- Làm được các bài tập liên quan đến từ ghép và từ láy 3. Thái độ[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Luyên từ câu Bài: Từ ghép từ láy
A Mục tiêu Kiến thức
- Nhận diện từ ghép, từ láy
- Biết cách để tạo nên từ phức
2 Kĩ
- Phân biệt từ ghép từ láy
- Làm tập liên quan đến từ ghép từ láy Thái độ
- Có ý thức sử dụng từ ngữ vào hoạt động giao tiếp
- u thích mơn học
B Chuẩn bị Giáo viên
- Powerpoint trình chiếu phần nhận xét
- SGK, bảng phụ kẻ sẵn BT2
2 Học sinh
- SGK,
C Hoạt động dạy - học
Nội dung Hoạt động dạy (giáo viên) Hoạt động học (Học
sinh) I,Ổn định tổ
chức (1p) MĐ: tạo tâm cho HS sẵn sàng vào
- GV cho HS hát - HS hát đồng
II,Kiểm tra cũ (4-5p)
MĐ: củng cố
- GV đưa câu hỏi:
+ Từ phức, từ dơn gì?
+ Từ phức từ đơn khác
(2)lại kiến thức
đã học - điểm nào?GV mời HS lên bảng làm tập bảng:
Đặt câu với từ sau: “yêu quý”, “rì rào”
- HS thực hiện, lớp làm vào nháp
- GV mời HS nhận xét - HS nhận xét
- GV nhận xét - HS lắng nghe
- GV nhận xét chung phần kiểm
tra cũ lớp
- HS lắng nghe
III, Dạy (20-25p) 1, Giới thiệu
- Từ phần kiểm tra cũ, dẫn dắt HS vào
- HS lắng nghe
- GV mời HS đọc tên - HS đọc cá
nhân
- GV viết tên lên bảng phấn màu
- HS viết vào 2, Hướng dẫn
HS tìm hiểu phần nhận xét
- GV mời HS đọc tên đề đoạn thơ phần nhận xét
- HS đọc SGK
- GV nêu câu hỏi:
+ Tìm từ phức in đậm đoạn thơ thứ
+ Từ phức “truyện cổ” tiếng tạo thành? + Từ phức “ông cha” tiếng tạo thành?
+ Từ phức “thì thầm” tiếng tạo thành?
- HS lắng nghe, trả lời
- HS-GV nhận xét - HS nhận xét
- Đặt câu hỏi tiếng vừa tách ra:
+ Tiếng “truyện”, “cổ”, “ông”, “cha” tách riêng khỏi từ phức có nghĩa khơng? + Tiếng “thi”, “thầm” tách riêng khỏi từ phức có nghĩa ko?
- HS trả lời
- HS nhận xe
(3)do tiếng có nghĩa tạo thành, cịn từ phức “thầm thì” tiếng có âm đầu th tạo thành
- GV mời HS đọc đoạn thơ thứ
2
- HS đọc
- GV nêu câu hỏi:
+ Những từ phức in đậm đoạn thơ gì?
+ Từ phức tiếng có nghĩa tạo thảnh?
+ Từ phức tiếng có âm đầu vần lặp lại tạo thành?
- HS suy nghĩ trả lời
- HS nhận xét
- GV nhận xét - HS lắng nghe
- GV đưa câu hỏi:
+ Ba từ phức “chầm chậm”, “cheo leo”, “se sẽ” vần lặp lại hay âm đầu lặp lại?
- HS trả lời
- - HS nhận xét
- GV nhận xét - HS lắng nghe
- GV chốt lại
Vậy từ phức ta thấy lại chia làm loại: loại tiếng có nghĩa tạo thành, loại tiếng có âm đầu hay vần giống tạo thành
- HS lắng nghe
3, Hướng dẫn
HS ghi nhớ - GV mời 1- HS đọc bảng ghi nhớ SGK
- HS đọc cá nhân
- GV cho lớp đọc 1- lần - HS đọc đồng
- GV giúp HS ghi nhớ cách
xóa dần chữ
- HS thực
- Gv mời HS đọc thuộc nội dung
trong bảng
- – HS đọc
- GV cho lớp gập sách lại
(4)4, Hướng dẫn
HS luyện tập -
-4.1, Bài tập - Gv mời HS đọc yêu cầu đề - HS đọc
- GV treo bảng phụ :
Phần Từ ghép Từ láy
a,
b,
- HS quan sát
- Gv đưa câu hỏi gợi ý chi tiết phần a
+ Những từ in nghiêng đoạn a gì?
+Những tiếng in đậm đoạn a gì?
- HS lắng nghe, trả lời
- Hướng dẫn HS cách viết câu
trả lời vào bảng kẻ sẵn
- HS lắng nghe
- Yêu cầu HS tự làm phần b, mời HS hoàn thành bảng
- HS thực
- Mời HS đọc làm
dưới lớp
- HS nhận xét
- Đối chiếu với làm
bảng, mời HS nhận xét - HS thực
- GV nhận xét, chốt lại - HS lắng nghe
4.2, Bài tập - Mời HS đọc đề bài số - HS đọc
- Chia lớp thành nhóm,
nhóm có bảng phụ, yêu cầu:
+ Nhóm 1: tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng “ngay”
+ Nhóm 2: tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng “thẳng”
+ Nhóm 3: tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng “thật”
+ Nhóm 4: tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng “đẹp”
- HS thực
- Mời nhóm trưởng treo nhóm lên bảng
- Nhóm trưởng thực
hiện
- Mời nhóm cá nhận lên
đọc nhóm
- HS thực
- Mời HS nhận xét - HS thực
(5)tích tốt IV, Củng cố
dặn dò (4-5p)
-1, Củng cố - Gv hỏi lại HS hơm học
gì?
- HS trả lời
- Mời HS nhắc lại phần ghi nhớ - HS nhắc lại
2, Dặn dò - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
- Yêu cầu HS nhà đặt câu với
https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/