Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên 18 - 19

- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở, , tôi h[r]

(1)

TRƯỜNG THCS TIỀN AN TỔ: KHTN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Tiền An, ngày 27 tháng năm 2018

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2018-2019

Ngày sinh: 9/9/1984

Ngày vào ngành: 6/3/2006 Trình độ chuyên môn: Đại học Chuyên ngành : Tin

A-Những xây dựng kế hoạch:

- Căn thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo vế việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở;

- Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên;

- Thực Công văn số 871/SGD&ĐT – GDTX ngày 26/6/2018 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bắc Ninh việc triển khai công tác BDTX năm học 2018-2019 - Căn vào công văn số 459/ KH- PGD&ĐT năm học 2018-2019 phòng GD& ĐT thành phố Bắc Ninh, ngày 12 tháng 09 năm 2018

- Căn vào kế hoạch số upload.123doc.net/KH- NT Kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học 2018 -2019 trường THCS Tiền An T.P Bắc Ninh

- Căn vào thực tế sở Trường THCS Tiền An tổ KHTN nhu cầu Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019 sau: B.Nội dung kế hoạch:

I Mục đích yêu cầu:

(2)

giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn cầu

- Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo

- Nghiên cứu nắm vững quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân

- Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, có kĩ tổ chức họat động trình giảng dạy

- Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch thực đảm bảo chất lượng, hiệu qủa, thiết thực

II Nội dung, thời lượng bồi dưỡng

1 Thời lượng bồi dưỡng: 120 tiết/năm học/giáo viên 2 Nội dung bồi dưỡng.

2.1 Khối kiến thức bắt buộc:

2.1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết /năm học /GV

- Bồi dưỡng đường lối, chủ trương Đảng Chính sách, pháp luật Nhà nước: Thực chương trình hành động đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế; thời nước quốc tế…

- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh đặc biệt thành phố Bắc Ninh xã phường nơi công tác

- Các văn đạo Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố nhiệm vụ năm học

(3)

Bồi dưỡng thông qua chuyên đề tổ chuyên môn, nhà trường, thành phố chuyên đề Sở Giáo dục & Đào tạo Tập trung bồi dưỡng nội dung sau:

- Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học

- Tiếp tục đổi phương pháp, ứng dụng CNTT dạy học

- Triển khai học tập sáng kiến kinh nghiệm Hội đồng khoa học ngành công nhận

2.1.3.Khối kiến thức tự chọn :

Nội dung bồi dưỡng (Khối kiến thức tự chọn): 60 tiết /năm học/

GV Căn thông tư số 31/2011/TTGV BGDĐT ngày tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở, , học theo mã mo đun trường, tổ chuyên môn lựa chọn , đồng thời vào nhiệm vụ phân công, khả lực thân xin chọn học mô đun bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn sau để tự bồi dưỡng (trong chương trình BDTX ban hành theo thông tư tương ứng) năm học 2018 – 2019 sau :

Mã mô đun Tên nội dung mô đun Thời gian

thực hiện

Thời gian hoàn thành

Ghi chú

THCS Modul 37

Giáo dục phát triển bền vững (PTBV) ở trường THCS

Học tháng

(4)

( Trường chọn )

1 Khái niệm phát triển bền vững; giáo dục phát triển bền vững

2 Các nội dung giáo dục phát triển bền vững

3 Thực giáo dục bền vững trường THCS.

10/2018 10/2018

THCS Modul 15 ( Tổ chọn )

Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạch dạy học

1 Các yếu tố liên quan đến đối tượng môi trường dạy học

2 Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học

Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng học tập cho học sinh THCS

1 Trạng thái tâm lí căng thẳng học tập học sinh THCS

2 Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt qua trạng thái căng thẳng

Học tháng 01/2019 Hoàn thành 01/2019 THCS Modul 29 ( Cá nhân chọn)

Giỏo dc hc sinh THCS thông qua hoạt động giáo dục

1 Vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục

2 Xây dựng hoạt động giáo dục nhà trường

3 Tổ chức thực hoạt động giáo dục

Học tháng 03/2019

Hồn thành 03/2019

III Hình thức, tài liệu BDTX: 1 Hình thức thực :

(5)

2 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn : sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm, cụm trường thành phố

3 Bồi dưỡng thông qua dự thăm lớp, rút kinh nghiệm, chia sẻ đồng nghiệp

4 Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường chủ yếu lấy việc tự học người học chính, qua giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu dạy học môn

5 Bồi dưỡng thơng qua theo hình thức học tập từ xa : qua mạng Internet, qua Trường học kết nối Bồi dưỡng thông qua tham gia thi, hoạt động ngoại khóa trải nghiệm học sinh…

6 Bồi dưỡng cách lưu trữ máy tính

2 Tài liệu bồi dưỡng : Sử dụng tài liệu bồi dưỡng sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng biên soạn, tự khai thác

IV Những khuyến nghị : Không. V Xếp loại : Giỏi

Duyệt BGH Duyệt Tổ CM Người lập kế hoạch

Nguyễn Thị Năm

(6)