Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại được ông tiến cử + Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?. ông cử người t[r]
(1)TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1: Chào cờ Tiết 2:Tập đọc: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: KT: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: chính trực, Long Xưởng, di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài Hiểu các từ ngữ khó bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử Hiểu nội dung bài : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - Vị quan tiếng, cương trực thời xưa KN: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật * Tăng cường cho HS hiểu nghĩa số từ ngữ bài GD: GD cho HS có lòng biết ơn, tự hào danh nhân tiếng văn học nước nhà II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36, SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người - HS lên bảng thực (3’) ăn xin và trả lời câu nội dung yêu cầu + Em hiểu nội dung ý nghĩa bài nào ? + Theo em, cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin? - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: GTB:(2’) - Giới thiệu tranh chủ điểm: - Đưa tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Đây là cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu triều Lý ông là người nào ? Chúng ta cùng học bài hôm - TL - Lắng nghe HD luyện GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com (2) đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (10’) b Tìm hiểu bài: (15’) - Gọi HS khác đọc lại toàn bài - Gọi HS tiếp nối đọc bài trang 36, SGK (2 lượt ) - L1: GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS và kết hợp luyện đọc đúng trên bảng lớp - L2: Kết hợp cho tìm hiểu nghĩa từ Chú giải SGK * Cho HS nhắc lại nghĩa từ - Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS thi đọc trước lớp - Nhận xét chung - GV nêu giọng đọc cho toàn bài và đọc mẫu lần1 - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào ? (Tô Hiến Thành làm quan triều Lý.) + Mọi người đánh giá ông là người nào ? (ông là người tiếng chính trực.) + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào ? (Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán.) + Đoạn kể chuyện gì ? - Ghi ý chính đoạn ý1: kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông ? (Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh) + Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì ? (Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông được) + Đoạn ý nói đến ? ý1:Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? (Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông mất) + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - HS đọc - HS tiếp nối đọc bài - HS đọc CN - ĐT - Đọc theo cặp - HS thi đọc nối tiếp - Lắng nghe - Đọc thầm, tiếp nối trả lời - HS nhắc lại - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: (3) đứng đầu triều đình ? (ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá) + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ? (Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử) + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? (ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình) + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành ? (Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá - Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện gì ? ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử c Luyện đọc người giỏi giúp nước - HS tiếp nối diễn cảm: (8’) - Gọi HS đọc toàn bài đọc - Gọi HS phát biểu - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu - Luyện đọc và tìm - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc cách đọc hay - HS tham gia thi hay đọc - Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS - HS nêu đại ý - Yêu cầu lớp đọc thầm và tìm nội dung chính bài - Ghi nội dung chính bài Ca ngợi chính trực và lòng vì dân, Củng cố - HS trả lời vì nước vị quan Tô Hiến Thành -Vì nhân dân ngợi ca người chính dặn dò:(2’) trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài _ GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com (4) Tiết 3: Toán SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: KT: Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: + Cách so sánh hai số tự nhiên + Đặc điểm thứ tự các số tự nhiên KN: Rèn cho HS kĩ thực hành làm đúng các bài tập, chính xác, trình bày khoa học * Tăng cường cho HS nêu cách so sánh và nhớ cách so sánh hai số tự nhiên 3.GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài cẩn thận chính xác Vận dụng vào thực tế sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ; PBT III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: - GV gọi HS lên bảng chữa bài tập - HS lên bảng làm (3’) Kiểm tra VBT nhà số HS khác bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: GTB:(2’) So sánh số tự nhiên:(8’) - GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng * Luôn thực phép so sánh: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số nào lớn - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn.( Không thể tìm hai số tự nhiên nào thế.) - Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác định điều gì ? (Chúng ta luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn hơn) - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - Số 99 có chữ số ? - Số 100 có chữ số ? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - HS nghe - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: - HS TL (5) vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? (Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé hơn.) - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với - Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên - Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? (So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé hơn.) - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 (So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578.( Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891.) - Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất các cặp chữ số hàng thì nào với ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh và - Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng sau 5? - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ? - Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 - Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc hơn? GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - HS so sánh và nêu kết quả: - TL - HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: - TL - TL - TL - HS lên bảng vẽ - So sánh - TL - TL - TL (6) Xếp thứ tự các số tự nhiên:(5’) Luyện tập: Bài 1:(6’) Bài 2:(7’) Bài 3:(7’) Củng cố dặn dò:(2’) - Số gần gốc là số lớn hay bé ? - Số xa gốc là số lớn hay bé ? - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn (7689,7869, 7896, 7968.) + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé (7986, 7896, 7869, 7689.) - Số nào là số lớn các số trên ? - Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? (Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với nhau) - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận - Nêu - Nêu - Nêu - Nêu - HS nhắc lại - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS nêu - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích - TL cách so sánh số cặp số: 1234 và - HS làm bài 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - TL a) 8136, 8316, 8361 - TL c) 63841, 64813, 64831 - GV nhận xét và cho điểm HS - HS làm bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - Nghe a) 1984, 1978, 1952, 1942 - GV nhận xét và cho điểm HS - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau _ Tiết 4: Lịch sử N ƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu: KT: - HS biết nước âu Lạc là nối tiếp nước Văn Lang GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com (7) - Thời gian tồn nước âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng - Sự phát triển quân nước âu Lạc - Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại nước âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà KN: Rèn cho HS kĩ quan sát, phân tích, thảo luận nhóm và trình bày ý kiến ngắn gọn, rõ ràng * Tăng cường cho thực hành trình bày ý kiến mình trước lớp GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài Biết tôn trọng và bảo vệ lịch sử lâu dài nước nhà II Chuẩn bị: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: (3’) - Nước Văn Lang đời thời gian - HS trả lời - HS khác nhận nào ? khu vực nào ? - GV nhận xét - Đánh giá xét, bổ sung B Bài mới: GTB:(2’) Các HĐ: a HĐ cá nhân: b HĐ lớp: - GTB - Ghi bảng - GV phát PBT cho HS - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt và người âu Việt Sống cùng trên địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt Đều trống lúa và chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống - GV nhận xét, kết luận: Cuộc sống người âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với - GV treo lược đồ lên bảng - Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước âu Lạc - GV hỏi: “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước âu Lạc” ( Nước Văn Lang đóng đô Phong Châu là vùng rừng núi, nước âu Lạc đóng đô vùng đồng bằng.) - Người âu Lạc đã đạt thành GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - Nghe - HS làm bài - HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - QS - HS xác định - Cả lớp thảo luận và báo cáo kết so sánh (8) c HĐ nhóm: Củng cố dặn dò:(2’) tựu gì sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? ) (Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần.) - GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân âu Lạc * Cho HS nhắc lại nội dung - GV yêu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân âu Lạc - GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo - C¸c nhãm th¶o luận: luận và đại điện +Vì xâm lược quân Triệu Đà b¸o c¸o kÕt qu¶ lại bị thất bại ? (Vì Triệu Đà dùng kế hoãn - Nhãm kh¸c nhËn binhvà cho trai là Trọng Thuỷ sang ) xÐt ,bæ sung +Vì năm 179 TCN nước âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ? - GV nhận xét và kết luận - HS đọc - GV cho HS đọc ghi nhớ khung - Vµi HS tr¶ lêi + Nước âu Lạc đời hoàn cảnh - HS kh¸c nhËn xÐt nào? vµ bæ sung + Thành tưụ lớn người âu Lạc là gì? - GV tổng kết và GDTT - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: _ So ạn: Giảng: Tiết 1: luyện t và câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: KT: Hiểu từ láy và từ ghép là cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy là từ có tiếng hay âm, vần lặp lại Phân biệt từ ghép và từ láy, tìm các từ ghép và từ láy dễ Sử dụng từ ghép và từ láy để đặt câu KN: Rèn cho HS kĩ đọc hiểu nội dung bài và vận dụng vào làm đúng các bài tập * Tăng cường cho HS tìm và phân biệt đúng từ ghép và từ láy GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com (9) GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài Vận dụng vào văn nói và viết hàng ngày II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục - HS thực (3’) ngữ tiết trước; nêu ý nghĩa câu mà yêu cầu em thích - Hỏi: Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ - Nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: GTB:(2’) - Đưa các từ : khéo léo, khéo tay - TL - Hỏi: Em có nhận xét gì cấu tạo từ trên ? - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó - Đọc các từ trên Tìm hiểu ví - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý bảng - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi - TL dụ:(10’) + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo - Lắng nghe thành?( Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa) + Từ truyện, cổ có nghĩa là gì ? (Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Cổ: có từ xa xưa, lâu đời Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ) + Từ phức nào tiếng có vần, âm lặp lại tạo thành?(Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se Thầm thì: lặp lại âm đầu th Cheo leo: lặp lại vần eo Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch, vần âm Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e ) - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi Ghi nhớ: - HS đọc là từ láy (5’) - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - Nêu GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com (10) Luyện tập Bài 1:(10’) + Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Kết luận lời giải đúng: Câu a b Bài 2:(8’) Củng cố dặn dò:(2’) Từ ghép ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ dẻo dai, vững chắc, cao, - Đọc - HS trao đổi, thảo luận và làm bài Từ láy nô nức mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, - Hỏi lại HS: Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ? (Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa) * Chú ý: Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ láy, GV giải thích thêm: từ ghép, nghĩa tiếng phải phù hợp với nhau, bổ sung nghĩa cho cứng là rắn, có khả chịu tác dụng, cáp có nghĩa là loại dây điện to nên chúng không hợp nghĩa với nhau, hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ ghép Nếu HS xếp: dẻo dai, bờ bãi vào từ láy, GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn con, dai có khả chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung VD: Với từ Từ ghép: thẳng, thật, lưng Từ láy: ngắn + Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ + Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - HS đọc - Nhận ĐDHT HĐ nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung 10 (11) Tiết2: Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS: KT: - Củng cố kĩ viết số, so sánh các số tự nhiên - Luyện vẽ hình vuông KN: Rèn cho HS kĩ thực hành làm đúng các bài tập * Hỗ trợ cho HS đọc, viết đúng các số tự nhiên, so sánh các số tự nhiên GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài cẩn thận, chính xác II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng (3’) bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết làm bài 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS B Bài mới: - HS nghe GTB:(2’) - GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên bài lên bảng HD luyện - HS lên bảng tập: Bài 1: (6’) - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài làm bài, HS lớp - GV nhận xét và cho điểm HS làm bài vào VBT a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số (Nhỏ nhất: 1000, 10 000, 100 000, 1.000.000 Lớn nhất: 9.999, 99 999, 999 - HS đọc đề bài 999, 999 999.) Bài 2: (7’) *GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm - TL - GV yêu cầu HS đọc đề bài - TL - GV hỏi: Có bao nhiêu số có chữ số? - TL - Số nhỏ có chữ số là số nào? - TL - Số lớn có chữ số là số nào? - HS trả lời - GV hỏi: Từ 10 đến 19 có bao nhiêu số? - GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến 99, sau đó chia tia số thành các đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia các số từ 10 đến 99 thành các đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39, … - TL - TL từ 90 đến 99 thì bao nhiêu đoạn ? - Mỗi đoạn có bao nhiêu số ? - TL GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 11 (12) Bài 3: (6’) Bài 4: (6’) Củng cố dặn dò:(2’) - Vậy từ 10 đến 99 có bao nhiêu số ?(90) - Vậy có bao nhiêu số tự nhiên có hai chữ số ? - GV viết lên bảng phần a bài: 859 67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống.(So sánh hai số thì có hàng trămnghìn cùng 8, hàng chục nghìn cùng 5, hàng nghìn cùng 9, để 859 67 < 859167 thì hàng trăm < 1, ta điền vào Ta có 859 0670 < 859 167) - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS - Nêu - HS giải thích - HS làm bài và giải thích tương tự trên - Đọc - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - Nghe - Yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, _ Tiết 3: Thể dục ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VÀO NHAU” I Mục tiêu: KT - KN: Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái.Yêu cầu: thực đúng động tác, đều, đúng với lệnh - Trò chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ chạy phát triển sức mạnh, HS chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình chơi GD: GD cho HS ý thức tự giác, tích cực học thể dục và tham gia rèn luyện TDTT để nâng cao sức khoẻ II Đặc điểm - phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Chuẩn bị còi và vẽ sân chơi trò chơi III Nội dung và phương pháp lên lớp: Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức Phần mở đầu: phút - Lớp trưởng tập hợp lớp - Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh báo cáo - GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu x x x x x x x x - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện x x x x GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 12 (13) - Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ tay GV -Đội hình trò chơi - Trò chơi: Chơi vài trò chơi đơn giản để HS tập trung chú ý “Trò chơi kết bạn” GV - HS đứng theo đội hình hàng dọc x x x x x x x x x GV x x x x x x GV Phần bản: a) Đội hình đội ngũ: 20 phút - ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, cán điều khiển - ôn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, GV điều khiển b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ,vỗ tay ” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi - GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi - GV cho tổ HS chơi thử - Tổ chức cho lớp chơi x x - Tổ chức cho HS thi đua chơi x x - GV quan sát, nhận xét, biểu dương x x phút x x đội thắng Phần kết thúc: GV - Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng - GV cùng học sinh hệ thống bài học - GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà _ Ti ết 4: Tập làm v ăn CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm nào là cốt truện và ba phần cốt truyện(mở đầu, diễn biến, kết thúc) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xếp lại các việc chính câu chuyện tạo thành cốt truyện Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng các kiến thức đẫ học vào làm bài tập GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 13 (14) * TCTV: Biết xếp các việc câu chuyện theo trình tự Giáo dục: Có ý thức sử dụng các từ ngữ viết văn II/ Đồ dùng: III/ Các hđ dạy và học ND- TG HĐ Dạy HĐ HỌC A/ BÀI CŨ -Một thư thường gồm phần nào? -1 hs nêu -Nhận xét, đánh giá B/ BÀI MỚI GTB: (1) -Giới thiệu ghi đầu bài Giảng bài a, Nhận xét - Hs tìm hiểu nội dung bài tập (13 ) BT1,2 Cho hs đọc y/c bài tập -Đọc y/c bài tập-Y/c hs đọc lai truyện Dế Mèn bênh vực kẻ Thực y/c yếu(2 phần) tìm việc chính gv truyện ghi vào giấy nháp -Cho hs trình bày kết quả( NX-ĐG) *KQ: - Phát biểu ý kiến -SV1: Dế Mèn gặp chị Nhà Trò gục đầu bên tảng đá cuội -SV2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt -SV3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện -SV4: Gặp bọn nhện Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò -SV5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo.Nhà Trò tự BT2: Cốt truyện là chuỗi các việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện BT3 - Cho học sinh nêu y/c bài, suy nghĩ trả - Đọc y/c BT - Trả lời câu hỏi lời câu hỏi - GV chốt lại: Cốt truyện thường gồm ba phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các việc khác (Dế Mèn bắt gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá cuội) + Diễn biến: Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (Dế Mèn nghe Nhà Trò kể tình cảnh mình./ Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn nhện./ Dế Mèn oai, lên án bọn nhện, bắt chúng GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 14 (15) ND- TG HĐ Dạy phá vòng vây, trả tự cho nhà Trò) + Kết thúc: Kết các việc phần mở đầu và phần chính (Bọn nhện phải vâng lệnh Dế Mèn, Nhà Trò cứu thoát.) b, Ghi nhớ (2) - Cho - hs đọc ghi nhớ SGK c, Luyện tập HD hs làm bài tập Bài 1(8) - Cho học sinh đọc nội dung bài tập - Giải thích: Truyện Cây Khế gồm việc chính Thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, cần ghi số thứ tự đúng việc - Y/c học sinh làm bài theo cặp - Cho học sinh trình bày kết - Nhận xét, đánh giá * Cho học sinh đọc lại bài đã xếp đúng * Kết quả: Thứ tự đúng truyện phải là: b - d - a - c - e - g Bài (10) - Cho học sinh đọc y/c BT Cả lớp đọc thầm lại - Nhắc học sinh dựa vào việc đã xếp lại BT1, kể lại câu chuyện theo cách đơn giản - Y/c học sinh làm bài và trình bày trước lớp - Nhận xét, đánh giá, * Kết quả: 1.b: Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người em cây khế 2.d: Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn vàng 3.a: Chim chở người em bay vào đảo lấy vàng, nhờ người em trở nên giàu có 4.c: Người anh biết chuyện, đổi gia tài mình lấy cây khế, người em lòng 5.e: Chim lại đến ăn, chuyện diễn cũ người anh may túi quá tovà lấy quá nhiều vàng 6.g: Người anh bị rơi xuống biển và chết GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com HĐ HỌC 2-3 hs nêu - Đọc nội dung BT - Lắng nghe - Thực y/c BT theo cặp - Trình bày kết - Nêu y/c bài - Lắng nghe - Làm bài vào - Trình bày kết 15 (16) ND- TG C2- dặn dò (3) HĐ Dạy - Hệ thống lại nội dung bài - Hd học sinh học nhà + CB bài sau _ HĐ HỌC - Lắng nghe Soạn: Giảng: Tiết 1: Tập đọc TRE VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam) và nhịp điệu các câu thơ, đoạn thơ - Hiểu và cảm thụ ý nghĩa bài thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực Kỹ năng: Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi cho học sinh Giáo dục: GD học sinh có tính thẳng, chính trực * TCTV: Giảng từ gầy guộc, mong manh II/ ĐỒ DÙNG: - Tranh minh hoạ; bảng phụ III/ CÁC HĐ DẠY VÀ HỌC ND- TG HĐ Dạy HĐ Học A/ Bài cũ - Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi bài: Một học sinh đọc và người chính trực trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá B/ Bài GTB: - Giới thiệu, ghi đầu bài Giảng bài a, Luyện đọc - Cho học sinh đọc toàn bài - học sinh đọc 10 - Chia đoạn: đoạn - Theo dõi + Đ1: Từ đầu nên luỹ nên thành tre ? + Đ2: Tiếp hát ru lá cành + Đ3: Tiếp truyền đời cho măng + Đ4: Còn lại - Luyện đọc theo - Cho học sinh đọc nối tiếp đoạn kết hợp yêu cầu GV - Lắng nghe phát âm, giải nghĩa số từ.( lượt) * Giảng từ : gầy guộc, mong manh - Đọc mẫu GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 16 (17) ND- TG HĐ Dạy HĐ Học b, Tìm hiểu - Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu - Đọc, suy nghĩ, trả bài đời cây tre với người Việt Nam ? lời câu hỏi cá nhân 11 (Tre xanh / xanh tự bao giờ, Chuyện ngày xưa tre xanh) Tre có từ lâu, từ không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngày xưa (Tự = từ) - Những h/ả nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam (cần cù, đoàn kết, thẳng) ? (+ H/ả tre gợi lên tính cần cù: đâu , bạc màu./ Rễ riêng, cần cù + Phẩm chất đoàn kết: bão bùng luỹ thành + Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: lưng trần cho + Tính thẳng: tre già thân gẫy cành rơ truyền cái gốc cho + Măng luôn luôn mọc thẳng: Nòi tre cong; Búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn tre.) => Tre có tính cách người: Biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho nhau, nhờ tre tạo nên luỹ nên thành tạo nên sức mạnh, bất diệt => Tre tả bài thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất - Tìm h/ả cây tre, búp măng non mà em thích ? Vì em yêu thích h/ả đó ? ( Nòi tre… lạ thường: măng khoẻ khắn, thẳng, khảng khái không chịu mọc cong) - Y/c học sinh đọc dòng thơ cuối => đoạn thơ có ý nghĩa gì ? (Bài thơ kết lại = cách dùng điệp từ thể liên tục hệ, tre già, măng mọc) c, HD đọc - Nêu cách đọc toàn bài diễn cảm (12) - Cho học sinh đọc nối tiếp bài thơ - Hd, đọc mẫu đoạn tiêu biểu - Cho học sinh luyện đọc theo cặp - Cho học sinh thi đọc diễn cảm - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe - Đọc nối tiếp - Lắng nghe - Đọc theo cặp - - học sinh đọc C - dặn dò - Cho học sinh nêu nội dung bài (GV ghi - Nêu nội dung bài GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 17 (18) ND- TG (3) HĐ Dạy HĐ Học (2 học sinh) - Lắng nghe bảng) - Giáo dục liên hệ học sinh - Hd học sinh học nhà + CB bài sau _ Tiết 2: Toán YẾN, TẠ, TẤN I.Mục tiêu: Giúp HS: KT: Bước đầu nhận xét độ lớn yến, tạ, Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam Thực hành chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng Thực hành làm tính với các số đo khối lượng đã học KN: Rèn cho HS kĩ thực hành làm đúng các bài tập * Hỗ trợ cho HS đổi đúng đơn vị đo khối lượng GD: GD cho HS ý thức tự giác học bài và làm bài cẩn thận, chính xác Vận dụng vào thực tế sống II.Đồ dùng dạy học: - Phiếu bài tập III.Hoạt động trên lớp: ND&TG Hoạt động GV Hoạt động HS - HS lµm bµi A KT BC:(2’) - GV gäi HS lªn b¶ng ch÷a bµi tËp - GV ch÷a bµi, nhËn xÐt vµ cho ®iÓm HS B Bài mới: - Trong giê häc to¸n h«m c¸c em sÏ - HS nghe GTB:(1’) làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam Giới thiệu yến, tạ, tấn: - GV: Các em đã học các đơn vị đo - Gam, ki-l«-gam * YÕn: (4’) khối lượng nào ? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật - HS nghe giảng và nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta nh¾c l¹i còn dùng đơn vị là yến - 10 kg t¹o thµnh yÕn, yÕn b»ng 10 kg - GV ghi b¶ng yÕn = 10 kg - TL - Một người mua 10 kg gạo tức là mua mÊy yÕn g¹o ? (Tøc lµ mua yÕn g¹o.) - MÑ mua yÕn c¸m gµ, vËy mÑ mua bao - TL nhiªu ki-l«-gam c¸m ? (MÑ mua 10 kg - TL c¸m.) - B¸c Lan mua 20 kg rau, tøc lµ b¸c Lan đã mua bao nhiêu yến rau ?( Bác Lan đã - TL mua yÕn rau.) - ChÞ Quy h¸i ®îc yÕn cam, hái chÞ Quy đã hái bao nhiêu ki-lô-gam cam ? * T¹: (4’) GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com 18 (19) * TÊn:(4’) c LuyÖn tËp: Bµi 1: (3’) Bµi 2: (7’) (§· h¸i ®îc 50 kg cam.) - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là t¹ - 10 yÕn t¹o thµnh t¹, t¹ b»ng 10 yÕn - 10 yÕn t¹o thµnh t¹, biÕt yÕn b»ng 10 kg, vËy t¹ b»ng bao nhiªu ki-l«-gam? (1t¹ = 10 kg x 10 = 100 kg.) - Bao nhiªu ki-l«-gam th× b»ng t¹ ? (100 kg = t¹.) - GV ghi b¶ng t¹ = 10 yÕn = 100 kg - bª nÆng t¹, nghÜa lµ bª nÆng bao nhiªu yÕn, bao nhiªu ki-l«-gam ? (10 yÕn hay 100kg.) - bao xi m¨ng nÆng 10 yÕn, tøc lµ nÆng bao nhiªu t¹, bao nhiªu ki-l«-gam ?( t¹ hay 100 kg.) - Mét tr©u nÆng 200 kg, tøc lµ tr©u nÆng bao nhiªu t¹, bao nhiªu yÕn ? (20 yÕn hay t¹.) - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 t¹ th× t¹o thµnh tÊn, tÊn b»ng 10 t¹ (Ghi b¶ng 10 t¹ = tÊn) - BiÕt t¹ b»ng 10 yÕn, vËy tÊn b»ng bao nhiªu yÕn ? (1 tÊn = 100 yÕn.) - tÊn b»ng bao nhiªu ki-l«-gam ?(1 tÊn 1000 kg.) - GV ghi b¶ng: tÊn = 10 t¹ = 100 yÕn = 1000 kg - Mét voi nÆng 2000kg, hái voi nÆng bao nhiªu tÊn, bao nhiªu t¹ ? (2 tÊn hay nÆng 20 t¹.) - Mét xe chë hµng chë ®îc tÊn hµng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? (Xe đó chở 3000 kg hàng.) - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS h×nh dung vÒ vËt xem nµo nhá nhÊt, nµo lín nhÊt - Con bß c©n nÆng t¹, tøc lµ bao nhiªu ki-l«-gam ? (Lµ 200 kg) - Con voi nÆng tÊn tøc lµ bao nhiªu t¹?(20 t¹) - GV viÕt lªn b¶ng c©u a, yªu cÇu c¶ líp suy nghĩ để làm bài GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com HS nghe vµ ghi nhí: - TL - TL - TL - TL - TL - HS nghe vµ nhí - TL - TL - TL - TL - HS đọc: - HS lµm - 19 (20) yÕn = 10 kg 10 kg = yÕn yÕn = 50 kg yÕn = 80 kg yÕn7 kg = 17 kg yÕn kg = 53 kg - Gi¶i thÝch v× yÕn = 50 kg ? (V× yÕn = 10 kg nªn yÕn = 10 kg x = 50 kg.) - Em thực nào để tìm yÕn kg = 17 kg ? Bµi 3: (6’) - GV yªu cÇu HS lµm tiÕp c¸c phÇn cßn l¹i cña bµi - GV söa ch÷a, nhËn xÐt vµ ghi ®iÓm - GV viÕt lªn b¶ng: 18 yÕn + 26 yÕn, sau đó yêu cầu HS tính - GV yªu cÇu HS gi¶i thÝch c¸ch tÝnh cña m×nh 18 yÕn + 26 yÕn = 44 yÕn - GV nh¾c HS thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh với các số đo đại lượng chúng ta thực bình thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi Bµi 4: (7’) tính phải thực với cùng đơn vị ®o - Cho HS lµm c¸c bµi cßn l¹i vµ nªu kq - NX vµ ch÷a bµi - GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp - GV: Có nhận xét gì đơn vị đo số muối cña chuyÕn muèi ®Çu vµ sè muèi cña chuyÕn sau ? - Vậy trước làm bài, chúng ta phải làm g×? - GV yªu cÇu HS lµm bµi - GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm HS Gi¶i DÆn dß: (2’) §æi: tÊn = 30 t¹ Sè t¹ muèi chuyÕn sau chë ®îc lµ : 30 + =33 (t¹) Sè t¹ muèi c¶ hai chuyÕn chë ®îc lµ : 30 + 33 = 63 (t¹) §¸p sè : 63 t¹ - GV hái l¹i HS : + Bao nhiªu kg th× b»ng yÕn, t¹, tÊn? + t¹ b»ng bao nhiªu yÕn? GV: Hà Văn Dũng lớp C Khâu Vai năm học 2010 - 2011 Lop4.com - TL - HS lµm - HS tÝnh - Nghe - HS lµm bµi - HS đọc - TL - TL - HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo VBT - TL - HS nghe 20 (21)