Tài liệu giao an hinh hoc 8_chuan kien thuc

Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 Ng y d y: Tiết 33 Diện tích hình thang A/ Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh nắm đợc công thức tính hình thang, hình bình hành - Kỹ năng: Học sinh tính đợc diện tích hình thang, hình bình hành theo công thức đã học. Học sinh vẽ đợc một tam giác, một hình bình hành hay một hình chữ nhật bằng diện tích của một hình chữ nhật hay hình bình hành cho trớc. Học sinh chứng minh đợc công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành theo diện tích các hình đã biết trớc. - T duy: Học sinh đợc làm quen với phơng pháp đặc biệt hoá qua việc chứng minh công thức tính diện tích hình bình hành. B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: + Bảng phụ ghi bài tập, định lý, phiếu học tập + Thớc kẻ, êke, phấn màu - Học sinh: + Thớc thẳng, êke, bảng nhóm, compa + Ôn tập công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác, diện tích hình thang. C/ Ph ơng pháp: Vấn đáp , gợi mở, luyện tập thực hành, hựp tác nhóm nhỏ. D/ Hoạt động dạy và học Hoạt động của G/v Hoạt động của H/s Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ * Hoạt động 2: Công thức tính diện tích hình thang 1./ Công thức tính diện tích hình thang - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại định nghĩa hình thang - Hình thang là 1 tứ giác có 2 cạnh đối song song - Giáo viên vẽ hình thang ABCD (AB//CD) rồi yêu cầu học sinh nêu công thức tính diện tích hình thang đã học ở tiểu học - Học sinh vẽ hình vào vở. - Học sinh nêu công thức tính diện tích hình thang S ABCD = 2 )( AHCDAB + - Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm câu 1. Dựa vào công thức tính diện tích tam giác hoặc diện tích hình chữ nhật để chứng minh công thức tính diện tích hình thang - Học sinh hoạt động theo nhóm Câu hỏi 1: S ABCD = S ADC + S ABC 2 ).( 22 )( 22 2 AHCDAB S ABxAHDCxAH S AHCK ABxAHABxCK S DCxAH S ABCD ABCD ABC ADC + = +==> = == = - Cơ sở của cách chứng minh này là gì? - Là vận dụng tích chất 2 của diện tích đa giác và công thức tính diện tích tam giác 1 A B K C H D Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 - Giáo viên đa công thức và hình vẽ T/123 lên bảng phụ - Sau đó 2 học sinh đọc lại định lý S = hba )( 2 1 + * Hoạt động 2: Công thức tình diện tích hình bình hành 2./ Công thức tính diện tích hình bình hành - Giáo viên hỏi: Hình bình hành là một dạng đặc biệt của hình thang. Điều đó có đúng không? Giải thích - Hình bình hành là 1 dạng đặc biệt của hình thang điều đó là đúng. Hình bình hành là 1 hình thang có 2 đáy bằng nhau - Dựa vào công thức tính diện tích hình thang để tính diện tích hình bình hành S hbh = ha haa . 2 )( = + - Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc định lý/ T 124 SGK - Tính diện tích 1 hình bình hành biết AB= 3,6; cạnh AD = 4cm, ADC = 30 o ADH có H = 90 o , D = 30 o , AD = 4 cm => AH = cm AD 2 2 4 2 == S ABCD = AB . AH = 3,6 .2 = 7,2 cm 2 * Hoạt động 3: Ví dụ - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ a/ T124 SGK và vẽ hình chữ nhật với 2 kích thớc a, b lên bảng - Học sinh vẽ hình đã cho vào vở - Nếu tam giác có cạnh bằng a, muốn có diện tích bằng diện tích hình chữ nhật tức bằng a, b phải có chiều cao tơng ứng cạnh a là bao nhiêu? - Để diện tích tam giác bằng a; b thì chiều cao tơng ứng với cạnh a phải là 2b - Giáo viên vẽ hình lên bảng - Học sinh vẽ hình vào vở - Nếu tam giác có cạnh bằng b thì chiều cao t- ơng ứng là bao nhiêu? - Nếu tam giác có cạnh bằng b thì chiều cao tơng ứng phải là 2a 2 b a h 30 o B C D H A 4 3,6 a = 3cm b = 2cm b a 2a b a 2a Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 - Hãy vẽ 1 tam giác nh vậy - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ b/ T124 - 1 học sinh đọc ví dụ b/T124 - Giáo viên hỏi: Có hình chữ nhật kích thớc là a và b. Làm thế nào để vẽ 1 hình bình hành có 1 cạnh bằng 1 cạnh của hình chữ nhật và diện tích bằng nửa diện tích của hình chữ nhật đó. - Hình bình hành muốn có diện tích bằng nửa diện tích hình chữ nhật => S hbh = ab 2 1 . Nếu hình bình hành có cạnh là a thì chiều cao tơng ứng phải là b 2 1 . Nếu hình bình hành có cạnh là b thì chiều cao tơng ứng là a 2 1 - Yêu cầu 2 học sinh lên bảng vẽ hình ở cả hai tr- ờng hợp * Hoạt động 4: Luyện tập - củng cố - Giáo viên đa đề bài và hình vẽ lên bảng phụ bài tập 26/ T125 SGK 3. Bài tập Bài 26/ T125 SGK Để tính đợc diện tích hình thang ABDE ta cần biết thêm cạnh nào - Để tính đợc diện tích hình thang ABDE ta cần biết cạnh AD )(972 2 36)3123( 2 ).( 36 23 828 2 m ADDEAB S AB A AD ABCD ABCD = + = + = === * Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Nếu mối quan hệ giữa hình thang, hình bình hành và hình chữ nhật rồi nhận xét về công thức tính diện tích các hình đó. BTVN: Bài 27 -> 31 T125, 126 SGK V. Rút kinh nghiệm: . Ngày dạy Tiết 34 Diện tích hình thoi 3 b/2 b a b a/2 A B E C D 23 m 31m S ABCD = 828 m 2 Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 A/ Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh nắm đợc công thức tính hình thoi - Kỹ năng: Học sinh biết đợc hai cách tính diện tích hìnhh thoi, biết cách tính diện tích của một tứ giác có hai đờng chéo vuông góc Học sinh vẽ đợc hình thoi một cách chính xác. - T duy: Học sinh phát hiện và chứng minh đợc định lý về diện tích hình thoi. B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: + Bảng phụ ghi bài tập, ví dụ, định lý + Thớc kẻ, êke, phấn màu - Học sinh: + Thớc thẳng, êke, compa, thớc đo góc, bảng phụ, bút dạ + Ôn công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật tam giác và nhận xét đợc mối liên hệ giữa các công thức đó. C/ Ph ơng pháp: Vấn đáp , gợi mở, luyện tập thực hành, hựp tác nhóm nhỏ. D/ Hoạt động dạy học Hoạt động của G/v Hoạt động của H/s Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Viết công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, giải thích công thức tính để hình bình hành trở thành hình thoi cần có điều kiện gì? - Vậy để tính diện tích hình thoi ta có thể dùng công thức nào? - Ngoài cách đó, ta còn có thể tính diện tích hình thoi bằng cách khác đó là nội dung bài học hôm nay. * Hoạt động 2: Cách tính diện tích của 1 tứ giác có 2 đờng chéo vuông góc 1./ Cách tính diện tích của 1 tứ giác có 2 đ - ờng chéo vuông góc 4 B H C A D Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 - Giáo viên đa hình vẽ 145 lên bảng phụ và nói: Cho tứ giác ABCD có ACBD tại H. Hãy tính diện tích tứ giác ABCD theo 2 đ- ờng chéo AC và BD - Học sinh hoạt động theo nhóm dựa vào gợi ý của SGK - Đại diện 1 nhóm trình bày cách giải học sinh nhóm khác trình bày cách khác hoặc nhật xét 2 )( 2 ; 2 HDBHAC S HDxAC S BHxAC S ABCD ADCABC + ==> == - Giáo viên nhận xét cách làm và nói: Đó cũng chính là nội dung của định lý - Diện tích tứ giác có 2 đờng chéo vuông góc bằng nửa tích hai đờng chéo - Yêu cầu 1 học sinh phát biểu định lý - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 32 (a) T128 SGK. 1 học sinh lên bảng vẽ hình - 1 học sinh lên bảng Bài 32 (a) - Có thể vẽ đợc bao nhiêu tứ giác nh vậy? - Có thể vẽ đợc vô số tứ giác nh vậy. - Hãy tính diện tích tứ giác vừa vẽ )(8,10 2 6,36 2 2 cm xACxBD S ABCD === * Hoạt động 3: Công thức tính diện tích hình thoi 2. Công thức tính diện tích hình thoi Câu hỏi 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện câu hỏi 2 - Vì hình thoi là tứ giác có 2 đờng chéo vuông góc nên diện tích hình thoi cũng bằng nửa tích hai đờng chéo - Giáo viên khẳng định điều đó là đúng viết công thức 21 2 1 ddS hthoi = d 1 , d 2 là 2 đờng chéo - Vậy ta có mấy cách tính diện tích hình thoi - Có hai cách tính diện tích hình thoi là: S = a.h 21 2 1 ddS ht = * Hoạt động 4: Ví dụ - Đề bài và hình vẽ phần ví dụ /T127 SGK lên bảng phụ 5 A B C D 6cm 3,6cm A B C D G E M N Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 - Giáo viên vẽ hình lên bảng sau đó tóm tắt dữ kiện - Học sinh vẽ hình vào vở - Giáo viên hỏi: Tứ giác MENG là hình gì? Chứng minh? - Học sinh trả lời miệng, giáo viên ghi lên bảng. AB = 30cm, CD = 50m S ABCD = 800m 2 a./ Vì ABCD là hình thang cân nên AC = BD (t/c) ME gtEBAE gtMDAM = > = = )( )( là đờng trung bình của ADB BDME 2 1 ==> Chứng minh tơng tự: MGAN ACMG ACEN GNME BDGN == > = = == > = 2 1 2 1 2 1 Từ (1), (2), và (3) => tứ giác có 4 cạnh bằng nhau là hình thoi. b./ Tính diện tích của bồn hoa MENG đã có AB = 30cm, CD = 50 cm và biết S ABCD = 800m 2 . Để tính đợc S ABCD ta cần tính thêm yêu tố nào nữa? - Ta cần tính thêm MN và EG b./ )(400 2 2040 2 )(20 80 800.2 2 40 2 5030 2 2 m x MNxEG S m CDAB S EG m DCAB MN MEGN ABCD == ==> = + = = + = + = * Hoạt động 5: Luyện tập 3. Bài tập - Nếu chỉ biết diện tích của ABCD là 800m 2 có tính đợc diện tích của hình thoi MENG không? - Có thể tính đợc vì 2 400800 2 1 2 1 2 )( 2 1 2 1 mS EG CDAB MNxEGS ABCD MENG === + = = Bài 33/T128 SGK -Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài 1 học sinh vẽ hình thoi trên bảng - 1 học sinh vẽ 6 Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 - Nếu không dựa vào không thức tính diện tích hình thoi theo đờng chéo, hãy giải thích tại sao diện tích hình chữ nhật AEFC bằng diện tích hình thoi ABCD - Ta có. - Giáo viên ghi - Vậy ta có thể suy ra công thức tính diện tích hình thoi từ công thức tính diện tích hình chữ nhật nh thế nào? OAB = OCB = OCD = OAD = EBA = FBC (c,g,c) => S ABCD = S AEFC = 4S OAB A ABCD =S AEFC =ACxBO= BDxAC 2 1 * Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà - Tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ I - Học sinh ôn tập lý thuyết theo các câu hỏi ôn tập - BTVN: Bài 32, 34, 35, 36 T129, 129 SGK V. Rút kinh nghiệm: 7 E B F C Q D A 0 Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 Ngày soạn 12/1/2010 Tiết 35 luyện tập A/ Mục tiêu : - Kiến thức: Củng cố công thức tính diện tích hình thoi - Kỹ năng: H/s vận dụng đợc công thức tính diện tích hình thoi trong giải toán: tính toán, chứng minh B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: + Bảng phụ + Thớc kẻ, compa, eke, phấn màu - Học sinh: Thớc kẻ, êke, compa, bảng phụ nhóm, bút viết bảng C/ Tiến trình dạy và học Hoạt động của G/v Hoạt động của H/s Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra và chữa bài tập I) Chữa bài tập - H: phát biểu công thức tính diện tích hình thoi? Chữa bài tập 35/129 - H/s phát biểu công thức và chữa bài tập Bài 35 T129 Chứng minh: ADC có AD = DC và D = 60 o => ADC đều )(318336 )(33 2 36 2 3 2 cmxDCxAHS cm a AH ABCD === === * Hoạt động 2: Luyện tập II) Luyện tập Bài tập trăc nghiệm: Cho hình thang cân, biết góc ở đáy là 45 0 , đáy nhỏ là 4cm, đờng trung bình là 6cm, tính diện tích hình thang. Chọn kết quả đúng A) 10cm 2 B) 16 cm 2 C) 12cm 2 D) 1 kết quả khác Bài 41/ T132 a./ )(4,20 2 8,66 2 S 2 DBE cm xxBCDE === b./ S EHIK = S ECH - S KCI 8 D A B C H 0 o 60 Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 Bài 41 /T132 SGK a./ Hãy nêu cách tính diện tích DBE? b./ Nêu cách tính diện tích tứ giác EHIK? - H/s lên bảng chữa bài tập )(65,755,22,10 2 7,13 2 4,36 22 2 cm xx KCxICECxHC == = = * Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà - Ôn tập lý thuyết - Làm BT: 45, 46 SBT V. Rút kinh nghiệm : . . Ngày soạn 13/1/2010 Tiết 36 Diện tích đa giác A/ Mục tiêu: - Kiến thức: Nắm vững công thức tính diện tích các đa giác đơn giản, đặc biệt là các cách tính diện tích tam giác và hình thang - Kỹ năng: Biết chia một cách hợp lý đa giác cần tìm diện tích thành những đa giác đơn giản mà có thể tính đợc diện tích. Biết thực hiện các phép vẽ và đo cần thiết. - Thái độ: Cẩn thận, chính xác khi vẽ, đo, tính B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: Bảng phụ , Thớc kẻ, êke -Học sinh: Thứơc có chia khoảng, máy tính C/ Các ph ơng pháp: Vấn đáp, Phát hiện và giải quyết vấn đề, Hoạt động nhóm nhỏ D/ Tiến trình dạy và học Hoạt động của g/v Hoạt động của h/s Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. * Hoạt động 2: Cách tính diện tích của một hình bất kỳ - Chúng ta đã đợc học công thức tính dtích một số đa giác đặc biệt nh: Dtích tam giác, hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi,hình vuông. Nhng làm thế nào tính đợc dtích của một đa giác bất kỳ - Học sinh nghe giáo viên giảng bài - Ta có thể chia đa giác thành các 9 Giáo án Hình học 8 Năm học ; 2010- 2011 tam giác hoặc tạo ra một tam giác nào đó có chứa đa giác. Do đó việc tính dtích của một đa giác bất kỳ thờng đ- ợc quy về việc tính dtích của các tam giác. Ví dụ: Giáo viên đa ví dụ hình vẽ 148 lên bảng phụ sau đó yêu cầu học sinh nêu rõ cách chia - Hình 148 a chia đa giác thành những tam giác nhỏ - Hình 148 b tạo ra 1 tam giác mới có chứa đa giác đó - Trong một số trờng hợp để việc tính toán thuận lợi ta có thể chia đa giác thành nhiều tam giác vuông và hình thang vuông và nêu câu hỏi - Chia đa giác ở hình 149 thành 4 hình: 1 hình thang vuông và 3 hình tam giác * Hoạt động 3: Ví dụ Ví dụ - Giáo viên đa hình 150 lên bảng phụ sau đó yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của ví dụ. - Học sinh đọc to ví dụ - Ta có thể chia đa giác đó thành những hình nào? - Có thể chia đa giác thành 3 hình: Hình thang vuông, hình chữ nhật và hình tam giác - 1 học sinh lên bảng vẽ đoạn CG, AH nh hình vẽ T130 - Để tính diện tích đa giác trên quy về cho ta phải tính đợc diện tích những hình nào - Tính diện tích hình thang vuông DEGH và diện tích hình tam giác AIH và diện tích hình chữ nhật ABGH Muốn tính diện tích các hình trên ta cần phải biết độ dài những đoạn thẳng nào? - Ta cần phải biết độ dài CD, DE, CG, AB, AH và IK CD = 2cm, DF = 3cm, CG = 5cm, AB = 3cm, AH = 7cm, TK = 3cm - Quy ớc độ dài 1 ô vuông là 1 cm 2 . Hãy tính độ dài của những đoạn thẳng đó - Học sinh trở lời miệng. Giáo viên ghi lại kết quả trên bảng 10 [...]... thể * Khai thác kết quả của bài nhận xét gì về hai đoạn thẳng nêu hớng c/m 19/sgk IE và FO? 1, BD cắt FE tại I, c/m IE = FO + H: nếu O là giao điểm của 2 - H/s dự đoán: OE = OF, nêu h- 2, FE // với hai đáy hình đờng chéo của hình thang, FE ớng c/m thang và đi qua giao điểm O đi qua O và // với 2 đáy, nhận của 2 đờng chéo, c/m: OF = xét OE và OF? (g/v chỉ ra đó là OE bài 20/68/sgk) (về nhà c/m) - Tổ... kết quả, thống nhất bằng nhau ta có tỉ lệ thức kết quả tính đợc, so sánh 2 tỉ số - H: hãy viết tỉ lệ thức đó? - H/s viết tỉ lệ thức - H: cho biết quan hệ giữa các - Quan hệ: AB và CD tỉ lệ với đoạn thẳng trong tỉ lệ thức AB và C D đó? Có khác gì so với quan hệ giữa các số trong tỉ lệ thức đã học? Ghi bảng 1) Tỉ số của hai đoạn thẳng ?1/56: a, AB = 3cm, CD = 5cm ta có: AB 3 = CD 5 b, FE = 4dm, MN = 7dm... hiểu đ/n 2 tam - Hoạt động nhóm A giác đồng dạng A - G/v treo bảng phụ hình - Quan sát hình 29/69 29/69/sgk rồi cho làm bài ?1/69 - H: viết các cặp góc bằng nhau? - Trình bày trên bảng nhóm: 3 - H: tính và so sánh các tỉ số? cặp góc bằng nhau, 3 tỉ số bằng - H: hai tam giác ABC và nhau ABC đó có quan hệ gì về góc? - Quan hệ: 3 cặp góc bằng Năm27 Giáo án Hình học 8 học ; 2010-2011 về cạnh? nhau,3 cặp... đồng dạng cuả 2 tam giác * Hoạt động 2: tiếp cận định lí - G/v treo bảng phụ hình 32/73 rồi nêu vấn đề: + 2 tam giác này có quan hệ gì về cạnh không? chúng có đồng dạng không? 1) Định lí - Hoạt động nhóm: - Bài ?1/73/sgk + Quan sát hình vẽ - Treo bảng phụ hình 32/73 + Chỉ ra quan hệ về cạnh: 3 - H/s làm bài trên phiếu học cạnh của tam giác ABC tỉ lệ tập nhóm với 3 cạnh của tam giác ABC + Dự đoán chúng... A - G/v chốt lại cách vận dụng - Nhận xét từng cách, đánh các đ/l, hệ quả vào việc chia giá B các đoạn thẳng theo tỉ lệ - Cách 2: B x B A A O * Hoạt động 2: B Kiểm tra 15' I/ Trắc nghiệm khách quan(5đ): Khoanh tròn chỉ một chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng Câu1(1đ): Nếu AB = 4m và CD = 7dm thì tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD bằng 4 40 4 40 A 7 B 7 C 7 m D 7 dm Câu2(2đ): a/ Cho AB = 4 CD; CD = 3... của tam - Nhận xét thống nhất bài giải - C/m: giác nào? dt ABD và ACD là S1, S2 + H: để tính dt của ADB hoặc A Kẻ DH AB; DK AC ADC ta tìm xem giữa chúng có ta có: DH = DK, vậy K S1 m mối quan hệ gì? tìm thêm quan = hệ khác? H S2 n - H: khai thác t/c của phân giác S1 + S 2 m + n nS = S2 = AD? từ đó lập tỉ số giữa hai dt? B C S2 n m+n - G/v chốt lại cách tính dt tam D M Dt ADM= S2 S/2 giác và cách... nhau xen giữa 2 cạnh tvị trí của góc? ơng ứng + Khác:quan hệ giữa 2 cạnh tơng ứng: bằng nhau và tỉ lệ - H: vậy ta có kl gì về 2 tam - 2 cặp tam giác ở hình 36/75 giác ở hình 36/75? giải thích vì đồng dạng theo trờng hợp cgc sao? * Hoạt động 3: Vận dụng 2) áp dụng: Năm36 Giáo án Hình học 8 học ; 2010-2011 - Tổ chức làm ?2/ 76 - Hoạt động nhóm: quan sát - G/v treo bảng phụ hình 38/76 trên bảng phụ, trả... (miễn là khi đo chỉ cần chọn cùng một đơn vị đo) +H/s nắm vững định nghĩa về đoạn thẳng tỉ lệ - Kỹ năng: H/s biết vận dụng định lý vào việc tìm ra các tỉ số bằng nhau trên hình vẽ sgk - T duy: Rèn t duy quan sát, tìm tòi B/ Chuẩn bị của G/v và H/s - G/v: bảng phụ (giấy khổ to, bảng con), vẽ chính xác hình 3- sgk - H/s: chuẩn bị đầy đủ thớc kẻ và êke C/ Các phơng pháp Năm13 Giáo án Hình học 8 học ; 2010-2011... chất đờng phân giác, hiểu đợc cách chứng minh trờng hợp AD là tia phân giác của góc A - Kỹ năng: Vận dụng định lý giải đợc các bài tập SGK (tính độ dài các đoạn thẳng và chứng minh hình học) - T duy: Quan sát , tìm tòi vấn đề B/ Chuẩn bị của G/v và H/s - G/v: vẽ chính xác hình 20, 21 vào bảng phụ (hoặc giấy trong), thớc thẳng, compa - H/s: thớc thẳng có chia khoảng, compa C/ Các phơng pháp * Vấn đáp,... các tình huống - Nêu 2 cách tính x: tơng tự và ngợc lại + Cách 1: tính trực tiếp Qua ?3: cần nắm đợc tính chất + Cách 2: tính thông qua HF của tỉ lệ thức để biến đổi đoạn thẳng cần tìm - Nếu còn thời gian cho h/s làm bài 15/67/sgk * Hoạt động 5: hớng dẫn về nhà - LT: thuộc t/c về đờng phân - H/s ghi bt giác của tam giác, nắm đợc các ứng dụng của nó - BT: 15, 16, 17, 18/68/sgk Tiết 41: Luyện tập Ngày . tính diện tích hình thang 1./ Công thức tính diện tích hình thang - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại định nghĩa hình thang - Hình thang là 1 tứ giác có. tích hình thang ABDE ta cần biết thêm cạnh nào - Để tính đợc diện tích hình thang ABDE ta cần biết cạnh AD )(972 2 36)3123( 2 ).( 36 23 82 8 2 m ADDEAB