Đang tải... (xem toàn văn)
- Caùc ñoïan vaên trong thaân baøi : Mieâu taû, keå söï vieäc, giôùi thieäu nhaân vaät nhöng phaûi haøi hoøa, gaén boù vôùi coát truyeän, taäp trung theå hieän chuû ñeà, tö töôûng c[r]
(1)Tiết :31 Làm văn:
Ngày sọan :26.10.2009 I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức : -Nắm lọai đọan văn văn tự
Kĩ : -Biết cách viết đọan văn, đọan phần thân bài, để góp phần hịan thiện văn tự
Thái độ:-Nâng cao ý thức tìm hiểu học tập cách viết đọan văn văn tự
II.Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng(tranh, mơ hình, …) Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn theo hướng dẫn giáo viên III Hoạt động y h ọ c:
Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, phù hiệu Kiể m tra cũ :(5phút) Giáo viên kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh, đoạn văn câu trả lời chuẩn bị
Giảng mớ i : * Giới thiệu : (1phút)
Trong giao tiếp, hai dạng nói viết, chủ yếu viết,
thường gặp nhiều khó khăn muốn khẳng định ý nghĩ, việc lối viết văn tự Tiết học giúp cách viết đọan văn tự phương pháp để đạt mục đích mong muốn
-Tiến trình dạy: Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
10’ Họat động 1:Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn văn văn tự -Cho học sinh đọc phần
- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu hình thành khái niệm :Cấu tạo văn gì? Từ đến khái niệm đọan văn ? Cấu tạo đọan văn ? Câu đọan văn tự bao gồm lọai câu có chức gì?
Họat động 1: Học sinh tìm hiểu đoạn văn văn tự
Học sinh đọc phần học sinh hình thành khái niệm :Cấu tạo văn khái niệm đọan văn, Cấu tạo đọan văn
Học sinh rõ câu có chức khác ví dụ
I.Đọan văn văn tự sự 1.Khái niệm:
Đọan văn phận văn
-Đọan văn văn tự có nhiều câu:
+ Câu chủ đề :Nêu ý khái quát
+ Các câu khác:Thuyết minh, miêu tả giải thích , mở rộng 2.Các lọai đọan văn :
- Đọan mở - Đọan thân - Đọan kết thúc 3.Nội dung :
Giới thiệu nhân vật, kể Giáo án 10 - - – Nguyễn Văn Mạnh
(2)
15’
( Dùng bảng phụ ghi ví dụ để học sinh tìm hiểu: “Cá mập ăn người … thần chết áo trắng” )
-Cho học sinh rõ câu có chức khác ví dụ - Giáo viên lưu ý cho học sinh cách phân lọai đọan văn học theo kết cấu thông dụng truyền thống Ở nhiều sách báo có xuất tác phẩm không đảm bảo đủ ba lọai đọan văn theo đọan kết thúc -Đọan văn tự
thường thể nội dung lại có chung nhiệm vụ gì? Họat động2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách viết đoạn văn văn tự
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ lược truyện ngắn “Rừng xà nu “và chủ đề truyện, ý nghĩa, hình tượng xà nu, sau cho học sinh thảo , trả lời câu hỏi a(mục II.1)
-Các đọan văn dự kiến tác giả không? Nội dung giọng điệu
Họat động2:
Học sinh tìm hiểu cách viết đoạn văn văn tự :
Học sinh thảo luận , trả lời câu hỏi a (mục II.1)
- Sau tìm hiểu văn Nguyễn Trung Thành, rút kinh nghiệm để viết đọan văn tự
việc, biểu tâm trạng nhân vật, vừa kể việc vừa tâm sự, tâm tư người kể chuyện, tả cảnh, tả người , đối thọai, độc thọai nội tâm 4.Nhiệm vụ:
Dù có nhiều nội dung khác nhau, văn tự sự, đọan văn tập trung làm bật chủ đề, tư tưởng văn
II.Cách viết đọan văn trong văn tự sự:
1.Tìm hiểu ngữ liệu: a.Đọan văn mục II.1 Viết cách mở đầu kết thúc Nguyễn Trung Thành truyện ngắn “Rừng xà nu”
- Các đọan văn thể chủ đề Rừng xà nu, biểu tượng cho sức sống đồng bào Tây Nguyên -Giống : Cả hai đọan văn mở đầu kết thức tả cảnh rừng xà nu, tập trung làm rõ chủ đề, có kết cấu vịng tròn -bố cục chặt chẽ, gợi mở suy nghĩ cho người đọc
- Khaùc nhau:
+ Hai đọan mở đầu : miêu tả cụ thể chi tiết rừng xà nu tạo khơng khí mở đầu lơi cuốn, giọng điệu ca ngợi
(3)
đọan văn mở đầu kết thúc có nét giống khác ?
- Cho học sinh đọc ví dụ mục II.2 thảo luận câu hỏi
+ Có thể coi văn tự khơng ? Vì sao? Theo em đọan văn thuộc phần truyện mà bạn học sinh định viết?
+ Viết đọan văn này, bạn học sinh thành công nội dung nào? Nội dung phân vân để trống? Em viết tiếp vào chỗ trống để bạn hòan chỉnh đọan văn định viết - Giáo viên gợiï ý cho học sinh suy nghĩ viết tiếp vào chỗ trống viết cho phù hợp với nội dung gắn kết với mạch văn đọan (cho nhóm cử đại diện trình bày , giáo viên đánh giá lựa chọn cách điền hay nhất) -Từ hai ngữ liệu tìm hiểu , em rút kiến thức để viết đọan văn tự ?
Học sinh đọc ví dụ mục II thảo luận câu hỏi
Học sinh viết tiếp vào chỗ trống để bạn hồn chỉnh đọan văn định viết
( nhóm cử đại diện trình bày , )
hoặc kể chuyện phải cần : -Suy nghĩ, dự kiến đọan mở bài, đọan kết viết chặt chẽ, lôi
- Đọan mở kết giống họăc khác đối tượng trình bày phải tập trung dẫn dắt câu chuyện, thể chủ đề, tư tưởng văn
b.Đọan văn học sinh viết hậu thân chị Dậu:
-Có thể coi đọan văn văn tự Vì đọan văn kể tiếp việc liên quan đến số phận chị Dậu người dân làng chị Đọan văn thuộc phần thân – phần phát triển truyện ngắn mà bạn học sinh viết, gắn với cốt truyện mà học sinh dự kiến lập dàn ý
- Bạn học sinh thành công kể lại câu chuyện ( có tả cảnh , tả tâm trạng, tả ngừơi) lúng túng bỏ trống đọan tả cảnh, đọan tả tâm trạng chị Dậu c Khái quát kiến thức cần nhớ:
-.Đọan mở đầu :Giới thiệu tạo tình cho câu chuyện
(4)5’
5’
Ho
ạt động :
Giáo viên hướng dẫn hoïc sinh chốt laïi kiến thức: Các loại đoạn văn tự ? Để viết đoạn văn tự cần phải làm gì? Các phương tiên liên kết câu, tác dụng?
Họat động 4:
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập: -Bài tập :Làm chung lớp
-Bài tập 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại câu thơ đầu đọan trích truyện thơ “Tiễn dặn người
Ho
ạt động :
Học sinh chốt lại kiến thức: Các loại đoạn văn tự
Họat động 4:
Học sinh luyện tập: -Bài tập
-Bài tập 2:
Học sinh đọc lại chín câu thơ đầu đọan trích truyện thơ “Tiễn dặn người yêu” sách giáo khoa xác định ý bao trùm
suy nghĩ , cảm xúc người đọc, người nghe
-Muốn viết đọan văn văn tự cần :
+ Huy động lực quan sát, tưởng tượng , vốn sống + Vận dụng kĩ miêu tả , kể chuyện, biểu cảm
+ Dùng câu chủ đề nêu ý bao trùm, sau viết vào câu thể nội dung cụ thể III.Ghi nhớ:
- Có nhiều lọai đọan văn văn tự Đọan ( đọan) mở để giới thiệu câu chuyện, đọan thân kể lại diễn biến việc, đọan (các đọan)
kết bài, kết thúc câu chuyện, tạo ấn tượng … suy nghĩ, cảm xúc ngừơi đọc, người nghe
-Để viết đọan văn tự cần hình dung việc xảy nào, kể lại diễn biến
- Chú ý sử dụng phương tiện liên kết câu văn để đọan văn macïh lạc, chặt chẽ
IV.Luyện tập
Làm tập 1/ Đoạn văn kể chuyện cô niên xung phong thời chống Mỹ phá bom nổ chậm để thông đường trận Nhầm lẫn kể Lẫn lộn dùng ngơi khơng dùng thời điểm: xưng Tơi để kể khơng thể dùng Cơ, hay Phương Định để
(5)yêu”ở sách giáo khoa để xác định ý bao trùm ý cụ thể đọan thơ này, sau hình dung lại hình ảnh, cử tâm trạng nhân vật?
những ý cụ thể
đọan thơ Cách sửa: thay Cô Phương Định Tôi 2/ câu đầu đaọn trích
Tiễn dặn người yêu
+ Chủ đề: tình yêu thắm thiết, đắm đuối chàng trai cô gái buổi anh tiễn cô nhà chồng
+ Các ý nhỏ: cử tâm trạng cô gái
+ Cử tâm trạng chàng trai
_ HS viết đoạn văn 4/ Củng cố:
_ Thế đoạn văn, nội dung cụ thể đoạn văn?
_ Muốn viết đoạn văn văn tự sự, người viết cần phải làm gì? ( huy động lực quan sát, tưởng tượng vốn sống sau vận dụng kỹ miêu tả, kể chuyện, biểu cảm để hoàn chỉnh đoạn văn Khi viết, dùng câu chủ đề để nêu ý bao trùm, sau viết câu thể nội dung cụ thể.)
Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( phút)
-Hướng dẫn làm tập
- Ra tập nhà: Cách viết đoạn văn tự sự? -Chuẩn bị : Hướng dẫn ôn tập
-Nắm khái niệm đặc trưng văn học dân gian -Đặc trưng thể lọai
-Nội dung nghệ thuật ca dao IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
(6)