Đang tải... (xem toàn văn)
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo : Học sinh tự giải quyết các vấn đề nảy sinh.. - Năng lực giao tiếp : Phát triển khả năng giao tiếp với thầy, cô giáo, các bạn trong nhóm.[r]
(1)Tuần 3 Ngày soạn: 19/08/2019 Tiết
Chủ đề 2: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tiết 3) I Mục tiêu:
1 Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức:
- Khái niệm toán xác định toán -.Khái niệm thuật tốn mơ tả thuật tốn - Kỹ năng:
- Xác định Input Output tốn - Biết mơ tả thuật tốn
- Thái độ: tự giác, tích cực, chủ động học tập
2 Phẩm chất, lực cần hình thành và phát triển cho học sinh: -Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải vấn đề nảy sinh
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả giao tiếp với thầy, giáo, bạn nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh hợp tác làm việc theo nhóm để giải vấn đề II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy Học sinh: SGK, xem trước nhà III Tổ chức hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (5’)
Em cho biết xác định toán gi? Cho toán: T=a*x+b Em xác định
Input Output toán.
3 N i dung bai m iô
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG
CỦA TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN
Hoạt động 1: Khởi động (5')
Mục đích: Ơn lại kiến thức sơ đồ khối giới thiệu nội dung tiết học Nội dung: Giới thiệu nội dung
GV: Cho HS quan sát Trải nghiệm 1: Thỏ tung đồng xu.
(2)GV: Giới thiệu nội dung học
Hoạt động 2: Trải nghiệm
Trải nghiệm 2: Thỏ ni heo đất (15’) Mục đích: Xác định Input – Outout, cố lại kiến thức sơ đồ khối Nội dung: Thỏ nuôi heo đất
GV: Em xác định toán sau
Bài tốn: Thỏ đưa mục tiêu ni heo đất với N ngày Cho biết tổng số xu heo đất có hết N ngày
GV: Y/c HS xác định tốn GV: Y/c HS mơ tả thuật toán với sơ đồ khối
GV: Nhận xét
HS : Quan sát, hoàn thành
HS : lắng nghe
Trải nghiệm 2: Thỏ nuôi heo đất
Input: Số ngày Thỏ lì xì cho heo (N)
Output: Số xu heo có (S) Sơ đồ khối:
Trải nghiệm 3: Thỏ mẹ tìm cà rốt (15’)
Mục đích: Xác định Input – Outout, cố lại kiến thức sơ đồ khối Nội dung: Thỏ mẹ tìm cà rốt
GV: Em xác định toán sau
Bài toán: Thỏ mẹ muốn biết mãnh đất có số lượng cà rốt nhiều (Max) bao nhiêu, N mãnh đất trồng
HS : Quan sát, hoàn
(3)GV: Y/c HS xác định toán GV: Y/c HS mơ tả thuật tốn với sơ đồ khối
4 Hướng dẫn nhà, hoạt động nối tiếp: (4’)
a) Mục đích hoạt động: Học chuẩn bị nội dung 1,2 Chủ đề 3 -Nội dung: HS nhà học xem tiếp nội dung 1,2 Chủ đề 3 b) Cách thức tổ chức:
- HS: lắng nghe
- GV: Xác định tốn mơ tả thuật tốn Y/c HS xem trước nội dung 1,2 Chủ đề 3
c) Sản phẩm hoạt động học sinh:
- Nắm kiến thức học chuẩn bị tốt nội dung d) Kết luận giáo viên:
- GV nhận xét học
IV Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học: Kết hợp tiết học
V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
Tuần 3 Ngày soạn: 19/08/2019
Tiết
Chủ đề 3: LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH (tiết 1) I Mục tiêu:
1 Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức:
(4)- Từ khóa tên
- Cấu trúc chung chương trình - Kỹ năng:
- Phân biệt dduocj thành phần ngơn ngữ lập trình Pascal - Phân biệt từ khóa tên; đặt tên hợp lệ cho chương trình - Biết cấu trúc chung chương trình
- Thái độ: tự giác, tích cực, chủ động học tập
2 Phẩm chất, lực cần hình thành và phát triển cho học sinh: -Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải vấn đề nảy sinh
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả giao tiếp với thầy, giáo, bạn nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh hợp tác làm việc theo nhóm để giải vấn đề II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy Học sinh: SGK, xem trước nhà III Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (kết hợp nội dung mới) 3 Nội dung bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA
TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN
Hoạt động 1: Khởi động (10') Mục đích: Giới thiệu nội dung
Nội dung: Giới thiệu nội dung GV: Bài tốn: Cho bán kính trái đất 6378 km, em viết chương trình tính độ dài đường xích đạo, biết độ dài đường xích đạo tính cơng thức 2*bán kính* 3.14
GV: Giới thiệu nội dung
HS: Trả lời
HS: lắng nghe
Xác định bài toán:
INPUT: R (bán kính trái đất) OUTPUT: C (độ dài đường xích đạo)
Mơ tả thuật tốn:
(5) Hoạt động 2: Khám phá
Khám phá 1: Tìm hiểu thành phần PASCAL (15’) Mục tiêu: Biết thành phần Pascal
Nội dung: Tìm hiểu thành phần Pascal GV: Cho HS quan sát
nhận biết thành phần
GV: Ngôn ngữ lập trình Pascal có thành phần nào?
GV: Nhận xét
HS quan sát
HS : trả lời
HS : lắng nghe, ghi
1 Tìm hiểu thành phần cơ bản PASCAL
Ngơn ngữ lập trình Pascal gồm có ba thành phần bản: - Bảng chữ cái: tập kí hiệu dùng để viết chương trình, gồm chữ cái, chữ số số kí tự đặt biệt
- Cú pháp: quy tắc để viết chương trình
- Ngữ nghĩa: xác định ý nghĩa thao tác cần thực hiện.
Khám phá 2: Tên Pascal là gì? (15’) Mục tiêu: Nhận biết từ khóa tên; cách đặt tên
Nội dung: Tên Pascal gì? GV : Cho HS quan sát hình Hình 1
Hình 2
GV: Y/c HS so sánh tên (từ khóa) hai hình
GV: Y/c HS nhận biết tên GV: Nhận xét
HS : Quan sát
HS : trả lời HS : trả lời
HS : lắng nghe, ghi
2 Tên Pascal là gì?
Tên dãy liên tiếp khơng q 255 kí tự (Free Pascal) bao gồm chữ số, chữ cái dấu gạch (_) Tên bắt đầu chữ hoặc dấu gạch dưới.
Có loại tên:
- Từ khóa cịn gọi là tên dành riêng dùng với ý nghĩa riêng: program, uses, begin, end, …
- Tên chuẩn là tên dùng với ý nghĩa định: real, integer, read, write, …
- Têndo người lập trình đặt
cần khai báo trước sử dụng: bai_1, ban_kinh, … 4 Hướng dẫn nhà, hoạt động nối tiếp: (4’)
(6)- Nội dung: HS nhà học xem trước mục 2,3 Trải nghiệm của Chủ đề 3
b) Cách thức tổ chức: - HS: lắng nghe
- GV: Các thành phần tên Pascal? Y/c HS xem trước mục 2,3 Trải nghiệm của Chủ đề 3
c) Sản phẩm hoạt động học sinh:
- Nắm kiến thức học chuẩn bị tốt nội dung d) Kết luận giáo viên:
- GV nhận xét học
IV Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học: Kết hợp tiết học
V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Nhận xét Tổ trưởng