- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tự đưa ra đánh giá của bản thân, tái hiện kiến thức - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Biết cách huy động các kiến thức đã học để trả lời các câ[r]
(1)* Ngày soạn: 28/02/2019 * Tiết ( PPCT): 61 – Tuần 30
CỘNG, TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN
I MỤC TIÊU
Kiến thức: - HS biết cộng trừ đa thức biến theo hai cách
Kỹ năng: Rèn kĩ cộng trừ đa thức, thu gọn đa thức
Thái độ: Tích cực hoạt động học tập hợp tác Cẩn thận nhận xét, tính tốn
2 Phẩm chất lực cần hình thành phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo: Biết cách huy động kiến thức học để trả lời câu hỏi, biết cách giải tình học
- Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: Có khả sử dụng các phép tốn học để tính tốn phép tính
- Năng lực thực hành thí nghiệm: Dựa vào kiến thức học giải tập
II CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: Bảng phụ , phấn màu
- Học sinh: Bảng nhóm, máy tính
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp, đồ dùng học tập
2 Kiểm tra cũ: bài 35 SBT Bài mới:
Hoạt động thầy-trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn (5’) GV: Cho học sinh nhắc lại kiến thức học
HS: biết kí hiệu đa thức biến biết xếp đa thức theo luỹ thừa giảm tăng biến
GV: Hệ thống lại kiến thức cần cho tiết học
Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp cận kiến thức
* Kiến thức thứ nhất: (Cộng hai đa thức biến ) ( 10’)
Yêu cầu HS nghiên cứu SGK
? để cộng hai đa thức biến ta làm
1.Cộng hai đa thức biến Ví dụ:
P(x)= -5x3 -
1
3+8x4 + x2 = 8x4 – 5x3 + x2 -
(2)HS đứng chỗ trả lời
GV Nhận xét
* Kiến thức thứ hai: (Sắp xếp đa thức ) (15’)
Nghiên cứu SGK
Để trừ hai đa thức biến ta làm nào?
GV hướng dẫn cách thực Lưu ý: Phải viết theo cột
Hoạt động : Hoạt động luyện tập thực hành thí nghiệm ( 5’)
GV: Nêu đề Bài tập 39: HS: HS thực
GV: Nhận xét
Hoạt động : Hoạt động vận dụng mở rộng (’)
Q(x) = x2 – 5x – 2x3 + x -
2
P(x) = 8x4 – 5x3 + x2 -
1
Q(x) = x4 - 2x3 + x2 – 5x -
2
P(x) + Q(x) = 9x4 –7x3 + 2x2 – 5x – 1. 2.Trừ hai đa thức biến
Ví dụ:
P(x) = 8x4 – 5x3 + x2 -
1
Q(x) = x4 - 2x3 + x2 – 5x -
2
P(x) – Q(x) = 7x4 –3x3 + 5x +
1
* Chú ý: (SGK) ?1 Cho
4
4
4
4
M(x) = x 0,5
( ) 2,5
M(x)+ ( ) M(x)- ( ) 2
x x x
N x x x x
N x x x x
N x x x x x
Cho hai đa thức f(x) = x5 – 3x2 + 7x4 – 9x3 + x2 -
1 4x
g(x) = 5x4 – x5 + x2 – 2x3 + 3x2 -
1
Tính f(x) + g(x) f(x) – g(x)
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối (5’)
GV nhắc HS: - Xem lại tập sửa - Làm tập lại - Làm 46, 48, 49
(3)HS: Nắm vững cách xếp, kí hiệu đa thức biến Biết tìm bậc đa thức hệ số
GV: Đánh giá, tổng kết kết học
V RÚT KINH NGHIỆM
* Ngày soạn: 28/02/2019 * Tiết ( PPCT): 62 – Tuần 30
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
- Kiến thức: Củng cố kiến thức đa thức biến, cộng trừ đa thức biến - Kỹ năng: Được rèn luyện kĩ xếp đa thức theo luỹ thừa tăng giảm biến, tính tổng, hiệu đa thức, giải số toán liên quan
- Thái độ: Nghiêm túc kĩ tính tốn
2 Phẩm chất lực cần hình thành phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo: Biết cách huy động kiến thức học để trả lời câu hỏi
- Năng lực hợp tác nhóm: Biết cách tổ chức nhóm, phân cơng hợp tác thực hoạt động
- Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: Có khả sử dụng các phép tốn học để tính tốn phép tính đồng thời kết hợp sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn Phát huy khả báo cáo trước tập thể, khả thuyết trình
II CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: Bảng phụ , phấn màu
- Học sinh: Bảng nhóm, máy tính
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp, đồ dùng học tập
2.Kiểm tra cũ: Cho f(x) =
3x 2x 5 g(x) = x2 7x1
a) Tính f(-1)
b) Tính f(x) + g(x)
3 Bài mới:
Hoạt động thầy-trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn (3’) GV: Cho học sinh nhắc lại kiến thức học
HS: Biết thực phép cộng đa thức?
(4)Hoạt động 2: Hoạt động tìm tịi, tiếp cận kiến thức
* Kiến thức thứ nhất: ( Tính tổng, hiệu hai đa thức) ( 2’)
HS: Nắm cách thực hiện, biết áp dụng để giải tập
Hoạt động : Hoạt động luyện tập thực hành thí nghiệm ( 25’)
Yêu cầu Thu gọn M, N
Tính N + M; N – M Nhận xét
Yêu cầu 51 SGK
Để cộng hai đơn thức ta nên cộng theo cách nào?
HS suy nghĩ làm HS lên bảng trình bày
Hoạt động : Hoạt động vận dụng mở rộng (5’)
HS: Biết tínhtổng, hiệu đa thức Yêu cầu
GV hướng dẫn cách thực HS ý nghe giảng
HS lên bảng trình bày GV Nhận xét
Bài tập 50 (SGK - 46)
5
5
11
8
N y y y
M y y
5
5
7 11
9 11
M N y y y
N M y y y
Bài 51 (SGK- 46)
P(x) = x6 + x4 -4x3+ x2 – 5. Q(x) = 2x5 – x4 –x3 +x2 +x-1
P(x) +Q(x) = -x6 + 2x5- 5x3 + 2x2 + x – 6. P(x) –Q(x) = -x6 – 2x5 + 2x4 -3x3 –x - 4. Bài 42 (SBT)
f(x)= x5 – 4x3 + x2 – 2x + 1 g(x)= x5 – 2x3 + x2 – 5x + 3 h(x)= x4 – x2 + 2x – 5.
f(x)+ g(x) - h(x) = f(x)= x5 – 4x3 + x2 – 2x + 1+ x5 – 2x3 + x2 – 5x + 3- x4 + x2 -2x +
= 2x5 – 3x4 + 5x2 – 9x +9.
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối (5’)
GV nhắc HS: - Xem lại tập sửa
- Đọc trước đa thức biến
IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ/ BÀI HỌC
HS: Nhắc lại kiến thức biết cách thu gon đa thức, cộng trừ hai đa thức
GV: Đánh giá, tổng kết kết học
V RÚT KINH NGHIỆM
(5)* Ngày soạn: 28/02/2019 * Tiết ( PPCT): 53 – Tuần 30
TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TUYẾN CỦA TAM GIÁC
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Nắm khái niệm đường trung tuyến (xuất phát từ điểm),
nhận thấy rõ tam giác có đường trung tuyến
Kỹ năng: Luyện kĩ vẽ đường trung tuyến , sử dụng định lí tính
chất ba đường trung tuyến tam giác để giải tập
Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác
2 Phẩm chất lực cần hình thành phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo: Biết cách huy động kiến thức học để trả lời câu hỏi, biết cách giải tình học
- Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: Phát huy khả báo cáo trước tập thể, khả thuyết trình
- Năng lực thực hành thí nghiệm: Dựa vào kiến thức học giải tập áp dụng kiến thức để giải toán thực tế đồng thời áp dụng vào thực tiễn sống Biết sử dụng dụng cụ học tập, dụng cụ thực hành
II CHUẨN BỊ :
*Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu, ê ke, thước thẳng Tranh vẽ đường trung tuyến, bảng phụ tập 23, 24 thước thẳng
*Học sinh : Bảng nhóm, thước thẳng, ê ke
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp, đồ dùng học tập
2 Kiểm tra cũ: GV yêu cầu hs vẽ tam giác ABC đo chiều dài cạnh có ba cạnh tam giác
3 Bài mới:
Hoạt động thầy-trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn (3’) GV: GV yêu cầu hs để tam tam giác cắt thăng lên vật nhọn
GV: Hệ thống lại kiến thức cần cho tiết học
(6)cận kiến thức
* Kiến thức thứ nhất: (Đường trung
tuyến tam giác.) ( 10’)
Quan sát hình 21 SGK
AM gọi trung tuyến Vậy đường trung tuyến
HS đứng chỗ trả lời
Mỗi tam giác có trung tuyến
Một tam giác có đường trung tuyến? Trả lời ?1
Để vẽ đường trung tuyến ta làm nào?
* Kiến thức thứ hai: (Tính chất ba đường trung tuyến tam giác ) ( 20’)
GV hướng dẫn HS thực hành cắt giấy kẻ trung tuyến
Trả lời ?2
HS đứng chỗ trả lời
Hướng dẫn HS làm thực hành ?2 Trả lời ?3
GV cho HS làm ?3
Qua thực hành nêu tính chất ba đường trung tuyến tam giác
Vẽ hình, ghi kí hiệu
Các trung tuyến qua G G gọi trọng tâm tam giác
1 Đường trung tuyến tam giác A
B M C
∆ABC, MB = MC (M BC) AM trung tuyến ABC.
2 Tính chất ba đường trung tuyến tam giác
a) Thực hành
* TH 1: (SGK) ?2
Ba dường trung tuyến tam giác cắt điểm
* TH 2: (SGK) ?3
AD trung tuyến tam giác ABC :
AG BG CG = ; = ; = AD BE CF b) Tính chất
Định lí:( SGK)
GT ∆ABC, AD, BE, CF trung tuyến
KL a) AD, BE, CF cắt F
G
E
D
B C
(7)Hoạt động : Hoạt động luyện tập thực hành thí nghiệm ( 5’)
GV: Cho HS làm 23 ( SGK) (Dùng bảng phụ)
HS: HS thực theo nhóm
GV: Nhận xét
Hoạt động : Hoạt động vận dụng mở rộng (5’)
GV: Nêu đề tập 24 SGK HS: thực
GV nhận xét
G b)
AG BG CG
= = =
AD BE CF
Cho học sinh làm 23 SGK A
DG
DH2 ; B DG
3
DH
C
GH
DH 3 ; D
GH
DG 3
Đáp án đúng: C
GH
DH 3
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối (5’)
GV nhắc HS: - Xem lại kiến thức học tập sửa Nắm vững định lí bài, nắm cách chứng minh định lí - Làm tập 25, 26, 27, 28 SGK
IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ/ BÀI HỌC
HS: Biết vẽ biết tính chất đường trung tuyến tam giác
GV: Đánh giá, tổng kết kết học
V RÚT KINH NGHIỆM
(8)* Ngày soạn: 28/02/2019 * Tiết ( PPCT): 54 – Tuần 30
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Củng cố cho hcọ sinh tính chất đường trung tuyến tam giác
Kỹ năng: Rèn kĩ vận dụng tính chất ba đường trung tuyến, tính chất trọng tâm tam giác , giải tập
Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác
2 Phẩm chất lực cần hình thành phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tự đưa đánh giá thân, tái kiến thức - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo: Biết cách huy động kiến thức học để trả lời câu hỏi, biết cách giải tình học
- Năng lực hợp tác nhóm: Biết cách tổ chức nhóm, phân cơng hợp tác thực hoạt động
- Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin: Phát huy khả báo cáo trước tập thể, khả thuyết trình
- Năng lực thực hành thí nghiệm: Dựa vào kiến thức học giải tập áp dụng kiến thức để giải toán thực tế đồng thời áp dụng vào thực tiễn sống Biết sử dụng dụng cụ học tập, dụng cụ thực hành
II CHUẨN BỊ :
- Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, ê ke, thước thẳng
- Học sinh: Bảng nhóm, thước thẳng, ê ke
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp, đồ dùng học tập
2 Kiểm tra cũ: HS làm tập 18 SGK
3 Bài mới:
Hoạt động thầy-trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn (3’) GV: Cho học sinh nhắc lại kiến thức học
HS: Nêu tính chất đường trung tuyến tam giác
GV: Hệ thống lại kiến thức cần cho tiết học
(9)* Kiến thức thứ nhất: (Nêu kiến thức quan hệ góc cạnh đối diện tam giác) ( 2’)
HS: Nắm kiến thức, biết áp dụng kiến thức để giải tập
* Kiến thức thứ hai: ( các tập) (3’) HS: Biêt suy luận lôgic
Hoạt động : Hoạt động luyện tập thực hành thí nghiệm ( 25’)
Yêu cầ hs đọc
Để cm hai đoạn thẳng em làm nào?
GV hướng dẫn HS cách phân tích lên Cần chứng minh t ∆BEC = ∆CFB để suy cạnh tương ứng
Cho HS lên bảng trình bày
Nhận xét
Gv chốt lại
Yêu cầu 27 SGK
GV hướng dẫn HS lập sơ đồ phân tích lên
Yêu cầu HS lên bảng trình bày lại Nhận xét
Bài 26 (SGK - 67) A
B C
E F
GT ∆ABC : AB = AC BE, CF hai trung tuyến KL BE = CF
Ta có
1
EA = EC = AB (gt)
1
FA = FB = AC (gt)
Mà AB = AC
CE = BF
Xét ∆BEC ∆CFB có BC cạnh chung
ABC = ACB (gt)
CE = BF (cmt)
∆BEC = ∆CFB (c- g- c)
BE = CF (cạnh tương ứng) Bài 27 ( SGK - 67)
2
G
E D
B C
A
Học sinh: BD = CE (gt)
(10)Hoạt động : Hoạt động vận dụng mở rộng (5’)
Đọc đầu
Vẽ hình, ghi giả thiết kết luận HS lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL
Để chứng minh a ta cần chứng minh điều
GV cho HS lên trình bày câu b ,c GV Nhận xét
giác) CG =
2
3 CE (t/c trung tuyến tam
giác)
BG = CG GD = GE Ta có: GBE = GCD (c.g.c)
BE = CD AB = AC ABC cân A
Bài 30 (SGK- 67)
G
I
E F
D
a) DIE = DIF (c.g.c) DE = DF (DEF cân D) E F (DEF cân D) EI = IF (GT)
b) Do DIE = DIF DIE DIF
Mặc khác DIE DIF 1800
2DIE 1800 DIE DIF 900
c) Do EF = 10 cm EI = cm. DIE có ED2 = EI2 + DI2
DI2 = 132 - 52 = 169 - 25 = 144 DI2 = 122 DI = 12
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối (5’)
GV nhắc HS: - Làm 29, 30 SGK
- Xem trước tính chất tia phân giác góc
IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ/ BÀI HỌC
HS: Nhắc lại kiến thức học đường trung tuyến tam giác
GV: Đánh giá, tổng kết kết học
V RÚT KINH NGHIỆM
……… ………