NGỮ VĂN 7/TIẾT 115 Ngày soạn: 18.03.2019 Ngày dạy: 28.03.2019 LUYỆN NĨI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp HS: - Nắm vững u cầu trình bày, giải thích vấn đề ngơn ngữ nói - Hiểu rõ cách thức làm văn giải thích vấn đề, vận dụng kĩ học vào tình cụ thể - Củng cố kiến thức vấn đề xã hội, văn học có liên quan đến nội dung luyện nói Kĩ Hs rèn luyện kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn cho văn giải thích vấn đề - Trình bày, giải thích vấn đề xã hội văn học ngơn ngữ nói cách tự tin, trơi chảy, rõ ràng, thuyết phục - Lắng nghe có ý thức để nắm bắt nội dung thuyết trình người khác - Nhận xét, đánh giá, góp ý cho người khác Thái độ Giáo dục cho Hs ý thức tự giác, tích cực học tập; mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân trước tập thể; khiêm tốn học hỏi, tiếp thu ý kiến góp ý người khác để hoàn thiện thân Phát triển lực Ngoài lực chung, hình thành phát triển cho học sinh lực chủ yếu: lực nói, thuyết trình trước tập thể; lực hợp tác, giao tiếp tiếng Việt; lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số dàn ý tham khảo cho văn giải thích; xây dựng kế hoạch dạy học; chuẩn bị máy tính, máy chiếu - Hướng dẫn Hs chuẩn bị dàn ý theo đề SGK Học sinh - Chuẩn bị dàn theo hướng dẫn GV - Tập nói theo dàn chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Khởi động (5 phút) - GV ổn định tổ chức, cho HS tham gia trị chơi chữ: + HS chọn trả lời câu hỏi: Các ví dụ cụ thể đưa vào văn nghị luận gọi gì?(Dẫn chứng) Ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận gọi gì?(Luận điểm) Trong văn nghị luận, việc đưa ý kiến xoay quanh vấn đề gọi gì?(Bàn luận) Từ thích hợp để điền vào chỗ chấm câu: “Luận dẫn chứng làm sở cho luận điểm (Lí lẽ) Từ thích hợp để điền vào chỗ chấm câu: “Luận điểm ý kiến thể , quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ đinh), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán” (Tư tưởng) Trong văn nghị luận chứng minh, lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu, tồn diện khiến văn nào?(Thuyết phục) Đây tính chất văn nghị luận thể kết nối phần, đoạn cách hợp lí.(Logic) Dẫn chứng lí lẽ văn nghị luận gọi chung gì?(Luận cứ) u cầu trình bày lí lẽ giải thích vấn đề gì?(Tường minh) D T T U A H O N C H U N G L U Â N Đ I E M B A N L L I L E T U T U O E T P H U C L O G I C L U A N C U G M I N H U N Y U A N G N ? Nội dung ô chữ liên quan đến phép lập luận nào? - Hs trả lời - GV chốt, dẫn vào bài: giải thích phép lập luận văn nghị luận Thao tác không thường sử dụng ngơn ngữ viết mà cịn sử dụng nhiều ngơn ngữ nói Vậy giải thích vấn đề ngơn ngữ nói, vận dụng cần đảm bảo yêu cầu gì? Tiết luyện nói ngày hơm giúp em sáng tỏ điều Hoạt động Chuẩn bị (7 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Hs nêu yêu cầu việc chuẩn bị I Chuẩn bị nhà Đề bài: - Hs đọc lại đề theo yêu cầu * Đề 1: Trường em có tổ chức thi - GV kiểm tra chuẩn bị Hs; chia giải thích câu tục ngữ Để tham gia nhóm HS theo đề em chọn thi đó, em tìm giải thích (phân cơng nhóm trưởng, thư kí) câu tục ngữ em tâm đắc nhất? * Đề 2: Vì nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề “Sống chết mặc bay” cho truyện ngắn mình? * Đề 3: Em thường đọc sách gì? Hãy giải thích em thích đọc loại sách - HS thảo luận nhóm (3 phút) thống Xây dựng đề cương (dàn bài) đề cương: Đề cương tham khảo: + HS nhóm trao đổi đề cương Đề 1: + Nhận xét, góp ý, thống đề * Mở bài: Giới thiệu đạo lí truyền cương chung thống đạo lí tốt đẹp dân tộc dẫn - GV chụp đề cương nhóm, chiếu vào câu tục ngữ cho lớp nhận xét, góp ý * Thân bài: - GV chốt chiếu dàn ý tham khảo + Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: nghĩa đen, nghĩa bóng + Tại “ăn nhớ kẻ trồng cây”? “Ăn quả” nào? “Trồng cây” hình ảnh gì? + Mở rộng liên hệ: Phê phán thái độ sai trái với quan điểm * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ hoàn toàn hoàn cảnh Đề 2: * Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm * Thân bài: - Giải thích thành ngữ “Sống chết mặc bay” - Tìm luận cứ, lí lẽ + Quan phụ mẫu sống xa hoa, sang trọng +Ăn chơi bạc thản nhiên, ung dung + Đê vỡ! Mặc! + Quan ù thông, vuốt râu…“Sống chết mặc bay” + Quan lại sai lính đuổi ngời nhà quê khỏi đình + Quan vỗ tay xuống sập kêu to, miệng cời…Quan sung sớng ù ván đê vỡ - Tìm số câu tục ngữ trái ngợc với câu “Sống chết mặc bay” * Kết bài: Tác phẩm có giá trị tố cáo cao Đề 3: * Mở bài: giới thiệu sơ qua sở thích đọc sách * Thân bài: - Đưa vài loại sách em đọc thích - Lí em thích đọc sách đó: + Sách em đọc cho em cảm xúc khác lạ + Dạy cho em học bổ ích + Có triết lí sâu sắc … - Khẳng định: Chúng ta nên đọc sách để mở mang kiến thức hiểu biết giới xung quanh * Kết bài: Đọc sách thói quen tốt Rèn kĩ nói, nghe - Gv hướng dẫn Hs kĩ nói: - Người nói: ? Ngồi chuẩn bị đề cương, để thực + Phong thái bình tĩnh, tự tin, thân tốt tiết luyện nói, em cần chuẩn bị thiện gì? + Đảm bảo kết cấu nói (có - HS trả lời - GV bổ sung (Ngoài lời mở đầu, kết thúc) chuẩn bị tốt đề cương (nội dung), + Trình bày nội dung ngắn gọn, rõ ràng chuẩn bị tốt kĩ (cách nói) với ngơn ngữ xác, sáng, có quan trọng.) tính biểu cảm + Kết hợp cử chỉ, điệu bộ, thái độ cách phù hợp - Người nghe: + Thể thái độ tôn trọng người nói + Chú ý lắng nghe nắm bắt nội dung nói + Mạnh dạn nhận xét, góp ý mang tính xây dựng u cầu II Thực hành luyện nói Hoạt động Luyện tập - Vận dụng Luyện nói nhóm (30 phút) - Mỗi nhóm chọn Hs nói nhóm cho bạn góp ý - Gv quan sát, nhắc nhở, hỗ trợ nhóm học tập Luyện nói trước lớp - Gv tổ chức thi “Em nhà hùng biện.”: * Phân vai: + Gv đóng vai người dẫn chương trình, trưởng ban tổ chức + Mỗi nhóm cử Hs tham gia thi, Hs tham gia ban thư kí + Hs cịn lại lớp đóng vai khán giả + giám khảo * Cách thức tiến hành: + Người dẫn chương trình giới thiệu thí sinh lên thi + Sau thí sinh kết thúc phần thi tiếp tục đứng sân khấu nghe lời nhận xét góp ý khán giả + Giám khảo lựa chọn mức điểm cho thí sinh cách giơ tay (MC đọc mức điểm cho GK lựa chọn) + Thư kí tổng hợp điểm (Điểm thí sinh điểm trung bình GK) + Trưởng ban tổ chức tổng kết, đánh giá, thông báo kết quả, tuyên dương, khen thưởng - HS nêu cảm nghĩ sau luyện nói tình trải nghiệm: tham gia thi - Gv rút kinh nghiệm, hướng dẫn Hs kĩ tổ chức, tham gia hoạt động trải nghiệm Hoạt động Tìm tịi, mở rộng/Sáng tạo (3 phút) - Hs thực nhà: + Tình giả định: Huyện Đồn Kinh Mơn có tổ chức diễn đàn cho học sinh phổ thơng với chủ đề “Vì tương lai” Em chuẩn bị nói để tham gia diễn đàn (GV gợi ý: Hs vận dung thao tác lập luận học để bàn vấn đề có ý nghĩa quan trọng với tương lai hệ trẻ, đất nước: ước mơ, tri thức, sức khỏe ) Đề cương nói nộp cho GV dạy văn vào tiết học đầu tuần sau + Tiếp tục rèn luyện kĩ làm văn lập luận giải thích, chứng minh - Chuẩn bị bài: Ca Huế sơng Hương: Tìm hiểu ca Huế, vấn đề bảo tồn di sản văn hóa dân tộc; sưu tầm tranh ảnh, video Huế, ca Huế; đọc văn ý đến đặc điểm điệu ca Huế, nét đặc sắc ca Huế sông Hương, trả lời câu hỏi SGK *********************** Giáo viên soạn Lê Văn Cường XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ... - GV chốt, dẫn vào bài: giải thích phép lập luận văn nghị luận Thao tác không thường sử dụng ngơn ngữ viết mà cịn sử dụng nhiều ngơn ngữ nói Vậy giải thích vấn đề ngơn ngữ nói, vận dụng cần đảm... khỏe ) Đề cương nói nộp cho GV dạy văn vào tiết học đầu tuần sau + Tiếp tục rèn luyện kĩ làm văn lập luận giải thích, chứng minh - Chuẩn bị bài: Ca Huế sơng Hương: Tìm hiểu ca Huế, vấn đề bảo... thảo luận nhóm (3 phút) thống Xây dựng đề cương (dàn bài) đề cương: Đề cương tham khảo: + HS nhóm trao đổi đề cương Đề 1: + Nhận xét, góp ý, thống đề * Mở bài: Giới thiệu đạo lí truyền cương chung