Trong quá trình nghiên cứu do có nhiều điều kiện hạn chế (về thời gian, tài chính…) nên sáng kiến chỉ giới hạn ở phạm vi đưa ra một vài suy nghĩ về nội dung kiến thức ngữ văn địa phương[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS THƯỢNG TRƯNG
Tên sáng kiến:
MỘT VÀI SUY NGHĨ GIẢNG DẠY CÁC BÀI
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG MƠN NGỮ VĂN THCS
Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Vĩnh Mã sáng kiến: 27
Vĩnh Tường, tháng2 năm 2018
MỤC LỤC
(2)Các chữ viết tắt
1 Lời giới thiệu
2 Tên sáng kiến
3 Tác giả sáng kiến
4 Chủ đầu tư tạo sáng kiến
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu
7 Mô tả chất sáng kiến
7.1 Khái quát chương trình địa phương mơn ngữ văn THCS
7.2 Thực trạng trước nghiên cứu
7.3 Khảo sát trực trạng trước nghiên cứu
7.4 Giải pháp thực
8 Những thông tin cần bảo mật 27
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 27 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp
dụng sáng kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử theo nội dung
27
10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp
dụng sáng kiến tác giả 27
10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân
28
11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu
28
Tài liệu tham khảo 30
CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
1 THCS – Trung học sở
(3)3 BGH – Ban giám hiệu
4 SKKN – Sáng kiến kinh nghiệm
BÁO CÁO KẾT QUẢ
(4)Một điểm chương trình Ngữ văn cấp THCS là: nội dung cứng Bộ GD& ĐT ban hành, chương trình dành số tiết cho văn học địa phương với mục đích gắn kết kiến thức học sinh học nhà trường với vấn đề đặt cho cộng đồng (dân tộc nhân loại) cho địa phương Khai thác, bổ sung phát huy vốn hiểu biết văn học địa phương, làm phong phú làm sáng tỏ thêm chương trình khóa Từ giúp học sinh hiểu biết hòa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, góp phần giữ gìn bảo vệ giá trị văn hóa quê hương Đồng thời giáo dục lịng tự hào q hương, xứ sở Những kiện, tượng, người cụ thể, chứa đựng giá trị văn hóa bên gần gũi, sống động, hữu mảnh đất quê hương em yếu tố cần thiết, quan trọng góp phần giáo dục, hình thành tri thức, nhân cách, đạo đức, tình cảm cho học sinh Đồng thời đáp ứng với yêu cầu phát triển đất nước, xu tất yếu thời đại
Có thể nói, chương trình địa phương dành cho phần tiếng Việt tập làm văn không gặp nhiều trở ngại trình tổ chức dạy học vấn đề đặt gắn kết chặt chẽ với nội dung kiến thức chương trình khóa Thế chương trình văn học địa phương gặp nhiều khó khăn thiếu tư liệu hỗ trợ chưa hội đủ điều kiện để tổ chức hoạt động ngoại khoá văn học
Ở nước ta, vấn đề dạy học ngữ văn địa phương trường phổ thông ý nhiều trước Tuy nhiên, hiệu đạt từ tiết dạy hạn chế Giáo viên nắm kiến thức ngữ văn địa phương chưa sâu, chưa rộng, chưa thường xuyên cập nhật phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh Do đó, kiến thức ngữ văn địa phương học sinh thường nghèo nàn, việc cung cấp bổ sung kiến thức ngữ văn địa phương cho học sinh nhiều hạn chế, vấn đề cần khắc phục
(5)sử, câu ca dao, tục ngữ đặc sắc…đưa vào chương trình ngữ văn địa phương cần thiết
Qua thưc tế giảng dạy, thăm lớp dự đồng nghiệp tơi mạnh dạn đóng góp vài ý kiến nhỏ qua đề tài SKKN ‘‘Một vài suy nghĩ giảng dạy chương trình địa phương môn ngữ văn THCS ”
2 Tên sáng kiến:
“Một vài suy nghĩ giảng dạy chương trình địa phương mơn ngữ văn THCS”
3 Tác giả sáng kiến:
- Họ tên: Nguyễn Thị Vĩnh
- Địa tác giả sáng kiến: Thượng Trưng - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0944472393
- Email: info@123doc.org
4 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Vĩnh 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngữ văn
- Phạm vi nghiên cứu:
+ Mảng văn học dân gian địa phương như: Tục ngữ, ca dao, truyện dân gian, sân khấu
+ Các tác phẩm nhà thơ, nhà văn Vĩnh Phúc
+ Cách dùng từ ngữ địa phương mối quan hệ với từ ngữ toàn dân địa phương khác
+ Những danh lam thắng cảnh,di tích lịch sử, vùng đất người Vĩnh Phúc…
(6)6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2016
Do thời gian nghiên cứu có hạn nên tơi triển khai nghiên cứu đề tài năm học 2016 - 2017 học kì I năm học 2017-2018
(7)7 Mô tả chất sáng kiến
7.1 Khái qt chương trình địa phương mơn ngữ văn THCS: 7.1.1 Khái niệm.
Chương trình địa phương môn ngữ văn hiểu theo nghĩa rộng toàn sáng tác dân gian đại, giá trị cộng đồng có chứa đựng yếu tố văn hóa mang sắc vùng, miền, địa phương định Địa phương thôn xã cụ thể, huyện , thị tỉnh thành phố, chí vùng, miền lớn
7.1.2 Vai trị, vị trí chương trình ngữ văn địa phương dạy học ngữ văn:
Trên thực tế theo phân phối chương trình chương trình ngữ văn địa phương chiếm số lượng 16 tiết từ lớp đến lớp Vì vậy, giữ vai trị quan trọng hệ thống chương trình Với mục đích phục vụ giáo dục, nội dung ngữ văn địa phương xuất phát từ yêu cầu giảng dạy học tập trường phổ thông, gắn liền với chương trình thời gian quy định Ngữ văn địa phương giúp em phải có kiến thức văn học tối thiểu địa phương sinh sống, có khả nhận biết, giải thích phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học địa phương Nắm di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, vấn đề địa phương… Đồng thời, giáo viên biết lồng ghép, tích hợp kiến thức ngữ văn địa phương vào giảng ngữ văn gây hứng thú, tính tự giác, tích cực học tập học sinh Bên cạnh đó, kiến thức văn học địa phương mà nhà trường trang bị cho học sinh giúp em thêm tự hào quê hương sinh sống, tạo động lực thúc đẩy phấn đấu học tập rèn luyện Như vậy, thấy vai trị chương trình địa phương môn ngữ văn không nhỏ, không muốn nói quan trọng
(8)Lớp Tiết theo phân phối chương trình Số lượng tiết
6 Tiết 69,139 tiết
7 Tiết 71,74, 133, 134, 137, 138 tiết
8 Tiết 31, 52, 121, 138 tiết
9 Tiết 42, 78,133, 143 tiết
Tổng số 16 tiết
7.2 Thực trạng trước nghiên cứu: 7.2.1.Về phía giáo viên:
Hầu hết thầy cô giáo ý thức tầm quan trọng nắm dụng ý Bộ giáo dục việc phân phối tiết chương trình địa phương, dành thời gian tâm huyết cho việc chuẩn bị, đổi phương pháp trình dạy, làm cho tiết học sinh động bước đầu gây hứng thú cho học sinh Song, việc dạy học chương trình ngữ văn địa phương phận thầy cô giáo chưa coi trọng mức Giáo viên lúng túng soạn giảng tiết chương trình địa phương ( thiếu tài liệu ) Trong đó, kiến thức quan trọng, có liên quan, ảnh hưởng đến hiểu biết học sinh quê hương Đây điểm yếu dạy học ngữ văn địa phương mà cần khắc phục
Qua thực tế thực nhiều năm nay, chương trình địa phương môn ngữ văn bậc học THCS gặp không khó khăn, thách thức, hiệu đem lại cịn chưa mong muốn
7.2.2.Về phía học sinh:
Các em chưa thực hào hứng đón nhận hứng thú với tiết học chương trình địa phương mơn ngữ văn Tâm lí em cho tiết học nội dung kiến thức không trọng tâm
Tư liệu tham khảo cho em sưu tầm hạn chế chưa phong phú đầy đủ
(9)7.3.1 Hình thức khảo sát:
Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vào phiếu học tập
Câu 1: Em kể tên nhà văn, nhà thơ tỉnh Vĩnh Phúc huyện Vĩnh Tường mà em biết ?
Câu 2: Hãy đọc vài câu ca dao, tục ngữ nói địa phương Vĩnh Phúc ?
Câu : Hãy kể tên vài danh lam thắng cảnh,di tích lịch sử địa phương em ?
7.3.2 Kết khảo sát sau:
Câu Số HS khảo sát Số trả lời
Số trả lời không
TS % TS %
1 100 40 40% 60 60%
2 100 45 45% 55 55%
3 100 50 50% 50 50%
7.3.3.Nguyên nhân:
Nội dung kiến thức giáo viên tự biên soạn, nên chưa có thơng trường huyện hay huyện tỉnh
Một phận thầy cô chưa thực tâm huyết với tiết dạy, chưa thường xuyên cập nhật nội dung kiến thức để truyền đạt cho học trò
Giáo viên lúng túng phương pháp dạy chương trình địa phương, học thường khô khan dễ nhàm chán, chưa sinh động
Trước thực trạng nguyên nhân trên, xin mạnh dạn đưa số giải pháp sau:
7.4 Giải pháp thực hiện:
7.4.1.Tổ chức sưu tầm văn học dân gian địa phương để giáo viên có tài liệu tham khảo
(10)Hướng dẫn học sinh cách sưu tầm câu cao dao, dân ca, tục ngữ, truyện dân gian Vĩnh phúc Các em hỏi ông, bà, cha mẹ người cao tuổi thơn xóm địa phương Sau ghi chép lại vào sổ tay văn học
Bản thân giáo viên tiến hành sưu tầm văn hóa,văn học dân gian nhiều kênh khác nhau: Hỏi người cao tuổi, tìm hiểu sách báo địa phương, phương tiện thông tin đại chúng, Internet…Bên cạnh đó, giáo viên cần tham khảo tài liệu văn hố, ngơn ngữ, tác phẩm văn học sáng tác đề tài địa phương tác giả người địa phương
Sau sưu tầm xong học sinh tiến hành lập bảng sưu tầm theo vần A,B,C
7.4.1.2 Nội dung tư liệu sưu tầm. 7.4.1.2.1 Tục ngữ ca dao
Những câu ca dao, tục ngữ, nói vẻ đẹp quê hương.
Vĩnh Phúc có kho tàng tục ngữ, ca dao phong phú Bên cạnh nội dung phản ánh giá trị nghệ thuật giống tục ngữ, ca dao nói chung nước, có nhiều câu tục ngữ ca dao mang sắc thái địa phương rõ nét Đó câu tục ngữ, ca dao nói lên đặc điểm hay, vẻ đẹp tiêu biểu vùng đất, miền quê; chẳng hạn: "Yên Lạc tứ Cẩm, ngũ Yên”
Huyện Yên Lạc xưa có làng Cẩm làng Yên làng Cẩm là: Cẩm Khê,Cẩm La, Cẩm Trạch, Cẩm Viên; phân tán xã Hồng Châu Đại Tự làng Yên là: Yên Tâm, Yên Nghiệp (nay thuộc xã Yên Đồng), Yên Quán (xã Bình Định), Yên Lạc (xã Đồng Văn), Yên Thư (xã Yên Phương)
Nam chân, Bắc Dũng, Đơng Kỳ, Tây Lạc
Thời Nguyễn, có huyện coi trù phú nhất: Tỉnh Nam Định, có huyện Chân Định, tỉnh Bắc Ninh có huyện Yên Dũng, tỉnh Hải Dương có huyện Tứ Kỳ, tỉnh Sơn Tây có huyện Yên Lạc
Nhất cao núi Ba Vì
(11)Núi Ba Vì núi Tản Viên huyện Ba Vì (Hà Tây) Tam Đảo dãy núi lớn đứng vùng trung du có khu du lịch nghỉ mát thuộc tỉnh Vĩnh Phúc Độc Tôn núi hiểm trở đứng riêng phía đơng Tam Đảo sau núi Thiên Thị; thủ lĩnh nông dân khởi nghĩa thời Lê Mạt Nguyễn Danh Phương tức Quận Hẻo lập đây…
Ca dao - tục ngữ người chủ yếu phản ánh cá nhân, dịng họ… có cơng với dân, với nước nhiều mặt, dân thừa nhận Ví như:
Họ Dương lập làng, họ Hồng đào giếng
Nói việc lập làng Gẩu (thị xã Vĩnh Yên) Họ Dương cư trú đầu tiên, lập làng, họ Hoàng sau vận động nhân dân đào giếng lấy nước ăn Hai họ có cơng với làng
Bảy làng kẻ Đám, tám làng kẻ He. Không đánh giặc què núi Thanh Tước.
Phản ánh khởi nghĩa nông dân Nguyễn Danh Phương cầm đầu chống triều đình Lê - Trịnh mục nát thời Cảnh Hưng Nhân dân gọi Nguyễn Danh Phương Quận Hẻo người làng Hẻo (Tiên Hội, thuộc phường Hội Hợp, thị xã Vĩnh n) Qn triều đình gọi ơng "Giặc q" ơng tập tễnh Nguyễn Danh Phương đóng đồn núi Độc Tôn thung lũng Thanh Lanh, Ngọc Bội; tiền đồn đặt núi Thanh Tước (nay thuộc Mê Linh) Quân triều đình thúc ép làng Đám (xã Tiên Châu), làng He (xã Phúc Thắng, huyện Mê Linh) đánh quận Hẻo
Nhưng dân không nghe nên không đánh nổi. Tuần Giang, Nho Hứa bán chúa lập công.
(12)Một số mặt khác đời sống lao động phản ánh ca dao tục ngữ
Những câu ca dao,tục ngữ, nói sản xuất nơng nghiệp Về thời tiết có câu:
Tam Đảo đội mũ nước lũ về.
Về mùa mưa, nhìn lên đỉnh Tam Đảo, thấy mây đen phủ dày đặc, có mưa to kéo dài, có lũ tràn ngập đồng trũng bắc Yên Lạc - nam Bình Xuyên
Sản vật tiếng:
Lúa đồng Oai, khoai đồng Bầu
Các cánh đồng thị xã Vĩnh Yên: Đồng Oai xóm Đậu, ruộng cao mặt ngịi, có nước tát khơng sợ cạn; khoai sọ đồng Bầu phường Liên Bảo có tiếng
Nhất Sậu quả, nhì Gả Gối.
Sậu xã Hoàng Thượng, Quả Hạ Chuế thuộc xã Kim Xá Gả Gối xã An Hoà (Tam Dương), làng nơi có nhiều thóc gạo Cỗ chín lợn mười trâu khơng tép dầu Đầm Vạc.
Đầm Vạc thuộc thị xã Vĩnh Yên có cá tép dầu xếp vào hàng đặc sản
Tép đầm Vạc, lạc chợ Cói.
Chợ Cói thuộc phường Hội Hợp (thị xã Vĩnh Yên) Dứa Hướng Đạo, gạo Long Trì.
Long Trì thuộc xã Đạo Tú, xã Hướng Đạo thuộc huyện Tam Dương Dứa Hướng Đạo, gạo Làng Chùa.
Làng Chùa thôn xã Hướng Đạo
Những câu ca dao,tục ngữ, nói lễ hội đình chùa: Bơi Me, vật Triệu, hát làng Dần
(13)Rau gác Hạc bơi, Hạc gác Me bơi, Me gác Đức Bác bơi Đức Bác gác Dạng bơi.
Các làng có đua chải hội làng, làng gác chèo làng khác lại hạ chèo Rau thôn Cựu Ấp, xã Liên Châu (Yên Lạc), Hạc Bạch Hạc, Đức Bác Dạng tức Tứ Yên (Lập Thạch).
Đơng Cao có lệ bó mo
Tráng Việt có tiệc mị ăn đêm.
Đông Cao thuộc xã Tráng Việt (Mê Linh) thờ bà Hồ Đề, tướng Hai Bà Trưng, hội làng mồng tháng Giêng có tiệc bánh dầy, giã bánh dầy, giã bánh lấy mo cau bó đầu chày Tráng Việt (Mê Linh) thờ tướng Hai Bà bà Ả Lã, ngày tiệc nửa đêm cúng lễ ăn cỗ với ý nghĩa quân bà Ả Lã chiến, tới nửa đêm đánh tan giặc ngồi nghỉ ăn
7.4.1.2.2 Các nhà thơ, nhà văn quê Vĩnh Phúc. NGÔ VĂN PHÚ
Sinh ngày 8-4-1937 Quê quán : Nam Viêm, Mê Linh, Vĩnh Phúc Tốt nghiệp khoa Ngữ Văn Đại học Tổng hợp Hà Nội, làm biên tập viên báo Văn học, báo Văn nghệ, tạp chí Văn nghệ Quân đội Hiện giám đốc Nhà xuất Hội Nhà văn
Đã xuất :
Tháng năm mùa gặt ( 1978 ); Ngọn giáo búp đa ( 1991 ); Đi ngang đồi cọ ( 1986 ); Cỏ bùa mê ( 1988 ); Đừng khóc ( 1991 ); Âm thầm ( 1992 ); Mặt trái xoan ( 1993 ); Mắt mùa thu ( 1994 ); Hoa trắng tình yêu ( 1995 )
NGÂN VỊNH
Sinh ngày 14-2-1942 Quê quán : Thạch Đà, Mê Linh, Vĩnh Phúc
Vào đội năm 1963, chiến trường Quân khu V, làm biên tập viên báo tạp chí Văn nghệ Quân giải phóng Trung Trung Bộ Tham gia trận đánh Ba Gia -Vạn Tường năm 1965 Năm 1984, nghỉ hưu
(14)( 1991 ); Tiếng đàn dế ( thơ thiếu nhi, 1996 ); Ngày thường đam mê ( 1996 ).
HỮU THỈNH
Sinh ngày 15-2-1942 Quê quán : Phú Vinh, Duy Phiên, Tam Dương, Vĩnh Phúc.Tốt nghiệp phổ thông, vào đội Tăng - Thiết giáp Nhiều năm tham gia chiến đấu chiến trường Đường - Nam Lào, Tây Nguyên chiến dịch Hồ Chí Minh Sau 1975, học Đại học Văn hoá ( Trường Viết văn Nguyễn Du khoá I ) Cán biên tập, Phó Tổng biên tập tạp chí Văn nghệ Quân đội Chuyển ngành làm Tổng biên tập tuần báo Văn nghệ, Phó Tổng thư kí thường trực Hội Nhà văn Việt Nam
Đã xuất : Âm vang chiến hào ( in chung ); Đường tới thành phố( trường ca ); Từ chiến hào tới thành phố ( trường ca, thơ ngắn ); Khi bé Hoa đời ( thơ thiếu nhi, in chung ); Thư mùa đông, Trường ca Biển ( 1997 ).
LÂM QUÝ
Sinh ngày 18-4-1947 Quê quán : Quang Yên Lập Thạch, Vĩnh Phúc Tốt nghiệp khoa Ngữ Văn Đại học Tổng hợp Hà Nội Dân tộc Cao Lan
Từng đội binh, nhiều năm chiến đấu chiến trường miền Nam chiến tranh chống Mĩ Hiện phân xã trưởng Phân xã TTXVN Yên Bái Đã xuất : Điều có thật từ câu dân ca ( song ngữ 1988 )
LƯƠNG CẦM GIANG
Lương Cầm Giang (1931-1989) tên khai sinh Lê Gia Hợp, tên thường gọi Lương Cầm Giang Ơng sinh ngày 2-5-1931 xóm 3, thơn Nguyệt Viên, xã Hoằng Quang, Hoằng hoá, Thanh Hoá, thôn Khách Nhi, xã Vĩnh Thịnh, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc Nghề nghiệp ơng y tế sơ cấp dạy học Cha ông Lê Gia Tượng người giầu có (địa chủ), nên ơng học hành tử tế, vào loại có học vấn khá, dịch thơ Victor Hugo, văn O.Balzac Ông trai lớn nên 11 tuổi phải lấy vợ Lê Thị Vịnh
(15)Lương Hữu Ca (quê Khách Nhi, Vĩnh Phúc, vợ chết đói, Hà Nội đạp xích lơ) cưu mang Lê Gia Hợp Sau năm vừa trịn 18 tuổi ơng xin phép ơng Ca cho vào Vệ Quốc Đồn (Bộ đội Cụ Hồ) Ơng tự đặt cho tên Cẩm Giang lấy họ cha nuôi họ Lương
Tháng 2-1950 ông làm y tá F.335 Thời kỳ ông bắt đầu sáng tác thơ văn với bút danh Cẩm Giang (một địa danh quê Thanh Hố) sơ xuất đánh máy đánh nhầm Cầm Giang (vì Tây Bắc có họ Cầm, khơng có mang họ Cẩm cả) Cịn lý mà nói nghe khó tin hồi buổi đầu cách mạng báo chí kỵ kiểu thơ tình "anh anh em em" lãng mạn, lại với lý lịch địa chủ, học trường Pháp ảnh hưởng thơ mới, sáng tác ký tên Lê Gia Hợp khó in, mặt khác thơ "Em tắm", "Nhớ vợ" với chi tiết nude "vớ vẩn" thời điểm khơng thích hợp Với giải pháp lấy họ tên dân tộc thiểu số (một kiểu "lừa" ban biên tập nơi xa xơi khó mà hỏi được) để BBT họ cho là: dân tộc họ viết mà, chân thật chất phác cần ưu tiên châm chước cho "Pi no ọng" Và nhiên, thơ "lốt" Cầm Giang, Cầm Vĩnh Ui, Bạc Văn Ùi in đời Năm 1958 ông xuất ngũ quê bố nuôi lây vợ Nguyễn Thị Kiên Năm 1962 ơng Thanh Hố làm thủ tục ly dị với vợ cũ Lê Thị Vịnh Cầm Giang nhà thơ lãng mạn cách mạng trữ tình độc đáo thấm đẫm hồn quê Xứ Thái (Tây Bắc) để lại thơ tình độc đáo có
Tác phẩm:
- Gió núi biên phịng - Rừng trắng hoa ban - Người Nà Phiêu - Nà Phiêu đánh Mỹ BÙI VĂN DUNG
(16)Các tác phẩm : - Gửi nắng cho em - Nhạc sĩ Phạm Tuyên phổ nhạc thành hát tên.
- Con kênh ta đào HỒNG TÁ
Tên thật: Hồng Tá ( 1945-2000
Nơi sinh: Tuân Chính - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc Bút danh: Hoàng Tá
Thể loại: Thơ
Các tác phẩm: - Mặt trời em (1977) - Hoa học thầm (1988)
- Cái sân chơi biết đi
- Chiều nhẹ cánh cò
- Lời bé
- Mùa đông
CÁC NHÀ THƠ KHÁC
Stt Họ tên quê quán danhBút Những tác phẩm chính
1 Hà Đình Cẩn- 21/3/1945 Tử Du - LT
Quần đảo san hơ(Tập kí-1997)
Người đàn bà mộng du (KB 1993)
2 Vũ Đình Minh-12/1944 Mê Linh
Thơ: Gió đồng(1978), Mưa trước cửa nhà
T2: Mùa cạn, Trả giá cuối cùng
3 Dương Kiều Minh(1960) Mê Linh
Củi lửa(1989), Dâng mẹ(1990)
Những thời đại xuân(1991)
4 Vũ Duy Thông – 1944 Mê Linh
Thi Vũ, Duy
(17)Vũ
-Tình yêu người thợ(1984) -Gió đàn(1987)
-Trái đất khơng có người(1993)
Truyện:: Cuộc phiêu lưu của chú ong vàng Chiếc nôi trên vách 1983, Chiếc kẹo tàng hình- 1986, Xứ sở khơng người – 1987
5 Trương Vĩnh Tuấn-1946 Phúc Yên
Tập truyện : Đám ma bác dế-1986
TT : Tín hiệu lạ (1988)
6
Lê Tốn Vĩnh Yên
Nguyên phó giám đốc Sở GD& ĐT Vĩnh Phúc
Lê Thuần Thảo
Hồn – 2003
Viên hồng ngọc – 2004 Giáo giới trường tôi
7
Phan Hữu Hưởng
(Tuân Chính - Vĩnh Tường) Nguyên Trưởng phòng GD VT
Dấu chân -2004 Quả vườn – 2002
8 Nguyễn Xuân Hùng – 1965(Yên Lạc) Nhà báo – nhà thơ
Viết lúc nửa đêm -2001 NxbVH
Mưa qua
9 (Bùi)Hải ThanhPhó CT hội VHNT VP (Nghĩa Hưng- Vĩnh Tường)
Bến trăng (1994) Bến thu xưa(1998) Tự (2009)
7.4.1.2.3 Giới thiệu di tích lịch sử văn hoá, danh lam thắng cảnh địa phương
Nội dung giúp cho học sinh, viết văn thuyết minh di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Từ giáo dục cho học sinh truyền thống quê hương đất nước, lòng tự hào truyền thống địa phương, tình yêu quê hương, đất nước
(18)Tỉnh Vĩnh Phúc tính đến năm 2006 có tổng diện tích tự nhiên 1.372,23km2, dân số 1.169.067 người, gồm đơn vị hành là: Thành phố Vĩnh Yên (tỉnh lỵ), thị xã Phúc Yên huyện: Lập Thạch, Tam Dương, Vĩnh Tường, Yên Lạc, Tam Đảo, Bình Xun, Mê Linh Tồn tỉnh có 152 xã, phường, thị trấn
Phía Bắc tỉnh Vĩnh Phúc tiếp giáp với tỉnh Tuyên Quang, Thái Nguyên; phía Nam giáp tỉnh Hà Tây; phía Nam Đơng giáp thủ Hà Nội; phía Tây giáp tỉnh Phú Thọ
Lịch sử hình thành.
Tỉnh Vĩnh Phúc thành lập ngày 12/02/1950, sở hợp tỉnh Vĩnh Yên tỉnh Phúc Yên
Tháng 2/1968 tỉnh Vĩnh Phúc hợp với tỉnh Phú Thọ thành tỉnh Vĩnh Phú
Tháng 12/1978 huyện Lập Thạch tách khỏi Tam Dương trở huyện cũ Lập Thạch; huyện Bình Xuyên tách khỏi Mê Linh nhập với Tam Dương thành lập huyện Tam Đảo
Tháng 3/1979 hai huyện Sóc Sơn Mê Linh chuyển Hà Nội; tháng 10/1991 huyện Mê Linh lại tách khỏi Hà Nội trở Vĩnh Phú
Ngày 01/01/1996 huyện Vĩnh Lạc tách thành huyện Vĩnh Tường Yên Lạc Tháng 11/1996 Quốc hội khoá IX kỳ họp thứ X Nghị định tách tỉnh Vĩnh Phú thành tỉnh Vĩnh Phúc Phú Thọ Thực Nghị trên, tỉnh Vĩnh Phúc tái lập thức vào hoạt động từ 01/01/1997
Tháng 9/1998 huyện Tam Đảo tách thánh huyện Tam Dương Bình Xun Ngày 09/12/2003 Chính phủ Nghị định số 153/2003/NĐ-CP thành lập thị xã Phúc Yên huyện Tam Đảo
Ngày 01/12/2006 Chính phủ Nghị định số 146/2006/NĐ-CP thành lập thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
(19)Yên huyện là: Lập Thạch, Tam Dương, Vĩnh Tường, Yên Lạc, Bình Xuyên, Tam Đảo, Mê Linh Nay tách huyện Lập Thạch thành hai huyện Lập Thạch Sông Lơ
Truyền thống văn hố lịch sử. Di sản văn hoá vật thể.
Vĩnh Phúc vùng đất có bề dày lịch sử trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước Con người vùng đất nơi để lại kho tàng di sản văn hố phong phú đặc sắc, tài sản vô giá Vĩnh Phúc tiến trình phát triển dân tộc
Bên cạnh di khảo cổ Lũng Hoà, Đồng Đậu, Thành Dên khẳng định Vĩnh Phúc vùng đất cổ, trung tâm nước Văn Lang xưa, nơi để lại nhiều di tích lịch sử di sản văn hố, tạo nên nét độc đáo riêng
Kết tổng kiểm kê năm 1998, Vĩnh Phúc có 967 di tích danh thắng có 287 đình, 122 đền, 95 miếu, 325 chùa Xếp hạng quốc gia có 86 di tích; tiêu biểu số di tích sau:
Cụm đình Hương Canh:
Thị trấn Hương Canh huyện Bình Xun có ngơi đình làng Hương Canh, Ngọc Canh Tiên Hường Cả đình thờ nhân vật phong “thần” Ngô Xương Ngập (con trưởng Ngô Quyền), Ngô Xương Văn (con thứ Ngô Quyền), Đỗ Cảnh Thạc (một tướng Ngô Quyền), bà Linh Quang Thái Hậu (vợ Ngô Quyền) Ả nữ vương phong Thị Tàng Cơng Chúa
Cụm đình Hương Canh xây dựng vào cuối kỷ XVII Tất cột làm gỗ lim, cột cột quân tơng tồ đại đình liên kết với kiểu “cốn chồng rường” với dày đặc mảng trạm khắc Kiến chúc cụm đình Hương Canh thuộc loại hình kiến chúc mở, phù hợp với hoạt động lễ hội làng
(20)Đình làng Thổ Tang, xã Thổ Tang huyện Vĩnh Tường xây dựng vào khoảng kỷ XVII theo kiểu chữ đinh (J) gồm phần hậu cung gian dĩ Đình thờ Lân Hổ Đơ Thống Đại Vương, vị tướng có cơng đánh giặc Ngun Mơng thời Trần Đình Thổ Tang có dáng dấp cổ số ngơi đình cịn lại Vĩnh Phúc ngơi đình đậm đà tính nhân dân chạm trổ gỗ, vừa có giá trị mỹ thuật, vừa có giá trị tư tưởng cao, tiêu biểu “ngày hội xuống đồng” chạm kẻ nghé hè đình cửa vào dài 1,5m, rộng 0,7m Đình Thổ Tang Bộ Văn hố ghi vào sổ “danh mục di tích lịch sử văn hố” ngày 13/01/1964 cấp “Di tích lịch sử văn hố” ngày 17/02/1990
Đền Hai Bà Trưng ( Hà Nội)
Đền xây dựng thôn Hạ Lôi, xã Mê Linh, thờ Bà Trưng ông Thi Sách Tương truyền đền làm cung điện xưa Trưng Nữ Vương Đền gồm tam quan, hồ sen nhỏ, sân lát gạch nhỏ đến tiền tế hậu cung xây sát theo hình chữ (=) Sau đền cịn sót lại số đoạn thành đất, tương truyền la thành cổ xưa Cổ vật quý lại đền rồng đá cỗ kiệu gỗ làm từ đời Lê
Đền thờ Trần Nguyễn Hãn tả tướng quốc:
Đền thờ xây dựng thôn Đa Cai, xã Sơn Đông, huyện Lập Thạch, thờ Trần Nguyên Hãn-Tả tướng quốc phò Lê Lợi diệt giặc Minh giải phóng đất nước cuối kỷ XIV đầu kỷ XV
(21)Tháp Bình Sơn xây dựng trước Chùa Vĩnh Khánh thơn Bình Sơn, xã Tam Sơn, huyện Lập Thạch Tháp xây dựng vào kỷ XIII, đầu trần (1225-1400) Tương truyền xây tháp có 15 tầng, thời gian huỷ hoại lại 11 tầng phần bệ tháp với chiều cao 15m Tháp Bình Sơn vừa có giá trị nghiên cứu kỹ thuật xây dựng vừa có giá trị mặt mỹ thuật
Về kỹ thuật xây độc đáo, mặt tháp hình vng, đáy bệ tháp có cạnh 4,45m, cao 1,62m, tầng có cạnh 3,3m, cao 2,72m Các tầng tháp xây đòn võng (hơi võng giữa), lên cao thu vào tầng có kích thước khác Tầng có cạnh 1,5m, mặt có cửa tị vị nhỏ dần theo tầng tháp Tháp xây dựng nhiều loại gạch khác
Về mỹ thuật: Lớp gạch ốp ngồi có hoa văn khác mặt, tầng tháp Kỹ thuật nung gạch tươi màu không bị rêu phong Đây tháp đất nung đánh giá đẹp Đông Nam Á
Danh thắng Tam Đảo:
Danh sơn Tam Đảo đứng vùng trung du dài 50 km chạy theo hướng Tây Bắc-Đông Nam, từ huyện Sơn Dương (Tuyên Quang) đến huyện Sóc Sơn Hà Nội, danh giới tự nhiên tỉnh Vĩnh Phúc Tuyên Quang Dãy Tam Đảo có 10 đỉnh cao 1.400m, riêng đỉnh núi (giữa tỉnh Tuyên Quang, Thái Nguyên, Vĩnh Phúc) cao 1529m đến cuối dãy đèo Nhe cao 600m đến Dõm 300m hồ vào đồng Sóc Sơn Gọi Tam Đảo dãy có núi cao vút trơng hịn đảo bồng bềnh biển mây Ba thứ tự từ Tây Bắc xuống Đông Nam Phù Nghĩa, Thạch Bàn, Thiên Thị Đỉnh Phù Nghĩa có nghĩa giúp việc nghĩa, cao 1.400m Tên tương tuyền Quận Hẻo Nguyễn Danh Phương đặt
Đỉnh thiên thị có nghĩa chợ trời cao 1.375m, gọi đỉnh có khoảng đất phẳng, rải rác có tảng đá cao thấp, nhấp nhô trông người trời xuống họp chợ
(22)Tam Đảo cịn có nhiều danh thắng di tích lịch sử văn hố có giá trị, tiêu biểu danh thắng Tây Thiên khu nghỉ mát Tam Đảo
Di sản văn hoá phi vật thể.
Ngoài di sản văn hố vật thể, Vĩnh Phúc cịn vùng văn hố dân gian đặc sắc nhiều loại hình như: Văn học dân gian, mỹ thuật dân gian, âm nhạc dân gian, trò diễn hội làng Truyền thuyết dân gian truyền thuyết lịch sử Vĩnh Phúc gắn liền với cội nguồn dân tộc, phổ biến lưu truyền nhiều địa phương tỉnh truyền thuyết người gái Tam Đảo, truyền thuyết Đinh Thiên Tích, truyền thuyết tướng lĩnh Hai Bà Trưng truyền thuyết nói gương giúp dân đánh giặc cứu nước Vĩnh Phúc Tục ngữ ca dao dân ca thể loại phổ biến cộng đồng dân cư dân tộc Vĩnh Phúc Nội dung tục ngữ, ca dao Vĩnh Phúc nói lên hay, vẻ đẹp tiêu biểu quê hương phản ánh đời sống lao động người dân Về dân ca Vĩnh Phúc vừa mang âm điệu vùng đồng bằng, vừa phảng phất âm điệu điệu dân ca dân tộc miền núi Tiêu biểu trống quân Đức Bác, hát ví giao duyên, hát soọng đồng bào dân tộc Sán Dìu
Trị chơi hội làng hoạt động văn hố tiêu biểu nhiều địa phương tỉnh lưu giữ đến ngày trò Chọi trâu xã Bạch Lưu (Lập Thạch) vào ngày 17 tháng giêng; trò Kéo co Tích Sơn (Vĩnh n); trị Bơi chải Bạch Hạc; Cướp Phết Bàn Giản (Lập Thạch) ngồi cịn có trị đua tài khéo léo Thi Nấu cơm Sơn Đông (Lập Thạch), Thượng Trưng (Vĩnh Tường), Tích Sơn (Vĩnh Yên)
(23)Truyền thống văn hiến.
Địa linh Vĩnh Phúc sản sinh nhiều trang tuấn kiệt, đất sinh tụ anh hùng
Mở đầu thời kỳ quốc gia Đại Việt, Vĩnh Phúc có ơng Nguyễn Văn Nhượng danh tướng cịn đền thờ q hương ơng xã Tứ Trưng, huyện Vĩnh Tường Văn thần có ơng Phạm Cơng Bình người xã Đồng Văn huyện n Lạc, thi nho học đỗ đầu hàng Đệ giáp, khoa giáp thìn năm 1124 đời Lý Nhân Tơng, ơng có cơng lần đánh thắng quân Chân Lạp, bảo vệ toàn vẹn vùng biên giới phía Nam tổ quốc, tên ơng ghi sáng ngời quốc sử
Thời chiến võ cơng oanh liệt, tiêu biểu Trần Ngun Hãn xã Sơn Đông (Lập Thạch) trở thành tả tướng quốc “tên ông liền với tên vua đủ thấy
ông vua coi trọng nào”.(Lê Quý Đôn-Lê Triều thơng sử)
Thời bình văn học huy hoàng, em người Vĩnh Phúc xuất thân vào chốn trường nho đỗ cao, làm quan giỏi, tên tuổi chép bia đá, bảng vàng, trở quê suy tôn (đưa lên bậc cao quý), tơn thờ, tên tuổi ghi lên bia đá, cịn sáng hai chữ Thân-Danh.
Tỉnh Vĩnh Phúc tính từ năm 1124 (Triều Lý) đến năm 1889 (Triều Nguyễn) thành đạt 98 danh Nho (nổi tiếng làng Nho học), tức bậc thi đỗ vào hàng Đại Khoa, đạt danh hiệu từ Phó bảng đến Trạng Nguyên, phân theo huyện thời sau:
(24)Tỉnh Vĩnh Phúc khởi đầu khoa bảng ơng Phạm Cơng Bình người khai khoa hàng danh Nho tỉnh, đến triều Nguyễn truy phong Trạng Nguyên, kết thúc ông Phạm Duy Bách (1124-1889), 765 năm liên tục tỉnh có người đăng khoa, thời phát triển huy hoàng văn hiến Vĩnh Phúc Tiêu biểu cho hàng khoa bảng Vĩnh Phúc có Trạng Ngun Đào Sư Tích triều Trần thi đỗ danh sách thứ kỳ thi Hương - Hội - Đình, nên đạt danh hiệu Tam Ngun Hồng giáp Phí Văn Thuật triều Lê Trung Hưng, không đạt nhiều danh hiệu hàng Tam khôi thi đỗ danh sách thứ kỳ thi Hương-Hội-Đình, vào ứng chế thơ ơng bình vào bậc nhất, nên gọi tứ nguyên Hoàng giáp Nguyễn Khắc Cần triều Nguyễn hai kỳ thi Hội-Đình đỗ danh sách thứ nên đạt danh hiệu Song Nguyên Đứng vào hàng Tam Khôi Vĩnh Phúc có người
Ơng Đào Sư Tích (Trạng Ngun) Ông Phạm Du (Bảng nhãn) Ông Lê Ninh (Thám Hoa)
Trên đường xuất thân, có người đạt tiêu chí bậc danh thần (bề tơi có tên tuổi rực rỡ) Đỗ Nhuận, Nguyễn Duy Thì, bậc danh tiết (tên tuổi rực rỡ gương hy sinh tiết liệt) Nguyễn Thiệu Tri, Lê Đức Toản, Nguyễn Duy Tường, Nguyễn Khắc Cần, tên tuổi chép sử thực lục, lập đền miếu riêng tôn thờ, triều đại tặng sắc phong, ban ân điển
Những tài liệu sưu tầm, mang tính tập hợp cịn khiêm tốn, tài liệu mang tính tham khảo giáo viên soạn, giảng nội dung dạy chương trình địa phương mơn ngữ văn
7.4.1.2.4 Chính tả từ ngữ địa phương.
(25)Phương ngữ Vĩnh Phúc gần với từ ngữ địa phương, khác biệt nhìn chung khơng đáng kể
Địa phương Vĩnh Phúc thường mắc lỗi tả so với từ ngữ toàn dân như: tr / ch; s / x; r / d / gi; l / n
- Cách khắc phục lỗi tả đọc nhiều cho quen mặt chữ luyện viết nhiều để không quên cách viết
Cách xưng hô từ ngữ địa phương Vĩnh Phúc xưng hơ từ ngữ tồn dân thể lời ăn tiếng nói giao tiếp hàng ngày
VD:
STT Từ ngữ toàn dân Từ ngữ dùng địa phương VP
1 Cha Bố, thầy
2 Mẹ U, bầm
3 Bà ngoại Bà vãi
4 Ông ngoại Ông vãi
… …
Cách phát âm có khác biệt số vùng :
Vùng Yên Lạc : Khu vực Minh Tân phát âm thường nhầm lẫn huyền
Vùng Vĩnh Tường: Khu vực Thổ Tang, Vĩnh Sơn thường nhầm lẫn hỏi sang ngã
Ngồi cịn có khác biệt về điệu phát âm vùng như: Ngũ Kiên, Phú Đa, An Tường, Đại Đồng…so với cách phát âm tồn dân
7.4.2 Góp ý, đề xuất ý kiến với BGH, Phòng GD & ĐT việc thiết kế, định hướng nội dung tiết dạy chương trình địa phương mơn ngữ văn từ lớp đến lớp cách cụ thể.
(26)phong phú, sáng tỏ hơn, sâu sắc chương trình khóa Như thế, khai thác nội dung cần phải chọn lọc tiêu biểu cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, nội dung giáo dục, trình bày cách nhuần nhuyễn, tránh áp đặt, gượng ép …phản tác dụng giáo dục Chính cần xem xét tồn nội dung lớn chương trình khóa, sau lựa chọn vài nội dung có liên quan nhiều đến địa phương để tiến hành xây dựng giảng
Lớp : Tổ chức sưu tầm truyện dân gian địa phương Vĩnh phúc.( Kết hợp với hoạt động ngoại khóa: Kể chuyện Danh nhân Vĩnh Phúc)
Lớp : Rèn luyện tả, sửa lỗi cách phát âm, địa phương với từ ngữ toàn dân, sưu tầm câu tục ngữ, ca dao Vĩnh Phúc ( Kết hợp với hoạt động ngoại khóa: Kể chuyện Danh nhân Vĩnh Phúc)
Lớp : Giới thiệu khái quát Vĩnh Phúc Tìm hiểu, thuyết minh các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, phong tục tập quán, lễ hội, vấn đề môi trường,… địa phương sinh sống
Lớp : Giới thiệu gương mặt tiêu biểu tác giả, tác phẩm nội dung tác phẩm Nêu cảm nhận số tác phẩm tiêu biểu địa phương
Hai là, xây dựng cụ thể tiết dạy, phân phối chương trình riêng, có thể viết giáo trình dành riêng cho giáo viên làm tư liệu để soạn giảng chương trình địa phương, không cho môn ngữ văn mà kết hợp với môn khoa học xã hội khác như: Lịch sử , địa lí…
7.4.3.Tổ chức hoạt động ngoại khóa, phối kết hợp với tiết học hoạt động lên lớp, tiến hành tổ chức tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh…của địa phương.
(27)Qua hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng lịng tự hào, ý thức giữ gìn, trân trọng giá trị văn hóa địa phương, học sinh có ý thức tiết học chương trình địa phương, ln hào hứng đón nhận học chương trình địa phương, góp phần hình thành rèn luyện kĩ sống cho em 8 Những thông tin cần bảo mật: Không.
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Học sinh THCS, thiết bị dạy học, sách giáo viên, sách giáo khoa môn Ngữ văn lớp 6,7,8,9, phân phối chương trình giảng dạy mơn Ngữ văn 6,7,8,9, tài liệu tham khảo khác
10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau:
10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả:
Sau triển khai áp dụng vào giảng dạy kinh nghiệm thấy học sinh tiếp thu tốt hơn, em hứng thú học tập Càng thêm tự hào, yêu quí trân trọng quê hương Vĩnh Phúc vùng đất có văn hóa phong phú giàu sắc Vì thế, tơi ln áp dụng vào q trình giảng dạy lớp tơi trực tiếp giảng dạy
Sau kết đạt sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Câu hỏi :
Câu 1: Em kể tên nhà văn, nhà thơ tỉnh Vĩnh Phúc huyện Vĩnh Tường mà em biết ?
(28)Câu : Hãy kể tên vài danh lam thắng cảnh địa phương em ?
Câu Số HS khảo sát Số trả lời Sốtrả lời không
TS % TS %
1 100 88 88% 12 12%
2 100 87 87% 13 13%
3 100 90 90% 10 10%
10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân:
Sáng kiến kinh nghiệm tổ KHXH đánh giá: giúp bổ sung làm phong phú kiến thức ngữ văn địa phương cho học sinh Tìm biện pháp, phương pháp giúp học sinh nắm kiến thức ngữ văn nói chung thơng qua việc tìm hiểu ngữ văn địa phương Làm cho giảng ngữ văn có sức thuyết phục, gây niềm hứng thú, tính tích cực học tập học sinh Góp phần giáo dục tình u q hương, đất nước cho học sinh Làm tư liệu tham khảo cho giáo viên soạn, giảng chương trình địa phương
11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Số TT Tên tổ chức/cá nhân
Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng
kiến
1 HS lớp 6A Trường THCS
Thượng Trưng Ngữ văn
2 HS lớp 7B Trường THCS
Thượng Trưng Ngữ văn
3 HS lớp 8C Trường THCS
Thượng Trưng Ngữ văn
4 HS lớp 9A Trường THCS
Thượng Trưng Ngữ văn Vĩnh Tường,
ngày tháng
(29)2 năm 2018 Thủ trưởng
đơn vị
Lê Thành Đồng
Tác giả sáng kiến
(30)
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Công thông tin - giao tiếp điện tử tỉnh Vĩnh Phúc
http://www.vinhphuc.gov.vn/render.userLayoutRootNode.uP
2. Blog : Người ven sông – Địa :
http://nganhdao.vnweblogs.com/post/12440/230862
3. Ca dao tục ngữ : http://cadao.org/
4. Website : Cuộc sống Việt : http://cuocsongviet.com.vn/index.asp? act=show&mabv=4446
5. Ca dao tục ngữ Việt Nam ( Mã Giang Lân - Nxb Giáo dục ). 6. Vĩnh Phúc Portal! : http://123.30.10.61/tet/index.php?id=12
7. Việt Nam vùng văn hóa – Vĩnh Phúc đất thắng tích lễ hội ( Xuân Mai - Nxb Trẻ )
8. Website : Tủ sách cộng đồng : http://www.tusachcongdong.com/? P=1&C=19
9. Website: Vĩnh Phúc today:
http://vinhphuctoday.vn/forum/forumdisplay.php?f=123
10.http://webgis.vinhphuc.gov.vn/webgis/
11.Vĩnh Phúc đất người thân thiện ( Nxb Thông – Cơng ti văn hóa Trí Việt)
12. Chân dung anh hùng tỉnh Vĩnh Phúc ( Tỉnh ủy Vĩnh Phúc – Ban tuyên giáo).
http://www.vinhphuc.gov.vn/render.userLayoutRootNode.uP http://nganhdao.vnweblogs.com/post/12440/230862 http://cadao.org/ http://cuocsongviet.com.vn/index.asp? http://123.30.10.61/tet/index.php?id=12 http://www.tusachcongdong.com/? http://vinhphuctoday.vn/forum/forumdisplay.php?f=123 http://webgis.vinhphuc.gov.vn/webgis/