GV: nhận xét, kết luận và lưu ý: Mỗi lông hút là một TB vì lông hút có đủ các thành phần của 1 TBTV.. 1, Cấu tạo miền hút của rễD[r]
(1)Tiết: 7 Ngày soạn: / / SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO
A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV
B Phương pháp giảng dạy Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK 2 Học sinh: Xem trước bài.
D Tiến trình dạy:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số (1p) Lớp 6A: Tổng số: Vắng: Lớp 6B: Tổng số: Vắng: 2 Kiểm tra củ: (5p)
- TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? 3 Nội dung mới:
a, Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lượng TB qua trình phân chia tăng kích thước TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nào, để biết hơm tìm hiểu
b, Tri n khai b i d y:ể
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
HĐ1: Sự lớn lên tế bào: (10p)
GV: u cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK
HS: Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK
- TB lớn lên hư - Nhờ đâu TB lớn lên
HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận.
1, Sự lớn lên tế bào:
- TB non có kích thước nhỏ sau to dần lên đến kích thước định thành TB trưởng thành
- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên
HĐ2: Sự phân chia tế bào: (20p)
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK
HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK
2, Sự phân chia tế bào:
(2)- TB phân chia
- Các TB phận có khả phân chia
- Các quan thực vật rễ, thân, lớn lên cách
GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời. HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận.
HS: Lắng nghe hoàn thiện
GV: Theo em việc phân chia TB có tác dụng
HS: Giúp sinh trưởng phát triển. GV: Kết luận.
GV: Trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:
S trưởng P chia
TB non TBTT TB non HS: Quan sát ghi chép.
GV: Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK.
TB phân bào - Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia
+ Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB
- Các TB mơ phân sinh có khả phân chía
- TB phân chia lớn lên giúp sinh trưởng phát triển
4 Củng cố: (7p)
Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;
Tế bào sinh ra, rồi(a)………đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, (c)………
Cơ thể thực vật(a)…… …do tăng số lượng tế bào qua trình (b) ………….và tăng kích thước tế bào (a) ………… tế bào Các tế bào mơ(d)……….có khả năng(b)………
Tế bào (b)……… (a)……… giúp sinh trưởng phát triền Tế bào(a)……….đến kích thước định thì(b) ………
5 Dặn dò: (2p)
Học cũ trả lời câu hỏi sau
Xem trước (HS chuẩn bị rễ lúa, bưởi…)
Tieát: 8 Ngày soạn: / / Chương II: RỄ
Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(3)- HS phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm
- Trình bày miền rễ chức miền 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng B Phương pháp giảng dạy: Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm
C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên: Mẫu vật số rễ cọc, rễ chùm; Tranh hình 9.1-3 SGK. 2 Học sinh - Cây rễ cọc, rễ chùm; Xem trước
D Tiến trình dạy:
1 Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1p) Lớp 6A: Tổng số: Vắng: Lớp 6B: Tổng số: Vắng: 2 Kiểm tra củ: (5p)
- Quá trình phân chia TBTV diễn nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?
3 Nội dung mới: a,
Đặt vấn đề: Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nước muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết tìm hiểu qua hơm
b, Triển khai b i d y:à
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
HĐ1: Các loại rễ (13p)
GV: Yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thơng tin cho biết:
- Có loại rễ HS: Trả lời
GV: Nhận xét, kết luận. HS: Ghi bài.
GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thiện phần lệnh mục SGK
HS: Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
GV: Nhận xét kết luận
HS: Hoàn thiện kiến thức vào vở. GV: Qua phần em cho biết: - Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm
- Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm
HS: Trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận.
1, Các loại rễ:
Rễ cọc Có loại rễ chính:
Rễ chùm
+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé
VD: Cam, bưởi, ổi, đào…
(4)bằng nhau, thường mọc toả từ gốc thân
VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ2: Các miền rễ:
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:
- Rễ gồm miền, kể tên miền - Chức miền
HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung. GV: Nhận xét, kết luận.
GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài.
2, Các miền rễ:
Rễ gồm miền:
+ Miền trưởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền
+ Miền hút(lông hút) hấp thụ nước muối khoáng
+ Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia) Làm cho rễ dài
+ Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ
4 Củng cố: (7p)
Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngồi người ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ
b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nước b, Xới đất tơi xốp
c, Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d, Cả a, b c
5 Dặn dò: (2p)
Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục “em có biết”
(5)Tiết: 9 Ngày soạn: / /2010 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ
A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút)
- Trình bày cấu tạo chức miền hút, vai trò long hút 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tượng có liên quan tới rễ
B Phương pháp giảng dạy: Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên: Tranh hình 10.1-4 SGK; Bảng cấu tạo chức miền hút của rễ
(6)1 Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1p) Lớp 6A: Tổng số: Vắng: Lớp 6B: Tổng số: Vắng: 2 Kiểm tra củ: (5p)
- Rễ có miền nào? Chức miền ? 3 Nội dung mới:
a,
Đặt vấn đề: Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác nhau quan trọng Nhưng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nước muối khống hồ tan đất ?
b, Triển khai b i d y:à
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
HĐ1: Cấu tạo miền hút rễ (20p)
GV: Yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lơng hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK
HS: Quan sát nghiên cứu SGK.
GV: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK
- Cấu tạo miền hút gồm phần - Vì nói lơng hút TB
HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung
GV: nhận xét, kết luận lưu ý: Mỗi lông hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV
1, Cấu tạo miền hút rễ.
Mỗi lơng hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV Miền hút gồm phần: Võ trụ
+ Võ: Gồm biểu bì thịt võ
Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút
Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác
+ Trụ giữa: Gồm bó mạch ruột Bó mạch gồm mạch gỗ mạch
rây
- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hố gỗ dày, khơng có chất TB
- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng
Ruột gồm TB có vách mỏng
HĐ2: Chức miền hút (10p)
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu bảng cấu tạo và chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4 HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Chức phần miền hút
(7)- TB lơng hút có tồn suốt đời khơng HS: Trả lời, bổ sung.
GV: Nhận xét, kết luận. - Biểu bì che chở hút nước muối khống
- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ
- Bó mạch:
+ Mạch gỗ: vận chuyễn nước muối khoáng từ rễ lên
+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi
- Ruột chứa chất dự trữ 4 Củng cố: (7)
Chọn câu trả lời câu sau. Câu 1, Vì nói: Mỗi lơng hút TB ? a, Vì lơng hút TB biểu bì kéo dài
b, Vì mõi lơng cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào
c, Cả a b d, Cả a b sai
Câu 2, Lơng hút rễ có cấu tạo chức ? a, Là TB biểu bì kéo dài miền hút
b, Có chức hút nước muối khống hồ tan c, Chuyễn nước muối khống nuôi
d, Cả a b 5 Dặn dò: (2p)
Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết
(8)Tieát: 10 Ngày soạn: / / SỰ HÚT NƯỚC VÀ MI KHỐNG CỦA RỄ (T1)
A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định vai trị nước số loại muối khống
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phương B Phương pháp giảng dạy: Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm. C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên: Tranh hình 11.1-2 SGK; Bảng báo cáo kết quả… 2 Học sinh: Xem trước
D Tiến trình dạy:
1 Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè (1p) Lớp 6A: Tổng số: Vắng: Lớp 6B: Tổng số: Vắng: 2 Kiểm tra củ: (5p)
- Nêu cấu tạo chức miền hút rễ 3 Nội dung mới:
a,
Đặt vấn đề: Rễ giúp bám chặt đất mà giúp hút; nước muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nước muối khoáng nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hôm
b, Triển khai b i d y:à
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
(9)GV: Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK
HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK
- Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích ?
- Hãy dự đốn kết thí nghiệm giải thích
GV: u cầu đại diện nhóm trả lời. HS: Trả lời.
GV: Kết luận.
GV: Yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lượng nước chứa loại cây, hạt
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK
HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung
GV: Nhận xét, kết luận
khoáng.
1.Nhu cầu nước a, Thí nghiệm 1:
* Cách tiến hành: SGK
* Kết quả:
- Chậu A xanh tốt
- Chậu B phát triển thiếu nước
b, Thí nghiệm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả:
- Cây, quả, hạt, củ tươi có khối lượng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô c, Kết luận:
- Nước cần thiết cho cây, khơng có nước chết
- Nước cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác
HĐ2: Nhu cầu cần muối khoáng cây. (10p)
GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm
HS: Trả lời. GV: Kết luận.
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK
HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận
2, Nhu cầu cần muối khoáng cây.
a, Thí nghiệm 3: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả:
- Chậu A xanh tốt
- Chậu B phát triển
b, Kết luận:
- Rễ hấp thụ loại muối khống hồ tan nước - Muối khoáng giúp sinh trưởng phát triển
- Cây cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali… 4 Củng cố: (7p)
Chọn từ thích hợp (a, nước; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:
(10)b, Nước muối khoáng đất được……….………hấp thụ chuyễn qua ………tới……… đến phận khác
5 Dặn dò: (2p)
- Học củ trả lời câu hỏi sau - Đọc mục em có biết