Đang tải... (xem toàn văn)
Để đạt được mục tiêu trên, các cơ sở đào tạo MTƯD phải được tổ chức theo mô hình mới, đa dạng hóa các loại hình đào tạo và chương trình học tập, bảo đảm cơ hội học tập mở rộng cho mọi [r]
(1)VAI TRÒ CỦA MỸ THUẬT ỨNG DỤNG TRONG CUỘC SỐNG VÀ TRONG ĐÀO TẠO
“Mỹ thuật ứng dụng” hay “Mỹ thuật công nghiệp” hay “Tạo dáng Công nghiệp” bắt nguồn từ “Design” “Mỹ thuật ứng dụng” (MTƯD) một lĩnh vực thuộc phạm vi Nghệ thuật - Kinh tế - Kỹ thuật
“Mỹ thuật ứng dụng” hay “Mỹ thuật công nghiệp” hay “Tạo dáng Công nghiệp” bắt nguồn từ “Design” Thuật ngữ quốc tế vào Việt Nam từ thập kỷ 70 kỷ XX, tiếp cận với Design Cộng hòa dân chủ Đức Liên Xô cũ
“Mỹ thuật ứng dụng” (MTƯD) lĩnh vực thuộc phạm vi Nghệ thuật - Kinh tế - Kỹ thuật
Nghệ thuật sống thời đại ngày mãi sau không bao gồm nhân tố vật chất mà chứa đụng giá trị tinh thần ngày phong phú hơn, ngày tốt đẹp hơn.
Kinh tế có tác dụng lớn việc thúc đẩy thương mại tăng trưởng kinh tế.
Kỹ thuật có mối quan hệ chặt chẽ với khoa học cơng nghệ, ngày địi hỏi cao bắt kịp với thời đại khoa học công nghệ (Kỹ thuật- Khoa học - công nghệ không tách rời).
Xã hội người từ xa xưa đời sống bao chùm “Mỹ thuật ứng dụng”, người nhìn thấy cảm nhận thứ tạo xung quanh sống hiển thị ngành thiết kế:
Thiết kế Nội thất (Interior design) cần đáp ứng yếu tố sinh hoạt giao tiếp, ứng xử hoạt động người bên nhà (không gian bên trong)
(2)(3)(4)Thiết kế nội thất cafe Ban Mê, sinh viên Khoa Tạo dáng Công nghiệp, Trường Đại học Mở Hà Nội
Thiết kế Đồ họa (Graphic design) cần đáp ứng yếu tố thông tin truyền thông
(5)Trường Đại học Mở Hà Nội
Thiết kế bao bì sản phẩm màu Kitpen, sinh viên Khoa Tạo dáng Công nghiệp, Trường Đại học Mở Hà Nội
Thiết kế Thời trang (Fashion design) cần đáp ứng yếu tố nhu cầu trang phục, người phù hợp với giao tiếp, ứng xử, sinh hoạt xã hội.
Một số thiết kế thời trang sinh viên Khoa Tạo dáng Công nghiệp,
(6)Sáng tác trang phục thu đông, sinh viên Khoa Tạo dáng Công nghiệp, Trường Đại học Mở Hà Nội
Thiết kế Kiến trúc (Architech design) cần đáp ứng yếu tố thiên nhiên người quy hoạch thành phố
MTƯD ngành nghề quan trọng góp phần vào nghiệp phát triển đất nước cần thiết để góp phần trang bị cách bản, toàn diện cho người Xã hội sống, tồn phát triển tốt nhờ ngành Giáo dục, ngành quan trọng, mũi nhọn đời sống xã hội, Vai trò MTƯD là: Thiết kế kiểu dáng sản phẩm - thúc đẩy tăng trưởng kinh tế hàng hóa - tạo dựng văn hóa thẩm mỹ nhận thức xã hội - tạo dựng sắc thương hiệu dân tộc
Vì vai trò đào tạo ngành MTƯD quan trọng, tình hình đặt trước mắt nhiệm vụ vô cấp thiết đất nước đổi hội nhập quốc tế Đất nước đòi hỏi phải chứng tỏ tài năng, tâm huyết người nghệ sỹ, nghệ nhân, nhà khoa học - dân tộc đòi hỏi sản phẩm thiết kế MTƯD thể đầy đủ trình độ tư tưởng, ý thức thẩm mỹ, giá trị nghệ thuật, có mặt xã hội nhìn nhận đánh giá tốt qua thời kỳ lịch sử Sự phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật đại góp phần thúc đẩy tương hỗ cho sáng tạo MTƯD
Việc định hướng đào tạo nguồn nhân lực MTƯD phải xuất phát từ phân tích khoa học xu phát triển kinh tế - xã hội khoa học - cơng nghệ nói chung phát triển MTƯD nói riêng
(7)và hài hòa kiến thức kinh tế - xã hội - khoa học - kỹ thuật - văn hóa - nghệ thuật tổ chức - quản lý Người làm MTƯD phải hình dung ảnh hưởng kinh tế - trị - xã hội văn hóa định sản phẩm Ngồi cộng tác viên quen thuộc kỹ sư, chuyên gia công nghệ, nhà kinh tế, quản lý, nghệ sĩ tạo hình, ngày MTƯD cịn có quan hệ chặt chẽ với chuyên gia xã hội học, tâm lý xã hội, văn hóa, tin học, bảo vệ mơi trường v.v
Sản phẩm MTƯD tạo nên tồn thời gian dài Thiết kế yếu tố định kiểu dáng sản phẩm Khơng cịn có tầm quan trọng sách thương mại, đóng vai trị định lớn mạnh cơng ty Vì khác biệt sản phẩm cạnh tranh nhờ vào hoạt động MTƯD Vì người làm MTƯD phải biết phân tích, dự đoán xu phát triển để tổng hợp đưa giải pháp đáp ứng yêu cầu phát triển Điều địi hỏi trình độ kiến thức người làm MTƯD phải trước bước, phải đón trước phát triển xã hội
Như vậy, mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực MTƯD đào tạo người có kiến thức kỹ cao, có đạo đức, có kỷ luật, có trách nhiệm, có tư động, khả làm việc độc lập, có tinh thần hợp tác khả tổ chức lao động hợp tác, có thói quen tự học, tự nâng cao trình độ để đáp ứng u cầu ln ln có khả vươn lên trình độ học vấn cao cần thiết
Để đạt mục tiêu trên, sở đào tạo MTƯD phải tổ chức theo mô hình mới, đa dạng hóa loại hình đào tạo chương trình học tập, bảo đảm hội học tập mở rộng cho người, đâu, lúc với hình thức sở sử dụng rộng rãi có hiệu cơng nghệ thơng tin có nhận thức thị hiếu trang bị cách bản, toàn diện cho người
Khác với mơ hình nhà trường truyền thống, ngày nhà trường phải nơi học tập nhiều lứa tuổi khác với nhiều ngành nghề, trình độ thời gian khác Khi công nghệ thông tin tạo điều kiện hình thành cách rộng rãi hệ thống cung cấp thơng tin - tri thức tính độc quyền nhà trường khơng cịn thay vào môi trường cạnh tranh lành mạnh sở đào tạo, hình thức đào tạo, phương pháp đào tạo v.v nhằm mục đích chung cao Một số giải pháp đào tạo MTƯD
- Loại hình đào tạo
Mỹ thuật phải học từ giáo dục phổ thông
(8)tạo dài hạn ngắn hạn v.v
Cần tăng cường mở lớp đào tạo, bồi dưỡng theo chuyên đề với môn học tự chọn theo yêu cầu người học
Đổi chương trình đào tạo
Chương trình đào tạo phải thiết thực, linh hoạt đại Cơ cấu chương trình phải bảo đảm kết hợp kiến thức sở: khoa học tự nhiên, xã hội, kỹ thuật nghệ thuật; phải gắn kiến thức chuyên ngành với kiến thức: lịch sử, văn hóa, kinh tế, pháp luật, quản lý, mơi trường
Chương trình đào tạo phải thể cụ thể sinh động nguyên lý kết hợp lý thuyết thực hành, chương trình đào tạo đại học quy, vừa làm vừa học, đào tạo ngắn hạn, đào tạo mở, đào tạo từ xa; kết hợp đào tạo nâng cấp với đào tạo lại bồi dưỡng nâng cao trình độ cần có xưởng thực hành (có thể kết hợp MTƯD với làng nghề, kết hợp công ty, kết hợp với xưởng )
Chương trình đào tạo phải kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ kết hợp nhà trường với xã hội thực tế sản xuất Đồng thời phải quan tâm xây dựng chương trình phù hợp với phương thức đào tạo ngắn hạn, đào tạo mở từ xa
Đổi nội dung phương pháp giảng dạy
Nội dung kiến thức môn học phải tổng hợp có hệ thống, phải loại bỏ nội dung cũ, lạc hậu phải bổ xung kịp thời tiến khoa học - kỹ thuật mới, đại, kết hợp với tổng kết kinh nghiệm thực tiễn
Phương pháp giảng dạy cần đổi theo hướng tích cực hóa q trình dạy học, tạo điều kiện cho người học phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập, dựa yêu cầu, nguyện vọng, khả điều kkiện người
Phương pháp giảng dạy tích cực không tập trung vào việc truyền tải thông tin mà trọng nhiều vào giảng dạy phương pháp (dạy cách học) để người học tự học, tự nghiên cứu hình thành thói quen học tập liên tục, học tập suốt đời! Xây dựng đội ngũ cán giảng dạy (CBGD)
Một nhiệm vụ then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBGD
CBGD phải có lực chuyên mơn cao trình độ ngoại ngữ thành thạo để tự bổ xung, đổi linh hoạt nội dung phương pháp giảng dạy phù hợp với thực tế ln phát triển Đồng thời phải có khả biên soạn giáo trình phục vụ cho phương thức đào tạo ngắn hạn, đào tạo mở từ xa
CBGD phải thường xuyên tự học, tự nâng cao trình độ để giảng dạy nhiều mơn học, nhiều chuyên đề KH tham gia NCKH
(9)thuật đại công nghệ thông tin để hịa nhập nhanh chóng với thực tế sản xuất hội nhập với giới
CBGD bao gồm người không chuyên nghiệp dạy học lại có nhiều kiến thức kinh nghiệm thực tiễn viện nghiên cứu sở sản xuất Xây dựng sở vật chất
Cơ sở vật chất - kỹ thuật sở đào tạo nghèo nàn, lạc hậu, phân tán, khơng phù hợp với địi hỏi
Để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao thời kỳ cần tăng cường đầu tư sở vật chất cho việc học tin học, ngoại ngữ, phịng thí nghiệm, thư viện phương tiện nghe - nhìn phục vụ giảng dạy học tập khác
Trong nhà trường phải phát triển hệ thống thông tin - tri thức đại, thư viện điện tử Đưa công nghệ thông tin trở thành công cụ chủ yếu phổ biến phục vụ giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học triển khai công nghệ đào tạo mở từ xa
Tóm lại, đất nước ta đứng trước thời kỳ phát triển đầy thử thách với biến đổi sâu sắc xã hội môi trường Chúng ta sống thời đại vũ trụ, thời đại thông tin - điện tử, xu tồn cầu hóa với kinh tế hậu cơng nghiệp kinh tế tri thức Cả giới gấp rút sản xuất khối lượng khổng lồ sản phẩm công nghiệp Giá trị sản phẩm khác khu vực với khu vực khác, dân tộc với dân tộc khác, địa phương với địa phương khác Sẽ bật lên thị trường giới thị trường nước sản phẩm vừa có giá trị cao mặt sử dụng, lại hấp dẫn tính nghệ thuật Đó sản phẩm vừa phản ánh xu thời đại, lại vừa bộc lộ rõ rệt lĩnh dân tộc đặc biệt ghi dấu ấn tài phong cách độc đáo thân người tạo dáng Trong xu hội nhập, thông tin - tri thức ngày giữ vai trị định cho phát triển, chúng khơng bị giới hạn phạm vi quốc gia phát triển kinh tế phát triển trí tuệ, thơng minh óc sáng tạo nguồn lực lao động Trong trình phát triển này, GD-ĐT giữ vị trí then chốt nhà trường trung tâm xử lý, cung cấp phân phối thông tin - tri thức quan trọng, nơi định thành công nghiệp đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ nghiệp xây dựng đất nước PGS.TS Nguyễn Lan Hương
(10)1 Nguyễn Văn Chiến (1984), “Đặc trưng mỹ thuật công nghiệp nghệ thuật tạo hình với đào tạo”, Tạp chí Mỹ thuật Cơng nghiệp, số 1/14, tr 69-79
2 Nguyễn Ngọc Dũng (1984), “Ba mươi năm đào tạo họa sĩ Mỹ thuật Cơng nghiệp”, Tạp chí Mỹ thuật Cơng nghiệp, số 2/15, tr 9-13.
3 Nguyễn Ngọc Dũng (2012), “Bàn thuật ngữ Design”, Tạp chí nghiên cứu Mỹ thuật, số 3,4/12/2012, tr 12-15.
4 Nguyễn Lan Hương (2019) “Vai trò Design đời sống xã hội”, NXB Thế giới (Tr 15-tr 28).
5 Lê Huy Văn (2003), Cơ sở phương pháp luận Design, NXB Xây dựng, Hà Nội