giải thích - Tình hình chiến Đà Nẵng diễn ntn?

HS: Chiều 31-8-1858 liên quân Pháp Tây-Ban-Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng Sáng 1-9-1858 thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta

GV: Nhân dân ta kháng chiến chống Pháp ntn? GV: Hướng dẫn HS trả lời đồ

HS: Dưới huy Nguyễn Tri Phương quân ta anh dũng chống trả Sau 5tháng chiếm bán đảo Sơn Trà

* Hoạt động 2: Chiến Gia Định 1859 GV: Yêu cầu HS đọc sgk mục

- Sau tháng Đà Nẵng thực dân Pháp dẫm chân chỗ, khó khăn ngày nhiều… Giơ-nui-y định đưa quân vào Gia Định (Tháng 2-1859)

- Vì vậy? - HS suy nghĩ trả lời

GV: * Nam Kì kho gạo triều đình -> chiếm Nam Kì: + Cắt đứt kho gạo + Đánh sang Cam-pu-chia

* Pháp phải hành động Anh ngấp nghé Sài Gòn - Chiến Gia Định diễn ntn?

HS: Dựa vào sgk trình bày

GV: Sau thành: + Nhân dân chống Pháp ntn + Triều đình chống Pháp

HS: Nhân dân tâm kháng chiến chống Pháp Triều đình thủ hiểm Chí Hồ

- Triều đình Huế ký với Pháp điều ước Nhâm Tuất (5-6-1862)

- Thực dân Pháp cơng đại địn Chí Hồ ntn?

GV: Hướng dẫn HS xem hình 84 Qn Pháp cơng đại Đồn Chí Hồ > Trả lời sgk

- Pháp chiếm Định Tường (12-4-1861) Biên Hoà (16-12-1861) Vĩnh Long (23-3-1862)

GV: Trước tình hình triều đình Huế làm gì? HS: Kí với Pháp điều ước Nhâm Tuất ngày 5-6-1862 GV: Tại triều đình Huế lại kí điều ước

HS: Nhân nhượng Pháp để giữ lấy quyền lợi giai cấp dòng họ GV: Cho biết nội dung điều ước Nhâm Tuất (5-6-1862) HS: Dựa vào sgk trình bày nội dung

+ Nhượng cho Pháp tỉnh Miền Đông Nam Kỳ Côn Đảo + Mở biển: Ba lạt, Quãng Yên, Đà Nẵng cho Pháp tự + Bồi thường chiến phí cho Pháp

+ Pháp trả lại thành Vĩnh Long với điều kiện nhà Nguyễn buột dân phải ngừng chiến tranh

GV: Điều ước 1862 vi phậm chủ quyền nước ta ntn?

HS: Đây Hiệp ước nhà Nguyễn ký với Pháp nhượng Tĩnh ĐNK Côn Đảo cho Pháp

GV: Sơ kết ý: Đay văn kiện bán nước nhà Nguyễn cho Pháp -> độc lập, chủ quyền dân tộc bị xâm phạm

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Nguyên nhân thựuc dân Pháp xâm lược nước ta? - Thực dân Pháp xâm lược nước ta ntn?

- Chúng ta thất bại chiến trường Đà Nẵng sao? - Tại triều đình Huế ky Hiệp ước Nhâm Tuất 5-6-1862 Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Vì muốn cứu nước

 Hồ hỗn với thực dân Pháp

 Tránh chiến tranh cho nhân dân với Pháp  Muốn cứu vãn quyền lợi giai cấp, dòng họ

a/ Bài vừa học:

+ Dựa vào câu hỏi củng cố + Làm số tập sgk

b/ Bài học: Soạn phần II nắm nội dung sau Tổ 1: Nhân dân ta anh dũng kháng chiến chống Pháp ntn?

Tổ 2: Dựa vào tranh hình 85 sgk Cho biết vài nét Trương Định

Tổ 3+4: Dựa vào lược đồ 86 sgk trình bày nét kháng chiến chống Pháp nhân dân Nam Kỳ? E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

Cả lớp: Đọc đạon thơ Nguyễn Đình Chiểu nói kháng chiến chống Pháp mà em biết?

Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN 1873

Tiết 37: II) CuỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS thấy rõ

- Thực dân Pháp nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt Tỉnh Đông Nam Kỳ cho Pháp

- Nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ ngày đầu chống xâm lược Đà Nẵng, Tỉnh miền Đông, Tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược thực dân Pháp

2/ Tư tưởng:

- HS thất rõ trân trọng chủ động sáng tạo tâm đứng lên chống thực dân Pháp nhân dân - Giáo dục lịng kính u lãnh tụ nghĩa quân họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc 3/ Kỹ năng: Hướng dẫn em kỹ sử dụng đồ, nhận xét phân tích tranh ảnh, tư liệu lịch sử B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: + Bản đồ Việt Nam, lược đồ khởi nghĩa Nam Kì (1860-1875) + Tranh ảnh lịch sử phục vụ cho giảng

2/ Đối với HS: SGK + soạn C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kieåm tra cũ:

- Hãy trình bày tóm q trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam (1858- 1862)?

- Trình bày nội dung điều ước Nhâm Tuất 5-6-1862?

3/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Khi thực dân Pháp xâm lược, triều đình Huế nhu nhưựoc đầu hàng nhượng Tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp (Điều ước 1862), nhân dân tâm kháng chiến từ đầu chúng nổ súng xâm lược Đà Nẵng, Gia Định Để thấy rõ điều hôm tìm hiểu: Cuộc kháng chiến thực dân Pháp nhân dân ta từ 1858-1873

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Kháng chiến Đà Nẵng Tỉnh miền Đông Nam Kỳ:

a/ Tại Đà Nẵng: Nhiều toán nghĩa binh dậy kết hợp với quân đội triều đình chống Pháp

b/ Tại Gia Định Tỉnh miền Đông Nam Kỳ: Phong trào diễn sơi nổi: điển hình khởi nghĩa Ngun Trung Trực; Trương Định

- Khởi nghĩa Trương Quyền Tây Ninh, kết hợp với người Cam-pu-chia chống Pháp

* Hoạt động 1: Khởi nghĩa Đà Nẵng Tỉnh miền Đông Nam Kỳ GV: Yêu cầu HS đọc mục Sgk

: Dùng đồ Việt Nam Yêu cầu HS xác định địa danh nổ phong trào khởi nghĩa nhân dân ta Đà Nẵng Tỉnh Đông Nam Kỳ

Sau giáo viên đặt câu hỏi

Hãy cho biết thái độ nhân dân ta Pháp xâm lược Đà Nẵng?

HS: Nhân dân ta căm phẩn nhiều toán nghĩa binh dậy kết hợp với quân đội Triều đình chống Pháp

GV: Dẫn chứng tư liệu sgk + sgv để minh hoạ

- Sau thất bại Đà Nẵng, thực dân Pháp kéo vào Gia Định, phong trào khởi nghĩa sao?

HS: Phong trào khởi nghĩa sơi hơn: Điều hình khởi nghĩa Nguyễn Trung Trực, Trương Định (2-1859) đến (20-8-1864)

GV: Có thể minh hoạ thêm khởi nghĩa Trương Định GV: Em biết khởi nghĩa Trương Định?

HS: HS kể lại theo hiểu biết + sgk

GV: Giải thích thêm khẳng định khởi nghĩa làm cho thực dân Pháp thất bại điên, bán đảo

- Sau GV cho em xem hình 85 sgk (Trương Định nhận phong soái)

Dùng đồ khởi nghĩa Nam Kỳ để minh hoạ cho hoạt động nghĩa quân Trương Định -> khẳng định gần giống tổng hợp khởi nghĩa toàn miền: dẫn câu thơ Nguyễn Đình Chiểu “ Linh hồn… tướng quân”

GV: Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại phong trào khởi nghĩa Nam Bộ phát triển sao?

HS: Phong trào tiếp tục phát triển lãnh đạo Trương Quyền…

2/ Kháng chiến lan rộng Tỉnh miền Tây nam Kỳ a/ Tình hình nước ta sau điều ước 5-6-1862

- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào chống Pháp - Cử phái đồn sang Pháp chuộc lại Tỉnh miền Đơng Nam Kỳ không thành

b/ Thực dân Pháp chiếm Tỉnh miền Tây Nam Kỳ

- Trong ngày không cần nổ phát súng, Pháp nút gọn Tỉnh Miền Tây

yên

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc mục2 sgk

- Hãy cho biết tình hình nước ta sau điều ước 1862? HS: + Triều đình sức đàn áp phong trào chống Pháp

+ Cử phái đồn sang Pháp điều đình chuộc lại Tỉnh miền đông không thành

GV: Cử Phân Thanh Giảng Lâm Hiệp đẫn đầu sang Pháp điều đình chuộc lại Tỉnh miền Đông Pháp cự tuyệt lại muốn riết chiếm Tỉnh miền Tây - Thực dân Pháp chiếm Tỉnh miền Tây ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Xác định 3Tỉnh miền Tây đồ giải thích thêm

Nhà Nguyễn vơ tình “ Vạch áo cho người xem lỏng > Pháp lợi dụng nhu nhược mà chiếm Tỉnh miền Tây khơng cần nở phát súng

GV: Sau Tænh miền Tây rơi vào tay giặc phong trào kháng chiến nhân dân Tỉnh Nam Kỳ phát triển ntn?

HS: Dựa vào nội dung sgk trả lời GV: Giải thích thêm:

GV: Phong trào kháng chiến Tỉnh Miền đông miền Tây Nam Kỳ khác ntn?

HS: Thảo luận rút ý giống khác GV: Chốt ý:

- Giống: Phát triển sôi nổi, điều khắp nơi thực dân Pháp xâm lược - Khác nhau: + Phong trào 3Tỉnh miền Đông sôi liệt

+ Hình thành trung tâm kháng chiến lớn: Trương Định, Võ Duy Dương

+ Tỉnh miền Tây: khơng có trung tâm kháng chiến lớn GV: Vì có khác đó?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Pháp rút kinh nghiệm từ Tỉnh miền Đông chúng thành lập hệ thống có quyền miền Đơng sang áp đặt miền Tây nên phong trào kháng chiến miền Tây khó khăn

D/

1/ Củng cố:

- Nhìn vào lược đồ hình 86 em trình bày nét phong trào kháng Pháp nhân dân Nam Kỳ? - Em đọc đoạn thơ kháng chiến Nguyễn Đình Chiểu mà em biết?

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

+ Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta? + Thực dân Pháp xâm lược nước ta ntn?

+ Phong trào kháng chiến chống Pháp từ Pháp đánh vào Đà Nẵng đến 1873 ? + Dựa vào lược đồ xác định vị trí khởi nghĩa điển hình

b/ Bài học: Kháng chiến lan rộng toàn quốc phần II Tổ 1: Tại thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ 1873?

Tổ 2: Tại quân đội triều đình Hà Nội đông Pháp nhiều lần mà bị thua Tổ 3: Trình bày kháng chiến quần chúng Hà Nội Bắc Kỳ

Tổ 4: Trình bày kháng chiến Trận cầu giấy lần E

/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOAØN QUỐC (1873- 1884)

Tiết 38: I)T hực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ Cuộc kháng chiến Hà Nội Tỉnh Đồng Bằng Bắc Kỳ

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS cần nắm

- Tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ (1867- 1873) - Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ (1873)

- Cuộc kháng chiến nhân dân Hà Nội Tỉnh đồng Bắc Kỳ (1873- 1874)

- Nội dung chủ yếu hiệp ước thương ước 1874 Đây hiệp ước thứ hai mà nhà Nguyễn ký với thực dân Pháp, bước đầu hàng Pháp (mất lục Tỉnh Nam Kỳ)

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS trân trọng tơn kính vị anh hùng dân tộc

- Căm ghét bọn thực dân Pháp tham lam tàn bạo hành động nhu nhược triều đình Huế - Có nhận xét đắn trách nhiệm triều đình Huế (khi bàn nguyên nhân nước)

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, tương thuật kiện lịch sử phân tích khái quát số vấn đề lịch sử điển hình

B/

THIẾT BỊ TƯ LIỆU:

- Bản đồ hành Việt Nam cuối kỷ XIX - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần - Bản đồ chiến Hà Nội

C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày tóm lược kháng chiến chống Pháp nhân dân ta Nam Kỳ từ 1858 đến 1875 - Trình bày khởi nghĩa Trương Định?

3/ Bài mới:

Vào bài: Sau thực dân Pháp chiếm lục Tỉnh Nam Kỳ (1867) Pháp biến Nam Kỳ thành bàn đạp vững để chiếm Bắc Kỳ lần thứ (1873) buộc triều đình Huế đầu hàng 1884 Hôm vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ Cuộc kháng chiến Hà Nội tỉnh đồng bằng Bắc Kỳ

1 Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ:

- Chieám xong tỉnh Đông Nam Kỳ Pháp tiến hành thiết lập máy cai trị chiếm nốt tỉnh miền Tây Nam Kỳ Cam-pu-chia

* Biện Pháp:

+ Xây dựng máy cai trị có tính chất qn + Đẩy mạnh bóc lột tơ thuế

+ Cướp đoạt ruộng đất dân + Mở trường đào tạo tay sai

- Triều đình nhà Nguyễn: thực sách đối nội đối ngoại sai lầm

2/ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ nhất (1873)

- Nguyên nhân:

+ Thực dân Pháp muốn bành trướng lực nhảy vào Vân Nam Trung Quốc

+ Pháp đem quân Bắc giải vụ Đuy-puy

* Hoạt động 1:

GV: Tại thực dân Pháp lại chiếm Tỉnh Tây Nam Kỳ (1867) mà tới 1873 chúng đánh Bắc Kỳ?

HS: Do phong trào kháng chiến nhân dân Nam Kỳ phát triển mạnh khắp nơi, ngăn chặn trình xâm lược chúng

GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk đặt câu hỏi

- Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ? HS: Trả lời nội dung sgk

GV: Do phong trào đấu tranh nhân dân phát triển mạnh mẽ -> việc thực dân Pháp thiết lập máy cai trị việc khó khăn

GV: Thực dân Pháp dùng biện Pháp để ổn định tình hình Nam Kỳ? HS: Trả lời

GV: Pháp chuẩn bị xâm lược, triều đình nhà Nguyễn có sách đối nội đối ngoại ntn?

HS: Trả lời ý sgk: tiếp tục sách đối nội đối ngoại lỗi thời GV: Chính sách lỗi thời:

Vơ vét dân ăn chơi bồi thường chiến phí, kinh tế sa sút + Binh lực suy yếu, mâu thuẫn xã hội sâu sắc

+ Tiếp tục thương lượng với Pháp -> để chia xẻ quyền thống trị với Pháp

GV: Kết luận -> thúc đẩy nhanh chóng q trình xâm lược thực dân Pháp

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk

Dùng đồ hành Việt Nam để minh hoạ q trình xâm lược Pháp Việt Nam

GV: Giải thích: Thực dân Pháp muốn nhảy vào Vân Nam Trung Quốc đường Sông Mê Công, song không thành, (Sông nhiều thác ghềnh) chúng sang thám Sông Hồng để nhảy vào Vân Nam Trung Quốc đường

- Thực dân Pháp đem quân Bắc hoàn cảnh nào?

* Sáng 20-11-1873 Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội

* Tröa 20-11-1873 Thành Hà Nội thất thủ

3/ Kháng chiến Hà Nội tỉnh đồng Bằng Bắc Kỳ (1873- 1874)

- Nhân dân Hà Nội sẵn sàng chiến đấu * Ban đêm tập kích địch

* Đốt cháy kho đạn địch

* Chặn đánh địch Cửa Ô Thành Hà - Tổ chức Nghĩa Hội thành lập

- Đi đến đâu thực dân Pháp bị nhân dân tập kích, đột kích

- Triều đình nhà Nguyễn nhu nhược ký với Pháp điều ước Giáp Tuất 1874:

Nội Dung:

+ Quân Pháp rút khỏi Bắc Kỳ

+ Triều đình nhượng lục tỉnh cho Pháp

- Chiến Bắc Kỳ diễn ntn? HS: Trả lời vấn đề đồ

GV: Dùng đồ thực dân Pháp xâm lược Bắc Kỳ lần thứ để minh hoạ vấn đề - Sau chiếm thành Hà Nội, chiến Tỉnh Bắc Kỳ diễn ntn?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại quân triều đình Hà Nội đơng gấp nhiều lần qn địch mà khơng thắng chúng?

HS: + Vì qn triều đình khơng chủ động cơng địch + Trang thiết bị lạc hậu

* Hoạt động 3:

GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk

- Hãy trình bày phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội 1873? HS: Trả lời

GV: Trong thời kỳ quân dân Hà Nội lập nên chiến thắng điển hình nào? Em biết chiến thắng đó?

HS: Đó chiến thắng Cầu Giấy GV: Minh hoạ thêm trận Cầu Giấy

- Phong trào kháng chiến Tỉnh Bắc Kỳ thời gian này?

HS: Nhân dân khắp nơi chống trả liệt: điển hình cha Nguyễn Mậu Kiến Phạm Văn Nghị

GV: Trong lúc nhân dân khí bừng bừng triều đình Huế dựa vào dân chống giặc mà vội vàng kí với Pháp điều ước Giáp Tuất 1874

- Nội dung điều ước Giáp Tuất? HS: + Pháp rút quân khỏi Bắc Kỳ

+ Triều đình nhượng lục tỉnh Nam Kỳ cho Pháp GV: Vì triều đình Nguyễn ký điều ước 1874?

HS: Vì nhu nhược nhà Nguyễn, tư tưởng chủ hoà để bảo vệ quyền lợi giai cấp dòng họ

GV: Với điều ước thực tế nước ta trở thành xứ bảo hộ Pháp Mặc dầu chữ bảo hộ chưa ghi vào văn

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: HS trả lời câu hỏi sau

- Tại thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ 1873

- Tại qn đội triều đình Hà Nội đơng Pháp mà bị thua - Em trình bày phong trào kháng chiến Hà Nội Bắc Kỳ - Trình bày diễnbiến trận Cầu Giấy lần

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Theo câu hỏi củng cố

b/ Bài hoïc:

Tổ 1: Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ ntn? Tổ 2: Nhân dân Bắc Kỳ tiếp tục kháng chiến ntn? Tổ 3: Nội dung Hiệp ước Pa-tơ-nốt?

Tổ 4: Nội dung điều ước mà nhà Nguyễn Ký với Pháp (1862- 1884) E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

-Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOAØN QUỐC (1874-1884)

Tiết 39: II/ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ Nhân dân Bắc Kỳ tiếp tục kháng chiến năm 1882-1884

A/

MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Tại 1882 thực dân Pháp lại chiếm Bắc Kỳ lần thứ

- Nội dung hiệp ước Hác-Măng 1883 hiệp ước Pa-tơ-nốt 1884

- Trong trình thực dân Pháp xâm lược Việt nam, nhân dân kiên kháng chiến tới triều đình mang nặng tư tưởng “ chủ hồ” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta rơi vào tay giặc

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục em lòng yêu nước, trận trọng chiến tích chống giặc ơng cha ta, tơn kính anh hùng dân tộc hy sinh nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu

- Căm ghét bọn thực dân Pháp cướp nước triều đình phong kiến đầu hàng

3/ Kĩ năng: Sử dụng đồ, tường thuật trận đánh đồ B/

THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1/ Đối với GV:

- Bản đồ hành Việt Nam đồ thành phố Hà Nội - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ

- Bản đồ trận cầu giấy lần thứ

2/ Đối với HS: Sgk + Vở soạn C/

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ:

- Tại thực dân Pháp chiếm tỉnh Nam Kỳ năm 1867 đến năm 1873 dám đánh chiếm Bắc Kỳ lần 1? - Trình bày diễn biến trận cầu giấy lần (21-12-1873)

- Nội dung điều ước Giáp Tuất 1874

3/ Giới thiệu mới:

Sau điều ước Giáp Tuất 1874 phong trào kháng chiến quần chúng lên cao mạnh mẽ Triều đình Huế lúng túng, tình hình quốc tế có nhiều thay đổi -> thúc đẩy Pháp nhanh chóng việc chiếm lấy Bắc Kỳ -> thực dân Pháp chiếm lấy Bắc Kỳ lần II Thuận An ntn? Hôm Nay ta tiếp tục nghiêm cứu phần Ii

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ (1882) * Hoạt động 1

- Hoàn cảnh:

+ Sau điều ước 1874 nhân dân phản đối mạnh mẽ, nhiều khởi nghĩa nổ

+ Kinh tế kiệt quệ, triều đình khước từ cải cách -> đất nước rối loạn

+ Thực dân Pháp phát triển > đẩy mạnh việc xâm lược Bắc Kỳ

- Dieán biến:

+ Lấy cớ triều đình Huế vi phạm Hiệp ước 1874, 3-4-1882 Ri-vi-e đẫn đầu quân Pháp đổ lên Hà Nội

+ 25-4-1882 Ri-vi-e gởi tối hậu thư buộc Hồng Diệu nộp thành

+ Khơng đợi trả lời thực dân Pháp nổ súng chiếm thành Hồng Diệu tự tử

2/ Nhân dân Bắc Kỳ tiếp tục kháng chiến

- Khi thực dân Pháp đánh Hà Nội, nhân dân tích cực phối hợp với quân triều đình chống Pháp

- 19-5-1883 ta lại lập nên chiến thắng cầu giấy Ri-vi-e bị

GV: Mời HS đọc mục sgk

- Tại Pháp đánh Bắc Kỳ lần (1873) mà gần 10 năm sau (1882) dám đánh Bắc Kỳ lần 2?

HS: Trả lời

GV: Cho biết thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ hai hoàn cảnh nào? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Em biết tình hình nước Pháp lúc giờ?

HS: Nước Pháp chuyển nhanh sang định CNĐQ -> đòi hỏi thị trường -> đánh chiếm Bắc Kỳ

GV: Pháp lấy cớ để đánh chiếm Bắc Kỳ?

HS: Lấy cớ triều đình nhà Nguyễn tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh không hỏi ý Pháp nghĩa vi phạm hiệp ước 1874

GV: Dùng đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần để minh hoạ vấn đề đặt câu hỏi

- Tình hình chiến Hà Nội thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần (1880) GV: Gọi HS giỏi trình bày vấn đề đồ

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Sau thành Hà Nội thất thủ thái độ triều đình Huế sao? HS: Trả lời

GV: Việc làm dẫn đến hậu gì?

HS: + Quân Thanh ạt kéo vào nước ta chiếm đóng nhiều nới

+ Pháp nhanh chóng chiếm Hòn Gai Nam Định số nới khác

* Hoạt động 2:

GV: Phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần HS: Họ tích cực dậy phối hợp với quân triều đình chống Pháp

GV: Họ chống Pháp biện pháp gì? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Vòng vây địch Hà Nội ngày xiết chặt -> Ri-vi-e phải rút quân từ Nan Định Hà Nội

GV: Dùng đồ minh hoạ vấn đề nói thêm

- Ri-vi-e kéo quân từ Nam Định Hà Nội quân ta lập nên chiến thắng Cầu Giấy lần thứ hai

- Em trình bày chiến thắng cầu giấy lần thứ 2? HS: HS trình bày đồ

giết

- Triều đình hèn nhát bỏ lở hội Pháp gấp rút đánh chiếm Thuận An

3/ Hiệp ước Pa-tơ-nốt Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ (1884)

- Chiều 18-8-1883 Phảp nổ súng công Thuận An -> 20-8-1883 chiếm Thuận An

- Triều đình Huế vội vã xin đình chiến Pháp buộc ký hiệp ước Hac-Măng

- 6-6-1884 triều đình Huế lại ký với Pháp điều ước Pa-tơ- nốt

HS: Quân Pháp hoang mang, dao động, địch rút chạy - Quân ta phấn khởi triều đình Huế bỏ lở hội

7-1883 tự Đức Mất (17-7-1883) Pháp đánh chiếm Thuận An triều đình Huế đầu hàng

* Hoạt động 3:

GV: Trình bày công Pháp vào Thuận An? HS: Dựa vào sgk trình bày

GV: Khi Pháp đánh chiếm nhanh chóng Thuận An triều đình Huế ntn? HS: Triều đình vội vã xin đình chiến

Pháp buộc triều đình kí hiệp ước Hăc-Măng GV: Nội dung hiệp ước

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Phân tích nội dung hiệp ước - Hậu sau ký hiệp ước?

HS: Phong trào kháng chiến lên cao mạnh mẽ

Trong triều đình hình thành phe chủ chiến: Nguyễn Thiên Thuật, Tạ Hiện, … GV: Trước thái độ phản kháng mạnh mẽ nhân dân thực dân Pháp đối phó ntn? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại hiệp ước Pa-tơ-nốt ký kết? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Noäi dung

HS: Căn giống hiệp ước Hắc-Măng sửa lại địa giới Trung Kỳ, nhà Nguyễn thức đầu hàng thực dân Pháp Từ trở nước ta nước thuộc đại ½ phong kiến

D/

CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Cho biết nội dung hiệp ước mà triều đình ký với Pháp (1862- 1884) ? - Nội dung hiệp ước Hac-Măng Pa-tơ-nốt

2/ Hướng dẫn tự học:

Chú ý: Thông qua kiện lịch sử chọn lọc hệ thống điều ước (1862- 1884) Hãy chứng minh rằng: Triều đình Nguyễn bước đầu hàng thực dân Pháp

b/ Bài học: Phong trào chống Pháp năm cuối kỷ XIX phần I Các tổ soạn nắm vấn đề sau:

Tổ 1: Nêu nguyên nhân diễn biến phản công phái kháng chiến kinh thành Huế? Tổ 2: Nêu vài nét tiểu sử Vua Hàm Nghi

Tổ 3: Một vài nét tiểu sử Tôn Thất Thuyết Tổ 4: Phong trào Cần Vương bủng nổ phát triển ntn? E/

KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- HẾT

-Bài 26 PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI

THEÁ KỶ XIX A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức: HS cần nắm

- Nguyên nhân diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 5-7-1885, kiện mở đầu phong trào Cần Vương chống Pháp cuối kỷ XIX

- Những nét khái quát phong trào Cần Vương giai đoạn đầu (1858 -> 1888) Mục đích, lãnh đạo, quy mơ… - Vai trị văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương

2/ Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tự hào dân tộc

- Trân trọng biết ơn văn thân sĩ phu yêu nước hy sinh cho độc lập dân tộc

3/ Kó năng:

- Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh

- Biết chọn lọc kiện lịch sử để tường thuật khởi nghĩa kiện tiêu biểu

B/ Thiết bị tài liệu:

1/ Đối với GV:

- Lược đồ vụ biến kinh thành Huế (5/7/1885)

- Chân dung Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Phan Đình Phùng, Nguyễn Thiện Thuật

- Các địa phương sử dụng tư liệu lịch sử địa phương đưa vào giảng (có chọn lọc)

2/ Đối với HS: SGK + soạn

C/ Tieán trình dạy học:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Thơng qua hệ thống điều ước mà triều đình Huế ký với Pháp Hãy chứng minh rằng: Đó q trình bước thực dân Pháp xâm lược nước ta, đồng thời bước nhà Nguyễn đầu hàng?

3/ Bài mới:

Vào bài: Sau điều ước Pa-tơ-nốt (6-6-1884) triều đình Huế thực đầu hàng Pháp, phong trào kháng chiến Bắc Trung kỳ tiếp tục phát triển với hình thức Cần Vương “ phò vua giúp nước” mà chỗ dựa chủ yếu phe chủ chiến triều đứng đầu Tôn Thất Thuyết, Vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương ntn để hiểu rõ hôm ta nghiên cứu

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Cuộc phản công quân Pháp phái chủ chiến Huế (7-1885)

- Mặc dầu triều đình Huế đầu Hàng song phe chủ chiến (đứng đầu Tôn Thất Thuyết) chờ hội kháng chiến

- Pháp: lo sợ tìm cách tiêu diệt phe chủ chiến - Đêm mùng rạng 5-7-1885 vụ biến kinh thành bùng nổ

- Tôn Thất Thuyết lệnh công vào đền

* Hoạt động 1:

GV: Em trình bày bối cảnh lịch sử vụ biến kinh thành Huế 5-7-1885? HS: Dựa vào kiến thức sgk

GV: Sau điều ước 1883-1884 triều đình Huế phân hố thành phận + Đa phần chủ hồ cịn gọi phe chủ hồ

+ Một phận nhỏ hình thành phe chủ chiến đứng đầu Tơn Thất Thuyết GV: Em trình bày vụ biến kinh thành Huế 5-7-1885?

Mang Cá Hồng Thành, Pháp hoảng sợ sau phản cơng chiếm lại thành

2/ Phong trào Cần Vương bủng nổ lan rộng:

- Chia giai đoạn:

+ Giai đoạn 1: 1885-1888: Khởi nghĩa nổ khắp Bắc, Trung Kỳ

+ Giai đoạn 2: 1888-1896

GV: Giành thời gian để học sinh xem lại diễn biến sau gọi HS trình bày đồ

GV: Giải thích thêm

- Sau hiệp ước Pa-tơ-nốt 6-6-1884, Tơn Thất Thuyết kiên xóa bỏ ơng vua khơng có tinh thần chống Pháp: Hiệp Hồ, Kiến Phúc… Đưa Hàm Nghi lên vua -> thẳng tay trừng trị bọn hồng thân quốc thích thân Pháp Thực dân Pháp tìm cách để thủ tiêu phái kháng chiến… Sau vụ biến không thành ông đưa vua Hàm Nghi Tân Sở Hàm Nghi ra” Chiếu Cần Vương” phong trào Cần Vương đãbùng nổ

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk

Giới thiệu tranh hình 89 90 (Tơn Thất Thuyết Hàm Nghi) - Hãy trình bày vài nét sơ lược Tơn Thất Thuyết Hàm Nghi GV: Tóm lược sau HS trả lời

- Trình bày diễn biến phong trào Cần Vương? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại phong trào nổ Bắc, Trung mà không nổ Nam Kỳ HS: Trả lời theo suy nghĩ

GV: Nam kỳ xứ trực trị Pháp GV: Minh hoạ diễn biến đồ - Những phong trào tiêu biểu giai đoạn

HS: Mai Xuân Thưởng, Nguyễn Văn Ơn, Lê Trung Đình… GV: Thái độ dân chúng phong trào cần Vương? HS: Phong trào đông đảo quần chúng ủng hộ

GV: Trên đường Sơn phòng Tân Sở, nghĩa quân nhận giúp đỡ tận tình chu đáo đồng bào dân tộc vùng biên giới Việt- Lào

- Kết cục giai đoạn phong trào Cần Vương ntn? HS: 1886 Tôn Thất Thuyết sang Trung Quốc Cầu Viện Vua Hàm Nghi bị bắt bị đày sang An-giê-ri 1-1888 GV: Sơ kết ý

D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào Cần Vương Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Vì nhu cầu độc lập tự do, không muốn làm nô lệ  Vì nước nhà tan -> họ dậy đấu tranh  Vì học muốn chiến tranh

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

- Nắm nguyên nhân dẫn đến phong trào Cần Vương? - Diến biến phong trào (chủ yếu giai đoạn 1)

b/ Bài học: Phần II Những khởi nghĩa phong trào Cần Vương Tổ 1: Trình bày khởi nghĩa Ba Đình

Tổ 2: Trình bày khởi nghĩa Hương Khuê Tổ 3: Trình bày khởi nghĩa Bãi Sậy

Tổ 4: So sánh điểm giống khác khởi nghĩa: Ba Đình, Hương Khuê, Bãi Sậy

E/ Kiểm tra cấp:

- HẾT

-Bài 26: PHONG TRAØO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỶ

XIX

Tiết 41: II/ Những khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương:

A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức: HS cần nắm

- Đây giai đoạn phong trào Cần Vương phong trào phát triển mạnh quy tụ thành trung tâm kháng chiến lớn khởi nghĩa Ba Đỉnh, Bãi Sậy, Hương Khuê

- Mỗi khởi nghĩa có đặc điểm riêng, tất khởi nghĩa văn thân sĩ phu yêu nước lãnh đạo

- Tất khởi nghĩa thất bại chưa đáp ứng nguyện vọng nhân dân ta

2/Tư tưởng:

- Giáo dục cho HS truyền thống yêu nước đánh giặc dân tộc

- Trân trọng kính yêu anh hùng dân tộc hy sinh nghĩa lớn

3/Kó năng:

- Rèn luyện cho HS kĩ rèn luyện đồ để tường thuật diễn biến khởi nghĩa - Phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử

B/ Thiết bị tài liệu:

1/ Đối với GV:

- Bản đồ phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX đồ khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khuê - Tranh ảnh nhân vật lịch sử: Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Nguyễn Thiện Thuật, Phan Đình Phùng

2/ Đối với HS: Sgk lịch sử + soạn

C/ Tiến trình dạy học:

1/Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cuõ:

- Nguyên nhân dẫn đến vụ biến kinh thành Huế 5-7-1885?

- Trình bày tóm lược diễn biến giai đoạn Phong trào Cần Vương (1885-1888)?

3/ Bài mới:

Vào bài: Bắt đầu từ 1888 trở phong trào phát triển theo hướng khác từ sau Vua Hàm Nghi bị bắt, khởi nghĩa phát triển mạnh qui tụ khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Hương Kh Hơm để rõ tìm hiểu sang mới:

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887)

- Thuộc huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hố q chuyến tuyến phịng thủ kiên cố bỡi làng: Thượng Thọ, Mỹ Khê, Mậu Thịnh

- Lãnh đạo: Là Phạm Bành Đinh Công Tráng

- Thành phần nghĩa quân: Gồm người kinh, Mường, Thái

- Diễn từ 12- 1886 đến 1-1887 liệt song bị thực dân Pháp dập tắc

* Hoạt động 1:

GV: Cho HS đọc phần

Hướng dẫn em quan sát hình 91

- Hãy trình bày khởi nghĩa Ba Đình? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời

GV: Minh họ thêm

- Lãnh đạo khởi nghĩa ai?

HS: Phạm Bành Đinh Công Tráng

GV: Nói sơ lược tiểu sử Phạm Bành Đinh Công Tráng - Thành phần nghĩa quân bao gồm lực lượng nào?

HS: Gồm có: Người kinh, Mường, Thái

GV: Hãy trình bày tóm lược diễn biến khởi nghĩa HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Hướng dẫn học sinh xem lược đồ Mã Cao hình 92 sgk Căn vào lược đồ giải thích nghĩa quân lại vét lên Mã Cao

2/ Khởi nghiõa Bãi Sậy (1883- 1892)

- Thuộc Hưng Yên vùng đầm lầy huyện Văn Lâm, Khái Châu, Mỹ Hào, Yên Mỹ

- Lãnh đạo: Nguyễn Thiên Thuật

- Diễn biến: 1883-1892 nghĩa quân thực chiến thuật du kích, đánh vận động, khống chế địch đường 5, 1, 39 1892 nghĩa quân hao mòn dần, khởi nghĩa tan rã

3/ Khởi nghĩa Hưng khê: (1885- 1895)

- Lãnh đạo: Phan Đình Phùng người cương trực, bị cắt chức đuổi quê, 1885 ông chiêu mộ nghĩa quân khởi nghĩa

- Bên cạnh Phan Đình Phùng có Cao Thắng (1864- 1893) trợ thủ đắc lực Phan Đình Phùng

diệt

GV: Phân tích điểm mạnh điểm yếu * Hoạt động 2:

GV: Em trình bày Bãi Sậy?

HS: Là vùng lau Sậy um tùm: Yên Mỹ, Mỹ hào, Văn Lâm, Khoái Châu (Hưng yên) GV: Bãi sậy khởi nghĩa, Nguyễn Thiện Thuật huy, nơi hiểm yếu, dựa vào địa hiểm trở đầm lầy, lau Sậy um tùm, nghĩa quân ẩn nấu ban ngày, ban đêm truy kích, đột kích địch

GV: Lãnh đạo nghĩa quân người ntn?

HS: Thời kỳ đầu 1883 – 1885 Đinh Gia Quế, 1885-1892 Nguyễn Thiện Thuật, thủ lĩnh cao khởi nghĩa

GV: giải thích thêm vài nét Nguyễn Thiện Thuật - Khởi nghĩa Bãi Sậy diễn ntn?

HS: + Khởi nghĩa bùng nổ năm 1883: nghĩa quân thực chiến thuật du kích, khống chế địch đường số 5, 1, 39

+ Giặc nhiều lần bao vây tiêu diệt nghĩa quân thất bại -> nghĩa quân hào mòn dần -> 1892 khởi nghĩa tan rã

* Củng cố: Câu hỏi cho HS thảo luận nhóm sau trả lời

- Hãy nêu điểm khác khởi nghĩa Ba Đình Bãi Sậy? HS: Thảo luận nhóm sau 4’ đại diện nhóm trả lời (Mỗi dãy bàn nhóm)

+ Khởi nghĩa Ba Đình: Đại hiểm yếu, phịng thủ chủ yếu bị bao vây, công dễ bị dập tắc

+ Khởi nghĩa Bãi Sậy: Địa bàn rộng lớn khắp tỉnh Hưng Yên, Hải Dương, Bắc Ninh, Hải Phòng, Quảng Yên, nghĩa quân dựa vào dân đánh du kích, đánh vận động, địch khó tiêu diệt * Hoạt động 3:

GV: Yêu cầu HS đọc mục 3, giải thích hình 94 Phan Đình Phùng - Em biết Phan Đình Phùng?

HS: Phan Đình Phùng làm quan ngự sử triều người cương trực ông phản đối việc phế lập vua phe chủ chiến ông bị cách chức đuổi quê

- 1885 hưởng ứng Chiếu Cần Vương ông đứng chiếu mộ nghĩa quân, thủ lĩnh có uy tín phong trào Cần Vương

GV: Em biết Cao Thắng

- Khởi nghĩa chia giai đoạn: + Giai đoạn 1: 1885 – 1888 + Giai đoạn 2: 1888 – 1895

- Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khuê Gọi HS lên trình bày lược đồ

HS: Trình bày: Khởi nghĩa chia giai đoạn Cả lớp ý theo dõi

+ Giai đoạn 1: 1885-1888: Lo chuẩn bị vũ khí, lực lượng

+ Giai đoạn 2: 1888- 1895: nghĩa quân dựa vào rừng núi hiểm trở công địch đẩy lùi nhiều càm quét địch, thực dân Pháp tập trung binh lực công vào Ngàn Trươi > Lực lượng địch mạnh 28-12-1895 Phan Đình Phùng hy sinh, nghĩa quân tan rã

GV: Sơ kết ý

D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố:

- Trình bày diễn biến khởi nghĩa Bãi Sậy

- Tại nói khởi nghĩa Hưng Khê tiêu biểu giai đoạn Cần Vương? - Em có nhận xét phong trào vũ trang chống Pháp cuối kỷ XIX

2/ Hướng dẫn nhà:

a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi củng cố : Rút đặc điểm chủ yếu khởi nghĩa : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê b/ Bài học: Tiết sau kiểm tra tiết nhà học sau đây: 24,25,26 học bám vào câu hỏi sgk

Thi phần: - Trắc nghiệm - Tự luận

E/ Kiểm tra cấp:

KIỂM TRA TIẾT

A/ Mục tiêu: Thời gian: 45’

1/ Kiến thức:

- Hệ thống hóa tồn kiến thức cách có hệ thống, nắm vững kiến thức trọng tâm

- Thấy từ thực dân Pháp nổ súng xâm lược dấy lên phong trào yêu nước rộng khắp

2/ Kỹ năng: Tư duy, độc lập suy nghĩ làm quen thành thạo với dạng tập

3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tự lập, tự cường

B/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH

1/ Kiểm tra só số:

2/ Đề, đáp án biểu điểm * Đề:

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4đ)

A Hãy chọn câu nhất, đánh dấu X vào ô trống (2 điểm)

1 Thực dân Pháp nổ súng đánh chiếm Đà Nẵng, mở đầu xâm lược Việt Nam vào năm

 a 1758  b 1858

 c 1759  d 1859

2 Thực dân Pháp đánh thành Hà Nội lần thứ hai vào năm nào? Quan Tổng Đốc thành Hà Nội lúc ?

 a 1882 - Hồng Diệu  b 1882 – Nguyễn Tri Phương  c 1883 – Hoàng Diệu  d 1883 – Nguyễn Tri Phương

3 Dưới thời Nguyễn Vấn có vị Vua tiến bộ, nêu cao tinh thần yêu nước chống Pháp Đó là

 a Minh Mạng, Thiệu Trị, Duy Tân  b Thành Thái, Khải Định, Kiến Phúc  c Hàm Nghi, Thành Thái, Đồng Khánh  d Hàm Nghi, Thành Thai, Duy Tân

4 Khởi nghĩa Bãi Sậy diễn ra:

 a Địa bàn hoạt động lớn nhiều tỉnh  b Nghĩa quân xây dựng công kiên cố

 c Nghĩa quân động chiến đấu, chiến thuật đánh du kích phát huy  d Tất

B Hãy điền vào chỗ trống câu sau cho hoàn chỉnh (2 điểm)

1 Nguyễn Trung Trực nói: “ Bao ……… Thì hết……….Đánh Tây” Thành phần lãnh đạo khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương

b Khởi nghĩa Bãi Sậy do……… đứng đầu c Khởi nghĩa Hương Khê do……… Lãnh đạo

II/ PHẦN TỰ LUẬN (6 điểm)

1/ Nêu nguyên nhân, diễn biến phản công phái chủ chiến kinh thành Huế (3 điểm) 2/ Hãy nêu điểm khác khởi nghĩa Bĩa Sậy khởi nghĩa Ba Đình (3 điểm)

* ĐÁP ÁN:

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) A

1 b c d d

B Nguyễn Trung Trực nói:

“ Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam Thì hết người Nam đánh Tây”

2 a Khởi nghĩa Ba Đình Phạm Bành, Đinh Công Tráng huye b Khởi nghĩa Bãi Sậy Nguyễn Thiện Thuật đứng đầu

c Khởi nghĩa Hương Khê Phan Đình Phùng lãnh đạo II/ PHẦN TỰ LUẬN: (6 ĐIỂM)

1 a Nguyên nhân: (1.5 điểm)

- Phái chủ chiến chờ hội chống Pháp có thời - Muốn giành lại chủ quyền dân tộc

- Xuất phát từ lịng u nước

b Diễn biến: (1.5 ñieåm)

- Đêm rạng 5-7-1885, nổ súng cơng vào Tịa Khâm Sứ Đồn Mang Cá - Sau Pháp phản cơng chiếm lại thành

2 Điểm khác khởi nghĩa Ba Điình Bãi Sậy?

Bãi Sậy Ba Đình

- Địa bàn hoạt động rộng (0.25 điểm) Địa bàn hoạt động hẹp (0.25 điểm) - Thời gian tồn lâu (0.25 điểm) Thời gian ngắn (0.25 điểm)

Bài 27: KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VAØ PHONG TRAØO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BAØO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ

XIX

A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Hồn cảnh bùng nổ phong trào nông dân - Nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử

2/ Tư tưởng: Khắc sâu hình ảnh người nơng dân Việt Nam

3/ Kĩ năng: Miêu tả, tường thuật, sử dụng đồ, so sánh

B/ Thiết bị tài liệu: Bản đồ khởi nghĩa Yên Thế Bắc Kỳ cuối kỷ XIX, đồ hành Việt Nam cuối kỷ XIX

C/ Tiến trình dạy học:

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Tại nói khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương? - Em có nhận xét phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỷ XIX?

3/ Kiểm tra chuẩn bị bài: Kiểm tra soạn em

4/ Bài mới:

Vào bài: Thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta dấy lên phong trào yêu nước rộng, đến đâu bọn thực dân Pháp gặp kháng cự mạnh mẽ nhân dân với phong trào Cần Vương cuối kỷ XIX phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỷ XIX gây cho Pháp khơng khó khăn, điển hình mốc khởi nghĩa Yên Thế phong trào đấu tranh dân tộc miền núi Để hiểu rõ phong trào đấu tranh giai đoạn vài 27

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ KHỞI NGHĨA YÊN THẾ (1884-1913)

- Yên Thế nằm phía Tây Bắc Tỉnh Bắc Giang có địa hình hiểm trở

- Pháp hành quân lên Yên Thế, nông dân Yên Thế đứng lên đấu tranh

* Diễn biến: Chia làm giai đoạn:

- Giai đoạn: 1884-1892: Pháp công nhiều lần nghĩa quân làm chủ núi rừng Yên Thế - Giai đoạn: 1893-1908 thời kỳ nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây dựng sở Đề Thám lần lãnh đạo đình chiến

- Giai đoạn 1909-1913: Pháp tập trung lực lượng liên tiếp càn quét công Yên Thế

* 10-2-1913 Đề Thám hy sinh phong trào tan rã

* Hoạt động 1: Khởi nghĩa Yên Thế 1884-1913 GV: Giải thích lược đồ Yên Thế

- Dựa vào lược đồ em nêu vài nét Yên Thế

HS: Vừa xác định vừa trình bày Yên nằm phía Tây Bắc Tỉnh Bắc Giang, địa hiểm trở GV: Vì nhân dân Yên Thế căm ghét bọn thực dân phong kiến

HS: Phần lớn dân ngụ cư trốn tránh phu phen tạp dịch… thiên lai khởi nghĩa thực dân Pháp hành quân lên Yên Thế

GV: Chốt ý

- Treo đồ khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỷ XIX

- Dựa vào đồ trình bày khởi nghĩa Yên Thế gồm giai đoạn? Nêu rõ giai đoạn -> Hs lên bảng trình bày diễn biến giai đoạn

GV: Giải thích tranh hình 97

- Quan sát tranh em nêu vài nét tiểu sử Hoàng Hoa Thám HS: Nêu tiểu sử

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm

N1: Tại khởi nghĩa Yên Thế tồn gần 30 năm

Dựa kiến trả lời: Tập hợp lực lượng đông đảo nông dân địa bàn rộng lớn lãnh đạo thủ lĩnh độc đáo mưu trí, dũng cảm, trung thành, tận tụy với nguyện vọng nhân dan giải vấn đề ruộng đất cho nhân dân

N2: Em có nhận xét cách đánh nghĩa quân Yên Thế? Trả lời: Thơng minh sáng tạo bắt cóc tin, giảng hồ N3+4: Tính chất, ngun nhân thất bại khởi nghĩa Yên Thế

Mang tính chất dân tộc, yêu nước: Do nguyên nhân chung nguyên nhân riêng bó hẹp địa phương, bị lập

- Các nhóm thảo luận bổ sung

GV: Cho HS lầm tập trắc nghiệm điều khuyết

II/ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦ ĐỒNG BAØO MIỀN NÚI

- Phong trào nổ muộn đồng bằng, kéo dài - Phong trào nổ kịp thời, mạnh mẽ, lâu dài ngăn chặn trình xâm lược Pháp

- Lực lượng tham gia………

Thời gian đại bàn hoạt động……… , cách đánh……… * Hoạt động 2:

GV: Phong trào chống Pháp tầng lớp đồng bào miền núi có đặc điểm ntn? HS: Tiến hành muộn lại tồn bền bỉ kéo dài

GV: Sử dụng đồ hành Việt Nam cuối kỷ XIX cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ sgk: Dựa vào đồ xác định khởi nghĩa chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỷ XIX

HS: Xác định đồ: Nam Kỳ, Trung Kỳ, Tây Nguyên, Tây Bắc, Đông Bắc… GV: Phong trào đồng bào miền núi có tác dụng ntn?

HS: Phong trào nổ kịp thời mạnh mẽ, lâu dài ngăn chặn trình xâm lược Pháp -> Giáo dục lịng u nước cho HS

 Sơ kết ý

D/ Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố: Cho HS so sánh giống khác phong trào Cần Vương phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp quần chúng nhân dân

Loại hình phong trào Mục tiêu Lãnh đạo Địa bàn Thời gian Cần Vương

Phong trào tự vệ vũ trang quần chúng

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học tập trung vấn đề sau

1 Khởi nghĩa Yên Thế khác với khởi nghĩa đương thời điểm nào?

2 Em có nhận xét phong trào kháng chiến chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỷ XIX?

b/ Bài học: Về nhà chuẩn bị tiết tập lịch sử

Tổ 1+2: Vẽ lược đồ Việt Nam trống để điền khởi nghĩa Tổ 3+4: Lập thống kê kiện từ 1858 -> đầu kỷ XX

E/ Kiểm tra cấp:

Bài 28: TRAØO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NƯA THẾ KỶ XIX

A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS cần nắm

+ Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt Nam + Nội dung phong trào cải cách tân

+ Kết

2/ Tư tưởng:

+ Thể khía cạnh lịng u nước

+ Khâm phục lòng dũng cảm cương trực thẳng thắng trân trọng đề xướng cải cách

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá, nhận định vấn đề lịch sử, hướng dẫn em liên hệ lý luận thực tế

B/ THIẾT BỊ VAØ TAØI LIỆU: 1/ Đối với GV:

- Tài liệu nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch - Nguyên đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ Nguyễn huy Tế

2/ Đối với HS: Vở soạn sgk

C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Khởi nghĩa n Thế có khác so với khởi nghĩa thời

3/ Giới thiệu mới:

Vào bài: Song song với đ/t vũ trang cịn có đ/t mặt trận tư tưởng Cuộc đ/t tư tưởng diễn ntn ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

I/ TÌNH HÌNH VIỆT NAM NỬA THẾ KỶ XIX:

- Nửa kỷ XIX tình hình kinh tế, trị xã hội nước ta rơi vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng

- Nhiều khởi nghĩa nông dân lại nổ

II/ NHỮNG ĐỀ NGHỊ CẢI CÁCH Ở VIỆT NAM VAØO NỬA CUỐI THẾ KỶ XIX:

- Trước tình hình đất nước ngày nguy khốn sĩ phu đề cải cách: dổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá…

- Tiêu biểu: + Nguyễn Trường Tộ + Nguyễn Lộ Trạch

* Hoạt động 1:

GV: Yêu cầu HS đọc đoạn sgk

- Hãy nêu nét tình hình trị, kinh tế nước ta nửa cuối kỷ XIX? HS: Dựa vào sgk trả lời

- Hs trả lời GV khẳng định sau phân tích

Đó ngun nhân dẫn đến k/n nơng dân

- Qua đoạn chữ nhỏ sgk (tư liệu) cho biết k/n nông dân nổ ra? HS: Trình bày k/n sgk

GV: Những khởi nghĩa tiêu biểu

HS: 1862 k/n Cai Tổng Vàng; Nông Hùng Thạc 1861 > 1865 k/n Tạ Văn Phụng 1866: k/n Kinh thành

GV: Trong bối cảnh sĩ phu yêu nước làm gì? HS: Các sĩ phu yêu nước đề số cải cách

* Hoạt động 2: Những đề nghị cải cách Việt Nam vào nửa kỷ XIX GV: Vì sĩ phu lại đề cải cách?

HS: Trước tình trạng đất nước ngày khốn đốn

- Các sĩ phu đề xướng cải cách tạo thực lực cho đất nước chống bọn ngoại xâm GV: Nội dung cải cách gì?

HS: Đổi nội trị ngoại giao kinh tế, xã hội

GV: Hãy nêu tên sĩ phu tiêu biểu phong trào cải cách cuối kỷ XIX nội dung đề xướng cải cách?

HS: Nêu kiện tiêu biểu sách giáo khoa GV: Tiêu biểu lúc bây giờ?

HS: Nguyễn Trường Tộ gửi 30 điều trần, tân đất nước không chấp nhận GV: Hệ thống cải cách Nguyễn Trường Tộ toàn diện đề cấp đến vấn đề kinh tế, trị, pháp luật, tơn giáo (dây 100 trang) -> đưa đất nước theo đường tư CN

GV: Gt chân dung phát hoạ tiểu sử Nguyễn Trường Tộ, nội dung đề nghị cải cách ông Nhưng cuối tất cải cách không thực tên tuổi đề nghị ơng cịn sống lòng người dân Việt Nam liên hệ thực tế

III/ KẾT CỤC CỦA CÁC ĐỀ NGHỊ CẢI CÁCH:

- Các đề nghị cải cách khơng thực Vì:

+ Chưa xuất phát từ sở nước, chưa giải mâu thuẫn xã hội

+ Nhà Nguyễn bảo thủ, lạc hậu…

Hướng dương nép cánh hoa quỳ

* Hoạt động 3:

GV: Các sĩ phu đề cải cách họ gặp khó khăn gì? HS: bị ganh tị, ghen ghét chí nguy hiểm đến tính mạng GV: Song họ mạnh dạn đề cải cách sao? HS: Vì họ có lịng dũng cảm, yêu nước thẳng thắng

GV: Vì cải cách tân không thực được?

HS: Mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ sở bên chưa động chạm giả mâu thuẫn xã hội

Nhà Nguyễn bảo thủ khơng thích ứng với hồn cảnh nêu cải cách không thực

GV: Gt thêm: làm cản tở phát triển tiền đề xã hội Việt nam lẩn quẩn chế độ thuộc địa nửa phong kiến

- Mặc dù trào lưu cải cách có ý nghĩa gì?

HS: Gây tiếng vang lớn xã hội, công vào tư tưởng bảo thủ chế độ phong kiến, thể trình độ nhận thức người Việt Nam

GV: Có thể liên hệ với tình hình đổi Đảng ta đại hội đại biểu đảng lần thứ

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố:

- Tình hình kinh tến trị nước ta ½ cuối kỷ XIX? - Nguyên nhân dẫn đến k/n nông dân?

- Nội dung ácc đề nghị cải cách

- Vì cải cách khơng thực được? 2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Nắm nội dung phần củng cố

b/ Bài học: 29: “Chính sách khai thác thuộc địa…” Phần I/ “Cuộc khai thác … 1897-1914”

- Tổ 1: Tổ chức máy nhà nước? - Tổ 2: Chính sách kinh tế?

- Tổ 3: Chính sách văn hố, giáo dục? - Tổ 4: Mục đích sách đó?

- HẾT -CHƯƠNG II: XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897- 1918

Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VIỆT NAM

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Mục đích nội dung sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam tổ chức máy nhà nước, kinh tế, văn hoá, giáo dục

2/ Tư tưởng: Thấy dã tâm thực dân Pháp

Giáo dục lịng căm ghét bọn thực dân, thơng cảm với nỗi khổ cực đồng bào

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, lược đồ Phân tích đánh gái kiện lịch sử

B/ THIẾT BỊ VAØ TAØI LIỆU: 1/ Đối với GV:

- Lược đồ LB Đông Dương (tự làm)

- Các tranh anh r tư liệu lịch sử cần cho dạy

2/ Đối với HS: Sgk + soạn bài:

C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày nội dung chủ yếu trào lưu cải cách tân cuối kỷ XIX? Vì không thực được?

3/ Giới thiệu mới:

Sau đợt sóng phong trào Cần Vương lắng xuống thị thực dân Pháp bình định xong nước ta mặt trận Pháp bắt đầu khai thác Việt Nam lần Vậy sách khai thác cụ thể ntn ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

GV: Vì tới 1997 Pháp tiến hành khai thác bóc lột VN?

1/ Tổ chức máy nhà nước:

HS: Về bình định xong nước ta mặt quân

GV: Và bối cảnh đủ điều kiện để khai thác bóc lột Việt Nam - Vậy chúng khai thác bóc lột với nội dung gì?

HS: nội dung: + Tổ chức máy nhà nước + Chính sách kinh tế

+ Chính sách văn hoá, giáo dục

* Hoạt động 1: Tổ chức máy nhà nước

GV: Để phục vụ kịp thời đắc lực cho c/s khai thác bóc lột Pháp thiết lập Liên bang Đơng Dương

- Gthiệu lược đồ Liên bang Đông Dương

- Dựa vào lược đồ trình bày Pháp thiết lập Liên Bang Đông Dương ntn? HS: Bào gồm Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia

GV: Giải thích thêm

GV: Còn Việt Nambị chia cắt ntn? HS: Đọc phần sgk

GV: Dựa vào phần trình bày, qua phần bạn đọc vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước ĐD?

HS: Làm tập:

GV: Gọi HS lên hoàn thành sơ đồ máy nhà nước bảng HS: Hoàn thành sơ đồ

GV: Qua sơ đồ tổ chức máy nhà nước em có nhận xét gì?

HS: Pháp thiết lập quyền từ Trung Ương đến địa phương đề người Pháp trực tiếp giám tiếp nắm giữ

GV: Vậy mặt trận tổ chức nhà nước này?

HS: Chia để trị, biến nước thành thuộc địa, xoá tên nước đồ t/g GV: Khẳng định tính chất mặt thâm độc Pháp:

+ Chia để trị

+ Tạo nên thống giả tạo máy nhà nước

* Củng cố: Cho Học sinh làm tập trắc nghiệm: Hãy đánh dấu X vào ô trống em chọn

Thực dân Pháp thực c/s chia để trị

Pháp thiết lập quyền từ Trung ương đến địa phương

Tạo nên thống máy nhà nước cho nhân dân VN?

Tồn quyền Đơng Dương

Campu chia

khâm sứ

Bộ máy hành cấp kỳ (Pháp) Trung kỳ khâm sứ Bắc kỳ thống sứ Nam kỳ thống đốc Lào khâm sứ

Bộ mày hành cấp tỉnh, huyện (Pháp +bản sứ)

2/ Chính sách kinh tế:

- Nông nghiệp:

+ Cướp đoạt ruộng đất + Phát canh thu đô - Công nghiệp:

+ Khai thác mỏ kháng sản + Sản xuất điện nước, xi măng…

- Giao thông vận tải: Xây dựng hệ thống đường giao thông để tăng cường bóc lột

- Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường Việt Nam - Tài chính: Bóc lột bàng sách thuế

3/ Chính sách văn hố, giáo dục:

- Duy trì giáo dục thời pk - Mở số trường học

Kết hợp nhà nước thực dân chế độ PK để cai trị

* Hoạt động 2: Chính sách kinh tế GV: Cho HS thảo luận nhóm Cả lớp chia nhóm:

+ Nhóm 1: Chính sách Pháp kinh tế nông nghiệp? + Nhóm 2: Chính sách Pháp công nghiệp?

+ Nhóm 3: Chính sách Pháp giao thơng vận tải? + Nhóm 4: Chính sách Pháp thương nghiệp, tài chính? Sau phút GV mời đại diện nhóm trả lời

Dự kiến HS trả lời

- Nhóm 1: + Cướp đoạt ruộng đất + Phát canh thu tô

- Nhóm 2: + Khai thác mỏ kháng sản + Sản xuất điện nước, xi măng

- Nhóm 3: Xây dựng hệ thống đường giao thông để tăng cường boc lột - Nhóm 4: + Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường Việt Nam

+ Tài chính: Bóc lột bàng sách thuế GV: Sơ kết ý

- Những sách kinh tế Pháp nhằm mục đích gì? HS: Vơ vét sức người, sức cho chúng

GV: Khẳng định tính chất mặt c/s

Mặt dầu mặt khách quan kinh tế Việt Nam có biến đổi song sản xuất nhỏ, phụ thuộc, lạc hậu

* Hoạt động 3: Chính sách văn hố, giáo dục

GV: Trình bày sách văn hố giáo dục Pháp? HS: Duy trì giáo dục thời pk

Mở số trường học GV: Phân tích bổ sung

- Hệ thống giáo dục phổ thông Pháp ntn? HS: Dựa vào chữ in nhỏ sgk trả lời

- Vậy sách văn hố giáo dục Pháp có phải để khai hố văn minh cho người Việt nam khơng? Vì sao?

HS: Làm tập trắc nghiệm

Việt Nam mà đề thực sách bần hố, ngu dân hố

GV: Ngồi chúng cịn trì “văn hố làng” -> đầu độc nhân dân * GV: Sơ kết

D/ CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: Củng cố phần

2/ Hướng dẫn tự học::

a/ Bài vừa học: Nắm vấn đề sau - Vẽ sơ đồ máy nhà nước Việt Nam? - Chính sách kinh tế, văn hố, giáo dục? - Mục đích c/s?

b/ Bài học: II/ Những chuyển biến xã hội 29 (tt)

Tổ 1: Dưới thời thuộc địa g/c địa chủ phong kiến có nhữn thay đổi ntn?

Tổ 2: Cùng với phát triển đô thị g/c xuất hiện? Thái độ g/c tầng lớp? Tổ 3: Nêu nguồn gốc, thơn phân, vai trị sứ mệnh g/c cơng nhân?

Tổ 4: Điểm xu hướng cứu nước đầu kỷ XX? Cả lớp: Lập bảng thống kê theo mẫu

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VIỆT NAM

A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức: HS cần nắm

- Dưới tác động sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất, xã hội Việt Nam có nhiều biến đổi - Giai cấp phong kiến, nơng dân, cơng nhân có biến đổi

- Tầng lớp tư sản tiểu tư sản đời - Xu hướng cách mạng xuất

2/ Tư tưởng:

- Thái độ trị giai cấp, trân trọng sĩ phu đầu kỷ XX tâm vận động cách mạng Việt Nam theo xu hướng

3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận xét phân tích tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử, biết sử dụng tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho dạy

B/ Thiết bị tài liệu:

1/ Đối với GV: Tranh ảnh lịch sử đời sống giai cấp tầng lớp

Những tài liệu lịch sử cần thiết cho dạy (tác phẩm giai cấp CN Việt Nam, CM cận đại Việt Nam)

2/ Đối với HS: Vở soạn lịch sử + sgk

C/ Tiến trình dạy học:

1/ Ổn định lớp: 2/ KIểm tra cũ:

- Trình bày nét sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân pháp (kinh tế, trị, văn hố, xã hội) - Vẽ lược đồ tổ chức nhà nước đầu kỷ XX

3/ Bài mới: Dưới tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ xã hội Việt Nam có nhiều biến đổi Bên cạnh g/c cũ khơng ngừng biến động, giai cấp tầng lớp đời Vậy g/c tầng lớp đời Nội dung tính chất giai đoạn cách mạng Việt Nam ntn? Ta vào

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

1/ Các vùng noâng thoân:

- Giai cấp địa chủ phong kiến: Đa phần đầu hàng, làm tay sai cho Pháp

- Giai cấp nơng dân: Bị bần hố khơng lối

-> Sẵn sàng đứng lên đấu tranh

* Hoạt động 1: Các vùng nông thôn GV: Yêu cầu HS đọc mục sgk

- Dưới tác động c/s khai thác thuộc địa g/c phong kiến Việt Nam có biến đổi ntn?

GV: Hướng dẫn HS trả lời sgk, GV phân tích cho biết lúc g/c địa chủ lại đơng lên (vì bên cạnh địa chủ người Việt cịn có người Pháp địa chủ nhà thờ)

2/ Đô thị, phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp mới:

- Đô thị: Phát trieån

- Giai cấp tư sản đời, ln bị Pháp kìm hãm

- Tầng lớp tiểu tư sản đời sống bấp bênh, họ sẵn sàng tham gia cách mạng

- Giai cấp công nhân Việt Nam đời trưởng thành nhanh chóng, họ có tinh thần triệt để cách mạng

3/ Xu hướng vận động, giải phóng dân tộc:

- Chính sách khai thác thuộc địa làm cho tầng lớp tư sản đời, trào lưu tư tưởng

GV: Một số trở thành tá điền, số phải tha phương cầu thực, số khác lại trở thành g/c công nhân

 Cuộc sống nông dân khốn khổ

GV: Giải thích tranh hình 99 sgk giải thích sống khốn khổ người nông dân: gầy guộc đói khổ phải kéo cày thay trâu

- Thái độ trị họ?

HS: Rất căm ghét thực dân Pháp, ý thức dân tộc sâu sắc, sẵn sàng đứng lên đấu tranh GV: Chuyển ý

* Hoạt động 2:

GV: Yêu cầu HS đọc phần sgk

- Dưới tác động c/s khai thác thuộc địa đô thị Việt Nam phát triển ntn HS: Đô thị Việt Nam phát triển ngày nhiều

GV: Cùng với phát triển đô thị giai cấp tầng lớp đời ntn? HS: Tầng lớp tư sản đời

GV: Thái độ trị họ?

HS: Họ bị thực dân Pháp chèn ép song thái độ trị họ mang tính chất mặt GV: Giải thích sao? Pháp muốn thực số cải cách để ổn định sống - Tầng lớp tiểu tư sản đời phát triển ntn? Thái độ trị sao?

HS: Tri thức, học sinh, sinh viên, nhà giáo sống bấp bênh -> học sẵn sàng tham gia cách mạng

GV: Giải thích thêm sao?

- Giai cấp cơng nhân Việt Nam đời ntn? Thái độ trị họ sao? HS: Ra đời sớm tăng nhanh số lượng

GV: Nguồn gốc họ? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Giải thích tranh hình sgk hình ảnh người cơng nhân Việt Nam giải thích đời sống họ

- Tại giai cấp cơng nhân lại có tinh thần cách mạng triệt để?

HS: Bị bóc lột nặng nề, khơng có tài để -> sẵn sàng dậy đấu tranh GV: Bây họ có mối thù: Mối thù dân tộc mối thù giai cấp

GV: Sơ kết ý

* Hoạt động 3:

GV: Cho HS đọc phần sgk

được truyền vào nước ta, nhà yêu nước muốn noi gương theo Nhật Bản để phát triển đất nước

sở nào?

HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Tại sĩ phu lại nhanh chóng tiếp thu luồng tư tưởng mới? HS: + Họ người yêu nước, có trí thức, thức thời

+ Họ muốn vận động cách mạng Việt Nam theo quỹ đạo chung cách mạng giới: Trước cách mạng tháng Mười Nga CMTB tiến

+ Họ muốn theo nước Nhật nước Nhật theo đường TBCN phát triển giàu mạnh

GV: Giải thích thêm vấn đề dẫn chứng kiện lịch sử cho HS -> Giáo dục ý thức cho HS

* Củng cố sơ kết ý

D/ củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Cuûng cố:

- Tác động sách khai thác thuộc địa lần thứ kinh tế xã hội Việt Nam ntn? - Nêu xu hướng cứu nước đầu kỷ XX

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

- Nắm nội dung củng cố

- Chú ý thái độ trị giai cấp lúc bay

b/ Bài học: Soạn ý vấn đề sau: Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ Tổ 1: Phong trào Đơng Du 1905- 1907?

Tổ 2: Đông Kinh nghóa thục 1907?

Tổ 3: Cuộc vận động Duy Tân phong trào chống thuế Trung Kỳ? Tổ 4: Nhận xét phong trào yêu nước đầu kỷ XX?

E/ Kiểm tra cấp:

- HẾT

-ƠN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN 918

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến Thức : Giúp HS củng cố kiến thức - Lịch sử Việt Nam từ 1858-1918

- Tiến hành xâm lược nước ta thực dân Pháp van trình chống xâm lược nhân dân ta - Đặc điểm diễn biến, nguyên nhân thất bại phong trào

- Bước chuyển biến phong trào CM đầu kỷ XX

2/ Tư tưởng:

- Củng cố HS lòng yêu nước ý chí căm thù giặc

- Trân trọng sư hy sinh dũng cảm chiến sĩ cách mạng tiền bối tranh cho độc lập dân tộc

3/ Kó năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp phân tích, nhận xét đánh giá sánh kiện lịch sử nhân vật lịch sử - Kĩ sử dụng đố van tranh ảnh lịch sử

- Biết tường thuật kiện lịch sử B/ THIẾT BỊ VAØ TAØI LIỆU:

1/ Đối với GV:

- Bản đồ Việt nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Lược đồ k/n điển hình, tranh ảnh lịch sử

2/ Đối với HS: Sgk + soạn

C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Neu điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỷ XX với phong trào yêu nước cuối kỷ XIX, mục đích lực lượng tham gia, hình thức tranh

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP

* Hoạt động 1:

GV: Hướng dẫn HS lập bảng thống kê vừa dùng đồ minh họa thực dân Pháp dần lấn bước xâm lược nước ta van nhân dân ta lực hiệu ngăn chặn xâm lược thực dân Pháp

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? HS: Trả lời

GV: Chúng chiếm đâu? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời gian này? HS: Dựa vào sgk trả lời

- Tương tự mốc thời gian

GV: Bảng thống kê thứ hai phong trào Cần vương - Thời gian 5-7-1885 có kiện gì?

HS: Cuộc phản công phải chủ chiến kinh thành Huế GV: Hàm Nghi Hạ chiếu Cần Vương vào thời gian nào? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Sơ kết ý Chuyển ý

GV: Phong trào u nước đầu kỷ XX đến 1918 củng tương tự lập bảng thống kê Dựa vào mốc thời gian GV đặc câu hỏi dựa vào câu hỏi kiện để HS phát thời gian

- Từ 1905-1907 có kiện nào? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: Đông Kinh nghĩa Thực diễn hoàn cảnh nào? HS: Diễn trongh

Bài: 30 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

A/ Mục tiêu : Qua lịch sử địa phương học sinh nắm

1/ Kiến thức: Nắm điều kiện, lịch sử thực tế qua kiến thức học

Đối chiếu với phần Lịch sử Việt Nam học, liên hệ với thực tế lịch sử địa phương

2/ Kỷ năng: Tham gia thực tế, biết kết hợp với điều kiện học để liên hệ với thực tế lịch sử địa phương, khả quan sát đánh giá

B/ Phương tiện dạy học:

1/ Định nghĩa giáo viên: Tranh ảnh, thơ văn có liên quan đến vấn đề giảng dạy 2/ Định nghĩa học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, soạn

C/ Tiến hành dạy học:

1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra chuẩn bị

3/ Bài mới:

Vào bài: Để nắm vấn đề lịch sử địa phương cách vững vàng, để thấy lịch sử địa phương phận lịch sử Việt Nam

1/ Di tích lịch sử danh thắng địa phương phú yên:

- Núi Nhạn Sông Đà - Ghềnh Đá Đĩa - Đường Số

- Mộ Lê Thành Phương - Đầm Ô Loan

- Đập Đồng Cam

2/ Sự kiện lịch sử phú yên:

- Hưởng ứng chiếu Cần Vương Vua Hàm Nghi nhân dân nướcnổi dậy K/C chống pháp xâm lược

- Ở phú yên nhân dân dậy

dưới lãnh đạo Lê Thành Phương

- Cuộc K/N bùng nổ góp phần vào

cơng kháng pháp nước - Tuy thất bại song khởi nghĩa Nêu cao tinh thần chống giặc cứu nước người dân Việt Nam nói chung nhân dân phú yên nói riêng

* Hoạt động 1:

- GV: Ở phú n có nhiều danh thắng di tích lịch sử cơng nhận di tích lịch sử danh thắng cấp quốc gia t/g

- Vậy em kể vài di tích danh thắng mà em biết

HS: - Núi Nhạn, Sơng Đà - Đường Số

- Mộ Lê Thanh Phương - Đầm Ô Loan

HS: Khác bổ sung - Đập Đồng cam - Ghềnh Đá Đĩa

GV: Phân tích bổ sung sau học sinh trình bày đặc biệt nhấn mạnh Đường Số Mộ Và đền thề Lê Thành Phương.

Có thể kể cho học sinh nghe di tích lịch sử đường số * Hoạt động 2:

- Hưởng ứng chiếu Cần Vương Vua Hàm Nghi nhân dân phú yên dậy K/N chống

thực dân pháp xâm lược

- Tiêu biểu PT ai?

HS: Tiêu biểu phong trào là: Lê Thành Phương

- GV: Em nêu vài nét K/N mà em biết

HS: Có thể nêu mộy vài nét K/N hiểu biết GV: Bổ sung góp ý

- Kết khởi nghĩa?

HS: Cuộc K/N thất bại song có ý nghĩa vơ to lớn

- GV: Ý nghóa phong trào

HS: Nêu cao tinh thần chống giặc cứu nước người dân phú yên dẫn đến giáo dục em lòng tự hào cha ơng ta

GV: Sơ kết ý

D/ Cũng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố:

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Nắm câu hỏi phần cu?ng co^’

b/ Bài học: Chuẩn bị Sưu tầm lịch sử địa phương Hoà Đồng Để tiết sau học tốt

E/ Kiểm tra cấp