Kế hoạch giáo dục học sinh Khuyết tật

Yêu cầu đánh giá kết quả giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập đã được điều chỉnh; kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, chú trọng đến sự[r]

PHỊNG GDĐT PHÚ BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGA MY Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Số: 113 /KH-THCS Nga My, ngày 09 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT

NĂM HỌC 2020 - 2021

Căn văn Luật số 51/2010/QH12 Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ thông qua ngày 17/6/2010 Luật người khuyết tật có hiệu lực từ ngày 01/01/2011;Căn Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/05/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định giáo dục hịa nhập cho người khuyết tật; Căn Thơng tư số: 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào quy định giáo dục hịa nhập người khuyết tật thơng tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020

Căn Quyết định số 2640/QĐ-UBND ngày 24/8/2020 UBND tỉnh Thái Nguyên việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020 - 2021 giáo dục Mần non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Công văn số 1961/SGDĐT-GDTrH ngày 17/9/2020 Sở GDĐT Thái Nguyên việc hướng dẫn đơn vị thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021; Kế hoạch số 705 /KH-GDĐT ngày 24 tháng năm 2020 Phòng giáo dục Đào tạo Phú Bình việc đạo thực kế hoạch chuyên môn cấp trung học sở năm học 2020 - 2021; Kế hoạch giáo dục năm học 2020-2021 trường THCS Nga My

Căn tình hình thực tế, Trường THCS Nga My lập kế hoạch giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật năm học 2020 -2021 sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1 Thuận lợi:

- Được quan tâm ngành cấp công tác giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

- Ý thức học tập em có phần tiến

2 Khó khăn:

- Việc xác định lực cịn lại em để có sở theo dõi quản lí, giáo dục chưa khoa học

- Do chưa xác định lực em nên việc đánh giá lúng túng - Các em chưa cha mẹ quan tâm, dìu dắt mực

3 Số lượng học sinh khuyết tật:

STT Họ tên Năm sinh Lớp Dạng khuyết tật Ghi chú

1 Ngơ Thanh Tuyến 07/12/2005 7B Trí tuệ Nguyễn Xuân Bắc 18/8/2008 7D Khiếm thị Nguyễn Văn Nam 23/12/2006 9B (Xương thủy tinh)Khuyết tật nặng Dương Thị Duyên 02/04/2006 9C Khuyết tật nhẹ(Trí não)

II MỤC TIÊU GIÁO DỤC HOÀ NHẬP:

1 Giúp trẻ khuyết tật hưởng quyền học tập bình đẳng người học khác

2 Tạo điều kiện hội cho trẻ khuyết tật học văn hóa, vui chơi giải trí, hịa nhập cộng đồng, phục hồi chức phát triển

III NHIỆM VỤ CỤ THỂ: 1 Nhiệm vụ:

1.1 Đối với nhà trường:

a Huy động tiếp nhận người khuyết tật đến học;

b Xây dựng sở vật chất, tạo hội điều kiện cho người khuyết tật, tham gia hoạt động hòa nhập với cộng đồng;

c Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, nhân viên hỗ trợ cho người khuyết tật theo đơn vị lớp;

e Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn giáo dục cho người khuyết tật;

1.2 Đối với lớp hòa nhập:

- Cần quan tâm, chia sẽ, động viên người khuyết tật tham gia hoạt động lớp

- Hỗ trợ người khuyết tật hoạt động mà họ chưa thực 1.3 Đối với tổ, nhóm chun mơn:

a Xây dựng, thống nhất, triển khai kế hoạch giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật môn mà tổ phụ trách theo đạo ngành cấp trên;

b Tham gia xây dựng, giám sát đánh giá thực kế hoạch giáo dục giáo viên tham gia giảng dạy lớp có học sinh khuyết tật

c Phối hợp với tổ chức, sở giáo dục khác việc giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật

1.4 Đối với cá nhân giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có người khuyết tật: a Giáo viên giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật phải tôn trọng thực quyền người khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương người khuyết tật; có lực chuyên mơn, nghiệp vụ giáo dục hịa nhập cho người khuyết tật

b Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu quy định trường

c Chủ động phối hợp với tổ, nhóm chun mơn việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân người khuyết tật

d Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật

e Tư vấn cho nhà trường gia đình người khuyết tật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật

- Danh sách người khuyết tật; - Bài kiểm tra;

1.5 Đối với người khuyết tật:

a Chăm lo rèn luyện, phục hồi chức năng, bảo vệ sức khỏe; thực nhiệm vụ học tập rèn luyện theo chương trình kế hoạch trường; tham gia hoạt động nhà trường phù hợp với khả

b Tơn trọng cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện; thực nội quy nhà trường; giữ gìn bảo vệ tài sản chung

c Báo cáo tình hình sức khỏe, khả học tập cho người phụ trách lớp đề xuất nhu cầu hỗ trợ đặc biệt

2 Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho người khuyết tật:

a Mỗi người khuyết tật lập hồ sơ giáo dục cá nhân, có thông tin về: khả năng, nhu cầu; đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm mục tiêu học kỳ; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết đánh giá điều chỉnh sau đánh giá người học

b Kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho người khuyết tật xây dựng sở chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học chung nhu cầu, khả người khuyết tật theo hướng dẫn Bộ

3 Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết giáo dục hòa nhập người khuyết tật;

3.1 Nội dung, phương pháp giáo dục:

Căn nội dung chương trình giáo dục theo quy định Bộ GD-ĐT cấp học THCS

Dựa vào khả năng, nhu cầu người khuyết tật xác định sổ KHGDCN kế hoạch giáo dục chung

Trên sở giáo viên điều chỉnh nội dung, chương trình mơn học phương pháp giáo dục cách phù hợp với đối tượng người học

3.2 Đánh giá kết giáo dục hòa nhập người khuyết tật:

a Yêu cầu đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập điều chỉnh; kết thực kế hoạch giáo dục cá nhân, trọng đến tiến việc rèn luyện kỹ xã hội, kỹ sống, khả hòa nhập theo đối tượng cụ thể

b Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật phải vào hoạt động, kết học tập, lưu giữ làm, tập nhận xét giáo viên, phân công giảng dạy phụ trách người khuyết tật

c Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật thực theo nguyên tắc động viên, khuyến khích ghi nhận tiến người học

IV Tổ chức thực hiện:

Trên sở kế hoạch này, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy trẻ khuyết tật cụ thể triển khai cho giáo viên tổ giảng dạy lớp có học sinh khuyết tật thực nghiêm túc Mỗi tháng có báo cáo BGH tình hình giáo dục trẻ khuyết tật, để có biện pháp xử lí kịp thời./

Nơi nhận:

- Hiệu trưởng (để báo cáo); - Các tổ CM, CT (để th/hiện);

- Website Trường;

- Lưu: VT

KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG