Đang tải... (xem toàn văn)
- Thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6.. - Kĩ năng:.[r]
(1)Ngày soạn:10/01/2018 Tiết: 68
Tuần: 23
KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:
- Kiến thức:
- Kiểm tra việc tiếp thu kiến thức học sinh - Đánh giá kết học tập học sinh
- Kĩ năng: Rèn luyện tính cẩn thận, xác làm việc có tính tốn. - Thái độ: Nghiêm túc làm bài.
II CHUẨN BỊ:
- Thầy: Đề + đáp án
- Trò: Kiến thức + dụng cụ học tập III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Nội dung mới: Ma trận
Tên chủ đề
( nội dung, chương … ) Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao 1) Quy tắc chuyển vế
Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ %
1 0,5đ
1 0,5đ
2 1đ 2) Nhân hai số nguyên
Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ % 21đ 10,5đ 11đ 42,5
3) Tính chất phép nhân Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ %
1 0,5đ
1 0,5đ
1 1đ
3 2đ 4) Bội ước số nguyên
Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ % 10,5đ 22đ 22đ 54,5đ
Tống số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %
5 0,5đ
5 4,5đ
4 5đ
14 10 100% Đề 01:
A- Trắc nghiệm: ( điểm )
Hãy khoanh tròn chữ đầu ý trả lời đúng nhất câu sau Câu 1: Tính ( - 15 ) + 12 =…
a b 27 c -3 d.– 27
Câu 2: Nếu │x│= thì:
a x = b x = -5 c x = d x = hoặc x = -
Câu 3: Ta có │-13│=…
a -13 b 13 c d -13 hoặc 13
Câu 4: Cho a số nguyên âm Nếu tích a.b số nguyên dương thì b phải là: a Số nguyên âm b Số nguyên dương
(2)Câu 5: Tất ước là:
a {-6;-3;-2;-1} b {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d { ± 6; ± 3; ± 2} Câu 6: Tích ( - ).( -1568).(-2004) 2007 sẽ:
a mang dấu “-” b mang dấu “+”
c d không xác định dấu tích Câu 7: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:
a A = b A > c A < d A 0
Câu 8: Viết gọn tích sau dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)
a (-4)2.(-7)2 b (-4)3.(-7)2 c (-4.7)3 d ( 4.7)3 Đề 02:
A- Trắc nghiệm: ( điểm )
Hãy khoanh tròn chữ đầu ý trả lời đúng nhất câu sau Câu 1: Nếu │x│= thì:
a x = b x = -5 c x = d x = hoặc x = -
Câu 2: Ta có │-13│=…
a -13 b 13 c d -13 hoặc 13
Câu 3: Cho a số nguyên âm Nếu tích a.b số nguyên dương thì b phải là: a Số nguyên âm b Số nguyên dương
c Số d không xác định b số nguyên âm hay nguyên dương Câu 4: Tất ước là:
a {-6;-3;-2;-1} b {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d { ±
6; ± 3; ± 2} Câu 5: Tích ( - ).( -1568).(-2004) 2007 sẽ: a mang dấu “-” b mang dấu “+”
c d không xác định dấu tích Câu 6: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:
a A = b A > c A < d A 0
Câu 7: Viết gọn tích sau dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)
a (-4)2.(-7)2 b (-4)3.(-7)2 c (-4.7)3 d ( 4.7)3 Câu 8: Tính ( - 15 ) + 12 =…
a b 27 c -3 d.– 27
Đề 03:
A- Trắc nghiệm: ( điểm )
Hãy khoanh tròn chữ đầu ý trả lời đúng nhất câu sau Câu 1: Ta có │-13│=…
a -13 b 13 c d -13 hoặc 13
Câu 2: Cho a số nguyên âm Nếu tích a.b số nguyên dương thì b phải là: a Số nguyên âm b Số nguyên dương
c Số d không xác định b số nguyên âm hay nguyên dương Câu 3: Tất ước là:
a {-6;-3;-2;-1} b {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d { ± 6; ± 3; ± 2}
Câu 4: Tích ( - ).( -1568).(-2004) 2007 sẽ:
a mang dấu “-” b mang dấu “+”
c d không xác định dấu tích Câu 5: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:
a A = b A > c A < d A 0
Câu 6:Viết gọn tích sau dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)
(3)Câu 7: Tính ( - 15 ) + 12 =…
a b 27 c -3 d.– 27
Câu 8: Nếu │x│= thì:
a x = b x = -5 c x = d x = hoặc x = -
Đề 04:
A- Trắc nghiệm: ( điểm )
Hãy khoanh tròn chữ đầu ý trả lời đúng nhất câu sau Câu 1: Cho a số nguyên âm Nếu tích a.b số nguyên dương thì b phải là:
a Số nguyên âm b Số nguyên dương
c Số d không xác định b số nguyên âm hay nguyên dương Câu 2: Tất ước là:
a {-6;-3;-2;-1} b {+6;+3;+2;+1} c.{ ± 6; ± 3; ± 2; ± 1} d { ± 6; ± 3; ± 2}
Câu 3: Tích ( - ).( -1568).(-2004) 2007 sẽ:
a mang dấu “-” b mang dấu “+”
c d không xác định dấu tích Câu 4: So sánh: A= (-2).(-3).(-4).(-5).(-6).(-7).(-8).(-9).(-10) với 0, ta được:
a A = b A > c A < d A 0
Câu 5:Viết gọn tích sau dạng lũy thừa là: (-4).(-4).(-4).(-7).(-7)
a (-4)2.(-7)2 b (-4)3.(-7)2 c (-4.7)3 d ( 4.7)3 Câu 6: Tính ( - 15 ) + 12 =…
a b 27 c -3 d.– 27
Câu 7: Nếu │x│= thì:
a x = b x = -5 c x = d x = hoặc x = -
Câu 8: Ta có │-13│=…
a -13 b 13 c d -13 hoặc 13
B- Phần tự luận:( điểm) Câu 9: Tính
a) [ (- 35 ) + ( - ) ] + ( -12 ) b) (- 4).120.( - ) Câu 10: Tìm x Z , biết:
a) │x│= b) 4x + 37 = 13
Câu 11: Liệt kê tính tởng số nguyên x thỏa mãn điều kiện: - < x <
Đáp án:
A- TRẮC NGHIỆM: ( điểm )
Mỗi ý đúng 0,5đ
Câu Câu 2 Câu 3 Câu4 Câu Câu 6 Câu 7 Câu 8
Đề 01 C D B A C A C B
Đề 02 D B A C A C B C
Đề 03 B A C A C B C D
Đề 04 A C A C B C D B
B- Phần tự luận: ( điểm) Câu 9: Ta có:
a) [ (- 35 ) + ( - ) ] + ( -12 ) = ( - 43 ) + ( - 12 ) 0,5 điểm
= - 55 0,5 điểm
(4)= 20 120
= 2400 0,5 điểm
Câu 10: Ta có
Câu 11: Ta có: - < x < 8
Suy ra: x 6; 5; 4; 3; 2; 1;0;7 điểm Vậy tổng tất giá trị x là: 0,5 điểm
(- + 6)+(-5 + )+(-4+4)+(-3+3)+(-2+2)+(-1+1)+0+7= 0,5 điểm 4 Tổng kết: Tổng kết điểm:
LỚP SS Giỏi Khá TB Yếu Kém
6A3 6A4 6A5
5 Hướng dẫn HS tự học, làm tập soạn nhà: Xem soạn trước mới: §1 Mở rợng khái niệm phân số IV Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:10/01/2018 Tiết: 69
Tuần: 23
Chương III: PHÂN SỐ
§1 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I Mục tiêu:
- Kiến thức:
- Nắm khái niệm phân số số nguyên
- Thấy giống khác khái niệm phân số đã học tiểu học khái niệm phân số học lớp
- Kĩ năng:
- Viết phân số mà tử mẫu số nguyên
- Thấy số nguyên cúng coi phân số với mẫu - Thái độ:
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị:
Thầy:- Thước kẻ, SGK, giáo án
Trò:- SGK, ghi, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước
III Các bước lên lớp: 1 Ổn định lớp:
Kiểm tra cũ: (3p)
Giới thiệu chương III
Nội dung mới:
Ta có: a) │x│= b) 4x + 37 = 13
Suy ra: x = hoặc x = - 0,5 điểm 4x = 13 – 37 0,5 điểm 4x = - 24 0,5 điểm x = - 24 :
(5)Hoạt động thầy Hoạt động trị Nợi dung bản Hoạt đợng 1: Nhắc lại kiến thức cũ(3 phút )
- Ở tiểu học phân số nghi dạng ?
- GV dẫn vào
- HS: Chú ý theo dõi, trả lời
- HS: Chú ý theo dõi
- Phân số đã học có dạng a, b thuộc N b khác
Hoạt động 2:Khái niệm phân số ( 15 phút ) - Ở tiểu học phân số
được nghi dạng ?
GV: Nêu ví dụ chẳng hạn phân số coi chia cho
Tương tự, ta cũng coi phân số coi kết phép chia -3 cho
- Vậy với a, b Z, kết phép chia a cho b phân số nào?
GV: Nhận xét vàghi bảng
- HS: Chú ý theo dõi, trả lời được:- Có dạng a, b thuộc N b khác
HS: Chú ý theo dõi
HS: kết phép chia a cho b phân số
HS: Chú ý theo dõi ghi nhanh vào
1 Khái niệm phân số: Ví dụ:
* Tổng quát:
Người ta gọi gọi với a, b Z, b
0 phân số, a tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) phân số. Hoạt đợng 3:Ví dụ.(15 phút )
GV: Treo bảng phụ ghi ví dụ , gọi 1-2 học sinh đứng tại chổ đọc to lại phân số vừa ghi GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hồn thành ?1 ?2 ( p’ )
- Gọi học sinh lên bảng trình bày ?1 - Gọi tiếp học sinh lên bảng dùng bút lơng khoanh trịn vào chữ cá trước câu chọn
GV: Nhận xét học sinh nhận xét hoatï động
HS: Chú ý theo dõi ghi vào
HS: Thực theo nhóm - 4HS: lên bảng trình bày
?1
- HS: Các nhóm cịn lại chú ý theo dõi, nêu nhận xét 2HS: lên bảng thực HS: Chưa thực đúng
2 Ví dụ −2
3 ; ; ; ; … nh ng phân sữ ố ?1
4
1có tử mẫu 1
2
có tử -3 mẫu
2 có tử mẫu 2
1
có t -3 m u 1, …ử ẫ ?2
(6)nhóm
- Qua ?1 ?2 yêu cầu học sinh nhận xét, số nguyên z viết dạng phân số hay khơng ? Nêu ví dụ ?
- Nếu có số nguyên a thì ta viết nào? GV: Nhận xét chốt lại nội dung nhận xét SGK
ghi vào vỡ
HS: Đứng tại chổ trả lời ?3 và nêu ví dụ
HS: Ta viết
HS: Chú ý theo dõi ghi vàvở c) ?3
Nhận xét: Mọi số nguyên viết dạng phân số
Ví dụ : = * Nhận xét:
- Số nguyên a viết
Hoạt đợng 4:Củng cố.(10 phút ) GV: Chốt lại nội dung
bài học ghi sẵn tập bảng phụ
- Gọi học sinh lên bảng trực tiếp làm vào bảng phụ
- Sau học sinh lên bảng đả biểu diễn xong, hỏi số học sinh (Y-K)
2
3là phần hình ?
7
16 phần hình?
GV: Nhận xét , chốt lại Bài (Sgk/5):
GV: Tương tự tập , quan sát hình 4a,b,c,d đọc ghi phân số
- Hướng dẫn số học sinh yếu - Nhận xét chung
HS: Chú ý theo dõi, đọc quan sát hình vẽ suy nghĩ ( p’ )
2HS: Lên bảng thực HS còn lại chú ý nhận xét, ghi vào
HS: (Y-K) quan sát hình biết
2 3và
7
16 phần tô màu hình vẽ
HS: Ghi nhanh vào Bài (Sgk/5):
HS: Quan sát kĩ hìnhvẽ biểu diễn phân số tương ứng
4HS: lên bảng ghi phân số tương ứng với hình HS: Còn lại chú ý, nêu nhận xét
Bài (Sgk/5) : a)
2
3 hình chử nhật b)
7
16 hình vuông
Bài (Sgk/5): a)
2
9 b) 12
c)
4 d) 12 Củng cố: lồng vào học
Cho HS làm BT 3, SGK
Hướng dẫn HS tự học, làm tập soạn nhà: - Học thuộc dạng tổng quát phân số
- BTVN: SGK
(7)IV Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:10/01/2018 Tiết: 70
Tuần: 23
§2 PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu:
- Kiến thức:
- Nhận biết hai phân số - Kĩ năng:
- Nhận dạng phân số không - Thái độ:
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị:
Thầy:- Thước kẻ, SGK, giáo án
Trò:- SGK, ghi, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước
III Các bước lên lớp: 1 Ổn định lớp: (1p)
Kiểm tra cũ: (2p)- Nêu khái niệm phân số ?
Nội dung mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Nợi dung bản Hoạt đợng 1:Định nghĩa.( 15 phút )
-Ở tiểu học, ta đã biết =
Ta có nhận xét 1.6 = 3.2 (=6)
Ta cũng có = nhận thấy:
5.12 = 10.6 (=60)
+ Hai phân số nào?
-Nhận xét
-HS chú ý theo dõi đưa dự đốn
- Khi a.d = b.c -Nhận xét
1 Định nghĩa
Hai phân số gọi nhau nếu a.d = b.c
Hoạt đợng 2:Các ví dụ.(15 phút ) -GV nêu ví dụ1sgk/8
- Làm câu hỏi ?1 , ?2
-HS chú ý theo dõi
?1 Dựa vào khái niệm và
2 Các ví dụ Ví dụ 1:
−3 =
(8)+ Dựa vào nội dung để thực ?
Treo bảng phụ
+ Yêu cầu HS thực theo nhóm p’
-Nhận xét
- GV nêu ví dụ 2: Tìm số nguyên x, biết = + Để tìm x ta dựa vào kiến thức ?
- Nhận xét chung
ví dụ để thực
+ Các cặp phân số câu a, c
?2
-2/5 2/5 vì -2.5 4/-21 5/20 vì 4.20 -21.5
-9/-11 7/-10 vì (-9) (-10) -11
-Nhận xét
HS tìm hiểu đề trả lời
+ Dựa vào định nghĩa để tìm x
-Nhận xét
3 vì 3.7 5.(-4)
Ví dụ 2: Tìm x Z biết
=
(-2).6 = 3.x x = x = -4
Hoạt động 3: Củng cố.(9 phút ) - Qua học hôm
các em đã nắm nội dung ?
-Nhận xét
NÂNG CAO BÀI 6, 7 Bài (Sgk/8):
+ Để tìm x, y ta dựa vào nội dung ?
-Nhận xét Bài (Sgk/8):
+ Để làm tập ta dựa vào kiến thức ? -Nhận xét
- Định nghĩa hai phân số bàng nhau, ôn tập nhân hai số nguyên dấu khác dấu
-Nhận xét Bài (Sgk/8):
+ Dựa vào định nghĩa ví dụ
-Nhận xét Bài (Sgk/8):
+ Dựa vào định nghĩa để thực
-Nhận xét
Bài (Sgk/8): a) = x = = b) = y = = -7 Bài (Sgk/8):
a) a.b = (-b).(-a) nên =
b) (-a).b = (-b).a nên =
Củng cố: lồng vào học
Hướng dẫn HS tự học, làm tập soạn nhà (3p)
- Về nhà học làm tập 9, 10 (Sgk/9) - Xem “Tính chất phân số” tiết sau học IV Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:10/01/2018 Tiết: 18
(9)§5 VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO I Mục tiêu:
- Kiến thức:HS hiểu nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cũng vẽ tia Oy cho xOy = m0 ( 00 < m < 1800 )
- Kỹ năng: HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc
- Thái độ: Tích cực học tập
II Chuẩn bị
Thầy: Thước đo góc, thước thẳng Trị: Thước thẳng, thước đo góc
III Các bước lên lớp:
Ổn định lớp. (1p)
Kiểm tra cũ: (2p)
Yêu cầu HS nhắc lại cách đo góc
Nợi dung mới:
Hoạt đợng thầy Hoạt đợng trị Nợi dung bản
Hoạt đợng 1: Vẽ góc nửa mp (Xoáy sâu) (25p)
HD học sinh:
- Đặt thước đo góc Tâm thước trùng đỉnh góc Vạch số trùng cạnh Cạnh lại qua vạch thước thì số đo góc
? Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, ta vẽ tia Oy để xOy = m ( độ)
- Yêu cầu HS đọc nhận xét
? Nêu bước vẽ
Cho học sinh vẽ bảng vẽ vào
- Học sinh lắng nghe quan sát cách vẽ góc mà giáo viên lấy làm ví dụ
HS tiến hành theo yêu cầu ( vẽ góc 700)
- HS đo kiểm tra hình
- Ta vẽ tia thoả mãn
- HS đọc nhận xét
- HS: Nêu bước vẽ B1: Vẽ tia BA
B2: Vẽ tia BC cho: BAC = 300
* Sau học sinh tiến hành vẽ bảng
1 Vẽ góc nửa mặt phẳng:
VD1: Cho tia Ox Vẽ xOy cho
xOy = 400.
40
y
x O
Nhận xét: Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia Ox cũng vẽ tia Oy cho xOy = m0
VD2: Vẽ BAC biết BAC = 300
C B
A
(10)Hoạt động 2: Củng cố( 15’)
Cho HS làm 24/ 84 SGK
4 Củng cố:
Hướng dẫn HS tự học, làm tập soạn nhà (2p) - Học theo ghi
- Làm tập 25, 26, 27 SGK - Xem trước phần lại IV Rút kinh nghiệm:
-
-Tổ trưởng ký duyệt tuần 23 Ngày 15 tháng 01năm 2017