Giáo án sinh học 6

- Học sinh trình bày được sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trên cơ thể thực vật, đồng thời thấy được sự phối hợp trong hoạt động chức năng của các cơ quan trên cơ thể[r]

Giáo án sinh học trọn bộ

Tiết 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Học sinh nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh, kĩ tư tích cực, sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn học

II ĐỜ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK, bảng phụ

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác nhau, tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK) ; bảng phụ (PHT- tr 7,9)

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi, nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định lớp:

- Làm quen với học sinh - Chia nhóm học sinh

Bài mới

Mở đầu SGK

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống

Mục tiêu: HS nh n d ng v t s ng v v t không s ng qua bi u hi n bên ngo i.ậ ậ ố ậ ố ể ệ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

* GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 người hay người) theo câu hỏi - Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn tại không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước đối tượng khơng tăng kích thước? * GV chữa cách gọi HS trả lời

* GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

* GV yêu cầu HS rút kết luận

* HS tìm sinh vật gần với đời sống như: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử người ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

* HS thấy gà đậu chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau nhóm rút kết luận ghi nhớ

- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS th y ấ đượ đặ đ ểc c i m c a c th s ng l trao ủ ể ố đổi ch t ấ để l n lên

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ sau gọi học sinh hoàn thành

* GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

* GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

* HS quan sát bảng SGK ý cột

* HS hoàn thành bảng SGK trang vào PHT tập

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

* HS ghi tiếp VD khác vào bảng

Kết luận:

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên

Mục tiêu: HS nắm giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống người

a S a d ng c a th gi i sinh v tự đ ủ ế ậ

- GV: yêu cầu HS làm tập mục  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét nơi sống, kích thước? Vai trị người? )

- Sự phong phú mơi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

* HS hồn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số cây, khác)

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b Các nhóm sinh v tậ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành nhóm? * HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì?

- Khi phân chia sinh vật thành nhóm, người ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý:

+ Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: khơng có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé)

* HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

* HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

* HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

- Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- Nhiệm vụ sinh học gì? * GV gọi 1-3 HS trả lời

* GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

* HS đọc thơng tin SGK từ 1-2 làn, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

* HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

* HS nhắc lại nội dung vừa nghe

Kết luận:

- Nhiệm vụ sinh học

- Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8)

V CỦNG CỐ

? Nêu đặc Điểm thể sống ? ? Nêu nhiệm vụ sinh học ?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- Thế giới sinh vật đa dạng thể nào?

- Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước

- HS: Sưu tầm tranh ảnh lồi thực vật sống Trái Đất Ơn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” Tiểu học

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát

- Phân tích kênh hình - Thảo luận

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ

- Kể tên số sinh vật sống cạn, nước thể người? - Nêu nhiệm vụ sinh học?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS th y ấ đượ ự đc s a d ng v phong phú c a th c v t.ạ ủ ự ậ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân * HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang

và:

Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm người

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 (các câu hỏi lệnh -phần 1)

* GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

* GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

* GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp

* HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung (nếu cần)

Kết luận:

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 11

* GV kẻ bảng lên bảng

* GV chữa nhanh nội dung đơn giản

* GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

* HS kẻ bảng SGK trang 11 vào (vở tập), hoàn thành nội dung

* HS lên bảng trình bày

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng

- Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật

Kết luận:

- Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, khơng có khả di chuyển, chúng phản ứng chậm trước kích thích mơi trường

V CỦNG CỐ

? Sự phong phú đa dạng thực vật? Đặc điểm chung thực vật ?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

Tiết 3: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt năm lâu năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ phân tích, khái quát hóa kĩ học nhóm

3 Thái độ

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS : sưu tầm tranh dươgn xỉ, rau bợ

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Trực quan

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thực vật nước ta phong phú, cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

Bài mới

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm quan xanh có hoa

- Phân bi t xanh có hoa v xanh khơng có hoa.ệ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

* GV đưa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dưỡng

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

* GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hướng dẫn nhóm cịn chậm

* GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

* GV lưu ý HS dương xỉ khơng có hoa có quan sinh sản đặc biệt

* GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

* GV cho HS đọc mục  cho biết: Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

* GV chữa nhanh cách đọc kết cải

+ Có hai loại quan: quan sinh dưỡng quan sinh sản

* HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dưỡng

+ Cơ quan sinh sản

+ Sinh sản để trì nịi giống

+ Nuôi dưỡng

* HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dưỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đưa ý kiến khác để trao đổi

quả để HS giơ tay, tìm hiểu số lượng HS nắm

* GV dự kiến số thắc mắc HS phân biệt như: thơng có hạt, hoa hồng, hoa cúc khơng có quả, su hào, bắp cải khơng có hoa

có hoa

* HS làm nhanh tập  SGK trang 14

Kết luận:

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: HS phân bi t ệ n m v lâu n m.ă ă

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV viết lên bảng số như: Cây lúa, ngô, mướp gọi năm

Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại người ta lại nói vậy? * GV hướng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

* GV cho SH kể thêm số loại năm lâu năm

* HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều

* HS thảo luận theo hướng lần đời để phân biệt năm lâu năm

- Cây năm hoa kết lần vịng đời; có vòng đời kết thúc trongvòng năm

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời ; sống nhiều năm

V CỦNG CỐ ?

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập sách hướng dẫn

- Gợi ý câu hỏi 3*

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK; đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị số rêu tường số mẫu thực vật quen thuộc

Tuần 2

Ngày soạn : 31/08/2011

Ngày giảng 6A1: 2/09/2011 6A2: 2/09/2011

CHƯƠNG I- TẾ BÀO THỰC VẬT

Tiết : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ tìm tịi khám phá, thực hành thiết bị

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi; u thích mơn học

II ĐỜ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi -nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên trồng làm lương thực? Theo em, lương thực thường năm hay lâu năm?

Bài mới

VB: Trong nghiên cứu sinh học, thiểu kính hiển vi kính lúp,

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS bi t cách s d ng kính lúp c m tay.ế ụ ầ

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

* GV u cầu HS đọc thông tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo

như nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

* HS đọc nội dung hướng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra tư đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

* HS cầm kính lúp đối chiếu phần ghi

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp nghe

* HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát giấy

Kết luận:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính suốt lồi mặt + Kính lúp phóng ảnh vật quan sát lên hàng chục lần

Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng Mục tiêu: HS n m ắ đượ ấ ạc c u t o v cách s d ng hi n vi.à ụ ể

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

* GV u cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- Đặt kính trước bàn nhóm cử người đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 GSK trang 18 để xác đinh phận kính

* GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

* GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi * GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bước - Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

kính

- Các nhóm cịn lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

* HS trả lời phận riêng lẻ ốc điều chỉnh hay ống kính, gương

- Đọc mọc  SGk trang 19 nắm bước sử dụng kính

* HS cố gắng thao tác bước để nhìn thấy mẫu

Kết luận:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính

- Kính hiển vi phóng ảnh vật quan sát lên hàng trăm, hàng nghìn lần

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học

- Đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

Tuần 3

Ngày soạn : 04/09/2011

Ngày giảng 6A1: 6/09/2011 6A2: 6/09/2011

Tiết : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát kính hiển vi

3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

+ GV:- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi? Cách sử dụng loại kính nghiên cứu sinh học?

3 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

* GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

+ Làm tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát

+ Các nhóm khơng nói to lại lộn xộn

* GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 người) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ kinh mũi mác, dao, lọ nước, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính * GV phân cơng: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát lo i t b o bi u bì v y h nh v t b o th t qu cạ ế ể ả à ế ị ả chua SGK trang 21- 22

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu nhóm (đã phân công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

* GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

* GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

* HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn người chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- Sau quan sát cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát kính

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành

+ Quả cà chua tế bào thịt cà chua

* GV hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêubản nhóm cho nhóm khác để quan sát tiêu

ngăn tế bào

* HS vẽ hình vào (vở tập)

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27

- Sưu tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

Tuần 3

Ngày soạn : 7/09/2011

Ngày giảng 6A1: 9/09/2011 6A2: 9/09/2011

Tiết Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

- Học sinh nắm quan thực vât cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô hiểu thực vật cs nhiều loại mô cấu tạo thành

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích mơn học

II ĐỜ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Trực quan

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Kiểm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trước nhà

Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích thước tế bào

Mục tiêu: HS n m ắ c th th c v t ể ự ậ c u t o b ng t b o, t b o cóấ ằ ế ế nhi u hình d ng.ề

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

* GV lưu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

* GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: quan tế bào có giống khơng? + GV u cầu HS nghiên cứu SGK

* GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thước tế bào

- Hãy cho biết tế bào có hình dạng ?

- Kích thước tế bào theo nhận định trên thể ?

* HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

* HS thấy điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

* HS quan sát tranh đưa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

* HS đọc thơng tin xem bảng kích thước tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

* GV thông báo thêm số tế bào có kích thước nhỏ (mơ phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

* GV yêu cầu HS rút kết luận

Tiểu kết:

- Cơ thể thực vật cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thước khác khác nhau, nhìn chung chúng nhỏ bé khó quan sát mắt thường

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS n m ắ th nh ph n c a t b o: vách t b o, m ng tà ầ ủ ế ế à ế b o, ch t t b o, nhân.à ấ ế

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

* GV treo tranh câm; sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- Em cho biết chức bản của thành phần vừa nêu ?

* GV cho nhận xét đánh giá điểm

* GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp

* HS đọc thông tin SGk trang 24 Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu chức phận, HS khác nghe bổ sung

Sau nêu chức thành phần

* GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

Tiểu kết:

- Tế bào gồm phần:

+ Vách tế bào – vị trí ngồi

+ Màng sinh chất – nằm vách tế bào

+ Chất tế bào – khối dịch lỏng chức bào quan + Nhân - chất tế bào bao bọc

Khi trưởng thành, tế bào có thêm khơng bào

Hoạt động 3: Tìm hiểu mơ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đưa câu hỏi:

Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

? Rút kết luận: mơ gì?

* GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

* HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đưa nhận xét ngắn gọn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dưới)

Tuần 4

Ngày soạn : 11/09/2011

Ngày giảng 6A1: 13/09/2011 6A2: 13/09/2011 6A3: 13/9/2011

Tiêt - Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào?

* HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục thích mơn học

II ĐỜ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Kiểm tra cũ

- Kích thước tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật?

Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: HS n m ắ đượ ế ớc t b o l n lên nh trao đổi ch t.ấ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- Tế bào lớn lên ? (biểu hiện lớn lên).

- Nhờ đâu (hay sao) tế bào lớn lên được ?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

* HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy + Là tăng dần khối lượng kích thước tế bào

+ Do TB không ngừng trao đổi chất với môi trường

- Từ dẫn dắt GV học sinh phải thấy vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Tế bào có kích thước nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trưởng thành nhờ q trình trao đổi chất với mơi trường

Mục tiêu: HS n m ắ trình phân chia c a t b o, t b o mô phân sinh m iủ ế ế phân chia

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm

* GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- Tế bào non lớn dần thành tế bào trưởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- Hãy mơ tả diễn biến q trình phân chia tế bào thực vật?

- Kết trình phân chia là gì?

- Điều dẫn đến hệ tất nhiên sẽ xảy gì?

- Các tế bịa phận có khả năng phân chia?

- Các có quan TV (…) lớn lên bằng cách nào?(Hãy thử giải thích? * GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

* HS đọc thơng tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm trình phân chia tế bào

* HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

* HS thảo luận ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 * HS trả lời: phân chia nhân – phân chia chất tế bào – phân chia mang rổi đến vách tế bào.

- KQ: từ TB thành TB giống hệt nhau.

- HQ: số lượng TB tăng lên

- Tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

- Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

* GV đưa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS phải nêu được: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên (sinh trưởng phát triển)

- Học sinh tự rút kết luận ghi nhớ theo yêu cầu thầy.

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Bài tập 1: Các tế bào mơ có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mô nâng đỡ

c Mô phân sinh (Đáp án c)

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

c Tế bào già (Đáp án b) Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”.

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số rửa như: Cây rau cải, cam, nhãn, rau dền, hành, cỏ

Tuần 4

Ngày soạn : 14/09/2011

Ngày giảng 6A1: 16/09/2011 6A2: 16/09/2011 6A3: 16/9/2011

Tiết - Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết phân biệt loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhãn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Mi ng bìa ghi s n mi n c a r , ch c n ng c a r , phi u h c t pế ẵ ề ủ ễ ứ ă ủ ễ ế ọ ậ m u.ẫ

Bài tập Nhóm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diễn nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

Bài mới

* Giới thiệu Tiết – Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

* GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào (vở tập) hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiếu học tập

* GV lưu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

* GV hướng dẫn chữa

* GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát * GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

* GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp chưa, chưa chuyển nhóm cho

* GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

* GV yêu cầu HS làm nhanh tập  số SGK trang 29

bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tâph

Bài tập 2: HS quna sát kĩ rễ nhóm A ý kích thước rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tương tự với rễ nhóm B

* HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung

* HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

* HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cọc Rễ chùm

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

* GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhãn, hoàn thành câu hỏi * GV cho HS theo dõi Phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

* GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

* HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi hình

* HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

Tiểu kết:

Phi u chu n ki n th cế ẩ ế ứ

BT Nhóm A B

1

3

- Tên cây - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm  Vậy có loại rễ : Rễ cọc rễ chùm.

(HS ghi nhớ kết luận)

Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: cho HS tự nghiên cứu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ * GV treo tranh câm miền rễ

* HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh ? Rễ có miền? Kể tên miền?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ

? Chức miền rễ?

sẵn để xác định vá miền

* HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

* HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- Tương tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

* HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Tiểu kết:

- Rễ có miền + Miền chóp rễ + Miền sinh trưởng + Miền hút

+ Miền trưởng thành

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm * HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào đầu câu đúng:

a Miền trưởng thành b Miền hút

c Miền sinh trưởng d Miền chóp rễ

- Theo em miền rễ có chức quan trọng nhất? Vì sao? VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tuần 5

Ngày soạn : 14/09/2011

Ngày giảng 6A1: 16/09/2011 6A2: 16/09/2011 6A3: 16/9/2011

CHƯƠNG II - RỄ

Tiết - Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu khả tư tích cực sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ơn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lơng hút, biểu bì, thịt vỏ,

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Thảo luận - Vấn đáp

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Kiểm tra cũ

- Nêu chức miền hút rễ?

Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miền hút lại quan trọng nhất?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS th y ấ đượ ấ ạc c u t o mi n hút c a r g m ph n: v v tr gi aề ủ ễ ầ ỏ ụ ữ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) * GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

* GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

Các phận miền hút: Biểu bì

* HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ phần vỏ trụ

* HS xem thích hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

Các Vỏ Thịt vỏ

phận Bó Mạch miền hút Trụ mạch rây Mạch

Ruột M gỗ * GV cho HS nghiênc ứu SGK trang 32

* GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi: ? Vì lơng hút tế bào? * GV nhận xét cho điểm HS trả lời

* HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

* HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

Tiểu kết:

- Miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu: HS th y ấ đượ ừc t ng b ph n c a mi n hút phù h p v i ch c n ng.ộ ậ ủ ề ợ ứ ă

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng “Cấu tạo chức miền hút”, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: ? Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nào?

? Lơng hút có tồn khơng?

? Tìm giống khác nhau giữa tế bào thực vật với tế bào động vật?

* GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn * GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

? Trên thực tế rễ thường ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, giải thích? * GV củng cố cách sách hướng dẫn

- Thảo luận đưa ý kiến

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lơng hút không tồn mãi, miền hút trường thành TB lông hút già rụng

+ Tế bào lông hút không mang diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Tiểu kết:

*Miền hút rễ có cấu tạo gồm:

- Phần vỏ: có tế bào biểu bì kéo dài thành lơng hút có chức hút nước mi khống ni

- Phần trụ có bó mạch gỗ bó mạch rây xếp xen kẽ có nhiệm vụ dẫn truyền chất tới phần khác Trong ruột chứa chất dự trữ

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

*GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, GSK

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tuần 5

Ngày soạn : 21/09/2011

Ngày giảng 6A1: 23/09/2011 6A2: 23/09/2011 6A3: 23/9/2011

Tiết 10 - Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trị nước số loại muối khống

- Xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Học sinh trình bày đường mà nước muỗi khoáng tiếp tục vận chuyển sau hút vào rễ mối quan hệ hai trình hút nước muối khống

- Trình bày yếu tố ảnh hưởng đêns hai trình hút nước muối khống rễ cây, từ giải thích tượng cần lưu ý thực tiến trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bước tiến hành thí nghiệm Biết vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

3 Thái độ

- Giáo dục lòng u thích mơn học, ý thức bảo vệ thực vật, biết chăm sóc, tưới tiêu nước muối khống cho trồng

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ

Kiểm tra 15 phút I - Trắc nghiệm

Khoanh tròn chữ A B , C , D đứng trước phương án trả lời :

1 Trong nhóm sau nhóm gồm toàn năm? A Cây xoài, bưởi , lạc ; C Cây táo, mít, rau cải ;

B Cây lúa, ngô, bí xanh D Cây cà chua, dưa chuột, xoài Điểm khác thực vật với sinh vật khác :

A Thực vật đa dạng phong phú B Thực vật sống khắp nơi trái đất

C Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, có khả di chuyển , phản ứng chậm với kích thích

D Thực vật có khả vận động , lớn lên , sinh sản Rễ gồm miền ?

A 2; B 3; C 4; D Miền hút phần quan trọng rễ ?

A Gồm phần: vỏ trụ

B Có mạch gỗ , mạch rây vận chuyển chất

C Có nhiều lơng hút giữ chức hút nước muối khống hịa tan D Có ruột chứa chất dự trữ

5 Tế bào cấu tạo phần: A Vách tế bào

B Màng sinh chất chất tế bào C Vách tế bào nhân

II - Tự luận

Nêu chức miền hút rễ?

Đáp án - Biểu điểm I - Trắc nghiệm

Mỗi ý điểm

Ý

Đáp án B C C C D

II - Tự luận

- Phần vỏ: có tế bào biểu bì kéo dài thành lơng hút có chức hút nước mi khống ni (2 điểm)

- Phần trụ có bó mạch gỗ bó mạch rây xếp xen kẽ có nhiệm vụ dẫn truyền chất tới phần khác Trong ruột chứa chất dự trữ

=> Đây phần quan trọng rễ.(3 điểm)

Bài mới

Mở SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây

Mục tiêu: HS th y ấ nướ ấ ầc r t c n cho nh ng tu t ng lo i v giaiư ỳ o n phát tri n

đ ể

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ * GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hướng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm

* GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

* GV cho HS nghiên cứu SGK

* GV lưu ý HS kể tên cần nhiều nước nước tránh nhầm nước cần nhiều nước, cạn cần nước

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt được: cần nước dự đoán chậu B héo dần thiếu nước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đưa nhận xét chung khối lượng rau sau phơi khô bị giảm

* HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGk trang 35, đưa ý kiến thống * HS đưa ý kiến: nước cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lượng nước khác

* HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

Mục tiêu: HS th y ấ r t c n lo i mu i khống chính: ấ ầ ố đạm, lân, kali

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Thí nghiệm 3:

* GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

* GV hướng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bước

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tượng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết * GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

* GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

* GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

* HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

* HS nhóm thiết kế thí nghiệm theo hướng dẫn GV - HS trình bày thí nghiệm * HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào (vở tập)

- vài HS đọc lại câu trả lời

Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khoáng hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

Hoạt động 3: Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khoáng Mục tiêu: HS thấy rễ hút nước muối khống nhờ lơng hút

* GV cho HS nghiên cứu SGK làm tập mục  SGK trang 37

* GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hồn thiện để HS chưa sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

* GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

* GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời 

câu hỏi:

? Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hồ tan?

? Tại hút nước muối khống rễ khơng thể tách rời nhau?

* GV gọi đối tượng HS trung bình trước trả lời GV khen, đánh giá điểm

* HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đường  màu vàng đọc phần

chú thích

* HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp chưa - HS lên chữa tập bảng 

lớp theo dõi để nhận xét

* HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trước trả lời ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nước muối khống hồ tan

+ Vì rễ hút muối khống hồ tan

Tiểu kết:

Hoạt động 4: Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS bi t ế i u ki n nh : đ ề ệ đất, khí h u, th i ti t nh hậ ế ả ưởng n s hút mu i khoáng

đế ự ố

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV thông báo điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời

câu hỏi: Đất trồng ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phương em(Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thời tiết khí hậu

* GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây?

* GV gợi ý: nhiệt độ xuống 0oC nước đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ không hút - Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

* HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nước muối khoáng đất  hút rễ khó khăn

+ Đất phù sa: Nước muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

* HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hưởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nước muối khoáng bị ngừng hay

* GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

bổ sung

* HS đưa điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng kết luận mục

Tiểu kết:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng Khả hút nước muối khoáng tùy thuộc vào tong giai đoạn sinh trưởng, phát triển

- Trong trồng trọt cần ý cung cấp đủ nước loại muối khống để trồng phát triển tốt

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

*GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi GSK * HS trả lời câu hỏi SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm ? Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nước cho cây? ? Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đước (có nhiều rễ mặt đất)

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

Tuần 6

Ngày soạn : 25/09/2011

Ngày giảng 6A1: 27/09/2011 6A2: 27/09/2011 6A3: 27/9/2011

Tiết 11- -Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân biẹt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng số rễ biến dạng đơn giản thường gặp

* HS giải thích pahỉ thu hoạch có rễ củ trước hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ biến dạng, rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị; củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào (vở tập)

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng? Các yêu tố bên ngồi ảnh hưởng đến q trình hút nước muối khoáng cây?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS th y ấ hình thái cuat r bi n d ng.ễ ế

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

* GV gợi ý: xem rễ đất hay

* GV củng cố thêm môi trường sống

* HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

của bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

* GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

rễ mọc thân hay rễ bám vào tường, rễ mọc ngược lên mặt đất

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS th y ấ d ng ch c n ng c a r bi n d ng.ạ ứ ă ủ ế ế

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân * GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- Tiếp tục cho HS làm nhanh tập SGK trang 41

* GV đưa số câu hỏi củng cố ? Có loại rễ biến dạng?

? Chức rễ biến dạng gì?

* GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

* HS hoàn thành bảng trang 40 * HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ chưa loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Tiểu kết:

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Sưu tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ

- Làm trước TNo dài thân

Tuần 6

Ngày soạn : 28/09/2011

Ngày giảng 6A1: 30/09/2011 6A2: 30/09/2011 6A3: 30/9/2011

Tiết 12 - THỰC HÀNH NHẬN BIẾT VÀ PHÂN LOẠI RỄ

MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Hs phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ rễ móc, rễ thở, rễ giác mút

- Hiểu đ.đ loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng số loại rễ biến dạng

- Giải thích phải thu hoạch rễ củ trước hoa

2 Kỹ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích

- Giáo dục hs bảo vệ TV có ích

II.CH̉N BI

- Gv: -Vật mẫu : Các loại rễ, Phiếu học tập, Máy chiếu - Hs: Chuẩn bị mẫu vật 12

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS

2 Kiểm tra cũ:

H: Trình bày đường hút nước muối khoáng rễ ? H: Những đ.k ảnh hưởng đến hút nước & muối khoáng?

3 Bài mới:

Vào bài: GV: Chức rễ ? HS: Hút nước muối khống ni

GV: Trong thực tế, rễ khả hút nước muối khống hồ tan, mà số rễ cịn có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi, làm rễ biến dạng Có loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì?

GV: Ghi tên lên bảng

Các hoạt động thực hành

Hoat động 1:Hướng dẫn ban đầu

-GV: Nêu mục tiêu thực hành

-Gv: Yêu cầu hs kẻ bảng tập trang 42 Thảo luận: ghi nội dung vào bảng -Hs: Viết mẫu báo cáo theo nội dung bảng

Hoạt động 2:hoạt động thực hành.

-Gv: theo dõi nhom thực hành -Hs: Thực hành theo tổ

-Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm làm b.t bảng

-Hs: Hoạt động nhóm làm b.t, lên bảng điền vào bảng phụ:

Hoạt động 3: Đánh giá kết hoạt động

-HS nộp kết thực hành

-GV: nhận xét kết thực hành, giải đáp thắc mắc

Tt Tên Loại rễ biến

dạng

Chức Công dụng

1 Củ đậu rễ củ Chứa chất dự trữ cho

khi hoa,

th ức ăn

2 Vạn niên

thanh

Rễ móc Giúp leo lên Làm cảnh

3 Dây tơ hồng Rễ giác mút Lấy thức ăn từ chủ Có hại cho người

4 Cải củ Rễ củ Chứa chất dự trữ cho

khi hoa,

5 Đước Rễ thở Lấy ôxi cung cấp cho

phần rễ đất

chống gió bão vùng ven biển

4 KẾT THÚC

- Gv: Nhận xét chẩn bị nhóm thao tác thực hành +Lấy điểm nhóm thực hành tốt

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Tiếp tục hoàn thành bảng - Chuẩn bị

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

Tuần 7

Ngày soạn : 2/10/2011

Ngày giảng 6A1: 4/10/2011 6A2: 4/10/2011 6A3: 4/10/2011

CHƯƠNG III- THÂN

Tiết 13 - Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thái độ

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGk trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng cải

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, raumá, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Gợi mở

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân Mục tiêu: HS xác nh đị thân g m: ch i ng n, ch i nách.ồ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Xác định phận của thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách.

* GV yêu cầu:

+ Hoạt động cá nhân

+ Quan sát than cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

* GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trước lớp

* GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận * GV dùng tranh 13.1 nhắc lại bọ phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa và chồi lá

* GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ * GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm * GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng) , GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

* GV hỏi: Những vảy nhỏ tách phận chồi hoa chồi lá?

* GV treo tranh hình 13.2 SGK trang 43

chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

* HS mang cành quan sát lên trước lớp phận thân, HS khác bổ sung

* HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu được:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

* HS nghiên cứu mục thông tin  SGk trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi chồi hoa

* HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa * HS xác định vảy nhỏ mà GV đữ tách mầm

* HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu được:

* GV cho HS nhắc lại phận thân

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Thân có cấy tạo gồm phần : Thân chính, chồi ngọn, chồi nách cành mang

- Những cành trưởng thành mang toàn đặc điểm thân

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Mục tiêu: HS bi t cách phân lo i thân theo v trí c a thân m t ế ị ủ ặ đất theo độ c ng m m c a thân.ứ ề ủ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

* GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

* GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám * GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

* GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

* HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

? Có loại thân? cho VD?

(GV yêu cầu HS nêu đặc điểm phân biệt)

Tiểu kết:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò + Thân đứng gồ: Thân gỗ, thân cột thân cỏ

+ Thân leo gồm: Leo tua leo tay quấn

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS làm tập SGV, GV photo sẵn dạng phiếu học tập

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trước làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Tuần 7

Ngày soạn : 5/10/2011

Ngày giảng 6A1: 7/10/2011 6A2: 7/10/2011 6A3: 7/10/2011

Tiết 14 - Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN I MỤC TIÊU

- Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đặc điểm cáu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: “Cấu tạo thân non”

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào (vở tập)

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Gợi mở

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Kiểm tra cũ

- Cây dài phận nào?

Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Mục tiêu: HS th y ấ thân non g m ph n: v v tr gi a.ồ ầ ỏ ụ ữ

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

* GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

* GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

* GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

* GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

* GV đưa đáp án đúng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối

* HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác dịnh cấu tạo chi tiết phần thân non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu thân chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột non)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hồn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết

khoáng nước

+ Ruột: chứa chất dự trữ

Tiểu kết:

- Nội dung bảng hoàn thành (Yêu cầu HS sử dụng kết luận ghi nhớ)

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS th y ấ đặ đ ểc i m khác v gi ng gi a thân non v mi n hútà ố ữ ề

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 50 * GV gợi ý: thân rễ cấu tạo gì? Có phận nào? vị trí bó mạch?

* GV lưu ý: dù hay sai ý kiến nhóm trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng cắt ngang ý kiến nhóm) * GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- Nhóm thảo luận nội dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục “Điều em nên biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

Tuần 8

Ngày soạn : 9/10/2011

Tiết 15 - THÂN DÀI RA DO ĐÂU? THÂN TO RA DO ĐÂU? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt dác ròng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh nhận biết kiến thức khả làm việc độc lập, sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích thực vật, bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1; HS: Báo cáo kết thí nghiệm Đoạn thân gỗ già cưa ngang (thớt gỗ trịn)

Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Trực quan

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trước

3 Bài mới

VB: Trong thực tế; trồng rau ngót, người ta cắt ngang thân, làm có tác dụng gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân Mục tiêu: Qua thí nghi m HS bi t ệ ế thân d i ph n ng n.à ầ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS báo cáo kết thí nghệm

* GV ghi nhanh kết lên bảng * GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mơ phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao thêm được, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đưa nhận xét:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cho HS rút kết luận

Tiểu kết:

- Thân dài phần (mơ phân sinh ngọn) Chính tế bào thuộc mơ phân sinh liên tục phân chia làm cho thân dài

Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế

Mục tiêu: HS gi i thích ả đượ ạc t i đố ới v i s ngố ười ta b m ng n sấ ọ ố t a c nh.ỉ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm * GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm

? Những loại người ta thường bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: Vậy tượng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? * GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục

- Yêu cầu đưa nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên người ta cắt - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Bấm loại lấy quả, hạt

- Áp dụng biện pháp tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

Hoạt động 3: Xác định tầng phát sinh Mục tiêu: HS phân bi t ệ đượ ầc t ng sinh v v sinh tr ỏ ụ

* GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: cấu tạo thân non nào?

* GV lưu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích * GV hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh SGV

* GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

* GV gọi đại diện nhóm lên chữa * GV nhận xét phần trao đổi SH nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

* HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trưởng thành

* HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

* HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vỏ  sinh vỏ

+ Tầng sinh trụ  sinh lớp mạch rây

và mạch gỗ

* HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Các TB mô phân sinh thuộc tầng phân chia liên tục tạo vòng mạch rây mạch gỗ làm thân to bề ngang

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vòng gỗ, thảo luận theo câu hỏi

? Vịng gỗ hàng năm gì? dao có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu? ? Làm để đếm tuổi cây? * GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trước lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

* GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

* HS đọc thơng tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ củamình trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung

- Căn vào số vòng gỗ lát cắt ngang thân cây, ta xác định được tuổi cây.

Hoạt động 5: Tìm hiểu khái niệm dác rịng Mục tiêu: HS phân bi t ệ dác v ròng.à

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

? Thế dác? Thế rịng? ? Tìm khác dác ròng? * GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Người ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tượng phần bên ngồi thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em giải thích?

* HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trng 52 trả lời câu hỏi * HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thành tà vẹt (đường ray tàu hoả) người ta sử dụng phần gỗ?

* GV ý giáo dục ý thức bảo vệ rừng

- Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời (người ta dùng phần ròng để làm)

Tiểu kết:

- Thân gỗ già có dác rịng + Dác phần gỗ sáng màu

+ Rịng phần có màu nâu sẫm, bên trong, cứng

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV photo tập vào giấy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muống b Rau cải c Đu đủ

d Ổi e Hoa hồng f Mướp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh trịn vào khơng sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngơ f Mía

Đáp án: a, b, d, g.

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch, đọc trước 17, làm thí nghiệm

Tuần 8

Ngày soạn : 13/10/2011

Ngày giảng 6A1: 15/10/2011 6A2: 15/10/2011 6A3: 15/10/2011

Tiết 16 - Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) - HS: làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ

- Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng?

Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ơn lại kiến thức câu hỏi:

? Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? ? Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nước muối khống hoà tan Mục tiêu: HS bi t ế nướ àc v mu i khoáng ố đượ ậc v n chuy n qua m ch g ể ỗ

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV u cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

* GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thơng báo nhóm có

kết tốt

* GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận xhuyển chất thân lên hoa

* GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi

* GV phát số cành chuẩn bị hướng dẫn HS bóc vỏ cành

* GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

* GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Quan sát ghi lại kết

* HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nước muối khoáng vận chuyển qua phần thân? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Nước muối khống hịa tan vận chuyển từ rễ lên thân phần nhờ mạch gỗ

- Nhờ tượng này, phần phía ln nhận đầy đủ nước muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

* GV lưu ý bóc vỏ, bóc ln mạch nào?

* GV mở rộng: chất hữu chế toạ mang nuôi thân, cành, rễ

* GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tượng để chiết cành

* GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống khơng? sao? - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

* HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Chất hữu vận chuyển từ xuống phận bên nhờ mạch rây - Hiện tượng có ý nghĩa cung cấp đầy đr chất hữu cho phần phía

V CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Cho HS trả lời câuhỏi 1, SGK, làm tập cuối tai lớp

VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm

Tuần 9

Ngày soạn : 16/10/2011

Ngày giảng 6A1: 18/10/2011 6A2: 18/10/2011 6A3: 18/10/2011

Tiết 17 - Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn học, u thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Thầy: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mẫu vật Phiếu học tập

2 Tro : Chuẩn bị số củ dặn trước, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào (vở tập)

3 Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp

1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Mơ tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước muối khoáng? - Chức mạch rây?

3 Bài mới

VB SGK

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát hình dạng bước đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy chức

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

* GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

* GV lưu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

* GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

* GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

* HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

* HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ mang đến thành nhiều nhóm

- Yêu cầu HS nêu được:

này

* GV lưu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

* GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

* GV yêu cầu HS nghiêncứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

* GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xương rồng

* GV cho HS quan sát thân xương rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xương rồng thường sống đâu? ? Kể tên số mọng nước?

* GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

thân

+ Đều phình to  chứa chất dự trữ

-> Đặc điểm khác nhau: dạng rễ; củ gừng, dong (có hình rễ), mặt đất gọi thân rễ

Củ su hào, khoai tây (dạng trịn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung,

* HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS quan sát thân, gai, chồi xương rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tượng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nước cho

- Các biến dạng thường gặp thân cây: thân củ, thân rễ, thân mọng nước

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên

loại thân biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

* GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

* GV tìm hiểu số chưa cách gọi cho HS giơ tay, GV biết tỉ lệ HS nắm

* HS hoàn thành bảng tập * HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

Kết luận:HS trình bày rõ ràng đặc điểm số loại thân biến dạng

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Tiến hành kiểm tra câu hỏi SGV

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Tuần 9

Ngày soạn : 17/10/2011

Ngày giảng 6A1: 21/10/2011 6A2: 21/10/2011 6A3: 21/10/2011

Tiết 18 - THỰC HÀNH

NHẬN BIẾT - PHÂN LOẠI THÂN

THÍ NGHIỆM - VẬN CHUYỂN NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG HÒA TAN

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Nhận biết phân loại loại thân

Tự làm thí nghiệm để chứng minh: Nước muối khoáng từ rễ đến thân nhờ mạch gỗ, CHC nhờ mạch rây

2 Kĩ năng:

Quan sát, phân tích tổng hợp Làm thí nghiệm

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ

1.Giáo viên :

Chn bÞ néi dung thÝ nghiƯm 2 Học sinh :

Chuẩn bị cho thực hành: Ly mu cỏc loại thân 3 Phương pháp chủ đạo

- Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu III.Tiến trình lên lớp:

1.Ơn định tở chức:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2.Kiểm tra cũ:

Nêu cấu tạo mạch rây? Mạch gỗ làm thí nghiệm để chứng minh? 3.D y h c b i m i:ạ ọ

Hoạt động cña thầy tro Nội dung kiÕn thøc HĐ1. Giáo viên cho học sinh quan sát

mẫu vật loại thân

GV: Yêu cầu học sinh nhận dạng phân loại loại thân vừa quan sát HS: Tiến hành quan sát nhận xét GV: nhận xét bổ sung

I nhận biết phân loại thân

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò

+ Thân đứng gồm: Thân gỗ, thân cột thân cỏ

+ Thân leo gồm: Leo tua leo tay quấn

- Thân biến dạng:thân củ, thân rễ, thân mọng nước

HĐ2. Thí nghiệm V/c nước muối khoáng:

GV: Yêu cầu trình bày TN - kết HS: Trình bày - bổ sung

GV: Cọn nhóm có kết đẹp hướng dẫn học sinh:

- Cắt khoang tròn quan sát kính lúp - Bỏ vỏ để thấy rõ mạch gỗ H: Qua thí nghiệm nhận xét nước muối khoáng vận chuyển theo phần nào?

HĐ3.. Vận chuyển chất hữu cơ:

GV: Yêu cầu HS Quan sát H17.2 sau thảo luận trả lời 

HS: Trả lời theo nhóm

GV: Mở rộng: Thắt dây phơi quần áo làm tổn hại đến

HS: Vậy em lưu ý điều gì?

khống hồ tan:

-Nước muối khoáng từ gỗ  thân nhờ mạch gỗ

III Vận chuyển chất hữu cơ:

-Chất hữu vận chuyển từ  rễ nhờ mạch rây

IV KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Ôn tập chương I,II,III

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

. Tuần 10

Ngày soạn : 22/10/2011

Ngày giảng 6A1: 25/10/2011 6A2: 25/10/2011 6A3: 25/10/2011

Tiết 19 - ÔN TẬP

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Học sinh củng cố kiến thức học từ chương I đến chương III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu chức phù hợp với cấu tạo

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

2 Học sinh: Chuẩn bị theo nội dung dặn

3 Phương pháp chủ đạo

- Thảo luận - Vấn đáp

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1.Ơn định tở chức:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ:

- Giáo viên tiến hành hoạt động dạy học

3 Bài mới

* GV hướng dẫn HS ôn tập theo chương

* GV gợi ý câu hỏi để HS đưa nội dung: a Chương I: Tế bào thực vật

- Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng

- Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phương pháp)

+ Cách quan sát vẽ hình

- Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu?

Yêu cầu HS: Theo em nội dung quan trọng mà em tiếp thu sau tìm hiểu ơn tập chương I gì?

b Chương II: Rễ

- Các loại rễ, miền rễ:

+ loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ

- Sự hút nước muối khoáng rễ:

+ Sự cần nước loại muối khoáng

+ Sự hút nước muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

Yêu cầu HS: Hãy tóm lược lại nội dung chương II!

c Chương III: Thân - Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ Vận dụng vào thực tế: bấm ngọn, tỉa cành

- Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu toạ rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức

- Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ

- Vận chuyển chất thân:

+ Nước muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

+ Thân củ, thân rễ, thân mọng nước + Chức

* GV yêu cầu HS trình bày nội dung * GV nhận xét

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh xem lại toàn nội dung kiến thức ôn tập ?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV củng cố nội dung đánh giá học

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

. Tuần 10

Ngày soạn : 26/10/2011

Ngày giảng 6A1: 28/10/2011 6A2: 28/10/2011 6A3: 28/10/2011

Tiết 20 - KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- HS trình bày phần kiến thức theo yêu cầu đề

- Tự đánh giá mức độ nắm kiến thức thân Giáo viên đánh giá mức độ nắm kiến thức HS để điều chỉnh phương pháp dạy

2 Kỹ năng:

- Làm bài, kỹ trình bày

- Rèn đức tính thật thà, trung thực kiểm tra thi cử

II Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Đề , đáp án - biểu điểm Rút ngân hàng đề trường

2 Học sinh: Ôn

III Tiến trình giảng:

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra:

( Theo ngân hàng đề nhà trường )

Lớp Số Điểm

Giỏi Khá TB Yếu Kém

6A1 6A2 6A3 Tổng

3 Nhận xét.

4.Hướng dẫn về nhà

- Tiết sau chuẩn bị: - Đọc trước bài: - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

CHƯƠNG IV- LÁ Tuần 11

Ngày soạn : 30/10/2011

Ngày giảng 6A1: 1/11/2011 6A2: 1/11/2011 6A3: 1/11/2011

Tiết 21 - Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên: Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

2 Học sinh: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành yêu cầu trước

3 Phương pháp chủ đạo

-Quan sát - Vấn đáp

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Câu hỏi SGK

3 Bài mới

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá?

Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Phiến

* GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

* GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

* GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung cho

* HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng,

nhau

* GV đưa đáp án (như SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa chữa

b Gân

* GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

* GV kiểm tra nhóm theo mục tập phần b

? Ngoài mang cịn có kiểu gân (nếu HS không trả lời không sao) c Phân biệt đơn, kép

* GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đơn, kép

* GV đưa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

* GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị * GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

* GV cho HS rút kết luận

bản dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS đọc mục  SGK, quan sát mặt lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét

* HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trước lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

* HS rút kết luận

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thước khác thường có màu xanh lục

- Có loại gân lá: gan hình mạng, gân hình cung gân song song - Có loại lá: đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

Mục tiêu: HS phân biệt kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Quan sát cách mọc

* GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Làm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp

* GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hướng dẫn SGV

* GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

* GV nhận xét đưa đáp án đúng, HS rút kết luận

* HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Mỗi HS kẻ bảng SGk trang 63 hoàn thành vào (vở tập) tập

* HS tự chữa cho kết điền bảng

* HS quan sát cành kết hợp với hướng dẫn SGK trang 63

* HS thảo luận đưa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận nhiều ánh sáng * HS trình bày kết trước lớp

Tiểu kết:

- Các tầng cành xếp so le với nhận nhiều ánh sáng

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm - Khoanh tròn vào câu trả lời đúng

1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhãn, bưởi

b Lá rau muống, cải

c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ

Đáp án: d.

2 Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phượng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật

d Lá hoa hồng, phượng, khế

Đáp án: c.

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tuần 11

Ngày giảng 6A1: 4/11/2011 6A2: 4/11/2011 6A3: 4/11/2011

Tiết 22 - Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích say mê mơn học

II ĐỜ DÙNG DẠY VÀ HỌC

Giáo viên:- Chuẩn bị phiếu học tập cho nhóm HS

2 Học sinh:- Tranh phóng to hình SGK

3 Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Vấn đáp - Trực quan - Thảo luận

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp để nhận nhièu ánh sáng?

Mở SGV

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

* GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp * GV chốt lại kiến thức

* GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Tại lỗ khí thường tập trung nhiều mặt lá?

* HS đọc thông tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nêu được:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

Lỗ khí đóng mở giúp nước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày có chức bảo vệ; có nhiều lỗ khí làm nhiệm vụ trao đổi khí nước

Mục tiêu: HS phân biệt đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV giới thiệu cho HS quan sát mơ hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK

* GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lượng lục lạp

* GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

* GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

* GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức SGV, cho HS rút kết luận

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dưới?

* HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

* HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

* HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Sau rút kết luận ghi nhớ

Tiểu kết:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, có htạ diệp lục để chế tạo chất hữu nuôi

Hoạt động 3: Gân lá Mục tiêu: HS nắm chức gân

Các bước tiến hành:

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

* GV kiểm tra 1-3 HS, cho HS rút kết luận

? Qua học em biết điều gì?

* GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu tồn cấu tạo phiến

* HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

* HS trả lời trước lớp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch (giống thân rễ) có chức vận chuyển chất từ tới phần khác ngược lại

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV phát tờ photo tập cho HS (nôi dung SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chấm cho

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

Tuần 12

Ngày soạn : 6/11/2011

Ngày giảng 6A1: 8/11/2011 6A2: 8/11/2011 6A3: 8/11/2011

Tiết 23 - Bài 21: QUANG HỢP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích vài tượng thực tế như: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút kết luận

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: - Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

2 Tro:- Ôn lại kiến thức tiểu học chức

3 Phương pháp chủ đạo

- Thảo luận - Vấn đáp

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? chức năng?

3 Tiến trình học

Vào bài: Như SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định chất tính bột tạo ánh sáng

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

* GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

* GV cho nhóm thảo luận kết nhóm (như SGV)

* GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến

* HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69 * HS trả lời câu hỏi mục 

* HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm * GV cho HS rút kết luận

* GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luạn hoạt động

* GV mở rộng: Từ tinh bột muối khống hồ tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

Tiểu kết:

- Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

* GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

* GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hướng dẫn thêm (chất khí trì cháy) * GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

* GV nhận xét đưa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

* HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến - Yêu cầu:

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng bóng vây to lại thấy mát dễ thở?

* GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

lớp thảo luận bổ sung * HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

Tiểu kết:

- Lá nhả khí oxi q trình chế tạo tinh bột

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

* GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

Tuần 12

Ngày soạn : 6/11/2011

Ngày giảng 6A1: 11/11/2011 6A2: 12/11/2011 6A3: 11/11/2011

Tiết 24 - Bài 21: QUANG HỢP(Tiếp theo) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh vận dụng kiến thức hcọ kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp

- Học sinh nắm điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát - Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, u thích mơn học

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phương

II PHƯƠNG TIỆN DAY HỌC

1 Thầy: Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

Sưu tầm tranh ảnh số ưa sáng ưa bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật người

2 Trị: Ơn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại quang hợp tiết trước

Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

3 Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Trực quan

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng?

3 Tiến trình học

Cho HS nhắc lại kết luận chung trước, ? Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nước, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

* GV gợi ý:

? Sử dụng kết tiết trước để xác định chuông có tinh bột chng khơng có tinh bột?

+ Cây chng A sống điều kiện khơng khí khơng có cacbonic

+ Cây chng B sống điều kiện khơng khí có cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết

* GV lưu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục  * HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

* HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu được:

+ Chng A có thêm cốc chứa nước vơi

+ Lá chuông A không chế tạo tinh bột

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động

? Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

tinh bột

* HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

Tiểu kết:

- Lá cần khí cácbơníc nước để chế tạo tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

* GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

* GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

* GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

* GV cho HS đọc thông tin  trả lời

* HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

* HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi tron gnhóm khái niệm quang hợp

câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu khác?

* HS trả lời câuhỏi rút kết luận

Tiểu kết:

- Quang hợp trình chế tạo tinh bột ngồi ánh sáng nhờ nước, khí cacbonic diệp lục

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Mục tiêu: HS xác đinh điều kiện bên như: nước, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hưởng đến q trình quang hợp

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

* GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

* GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp

* GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đưa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

* GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lị gạch để thấy ảnh hưởng ánh sáng lượng khí CO2

* HS tự đọc thơng tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng

- Yêu cầu HS rút kết luận

Tiểu kết:

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí cácbơníc (CO2), nước ảnh hưởng đến quang hợp

- Mỗi lồi cây, nhóm khác có nhu cầu khồng giống yếu tố nêu

Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGk trang 75

* GV lưu ý nhóm: khẳng định tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

* GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp SGV

* GV ý thắc mắc HS, có giải đáp hợp lí kịp thời để khắc sâu kien thức để HS hiểu ghi nhớ

? Qua giúp em hiểu điều gì? - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

+ Tạo khí oxi cho hơ hấp sinh vật người

+ Tạo chất hữu cần sống sinh vật đòi sống người

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy q trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột:

a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ

Đáp án: 1c; 2b

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tuần 13

Ngày soạn : 13/11/2011

Ngày giảng 6A1: 17/11/2011 6A2: 15/11/2011 6A3: 8/11/2011

Tiết 25 - Bài 23: CÂY CĨ HƠ HẤP KHÔNG? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hơ hấp

- Nhó khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm

3 Thái độ

- Giáo dục lịng say mê mơn học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy : Có điều kiện làm thí nghiệm trước Các dụng cụ để làm thí nghiệm SGK

3 Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy khơng?

3 Tiến trình học

MB: Như SGK trang 77

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây?

Mục tiêu: HS nắm bước tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

Các bước tiến hành:

a Thí nghiệm 1: Nhóm Lan Hải

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

* GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp

* GV lưu ý HS pahỉ giải thích lớp váng

* HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên?

* GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu lượng khí CO2 chng A tăng lên thải

Tiểu kết:

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

* GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

* GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hưỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

* GV lưu ý: HS lớp có học lực trung bình em khơng biết bố trí thí nghiệm, GV phải hướng dẫn tỉ mỉ bước * GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2

* HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

* GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS nghe bổ sung vào chỗ chưa

Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hoạt động 2: Hô hấp cây

Mục tiêu: HS hiểu khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa đời sống cây? ? Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi?

? Cây hơ hấp vào thời gian nào?

? Người ta dùng biện pháp để

* HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu được:

+ Viết sơ đồ hô hấp

giúp rễ hạt gieo hô hấp?

* GV gọi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

* GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

* GV u cầu HS trả lời mục  SGK trang 79

* GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

* HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đưa biện pháp như; cuốc, tháo nước ngập

Tiểu kết:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia Nhờ hô hấp liên tục nên phận có đủ lượng để thực hoạt động sinh lí bình thường

- Trong trồng trọt, cần phải tiến hành biện pháp canh tác thích hợp để tạo điều kiện thuận lợi cho hô hấp

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* HS trả lời câu hỏi 1, SGK

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tuần 13

Ngày soạn : 13/11/2011

Ngày giảng 6A1: 18/11/2011 6A2: 19/11/2011 6A3: 18/11/2011

Tiết 26 - Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước

- Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua - Nắm ý nghĩa quan trọng nước qua - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục lịng say mê mơn học, ham hiểu biết

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy : Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

3 Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp - Trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Hô hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? phận thực trình hơ hấp?

3 Tiến trình học

MB: Như SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

* HS đọc mục thơng tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

* GV tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

* GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

* GV lưu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến chưa thống cho tranh luận theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh điều dự đốn, cịn nội dung chưa chứng minh được? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn

* GV chốt lại đáp án sách giáo viên cho HS rút kết luận * GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra lời

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiệm Dũng, Tú nhóm chọn thí nghiệm Tuấn, Hải - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Tiểu kết:



HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết ghi nhớ đường mà nước ngồi qua

Hoạt động 2: Ý nghĩa thoát nước qua lá Mục tiêu: HS biết ý nghĩa thoát nước qua

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

* GV tổng kết lại ý kiến HS, cho HS rút kết luận

* HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu được:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

* HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khơ ; đồng thời nước tạo động lực để rễ hút nước mi khống dễ dàng

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua lá?

Mục tiêu: HS biết điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

* GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

? Khi thoát nước nhiều? ? Nếu thiếu nước xảy tượng gì?

* GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhau, rút kết luận

? Qua học em hiểu gì? *GV giảng giải, liên hệ khắc sâu thêm kiến thức yêu cầu HS két luận ghi nhớ

* HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Các điều kiện bên ngồi như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hưởng đến thoát nước

- Trong trồng trọt cần ý tưới nước đầy đủ cho vào thời điểm phù hợp

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: “Em có biết”

- Chuẩn bị đoạn xương rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

Tuần 14

Ngày soạn : 20/11/2011

Ngày giảng 6A1: 24/11/2011 6A2: 22/11/2011 6A3: 22/11/2011

Tiết 27 - BÀI 25: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xương rồng

Tranh nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi SGV

2 Tro: Sưu tầm mẫu theo nhóm phân công Kẻ bảng SGK trang 85 vào (vở tập)

3 Phương pháp chủ đạo

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức lá?

3 Tiến trình học

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thường để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

Mục tiêu: nắm đặc điểm hình thái chức số biến dạng Cách ti n h nhế

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

* GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh * GV cho nhóm trao đổi kết * GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa

* HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

* HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGk trang 83

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào (vở tập)

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

* GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

* GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

* GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

Chú ý: Trước lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- Các nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung

* HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

Ti u k t:ể ế

STT Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng

1 Xương rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát nước

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua - Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng tay móc - Giúp leo cao - Tay móc Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành vảy,

màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ

6 Cây bèo đất

- Trên có nhiều lơng, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hố mồi

- Lá bắt mồi Cây nắp ấm - Gân phát triển thành

cái bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

và tiêu hóa mồi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thường để khái quát ý nghĩa biến dạng

Cách ti n h nhế

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? * GV gợi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thường? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

* HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy ý nghĩa biến dạng

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Lá số loại biến đổi hình thái, cấu tao phù hợp với chức điều kiện sống khác

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* HS trả lời câu hỏi 1, SGK

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Tuần 14

Ngày soạn : 20/11/2011

Ngày giảng 6A1: 25/11/2011 6A2: 26/11/2011 6A3: 25/11/2011

Tiết 28 - THỰC HÀNH CHỨNG MINH SỰ QUANG HỢP

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Học sinh làm thí nghiệm chứng minh quang hợp - Hiểu ý nghĩa quang hợp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm thí nghiệm quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3 Thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận lịng say mê nghiên cứu khoa học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

2 Tro:

- Ôn lại kiến thức tiểu học chức

3 Phương pháp chủ đạo

-Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi-nghiên cứu

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ 3 Tiến trình học

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm chứng minh quang hợp

HS thông qua thí nghiệm xác định chất tính bột tạo ánh sáng

Các bước tiến hành: Thí nghiệm 1.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu cách tiến hành thí nghiệm

trang 68, 69

* GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để làm thí nghiệm

* GV cho nhóm thảo luận kết nhóm

* GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

* HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

* HS trả làm thí nghiệm

* HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

* GV cho HS rút kết luận

* GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luạn hoạt động

* GV mở rộng: Từ tinh bột muối khống hồ tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

* HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

Thí nghiệm 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm

* GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

* GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hướng dẫn thêm (chất khí trì cháy) * GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

* GV nhận xét đưa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng bóng vây to lại thấy mát dễ thở?

* GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ

* HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

- Học sinh làm thí nghiệm

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo tinh bột + Chất khí cốc B khí oxi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

* HS suy nghĩ trả lời

hoạt động

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tiến hành thí nghiệm

V TƯỜNG TRÌNH

Cho học sinh viết tường trình báo cáo kết

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học chuẩn bị

.

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011

. Tuần 15

Ngày soạn : 27/11/2011

Ngày giảng 6A1: 1/12/2011 6A2: 29/11/2011 6A3: 29/11/2011

Tiết 29

B I T P SO SáNH QUANG H P V HÔ H Pà ậ ợ à ấ

I- M c tiêuụ :

- C ng c thêm ki n th c c u t o , ch c n ng c a phi n quang h p ch t o ch t h u c nuôiũ ố ế ứ ấ ứ ă ủ ế ợ ế ấ ữ ,

- C u t o c a phi n r t phù h p v i ch c n ng quan tr ng c a ấ ủ ế ấ ợ ứ ă ọ ủ - í ngh a quang h p c a ĩ ợ ủ đố đời v i i sông ngời

- V n dung gi i thích m t s hi n tậ ả ộ ố ệ ượng s n xu t tr ng tr t.ả ấ ọ

2 K n ngĩ ă :

- Rèn luy n k n ng nh n bi t b ph n c a , lo i , cách m c c a ệ ỹ ă ế ộ ậ ủ ọ ủ - K n ng tìm hi u v x lý thông tinỹ ă ể

- K n ng trình b y suy ngh ý tỹ ă ĩ ưởng th o lu nả ậ

- K n ng t tin v qu n lý th i gian thuy t trình k t qu th o lu n nhómỹ ă ự ả ế ế ả ả ậ

3. Thái độ :

-Giáo d c h c sinh ý t giác h c t p , t tìm tịi suy ngh gi I quy t v n ụ ọ ự ọ ậ ự ĩ ả ế ấ đề II- Chu n b t i li u thi t bi d y h c:ẩ ị ệ ế ạ ọ

1. Th yầ :

B i t p , b ng nhóm ghi b i t p ậ ả ậ Phi u h c t pế ọ ậ

2.Tr :ũ

Ôn l i ph n c a chạ ấ ủ ương

3 Phương pháp ch ủ đạo

-Ho t động nhóm, quan sát t m t i-nghi n c u.ỡ ũ ứ

III- Ti n trình l n l pế ờ ớ :

1 n Ổ định:

Ki m tra s s 6A1 6A2 6A3 ể ĩ ố

2 Ki m tra b i cể à ũ

Ki m tra 15 ph tể ỳ

3 Ti n t nh b i h cế r à ọ

Ho t ạ động c a th y ủ ầ N i dung ki n th cộ ế ứ

- Gv: Treo b ng ph , h c sinh ho t ả ụ ọ động nhóm i n t v o b i đ ề à

-GV: H c sinh ch n úng t :ọ ọ đ

a, Gân , mach rây , m ch g ( bó m ch)ạ ổ

1 B i t p 1à ậ : Ho t động nhóm

Ch n t thích h p i n v o ch tr ng câuọ ợ đ ề ổ ố sau :

b,Tinh b t., nộ ớc , mu i khoáng , ch t h u ố ấ ữ c ,ơ

ch t di p l c ấ ệ ụ

c, Ôxi , khí cac bo nic , ch t hấ ữ c , n ng lơ ă -ng , khí cac bo nic , h i n c

ợ ứơ

-GV: ? Nh c l i quang h p l ? Hơ h p lắ ợ ấ

? Vi t s ế đồ quang h p , hô h p ?ợ ấ ?Nh n xét s ậ đồ ?

-GV: Q/h p , hơ h p q/ trình trái ng oc ợ ấ ự x y lúc c n cho s s ng c a ả ầ ự ố ủ th c v t.ự ậ

V y2 q/ trình ó khác nhậ đ th n o ?ế

-GV: Treo b ng ph ho t ả ụ động cá nhân -G i h/sinh tr l i Ho n th nh b i t p 2.ọ ả à ậ

-GV: H/d n h/sinh l m b i t p ẫ à ậ

-Phi n l n i x y quang h p Q/sát ế ả ợ hình v thích b ph n c a ẽ ộ ậ ủ

-GV: Lá quang h p ngoai ý ngh a ợ ĩ đố ới v i cịn có vai trị quan tr ng ọ đố đời v i i sông c a nủ ời , m i sinh v t > i u ọ ậ Đ ề quan tr ng ó nhọ đ th n o ?ế

có ch c n ng v n chuy n ch t ứ ă ậ ể ấ

b, T .cùng v i ho tan ,lá ch t o ế đợc nh ng khác c n thi t cho ữ ầ ế Cây th c hi n quang h p nh có ự ệ ợ c, Cây c ng l y khí v th i khí nhũ ấ ả ng i , động v t Cây l y khí ơxi ậ ấ để phân gi i t o cung c p cho ho t ả ấ

ng s ng c a cây, ng th i th i khí

độ ố ủ đồ ả

v Hi n tà ệ ượng ó l đ

- H/sinh tr l i câu h i Vi t s ả ỏ ế đồ q/ trình

2B i t p 2à ậ : Ho t động nhóm So sánh q/ trình qung h p v hơ h p theo b ng sau :ợ ấ ả

c i m

Đặ đ ể Quang h pợ Hô h pấ

t x y raả Ban ng y C ng yả N i x y raơ ả , thân non t/c ả

b/ph

Ng/li uệ CO2 , nứơc ch/h/c , ôxiơ

S n ph mả ẩ tinh b t, ôxiộ N/l, CO2 ,nc

ý nghia /v i

đ

Ch t o ch t ế ấ h u cữ

phân gi i ả ch t h u cấ ữ B i t p ậ :

-GV treo hình v h/sinh quan sát thích ẽ b ph n c a ộ ậ ủ

4 B i t p 4à ậ :- Ho t động cá nhân -Chú thích HA: H B n ng lă ượng : a/ sáng -X ng , d uă ầ 2.Ng/li u: Nệ ớc , khíCO2 - N c , míaớ

3.Khí th i : ôxi -Khí COả

4.Ch t t o ra: Tinh b t - ấ ộ Đường - D a v o hình v so sánh theo b ng sau:ự ẽ ả

-GV: Treo tranh v ẽ

? Chú thích v o hình v A q/ h p , B ẽ ợ nh máy đường ?

? So sánh hình v ó theo b ng sau ?ẽ đ ả

-GV: Th c t hi n h/ ự ế ệ động s ng c a ố ủ ngu i , nh máy th i v o k/ khí lờ ả

-ng khí cacbo nic l n l m ô nhi m môi tr

ợ ể

-ng l m nh h

ờ ả ưởng /s ng ngu i , m i đ ố ọ sinh v t.ậ

? c n l m h n ch tác h i ầ ế đố ? -GV: Cây xanh r t quan tr ng > ấ ọ

? Vì nói: "khơng có xanh o/ có s ự s ng trái ố đất "

-> V y ngậ ời dân nuôi tr ng có câu :"D a khơng đụng , cá không đụng vi " ? hi u ể câu nói ó nhđ th n o ?ế

-GV: M t s bi n d ng ngo i ch c ộ ố ế ứ n ng q/ h p cịn có nh ng ch c n ng khác ă ợ ữ ứ ă

- L m b i t p 5.à ậ

v i m/trươg

s ch m/trạ ường môi trường

-H/sinh tr l i câu h i.ả ỏ

- Tích c c tr ng , b o v r ng ự ả ệ

>Vì xanh q/ h p nh khí xi , ch t oợ ả ỗ ế ch t h u c c n cho s s ng c a m i s/v t k ấ ữ ầ ự ố ủ ọ ậ ể c ngả ười

5.B i t p5à ậ : Ho t động cá nhân

Em l a ch nTT ch c n ng c t phù ự ọ ứ ă ộ h p tên bi n d ng c t 1.ợ ế ộ

TT tênlá b/d ngạ (c t1)ộ

TT Ch c n ng bi nứ ă ế d ng( c t2)ạ ộ

a > gai giúp câyleo lên cao b tay móc gi m s ả ự

h/nứơc

c láv yả ch a ch t d trứ ấ ự d d trự B t, tiêu hoá m iắ e b t m iắ b/v ch i c a th/rệ ủ ễ C ng c luy n t p:ủ ố ệ ậ

Q/sát h/v so sánh t m g i v cay phong lan theo b ng sau :ẽ ầ ủ ả c i m

Đặ đ ể Cây t m g iầ ủ phong lan

Cách bám v o chà ủ Bám ch t v o chặ ủ Bám nh v o chờ ủ S d ng nử ụ ớc , mu i khoángố L y nấ ớc m/ khoángc a câychủ ủ o/hútc a ch , r hútủ ủ ễ

nước khơng khí T o ch t h u cạ ấ ữ -m t ph n l y c a ch , ộ ầ ấ ủ ủ

1ph n t m g i t o raầ ầ

lá q/h p t t o raợ ự

c i m

Đặ đ ể Cây khoai lang Cây khoai tây

Thu c lo i thân, r b/ d ngộ ễ r cễ ủ thân củ

n i sinh ủ R ph phình toễ ụ C nh g n g c b vùi dà ầ ố ị đấ ại t t onên Ch c n ng ứ ă Ch a ch t d trứ ấ ự dùng cho hoa t o quạ ả -> Qua b i t p ta th y ch c n ng c a c quan sinh dà ậ ấ ứ ă ủ ưỡng: nuôi dưởng

IV C NG CỦ Ố

- Yêu c u h c sinh ầ ọ đọ ạc l i ki n th cế ứ

V KI M TRA - Ể ĐÁNH GIÁ

VI HƯỚNG D N V NHẪ Ề À

- H c b i c Tìm hi u thêm v th c t ọ ũ ể ề ự ế

- Nghiên c u trứ ước b i : Sinh s n sinh dà ả ưỡng t nhiênự - Tìm hi u hình th c sinh s n sinh dể ứ ả ưỡng t nhiênự

Tuần 15

Ngày soạn : 27/11/2011

Ngày giảng 6A1: 2/12/2011 6A2: 3/12/2011 6A3: 2/12/2011

Tiết 30 - SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm ví dụ sinh sản, sinh dưỡng tự nhiên

2 Kĩ năng: Phân tích mẫu vật

3 Thái độ:

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Tranh vẽ hình 16.4 SGk, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

2. Tro: Chuẩn bị mẫu hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào (vở tập)

3. Phương pháp chủ đạo - Quan sát

- Thảo luận - Vấn đáp

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ 3 Tiến trình học

Hoạt động 1:

Tìm hiểu: Khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa Mục tiêu: HS thấy quan sinh dưỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

* HS quan sát tranh, mẫu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87 * GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

* GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

* GV theo dõi bảng, công bố kết

- Trao đổi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hồn thành bảng tập - Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo từ quan sinh dưỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây Mục tiêu: HS hiểu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự

* HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88

nhiên

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

Tiểu kết:

- Khả tạo thành từ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) mẹ gọi sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- GV củng cố nội dung Yêu cầu HS nhắc lại nội dung SSSD tự nhiên - GV đánh giá học

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vườn nhà cho mọc rễ - Đọc trước bài: Sinh sản sinh dưỡng người

Tuần 16

Ngày soạn : 4/12/2011

Ngày giảng 6A1: 8/12/2011 6A2: 6/12/2011 6A3: 6/12/2011

Tiết 31 - Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết ưu việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ

2 Tro: Cành rau muống cắm bát đất

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp

1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ?

Tiến trình học

Như SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

* GV giới thiệu mắt cành sắn, lưu ý cành giâm phải cành bánh tẻ * GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lưu ý: câu hỏi HS khơng trả lời GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận

? Những loại thường áp dụng biện pháp này?

* HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu được:

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt chiết cành

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

* GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi * GV lưu ý HS không trả lời câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành ? Người ta chiết cành với loại nào?

* HS quan sát hình 27.2, ý bước tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục  trang 90

* HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi * HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời * HS tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Chiết cành làm cho cành rễ mẹ sau cắt, đem trồng thành

Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây Mục tiêu: HS biết bước ghép mắt

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục  SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

? Em hiểu ghép cây? có

cách ghép cây?

Tiểu kết:

- Ghép dùng mắt (hoặc chồi, đoạn cành) gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cuối

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bưởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Tuần 16

Ngày soạn : 4/12/2011

Ngày giảng: 6A1: 8/12/2011 6A2: 10/12/2011 6A3: 9/12/2011

CHƯƠNG VI- HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Tiết 32 - Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I MỤC TIÊU

- Học sinh phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp

2 Tro: HS: Một số loại hoa dặn

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát - Thảo luận - Vấn đáp

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất?

Tiến trình học

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

Mục tiêu: Học sinh nắm phận hoa, phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo phận

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

* GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức * GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lượng, màu sắc, nhị, nhụy

* GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm chưa đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng * GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

* GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhụy * GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhụy * GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm

* HS nhóm quan sát hoa bưởi nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

+ Quan sát nhụy; tách riêng nhụy dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGk trang 94 xem: nhụy gồm phần nào? noãn nằm đâu?

tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

Tiểu kết:

- Hoa gồm phận: đài, tràng, nhị, nhụy Tất phận nằm cuống đế hoa

+ Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhụy gồm: đầu, vịi, bầu nhụy, nỗn bầu nhụy

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhụy

Các bước tiến hành:

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

* GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? * GV cho HS lớp trao đổi kết với

* GV chốt lại kiến thức SGV trang 114

* GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

* HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định được:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục noãn nhụy

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

* HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhụy có chức sinh sản, trì nịi giống + Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực +Nhụy: có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhụy a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhụy

b Ghép nhị, nhụy

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

Tuần 17

Ngày soạn : 11/12/2011

Ngày giảng 6A1: 15/12/2011 6A2: 13/12/2011 6A3: 13/12/2011

Tiết 33 - Bài 29: CÁC LOẠI HOA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt loại hoa: đơn tính hoa lưỡng tính

- Phân biệt cách xếp hoa biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lưỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

2 Tro: Mang loại hoa dặn

Kẻ bảng SGK trang 97 vào (vở tập) Xem lại kiến thức loại hoa

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa?

Tiến trình học

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Mục tiêu: - Học sinh phân biệt loại hoa: đơn tính hoa lưỡng tính

Các bước tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

* GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

* GV cho HS lớp thảo luận kết

* GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

* GV yêu cầu HS làm tập bảng SGK

* GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

* GV giúp HS điều chỉnh chỗ cịn sai sót

* GV đưa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa lưỡng tính?

- Từng HS quan sát hoa nhóm, hồn thành cột 1, 2, bảng tập

* HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

- Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

* HS nêu được:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhụy Nhóm 2: có nhị có nhụy

* HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập SGK trang 97

* HS tự điền nốt vào cột bảng

* GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lưỡng tính

Tiểu kết:

- Có loại hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhụy Những hoa có nhị gọi hoa đơn tính đực; hoa có nhụy gọi hoa đơn tính

+ Hoa lưỡng tính: có nhị nhụy

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

Các bước tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV bổ sugn thêm số VD khác hoa mọc thành cụm như: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phượng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

? Qua học em biết điều gì?

* HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa sưu tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

* HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc: cuống mang hoa

+ Mọc thành cụm: cuống mang nhiều hoa

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34 Tuần 17

Ngày soạn : 11/12/2011

Ngày giảng: 6A1: 15/12/2011 6A2: 115/12/2011 6A3: 16/12/2011

Tiết 34 - ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học

- Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu chức phù hợp với cấu tạo

2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy:Tranh vẽ hình nội dung chương 4, 5,

2 Tro: Chuẩn bị theo nội dung học

3.Phương pháp chủ đạo

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ: (Không) Tiến trình học

1 Giáo viên hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung chương: a Chương IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nêu thí nghiệm chất mà chế tạo có ánh snág + Xác định chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu khái niệm quang hợp

+ Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp + Ý nghĩa quang hợp

- Hô hấp cây:

+ Nêu thí nghiệm chứng minh tượng hơ hấp + Khái niệm

+ Các loại biến dạng + Ý nghĩa

b Chương V: Sinh sản sinh dưỡng

- Hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dưỡng người

c Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính

- Cấu tạo chức hoa: + Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lưỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lưu ý: GV dùng tranh bài, chương để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức

3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV củng cố nội dung - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ * GV nhận xét, đánh giá học

4 Dặn - Hướng dẫn về nhà

* HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34

Tuần 18

Ngày soạn : 11/12/2011

Ngày giảng 6A1: 15/12/2011 6A2: 15/12/2011 6A3: 15/12/2011

Tiết 35 - KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

- Học sinh thực nội dung học, ơn tập - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử

II PHƯƠNG TIỆN

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ôn tập

III ĐỀ BÀI(Trường rút ngân hàng đề) VI HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ

- Đọc trước bài: Thụ phấn

Tuần 18

Ngày soạn : 11/12/2011

Ngày giảng: 6A1: 15/12/2011 6A2: 15/12/2011 6A3: 16/12/2011

Tiết 36 - Bài 30: THỤ PHẤN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc nhóm nhỏ, quan sát - Sử dụng thao tác tư tích cực, chủ động sáng tạo

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên có ý thức bảo vệ loài hoa

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: Mẫu vật, tranh ảnh: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

2 Tro: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

3 Tiến trình học

 Giới thiệu Tiết 36/

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Các bước tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hướng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

? Thế tượng thụ phấn?

* GV đưa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào? * GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

* HS tự quan sát hình 30.1 9chú ý vị trí nhị nhụy), suy nghĩ để trả lời câu hỏi * HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm giải thích + Các nhóm nhận xét, bổ sung cần -Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lưỡng tính

+ Nhị nhụy chín đồng thời

b Hoa giao phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi * GV kết luận

+ Thụ phấn cách giao phấn nhờ nhiều yếu tố

* HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tượng hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác)

* HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đặc điểm hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, người

Tiểu kết:

- Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

- Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Mục tiêu: HS biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Các bước tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

* GV treo tranh, giới thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục  SGK

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

* GV nhận xét

* GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

* HS quan sát mẫu vật, tranh 9chú ý đặc điểm nhj, nhụy, màu hoa suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhụy có chất dính

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngơ, … đọc trước bài: thụ phấn (tiếp)

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 20…

Tuần 20

Ngày soạn : 1/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 5/1/2012 6A2: 3/1/2012 6A3: 3/1/2012

Tiết 37 - Bài 30: THỤ PHẤN (tiếp theo) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh giải thích tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hiểu tượng giao phấn

- Biết vai trị người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Thầy: - Cây ngơ có hoa, hoa bí ngơ - Dụng cụ thụ phấn cho hoa

2 Tro: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn nhờ gió

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

- Thế tượng thụ phấn?

- Tự thụ phấn khác với giao phấn điểm nào?

3 Tiến trình học

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn thụ phấn nhờ yếu tố nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió

Các bước tiến hành:

* GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi: ? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục hồn thành phiếu học tập

* GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

* GV chuẩn kiến thức SGV

* HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thường tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lơng

Mục tiêu: HS biết ứng dụng thụ phấn từ có biện pháp giúp họa thụ phấn nhằm tạo suất cao

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- Hãy kể ứng dụng thụ phấn người? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con người làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

* GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lượng hạt + Tạo giống lai * GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trường hợp thụ phấn nhờ người cần thiết?

* HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu được:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con người ni ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa

* HS tự rút ứng dụng thụ phấn người

Tiểu kết:

Kết luận chung: SGK/Trang 102.

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tích cực quan sát, giải thích tượng thực tiễn tượng có liên quan đến thụ phấn hoa Nghiên cứu thông tin 31

Tuần 20

Ngày soạn : 2/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 6/1/2012 6A2: 4/1/2012 6A3: 6/1/2012

Tiết 38 - Bài 31: THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

* HS trình bày khái niệm, kết ý nghĩa sinh học ba trình: thụ tinh, kết hạt tạo sau thụ phấn hoa

- Nêu giai đoạn trình

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tíc, kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Tranh vẽ Hình 31.1, số mẫu hoa,

2 Tro:

- Một số mẫu hoa,

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

- Nêu điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Con người ứng dụng vận dụng vào thực tiễn có hiểu biết trình thụ phấn hoa?

3 Tiến trình học

- Sau trình thụ phấn, trình sinh học tiếp tục xảy ra? Những điều có ý nghĩa gì? Hãy nghiên cứu giải vấn đề học hôm

Hoạt động 1: Hiện tượng nảy mầm hạt phấn Mục tiêu: HS biết tượng nảy mầm hạt phấn

Các bước tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 1, tự ghi nhận khái quát thông tin kiến thức > phát biểu trả lời:

? Sự nảy mầm củ hạt phấn xảy đâu?

? Hãy mô tả nảy mầm hạt phấn?

? Kết nảy mầm hạt phấn?

? Ống phấn sau hình thành tiếp tục có hoạt động gì?

? Chức ống phấn?

*Yêu cầu học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung, rút kết luận

* HS nghiên cứu thông tin, quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

 Trên đầu nhụy

 Hạt phấn hút chất nhày > trương lên > nảy mầm thành ống phấn

 Ống phấn xuyên dọc bầu nhụy mang tế bào SD đực đến để tiếp xúc với noãn

Tiểu kết:

- Sau trình thụ phấn, đầu nhụy, hạt phấn hút chất nhày, trương lên nảy mầm thành ống phấn mang TBSD đực tới tiếp xúc với noãn nằm bầu nhụy

Hoạt động 2: Thụ tinh

Mục tiêu: HS biết khái niệm, kết ý nghĩa sinh học trình: thụ tinh

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- u cầu HS đọc thơng tin mục 2, quan sát hình 31.1, ghi nhận kiến thức để trả lời câu hỏi

? Để xảy q trình thụ tinh, phải có điều kiện gì?

? Mơ tả diễn biến trình thụ tinh thực vật?

? Vậy: Thụ tinh gì?

*Yêu cầ hS trả lời, nhận xét, bổ sung, rự rút thông tin cần kết luận, ghi nhớ

Giáo viên tiến hành giảng giải thêm, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho hoạ sinh vaề thụ tinh có hoa sinh sản hữu tính

- Yêu cầu nêu được:

+ Sự thụ phấn, nảy mầm củ hạt phấn trến đầu nhụy hình thành ống phấn

+ TBSD đực kết hợp với TBSD (noãn)

* Thụ tinh kết hợp một TBSD đực (có hạt phấn) với một TBSD (có bầu nhụy) để tạo tế bào gọi hợp tử.

Tiểu kết:

- Thụ tinh kết hợp tế bào sinh ♂ với tế bào sinh dục ♀ để tạo thành tế bào gọi hợp tử

- Ở thực vật có hoa kết hợp tinh tử sinh từ hạt phấn với tế bào nỗn có bầu nhụy

Hoạt động 3: Kết hạt tạo quả Mục tiêu: HS biết kết hạt tạo diễn

Các bước tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 3, ghi nhận khái quát

thông tin kiến thức > phát biểu trả lời:

? Hạt phận hoa biến đổi thành?

? Sau trình thụ tinh, phận noãn biến đổi thành phận tương ứng hạt?

> Giáo viên liên hệ, giảng giải, khắc sâu sau ý kiến trả lời học sinh

? Quả hình thành từ phận bầu?

*Yêu cầu học sinh, nhận xét, bổ sung, rút kết luận Sau GV tiến hành minh hoạ khắc sâu kiến thức cho học sinh

+ Sau thụ tinh, noãn phát triển thành hạt

+ TB noãn phát triển thành phơi hạt, vỏ nỗn phát triển thành vỏ hạt

> Chú ý nghe giảng, liên hệ thực tế

+ Sau hạt hình thành, bầu nhụy phát triển thành

Kết luận chung: SGK/Trang 104.

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tích cực quan sát, giải thích tượng thực

Tuần 21

Ngày soạn : 8/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 12/1/2012 6A2: 10/1/2012 6A3: 10/1/2012

CHƯƠNG VII- QUẢ VÀ HẠT

Tiết 39 - BÀI 32: CÁC LOẠI QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nêu tiến hành phân chia nhóm thực vật - Nêu đặc điểm loại

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học, có ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Mẫu số loại the hình 32.1; bảng phụ, PHT

2 Tro:

- Các loại

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

? Trình bày trình kết tạo hạt? ý nghĩa sinh học q trình đó?

3 Bài mới:

*Giới thiệu: Tiết 39/Bài 32:

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

Mục tiêu: HS biết tiến hành phân chia nhóm thực vật

Các bước tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò

* GV yêu cầu HS sử dụng mẫu mang đến lớp, tiến hành quan sát, đối chiếu Hình 32.1/SGK; sau thảo luận nhóm phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi

? Em có nhận xét đặc điểm thực vật?

? Em phân chia thành nhóm nào?

(Giáo viên tổng hợp ý kiếnd, có định hướng, yêu cầu học sinh nhận xét)

? Hãy nêu đặc điểm nhóm quả?

(GV giảng giải, giải thích thêm)

? Vậy có nhiều cách phân chia loại khơng? Vì sao?

* Thực theo yêu cầu, hướng dẫn GV, tiến hành thảo luận sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi:

> Có nhiều loại khác (rất đa dạng)

> Học sinh đưa số cách phân chia theo suy nghĩ

> Học sinh tiến hành trả lời, nhận xét, bổ sung, kết luận

khác nhau.

Hoạt động 2: Các loại chính Mục tiêu: HS biết đặc điểm loại

Các bước tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi nhận kiến thức từ phần Sau đóp tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, phát biểu trả lời:

? Người ta thường vào đâu để phân chia loại quả?

? Kể tên nhóm khác dựa theo trên? Nêu đặc điểm nhóm đó?

? Lấy vài ví dụ từ mẫu mang đến lớp (vào nhóm)?

? Nêu phân chia cho biết loại khô?

? Sự khác loại khơ?

? Lấy thêm ví dụ khô theo loại?

? Nêu phân chia cho biết

*HS thực yêu cầu thày -> Tiến hành thảo luận phát biểu trả lời:

 Căn vào vỏ

 Có loại quả: Quả kho thịt

Quả khô: đỗ, lạc, cải, Quả thịt: cà chua, đu đủ,

Từ ý kiến trả lời > Kết luận:

a Các loại khô:

> Căn trạng thái vỏ chín

- Quả khơ lẻ: Khi chín vỏ nứt (vd: đỗ, cải, điền thanh, )

các loại thịt? Sự khác loại thịt?

Lấy thêm ví dụ thịt theo loại?

b Các loại thịt:

> HS trả lời > KL:

- Quả hạch: Có hạch cứng bao quanh hạt (vd: mơ, mận, táo, dừa, )

- Quả mọng: chứa toàn thịt bao quanh hạt (bưởi, cam, chanh, đu đủ, )

Kết luận chung: SGK/Tr 106. IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Vì phải thu hoạch đỗ xanh, đỗ đen trước chín?

? Người ta có biện pháp để bảo quản loại thịt?

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết”

- Nghiên cứu trước Bài 33

Tuần 21

Ngày soạn : 9/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 13/1/2012 6A2: 11/1/2012 6A3: 13/1/2012

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS trình bày đặc điểm cấu tạo phần hạt; phân biệt hạt mầm hai mầm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học, u q bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Hạt ngô + Hạt đậu đen ngâm nước, kim mác, lúp - Bảng phụ (PHT) – T108

2 Tro:

- Các loại hạt

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

Kiểm tra cũ

? Quả thực vật chia thành loại? Nêu đặc điểm loại quả? Lấy ví dụ minh hoạ

3 Bài mới:

*Giới thiệu: Tiết 40/Bài 33

Mục tiêu: HS biết đặc điểm cấu tạo phần hạt

Các bước tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*GV yêu cầu học sinh quan sát mẫu hạt ngô hạt đậu ngâm nước, tách vỏ phần của hạt, sau dùng kính lúp quan sát

*Tiếp theo u cầu HS đối chiếu việc quan sát mẫu vật với Hình 33.1,2 > Nhận biết gọi tên phận hạt Sau tiến hành thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời vào phiếu hoạ tấp (mẫu bảng trang 108)

? Hạt có phận nào?

? Mỗi phận hạt lại gồm phần cụ thể nào?

Từng phận có chức nào?

* GV giảng giải, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho học sinh

*HS tiến hành hoạt động học tập theo yêu cầu, hướng dẫn thày Quan sát, nhận biết, gọi tên phận hạt

Trên sở thảo luận nhóm, thống ý kiến, hồn thành PHT, sau đóp báo cáo trả lời

*Qua ý kiến phát biểue trả lời, hộc sinh tiến hành nhận xét, bổ sung sau rút kết luận

 Hạt có cấu tạo gồm bộ

phận:

-Vỏ hạt: có chức boa bọc bảo vệ hạt

-Phôi hạt: gồm phần mầm, chồi mầm, thân mầm rễ mầm có chức phát triển thành

-Chất dự trữ: dư trữ chất cho hạt

Mục tiêu: HS biết phân biệt hạt mầm hai mầm

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS tiếp tục PHT, tiếp tục thảo luận trả lời câui hỏi

? Đặc điểm cấu tạo hạt ngơ hạt đậu đen có giống nhau?

? Chúng có khác nào?

GV giảng, định hướng để hộc sinh suy luận hạt mầm (ngô) hạt hai mầm (đậu đen)

? Như vậy: Hạt Một mầm Hạt Hai mầm có khác nào?

? Hãy lấy số ví dụ minh hoạ hạt mầm hạt hai mầm?

*HS nghiên cứu thông tin, sử dụng PHT, tiếp tục thảo luận nhóm > phát biểu ý kiến trả lời:

 Đều có phần tương tự

 Sự khác biệt:

- Hạt đậu: có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm

- Hạt ngơ: có mầm, chất dự trữ nằm phôi nhũ

KL:

- Hạt Một mầm có đặc điểm:

+ Phơi chứa mầm, chất dự trữ chứa phôi nhũ hạt

+ Ví dụ: Hạt ngơ, hạt thóc, hạt cau, dừa,

- Hạt Hai mầm có đặc điểm: + Phơi hạt có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm hạt

Kết luận chung: SGK / Trang 109.

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 /SGK trang 109

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học theo KLC trả lời câu hỏi + tập SGK - Xem trước thông tin 34, kẻ bảng trang 111

Tuần 22

Ngày soạn : 15/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 19/1/2012 6A2: 17/1/2012 6A3: 17/1/2012

Tiết 41 - BÀI 34: PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu khái niệm phát tán, nhận biết hình thức phát tán hạt - Trình bày đặc điểm hạt thích nghi với điều kiện sống

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái qt, kĩ học tập nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích mơn học, có ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy

- Tranh vẽ hình 34.1,bảng phụ (PHT)/ trang 111 - Mẫu số mẫu hạt

- Tư liệu tham khảo (Tư liệu SH 6, SNV, )

2 Tro:

- Nghiên cứu tài liệu

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

? Hạt có cấu tạo gồm phận nào? nêu chức phận đó?

? Phân biệt hạt mầm với hạt hai mầm Lấy ví dụ minh hoạ?

3 Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật khả di chuyển động vật, bắt gặp thuộc lồi nhiều nơi khác Vì vậy? Cách thức đảm bảo cho điều xảy ra?

Hoạt động 1: Các cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS biết khái niệm phát tán, nhận biết hình thức phát tán hạt

Các bước tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*Yêu cầu HS quan sát mẫu quảvà hạt tranh vẽ hạt (SGK) Sau trả lời câu hỏi:

? Nhận xét cách phát tán hạt (Đánh dấu vào PHT)

? Những quả(hạt) phát tán nhờ gió (nhờ động vật, tự phát tán)?

? Vậy hạt có cách phát tán nào?

*HS học tập theo yêu cầu hướng dẫn thày hoàn thành tập điền bảng,phát biểu trả lời -> nêu lên hính thức (cách phát tán hạt)

-> Trành bày (hạt) có hình thức phát tán tương ứng

? Hãy lấy số ví dụ minh hoạ cho cáh phát tán vừa nắm được?

? Theo em hạt có cách phát tán khác?

=> Yêu cầu HS trả lời, nhận xét, bổ sung, kết luận

=> Học sinh lấy vd ghi nhớ

- Ngoài ra, hạt cịn phát tán nhờ nước, hay nhờ người,

* Tiểu kết

Quả hạt có cách phát tán chủ yếu là: Phát tán nhờ gió,phát tán nhờ động vật, tự phát tán.

Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi cách phát tán hạt Mục tiêu: HS Trình bày đặc điểm hạt thích nghi với điều kiện sống

Các bước tiến hành

Hoạt động thầy Hoạt động trị

*u cầu HS nghiên cứu thơng tin kiến thức SGK (Trang 111) tìm đặc điểm thích nghi hạt với cách phát tán nhờ gió, nhờ động vật tự phát tán Sau trả lời câu hỏi:

? Quả hạt phát tán nhờ gió (nhờ động vật tự phát tán) có đặc điểm thích nghi nào?

? Hãy giả thích ý nghĩa thích nghi chúng?

*Ghi nhận thông tin kiến thức, thảo luận nhóm thống ý kiến, sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi *Sau ý kiến trả lời, nhận xét, bổ sung, rút kết luận:

- Quả hạt phát tán nhờ gió: Nhẹ, có cánh, có nhiều lơng tơ.

- Quả hạt phát tán nhờ động vật: Có nhiều lơng, gai móc, thường đính lỏng lẻo cành (quả).

*Qua ý kiến phát biểu trả lời, nhận xét HS, GV giảng giải, liên hệ khắc sâu để HS ghi nhớ

? Con người giúp cho hạt phát tán cách nào?

*Chú ý nghe giảng ghi nhớ

- Thông qua hoạt động sản xuất trồng trọt, người làm cho thực vật phát tán liên tục từ nơi đến nơi khác

* Tiểu kết

- Quả hạt phát tán nhờ gió: Nhẹ, có cánh, có nhiều lông tơ.

- Quả hạt phát tán nhờ động vật: Có nhiều lơng, gai móc, thường đính lỏng lẻo trên cành (quả).

-Quả hạt tự phát tán: Khi chín vỏ thường tách làm hạt rơi xuống đất. Kết luận chung: SGK – trang 112

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Sử dụng câu hỏi trang 112

- Lưu ý bổ trợ kiến thức liên hệ, gợi ý để HS hoàn thành việc trả lời câu

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Tuần 23

Ngày soạn : 29/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 2/2/2012 6A2: 31/1/2012 6A3: 31/1/2012

Tiết 42 -BÀI 35 : NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỂ HẠT NẢY MẦM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS nêu điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm

- Giải thích việc vận dụng hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt sản xuất trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm - Vận dụng giải thích vấn đề thực tiễn

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức u thích mơn học, yêu quý thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

2 Tro:

- Học sinh làm trước thí nghiệm 35 – điều kiện nảy mầm hạt (theo nhóm) – cốc thuỷ tinh + 30 hạt đậu + ẩm + nước sạch; tiến hành theo quy trình hướng dẫn

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

? Quả hạt có cách phát tán nào? Em nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

3 Bài mới

*Giới thiệu: tiết 42 / Bài 35:

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện nảy mầm hạt Mục tiêu: HS điều kiện để hạt nảy mầm:

- Hạt có chất lượng tốt

- Cần có khơng khí độ ẩm thích hợp

*Hạt cịn cần phải có nhiệt độ phù hợp nảy mầm

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần Sau gọi nhóm báo cáo thí nghiệm

? Em có nhận xét kết thí nghiệm nhóm?

? Hãy giải thích có hạt cốc nảy mầm cịn cốc không nảy mầm được?

* HS nhóm báo cáo kết thí nghiệm

 Tiến hành phát biểu nhận xét

? Những hạt nép nảy mầm khơng? Vì sao?

? Vậy điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm gì?

*Tiếp theo u cầu HS quan sát kết thí nghiệm

? Điều kiện thí nghiệm có giống khác biệt so với điều kiện có cốc thí nghiệm 1?

? Hạt thí nghiệm có nảy mầm khơng? Vì sao?

? Vậy cịn có thêm điều kiện để hạt nnảy mầm?

* Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung, nhận xét kết luận – ghi nhớ

*Kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm:

- Hạt có chất lượng tốt

- Cần có khơng khí độ ẩm thích hợp  HS trả lời

 Khơng nảy mầm điều kiện lạnh

 Nhiệt độ

*Hạt cần phải có nhiệt độ phù hợp nảy mầm

Hoạt động 2: Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt vận dụng sản xuất?

Mục tiêu: HS biết sản xuất gieo hạt cần phải ý chống úng ngập, hạn hán, chống rét cho hạt; cần phải bảo quản tốt hạt giống gieo hạt thời vụ

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thực tiễn, thảo luận thống ý kiến trả lời cấu hỏi:

? Vì đất bị úng ngập

*HS ý học tập, nghiên cứu -> trả lời câu hỏi

phải tháo nước ngay?

? Vì phải làm đất tơi xốp gieo hạt ?

? Vì trời rét cần phải ủ rơm rạ vào luống hạt gieo?

? Vì phải gieo hạt thời vụ?

? Tại phải bảo quản hạt giống tốt?

? Vậy kiến thức điều kiện nảy mầm hạt có ý nghĩa sản xuất?

 Đảm bảo độ thống khí cho hạt nảy mầm

 Để đảm bảo nhiệt độ thích hợp cho nảy mầm hạt

 Đảm bảo phù hợp với thời tiết, khí hậu

 Đảm bảo chất lượng hạt giống

* Kết luận: Trong sản xuất gieo hạt cần phải chú ý chống úng ngập, hạn hán, chống rét cho hạt; cần phải bảo quản tốt hạt giống và gieo hạt đúng thời vụ.

Kết luận chung:SGK /Trang 115

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 115

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 23

Ngày soạn : 29/1/2012

Ngày giảng: 6A1: 3/2/2012 6A2: 1/2/2012 6A3: 3/2/2012

Tiết 43 -Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày phù hợp cấu tạo chức quan thể thực vật, đồng thời thấy phối hợp hoạt động chức quan thể thực vật qua khẳng định cấy xanh thể thống

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích xử lí thơng tin, kĩ hoạt động học tập nhóm, khả tư tích cực, chủ động

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức giữ gìn bảo vệ xanh

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Tranh phóng to Hình 36.1, bảng phụ (mẫu trang 116)

- Các mảnh bìa cứng ghi số thứ tự 1,2,3,4,5,6 a,b,c,d,e,g bảng ghi tên quan thể thực vật

2 Tro:

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ

? Để hạt nảy mầm cần phải có điều kiện cần thiết nào? Lấy ví dụ chứng tỏ

? Những kiến thức điều kiện nảy mầm hạt ứng dụng sản xuất?

3 Bài mới

Mở bài: Chúng ta nghiên cứu vấn đề có hoa?

I- CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT

Hoạt động 1: Tìm hiểu:

Sự thống cấu tạo chức quan có hoa Mục tiêu: HS biết quan sinh dưỡng quan sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp vời chức mà chúng đảm nhận

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Yêu cầu học sinh quan sát, nghiên cứu Hình 36.1, ghi nhận thơng tin, tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Lên bảng gọi tên

*Thực theo yâu cầu, hướng dẫn thày, ghi nhận thông tin kiến thức, thảo luận tiến hành trả lời

quan có hoa sơ đồ?

* Yêu cầu HS: Tiếp tục thảo luận nhóm, dựa theo thơng tin bảng tổng hợp (trang 116), hoàn thành yêu cầu nhận thức cách ghép cặp số (1,2,3 ) với chữ (a,b,c, ) cho phù hợp

*Giáo viên gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung với chốt lại kiến thức

? Em nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức tương ứng quan xanh có hoa? Nhận xét mối quan hệ chúng?

quan sinh dưỡng quan sinh sản

*Tiếp tục thảo luận, hoàn thành tập nhận thức

- Yêu cầu cần hoàn thành: Rễ (6 – a), thân (4 –b), (2 –e), hoa (3 –d), (1 –c), hạt (5 –g)

*Sau rút kết luận:

- Tất quan sinh dưỡng cơ quan sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp vời chức mà chúng đảm nhận.

Hoạt động 2: Sự thống chức quan có hoa Mục tiêu: HS biết hoạt động chức quan có hoa ln thống với

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS nghiê cứu thông tin kiến thức SGK, ghi nhớ khái quát vấn đề ghi nhận, trả lời câu hỏi:

? Hoạt động chịu ảnh hưởng từ hoạt động quan nào?

*Thực theo yâu cầu, hướng dẫn thày, ghi nhận khái quát thông tin kiến thức, phát biểu trả lời:

(Hãy đưa dẫn chứng chứng minh)

? Sự hoạt động (tốt hay khơng tốt) có ảnh hưởng trở lại tới thân rễ nào?

? Giải thích tưới nước xuống rễ thân (cũng qua khác) tươi tốt?

? Hãy đưa nhận xét em hoạt động chức quan có hoa?

(Giáo viên giảng giải, liên hệ)

và vận cuyển qua thân cây.

- Khi họat động tốt cung cấp cho thân và rễ nhậ đủ chất để thực hiện chức

> Học sinh giải thích, ghi nhớ

* Kết luận: hoạt động chức năng của quan có hoa ln thống nhất với nhau.

Kết luận chung: SGK /Tr117

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ ? Trả lời câu hỏi trang 117

? Tại nói thể thống

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2012

Tuần 24

Ngày soạn : 5/2/2012

Ngày giảng: 6A1: 9/2/2012 6A2: 7/2/2012 6A3: 7/2/2012

Tiết 44 - Bài 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tiếp theo)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

-HS nêu đặc điểm thích nghi thực vật môi trường sống khác nhau, nêu ý nghĩa thích nghi đặc điểm thực vật

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, khái quát hố thơng tin; phát triển kĩ học tập nhóm

3 Thái độ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Tranh vẽ phóng to Hình 36.2  36.5; Mẫu thật số loại liên quan đến kiến thức học

2 Tro:

- Nghiên cứu

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra 15 phút

? Các quan sinh dưỡng sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp với chức nào?

? Nêu thống chức quan có hoa?

3 Bài mới

Giới thiệu: Tiết 44- Bài 36:

II- CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG

Hoạt động 1: Các sống nước Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm sống nước Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

mẫu số súng, rong chó, tiên hành thảo luận, phát biểu trả lời:

? Hình dạng mặt nước chìm hồn tồn nước có khác nào? Ý nghĩa thích nghi?

*u cầu HS quan sát Hình 36.3, mẫu bèo tây  trả lời:

? Đặc điểm thích nghi với đời sống trơi mặt nước bèo tây?

? Cuống bèo tây H36.3A có khác với H36.3B? Giải thích ý nghĩa?

của thày  phát biểu trả lời câu hỏi: - Lá mặt nước thường có dạng bản rộng, chìm nước, thường có dạng sợi mềm mại



HS tự giải thích ghi nhớ

- Trả lời  Kết luận:

- Những sống trôi nối thường có cuống phình to, xốp, nhẹ.



Hình A: thích nghi với đời sống trơi nổi; hình B: thích nghi với đời sống cạn

* Tiểu kết

- Lá mặt nước thường có dạng rộng, chìm nước, thường có dạng sợi mềm mại

- Những sống trơi nối thường có cuống phình to, xốp, nhẹ.

Hoạt động 2: Các sống cạn Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm sống cạn

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, liên hệ sau trả lờ câu hỏi:

? Đời sống cạn chịu ảnh hưởng (tác động) yếu tố nào?

*Học tập theo yêu cầu, hướng dẫn, sau phát biểu trả lời:

? Sống điều kiện khơ, nhiều nắng có đặc điểm gì? giải thích sao?

? Trong điều kiện râm mát, ẩm có đặc điểm gì? giải thích sao?

*Yêu cầu HS liên hệ, Lấy số ví dụ, ghi nhớ kiến thức

vật

- Trong điều kiện này: thường mọc thấp, tán rộng, nhiều cành, rễ ăn sâu.



HS giải thích ghi nhớ

- thường vươn cao, cành lá tập trung chủ yếu ngọn.



Liên hệ, lấy vd, ghi nhớ kết luận

* Tiểu kết

- Đời sống chịu tác động thời tiết, khí hậu, nước, đất, động vật - Trong điều kiện này: thường mọc thấp, tán rộng, nhiều cành, rễ ăn sâu.

Hoạt động 3: Cây sống môi trường đặc biệt

Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm sống môi trường đặc biệt

Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS đọc phần 3, quan sát Hình 36.4,5  ghi nhận khái quát kiến thức, sau trả lời câu hỏi:

? Hãy cho biết số môi trường đặc biệt? Ví dụ TV mơi trường?

? Hãy nêu đặc điểm thích nghi sống môi trường đầm lầy (sa mạc), giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm?

*HS học tập theo yêu cầu, jướng dẫn thày  Sau khái qt thơng tin, phát biểu ý kiến trả lời  nhận xét, bổ sung, kết luận

- Cây sống đầm lầy: có hệ thống rễ chống chằng chịt.

*GV liên hệ diễn giảng khắc sâu kiến thức cho HS ghi nhớ

tận dụng tối đa nguồn nước ỏi )  Lắng nghe, ghi nhớ

* Tiểu kết

- Cây sống đầm lầy: có hệ thống rễ chống chằng chịt.

- Cây sống sa mạc: thân thấp, mọng nước, rễ dài, biến thành gai (để tận dụng tối đa nguồn nước ỏi )

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV sử dụng câu hỏi 1,2,3/Trang 121 Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập tập, chuẩn bị “rêu rớt”

Tuần 24

Ngày soạn : 6/2/2012

Ngày giảng: 6A1: 10/2/2012 6A2: 8/2/2012 6A3: 10/2/2012

CHƯƠNG VIII- CÁC NHÓM THỰC VẬT

Tiết 45 - Bài 37: TẢO I MỤC TIÊU

- Nêu đặc điểm cấu tạo đặc điểm chung Tảo, chứng tỏ tảo nhóm thực vật bậc thấp

- Nêu đặc điểm số loài Tảo thường gặp, nêu vai trò Tảo thường gặp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu quý loài thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Mẫu số loài tảo: tảo xoắn, rong mơ, - Tranh phóng to Hình 37.1  37.4, bảng phụ

2 Tro:

- Nghiên cứu

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ:

? Hãy nêu đặc điểm thích nghi thực vật sống nước (trên cạn mơi trường đặc biệt)?

3 Tiến trình học

Mở bài: Giới thiệu tiết 45/Bài 37

Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

VĐ1: Yêu cầu HS quan sát mẫu tảo xoắn (kết hợp với tranh vẽ H37.1), nghiên cứu thông tin SGK (1.a)  trả lời câu hỏi

? Tảo xoắn sống môi trường nào? Chúng thường sống nào?

*Về cấu tạo:

? Màu sắc tảo xoắn/giải thích?

? Tế bào tảo có cấu tạo gồm phận nào?

? Sự sinh sản tảo xoắn nào?

VĐ2: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H37.2  phát biểu trả lời:

? Môi trường sống đặc điểm cấu tạo rong mơ có khác tảo xoắn?

? Sự sinh sản rong mơ có khác so với tảo xoắn?

*Yêu cầu HS trả lời, bổ sung  rút kết luận

VĐ1: Quan sát tảo xoắn: Thực hiệ theo yêu cầu thày, ghi nhận, phát thông tin kiến thức  sau phát biểu trả lời câu hỏi



Sống môi trường nước (ruộng lúa, mương, ngòi nước )



Có màu lục (do TB chứa diệp lục)



Gồm: Vách, màng, thể màu nhân



Sinh sản vơ tính (đứt đoạn) hữu tính (tiếp hợp)

VĐ2: Quan sát rong mơ (tảo nước mặn): HS thực theo yêu cầu:



Mơi trường nước mặn, có hình dạng giống cành cây, TB thể màu (chưa diệp lục sắc tố nâu)



Sinh sản sinh dưỡng hữu tính



Theo hướng dẫn thày HS tiến hành tự rút kết luận, ghi nhớ

* Tiểu kết

Sống môi trường nước (ruộng lúa, mương, ngịi nước ) Có màu lục (do TB chứa diệp lục)

Gồm: Vách, màng, thể màu nhân

Hoạt động 2: Một vài tảo thường gặp khác Mục tiêu: Học sinh nắm số loại tảo thường gặp

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 37.3,4  Ghi nhận, khái quát kiến thức phát biểu trả lời

? Có thể phân chia Tảo thành nhóm nào? (Lấy ví dụ minh hoạ)

? Vì người ta xếp Tảo thược giới thực vật?

? Vì chúng coi nhóm thực vật bậc thấp?

*Thực viẹc học tập, ghi nhận kiến thức theo yêu cầu hướng dẫn thày  phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi, sau rút kết luận

- Tảo phân chia thành:

+ Tảo đơn bào (tảo xoắn, tảo tiểu cầu) + Tảo đa bào (rong mơ, rau câu)

 Vì TB chứa diệp lục có hình thức dinh dướng tự dưỡng

- Tảo nhóm TVBT chúng chưa có rễ, thân, lá, sinh sản chủ yếu SSVT, sống nước

Hoạt động 2: Vai trò tảo Mục tiêu: Học sinh nắm vai trò tảo

Các bước tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin  thảo luận, trả lời câu hỏi

? Tảo có vai trị trị tự nhiên đời sống?

? Hãy Lấy vài ví dụ minh hoạ?

*Thực theo yêu cầu, hướng dẫn phát biểu trả lời

*GV liên hệ, yêu cầu HS kết luận ghi nhớ

công nghiệp

- Một số gây hại (ơ nhiễm nước, gây độc, )

* Tiểu kết

Kết luận chung: SGK/Trang 125. IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV sử dụng câu hỏi cuối học SGK trang 125 Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”

VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị “Cây rêu tường”; nghiên cứu thông tin 38

Duyệt ngày : …… tháng …… năm 20…

Tuần 25

Ngày giảng: 6A1: 16/2/2012 6A2: 14/2/2012 6A3: 14/2/2012

Tiết 46 - Bài 38: RÊU – CÂY RÊU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

* HS nêu đặc điểm môi trường sống, cấu tạo, sinh sản phát triển rêu tường Nêu vai trị rêu

- Giải thích thích nghi với điều kiện sống ẩm ướt rêu

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, hứng thú tìm tịi, nghiên cứu

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Tranh vẽ rêu sinh sản phát triển rêu, mẫu vật rêu, lúp nhỏ

2 Tro:

- Nghiên cứu

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ:

? Em nêu khác môi trường sống, đặc điểm hình thái, cấu tạo tảo xoắn rong mơ?

3 Tiến trình học

Mở bài: Giới thiệu rêu – rêu

Hoạt động 1:Môi trường sống rêu Mục tiêu: Học sinh nắm môi trường sống rêu

Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS trình bày trước lớp chuẩn bị mẫu vật, nghiên cứu thông tin  trả lời câu hỏi:

? Cây rêu sống nơi nào? (Liên hệ với tảo)

? Đặc điểm môi trường nơi rêu sống?

? Rêu thường sống đơn độc hay thành đám? Em giải thích ý nghĩa tượng đó?



GV yêu cầu Hs kết luận ghi nhớ

*Thực hoạt động nhận thức theo yêu cầu hướng dẫn thày  thảo luận thống ý kiến, trả lời



Sống bờ tường, gốc (khác hoàn toàn MTS tảo)



Nơi rêu sống thường ẩm ướt



Rêu thường sống thành đám

HS tự giải thích, bổ sung  kết luận và ghi nhớ.

* Tiểu kết

Sống bờ tường, gốc (khác hoàn toàn MTS tảo). Nơi rêu sống thường ẩm ướt.

Rêu thường sống thành đám.

Hoạt động 2: Quan sát rêu – Tìm hiểu túi bào tử phát triển rêu Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo rêu, quan sinh sản rêu bào tử

Các bước tiến hành

*Yêu cầu HS làm việc độc lập cá nhân theo nội dung sau:

- Dùng kính lúp quan sát rêu tường, tìm hiểu phần cấu tạo

? Hãy cho biết rêu tường có phận nào? Nêu đặc điểm bọ phận? Chức phận?

? So sánh với cấu tạo tảo có hoa?

? Liên hệ giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm vừa nêu với nơi sống rêu?



GV gọi bổ sung, khắc sâu kiến thức, yêu cầu học sinh ghi nhớ

*Tiếp theo yêu cầu HS hoạt động nhóm, thực yêu cầu sau:

- Quan sát hình 38.2, thảo luận  trả lời:

? Rêu sinh sản phận nào?

? Bào tử rêu nằm vị trí nào? Trong q trình sinh sản rêu có hoạt động quan trọng nào?

*GV liên hệ, giải thích khắc sâu  HS ghi nhớ

*Thực theo y/c, giải VĐ:

VĐ1: Quan sát rêu (rêu tường).

Tiến hành quan sát, tìm hiểu cáu tạo rêu  phát biểu trả lời:

Cây rêu có phận (cơ quan):

- Rễ: Rễ giả có chức hút nước muối khống

- Thân: Chưa có bó mạch - Lá: nhỏ, chưa có mạch dẫn

 HS vận dụng so sánh, ghi nhớ đặc điểm tiến hố rêu.

Trên sở tiếp tục giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm cấu tạo.

VĐ 2: Túi bào tử phát triển của rêu.

*HS tiến hành quan sát, thảo luận nhóm Từ thống trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung  két luận:

- Rêu sinh sản hữu tính bào tử - Bào tử nằm túi bào tử rêu, bào tử chín, TBT vỡ ra, bào tử rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành rêu

* Tiểu kết

- Rễ: Rễ giả có chức hút nước muối khống. - Thân: Chưa có bó mạch.

- Lá: nhỏ, chưa có mạch dẫn.

- Rêu sinh sản hữu tính bào tử.

- Bào tử nằm túi bào tử rêu, bào tử chín, TBT vỡ ra, bào tử rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành rêu con.

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị rêu Mục tiêu: Học sinh nắm vai trò rêu Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin  trả lời câu hỏi?

? Hãy nêu lợi ích rêu với TN ĐS người?

*GV liên hệ, yêu cầu HS ghi nhớ

* HS nghiên cứu  trả lời:

- Làm đất tơi xốp, màu mỡ

- Tạo lớp than bùn đất, làm phân bón, chất đốt,

* Tiểu kết

Kết luận chung: SGK/Trang 127.

IV CỦNG CỐ

- Yêu cầu học sinh đọc kết luận chung SGK?

V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

* GV sử dụng câu hỏi cuối học SGK Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”

- Học lại bài,

- Chuẩn bị dương xỉ)

Tuần 25

Ngày soạn : 12/2/2012

Ngày giảng: 6A1: 17/2/2012 6A2: 15/2/2012 6A3: 17/2/2012

Tiết 47 - Bài 39: QUYẾT – DƯƠNG XỈ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS mô tả đặc điểm cấu tạo, sinh sản phát triển dương xỉ, sở so sánh với rêu

- Nhận biết lồi thuộc nhóm tự nhiên, neu vai trò

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích so sánh, khái qt hố, kĩ học nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức hcọ tập, yêu quý, bảo vệ thiên nhiên loài thực vật

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Thầy:

- Mẫu dương xỉ, rau bợ, bèo ốc Tranh vẽ theo hình 39.1,2,3,4; lúp nhỏ, kim mác

2 Tro:

- Nghiên cứu

3.Phương pháp chủ đạo

- Quan sát ,thảo luận , vấn đáp, trực quan

1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 6A1 6A2 6A3

2 Kiểm tra cũ:

? Trình bày đặc điểm cấu tạo sinh sản rêu? Nêu vai trò rêu?

3 Tiến trình học

Mở bài: Giới thiệu: T47 – Bài 39

Hoạt động 1: Quan sát dương xỉ Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo dương xỉ Các bước ti n h nhế

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS sử dụng mẫu dương xỉ, quan sát, kết hợp với thông tin SGK



phát biểu trả lời:

? Nơi sống dương xỉ?

? Mặt dương xỉ khác với thực vật khác nào?

Từ GV yêu cầu HS bước vào việc giải VĐ hoạt động

VĐ 1(a): Cơ quan sinh dưỡng

? Các quan sinh dưỡng dưỡng xỉ gồm quan nào?

? Sự khác biệt so với rêu thể nào?

? Đặc điểm bật khác biệt non già dương xỉ?

*Học tập theo yêu cầu, hướng dẫn GV  khái quát thông tin, trả lời câu hỏi



Ven bờ tường, bờ ruộng (ẩm ướt)



Có chấm nhỏ màu nâu, dễ bị bung

a Cơ quan sinh dưỡng.

- Rễ: rễ thật (giống có hoa) - Thân: có mạch dẫn

 Học sinh trả lời nêu đậưc điểm khác biệt nét tiến hoá  ghi nhớ.

- Lá:

*GV giảng , liên hệ, khắc sâu

VĐ2 (b): Túi bào tử phát triển dung xỉ

*Yêu cầu HS tách chấm nhỏ màu nâu, dùng kim mác dầm nát lấy lúp quan sát, kết hợp thông tin SGK  trả lời câu hỏi:

? Em thấy mối chấm nhỏ? Theo em chúng gọi gì?

? Bào tử rêu nhiệm vụ gì? dương xỉ có điều khơng?

? Vậy CQSS dương xỉ gì?

? Nêu cấu tạo túi bào tử? Cho biết tác dụng vòng cơ?

Quan sát, mô tả phát triển bào tử? So sánh với rêu?

*Yêu cầu HS tự rút KL, ghi nhớ sâu câu trả lời

+ Lá già: hình lơng chim mang chấm nhỏ màu nâu (xanh) mặt



Có nhiều hạt nhỏ hạt cát bên Chúng bào tử dương xỉ



sinh sản Bào tử dương xỉ

*Dương xỉ sinh sản bào tử Các bào tử nằm túi bào tử (ổ túi bào tử) mặt già cây.



Mỗi túi bào tử có vòng xung quanh làm nhiệm vụ bảo vệ

- Khi bào tử chín, túi bào tử vỡ ra, bào tử rơi xuống đất ẩm nảy mầm thành nguyên tản từ phát triển thành dương xỉ non

 HS nêu rõ giống khác biệt

* Tiểu kết

a Cơ quan sinh dưỡng.