khi cuộc tình địa lý 11 tuyết nga vđ thư viện tư liệu giáo dục

§©y lµ n¬i cã diÖn tÝch rõng xanh quanh n¨m réng nhÊt thÕ giíi.... Rõng rËm xanh quanh n¨m - GV treo tranh vÒ thiªn nhiªn m«i trêng.[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Phần I: thành phần nhân văn môi trờng Tiết 1- Bài 1: DÂN Số

I- Mục tiêu häc: 1- VỊ kiÕn thøc:

- Tình hình dân số tháp tuổi Dân số nguồn lao động địa phơng

- Hiểu đợc tình hình dân số nguyên nhân gia tăng dân số they rõ đợc hậu dân số tăng nhanh

2- Về kĩ năng:

- Nhận xét gia tăng dân số qua biểu đồ dân số, đọc khai thác thông tin

3- Về thái độ:

- Giáo dục nhận thức kế hoạch hố gia đình

- Dân số tăng nhanh ảnh hởng lớn đến môi trờng TV → giáo dục ý thức bảo v mụi trng

II- Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Bn gia tăng dân số - Tranh dạng tháp tuổi - Số liệu gia tăng dân số 2- Học sinh:

- SGK

- Tranh dạng tháp tuổi III- Tiến trình tổ chức dạy học:

1- Tỉ chøc: 7A:

7B: 7C: 2- KiĨm tra :

- Kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng hoc tập HS 3- Dạy- Học mới:

- MB: HiƯn t×nh h×nh dân số tăng nhanh năm 1804 TG có tỉ ngời năm 1999 có tới tỉ ngời Bài hôm ta tìm hiểu nguyên nhân gia tăng dân số nhận biết hình dạng tháp tuæi

Hoạt động GV-HS: Nội dung kiến thức cần đạt: Hoạt động1:

- GV hớng dẫn HS quan sát H1.1: +Cho biết số trẻ em sinh tuổi ớc tính có trai? Bao nhiờu gỏi?

+Hình dạng tháp tuổi khác nh nào?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức: Tháp tuổi có hình dáng thân rộng đáy hẹp nh tháp tuổi có số ngời độ tuổi lao động nhiều tháp tuổi có hình dạng đáy rộng thân hẹp (tháp 1)

+Th¸p ti gì?

+Nhìn vào tháp tuổi cho ta biết gì?

1- Dõn s, ngun lao ng:

→ Bé trai bên trái, bé gái bên phải tháp tuổi thứ khoảng 5,5 triệu ngời tháp tuổi thứ có khoảng 4,5 triệu bé trai gần triệu bé gái

→ Tháp tuổi có đáy tháp rộng, thân tháp thon dần

Tháp tuổi có đáy tháp thu hẹp lại thân tháp phình rộng

- Dân số nguồn lao động quý báu cho phát triển kinh tế- xã hội

(2)

tuổi lao động địa phơng - Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ (già)

Hoạt động 3:

- GV cho HS quan s¸t H1.3,H1.4 +TØ lƯ sinh, tử tăng dân số tự nhiên nớc phát triển nớc phát triển?

+Dõn s tăng nhanh dẫn đến hậu gì?

+Gi¶i thÝch bùng nổ dân số?

+Nêu nguyên nhân bùng nỉ d©n sè?

+Dân số bùng nổ ảnh hởng đến môi tr-ờng TV nh nào?

+Chúng ta cần làm để bảo vệ mơi tr-ờng?

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

3- Sù bïng nỉ d©n sè:

- Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm dân số TG lên đến 2,1%

- Hậu quả: khó giải công ăn việc làm, học hành

- Biện pháp: sách dân số, phát triĨn kinh tÕ

4- Cđng cè:

- Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? (kết cấu theo độ tuổi, kết cấu theo gii)

- Bùng nổ dân số TG xảy nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả, phơng hớng giải quyết?

5- H ớng dẫn nhà : - Học

- Trả lời câu hỏi sgk- Đọc trớc Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 2- Bài 2: Sự phân bố dân c Các chủng tộc thế giới.

I- Mục tiêu học:

1- V ề kiến thøc:

- Biết đợc phân bố dân c không đồng vùng đông dân TG

- NhËn biÕt sù kh¸c phân bố chủng tộc TG 2- Về kĩ năng:

- Rốn luyện kĩ đọc đồ phân bố dân c , nhận biết đợc chủng tộc TG qua ảnh thực tế

3- Về thái độ:

- Giáo dục ý thức cộng đồng, không phân biệt chủng tộc II- Chuẩn bị tài liu- thit b dy hc:

1- Giáo viên :

- Bản đồ phân bố dân c TG - Bản đồ TN TG

- Tranh ¶nh vỊ c¸c chđng téc

2- Häc sinh :

(3)

1- Tæ chøc: 7A: 7B: 7C: 2- KiÓm tra:

- Tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số?

- Nêu nguyên nhân, hậu quả, hớng khắc phục dân số tăng nhanh? 3- Dạy- Học míi:

- MB: Lồi ngời xuất trái đất cách hàng triệu năm, dân c nơi tập chung đông, nơi tha thớt Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần t Hot ng 1:

- Yêu cầu HS nghiên cứu sgk làm tập

Khái quát công thức tính MĐ dân số nơi

+Nêu cách tính MĐ dân số?

- GV yờu cầu HS quan sát lợc đồ H2.1 giới thiệu thể lợc đồ +Cho biết khu vực đông dân? Nơi đông dân TG?

+Đọc lợc đồ kể tên khu vực đông dân TG lần lợt từ Châu

→ Ch©u Mĩ?

+Nơi tha dân? nguyên nhân?

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- Dân c TG đợc phân bố nh no? (phõn b khụng u)

- Nguyên nhân? (điều kiện sinh sống lại)

- Nh õu mà ngời sống nơi trái đất?

1- Sù ph©n bè dân c :

- Cách tính MĐ dân số:

D©n sè(ngêi)/ DiƯn tÝch = ngêi/ km2

- Dân c phân bố không đồng đều: nơi đông dân, nơi tha thớt

- Những khu vực đông dân:

+Những thung lũng đồng sơng lớn nh: Hồng Hà, ấn, Hằng…

+Nh÷ng khu vực có kinh tế phát triển châu lục: Tây âu, Trung âu, Đông bắc Hoa Kì, Đông nam Bra xin, T©y phi…

- Những khu vực tha dân là: hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao, vùng nằm sâu lục địa

- Nhờ phơng tiện giao thông kĩ thuật đại

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk trả lời:

+Nêu khác cách nhận biết khác chủng tộc? - GV cho HS quan s¸t H2.2:

+Nêu đặc điểm khác hình thái bên ngồi chủng tộc:

* M«n g« l« it * Nê glô it * Ơ rô pê ô it - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

- Tại không phân biƯt chđng téc?

2- C¸c chđng téc:

- Căn vào màu da, tóc, mũi chia chủng tộc

+Nêglôit: da đen, tóc xoăn ngắn, mắt đen to, mũi thấp rộng (ở châu phi) +Môngôlôit:da vàng, tóc đen dài, mắt đen, mũi thấp (châu á)

+Ơ rôpêôit: da trắng, tóc nâu, mắt xanh, mũi hĐp (ch©u ©u)

- Ngày chủng tộc chung sống, làm việc tất châu lục quốc gia TG

(4)

- HS đọc ghi nhớ sgk - Trả lời câu hỏi cuối 5- H ớng dẫn nhà :

- Häc bµi

- Nêu khác chủng tộc

- Đọc trớc 3: Quần c- đô thị hố Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm 2009 Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tit 3- Bi 3: Qun c thị hố I-Mục tiêu học:

1- VÒ kiÕn thøc:

- HS nắm đợc đặc điểm quần c nông thôn khác với thành thị, phân biệt đợc đô thị siêu đô thị

- Sự phân bố quần c nông thôn quần c đô thị giới - Tìm hiểu ảnh hởng xã hội đến thành phố v nụng thụn

2- Về kĩ năng:

- Rèn kĩ đồ 3- Về thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng đô thị II- Chuẩn bị ti liu- Thit b dy hc:

1- Giáo viên:

- Bản đồ phân bố dân c giới - Lợc đồ siêu đô thị giới - Tranh ảnh thành thị

2- Häc sinh:

- Tranh ảnh đô th

III- Tiến trình tổ chức dạy học: 1- Tỉ chøc:

7A: 7B: 7C: 2- KiĨm tra:

- Dân c giới thờng tập trung đông khu vực nào? Với điều kiện nào?

- Nêu tên trởng tộc đặc điểm riêng chủng tộc giới 3- Dạy – Học bà mới:

Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

- Giáo viên hớng dẫn HS quan sát H3.1: + Cho biết mật độ dân số, nhà cửa, đ-ờng xá nơng thơn khác thành thị? + Tại có khác đó?

+ V× dân c nông thôn ngày giảm dần?

- HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung

1- Quần c nông thôn quần c đô thị:

(5)

- nơng thơn nhà cửa xóm làng thờng nằm gần khu đồng ruộng

- đô thị nhà xây dựng thành phố xá san sát

- Ngày dân c nông thôn có xu h-ớng giảm dần

Hot ng 2:

- Đơ thị xuất trái đất từ thời kì no? Cú nhng nc no?

- Đô thị phát triển nhanh thời kì nào? - Giáo viên cho HS quan s¸t H3.3

+ Cho biết châu lục có nhiều thị từ triệu dân trở lên?

+ Kể tên siêu đô thị châu có triệu dân trở lên

- HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Dân số thị tăng nhanh gây hậu gì? Cách khắc phục? - Em nêu suy nghĩ hậu dân số tăng nhanh làm ảnh hởng đến môi tr-ờng, đến sức khoẻ địa phơng em

2- Đơ thị hố Các siêu thị:

- Đơ thị thời kì cổ đại có Trung Quốc, ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp… - Sang kỉ XIX đô thị phát triển nhanh nớc công nghiệp, đến kỉ XX đô thị phát triển nhanh chóng

- Trên giới có 23 siêu thị lớn VD: Năm 2000 TOKYO có tới 27triệu dân

- Dân số tăng nhanh đô thị gây hậu đến môi trờng sức khoẻ ngời

4- Cñng cè:

- HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Nêu khác quần c nông thôn quần c đô thị - Em hiểu nh đô thị, siêu đô thị

- Đơ thị hố phát triển dẫn đến hậu gì? - nớc ta có thị kể tên? 5- H ớng dẫn HS nh:

- HS trả lời câu hỏi SGK - N¾m:

+ Đặc điểm quần c nông thôn, quần c đô thị

+ Đơ thị xuất từ thời kì nào? chủ yếu nớc nào? + Hiện đô thị phát triển nh nào?

+ Đơ thị hố phát triển nhanh dẫn đến hậu gì?

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4- Bài 4: thực hµnh:

phân tích lợc đồ dân số tháP tuổi I- Mục tiêu học:

1- VÒ kiÕn thøc:

- Qua giời thực hành nhằm củng cố kiến thức cho HS mật độ dân số, phân bố dân c, khái niệm đô thị siêu đô thị châu phát triển nhanh

- Nhận biết mật độ dân số, phân bố dân c đô thị 2- Về kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc lợc đồ, nhận dạng tháp tuổi 3- Về thái độ:

- Giáo dục ý thức học tìm hiểu kiến thức địa lí dân số II- Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

(6)

- Bản đồ dân số TG

- Tranh dạng tháp tuổi - Bản đồ phân bố dân c châu 2- Học sinh:

- SGK,vở ghi

III- Tiến trình tổ chức dạy học:

1- Tæ chøc :

7A:

7B: 7C:

2- KiÓm tra :

- Quần c nơng thơn có khác quần c thị? Dân số đông đô thị dẫn đến hu qu gỡ?

3-Dạy- Học mới:

Hot động GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

- Cho HS quan sát lợc đồ H4.1.: + Nơi có dân số đơng? + Nơi có dân số thấp?

1-L ợc đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình năm 2000:

- Dựa vào bảng thích ta thấy thị xã Thái Bình mật độ 3000 ngời/1km2 - Nơi có mật độ thấp tỉnh huyện Tiền Hải dới 1000ngời /1km2 Hoạt động 2:

HS quan sát H4.2 cho biết: - Số nam số nữ từ đến tuổi

- Số nam, số nữ từ đến tuổi H4.3? - Số nam, nữ từ 20 đến 29 tuổi? - Số ngời nhiều từ tuổi đến tuổi nào?

VËy em cã nhËn xét dân số TP HCM sau 10 năm?

2- Tháp tuổi H4.2 H4.3: * Tháp tuổi H4.2 (1989)

- Tuổi từ đến tuổi có 1triệu nam triệu nữ

- Tuổi từ 15 đến 19 tuổi: Nam có 6triệu, nữ triệu

- Có số ngời đơng từ 15 tuổi đến 29 tuổi tháp tuổi H4.3 (1999)

- tuổi từ đến tuổi: Nam gần triệu, nữ khoảng 3,5 triệu

- Số tuổi từ 20 đến 29 tuổi: Nam gần triệu, nữ gần triệu

- Số ngời đông từ 15 đến 44 tuổi:

⇒ Vậy sau 10 năm dân số Thành phố Hồ Chí Minh già Có số ngời độ tuổi lao động đông, số ngời từ đến 15 tuôi giảm

Hoạt động 3:

- HS quan sát H4.4 cho biết dân số nơi tập trung đông?

- Kể tên siêu đô thị Đông Đông nam á?

- Các siêu thị đợc nằm nơi nào? Vì sao?

3- Những khu vực tập trung đông ng - ời siêu thị Châu (H4.4) - Ni trung ụng dõn:

Đông á, Nam á, Đông Nam

(500.000 ngời)

- Cỏc ụ thị có triệu dân: +Đơng á: có

+ Đông Nam á: có + Nam á: cã

+ Tổng số có 12 siêu thị

- Các siêu đo thị nằm gần ven biển, ven sông, đồng

4- Cñng cè:

(7)

- Dựa vào tháp tuổi nh để viết đợc dân số địa phơng già hay trẻ 5- H ớng dẫn nhà:

- Häc bµi:

+ Đọc trớc 5: Đới nóng Mơi trờng xích đạo ẩm

_ Kí duyệt giáo án

Ngày tháng năm 2009

Phn ii: Cỏc mơi trờng địa lí Chơng i: Mơi trờng đới nóng.

Hoạt động kinh tế ngời i núng Ngy son:

Ngày dạy:

Tit 5- Bài 5: Đới nóng mơi trờng xích đạo ẩM I- Mục tiêu:

1- VÒ kiÕn thøc:

- Xác định đợc vị trí đới nóng giới kiểu mơi trờng đới nóng - Trình bày đợc đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm: nhiệt độ, lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm thờng xanh thờng xuyên

- Đọc đợc biểu đồ nhiệt độ lợng ma mơi trờng xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh nm

2- Về kĩ năng:

- Nhận biết đợc mơi trờng xích đạo ẩm qua đoạn văn mô tả qua ảnh chụp 3- Về thái độ:

- Yêu mến môn học phát triển t mơn địa lý, tìm kiến thức có liên quan đến mơn học

II-Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1-Giáo viªn:

- Bản đồ khí hậu giới đồ miền tự nhiên giới - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng sác (rừng ngập mặn) - Các biểu đồ, lợc đồ phóng to SGK

2- Häc sinh:

- Tranh ảnh rừng rậm nhiệt đới III- Tiến trình dạy học:

1-Tæ chøc:

7A:

7B: 7C: 2- KiĨm tra:

3- D¹y- Häc bµi míi:

(8)

Hoạt động GV- HS Nội dung học Hoạt động

Tìm hiểu chung đới nóng I Đới nóng

- Dựa vào lợc đồ em cho biết vị trí đới nóng nằm từ vĩ độ đến vĩ độ nào?

*) VÞ trÝ

- Nằm khoảng hai chí tuyến, kéo dài liên tục từ cực Tây sang cực Đông thành vành đai bao quanh trái đất - Với vị trí địa lý nh có ảnh

h-ởng tới khí hậu vùng nh nào? - Em giải thích đới nóng nhiệt độ quanh năm cao?

Vì thời gian chiếu thẳng góc mặt trời tới khu vực nhiều nhất, nhận đ-ợc lng nhit cao nht

*) Đặc điểm

-L nơi có nhiệt độ cao, tín phong đơng bắc tín phong đơng nam thổi quanh năm từ hai cao áp chí tuyến phía xích đạo

- Thiên nhiên có đặc điểm bật nào?

- Con ngời nơi có sống nh thÕ nµo?

- Dựa vào H5.1 nêu tên kiểu mơi trờng đới nóng?

- GV gọi 1-2 học sinh lên bảng đồ nhận xét

- Thiªn nhiªn:

Giới thực động vật tơng đối phong phú, 70% lồi cây, chim, thú sinh sống đới nóng

- Đây KV đông dân, tập trung nhiều nớc phát triển giới

Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm mơi tr-ờng xích đạo ẩm

II Mơi tr ờng xích đạo ẩm - Dựa vào lợc đồ em tìm vị trí mơi

trờng xích đạo ẩm?

- GV treo biểu đồ nhiệt độ lợng ma Singapo lên bảng giải thích phần thích

1 KhÝ hËu

- Chủ yếu nằm khoảng vĩ độ từ 50B - 50N

- Quan sát biểu đồ nhiệt độ lợng mua Singapo (vĩ độ 10B) nhận xét giới thực vật qua biểu đồ?

*) Khí hậu - Về nhiệt độ - Sự chênh lệch nhiệt độ ban ngày

ban đêm khoảng 100C + Nhiệt độ Trung bình năm từ25-270C + Chênh lệch nhiệt độ mùa h v mự ụng thp

+ Nóng quanh năm - Về lợng ma

- Lợng ma năm khoảng bao nhiêu? Sự phân bố lợng ma năm sao?

+ Ma nhiều quanh năm, TB tõ 1500 - 2500mm

- Sù chªnh lƯch lợng ma tháng

thp nht v thỏng cao + Lợng ma hàng tháng từ 170 -250mmm - Về độ ẩm

Nh đặc điểm bật mơi trờng

xích đạo ẩm nóng ma quanh năm + TB 80%+ Khơng khí ẩm ớt quanh năm Tìm hiểu đặc điểm rừng rm xanh

quanh năm Rừng rậm xanh quanh năm - GV treo tranh thiên nhiên môi trờng

này lên bảng yêu cầu học sinh quan sát với lát cắt rừng rậm xanh quanh năm - Em h·y cho biÕt:

(9)

Hoạt động GV- HS Nội dung học - Tại rừng lại có nhiều tầng?

- GV sau đa câu hỏi gọi học sinh lên bảng đọc lát cắt phân tầng rừng rậm thờng xanh

- Em liên hệ tới rừng Cúc Phơng Việt Nam có giống với đặc điểm không?

Xanh quanh năm, đồng thời chia thành nhiều tầng, nhiều tán

- Chia thành nhiều tầng từ mặt đất lên đến độ cao 40 - 50m + Tầng vợt tán: 40m + Tầng gỗ cao: 30-40m + Tầng gỗ cao TB: 10-30m + Tầng bụi cỏ quyết: 0-10m

- ë vïng cưa s«ng, ven biĨn lầy bùn có rừng ngập mặn

4- Củng cố:

- GV củng cố lại toàn học

HS đọc nội dung ghi nhớ sgk làm tập trắc nghiệm củng cố: Làm tập số 3, Sgk

5- H íng dÉn vỊ nhµ :

- Học sinh học cũ : +Vị trí đới nóng

+Kể tên kiểu mơi trờng đới nóng +Đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm +Đặc điểm rừng rậm xanh quanh năm - Chuẩn bị cho sau: +Tìm hiểu khí hậu mơi trờng nhiệt đới + Các đặc điểm khác môi trờng nhiệt đới

Ngày soạn:

Ngày d¹y: ………

Tiết 6: Bài 6: mơi trờng nhiệt đới I Mục tiêu học:

1- VỊ kiÕn thøc:

- Xác định đợc vị trí đới nóng giới kiểu mơi trờng đới nóng - Trình bày đợc đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm: nhiệt độ, lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm thờng xanh thờng xuyên

- Đọc đợc biểu đồ nhiệt độ lợng ma mơi trờng xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm

2- Về kĩ năng:

- Nhn bit c mụi trng xích đạo ẩm qua đoạn văn mơ tả qua ảnh chụp 3- Về thái độ:

- Yêu mến môn học phát triển t môn địa lý, tìm kiến thức có liên quan n mụn hc

II- Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Bn đồ khí hậu giới đồ miền tự nhiên giới - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng sác (rừng ngập mặn) - Các biểu đồ, lợc đồ phóng to SGK

2- Häc sinh:

- Tranh ¶nh vỊ xa van III Tiến trình tổ chức dạy học: Tổ chức:

7A:

7B: 7C: KiĨm tra bµi cị:

- Nêu vị trí đới nóng? đới nóng có mơi trờng nào? - Nêu vị trí đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm

(10)

- MB:Trên trái đất ngời ta chia thành: đới nóng, đới ơn hịa đới lạnh Mơi trờng xích đạo ẩm mơi trờng thuộc đới nóng, có khí hậu nóng quanh năm lợng ma tơng đối dồi Thiên nhiên tạo điều kiện thuận lợi cho sống phát triển phong phú, đa dạng Đây nơi có diện tích rừng xanh quanh nm rng nht th gii

Đó nội dung học hôm ®i t×m hiĨu

Hoạt động GV-HS Nội dung học

Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm khí hậu Khí hậu: - Xác định vị trí mơi trờng nhiệt đới

trên hình 5.1 *) Vị trí mơi trờng nhiệt đới:Nằm khoảng từ vĩ tuyến 50 đến chí tuyến hai bán cầu

- GV: Chỉ biểu đồ lấy đp nằm MT Gia -mê-na (sát) Malacan (Xu đăng) Châu phi làm VD đặc trng cho khí hậu MT nhiệt đới

*) Khí hậu - Về nhiệt độ

+ Nhiệt độ TB tháng 220C

- NhËn xÐt phân bố khí hậu lợng ma Xuđăng -Sát?

- Chia nhóm thảo luận

- Tỡm nhiệt độ tháng cao tháng thấp đp?

- Chênh lệch nhiệt độ tháng cao tháng thấp nhất?

Malancan Cao nhÊt: T4: 290C ThÊp nhÊt: T1: 250C

Gia - mª - na Cao nhÊt: T5: 340C ThÊp nhÊt: T1: 270C

*) VỊ lỵng ma Malacan: Tõ 25 - 290C Chªnh: 40C

Gia - mª - na: Tõ 27 - 340C Chênh: 70C - Có lợng ma TB năm giảm dần vềphía chí tuyến Có lần tăng cao vào tháng -4 T9-10

có mặt trời lên thiên đỉnh *) Lợng ma

- Tháng ma nhiều nhất? - Có tháng tháng nào? - Tháng không cã ma?

*) Malanca:

+Ma nhiÒu: T5 - T10 +Ma ít: T11 - T4 năm sau

- Lợng ma tháng ma nhiều tháng ma chênh lệch bao nhiêu?

- Cú mùa rõ rệt: Một mùa ma mùa khô, phía chí tuyến thời kỳ khơ hạn kéo dài (từ tháng lên đến 8-9 tháng)

+ Tõ 0mm - 180mm; 0mm - 250mm

- Em nhận xét đặc điểm khí hậu miền nhiệt đới?

- Đặc điểm khí hậu có khác so với kiểu khí hậu xích đạo ẩm?

2 Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm khác môi trờng tự nhiên

2 Các đặc điểm khác môi tr ờng - GV treo H6.3, 6.4 lên bảng yêu cầu

häc sinh quan s¸t:

- NhËn xÐt H6.3, 6.4 có khác nhau?

- mụi trng nhiệt đới, lợng ma thời gian khơ hạn có ảnh hởng đến thực vật, ngời thiên nhiên +H6.3: cây, cỏ khơng xanh tốt

(11)

-Tại Xavan Kênia xavan Trung Phi?

+Vì xavan Kênia ma, khô hạn

- Cây cỏ xanh tốt vào mùa ma, khô héo vào mùa khô hạn

- Cng gn hai chí tuyến đồng - Nhiệt độ, ma có ảnh hởng tới mơi

tr-ờng tự nhiên ngời? cỏ thấp tha - Cây cỏ có biến đổi nh

mét năm?

- Đất đai nh ma tËp trung vµo mét mïa?

+ miền đồi núi chủ yếu đất Feralit, ma đất dễ bị xói mịn, rửa trơi Cần tìm biện pháp khắc phục: Trồng rừng, bảo vệ môi trờng tự nhiên - Cây cối thay đổi nh từ xích đạo phía chí tuyến?

- Mùc níc s«ng: Cã lị vào mùa ma, cạn vào mùa khô hạn

- Đất: Có màu đỏ vàng.(Feralit)

- Cµng vỊ phÝa hai chí tuyến, cối nghèo nàn khô cằn:

Từ rừng tha đồng cỏ cao nhiệt đới -vùng cỏ mọc tha thớt - bụi gai (nửa hoang mạc)

- Tại khí hậu nhiệt đới có hai mùa: ma khô hạn rõ rệt lại KV đơng dân giới?

+Vì khí hậu thích hợp với nhiều lơng thực đồng ruộng đợc tới tiêu

- T¹i diƯn tÝch Xavan ngày mở rộng?

+Do lng ma xavan bụi bị phá để làm nơng rẫy, lấy củi

- nơi chủ động đợc nớc tới tiêu, sản xuất nông nghiệp phát triển, dân c tập trung đơng đúc

4 cđng cố:

- GV củng cố lại toàn häc

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

Học sinh học cũ : +Đặc điểm khí hậu mơi trờng nhiệt đới +Các đặc điểm khác môi trờng nhiệt đới

+Làm tập sgk quan sát biểu đồ xác định biểu đồ Bắc bán cầu (biểu đồ trái), Nam bán cầu (biểu đồ phải)

KÝ dut gi¸o ¸n

(12)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết - Bài 7: mơi trờng nhiệt đới gió mùa I- Mục tiêu học

1- Về kiến thức: Sau học cần giúp học sinh nắm đợc

- Nắm đợc sơ nguyên nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đơng

- Nắm đợc hai đặc điểm môi trờng nhiệt đới gió mùa (nhiệt độ, lợng ma thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến bất thờng) Đặc điểm chi phối thiên nhiên hoạt động ngời theo nhịp điệu gió mùa

- Hiểu đợc môi trờng nhiệt đới môi trờng đặc sắc đa dạng đới nóng 2- Về kỹ

- Rèn luyện cho học sinh kỹ đọc đồ, hình ảnh địa lý, biểu đồ nhiệt độ lợng ma

- Nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ 3- Về thái độ

Yêu mến môn học phát triển t mơn địa lý, tìm kiến thức có liờn quan n mụn hc

II Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Bản đồ khí hậu Việt Nam

- Bản đồ khí hậu Châu giới 2- Học sinh:

- Các tranh ảnh vẽ loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa nớc ta nh rừng tre nứa, rừng ngập mặn, rừng thông

III- Tiến trình tổ chức dạy- học:

1- Tổ chức : 7A: 7B: 7C: 2- KiĨm tra bµi cị:

- Em nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Giải thích đất vùng nhiệt đới lại có màu đỏ vàng?

- Häc sinh trả lời, giáo viên nhận xét bổ sung cho điểm 3- Dạy- Học mới:

- MB: Trong đới nóng, có khu vực vĩ độ với môi trờng nhiệt đới hoang mạc nhng thiên nhiên lại đặc sắc mơi trờng n đới nóng lại thích hợp cho sống ngời Đó mơi trờng nhiệt đới gió mùa Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm khí hậu Khí hậu - Gv treo lợc đồ H5.1 phóng to lên bảng

- Quan sát lợc đồ H5.1 xác định vị trí mơi trờng nhiệt đới gió mùa?

- GV gọi - học sinh lên bảng vị trí Nam Đơng Nam đồ

(13)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - GV tiếp tục treo lợc đồ H7.1; 7.2 lên bảng

yêu cầu học sinh quan sát giải thích phần thích đồ

a) Khí hậu nhiệt đới gió mùa loại khí hậu đặc sắc đới nóng

+Mũi tên đỏ màu đỏ gió từ biển thổi vào đất liền

+Mũi tên màu xanh gió từ đất liền biển

- Mùa hạ: Có gió thổi từ ấn Độ Dơng TBD tới, đem theo không khí mát mẻ ma lín

- Em nhận xét hớng gió thổi vào mùa hạ mùa đơng khu vực Nam Đông Nam á?

- Mùa đơng: Gió thổi từ lục địa Châu biển đem theo khơng khí khơ lạnh

+ Mùa hạ: gió thổi từ biển vào đất liền theo hớng Đơng Nam, Nam đem theo khơng khí mát mẻ ma lớn

- Càng gần XĐ gió ấm dần lên, - Gió mùa đơng thổi thành đợt + Mùa đông: Thổi từ đất liền biển theo

hớng Bắc - Đông Bắc đem theo không khí khô lạnh

Mựa ụng H Ni nhiệt độ xuống dới 100C vài ngày. - Em giải thích lợng ma

khu vực lại có chênh lệch lớn mùa hạ mùa đông?

- GV: Khi gió vợt qua đờng xích đạo, lực tự quay trái đất mà làm cho gió có đổi hớng

- GV treo biểu đồ nhiệt độ lợng ma Hà Nội Mumbai lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát

- GV cho häc sinh th¶o luËn nhãm,

chia lớp thành nhóm nhỏ Yêu cầu hai nhóm quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi sau:

Mỗi nhóm thảo luận phút Giáo viên hớng dẫn quan sát học sinh làm việc

Nhãm 1-2:

Quan sát biểu đồ nhiệt độ lợng ma Hà Nội Mum-bai cho nhận xét diễn biến nhiệt độ năm khí hậu nhiệt đới gió mùa?

- Diễn biễn nhiệt độ Hà Nội có khác Mum-bai?

Nhãm 3-4:

Quan sát biểu đồ nhiệt độ lợng ma Hà Nội Mum-bai cho nhận xét diễn biến lợng ma năm khí hậu nhiệt đới gió mùa?

- Nêu nhận xét khác biệt khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa? - Sau học sinh thảo luận, đại diện lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét,bổ sung chuẩn kiến thức cho học sinh

(14)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học + Mumbai: - Tháng nóng dới 300C

- Tháng mát 230C NX: Hà Nội có mùa đơng lạnh, cịn Mumbai nóng quanh năm

- Từ phân tích em cho biết thời tiết có ổn định khơng? Nó thể cụ thể chỗ nào?

*) NhËn xÐt vỊ lỵng ma

- Cả hai nơi có lợng ma lớn + Hà Nội: 1722 mm

+ Mum bai: 1784 mm

Có lợng ma phân bố theo mùa nhng lợng ma phân bố vào mùa đông Hà Nội lớn Mumbai - Tìm khác biệt biểu đồ nhiệt độ lợng ma khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa?

b) Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm bật: Nhiệt độ lợng ma thay đổi theo mùa gió thời tiết diễn biến bất thờng

+ KH nhiệt đới: Có thời kỳ khơ hạn kéo dài

khơng ma, có lợng ma TB 1500mm *) Nhiệt độ, lợng ma thay đổi theomùa gió + KH nhiệt đới gió mùa: lợng ma TB nhiu

hơn 1500mm, có mùa khô nhng thời kỳ khô hạn kéo dài

- Nhiệt độ trung bình năm 200C, - Biên độ dao động nhiệt trung bình năm khoảng 80C.

- Lợng ma trung bình năm 1500mm, tùy thuộc vào vị trí địa lý gần biển hay xa biển, vào sờn núi đón gió hay khuất gió

VD: Sờn phía nam dÃy Hi-ma-li-a nơi có lợng ma TB cao nhÊt thÕ giíi: 12.000mmm, mïa ma tËp trung 70% -95% lợng ma năm

*) Thời tiết diƠn biÕn bÊt thêng thĨ hiƯn:

- Mùa ma có năm đến sớm, có năm đến muộn

- Lợng ma có năm ít, có năm nhiều - Gió mùa đơng có năm đến sớm, có năm đến muộn, có năm rét nhiều nhng có năm rét

Hoạt động

Tìm hiểu đặc điểm khác môi trờng Các đặc điểm khác môi tr ờng - Với đặc điểm vừa tìm hiểu trên,

em cho biết vai trị, vị trí mơi tr-ờng nhiệt đới gió mùa?

- Mơi trờng nhiệt đới gió mùa mơi trờng phong phú đa dạng đới nóng

- Sự đa dạng phong phú có ảnh hởng đến cảnh quan thiên nhiên đời sống ngời nh nào?

- Nhịp điệu mùa có ảnh hởng sâu sắc đến cảnh sắc thiên nhiên sống ngời khu vực

- GV treo ảnh H7.5 7.6 lên bảng cho học sinh quan s¸t:

(15)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học khô vàng

- Nguyên nhân làm cho rừng cao su có thay đổi rõ nét nh vậy?

+Đó thay đổi cảnh sắc thiên nhiên mơi trờng nhiệt đới gió mùa theo thời gian

- Về thời gian cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa, cịn khơng gian có cảnh sắc có thay đổi sao?

- Thảm thực vật thay đổi tùy theo l-ợng ma phân bố ll-ợng ma - Có thay đổi thiên nhiên nơi

nhiều ma nơi ma khơng? + Nơi nhiều ma rừng phát triểnthành nhiều tầng + Nơi ma có đồng cỏ cao nhiệt đới

- Việt Nam có thay đổi cảnh sắc MB MN không?

+ MB: công nghiệp cận nhiệt ôn đới : chè, quế, hồi

+ MN: công nghiệp nhiệt đới: cao su, càphê, hồ tiêu, điều

- M«i trêng ë nơi có thích hợp với loại nông nghiệp không?

- Dân c có phân bố nh nào?

+ vùng cửa sông, ven biĨn cã rõng ngËp mỈn

+ Có nhiều lồi động vật thực vật khác cạn dới nớc - Mơi trờng nhiệt đới gió mùa nơi tập trung đông dân c giới nơi thích hợp với nhiều lồi lơng thực cơng nghiệp nhiệt đới có giá trị cao đặc biệt lúa nớc

4- Củng cố:

- GV củng cố lại toàn bé bµi häc

Câu 1: Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa Làm tập trắc nghiệm củng cố

*) Nhiệt độ TB: - Biên độ dao động: *) Lợng ma T B: phân bố theo *) Sự phân bố mùa Bắc Bán cầu:

- Mùa khô từ đến lợng ma chiếm

- Mùa ma từ đến lợng ma thay đổi tùy thuộc vào vị trí sờn

*) Thời tiết diễn biến mùa ma Câu 2: Khoanh tròn vào ý trả lời

Đặc điểm rừng nhiệt đới gió mùa

a Rừng xanh vào mùa ma có số rụng vào mùa khô b Rừng phát triển rộng khắp từ vùng núi đến vùng ven biển

c Nhiệt độ rừng cao độ ẩm lớn d Tất

5- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học sinh học cũ :+Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa +Sự đa dạng mơi trờng nhiệt đới gió mùa

- Tìm hiểu hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng: làm nơng dẫy, làm ruộng, thâm canh lúa, sản xuất nông sản theo quy mô lớn

Ngµy so¹n………

(16)

Tiết 8: Bài 8: hình thức canh tác nơng nghiệp ở i núng

I Mục tiêu häc VÒ kiÕn thøc:

- Nắm đợc hình Sau thức canh tác nơng nghiệp: làm rẫy, thâm canh lúa nớc, sản xuất theo quy mô lớn

- Nắm đợc mối quan hệ canh tác lúa nớc dân c

- Hiểu đợc môi trờng đới nóng mơi trờng đặc sắc đa dạng Về kỹ năng:

- Rèn luyện cho học sinh kỹ đọc đồ, hình ảnh địa lý, - Rèn luyện kỹ lập sơ đồ mối quan hệ địa lý

3 Về thái độ:

Yêu mến môn học phát triển t mơn địa lý, tìm kiến thức có liờn quan n mụn hc

II Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1.Giáo viên:

- Bn đồ dân c đồ nông nghiệp châu

- ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng - ảnh thâm canh lúa nớc

Häc sinh:

- Su tầm số tranh ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng

III TiÕn trình tổ chức dạy học: Tổ chức:

7A: 7B: 7C: KiĨm tra bµi cị:

- Em nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? - Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét bổ sung cho điểm 3- Dạy- Học mới:

- MB: Đới nóng khu vực phát triển nông nghiệp sớm nhân loại có nhiều hình thức canh tác khác nhau, phù hợp với đặc điểm địa hình, khí hậu tập quán sinh hoạt, sản xuất địa ph-ng

Vậy hình thức canh tác nông nghiệp diễn nh nào, học hôm tìm hiểu

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động

Tìm hiểu hoạt động làm nơng rẫy Làm n ơng rẫy Quan sát hình 8.1 8.2

- Nªu mét sè biĨu hiƯn cho thÊy sù l¹c hËu

của hình thức sản xuất nơng rẫy? - Phá vạt rừng hay vạt xavan cógiá trị cao để làm nơng rẫy trồng lơng thực (khoai) giá trị - Dụng cụ sản xuất cầm tay thô sơ (để xới gốc khoai)

- Hình thức sản xuất có phổ biến đợc khuyến khích khơng? Trong sản xuất s gõy hu qu gỡ?

Đây hình thức sản xuất lạc hậu, cho suất thấp làm cho diện tích rừng xavan bị thu hẹp nhanh chãng

(17)

Tìm hiểu hình thức làm ruộng, thâm canh lúa nớc

2 Làm ruộng, thâm canh lúa n ớc - GV treo hình 8.4 lên bảng yêu cầu häc

sinh quan s¸t

- Em nêu số điều kiện nhiệt độ lợng ma để tiến hành thâm canh lúa nớc? (Khí hậu nhiệt đới gió mùa: Nắng nhiều, m-a nhiều; có điều kiện giữ nớc, chủ động tới tiêu; có nguồn lao động dồi dào, nhiệt độ 00C, lợng ma 1.000mm)

- Điều kiện cần thiết cho canh tác lúa níc:

+ Khí hậu nhiệt đới gió mùa + Nguồn lao động dồi

+ Có sách nông nghiệp đắn

+ Chủ động tới tiêu - Tại lại nói ruộng bậc thang (hình 8.6)

và đồng ruộng có bờ vùng bờ cách khai thác nơng nghiệp có hiệu góp phần bảo vệ mơi trờng ?

( Có tác dụng giữ nớc để đáp ứng nhu cầu tăng trởng lúa, chống xói mịn trơi đất màu)

- Học sinh quan sát lợc đồ 4.4 8.4 - So sánh lợc đồ:

- NhËn xét phân bố dân c khu vực

thâm canh lúa nớc lợc đồ - Những vùng trồng lúa nớc châu vùng đông dân châu

- Giữa lợc đồ có mối quan hệ với nh

thế nào? - Thâm canh lúa nớc cần nhiều laođộng nhng lúa nớc lại trồng đợc nhiều vụ, ni sống nhiều ngời Hoạt động

Tìm hiểu hình thức sản xuất hàng hóa theo quy mô lớn

3 Sản xuất nông sản hàng hóa theo quy mô lớn

- GV giới thiệu hình 8.5

Một góc đồn điền trồng hồ tiêu Nam Mỹ đợc chụp từ cao Cây hồ tiêu đợc trồng san sát thành hàng dài lơ đất có đơng tơ bao quanh

- Qua hình 8.5, học sinh rút nhận xét: + Về quy mơ sản xuất: diện tích canh tác " đồn điền" rộng

- Về quy mô sản xuất: Diện tích canh tác đồn điền rộng lớn

- Về tổ chức sản xuất: có tổ chức khoa học phải có máy móc (qua hàng tiêu thẳng lô đất, qua hệ thng ng xỏ)

- GV nêu mặt u nhợc điểm

ph-ng thc sn xut ln đồn điền - Về sản phẩm: Đồn điền làm nhiềuhơn - Đồn điền cho thu hoạch nhiều nông sản,

tại ngời ta không lập nhiều đồn điền? ( Phải có đất rộng, có vốn nhiều, cần nhiều máy móc kỹ thuật canh tác, phải có nguồn tiêu thụ tơng đối ổn định )

- Nơi sản xuất nông nghiệp hình thức nào?

( Trồng lúa nớc)

Việt Nam: - Làm nơng rẫy (vùng núi cao) - Làm đồn điền (Tây Nguyên) Củng cố:

(18)

- HS đọc nội dung ghi nhớ sgk làm tập trắc nghiệm củng cố: - Làm tập số 3, Sgk

Câu 1: Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa

*) Nhiệt độ TB: - Biên độ dao động:

*) Lợng ma T B: phân bố theo Câu 2: Khoanh tròn vào ý trả lời đúng: Đặc điểm rừng nhiệt đới gió mùa a Rừng

xanh vào mùa ma có số rụng vào mùa khô b Rừng phát triển rộng khắp từ vùng núi đến vùng ven biển c Nhiệt độ rừng cao độ ẩm lớn

d Tất 5- H ớng dẫn v nh:

+Các hình thức canh tác nông nghiệp: Làm nơng rẫy, làm ruộng, thâm canh lúa nớc

- Vẽ sơ đồ thâm canh lúa nớc

- Tìm hiểu đặc điểm sản xuất nơng nghiệp, sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

Kí duyệt giáo án

_ Ngµy soạn:

Ngày dạy:

Tit 9: Bi 9: Hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới nóng. I- Mục tiêu học

Về kiến thức: Sau học cần giúp học sinh nắm đợc

- Nắm đợc mối quan hệ khí hậu với đất nơng nghiệp đất trồng, giã khai thác đất đai với bảo vệ đất

- Nắm đợc số trồng, vật nuôi kiểu môi trờng khác ca i núng

Về kỹ

- Rèn luyện cho học sinh kỹ mơ tả tợng địa lý qua tranh liên hồn củng cố thêm kỹ đọc ảnh địa lý cho học sinh

- Rèn luyện kỹ phán đoán địa lý cho học sinh mức độ cao mối quan hệ khí hậu với nông nghiệp đất trồng, khai thác với bảo vệ đất trồng

Về thái độ

II Chn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Tranh ảnh xói mịn đất đai sờn núi, lơng thực

- Bộ tranh q trình thối hóa đất đới nóng đốt rừng làm nơng rẫy III- Tiến trình tổ chức dạy- học:

1- Tỉ chøc: 7A: 7B: 7C: 2- KiĨm tra bµi cị:

(19)

- MB: Đới nóng khu vực có khí hậu nóng quanh năm ma nhiều, tập trung vào chiều tối theo mùa Những đặc điểm tạo điều kiện vô thuận lợi cho trồng tăng trởng quanh năm nhng lại dễ bị xói mịn, dịch bệnh, trùng phá hoại trồng, vật nuôi

Tìm hiểu đặc điểm sản xuất nông nghiệp

ở đới nóng 1- Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp - Em nhắc lại đặc điểm môi

trờng xích đạo ẩm, mơi trờng nhiệt đới mơi trờng nhiệt đới gió mùa?

*) mơi trờng xích đạo ẩm

- Nhiệt độ độ ẩm cao, trồng phát triển quanh năm, trồng gối vụ, xen canh nhiều loại

- GV cho häc sinh th¶o ln nhãm,

chia c¶ líp thành nhóm nhỏ Yêu cầu hai nhóm thảo luận môi trờng

Mỗi nhóm thảo luận

- Tuy nhiªn, khÝ hËu nãng Èm tạo điều kiện cho loại mầm bệnh có hại ph¸t triĨn

VD: Nấm, mốc, sâu bệnh Nhóm 1: Những đặc điểm có ảnh hởng

đến sản xuất nơng nghiệp mơi trờng xích đạo ẩm nh nào?

- Quan sát H9.1 9.2, nêu ngun nhân dẫn đến xói mịn đất mơi trờng xích đạo ẩm?

- Ngun nhân làm xói mịn đất: Do tầng mùn khơng dày, nhiệt độ độ ẩm cao chất hữu phân hủy nhanh, dễ bị nớc ma rửa trơi

Nhóm 2: Những đặc điểm có ảnh hởng đến sản xuất nông nghiệp môi trờng nhiệt đới nhiệt đới gió mùa nh nào?

- Biện pháp: Bảo vệ trồng rừng đầu nguồn

- Tìm ví dụ để thấy ảnh hởng khí hậu hai môi trờng đến sản xuất nông nghiệp ?

*) môi trờng nhiệt đới nhit i giú

- Phát triển nông nghiệp phụ thuộc vào lợng ma

- Sau hc sinh thảo luận, GV gọi đại diện nhóm lên trình bày kết vào bảng phụ

- GV nhËn xÐt, bỉ sung vµ chn kiÕn thøc

VD: Vào mùa ma, trồng lúa ven sông, nớc lũ lên nhanh trôi loại hoa màu

- môi trờng nhiệt đới nhiệt đới ẩm gió mùa, hoang mạc có xu hớng phát triển rộng Vì sao?

- Lợng ma kéo dài gây lở đất lũ lụt - Mùa khô kéo dài gây hạn hán Hoang mạc mở rộng

- Cần phải có biện pháp để nơng nghiệp phát triển thuận lợi?

- nớc ta phát triển nơng nghiệp có giống với đặc điểm khơng? Em cho ví dụ cụ thể?

- BiƯn ph¸p:

+ Làm thủy lợi trồng che phủ đất

+ Chèng thiªn tai b·o lơt

+ Phịng trừ cá dịch bệnh có hại đến trồng, vật ni

Hoạt động

Tìm hiểu sản phẩm nông nghiệp chủ yếu Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu - Em hÃy nêu tên lơng thực hoa

màu chủ yếu đồng đồi núi nớc ta?

- vùng đồng bằng, lúa nớc quan trọng

- Ngô đợc trồng vùng đủ ẩm - Giải thích ngơ, khoai trồng đồng

bằng, mì trồng miền núi, lúa nớc trồng khắp nơi?

+Nó phù hợp với loại đất trng

- Vùng núi chủ yếu trồng lơng thùc lÊy cđ (s¾n)

- Các vùng khí hậu nhiệt đới Châu Phi chủ ếu trồng cao lơng (min, bo bo)

- Cây công nghiệp phát triển phân bố nh nào?

- Sản phẩm mạnh vùng?

(20)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học + Cà phê Nam Mỹ

- Chăn ni phát triển mạnh cha, biểu cụ thể chỗ nào?

- Liên hệ với Việt Nam địa phơng nơi em có loại gia súc, gia cầm khơng?

- Chăn ni nhìn chung cha phát triển mạnh: trâu, bị, dê PT nơi có đồng cỏ rộng

+Việt Nam: Có đủ loại trồng vật

ni mơi trờng nhiệt đới gió mùa ẩm Chăn nuôi lợn gia cầm tập trungchủ yếu vùng nhiều ngũ cốc đông dân c

4- Cñng cè:

5- H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc sinh häc bµi cị :

+Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp đới nóng +Các sản phẩm chủ yếu đới nóng

- Tìm hiểu đặc điểm chung dân số ảnh hởng dân số đến mơi trờng đới nóng

_ Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 10:Bài 10: dân số sức ép dân số tới tài ngun mơi trờng đới nóng.

I Mục tiêu học

V kin thức: Sau học cần giúp học sinh nắm đợc

- Biết đợc đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số nến kinh tế cịn q trình phát triển, cha đáp ứng đợc nhu cầu ngời dân

- Biết đợc sức ép dân số lên đời sống biện pháp mà nớc phát triển áp dụng để giảm bớt sức ép dân số, bảo vệ tài nguyên, môi trờng

2 Về kỹ

- Luyn cỏch c, phân tích biểu đồ sơ đồ mối quan hệ - Bớc đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

3 Về thái độ

II Chn bÞ tài liệu- thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Su tập t liệu để vẽ biểu đồ mối quan hệ gia dân số lơng thực

- Su tập trảnh ảnh tài nguyên môi trờng bị hủy hoại khai thác bừa bãi để minh họa thêm cho học

2- Häc sinh:

- Su tập trảnh ảnh tài nguyên môi trờng bị hủy hoại khai thác bừa bãi để minh họa thêm cho bi hc

III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1- Tæ chøc:

(21)

- Nêu đặc điểm sản xuất nơng nghiệp đới nóng? - Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu đới nóng gì? 3- Dạy- Học mới:

- MB: Đới nóng khu vực tập trung gần nửa dân số giới nhng kinh tế chậm phát triển Dân c tập trung đông vào số khu vực dẫn đến vấn đề lớn môi trờng Việc giải mối quan hệ dân c môi trờng phải gắn chặt với phát triển kinh tế - xã hội

Tìm hiểu đặc điểm chung dân số Dân số - Quan sát lợc đồ H2.1 cho biết dân c

đới nóng tập trung chủ yếu khu vực no?

+Đông Nam á, Tây Phi, Đông Nam Braxin, Nam

- Những khu vực có kinh tế nh nào?

+Những nớc có kinh tế chậm phát triển bị thực dân xâm chiếm thời gian dài Châu Phi châu lơc nghÌo nhÊt thÕ giíi

- Gần 50% dân số giới tập trung đới nóng

- Những nơi tập trung đông đúc Đông Nam á, Tây Phi, Đông Nam Braxin, Nam

- Q trình phát triển dân số đới nóng

diễn nh nào? - Gây khó khăn cho việc giải vấn đề ăn, ở, lại, học hành, việc làm +Sau giành đợc độc lp dõn s cỏc

n-ớc tăng nhanh - bïng nỉ d©n sè

- Dân số đơng tăng nhanh gây nhữnghậu quảnh nào?

- Tài nguyên thiên nhiên nhanh chóng bị cạn kiệt, môi trờng, rừng, biển bị xuống cấp, tác động xấu đến nhiều mặt

- Quan sát biểu đồ 1.4 (Bài 1) cho biết tình trạng gia tăng dân số đới nóng nh nào?

( Tăng tự nhiên nhanh, bùng nổ dân số) - Trong tài nguyên, môi trờng bị xuống cấp bùng nổ dân số đới nóng có tác động nh nào?

(Tác động xấu  tài ngun, mơi trờng) - Em có nhận xét đặc điểm dân số đới nóng?

Hoạt động

T×m hiĨu sức ép dân số tới tài nguyên, môi trờng

2 Sức ép dân số tới tài nguyên, m«i tr

ờng - GV giới thiệu biểu đồ mối quan hệ

giữa dân số với lơng thực châu Phi từ 1975 - 1990 có đại lợng lấy mốc 1975 quy thành 100%?

- Đọc biểu đồ sản lợng lơng thực ? ( Tăng từ 100% lên 110%)

- Đọc biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên ?

( Tăng từ 100% lên gần 160%) - Nông nghiệp giảm diện tích riêng: Phárừng lấy đất canh tác xây dựng nhà máy, lấy củi đun nấu, lấy gỗ làm nhà xuất để nhập lơng thực hng tiờu dựng

- So sánh gia tăng lơng thực với gia tăng dân số ?

(22)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - GV cho học sinh đọc biểu đồ bình quân

l-ơng thực đầu ngời nêu nhận xét thay đổi đó?

(Giảm từ 100% xuống 80%)

- Biện pháp nâng bình quân lơng thực theo đầu ngời?

(Gim tốc độ gia tăng dân số, nâng mức tăng lơng thc lờn)

- Học sinh phân tích bảng số liệu dân số riêng Đông Nam từ 1980 – 1990?

- Nhằm đáp ứng nhu cầu số dân ngày đông, TNTN đợc khai thác với tốc độ ngày nhanh làm cho TNTN (rừng, khoáng sản, đất trồng ) bị cạn kiệt, suy gim nhanh

+ Dân số: Tăng từ 360 lên 442 triƯu ngêi + DiƯn tÝch rõng: Gi¶m tõ 240,2 xng 208,6 triƯu

+ NhËn xÐt vỊ mèi tơng quan dân số diện tích riêng: dân số tăng diện tích rừng giảm

+ Nông nghiệp giảm diện tích tăng

- Bựng nổ dân số ảnh hởng xấu tới môi trờng đới nóng: Thiếu nớc sạch, mơi trờng tự nhiên bị hủy hoại dần, môi tr-ờng sống khu ổ chuột, đô thị bị ô nhiễm

- Nêu tác động sức ép dân số đến việc giải nhu cầu ăn, mặc, cho dân số đông?

- Nêu tác động tiêu cực dân số

đến môi trờng? Dân số tăng nhanh:- Tài nguyên bị khai thác kiệt quệ - Môi trờng bị hủy hoại

- Nêu vài dẫn chứng để thấy rõ khai thác rừng mức có tác động tới mơi trờng? 4- Củng c:

- GV củng cố lại toàn học: + Dân số

+Sức ép dân số tới tài nguyên môi trờng

Câu : Khoanh tròn vào ý trả lời

Để bảo vệ môi trờng đới nóng, nhiều nớc a Tìm cách thu hút vốn đầu t nớc ngồi

b Ph©n bè lại dân c

c Khuyn khớch phong tro trng gây rừng d Khai thác vùng đất

5- H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc sinh häc bµi cị :

+Đặc điểm dân số đới nóng

+Søc Ðp cđa d©n sè tíi tài nguyên môi trờng - Tìm hiểu:

+ Nhng đặc điểm chung dân số

+ ảnh hởng dân số đến mơi trờng đới nóng

KÝ dut gi¸o ¸n

(23)

Ngày soạn: /9/09 Ngày dạy: /9/09

Tiết 11: Bài 11: di dân bùng nổ thị đới nóng. I Mục tiêu học

1 Về kiến thức: Sau học cần giúp học sinh nắm đợc

- Nắm đợc nguyên nhân di dân thị hóa đới nóng

- Nắm đợc ngun nhân hình thành vấn đề đặt cho đô thị, siêu thị đới nóng

VỊ kü

- Bc u luyn cho hc sinh cách phân tích vật tợng địa lý (các nguyên nhân di dân)

- Củng cố kỹ đọc phân tích hình ảnh địa lý, lợc đồ địa lý biểu đồ hình cột

Về thái độ

- Yêu mến môn học phát triển t mơn địa lý, tìm kiến thức có liên quan n mụn hc

II Chuẩn bị tài liệu- thiết bị dạy học: 1- Giáo viên:

- Bản đồ dân c đô thị giới

- ảnh hậu thị hóa đới nóng nh đờng sá ngập nớc ma, đờng sá tải, nhà ổ chuột, xóm liều

- ảnh thị đại, có quy hoạch Đông Nam nh Singapo, Cuala Lămpơ, Hà Nội, TP Hồ Chí Minh

2- Häc sinh:

- ảnh đô thị đại, có quy hoạch Đơng Nam nh Singapo, Cuala Lămpơ, Hà Nội, TP Hồ Chí Minh

III Tiến trình tổ chức dạy- Học: ổn định tổ chức:

7A: 7B: 7C: 2- KiĨm tra bµi cò:

- Em vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số nhanh đới nóng tài nguyên mụi trng?

3- Dạy- Học mới:

- Đời sống khó khăn làm xuất luồng di dân, di dân thúc đẩy trình thị hóa diễn nhanh, thị hóa tự phát đặt nhiều vấn đề kinh tế - xã hội mơi trờng đới nóng

đới nóng?

+Gần 50% dân số giới tập trung đới nóng, tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao đặc b iệt Châu Phi

- Dân số đông tăng nhanh nh gây hậu nghiêm trọng gì?

+ Gây khó khăn cho việc giải vấn đề ăn, ở, lại, học hành, việc làm

(24)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học kiệt, môi trờng, rừng, biển bị xuống cấp, tác

động xấu đến nhiều mặt *) Nguyên nhân:

- Khi tình hình dân số tăng nhanh kinh tế chậm phát triển dẫn đến tợng gì?

+ Di d©n

- Do dân số đơng

- Do thiên tai, chiến tranh ( nguyên nhân tiêu cực)

- Do yêu cầu phát triển nông nghiệp,công nghiệp, dịch vụ (nguyên nhân tích cực)

- Theo em tình trạng di dân diễn nh

nào? *)Tình trạng di dân đadạng phức tạp - Tình trạng di dân thờng diễn ë c¸c níc cã

nỊn kinh tÕ ph¸t triĨn hay cha?

- Dân số nơng thơn lên đô thị kiếm việc làm tác động đến dân số đô thị ntn?

- nớc phát triển dân c lên đô thị kiếm việc làm làm cho dân số đô thị tăng nhanh

- GV treo tranh hậu trình thị hóa lên bảng u cầu học sinh quan sát

- Tình trạng di dân tự gây hậu nh đời sống kinh tế - xã hội?

- Tình trạng phổ biến quốc gia nào?

Châu Phi, Nam Tây Nam

- Hậu

+ Gõy sc ép lớn vấn đề việc làm môi trng ụ th

+ Hạn hán xảy thờng xuyªn

+ Xảy xung đột sắc tộc

- Nếu di dân cách hợp lý, có quy hoạch có tác động nh phát triển kinh tế - xã hội

- GV treo ảnh số đô thị lớn đới nóng đựoc quy hoạch có tổ chức đại

- ë ViÖt Nam hiÖn tợng di dân diễn nh nào?

+ Di dân từ vùng đồng lên miền núi trung du phía Bắc, vào Tây Nguyên để xây dựng vùng kinh tế mới, điều tiết dân c cho hợp lý vùng, miền nớc

- Những di dân có tổ chức, quy hoạch để khai hoang, lập đồn điền để xuất khẩu, xây dựng cơng trình cơng nghiệp làm cho kinh tế phát triển mạnh

Hoạt động

Tìm hiểu q trình thị hóa Đơ thị hóa - Em nhắc lại q trình thị hóa

nớc giới nớc khu vực đới nóng?

- Bằng hiểu biết em cho biết tốc độ thị hóa nớc đới nóng năm gần đây?

- Trong năm gần đây, đới nóng nơi có tốc độ thị hóa cao giới

- Em quan sát H3.3 cho biết tên số đô thị lớn triệu dân đới nóng? - Gọi 2- học sinh lên bảng lợc đồ H3.3

- Nhiều thành phố phát triển nhanh chóng trở thành siêu đô thị giới

- Q trình phát triển thị triệu dân

đới nóng diễn nh nào? - Năm 1950 giới khơng cóđơ thị triệu dân, năm 2000 có 11 thị triệu dân

- GV cho học sinh quan sát bảng kê tình hình thị nêu nhận xét tốc độ thị hóa giới

- Sau GV cho học sinh quan sát tiếp H11.1 H11.2 sách nhận xét chung

(25)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

đô thị dân số đô thị tăng nhanh gây hậu

quả nặng nề

T l ụ th húa Tc độ thị hóa (%) 1992 so với 1950

1950 1952

Toàn giới Các nớc PT C¸c níc ph¸t triĨn

29,4 53,6 17,4

44,0 74,0 35,0

49,6 38,1 101,1 +ảnh h11.1 thành Singapo ph¸t triĨn

có kế hoạch, trở thành thành phố đại giới

- Đơ thị hóa nhanh tự phát để lại nhiều hậu nặng nề cho đời sống (thiếu điện nớc tiện nghi sinh hoạt, dễ bị dịch bệnh ), ảnh hởng tới môi trờng

- Đơ thị hóa có kế hoạch sống ngời dân ổn định, có đủ tiện nghi sinh hoạt, môi trờng đô thị đẹp

+ảnh H11.2 khu ổ chuột thành phố ấn Độ, đợc hình thành tự phát trình thị hóa di dân tự

- Từ phân tích em so sánh khác đô thị tự phát đô thị hóa có kế hoạch?

- Để cho thị hóa có kế hoạch hợp lý quốc gia phải chọn giải pháp nh nào?

*) BiƯn ph¸p

Gắn liền thị hóa với phát triển kinh tế phân bố lại dân c cho hợp lý

4- Cñng cè:

5- H íng dÉn vỊ nhµ :

- Học sinh học cũ tìm hiểu đặc điểm chung dân số ảnh hởng dân số đến mơi trờng đới nóng

_ Ngày soạn: /9/09

Ngày dạy: /9/09

Tiết 12:Bài 12: Thực hành: Nhận biết đặc điểm mơi trờng đới nóng

I Mơc tiªu bµi häc

Về kiến thức: Sau học cần giúp học sinh nắm đợc

- Kiến thức kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Đặc điểm mơi trờng đới nóng

Về kỹ

- Rốn luyn k học, củng cố nâng cao bớc kỹ sau đây:

+ Kỹ nhận biết môi trờng đới nóng qua ảnh địa lý, qua biểu đồ nhiệt độ lợng ma

+ Kỹ phân tích mối quan hệ chế độ ma với chế độ sơng ngịi, khí hậu với mơi trờng

Về thái độ

- Yêu mến môn học phát triển t môn địa lý, tìm kiến thức có liên quan đến mụn hc

(26)

1- Giáo viên:

- Biểu đồ nhiệt độ lợng ma số địa phơng - ảnh môi trờng tự nhiên địa phơng

III Tiến trình tổ chức dạy- Học: ổn định tổ chức:

7A: 7B: 7C: KiĨm tra bµi cị:

- Tiến hành dạy Dạy- Häc bµi míi:

Bài 1: Xác định ảnh thuộc môi trờng nào?

a ảnh hoang mạc Xahara rộng lớn Châu Phi  MT hoang mạc b ảnh hởng xavan Tan - Da - ni - a (Kavan đồng cỏ cao)  MT nhiệt đối c ảnh rừng rậm Công - gô (Rừng rậm nhiều tầng)  MT xích đạo ẩm Bài 2:

ảnh: Xavan đồng cỏ cao, có đàn trâu rừng  MT nhiệt đới

- Biểu đồ A: Ma quanh năm, nóng quanh năm  khơng MT nhiệt đới

- Biểu đồ B: Nóng quanh năm có lần nhiệt độ tăng cao, m a theo mùa có thời kỳ khơ hạn tháng MT nhiệt đới

- Biểu đồ C: Nóng quanh năm có lần nhiệt độ cao, ma theo mùa có thời kỳ khơ hạn tới tháng: MT nhiệt đới

(B ma nhiỊu phï hỵp víi Xavan có nhiều cây) Bài 3:

* Biu lợng ma

- Biểu đồ A: Ma quanh năm

- Biểu đồ B: Có thời kỳ khơ hạn kéo dài tháng không ma - Biểu đồ C: Ma theo mùa

* Biểu đồ lu lợng ma

- Biểu đồ X: Có nớc quanh năm

- Biểu đồ Y: Có ma lũ mùa cạn nhng tháng có ma ((A - X; C - Y) - B có thời kỳ khơ hạn kéo dài)

Bµi 4:

- Biểu đồ A: Có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp dới 150C vào mùa hạ nhng lại mùa ma  đới nóng

- Biểu đồ B: Nóng quanh năm nhiệt độ 200C có lần lên cao trong năm, ma nhiều vào mùa hạ  Đới nóng

- Biểu đồ C: Có tháng cao mùa hạ không 200C, mùa đông ấm áp không xuống dới 50C, ma quanh năm  không phải.

- Biểu đồ D: Có mùa đơng lạnh dới -50C  khơng phải.

- Biểu đồ E: Có mùa hạ nóng 250C, màu đơng dới 150C, ma ma vào thu đông  Không phải

(Biểu đồ B có nhiệt độ quanh năm 250C, ma 1500mm với mùa ma (mùa hạ) - mùa hạn khơ (mùa đơng)  ĐĐg khí hậu nhiệt đới gió mùa) Củng cố:

- GV cđng cố lại toàn học

HS c ni dung ghi nhớ sgk làm tập trắc nghiệm củng cố: Làm tập số 3, Sgk

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học sinh học cũ: Đặc điểm mơi trờng đới nóng - Đọc trớc 13 tìm hiểu:

+Mơi trờng đới ơn hịa +Đặc điểm khí hậu

(27)

KÝ dut gi¸o ¸n

_ Ngµy soạn: / /09

Ngày dạy: / /09

Tiết: 13: ôn tập

I Mục tiêu häc VỊ kiÕn thøc:

- Bài ơn tập giúp học sinh nắm đợc kiến thức học thành phần môi tr-ờng, đặc điểm mơi trờng đới nóng

+ Về dân số, đặc điểm phân bố dân c + Q trình thị hóa

+ Các đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm, mơi trờng nhiệt đới mơi trờng nhiệt đới gió mùa

+ Các hoạt động sản xuất mơi trờng đới nóng Về kỹ

- Rèn cho học sinh kỹ thiết lập mối quan hệ yếu tố địa lý nh: mối quan hệ tự nhiên với phân bố dân c Giữa tự nhiên với phân hóa cảnh quan

- Rèn luyện kỹ quan sát lợc đồ, phân tích lợc đồ bảng số liệu - Vẽ biểu đồ nhận xét số liệu đồ

Về thái độ

- Gióp häc sinh yêu mến môn học có ý thức khám phá giới tự nhiên phong phú đa dạng

II Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy học: Giáo viên:

- Câu hỏi ôn tập + híng dÉn

- Các đồ tự nhiên + dân c mơi trờng đới nóng Học sinh:

- Ôn tập kiến thức học III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1.ổn định tổ chức

7A: 7B: 7C: kiÓm tra bµi cị

- Em cho biết đặc điểm mơi trờng đới nóng? - GV nhận xét cho điểm

Bµi míi

- MB: Chúng ta tìm hiểu đặc điểm dân số, phân bố dân c, q trình thị hóa đặc điểm mơi trờng đới nóng nh hoạt động sản xuất nông nghiệp ảnh hởng dân số đến môi trờng

Tiết ôn tập giúp khái quát lại toàn kiến thức học cách tổng quát

- Bài mới: Giáo viên hệ thống ngân hàng câu hỏi, sau chia nhóm cho học sinh thảo luận

(28)

Nhóm 1:

Câu 1: Qua bảng số liệu dân số châu lục thời kú 1950 - 1996 cho thÊy: - Ch©u lơc cã tỷ lệ tăng dân số cao với % - Châu lục có tỷ lệ tăng dân số thấp nhÊt lµ víi %

- Sự thay đổi tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên châu lục làm thay đổi dân số giới cụ th l:

- Châu Phi trớc chiếm % chiếm % - Châu Âu trớc chiếm % chiếm % Câu 2: Dựa vào bảng số liệu dới đây, hÃy:

a V biu hỡnh ct biểu thị tình hình gia tăng dân số giới từ 1927 đến 1999 dự báo đến 2021

b Nhận xét thời gian dân số tăng thêm t v thi gian tng gp ụi

Năm 1927 1960 1974 1987 1999 2021

D©n sè

Câu 4: Tháp tuổi biểu thị dân số trẻ có hình dạng A Đáy tháp rộng thân tháp

B Thân tháp đáy tháp rộng C Thân tháp rộng đáy tháp D Thân đáy tháp hẹp

Nhóm Câu 1: Khoanh trịn vào đáp án

Cây nói "nhất cận thị, nhì cận giang" đúc kết kinh nghiệm quần c nhân dân ta trớc có nghĩa việc quần c nên dựa vào:

A Thứ đất đai, thứ hai nguồn nớc B Thứ gần chợ, thứ hai gần sơng C Thứ khí hậu, thứ hai đất đai D Thứ gần đờng, thứ hai gần ruộng Câu 2: Đơ thị hóa đợc hiểu là:

A Việc xây dựng nhà cao tầng khu phố cổ B Việc mở rộng thị hóa vùng ngoại ô

C Việc xây dựng khu dân c khu nhà ổ chuột Câu 3: Mật độ dân số gì?

a HÃy tính MĐDS năm 2001 nớc dựa vào bảng dới

Nớc Dân số

(triu ngi) (triệu kmDiện tích2) (ngời/kmMật độ2)

ViƯt Nam 78,8 0,030

Trung Quèc 1273,3 9,597

In-đô-nê-xi-a 206,1 1,919

Câu 4: Điền vào ô trống bảng dới điểm khác biệt hai hình thức quần c đô thị quần c nông thôn

Đặc điểm Quần c nông thôn Quần c đô thị

Hoạt động sản xuất Mật độ dân số

C¸c thøc tỉ chøc c tró

Nhãm 3:

Câu 1: nêu đặc điểm mơi trờng xích đạo ẩm ghi vào bảng dới đây:

KhÝ hËu Sinh vËt

(29)

- Lỵng ma: + §Êt liỊn:

- §é Èm: + Ven biĨn:

- Thêi tiÕt: - §éng vËt:

Câu 2: Mơi trờng nhiệt đới nằm vị trí chuyển tiếp hai môi trờng địa lý A Môi trờng đới nóng mơi trờng đới ơn hịa

B Mơi trờng xích đạo ẩm mơi trờng nhiệt đới C Mơi trờng xích đạo ẩm mơi trờng hoang mạc D Mơi trờng xích đạo ẩm mơi trờng ơn hịa Câu 3: Hai đặc điểm khí hậu nhiệt đới

a Nhiệt độ cao quanh năm nhng có thay đổi

gần chí tuyếnd, nhiệt độ biên độ nhiệt lớn

b Lợng ma thay đổi bán cầu Bắc, mùa mùa ma, mùa Băn cầu Nam tợng Càng phía chí tuyến, lợng m-a

Nhóm Câu 1: Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa

*) Nhiệt độ trung bình: Biên độ dao động:

*) Lợng ma TB: phân bố theo

*) Sự phân mùa bán cầu B¾c:

- Mùa khơ từ đến lợng ma chiếm

- Mùa ma từ đến Lợng ma thay đổi tùy thuộc vào vị trí sờn

*) Thêi tiÕt diÔn biÕn mïa ma

Câu 2: Lập bảng so sánh đặc điểm hình thức sản xuất nơng nghiệp đới nóng theo bảng dới đây:

Đặc điểm Làm rẫy Trồng lúa nớc SX trang trại, đồn điền Quy mơ (diện tích)

Kỹ thuật Năng suất

Mc ớch sn xut Tỏc động môi trờng

Câu 3: Khoanh tròn vào đáp án

Thâm canh phơng pháp canh tác nhằm A Tăng sản lợng cách mở rộng diện tích B Tăng suất tận dụng nguồn lao động C Tăng diện tớch bng bin phỏp khai hoang

D Tăng suất đầu t tiến kỹ thuật nông nghiệp

Câu 4: Dựa vào H9.4 trang 32 SKG, quan sát nêu nhận xét q trình thối hóa đất đốt rừng làm rẫy đới nóng cách điền vào sơ đồ dới

Câu 5: Em nêu rõ hậu việc gia tăng dân số nhanh đới nóng phát triển kinh tế, với đời sống, với tài ngun mơi trờng

4 Cđng cè:

(30)

- Kiểm tra kết làm việc nhóm, nhóm tích cực, kết tốt, giáo viên khen thởng cho điểm

5 H ớng dÉn vỊ nhµ :

Häc sinh hoµn thµnh nèt tâp lại

Củng cố hệ thống toàn phần ôn tập chuẩn bị cho kiêm tra 45'

Ngày soạn: / / 09 Ngày dạy: / / 09

Tiết 14: Kiểm tra viÕt mét tiÕt I Mơc tiªu:

- Nhằm củng cố hệ thống kiến thức học giúp HS làm - Rèn luyện kĩ trình bày hiểu biết qua làm - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra II Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy học:

Giáo viên: - Đề kiểm tra Häc sinh:

- GiÊy, bót lµm bµi kiĨm tra III- Tiến trình tổ chức dạy- học: Tổ chøc:

7A: 7D: 7C: KiĨm tra bµi cị: Sự chuẩn bị HS Bài mới:

Đề

Phần I- Trắc nghiệm:

Câu 1: HÃy chọn mục cột A tơng ứng với cột B bảng sau: Cột A: Các chủng tộc

thế giới Cột B: NơI sinh sèng chđ u

1- M«n- g«- l«- it a- Châu âu

2- Nê- grô- it b- Châu

3- Ơ- rô- pê- ô- it c- Châu phi Câu 2: Chọn ý cho câu trả lời sau:

a/ Khí hậu nhiệt đới gió mùa khí hậu đặc trng khu vực:

A- Tây Tây Nam B- Nam Đông Nam

C- Bắc Đông Bắc ¸ D- B¾c ¸

b/Để giảm bớt sức ép dân số tới tài nguyên môi trờng đới nóng phải: A- Giảm tỉ lệ gia tăng dân số

B- Phát triển kinh tế nâng cao đời sng C- Di dõn

D- Cả A B Phần II- Tự luận:

Câu 3: a/ Bùng nổ dân số gì? Khi bùng nổ dân số xảy ra?

b/ Vic gia tăng dân số nhanh nớc ta có ảnh hởng tới đời sống gia đình xã hội nh nào? Biện pháp khắc phục?

(31)

Câu 5: Mơi trờng xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp

Câu 6: Để khắc phục khó khăn khí hậu nhiệt đới gió mùa gây sản xuất nơng nghiệp cần có biện pháp nh nào?

H

íng dÉn chÊm:

Câu hỏi Đáp án Điểm

Câu Câu C©u

C©u

1-B; 2-C; 3-A; a-ý B; b- ý D;

a/ Bùng nổ dân số số dân tăng nhanh đột ngột tỉ lệ sinh tăng tỉ lệ tử giảm nhanh

- Bùng nổ dân số giới xảy tỉ lệ gia tăng bình quân năm dân số giới lên đến 2,1%

b/ Việc gia tăng dân số nớc ta ảnh hởng xấu đến đời sống vật chất tinh thần gia đình xã hội Làm giảm tăng tr-ởng kinh tế, chất lợng giáo dục, việc cung cấp thực phẩm, thuốc men trở nên gawy go, đời sống gia đình xã hội khó khăn

- Biện pháp: Hạn chế việc tăng dân số tự nhiên cách tốt thực kế hoạch hóa gia đình cặp vợ chồng có đến nh sách dân số nớc ta đề

- Đới nóng trải dài gia hai chí tuyến Bắc Nam thành vành đai liên tục bao quanh trái đất

- Có loại mơi trờng: Mơi trờng xích đạo ẩm, mơi trờng nhiệt đới, mơi trờng nhiệt đới gió mùa, mơi trờng hoang mạc

- Mơi trờng xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn:

+ Thuận lợi: Có độ ẩm lớn, nhiệt độ cao, ma nhiều tạo điều kiện cho cối phát triển rậm rạp, xanh tốt quanh năm, mọc nhiều tầng cao tới 40m đến 50m Thích hợp với hoạt động nơng nghiệp trồng nhiều loại

+ Khó khăn: Tạo điều kiện cho sâu bệnh phát triển, ma lớn làm đất màu bị rửa trôi

- Biện pháp khắc phục khó khăn khí hậu nhiệt đới gió mùa gât sản xuất nơng nghiệp:

+ Phát triển thủy lợi + Trồng tre phủ t

+ Có biện pháp chống thiên tai bÃo, lũ lụt, hạn hán

1 0,5 0,5

1

0,5

1

0,5

Céng 10

4- Cñng cè:

- Giáo viên thu học

- NhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa häc sinh 5- H íng dÉn vỊ nhµ :

- Ơn lại tồn kiến thức học

- Đọc trớc 13 môi trờng đới ơn hịa tìm hiểu về: + Khí hậu

+ Sự phân hóa môi trờng

KÝ dut gi¸o ¸n

(32)

_ Ngày soạn: / / 09

Ngày dạy: / / 09

CHƯƠNG 2: môi trờng đới ôn hòa

Hoạt động kinh tế ngời đới ơn hịa. Tiết: 15 - Bài 13 : MÔI TRƯờNG ĐớI ÔN HOà

I Mục tiêu học:

1- Kiến thức : nắm đợc đặc điểm MT đới ơn hồ - Tính chất trung gian KH với thời tiết thất thờng

- Tính đa dạng TN theo không gian vµ thêi gian

- Hiểu phân biệt đợc khác biệt kiểu khí hậu đới on hoà qua biểu đồ nhiệt độ LM

- Thấy đợc thay đổi nhiệt độ LM có ảnh hởng đến phân bố kiểu rừng đới ơn hồ

2- Kĩ :

- c , phân tích ảnh BĐ ĐL , bồi dỡng kĩ nhận biết kiểu KH ôn đới qua BĐ qua ảnh

3- Gi¸o dơc : - ý thức bảo vệ MT

II- Chuẩn bị tài liệu- Thiết bị dạy- học: 1- Giáo viên:

- BĐ cảnh quan TG , dòng biển , ảnh mùa đới ơn hồ , lợc đồ loại gió TG

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	72,55 KB