Giáo án lớp 8 môn Đại số - Tuần 28 - Tiết 57 - Kiểm tra 45 phút

mang tính định nghĩa ,ít phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 2,không phải học sinh nào cũng có thể hiểu được.Vì vậây khi cho học sinh đọc chú thích nghĩa của từ thì ngay sau [r]

Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Mờ đầu Môn Tiếng Việt trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh Năng lực hoạt động ngôn ngữ thể bốn dạng hoạt động, tương ứng với chúng là bốn kĩ : nghe, nói, đọc, viết Đọc là phân môn chương trình môn Tiếng Việt bậc Tiểu học Đây là phân môn có vị trí đặc biệt chương tình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển cho học sinh kĩ đọc, kĩ quan trọng hàng đầu học sinh bậc học đầu học sinh bậchọc đầu tiên trường phổ thoâng “Đọc” đòi hỏi người học Đầu tiên,trẻ em phải học đọc đọc ,sau đó các em phải đọc để học đọc là công cụ để học tâp các môn khác.Đọc tạo hứng thú và động học tập.Đọc tạo điều kiện để học sinh có khả tự học và tinh thàn học tạp đời Nó là khả không thể thiếu nguời thời đại văn minh.Chính vì vậy,trường Tiểu học nói chung , giáo viên dạy lớp nói riêng có nhiệm vụ dạy đọc cho học sinh cách có kế hoạch có hệ thống.Tập đọc với tư cách làmột phân môn Tiếng Việt Tiểu học có nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu này-đó là “Hình thành va ørèn luyện kĩ đọc cho học sinh” Năng lực đọc cụ thể hoá thành các kĩ đọc hình thành học sinh thực hai hình thức đọc :đọc thành tiếg và đọc thầm (mà mục đích là đọc hiểu ).Chỉ nào học sinh thực thành thạo hai hình thức đọc này đươc xem là biết đọc Vì vậïy tổ chức dạy học tâp đọc cho học sinh chính là quá trình làm việc thầy và trò để thực hai hình thức đọc này Chính vì để hình thành và luyện kĩ đọc cho học sinh chuùng ta cuøng tieán haønh tìm hieåu chöông trình,SGK , tìm hieåu veà toå chức dạy -học tập đọc, đồng thời vận dụng vào giảng dạy Từ đó rút kinh nghiệm cho việc rèn đọc ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= PHẦN THỨ NHẤT NGHIÊN CỨU CHƯƠNG TRÌNH , SGK, BIỆN PHÁP , HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP I CAÁU TRUÙC CHUNG CUÛA SAÙCH GIAÙO KHOA: Sách giáo khoa xây dựng theo trục là trục chủ điểm và trục kĩ năng, đó chủ điểm lấy làm khung cho sách, còn kĩ lấy làm khung cho tuần, đơn vị học Ở lớp 2, tuần có tiết tập đọc Sách giáo khoa chia làm 15 đơn vị học , đơn vị thực tuần, gắn với chủ điểm, riêng chủ ñieåm cuoái hoïc tuaàn Taäp I Caùc chuû ñieåm coù teân goïi nhö sau : - Em laø hoïc sinh - Baïn beø - Trường học - Thaày coâ - Cha meï - Anh em - OÂng baø - Baïn nhaø Taäp II ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Caùc chuû ñieåm coù teân goïi nhö sau: - Boán muøa - Chim choùc - Muoâng thuù - Soâng bieån - Caây coái - Baùc Hoà - Nhaân daân * Sự phân bố các bài tập đọc đơn vị học ( tuần ) Tuaàn : Moät truyeän keå ( tieát ) Một văn thông thường ( tiết ) Moät vaên baûn thö ( tieát ) Tuaàn : Moät truyeän keå (2 tieát ) Moät vaên baûn mieâu taû ( tieát ) Moät truyeän vui ( tieát ) *Nội dung các bài tập đọc : - Văn Văn học : là đoạn trích ( có thể biên soạn lại ) từ các tác phẩm kho tàng văn học Việt Nam và văn học nước ngoài miêu tả thiên nhiên, xã hội đặc biệt là sống trẻ gia đình, nhà trường và xã hoäi - Các văn khác : là văn thuộc phong cách báo chí, khoa học, hành chính … nói thiên nhiên, môi trường văn hóa, khoa học… phù hợp với học sinh lớp - Văn học tiết: có độ dài khác với văn học tiết (văn truyện kể có độ dài khoảng 100 – 250 chữ, các văn khác có độ dài khoảng 100-120 chữ ) ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= * Cấu trúc thông thường bài tập đọc : - Đầu bài - Tranh minh họa nội dung ( có hầu hết các bài tập đọc ) - Nội dung bài đọc - Chuù giaûi ( kí hieäu baèng daáu:) - Câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu bài ( kí hiệu dấu ? )  Văn tập đọc là truyện kể có ghi số ( 1,2,3 … ) đoạn truyện, nhằm giúp học sinh nắm bố cục, đọc hiểu nội dung để trả lời câu hỏi, đồng thời chuẩn bị cho yêu cầu luyện nói kể chuyện sau  Bài Tập đọc tiết có nhiều câu hỏi, bài tập đọc tiết có nhiều câu hỏi Các câu hỏi thường xấp xếp theo trình tự nội dung bài đọc gồm : + Câu hỏi : Tái ; gợi mở ; bộc lộ ý kiến cá nhân + Chủ yếu dạng gì? … nào ? … …? + Ít caâu hoûi daïng : Vì … ? ; Taïi … ? II BIEÄN PHAÙP DAÏY HOÏC CHUÛ YEÁU Đọc mẫu giáo viên bao gồm : -Đọc toàn bài :thường nhằm giới thiệu , gây xúc cảm , tạo tâm học đọc cho hoïc sinh -Đọc câu , đoạn :nhằm hướng dẫn , gợi ý hoặc” tạo tình “ cho ho c5 sinh nhận xét , giải thích nội dung bài đọc -Đọc từ , cụm từ: nhằm sửa phát âm sai và rèn cách đọc đúng cho học sinh Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ bài , tìm hiểu nội dung bài đọc 2.1 Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ bài a Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa : -Từ ngữ khó học sinh chú giải sau bài học -Từ ngữ phổ thông mà học sinh địa phương chưa quen ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= -Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để giúp người đọc hiểu nội dung bài Đối với các từ còn lại , có học sinh nào chưa biết , giáo viên giải thích rieâng cho học sinh đó tạo điều kiện cho học sinh khác giải thích giúp , không thiết phải đưa giảng chung cho lớp b Cách hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu nghĩa từ ngữ : Giáo viên có thể giải nghĩa , nêu ví dụ cho học sinh hiểu , gợi y ù cho học sinh làm bài tập nhỏ để tự nắm nghĩa từ ngữ số bieän phaùp nhö sau: -Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa -Tìm từ đồng nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa -Tìm từ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa -Mêu tả vật , đặc điểm biểu thị từ ngữ cần giải nghĩa Ngoài , có thể giúp học sinh nắm nghĩa từ đồ dúng daïy hoïc ( hieän vaät , tranh veõ , moâ hình ) Điều cần chú ý là dù giải nghĩa từ ngữ theo cách nào nên giới hạn phạm vi nghĩa cụ thể bài đọc , không mở rộng nghĩa khác , là nghĩa xa lạ với học sinh lớp 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài : a/Phaïm vi noäi dung caàn tìm hieåu : -Nhân vật ( số lượng , tên , đặc điểm ) tình tiết câu chuyện ; nghĩa đen và nghĩa bóng dễ nhận các câu văn , câu thơ -yù nghóa cuûa caâu chuyeän , cuûa baøi vaên , baøi thô b/ Cách tìm hiểu nội dung bài đọc : Phương pháp và trình tự tìm hiểu nội dung bài đọc thể câu hỏi đặt sau bài Dựa vào hệ thống câu hỏi đó , giáo viên tổ chức sau cho học sinh làm việc để tự mình nắm đước nội dung bài Tuy nhiên , yêu cầu hạn chế số chữ các câu hỏi cho phù hợp với khả đọc học sinh lớp , SGK có thể nêu vần đề chính cần thảo luận Đe å giúp học sinh hiểu bài , giáo viên cần có thêm câu hỏi phụ , yêu , lời giảng bổ sung Sau hoïc sinh neâu yù kieán , giaùo vieân sô keát , nhaán maïnh yù chính vaø ghi baûng (neáu caàn) -Trong quaù trình tìm hieåu baøi , giaùo vieân caàn chuù yù reøn cho hoïc sinh caùch trả lời câu hỏi , diễn đạt ý câu văn gọn , rõ ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Hướng dẫn đọc và học thuộc lòng : a Luyện đọc thành tiếng : Luyện đọc thành tiếng bao gồm các hình thức : Từng học sinh , cá nhân , nhóm ( bàn , to å ) đọc đồng , lớp đọc đồng , nhóm học sinh đọc theo phân vai Trong việc luyện đọc cho học sinh , giáo viên cần biết nghe học sinh đọc để có cách hướng dẫn thích hợp với em và cần khuyến khích học sinh lớp trao đổi , nhận xét chỗ , chổ chưa bạn , nhằm giúp học sinh rút kinh nghiệm để đọc tốt b Luyện đọc thầm : Dựa vào SGK giáo viên giao nhiệm vu ï cụ thể cho học sinh nhằm định hướng việc đọc , hiểu (Đọc câu , đoạn hay khổ thơ nào ? đọc để biết , hiểu , nhớ điều gì ? ).Có đoạn văn ,(thơ ) cần cho học sinh đọc thầm 2,3 lượt với thời gian nhanh dần và thực nhiệm vụ , yêu cầu từ dễ đến khó , nhắm trao dồi kĩ đọc –hiểu.Cần khắc phục tình trạng học sinh đọc thầm cách hình thức , giáo viên không nắm kết đọc –hiểu học sinh để sử lý quá trình dạy đọc c Luyeän hoïc thuoäc loøng : Ở bài dạy có yêu cầu học thuộc lòng , giáo viên cần chú ý cho học sinh luyện đọc kĩ ( bước đầu diễn cảm ); có thể ghi bảng số từ làm “điểm tựa” cho học sinh dễ nhớ và đọc thuộc , sau đó xoá dần hết “từ điểm tựa” để học sinh tự nhớ và đọc thuộc toàn ; tổ chức thi hya trò chơi luyện học thuộc lòng cách nhẹ nhàng gây hứng thú cho học sinh Ghi baûng Nội dung ghi bảng nói chung cần ngắn gọn , xúc tích đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm Hình thức trình bày bảng cần mang tính thẩm mĩ , có tác dụng giáo dục cho học sinh Việc ghi bảng cần kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học nhắm đem lại hiệu trực quan tốt III HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC: Có thể lựa chọn số hình thức tổ chức: - Hocï sinh hoạt động cá nhân trước: đọc ghi chép, tự tìm hiểu kiến thức mới, so sánh với sách cũ, sưu tầm tranh ảnh, vật thật, tóm tắc bài đọc, sau đó trình bày theo yêu cầu ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= - Hình thức thảo luận nhóm : giáo viên giao nội dung thảo luận cho nhoùm, caùc thaønh vieân nhoùm thaûo luaän Hình thức tranh luận có thể dành cho lớp cho các nhóm nhỏ (Soạn giáo án Tập đọc : “ tự chọn” ) * Sách giáo khoa phân môn Tập đọc và cũ có nhiều khác biệt Sách : - Chủ điểm sách này chia nhỏ phong phú hơn.Tuyệt đại phận bài tập đọc có nội dung phù hợp 100 % với chủ điểm - Hầu hết bài tập đọc có tranh minh họa Các loại hình văn phân môn tập đọc đa dạng : văn tự sự, văn thông thường - Kênh hình, kênh chữ có nhiều màu sắc , đẹp - Ñöa truyeän vui vaøo : ñem laïi cho caùc em vui töôi , thoâng minh nhanh nhẹn, yêu đời - Caùc kí hieäu ñöa vaøo roõ raøng, deã nhaän bieát - Một số bài tập đọc thuộc lòng sách giáo khoa cũ trùng lặp với bài tập đọc sách giáo khoa * QUY TRÌNH GIAÛNG DAÏY a.Kieåm tra baøi cuõ Học sinh đọc bài tập đọc đọc thuộc lòng bài đã học tiết trước.Gíao viên nhận xét có thể hỏi thêm nội dung đoạn ,bài đã học để củng cố đọchiểu b Dạy bài ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= b.1.Giới thiệu bài b.2.Luyện đọc Nội dung và thứ tự thực các hoạt động: -Giáo viên đọc mẫu toàn bài -Luyện đọc câu (kết hợp tìm hiểu nghĩa từ ngữ) -Luyện đọc đoạn bài c.Hướng dẫn tìm hiểu bài GV hướng dẫn học sinh đọc thầm và tìm hiểu bài dựa theo câu hỏi SGK (có thể dẫn dắt ,gợi mở ,diều chỉnh cho sát với đối tượng học sinh cụ thể) d.Luuện đọc lại /học thuộc lòng(nếu SGKyêu cầu ) Luyện đọc lại / thực sau học sinh đã nắm nội dung bài đọc Hình thức tổ chức luyện đọc là thi đọc ( các cá nhân) Yêu cầu chính khâu này là luyện cho học sinh đọc trôi chảy, ngắt nghỉ đúng chỗ , đúng mức Riêng với số lớp học sinh có trình độ khá , GV có thể giúp học sinh bước đầu có ý thức đọc diễn cảm với yêu cầu cụ thể sau : - Thể giọng điệu nhân vật - Thể tình cảm người viết Khâu luyện đọc lại thực theo các bước sau : - Giáo viên đọc mẫu - Giáo viên lưu ý học sinh giọng điệu nhân vật toàn đoạn văn , bài văn - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc cá nhân và uốn nắn cách đọc cho hoïc sinh ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= - Giáo viên hướng dẫn học sinh học thuộc lòng ( SGK yêu cầu) e Củng cố , dặn dò ( lưu ý nội dung bài , cách đọc; nhận xét học và dặn học sinh việc cần làm nhà) ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= PHẦN THỨ BA LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH Trong lịch sử cá thể-thì hình thức đọc thầm xuất sau,là chuyển hoá vào đọc thành tiếng.Nhưng lớp học,hai hình thức đọc này thường thực đồng thời :Trong lúc giáo viên đọc tiếng hay học sinh đọc thành tiếng thì học sinh khác đọc thầm Để trả lời câu hỏi giáo viên,học sinh phải đọc thầm câu,đoạn bài Trong chuẩn bị bài, nhiều trẻ đọc thầm cho hiểu đọc thành tiếng.Khó mà nói câu trả lời xuất sắc học sinh nội dung bài đọc là kết đọc thành tiếng hay đọc thầm.Trong thực tế,hai hình thức đọc này gắn bó chặt chẽ với ,không xét thời gian thực trên lớp mà cộng tác cùng thực để đạt mục đích cuối cùng là đọc –thông hiểu nội dung văn Nhưng để tiện cho việc trình bày ,ở đây tôi tạm tách rời chúng thành hai việc làm:tổ chức dạy đọc tiếng và tổ chức dạy đọc thầm I.Luyện đọc thành tiếng cho học sinh Công vịệc cần làm để tổ chức cho học sinh đọc thành tiếng: Chuẩn bị cho việc đọc: Giaùo vieân: -Xaùc ñònh vaø naém chaéc muïc tieâu cuûa baøi hoïc -Dự kiến thời gian cho hoạt động, ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 10 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= -Chuẩn bị đồ dùng dạy học, xác định hình thức tổ chức dạy học -Đọc tốt bài tập đọc Hoïc sinh: Xem trước nội dung bài tập đọc nhà 2.Tổ chức luyện đọc tiếng 2.1.Luỵên đọc đúng *Luyeän chính aâm Đọc đúng là luyện cách phát âm thể đúng hệ thống ngữ âm chuẩn Nói cách khác là phải đọc đúng chính âm Đọc đúng đòi hỏi thể chính xác âm vị ,chẳng hạn: Phải thể đúnh phụ âm đầu Không đọc “cây che” phải đọc “cây tre” Không đọc “ phẻ phắn “ phải đọc “ khoẻ khoắn “ Phải thể đúng các âm cuối: Không đọc “ngào ngạc” phải đọc “ngào ngạt” Phải thể đúng các điệu: Không đọc “suy nghỉ “phải đọc “suy nghĩ” Đọc đúng còn thể đúng hình thức âm từ: Không đọc lãng mạng” phải đọc” lãng mạn” Về hình thức luyện tập :tôi thường sử dụng biện pháp luyện theo mẫu: VD: ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 11 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Giáo viên đọc : caây xoan Học sinh đọc : caây xoan *Đọc đúng chỗ ngắt giọng -Thực tế dạy đọc cho thấy ,đọc bài văn xuôi, HS thường mắc lỗi ngăùt giọng câu dài có cấu trúc phức tạp.Ví dụ câu sau: “Nhưng trí nhớ thơ ngây chú chim sâu còn mãi mãi sáng ngời hình ảnh cành hoa mận trắng biết nở cuối mùa đông để báo hiệu mùa xuân đến “ (Mùa xuân đến –TV2) Ngay câu ngắn các em chưa nắm quan hệ ngữ pháp các từ.Lúc này các em thường lấy giọng để ngắt cách tuỳ tiện mà không tính đến nghĩa,tạo nhưnõg lỗi ngắt giọng lôgic như: Ông già bẻ bó đũa / cách dễ dàng.(Một cách là từ,không tách ñoâi) ( Câu chuyện bó đũa TV2) Khi đọc thơ , HS mắc lỗi ngắt nhịp là không tính đến nghĩa mà thường đọc theo áp lực nhạc thơ Các em dã ngắt nhịp sai : -Yêu thương em/ngắm mãi (sai) -Yêu thương/ em ngắm mãi (đúng) (Cô giáo lớp em –TV2) -Ñi phaûi / choáng gaäy (sai ) -Đi / phải chống gậy (đúng ) (Thöông oâng –TV2) Trình tự luyện đọc đúng: -Trước lên lớp ,tôi phải dự tính ngăn ngừa các lỗi đọc ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 12 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= -Khi lên lớp đầu tiên GV đọc mẫu cho lớp đọc đồng ,cuối cùng cho học sinh đọc cá nhân Để giúp cho các em có ý thức đọc lớp nhà,trong khâu luyện đọc trước lớp ,GV yêu cầu các em dùng bút chì đánh dấu ngắt giọng (/ ) cho câu văn vừa luyện đọc 2.2.Luyện đọc nhanh: Đọc nhanh (còn gọi là đọc lưu loát trôi chảy )là nói đến phẩm chất đọc mặt tốc độ.Đọc nhanh có nghĩa là đọc liến thoắng.Có học sinh nhầm tửơng càng đọc nhanh càng giỏi nên đọc quá nhanh,bên cạnh đó lại có em đọc quá chậm Biện pháp luyện đọc nhanh: Để hướng dẫn cho học sinh làm chủ tốc độ đọc cách tôi đọc mẫu để học sinh đọc theo tốc độ đã định Theo dõi điều chỉnh tốc độ đọc cho học sinh đọc cách lệnh “đọc nhanh “ ,”đọc chậm lại” II Luyện đọc hiểu 1.Giúp học sinh hiểu nghĩa từ Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa (1)Những từ ngữ khó học sinh ,được nêu mục “chú thích và giải nghĩa “ở cuối bài tập đọc (2)Những từ ngữ bổ sung (bao gồm nhữ từ ngữ có vai trò quan trọng để giúp học sinh hiểu nội dung bài văn , bài thơ, cảm thụ bài văn, bài thơ , từ khó học sinh lớp dạy, mà mục chú giải SGK chưa nói tới ) Đối với loại thứ , bài Tập đọc cụ thể , GV nhắc học sinh đọc trước phần chú giải này nhà Trên lớp cần thiết ,GV cho học sinh đọc phần chú giải từ ngữ sau đọc văn Trong các từ ngữ chú giải SGK ,nếu có từ ngữ nào học sinh chưa hiểu rõ, GV giải thích thêm Tuy nhiên lối đọc lại các giải thích ý nghiã các từø tách rời khỏi ngữ cảnh văn ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 13 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= mang tính định nghĩa ,ít phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh lớp 2,không phải học sinh nào có thể hiểu được.Vì vậây cho học sinh đọc chú thích nghĩa từ thì sau đó GV cho các em gắn ý giải thích từ với câu ,đoạn chứa từ ,học sinh nói ý câu với từ đã giải thích để các em có thể hiểu ý từ cách rõ ràng Còn loại thứ hai ( từ ngữ bổ sung cần giải nghĩa ), GV vào tình hình học sinh lớp dạy để chọn từ ngữ cần để giải thích thêm (giải thích cho lớp cá nhân học sinh ).về cách giải nghĩa , ngoài việc dùng cách diễn đạt ngắn gọn , dễ hiểu có hình ảnh , phù hợp với trình độ học sinh lớp , phù hợp với học sinh địa phương ,GV còn làm mẫu hướng dẫn học sinh làm số việc như: đặt câu đó có dùng từ cần tìm hiểu nghĩa , tìm từ cùng nghĩa , gần nghĩa , trái nghĩa với từ cần tìm hiểu nghĩa Ngoài GV dùng các đồ dùng dạy học như:vật thật , tranh ảnh để giúp học sinh nắm nghĩa từ Đối với các từ có nghĩa bóng , GV đặt từ câu văn , câu thơ chứa nó để hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa và dùng cách diễn đạt “ý nói ” để giải thích nghĩa các từ này *.Bước đầu hình thành và phát triển cho học sinh kĩ đoán nghĩa từ Đoán nghĩa từ là môt kĩ then chốt tiến trình đọc hiểu văn Để mở rộng ,đào sâu việc học sau này ,học sinh cần đọc cập nhật xử lí thông tin Mỗi lần đọc để hiểu thông tin là lần học sinh phải đương đầu với số từ chưa biết Lúc này ,kĩ đoán nghĩa để nắm ý câu ,đoạn ,bài là điều tất yếu mà người đọc càn sử dụng.Việc rèn cho học sinh kĩ đoán nghĩa từ tạo điều kiện cho học sinh phát triển thành người đọc độc lập và thông minh nâng cao khả suy nghĩ linh hoạt,lôgic cho học sinh Kiểu từ có thể cho học sinh đoán nghĩa đó là từ mà nghĩa chúng quan hệ gắn bó với ngữ cảnh Học sinh có thể nhận ý nghĩa từ này cách vao yếu tố ngôn ngữ trước hay sau chúng ,nghĩa là từ moâi quan heô giöõa töø aây vôùi yeâu toẫ tröôùc hay sau aây ,hóc sinh suy nghóa cụa töø Quan hệ này có thể là quan hệ tương phản,quan hệ đồng dạng quan hệ cụ thể –khaùi quaùt ,quan heä giaûi thích ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 14 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Quan hệ tương phản từ “êm đềm “trong câu “Sông Hương là đặc ân thiên nhiên dành cho Huế ,làm cho không khí thành phố trở nên lành ,làm tan biến tiếng ồn ào chợ búa ,tạo cho thành phố vẻ êm đềm “(Sông Hương –TV2-Tập 2).Từ “êm đềm “được chú thích sách giáo khoa là “yên tỉnh “ Thay cho việc giúp học sinh nắm nghĩa “êm đềm “theo cách dựa vào đọc chú thích có sẵn,tôi hướng dẫn học sinh đoán nghĩa từ cách đối lập từ này với từ ồn ào Cách đoán nghĩa từ này không giúp học sinh hiểu từ “êm đềm “và câu văn mà còn giúp các em học cách phát nghĩa từ lúc đọc mà còn gia tăng vốn từ theo trường nghĩa từ Quan hệ cụ thể –khái quát từ “thông minh ,nhanh nhẹn”trong đoạn văn:”Một lầøn khác ,chúng dọc bờ sông tìm nước uốn thì thấy mộït sói rình sau bụi cây Bạn đã nhanh trí kéo chạy trốn bay –Baïn thaät thoâng minh vaø nhanh nheïn.Nhöng cha vaãn coøn lo “ (trích” Baïn Nai Nhỏ”-TV2-tập1).Trong đoạn văn này GV hướng dẫn học sinh dựa vào kiện nêu trươcù từ “thông minh ,nhanh nhẹn”để hiểu và giải thích hai từ này,bởi vì kiện này chính là mộït ví dụ minh hoạ cho phẩm chất “thông minh nhanh nheïn” 2.Caùch tìm hieåu noäi dung baøi: Phương hướng và trình tự tìm hiểu nội dung bài đọc thể câu hỏi đặt sau bài Dựa vào hệ thống câu hỏi đó GV tổ chức cho học sinh làm việc để tự mình nắm nội dung bài Tuy nhiên tuỳ bài ,tuỳ câu hỏi ,GV hỏi thêm câu câu hỏi phụ ,những lời giảng giải bổ sung.Chẳng hạn ,ở câu hỏi 3:”Kể lại chiến đấu giữahai vị thần ”của bài tập đọc”Sơn Tinh ,ThuyÛ Tinh”.Tuỳ theo trình độ học sinh lớp ,GV hướng dẫn học sinh tìm hieåu nhö sau: - Đối với lớp có trình độ khá ,GV cho học sinh tự ø kể - Đối với lớp có trình độ trung bình,GV hướng dẫn học sau: ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 15 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Toâi treo baûng phuï vieát saün caùc caâu hoûi nhoû: Thuỷ Tinh đánh Sơn tinh cách nào ? Sôn Tinh choáng laïi Thuyû Tinh baèng caùch naøo? Cuoái cuøng thaéng ? Người thua đã làm gì? *Để giúp học sinh tham gia việc tìm hiểu bài Ví dụ bài “Soâng Höông”GV yeâu caàu hoïc simh tìm hieåu caâu hoûi nhö sau: Tìm từ các màu xanh khác “Sông Hương” Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn và dùng bút chì gạch chân các từ maøu xanh khaùc cuûa Soâng Höông(xanh thaãm ,xanh bieác ,xanh non) TRÒ CHƠI VỀ TẬP ĐỌC Để rèn kĩ đọc cho học sinh lớp tôi ,GV tổ chức cho các em luyện đọc thêm vào các tiết phụ đạo , ôn luyện 1.ĐỌC VĂN TIẾP SỨC a.Muïc ñích: -Gíup học sinh (HS)rèn kĩ đọc đúng và đọc nhanh -Luyện tác phong nhanh nhẹn ,tập trung chú y ùđể phối hợp nhịp nhàng các bạn nhóm với đọc thành tiếng câu tiếp nối b.Chuaån bò : -1 đồng hồ -Lập các nhóm có số người -Giáo viên (GV)làm trọng tài ;công bố bài văn thi đọc c.Caùch tieán haønh: ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 16 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= *Giáo viên công bố tên bài đọc ,nêu cách chơi và tính điểm: -Moêi ngöôøi nhoùm chư ñóc moôt cađu baøi,theo thöù töï töø cađu thöù nhaẫt đến câu cuối ;cả nhóm đọc tiếp nối nhiều vòng hết bài -Mỗi câu văn đọc chính xác,đúng quy định , 1điểm Không tính điểm vi phạm các trường hợp sau: +Đọc sai lẫn hay thừa,thiếu tiếng câu; +Đọc tiếp câu sau, người đọc câu trước chưa xong; +Đọc liền câu trở lên *Nếu người đọc trước lỡ đọc sang câu sau vài tiếng dừng lại thì người phải đọc lại từ đầu câu mà mình phải đọc *Từng nhóm lần lược đọc tiếp sức sau: -Đứng chỗ (hoặc đứng thành hàng ngang,quay mặt phía các bạn ) ; người cầm SGK đã mở sẵn trang có bài đọc ví dụ:Có công maøi saét ,coù ngaøy neân kim –SGK Tieáng Vieät 2,taâïp I,trang -Khi nghe GV hô “bắt đầu “,người số (đầu hàng bên phải bên trái )phải đọc câu thứ bài cách rõ ràng ,chính xác và nhanh.Dứt tiếng cuối cùng câu thứ nhất,người thứ đọc tiếp câu thứ hai Cứ người cuối cùng nhóm Nếu chưa hết bài ,câu lại đến người số đọc , người số đọc , hết bài thì dừng lại VD:Nhóm có người ,đọc bài văn Có công mài sắt ,có ngày nên kim sau: (HS1)Ngaøy xöa coù moät caäu beù laøm vieäc gì cuõng mau chaùn (HS2)Moãi cầm sách ,cậu đọc vài dòng đã ngáp ngắn ngáp dài ,rồi bỏ dở (HS3)Những lúc tập viết cậu nắn nót chữ đầu ,rồi lại viết nguệch ngoạc ,trông xấu (HS4)Một hôm lúc chơi ,cậu nhìn thấy bà cụ tay cầm thỏi sắt mải miết mài vào tảng đá ven đường (HS1)Thấy lạ caäu beøn hoûi : (HS2)Baø ôi ,baø laøm gì theá ? (HS3)Bà cụ trả lời : (HS4)-Bà mài thỏi sắt này thành kim để khâu vá quần áo ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 17 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= *.GV tính thời gian và ghi lại kết số phút đọc xong toàn bài nhóm ; cùng các bạn theo dõi ,nhận xét và tính điểm cho nhóm vừa đọc;công bố kết vềø thời gian đọc và số điểm đọc nhóm Nhóm nhiều điểm (ít không mắc lỗi )và có thời gian đọc ít nhaát laø nhoùm giaønh phaàn thaéng 2.ĐỌC THƠ TIẾP SỨC a.Muïc ñích -Rèn kĩ đọc đúng và đọc nhanh vác bài thơ -Luyện tác phong nhanh nhẹn ,tập trung chú ý để phối hợp nhịp nhàng các bạn nhóm với đọc thành tiếng dòng thơ tiếp nối b.Chuaån bò -1 đồng hồ -Lập các nhóm chơi có số người -GV làm trọng tài công bố bài thơ thi đọc c.Caùch tieán haønh : *.GV công bố tên bài đọc ,nêu cách chơi và tính điểm : -Mỗi mgười nhóm đọc dòng thơ (tuỳ theo bài thơ cụ thể ),theo thứ tự từ câu thứ đến câu cuối cùng ;cả nhóm đọc tiếp nối nhiều vòng hết bài -Mỗi dòng thơ đọc chính xác đúng quy định ,dược điểm.Không tính điểm vi phạm các trường hợp sau : +Đọc sai lẫn hay thừa ,thiếu tiếng dòng thơ ; +Đọc tiếp dòng thơ sau ,khi người đọc dòng trước chưa xong ; +Đọc quá số dòng quy định *Nếu người đọc trước lỡ đọc quá vài tiếng dừng lại thì người phải đọc lại từ đầu dòng thơ mà nình phải đọc 2.Từng nhóm đọc tiếp sức sau: -Đứng chỗ (hoặc đứng thành hàng ngang ,quay mặt phía các bạn ); người cầm sách mở sẵn bài thơ đọc -Khi nghe GV hô “bắt đầu “,các em bắt đầu đọc VD:Nhóm có người ,đọc bài thơ Ngày hôm qua đâu ?theo cách sau : ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 18 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Caùch Caùch (HSI)Em cầm tờ lịch cũ : (HS1)Em cầm tờ lịch cũ : (HS2)Ngaøy hoâm qua ñaâu roài Ngaøy hoâm qua ñaâu roài / (HS3(Ra ngoài sân hỏi bố (HS2)Ra ngoài sân hỏi bố (HS4)Xoa đầu em ,bố cười Xoa đầu em, bố cười (HS1)Ngày hôm qua lại (HS3)Ngày hôm qua lại (HS2)Trên cành hoa vườn Trên cành hoa vườn (HS3)Nụ hồng lớn lên mãi (HS4)Nụ hồng lớn lên mãi (HS4)Đợi đến ngày toả hương Đợi đến ngày toả hương *Giáo viên tính thời gian và ghi lại kết số phút đọc xong toàn bài nhóm ,nhận xét và tính điểm cho nhóm vừa đọc ;công bố kết thời gian đọc và số điểm đọc nhóm Nhóm nhiều điểm (ít không mắc lỗi )và có thời gian đọc ít nhaát laø nhoùm giaønh phaàn thaéng cuoäc 3.ĐỌC THƠ TRUYỀ N ĐIỆN a-Mục đích rèn kĩ đọc thuộc nhanh câu thơ bài mà HS đã học thuộc lòng (HTL)ở SGK Tiếng Việt -Luyện trí nhớ và phản xạ nhanh nhạy,kịp thời ; góp phần cảm nhận ý câu thô tronh baøi b.Chuaån bò : -Lập các nhóm chơi có số người -GV làm trọng tài ; công bố bài thơ đọc b.Caùch tieán haønh : *GV công bố tên bài thơ đọc truyền điện ; nêu cách đọc VD:Bài Tiếng chổi tre-SGK Tiếng Việt ,tập II,trang 121 đọc sau : (1)Những đêm hè Khi ve ve Đã ngũ / (2)Toâi laéng nghe ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 19 Lop2.net Trường Tiểu học Thường Tân Chuyên đề Tập đọc lớp ======================================================================================================= Trên đường Trần Phú/ (3)Tieáng choåi tre Xao xaùc Haøng me/ (4)Tieáng choåi tre Ñeâm heø Quùet raùc / (5)Những đêm đông Khi côn gioâng Vừa tắt / (6)Tôi đứng trông Trên đường lặng ngắt/ (7)Chò lao coâng Nhö saét Như đồng (8)Chi lao coâng Ñeâm ñoâng Quùet raùc / (9)Nhớ em nghe Tieáng choåi tre Chò queùt / (10)Những đêm hè Ñeâm ñoâng gioù reùt / (11)Tieáng choåi tre Sớm tối Ñi veà / (12)Gi ữ lề Đẹp lối Em nghe!/ *.Hai nhóm cử đại diện bắt thăm để giành quyền đọc trước,sau đó tiến hành nhö sau : ===================================================================================================== Người viết : Nguyễn Thị Chậm Trang 20 Lop2.net