CHU DE VAN 7 kì 2 2020 2021

Tuần 24-25 Ngày soạn : …/01/2021 Tiết : 93,94,95,96,97,98, 99 Ngày dạy : …/ 01/2021 Chủ đề tích hợp:: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Thời gian thực hiện: tiết Bước Xác định vấn đề cần giải - Qua chủ đề, học sinh hiểu, cảm nhận nét Phạm Văn Đồng Hoài Thanh ( đời nghiệp sáng tác) Hiểu giá trị nội dung hai văn nghị luận đại tiêu biểu Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh -Hiểu số đặc điểm bật Văn nghị luận đại: thể loại nghị luận, có luận điểm chính, luận điểm phụ; sử dụng dẫn chứng lí lẽ để chứng minh cho luận điểm; cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc, người nghe - Nắm đặc điểm phương pháp lập luận chứng minh -Viết văn, đoạn văn nghị cách hiệu quả, sinh động Bước Xây dựng nội dung chủ đề học - Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng - Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh - Luyện tập lập luận chứng minh - Luyện tập viết đoạn văn chứng minh - Rèn kĩ làm văn nghị luận - Giáo dục kĩ sống - Tích hợp mơn Âm nhạc, mĩ thuật, GDCD Bước Xác định mục tiêu học Phẩm chất: - Biết yêu thiên nhiên, đất nước với biểu phong phú sống văn học; - Yêu quý tự hào truyền thống đất nước, kính trọng, biết ơn người có cơng với đất nước; biết trân trọng bảo vệ đẹp; - Giới thiệu gìn giữ giá trị văn hóa, di tích lịch sử, có lý tưởng sống có ý thức sâu sắc chủ quyền quốc gia tương lai dân tộc - Chăm đọc sách báo; thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, siêng cơng việc gia đình, nhà trường; u lao động; có ý chí vượt khó; tích cực rèn luyện để chuẩn bị nghề nghiệp cho tương lai Năng lực: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, sáng tạo + Năng lực chuyên biệt: đọc - hiểu văn bản, phân tích chi tiết, hình ảnh, nhận xét nghệ thuật, cảm thụ tác phẩm văn học Qua học, HS biết: a Đọc hiểu: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản; mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định mục đích nội dung văn - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học, mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu rõ ý tưởng hay vấn đề đặt văn b Viết : - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm c Nói nghe - Trình bày ý kiến cá nhân vấn đề phát sinh trình học tập - Kể câu chuyện có yếu tố tưởng tượng - Nắm bắt nội dung mà nhóm trao đổi, thảo luận trình bày lại nội dung - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe Bước Xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/ tập cốt lõi sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Vận dụng thấp Vận dụng cao - Đặc điểm văn - Chỉ khác biệt - Vận dụng kiến - Kể chuyện nghị luận -Sơ giản đời nghiệp Phạm Văn Đồng Hồi Thanh -Tìm hiểu bố cục văn luận điểm - Nắm được nét nội dung nghệ thuật hai văn - Nắm ý hai văn - HS nhận biết đặc điểm nghị luận chứng minh -Đọc lại văn Đức tính giản dị Bác Hồ dẫn chứng sử dụng để chứng minh văn văn nghịn luận đại nghịn luận thời trung đại Thấy đặc điểm văn nghị luận học - Hiểu, cảm nhận giá trị hai tác phẩm học - Hiểu phương pháp lập luận hai văn - Hiểu ý nghĩa dẫn chứng văn nghị luận -Hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả gửi gắm tác phẩm - Qua hai văn hiểu giản dị Bác ý nghĩ mà văn chương đưa đến cho người thức, kĩ viết đoạn văn cảm nhận ngữ liệu từ văn có sử dụng phương pháp chứng minh -Xây dựng đoạn hội thoại tun truyền phịng chống Covid19 có sử dụng dẫn chứng để chứng minh -Việc sử dụng dẫn chứng lí lẽ có tác dụng việc thể đức tính giản dị Bác nói lên ý nghĩa văn chương - Viết đoạn văn vai trò giản dị sống Bác Hồ - Viết văn vai trò văn chương trogn đời sống - Đóng kịch chủ đề giản dị - Tìm hiểu thêm số tác giả tác phẩm văn nghị luận Bước Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mơ tả - Câu hỏi định tính định lượng: Câu tự luận trả lời ngắn, Phiếu làm việc nhóm - Các tập thực hành: Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành) Bài trình bày (thuyết trình, đóng vai, chuyển thể, đọc diễn cảm, …) Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao Đức tính giản dị - Những điểm cần lưu ý - Em có suy nghĩ lối sống giản dị Bác Bác Hồ (Phạm Văn tác giả? -HS liên hệ thân, nêu trách Đồng) nhiệm người học sinh -Nêu nét nhà trường với gia đình xã tác giả Phạm Văn Đồng hội - Nêu thể loại ? - Chia bố cục? -Tìm dẫn chứng, Em hiểu biểu để chứng minh sống giản dị? giản dị Bác? - Trong lối sống? -Trong bữa cơm? Những biện pháp nghệ thuật - Trong nói viết? có tác dụng việc -Những biện pháp nt truyền tải nội dung? tạo nên thành công tác phẩm? Ý nghĩa văn chương - Tại nói văn chương Em thử tượng tượng nhân hình ảnh sống loại khơng có văn chương (Hồi Thanh) muôn hình vạn trạng? chuyện xảy Trình bày -Nêu hiểu biết em tưởng tượng thành tác giả ? văn ngắn - Nêu thể loại ? - Qua thơ em hiểu - Chia bố cục? vai trị, cơng dụng văn - Tác giả nêu lên chương ý nghĩa văn chương? -T/g sử dụng biện pháp nghệ thuật văn này? Luyện tập lập luận Em hiểu khác birtj -Viết đoạn văn có sử dụng văn chứng Minh văn phương pháp chứng minh chứng minh Luyện tập viết ddaonj giải thích văn chứng minh - Đặc điểm văn chứng minh - Cách viết đoạn văn chứng minh Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CÁCH THỨC TỔ CHỨC ĐỌC HIỂU ( 2TIẾT) ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Hoạt động 1: Tổ chức khởi động A KHỞI ĐỘNG tạo tâm Gv trình chiếu hình ảnh hỏi Hs: Những hình ảnh sau nói ai? Em cảm nhận điều đằng sau hình ảnh - Giáo viên phát cho học sinh Phiếu học tập số thiết kế theo kĩ thuật KWL yêu cầu học sinh hoàn thành cột K W khoảng thời gian phút Sau gọi số học sinh trình bày K W L Điều Điều Điều biết muốn học Bác Hồ biết Bác Hồ Bác Hồ GV dẫn vào bài: Bác Hồ - vị cha già kính u dân tộc Việt Nam, Người khơng gương đạo đức cách mạng, lòng ham học hỏi mà Người để lại ấn tượng khó phai đức tính giản dị Vậy đức tính giản dị thể nào? Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng cho ta rõ điều Hoạt động 2: HÌNH THÀNH B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I GIỚI THIỆU CHUNG: KIẾN THỨC GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thể loại 1.Tác giả -Năng lực: tự chủ, tự học, ngôn ngữ -Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm -Kĩ thuật chia sẻ nhóm, kĩ thuật động não Phạm Văn Đồng ( 1906-2000) – Một cộng gần gũi Chủ tịch - Dựa vào thích sgk Hồ Chí Minh Ông Thủ em nêu vài nét thân tướng Chính phủ ba mươi năm nghiệp Phạm đồng thời nhà hoạt Văn Đồng ? động văn hóa tiếng Phiếu học tập 2: Tìm hiểu thơng tin Tác giả HS thảo luận nhóm nhanh-> Điền thơng tin vào phiếu-> Trình bày->nhóm khác nhận xét-> Gv chốt ý Năng lực giao tiếp hợp tác Tác phẩm : Văn trích từ diễn văn “ Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại đọc lễ kỉ niệm - Văn xuất xứ từ đâu? 80 năm ngày sinh Bác Hồ HS: Văn trích từ diễn (1970) văn “ Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại đọc lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác Hồ (1970) GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần đọc- hiểu văn Gv đọc mẫu, hướng dẫn hs đọc ( đọc mạch lạc, rõ ràng, sôi cảm xúc ) Giải thích từ khó - Văn thuộc thể loại nào? HS: Nghị luận - Trong văn tác giả sử dụng phương thức nghị luận ? HS: chứng minh - Từ em xác định bố cục văn ? II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Thể loại: Nghị luận b Bố cục : phần Hồn thành phiếu học tập số HS:2 phần + phần 1: từ đầu đến tuyệt đẹp – nêu nhận xét chung c Phân tích đức tính giản dị Bác Hồ + Phần 2: phần lại – trình bày biểu đức tính giản dị Bác - Trong đoạn trích tác giả đề cập đến phương diện lối sống giản dị Bác? Đó phương diện ? HS: + Giản dị lối sống + Giản dị quan hệ với người + Giản dị cách nói viết Nhóm 1,2:Tìm từ ngữ chứng minh cho đức tính giản dị Bác Hồ? Nhận xét nghệ thuật sử dụng đoạn Phiếu học tập số Năng lực giao tiếp hợp tác HS:+ Trong phong cách sinh hoạt:Bữa cơm vài ba ….thơm vườn hoa + Trong quan hệ với người; viết thư, nói chuyện … thăm nhà tập thể … Việc tự làm ….đặt tên cho người phục vụ…… + Giản dị nói viết : Không có q độc lập tự Nước Việt Nam…… thay đổi * Nghệ thuật chứng minh: - Luận tiêu biểu, toàn diện, cụ thể, gần gũi; nhận xét bình luận ngắn gọn mà thể tình cảm sâu sắc - Cách lập luận chặt chẽ theo trình tự hợp lí: giới thiệu luận điểm - chứng minh - bình luận => Giàu sức thuyết phục -Tại đoạn cuối văn để làm sáng tỏ giản dị cách nói viết Bác, tác giả lại c1 Nội dung: 1.1 Những biểu đức tính giản dị Bác Hồ: - Giản dị lối sống: bữa cơm vài ba đơn giản, ăn không để rơi hạt nào, ăn xong bát sạch; nhà sàn vẻn vẹn có vài ba phòng - Trong quan hệ với người: viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể … việc tự làm … ; đặt tên cho người phục vụ … - Trong lời nói viết:“ Không có q đọc lập tự do”; “ Nước Việt Nam…… thay đổi” -=> Đức tính giản dị thể phẩm chất cao đẹp Hồ Chí Minh với đời sống, tinh thần phong phú, hiểu biết sâu sắc, quý trọng lao động, với tư tưởng tình cảm làm nên tầm vóc văn hóa Người dùng câu nói Bác để chứng minh? HS: câu nói tiếng đầy ý nghóa ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thuộc, dễ hiểu, người biết, thuộc - Văn nghị luận mang lại cho em hiểu biết mẻ Bác Hồ? HS thảo luận nhóm  trình bày  GV nhận xét , đánh giá  cho điểm… Năng lực giao tiếp hợp tác GV:Sự giản dị vật chất, làm bật phong phú đời sống tinh thần khiến cho Bác sống vui, sống khỏe Bác tự nhận xét: “ Sống quen đạm, nhẹ người\Việc làm tháng rộng ngày dài ung dung” Có thể nói, phong cách sống giản dị Bác Hồ “ đời sống thực văn minh, nêu gương sáng cho giới ngày Từ tác giả muốn chuyển đến bạn đọc thông điệp: Hãy tìm hiểu, suy ngẫm đức tính giản dị cách sống Bác Hồ, để nhớ Bác, biết ơn, kính trọng mãi noi gương Bác TIẾT -Nhóm 3,4: Mở đầu văn tác giả nhận định chung Bác? - Trong đời sống ngày, đức tính giản dị Bác 1.2 Thái độ tác giả đức tính giản dị Bác Hồ: - Sự quán đời hoạt động trị đời sống bình thường Bác tác giả nhận định từ ngữ nào? Từ tác giả có thái độ sao? - Trong sạch, bạch, tuyệt đẹp => Cảm phục, ngợi ca chân thành, nồng nhiệt HS: + Điều quan trọng … HCT + Rất …tuyệt đẹp + Sự quán đời hoạt động trị đời sống bình thường Bác - Trong sạch, bạch, tuyệt đẹp - Kính phục, ngợi ca - Em học tập từ việc tìm hiểu văn bản? HS:Đức tính giản dị lối sống, lối nói viết - Em dẫn thơ hay mẫu truyện kể Bác để chứng minh đức tính giản dị Bác? Hs tự bộc lộ - Để chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? HS: + Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục + Lập luận theo trình tự hợp lí - Từ em rút a ý ngóa văn bản? HS: trả lời c2 Nghệ thuật: - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí c3 Ý nghóa văn - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh - Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh C LUYỆN TẬP Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại C LUYỆN TẬP Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại - Nắm thông tin tác giả, tác phẩm ( quê quán, nghiệp, người, thể loại, hồi hồn tồn đúng,là lời nhận định có sở Bước 3: Viết Bước 3: Viết Yêu cầu hs dựa vào dàn bài, tập viết số đoạn văn theo yêu cầu a Đoạn Mở bài: b Thân bài: Gv chia lớp thành phân cơng c Kết bài: nhiệm vụ: Nhóm 1: đoạn Mở đề trực tiếp gián tiếp Nhóm 2: đoạn Mở đề trực tiếp gián tiếp Nhóm 3: đoạn Thân đề Nhóm 4: đoạn thân đề Nhóm 5: Đoạn kết cho hai đề Các nhóm thực thời gian 7-10 phút Bước 4: Đọc, sửa - Đại diện trình bày viết (đọc, nhóm 2-3 hs thực hiện) -> lớp nhận xét, sửa lỗi, bổ sung - GV tóm tắt, kết luận, đánh giá kết làm hs (có thể cho điểm hs làm tốt nội dung phân cơng) TÍCH HỢP TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH ( TIẾT) A KHỞI ĐỘNG A KHỞI ĐỘNG Gv đưa đoạn văn chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ tác giả Phạm Văn Đồng u cầu HS tìm dẫn chứng lí lẽ sử dụng đoạn văn, nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn Từ Gv vào B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Các phần, đoạn văn phải - Để viết mạch lạc, phần, liên kết với từ chuyển đoạn văn lập luận chứng đoạn minh phải đảm bảo u cầu gì? - Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm - Theo em, có cần câu chủ đề nêu rõ đoạn văn luận điểm đoạn văn khơng? - Các câu cịn lại đoạn văn có nhiệm vụ gì? - Các lí lẽ, dẫn chứng phải xếp - Các lí lẽ, dẫn chứng nêu phải hợp lí để qua trình lập luận mạch lạc, đảm bảo yêu cầu gì? thuyết phục C Luyện tập - Yêu cầu HS báo cáo kết chuẩn bị đề: Đề 1: Chứng minh văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Đề 2: Chứng minh văn chương sáng tạo sống Đề 4: Chứng minh Bác Hồ yêu thương thiếu nhi C Luyện tập Đề 1: Chứng minh văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Đề 2: Chứng minh văn chương sáng tạo sống Đề 4: Chứng minh Bác Hồ yêu thương thiếu nhi - Cử đại diện báo cáo - Nhận xét VIẾT: TIẾT Viết văn chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội Trước viết Giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn tìm hiểu đề Đề bài: Viết văn chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội + Đề u cầu viết kiểu gì? + Nội dung phạm vi viết nào? - Hướng dẫn hs xác định mục đích người đọc câu hỏi: + Bài viết em hướng tới ai? + Tại em muốn viết nội dung này? - Hướng dẫn hs tìm ý cho viết + Xác định thao tác nghị luận, vấn đề cần nghị luận + Giải thích khái niệm giản dị + Dẫn chứng, lí lẽ chứng minh lối sống giản dị có ích cho: +) cá nhân: giúp ta bớt tính kiêu ngạo, kiểu cách Hòa dồng, gần gũi với người dễ thích nghi với mơi trường sống dù đâu +) gia đình: bớt chi phí sinh haotj hàng ngày, biết sống tiết kiệm, phòng ốm đau bệnh tật, đem lại bình yên, hạnh phúc; nhận thiện cảm từ bà lối xóm +) xã hội: tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau, loại trừ thói hư tật xấu sống xa hoa, lãng phí đem lại, làm lành mạnh xã hội - Hướng dẫn học sinh tìm ý tưởng cho viết hoạt động trải nghiệm trước viết + Hs quan sát lối sống gia đình, trường lớp, ngõ phố - Hướng dẫn học sinh lập dàn ý + Mở + Thân + Kết Viết - Giáo viên tổ chức cho HS viết lớp - Trong trình làm, Gv hỗ trợ hs (nếu cần) Chỉnh sửa, hoàn thiện viết Gv giao nhiệm vụ cho hs rà soát chỉnh sửa lại theo hướng dẫn sau trả NÓI VÀ NGHE: TIẾT Chuẩn bị nói Sau đọc/ xem nhận xét viết hs, gv yêu cầu hs chuyển nội dung viết thành nói (thuyết trình): Em chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội - Gv hướng dẫn hs xác định nội dung, mục đích nói câu hỏi: + Em muốn chứng minh điều + Mục đích chia sẻ em gì? - Gv hướng dẫn hs ghi ngắn gọn nội dung trình bày để hỗ trợ cho hs trình nói Thực hành luyện nói - Gv u cầu hs luyện nói theo cặp/ nhóm: + Gv giao nhiệm vụ cho cặp hs thực hành luyện nói theo phiếu ghi xây dựng (mối người trình bày thời gian 5-7') + Hs trao đổi, góp ý nội dung nói, cách nói bạn (Bài trình bày có tập trung chứng minh lợi ích lối sống giản dị không?Ngôn ngữ sử dụng có phù hợp với mục đích nói đối tượng tiếp nhận không? Khả truyền cảm hứng thể Viết - Sau đọc/ xem nhận xét viết hs, gv yêu cầu hs chuyển nội dung viết thành nói (thuyết trình): Em chứng minh: Lối sống giản dị mang lại lợi ích cho thân, gia đình tồn xã hội - Gv hướng dẫn hs xác định nội dung, mục đích nói câu hỏi: + Em muốn chứng minh điều + Mục đích chia sẻ em gì? - Gv hướng dẫn hs ghi ngắn gọn nội dung trình bày để hỗ trợ cho hs q trình nói - Gv u cầu hs luyện nói theo cặp/ nhóm: + Gv giao nhiệm vụ cho cặp hs thực hành luyện nói theo phiếu ghi xây dựng (mối người trình bày thời gian 5-7') + Hs trao đổi, góp ý nội dung nói, cách nói bạn (Bài trình bày có tập trung chứng minh lợi ích lối sống giản dị khơng?Ngơn ngữ sử dụng có phù hợp với mục đích nói đối tượng tiếp nhận không? Khả truyền cảm hứng thể yếu tô phi ngôn ngữ, âm lượng, nhịp điệu, giọng nói, cách phát âm ) yếu tô phi ngôn ngữ, âm lượng, nhịp điệu, giọng nói, cách phát âm ) + Gv hướng dẫn hs thực hành nói: Cần phát huy đặc điểm yếu tố kèm lời phi ngơn ngữ nói ngữ điệu, tư thế, ánh mắt, cử chỉ, điệu - Gv yêu cầu hs luyện nói trước lớp: +Gv cho cặp hs trình bày trước lớp(5-7'); hs cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét đánh giá (vào phiếu) Đánh giá nói + Gv hướng dẫn hs thực hành nói: Cần phát huy đặc điểm yếu tố kèm lời phi ngơn ngữ nói ngữ điệu, tư thế, ánh mắt, cử chỉ, điệu - Gv yêu cầu hs luyện nói trước lớp: +Gv cho cặp hs trình bày trước lớp(5-7'); hs cịn lại thực hoạt động nhóm: theo dõi, nhận xét đánh giá (vào phiếu) - Gv hướng dẫn hs lắng nghe, đánh giá bạn phiếu đánh giá (mức độ mức độ tốt nhất) Tiêu chí Biểu Mức độ đạt Khả thành thạo nói Nội dung nói Sử dụng từ 1.1 Nói lưu lốt, phát âm chuẩn, trơi chảy 1.2 Nói truyền cảm, ngữ điệu, âm lượng phù hợp, hấp dẫn với người nghe 2.1 Nội dung trình bày tập trung vào vấn đề (kỉ niệm lần ) 2.2 Nội dung trình bày chi tiết, phong phú, hấp dẫn 2.3 Trình tự trình bày logic 3.1 Sử dụng từ vựng xác, phù hợp ngữ 3.2 Sử dụng từ ngữ hay, hấp dẫn, ấn tượng Sử 4.1 Dáng vẻ, tư thế, dụng ánh mắt, nứt mặt p.tiện phù hợp với nội phi dung thuyết trình ngơn 4.2 Sử dụng ngữ tạo ấn phù tượng, thể thái hợp độ thân thiện, giao lưu tích cực với người nghe 5 Mở đầu kết Mở thức ấn tượng đầu kết thúc - Gv hỏi thêm ấn tượng hs nghe trình bày bạn câu hỏi gợi dẫn: + Em thích điều phần trình bày bạn? + Nếu có thể, em muốn thay đổi điều phần trình bày bạn Phiếu học tập số CUỘC ĐỜI TÁC GIẢ PHẠM VĂN ĐỒNG SỰ NGHIỆP SÁNG TÁC Phiếu học tập số Đức tính giản dị Bác Hồ THỂ LOẠI PTBĐ ……………… … BỐ CỤC XUẤT XỨ …………………… …………… Đ1 Từ dến Đ2 Từ đến Phiếu học tập số Chi tiết biểu giản dị lời nói, viết Bác nhận xét Tìm nhữn g chi tiết nói nhà Bác nhận xét? Hãy nhận xét nghệ thuật tác giả đoạn văn này? Tìm nhữn g chi tiết nói bữa ăn Bác nhận xét? Tìm biểu giản dị Bác quan hệ với người nhận xét? Phiếu học tập số TÁC GIẢ TÌM HIỂU CHUNG XUẤT XỨ TÁC PHẨM TL BỐ CỤC VĂN BẢN PTBĐ Phần Từ…………………… … Đến…………………… … Phiếu học tập số …………………… …………………… …… Phần Từ…………………… … Đến…………………… … Phần Từ…………………… … Đến…………………… … …………………… …………………… …………………… …………………… …… …… NỘI DUNG CHÍNH TỪNG ĐOẠN  Gây dựng "Luyện tình Phiếu học tập số tình cảm khơng cảmsẵn có" nghĩa có" nghĩa Ví dụ: Gây dựng tình cảm khơng có ………………………… Ví dụ: … ……………… ……… ……… … … Ví dụ: ………………………………………………… ……………………… …………………………………………… CÔNG DỤNG CỦA VĂN CHƯƠNG ……………………………………………………………… ………………………………………………………………  …………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… B1.Tìm hiểu ……………………………………………………………… đề, tìm ý ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… *Tìm hiểu đề …… - Xác định kiểu ……………………………………………………………… - Vấn đề cần ……………………………………………………………… C/M ……………………………………………………………… * Tìm ý ……………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… B2 Lập dàn ý ……………………………………………………………… Phiếu học tập số 11 ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………… Chứng minh giản dị ……………………………………………………………… Bác Hồ qua văn " Đức ……………………………………………………………… tính giản dị bác Hồ" ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… a.Tìm hiểu đề, tìm ý *Tìm hiểu đề - Xác định kiểu - Vấn đề cần C/M * Tìm ý b Lập dàn ý …………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Phiếu học tập số 12 ……………………………………………………………… Phiếu học tập số 12 ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… C/M: Văn chương gây cho ta tình cảm khơng ……………………………………………………………… có, luyện tình cảm ……………………………………………………………… ta sẵn có ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………… ... Nói lưu lốt, phát âm chu? ??n, trơi chảy 1 .2 Nói truyền cảm, ngữ điệu, âm lượng phù hợp, hấp dẫn với người nghe 2. 1 Nội dung trình bày tập trung vào vấn đề (kỉ niệm lần ) 2. 2 Nội dung trình bày... Bố cục : phần Hồn thành phiếu học tập số HS :2 phần + phần 1: từ đầu đến tuyệt đẹp – nêu nhận xét chung c Phân tích đức tính giản dị Bác Hồ + Phần 2: phần lại – trình bày biểu đức tính giản dị... Kiểu + Đề 1: Nghị luận chứng minh + Đề 2: Nghị luận chứng minh - Vấn đề chứng minh + Đề 1: Đức tính giản dị Bác qua văn Đức tính Bước 2: Lập dàn ý + Đề 2: Chứng minh " Văn chương gây cho ta tình