Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài (trả lời được các câu hỏi trong SGK- không hỏi ý 2 câu hỏi [r]
(1)TUẦN 1 NS : 07/09/2018
NG: 10/09/2018
Thứ hai, ngày 10 tháng năm 2018 TỐN
ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (Tiết 1) I MỤC TIÊU:
- Đọc, viết số đến 100000 - Biết phân tích cấu tạo số
* Bài 1, 2, 3: a) Viết số; b) dòng
II CHUẨN BỊ:
- GV vẽ sẵn bảng số tập lên bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: 1’ A Kiểm tra: 2’
GV kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập HS
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
- GV hỏi: Trong chương trình Tốn lớp 3, em học đến số nào?
- Trong tiết học ôn tập số đến 100 000
- GV ghi tựa lên bảng b Tìm hiểu bài:
HĐ1: Cá nhân: 20’
Bài 1:
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau yêu cầu HS tự làm
- GV chữa yêu cầu HS nêu quy luật số tia số a số dãy số b GV đặt câu hỏi gợi ý HS sau:
Phần a:
Các số tia số gọi số gì?
- Hai số đứng liền tia số đơn vị?
Phần b:
- Các số dãy số gọi số trịn gì?
- Hai số đứng liền dãy số đơn vị?
- HS để đồ dùng học tập lên bàn
- Số 100 000
- HS lặp lại
- HS nêu yêu cầu
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào
a Số cần điền: 20 000 ; 40 000; 50 000; 60 000
- Các số tròn chục nghìn
- Hơn 10 000 đơn vị
b Số cần điền: 38 000; 39 000; 40 000
- Là số trịn nghìn
(2)Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị
Bài 2:
- GV yêu cầu HS tự làm
- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra với
- Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc số bài, HS viết số, HS phân tích số
- GV yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, sau nhận xét cho điểm HS
HĐ2: Nhóm: 7’ Bài 3:
- GV yêu cầu HS đọc mẫu hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?
GV hướng dẫn mẫu theo SGK - GV yêu cầu HS tự làm
- GV nhận xét cho điểm
Củng cố- Dặn dò: 3’
- Viết số lên bảng cho HS phân tích - Nêu ví dụ số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn…
- Chuẩn bị bài: Ơn tập số đến 100 000 (tt)
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm Chuẩn bị cho tiết sau
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS kiểm tra lẫn
- HS lên bảng thực yêu cầu Ví dụ:
+ HS đọc: sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi
+ HS viết: 63850
+ HS nêu: Số 63850 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
Tương tự với số:
91 907 Chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy
Số 91 907 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chụch đơn vị
……
- Cả lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập
a) Viết số thành tổng nghìn, trăm, chục,đơn vị
b) Viết tổng nghìn,trăm, chục, đơn vị thành số
- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào
a 9171 = 000+ 100+ 70+ 3082 = 000+ 80+ b 000+ 300+ 50+ = 7351 000+ 200+ = 203
HS lớp nhận xét làm bảng bạn
(3)TẬP ĐỌC
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiết 1) I MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu
Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật (trả lời câu hỏi trong SGK- không hỏi ý câu hỏi 4)
II CHUẨN BỊ:
Tranh minh họa tập đọc trang 4, SGK
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc Tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí- Tơ Hồi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: (1’)
A Bài cũ: (3’) Kiểm tra đồ dùng học
tập
B Bài mới:
a) Giới thiệu bài: 2’
Giới thiệu chủ điểm SGK tập I Yêu cầu lớp mở Mục lục SGK Một hai em đọc tên chủ điểm Kết hợp nói sơ qua nội dung chủ điểm:
- Thương người thể thương thân: nói lịng nhân
- Măng mọc thẳng: nói tính trung thực, lịng tự trọng
- Trên đơi cánh ước mơ: nói ước mơ người
- Có chí nên: nói nghị lực người
- Tiếng sáo diều: nói vui chơi trẻ em
Giới thiệu chủ điểm “ Thương người thể thương thân ” với tranh minh họa chủ điểm thể người yêu thương, giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn
Bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” trích đoạn từ truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”
(4)Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa để biết hình dáng Dế Mèn Nhà Trị
b Hướng dẫn đọc tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Luyện đọc 8’
- Hướng dẫn phân đoạn: đoạn
+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện)
+ Đoạn 2: Năm dịng (hình dáng Nhà Trị)
+ Đoạn 3: Năm dòng (lời Nhà Trò)
+ Đoạn 4: Phần lại (hành động nghĩa hiệp Dế Mèn)
- GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết hợp hướng dẫn cách đọc
- GV giải nghĩa số từ khó:
Ngắn chùn chủn: ngắn đến mức đáng
Thui thủi: đơn lặng lẽ, khơng bầu bạn
- Đọc diễn cảm
HĐ 2: Tìm hiểu bài: 13’
+ Đoạn 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?
- Đoạn 2: Tìm chững chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?
- Đoạn 3: Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa nào?
- Đoạn 4: Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?
- Nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích
- Tiếp nối đọc đoạn - HS đọc từ khó
- Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc giải
- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn
+ Đọc thầm để trả lời câu hỏi: + Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội
+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn chưa lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng
+ Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm khơng đủ ăn, khơng trả nợ Bọn Nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt
+ Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu
+ Cử hành động: Phản ứng mạnh mẽ, xòe hai ra, dắt Nhà Trò - Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội, mặc áo thâm dài, người bự phấn …
- Dế Mèn xòe hai cánh ra, bảo Nhà Trò: “Em đừng sợ …”
- Dế Mèn dắt Nhà Trị qng tới chỗ mai phục bọn nhện
- em đọc tiếp nối đoạn
(5)Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm: 5’
Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: Năm trước … ăn hiếp kẻ yếu
+ Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi, uốn nắn
4 Củng cố- Dặn dò: (5’)
- Giúp HS liên hệ thân: Em học nhân vật Dế Mèn? Nêu ý nghĩa bài?
- Học Chuẩn bị “Mẹ ốm” - Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí ”
- Nhận xét tiết học
Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi Dế Mèn có lịng hiệp nghĩa, bênh vực kẻ yếu, xố áp bất cơng
KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU
1 Rèn kĩ nói:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS kể lại câu chuỵên nghe, phối hợp lời kể với điệu bộ,nét mặt cách tự nhiên
- Hiểu truyện biết trao đổi vơid bạn ý nghĩa câu chuyện: ngồi việc giải thích hình thành Hồ Ba Bể, câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
2 Rèn kĩ nghe:
- Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện
- Chăm theo dõi bạn kể chuyện NX, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời bạn
3 Thái độ: - Giáo dục HS có lịng nhân ái.
-Ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ truyện SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A ổn định lớp: (1- 2’)
- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng HS
B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: (1- 2’)
- Hỏi Trong tiết kể chuyện hôm em kể lại câu chuyện gì?
- Câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
(6)- Tên câu chuyện cho em biết điều gì?
2 GV kể chuyện : (12’)
- GV kể lần 1: Giọng kể thong thả Rõ rằng, nhanh đoạn kể vài tai hoạ đêm hội, trở lại đoạn khoan thai đoạn kết
- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
- GV HS giải nghĩa từ: “cầu
phúc”, “giao long”, “bà goá”, “làm việc thiện”,” bâng quơ”
+ Lần 3: kể diễn cảm
3 Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS trả lời cốt chuyện:
+ Bà cụ ăn xin xuất nào? + Mọi người đối xử với bà sao? + Ai cho cụ ăn nghỉ?
+ Chuyện xảy đêm? + Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà goá điều gì?
+ Trong đêm hội, chuyện xảy ra? + Mẹ bà goá làm gì?
+ Hồ Ba Bể hình thành nào?
4 Hướng dẫn kể chuyện đoạn:
(10’)
- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe - Kể trước lớp: Yêu cầu nhóm đại diện lên trình bày
sẽ giải thích hình thành (ra đời) của hồ Ba Bể.
- Lắng nghe - HS nghe GV kể
- HS vừa nghe vừa kết hợp nhìn tranh - Giải nghĩa theo ý hiểu chủa + Cầu phúc: cầu xin điều tốt cho
mình.
+Giao long: lồi rắn to cịn gọi thuồng
luồng.
+ Bà goá: người phụ nữ có chồng bị
chết.
+ Làm việc thiện: Làm điều tốt cho
người khác.
+ Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không
tin tưởng.
- HS nối tiếp trả lời
+ Bà cụ từ đâu đến Trơng bà gớm giếc, người gầy cịm, lở lt, xông lên mùi hôi thối Bà miệng kêu đói.
+ Mọi người xua đuổi bà.
+ Mẹ nhà goá đưa bà nhà nghỉ lại.
+ Chỗ bà cụ ăn xin sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớ.
+ Bà cụ nói có lụt đưa mẹ gố gói tro hai mảnh vỏ trấu. + Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất đều chìm nghỉm.
+ Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn.
(7)+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể 4 Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: (6’)
- Yc HS kể tồn câu chuyện -nhóm - Tổ chức cho HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp
- Cho điểm HS kể tốt
C Củng cố dặn dò: (5’)
+ Câu chuyện cho em biết điều gì? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện
- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau), em kể đoạn
- Khi HS kể em khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể bạn
- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm kể tranh
- Nhận xét lời kể bạn thao tiêu chí: Kể có nội dung, trình tự khơng? Lời diễn tự nhiên chưa? - 2, 3hs kể
+ Câu chuyện cho em biết tích hình thành hồ Ba Bể
Thứ ba, ngày 11 tháng năm 2018 TOÁN
ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) (Tiết 2) I MỤC TIÊU:
- Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số
- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000 * Bài 1, (a), (dòng 1, 2), (b)
II CHUẨN BỊ:
GV: Kế hoạch dạy học- SGK
GV kẻ sẵn bảng số tập lên bảng phụ HS: Bài cũ –
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Ổn định: 1’ A Kiểm tra: 5’
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS kiểm tra làm số HS (bài 4- t1) - GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
Giờ học Tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000
- HS đem lên GV kiểm tra
(8)b Hướng dẫn ôn tập:
HĐ: Cả lớp: 20’
Bài 1: Tính nhẩm
- GV yêu cầu HS nối tiếp thực tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính
- GV nhận xét, sau yêu cầu HS làm vào
Bài 2: Đặt tính tính
- GV yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Nhận xét, ghi điểm
HĐ2: Nhóm 10’
Bài 3: <, >, =
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS làm theo nhóm
- GV nhận xét khen
Bài 4:
- GV yêu cầu HS tự làm
Củng cố- Dặn dò: 2’
- Tính nhẩm - So sánh số
- Về nhà làm tập hướng dẫn luyện thêm
- Chuẩn bị tiết sau.- GV nhận xét tiết học
- HS nêu yêu cầu toán 000+ 000 = 000 000 – 000 = 000 000: = 000 000 x = 000 - Vài HS nối tiếp thực nhẩm
- Nhận xét sửa sai
- HS đặt tính thực phép tính
a 4637+ 8245 = 12 882 7035 – 2316 = 4719 325 x = 975 25968: = 8656 - Cả lớp theo dõi nhận xét - HS nêu yêu cầu tập
- So sánh số điền dấu >, <, = - HS nêu cách so sánh
- HS làm theo nhóm báo cáo kết
4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 < 58 97 321 < 97 400 - HS làm tương tự (hoặc nhóm đơi)
b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 - HS lớp
CHÍNH TẢ
Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU. I MỤC TIÊU:
1.- Kĩ năng:
- Nghe viết tả, trình bày đúng, đẹp đoạn “ Dế Mèn
bênh vực kẻ yếu”.
2 Kiến thức:
(9)3 Thái độ:
- Rèn tính xác, tỉ mỉ, cho học sinh
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Bảng phụ Vở tập
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở bài: (2’)
Nhắc nhở học sinh nội qui, yêu cầu tả
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
2 Hướng dẫn HS nghe viết: a.Hướng dẫn tả (8-10’)
- Gv đọc đoạn tả cần viết + Đoạn trích cho em biết điều gì?
+ Đoạn văn gồm câu ?
+ Trong đoạn có danh từ riêng nào, cách viết ?
- HS đọc thầm đoạn văn, lưu ý từ dễ viết sai.( danh từ riêng, từ khó):
cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn chùn. b.Học sinh viết (13-15’)
- Gv lưu ý hs cách trình bày bài: + Tên viết dòng.
+ Tiếng đầu đoạn lùi ô, viết hoa Sau chấm xuống dịng viết lùi ơ, viết hoa.
- Giáo viên đọc HS viết
c Chấm chữa tả: (4-5’)
- Gv đọc lại, HS sốt lỗi
- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi
- Nhận xét chung
3 Hướng dẫn HS làm tập tả:
(6-8’)
* Bài 2a:
- GV tổ chức chơi trò chơi: Tiếp sức - Nxét, kết luận, tuyên dương nhóm
- HS đọc đoạn văn
- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị;
Hình ảnh đáng thương yếu ớt Nhà Trị.
- HS luyện viết từ khó
- HS viết
- Trao đổi soát lỗi
2 a Điền l/n:
- HS đọc yêu cầu - HS làm bài
cá nhân
Lời giải: Lẫn, nở nang, béo lẳn,
(10)thắng
* Bài 3a:
- HS đọc yêu cầu - T/c HS thi giải nhanh - GV nhận xét
C Củng cố:(1-2’)
- Nhận xét tiết học
Yêu cầu Hs học thuộc câu đố
3 Giải câu đố: a Cái la bàn
b Hoa ban
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CẤU TẠO CỦA TIẾNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU:
- Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh)- Nội dung ghi nhớ
- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)
* Học sinh khá, giỏi giải câu đố BT2 (mục III)
II CHUẨN BỊ:
Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ:
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
bầu b âu huyền
Các thẻ có ghi chữ dấu (GV sử dụng chữ viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn: âm đầu- màu đỏ, vần – màu xanh, – màu vàng)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Khởi động: 1’ B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
Những tiết Luyện từ câu giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu cấu tạo tiếng
b Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 18’
- GV yêu cầu học sinh đọc thầm đếm xem câc tục ngữ có tiếng
GV ghi lên bảng câu thơ
Bầu thương lấy bí
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đếm số tiếng: Câu tục ngữ có 14 tiếng
(11)Tuy khác giống chung giàn
- GV yêu cầu học sinh đếm thành tiếng dòng
+ Gọi HS nói lại kết làm việc + Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu
+ Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp đánh vần thành tiếng
+ GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ Tiếng Âm
đầu
Vần Thanh
bầu b âu huyền
- GV yêu cầu HS quan sát thảo luận cặp đôi câu hỏi: Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận + Kết luận: Tiếng bầu gồm có phận:
âm đầu, vần,
- u cầu HS phân tích tiếng cịn lại câu thơ cách kẻ bảng GV bàn HS phân tích 3- tiếng + GV kẻ bảng lớp, sau gọi HS lên chữa
tiếng
Tuy- rằng- khác–giống- nhưng- chung- một- giàn: có tiếng
+ Cả hai câu thơ có 14 tiếng
+ HS đánh vần thầm ghi lại: bờ- âu-bâu- huyền- bầu
+ HS lên bảng ghi, HS đọc: bờ- âu-bâu- huyền- bầu
+ Quan sát
- Suy nghĩ trao đổi: Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu, vần, + 1HS lên bảng vừa trả lời vừa trực tiếp vào sơ đồ phận
+ HS lắng nghe
- HS phân tích cấu tạo tiếng theo yêu cầu
+ HS lên chữa
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
ơi ngang
thương th ương ngang
lấy l ây sắc
bí b i sắc
cùng c ung huyền
tuy t uy ngang
rằng r ăng huyền
khác kh ac sắc
giống gi ông sắc
nhưng nh ưng ngang
chung ch ung ngang
một m ôt nặng
giàn gi an huyền
(12)thành? Cho ví dụ
+ Trong tiếng phận thiếu?
Bộ phận thiếu?
- Kết luận: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần
b) Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ SGK
Bài 1: Phân tích
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu bàn HS phân tích tiếng
- Gọi bàn lên chữa
thanh tạo thành Ví dụ (HS nêu) + Trong tiếng phận vần dấu khơng thể thiếu Bộ phận âm đầu thiếu
- Đọc thầm
- HS đọc yêu cầu SGK - HS phân tích vào nháp - HS lên chữa
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
nhiễu nh iêu ngã
điều đ iêu huyền
phủ ph u hỏi
lấy l ây sắc
giá gi a sắc
gương g ương ngang
người ng ươi huyền
trong tr ong ngang
một m ôt nặng
nước n ươc sắc
phải ph hỏi
thương th ương ngang
nhau nh au ngang
cùng c ung huyền
- Nhận xét làm HS
Bài 2: Giải câu đố
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích
- Nhận xét đáp ứng
Củng cố – Dặn dò: 4’
- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ
- Mỗi tiếng thường có phận
- HS đọc yêu cầu SGK - Suy nghĩ
(13)- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ làm tập, Chuẩn bị bài: “ Luyện tập cấu tạo tiếng”
KHOA HỌC
CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I MỤC TIÊU:
Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống
II CHUẨN BỊ:
- Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm
- Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Khởi động: 1’ B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
- Đây phân mơn có tên khoa học với nhiều chủ đề khác Mỗi chủ đề mang lại cho em kiến thức quý báu sống
- Bài học mà em học hơm có tên “Con người cần để sống?” nằm chủ đề “Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống - GV ghi tựa
Hoạt động 1: Động não 12’
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
- Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “ Kể thứ em cần ngày để trì trì sống mình?”
- HS đọc tên chủ đề
- HS nhắc lại
1 Con người cần để sống?
- HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận
- Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy
Ví dụ:
+ Con người cần phải có: Khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, …
+ Con người cần học để có hiểu biết, chữa bệnh bị ốm, xem phim, ca nhạc, …
(14)- Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận, ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng
- Nhận xét kết thảo luận nhóm
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp
- Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên GV thơng báo thời gian HS nhịn thở nhiều
- Em có cảm giác nào? Em nhịn thở lâu không? * Kết luận: Như nhịn thở phút
- Hỏi: Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm thấy nào?
- Nếu ngày không quan tâm gia đình, bạn bè sao?
* GV gợi ý kết luận: Để sống phát triển người cần:
- Những điều kiện vật chất như: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, …
- Những điều kiện tinh thần văn hố xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …
* Hoạt động 2: Làm việc với PHT và SGK 13’
Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4, / SGK - Hỏi: Con người cần cho sống ngày mình?
- GV chuyển ý: Để biết người sinh vật khác cần cho sống em thảo luận điền vào phiếu
Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS,
bạn bè, làng xóm, …
- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho
- Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở
- HS Lắng nghe
- Em cảm thấy đói khát mệt
- Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn - Lắng nghe ghi nhớ
2 Những yếu tố cần cho sống mà
chỉ có người cần
- HS quan sát
- 5- HS tiếp nối trả lời, HS nêu nội dung hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, tơ, tình cảm gia đình, hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …
(15)phát phiếu cho nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập
- Gọi nhóm dán phiếu hồn thành vào bảng
+ Giống động vật thực vật, người cần để trì sống?
- Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?
*GV kết luận: Ngồi yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn người cịn cần điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, …
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc
hành trình đến hành tinh khác”10’
- Giới thiệu tên trị chơi sau phổ biến cách chơi
- Phát phiếu có hình túi cho HS yêu cầu Khi du lịch đến hành tinh khác em suy nghĩ xem nên mang theo thứ Các em viết thứ cần mang
- nhóm dán phiếu nhóm lên bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Quan sát tranh đọc phiếu
- Con người cần: Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống
- Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện giao thơng, quần áo, phương tiện để vui chơi, giải trí, …
- Lắng nghe, ghi nhớ
PHIẾU HỌC TẬP
Lớp 4: Nhóm:
Hãy đánh dấu X vào cột tương ứng với yếu tố cần cho sống người, động vật, thực vật STT Những yếu tố cần cho sống Con người Động vật Thực vật
1 Khơng khí
2 Nước
3 Aùnh sáng
4 Thức ăn (phù hợp với đối tượng) Nhà
6 Trường học Tình cảm gia đình Tình cảm bạn bè Phương tiện giao thông 10 Quần áo
11 Phương tiện để vui chơi, giải trí 12 Bệnh viện
(16)vào túi
- Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu nhóm tiến hành phút mang nộp cho GV hỏi nhóm xem lại phải mang theo thứ Tối thiểu túi phải có đủ: Nước, thức ăn, quần áo
- GV nhận xét, khen nhóm có ý tưởng hay nói tốt
Củng cố- dặn dị: 2’
- GV hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: Khơng khí, nước, thức ăn, ánh sáng Ngồi người cần điều kiện tinh thần, xã hội Vậy phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện đó?
- Chuẩn bị bài: “Trao đổi chất người”
- GV nhận xét tiết học
- HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn GV
- Nộp phiếu vẽ cắt cho GV cử đại diện trả lời Ví dụ:
+ Mang theo nước, thức ăn để trì sống nhịn ăn uống lâu
+ Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết
+ Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng
+ Mang theo quần áo để thay đổi
+ Mang theo giấy, bút để ghi lại thấy làm
+ Chúng ta cần bảo vệ giữ gìn môi trường sống xung quanh, phương tiện giao thông cơng trình cơng cộng, tiết kiệm nước, biết u thương, giúp đỡ người xung quanh
Thứ tư, ngày 12 tháng năm 2018 TỐN
ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) (Tiết 3) I MỤC TIÊU:
- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số
- Tính giá trị biểu thức * Bài 1, (b), (a, b)
II CHUẨN BỊ:
GV: Kế hoạch dạy học- SGK HS: cũ –
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(17)- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại tập tiết
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
- GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000
b Hướng dẫn ôn tập: 25’ Bài 1: Tính nhẩm:
- GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào BT
+ Nhận xét, sửa sai ghi điểm
Bài 2: Đặt tính tính
- GV cho HS tự thực phép tính - Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS
Bài 3: Tính giá trị biểu thức
- GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm
GV nhận xét khen
Củng cố- Dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trường hợp
- HS nhà học Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ
- GV nhận xét tiết học
- HS lên bảng làm HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu
- HS làm
a 6000+ 2000 – 4000 = 4000 90000–(70000 – 20000)=40000 90000 – 70000 – 20000 = (9000 – 4000)x2= 10000 b 21000 x = 63000 9000 – 4000 x = 1000 12000:6= 2000
8000 – 6000: = 6000 HS đọc yêu cầu tập
- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính
- HS nêu cách đặt tính, thực tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia
b- 56 346+ 2854 = 59 200 43 000 – 21 308 = 22 692
13065x4=52260 65040: = 21 680
- HS nhận xét
- HS nêu:
+ Với biểu thức có dấu tính cộng trừ, nhân chia, thực từ trái sang phải… - HS thảo luận theo nhóm
a 3257+ 4659 – 1300
= 7916 - 1300 = 6616
(18)= 6000 - 2600 = 3400
TẬP LÀM VĂN
THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN (Tiết 1) I MỤC TIÊU:
- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (Nội dung Ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)
II CHUẨN BỊ:
Giấy khổ to bút
Bài văn hồ Ba Bể (viết vào bảng phụ)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
A Khởi động: 1’ B Bài mới:
a) Giới thiệu bài: 1’
- Tuần em kể lại câu chuyện nào?
- Vậy văn kể chuyện? Bài học
hôm giúp em trả lời câu chuyện
b) Tìm hiểu bài: HĐ1: Nhận xét: 20’
Bài 1: Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể…
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện
Sự tích hồ Ba Bể
- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho HS
- Yêu cầu nhóm thảo luận thực yêu cầu
- Gọi nhóm dán kết thảo luận lên bảng
- Yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung kết làm việc để có câu trả lời - GV ghi câu trả lời thống vào bên bảng
SỰ TÍCH HỒ BA BỂ * Các nhân vật
- Bà cụ ăn xin
- HS trả lời: Câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- Lắng nghe
- HS đọc yêu cầu SGK
- đến HS kể vắn tắt, lớp theo dõi
- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận nhóm, ghi kết thảo luận phiếu
(19)- Mẹ bà nông dân
- Bà dự lễ hội (nhân vật phụ)
* Các việc xảy kết của các việc
- Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không cho
- Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ bà nông dân Hai mẹ cho bà ngủ nhà
- Sự việc 3: Đêm khuya Bà hình giao long lớn
- Sự việc 4: Sáng sớm bà lão đi, cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu
- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội, dịng nước phun lên tất chìm - Sự việc 6: Nước lụt dâng lên, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người
* Ý nghĩa câu chuyện
Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện cịn ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn lịng giúp đỡ người Những người có lịng nhân đền đáp xứng đáng
Bài Đoạn văn sau có phải văn
kể chuyện hay khơng? Vì sao? - u cầu HS đọc thành tiếng - GV ghi nhanh câu trả lời HS + Bài văn có nhân vật nào?
+ Bài văn có kiện xảy với nhân vật?
+ Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?
+ Bài Hồ Ba Bể với Sự tích hồ Ba Bể, Bài văn kể chuyện? sao? (có thể đưa kết câu) + Theo em, văn kể chuyện? - Kết luận: Bài văn Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh lam thắng cảnh, địa điểm du lịch Kể chuyện
- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi
- Trả lời tiếp nối đến có câu trả lời
+ Bài văn khơng có nhân vật
+ Bài văn khơng có kiện xảy
+ Bài văn giới thiệu độ cao, vị trí, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể
+ Bài Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện, có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện, mà văn giới thiệu hồ Ba Bể
+ Kể chuyện kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa
- Lắng nghe
- đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ
(20)là kể lại chuỗi việc, có đầu có cuối, liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa
c) Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ
- Yêu cầu HS lấy ví dụ câu chuyện để minh họa cho nội dung
HĐ2: Luyện tập: 15’ Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm
- Gọi đến HS đọc câu chuyện của
mình Các HS khác vàGV đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung
- Cho điểm HS
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi
- Kết luận: Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể
Củng cố, dặn dò: 3’
- Gọi HS đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: Nhân vật chuyện - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân
vật,
có kiện có ý nghĩa câu chuyện
Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu:
có nhân vật Dế Mèn, Nhà Trò, câu chuyện Nhà Trò làm Dế Mèn bất bình Ý nghĩa câu chuyện ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn
Truyện Cây Khế: có nhân vật
người anh, người em, chim, câu chuyện lịng tham tính ích kỉ người anh Ý nghĩa câu chuyện khuyên ta nên sống thẳng, thật
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- HS làm
- Trình bày nhận xét
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- đến HS trả lời: Câu chuyện em vừa kể có nhân vật: em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc, thiết thực mang nặng
- Lắng nghe
(21)TẬP ĐỌC
Tiết 2: MẸ ỐM (Trần Đăng Khoa) I MỤC TIÊU
Kĩ năng: Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài:
- Đọc từ câu
- Biết đọc diễn cảm thơ - đọc nhịp điệu thơ, giọng nhẹ nhàng, tình cảm
Kiến thức: Hiểu ý nghĩa bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo,lòng
biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm
Thái độ: - Học thuộc lòng thơ
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI.
- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống)
-Thể hiên cảm thông (biết thể giúp đỡ người thân bị ốm) -Tự nhận thức thân (rút học có lòng ,thương yêu sâu sắc,sự hiếu thảo với mẹ )
III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa SGK
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ:(5’)
- Hai HS nối tiếp đọc bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Em học qua câu chuyện ?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(2-3’)
- Giới thiệu dựa vào tranh minh hoạ 2 Hướng dẫn luyện đọc:(12-15’) - 7HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lần) : - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Gv đọc mẫu
3 Tìm hiểu bài:(10-12’)
- HS đọc khổ 1, trả lời câu hỏi:
? Em hiểu câu thơ nào? - ý khổ thơ đầu?
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
? Những việc làm cho em thấy điều gì?
- HS đọc trả lời câu hỏi
+ Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp biết bênh vực kẻ yếu Học tính dũng cảm Dế Mèn
- HS quan sát tranh trả lời
- Chú ý từ: Nóng ran, lần giường, nếp
khăn….
1 Cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm.
- Lá trầu khô,truyện Kiều gấp lại, cánh
màn khép lỏng, vườn vắng mẹ.
2 Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ:
(22)- Đọc thầm toàn trả lời câu hỏi: ? Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- Câu thơ cho thấy bạn nhỏ mong cho mẹ chóng khỏi?
- Bạn nhỏ làm việc để mẹ vui? - Bạn nhỏ muốn nói qua câu: Mẹ …
-Tất chi tiết nói lên điều gì? ? “Lặn đời mẹ” có nghĩa gì? (Những vất vả ruộng đồng qua ngày tháng
đã để lại mẹ làm mẹ ốm).
Nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm
*GDQTE: Cha mẹ có nghĩa vụ ni nấng và dạy bảo Con có nghĩa vụ quan tâm, yêu thương, chăm sóc cha mẹ.
4) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc
lòng:(7-8’)
- GV treo bảng phụ ghi khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm: Khổ
+ GV đọc diễn cảm hai khổ
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ
- T/c HS thi đọc diễn cảm theo khổ, thơ
C Củng cố-dặn dò:(5’)
+ Bài thơ viết theo thể thơ nào? + Em thích khổ thơ ? Vì sao? - Nêu ý nghĩa thơ?
- Nhận xét tiết học
- Tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, đầy lịng nhân ái.
3 Tình u thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ.
- Bạn nhỏ xót thương mẹ:
“Nắng mưa từ ngày xưa ………
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn”
+ Con mong mẹ khoẻ … cấy cày
+ Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca
+ Mẹ người có ý nghĩa to lớn
+ Bạn nhỏ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc mẹ
- HS đọc nối tiếp thơ
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - T/c HS thi đọc diễn cảm theo khổ, thơ
LUYỆN TỪ - CÂU
(23)1 Kĩ năng: Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến
thức học tiết trước
2 Kiến thức: Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ. 3 Thái độ: ý thức sử dụng từ văn cảnh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dựng màu khác cho phận : âm đầu, vần, thanh)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò A Kiểm tra cũ: (5’)
Cấu tạo tiếng
- Tiếng thường có phận? Kể - Bộ phận tiếng bắt buộc phải có? Nêu ví dụ tiếng khơng có âm đầu
- GV nhận xét
B.Dạy mới:
1.Giới thiệu bài:(1-2’):
2.Luyện tập ( 25’)
Bài tập :
- Hs đọc - Gv phân tích mẫu:
? Yêu cầu phân tích tiếng “hồi” ? Âm đầu? Vần? Thanh?
- Hs làm nhóm bàn, thi nhóm xong trước,
đúng
Bài tập 2:
- Hs đọc yêu cầu
- ? Thế hai tiếng bắt vần?
- Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ ?
Bài tập :
- Hs đọc
- Chia lớp làm đội cử Hs lên thi làm
+ Các cặp tiếng bắt vần với ? + Cặp có vần giống hồn tồn ? + Cặp có vần giống không hồn tồn - GV nhận xét kết luận lời giải
Bài tập 4:
- phận: âm đầu, vần, - vần, VD: im, (khơng có
âm đầu)
1.Ghi kết phân tích cấu tạo
của tiếng câu tục ngữ sau vào bảng:
2 Tìm tiếng bắt vần với nhau câu tục ngữ trên.
- Giống vần nhau; gần giống - Đáp án: Ngoài – Hoài
3 Ghi lại cặp tiếng bắt vần với khổ thơ sau:
- Những cặp tiéng bắt vần với nhau: * choắt- thoắt; xinh- nghênh - Cặp tiếng có vần giống hồn toàn:
Choăt – ( vần : oắt) - Các nhóm khác nhận xét bổ sung
(24)- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV gọi HS phát biểu ý kiến
- GV nhận xét kết luận : Hai tiếng bắt vần
với hai tiếng có phần vần giống nhau, giống hồn tồn không hồn tồn
Bài tập 5:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV gợi ý sau : Đây câu đố chữ + Dòng câu đố chữ ?
+ Dịng câu đố chữ ? + Dịng câu đố 3,4 chữ ?
C.Củng cố, dặn dị:(5’)
- Tiếng có cấu tạo ntn? - Bộ phận phải có ?
- Bộ phận khơng có? - Nêu ví dụ
- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành - chuẩn bị sau:
Mở rộng vốn từ: Nhân hậu-đồn kết
nhau?
- …là hai tiếng có phần vần giống
nhau hồn tồn khơng hồn toàn.
5 Giải câu đố sau:
+ Chữ bút bớt đầu thành chữ út
(bút => út)
+ Chữ bút bỏ đầu đuôi thành chữ
ú ( mập)
+ Để nguyên chữ chữ bút - âm đầu, vần,
- vần, - âm đầu
- Tiếng có phận
- phận cần thiết phái có
là : vần , ( Ví dụ : , ở… )
TỐN
TIẾT 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá
trị biểu thức thay chữ số cụ thể
2 Kỹ năng: Tính giá trị biểu thức 3.Thái độ: Giáo dục u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò A Kiểm tra cũ: ( phút )
40874 + 2314; 4758 x 3; 46538 – 32487; 97641 : - Gv yêu cầu HS nêu cách làm
B Dạy mới:
Giới thiệu bài: (1 phút) Hình thành kiến thức mới:
H: Lên bảng thực hiện( em) H+G: Nhận xét, đánh giá.
(25)a Giới thiệu BT có chứa chữ VD: TT: Lan có vở.
Mẹ cho … Lan có tất … Muốn biết bạn Lan có tất ta làm ?
Có Thêm Có tất cả
3 3 …
3
1 ………
a
3 +1 +2 +3 ………
3 + a + Có thêm ? + Có thêm ? quyển? + Có thêm ? quyển? +Có thêm a ? quyển?
GV giới thiệu (3+a) biểu thức có
chứa chữ
b Giá trị BT có chứa chữ
- GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ
- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a = ? + Khi ta nói giá trị biểu thức 3+a
- GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, … + Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm ?
+ Mỗi lần thay chữ a số ta tính ?
c Thực hành:
Bài 1: Tính giá trị BT( theo mẫu)
Mẫu: = b với b = – b = – =
- GV hỏi tập yêu cầu làm ? GV hướng dẫn mẫu
Mẫu : Nếu b = – b = – = 2
- Vậy giá trị biểu thức - b với b = ?
bảng VD
Lan có vở, mẹ cho Lan thêm … Lan có tất …
+ Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm.
+ Lan có tất +
( ) - HS ghi - HS tính & nêu - HS đọc ĐT
- Lan có tất + a ( + a )
- Biểu thức chứa chữ gồm : Số, dấu tính chữ
+ HS: Nếu a = + a = + =
4
-HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp
+ Ta thay giá trị a vào biểu thức
rồi thực tính.
+ Mỗi lần thay chữ a số ta tính được giá trị biểu thức + a.
- Tính giá trị biểu thức - HS theo dõi
(26)- GV ycầu HS tự làm phần lại
- GV hỏi: Giá trị biểu thức 115 – c với c = ?
- Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 ?
Bài 2: Viết vào ô trống( theo mẫu)
- Dòng thứ bảng cho biết điều ?
- Dịng thứ bảng cho biết điều ?
- x có giá trị cụ thể ? - Khi x = giá trị biểu thức 125 + x ?
Bài 3: Tính giá trị biểu thức
- GV: Nêu biểu thức phần b ? - Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 873 - m với giá trị m ? - Muốn tính giá trị biểu thức 873 - m với m = 10 em làm ?
C Củng cố, dặn dò: (2 phút)
GV yêu cầu HS nêu lại học
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
+ Giá trị biểu thức 115 – c
với c = 115 – = 108.
- Giá trị biểu thức a + 80
với a = 15 15 + 80 = 95.
+ Cho biết giá trị cụ thể x
+ Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dịng + x có giá trị 8, 30, 100
+ Giá trị : 125 + x = 125 +8 = 133 - Biểu thức 873 - m
+ Tính giá trị biểu thức 873 - m với m = 10,
m = 0, m = 70, m = 300 + Với m = 10 biểu thức:
873 - m = 873 - 10 = 863
- Ta thay chữ số ta tính giá trị biểu thức
LỊCH SỬ
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU:
- Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- Biết môn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam
II CHUẨN BỊ:
- Bản đồ Việt Nam , đồ giới
- Hình ảnh số hoạt động dân tộc số vùng
III CẤC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: 1’ A Kiểm tra: 2’
+ Kiểm tra đồ dùng học tập theo phân môn
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
(27)thiên nhiên người Việt Nam, biết cơng lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn Hôm em học bài: “LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ” Ghi tựa HĐ1: Hoạt động lớp: 5’
- GV giới thiệu vị trí nước ta dựa vào đồ địa lí tự nhiên VN,và cư dân vùng (SGK) –Có 54 dân tộc chung sống miền núi, trung du đồng bằng, có dân tộc sống đảo, quần đảo
HĐ2: Hoạt động nhóm: 10’
+ GV phát tranh cho nhóm
- Nhóm I: Hoạt động sản xuất người Thái
- Nhóm II: Cảnh chợ phiên người vùng cao
- Nhóm III: Lễ hội người Hmơng - u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh
- GV kết luận: “Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có nét Văn hóa riêng có chung Tổ quốc, lịch sử Việt Nam ”
HĐ3: Hoạt động lớp: 10’
- Để có tổ quốc tươi đẹp hơm ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước
- Em kể gương đấu tranh giữ nước ông cha ta?
- GV nhận xét nêu ý kiến –Kết luận: Các gương đấu tranh giành độc lập Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Ngô Quyền, Lê Lợi … trải qua vất vả, đau thương Biết điều em thêm yêu người Việt Nam Tổ quốc Việt Nam
Củng cố- Dặn dò: 5’
- Đọc ghi nhớ chung
- Để học tốt môn lịch sử , địa lý em cần quan sát, thu nhập tài liệu phát biểu tốt
- Xem tiếp “Bản đồ”
- HS lặp lại
1 Vị trí đất nước ta cư dân mỗi vùng:
- HS trình bày xác định đồ Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố em sống
2 Những sinh hoạt dân tộc đất nước ta:
- HS nhóm làm việc
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
3 Lịng tự hào dân tộc:
(28)ĐỊA LÍ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU:
- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định
- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ * Học sinh khá, giỏi biết tỉ lệ đồ
II CHUẨN BỊ:
- Một số đồ Việt Nam, giới
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: 1’ A Kiểm tra: 5’
- Môn lịch sử địa lý giúp em biết gì? - GV nhận xét – đánh giá
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’ Bản đồ hình vẽ
thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định Trên Bản đồ người ta ghi gì? Hơm ta học bài: “LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ”
b Tìm hiểu bài:
*Hoạt động1: Cả lớp: 5’
- GV treo đồ giới, Việt Nam, khu vực
- Gọi HS đọc tên đồ treo - Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
- GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
+ KL “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”
*Hoạt động2: Cá nhân: 5’
- HS quan sát hình hình (SGK) trả lời
+ Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?
+ Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?
*Hoạt động3: Nhóm: 14’
- Mơn lịch sử địa lý giúp em biết thiên nhiên người VN…
- HS đọc học - HS khác nhận xét
1 Bản đồ:
- HS trả lời:
Bản đồ TG thể toàn bề mặt trái đất…
Bản đồ VN thể phận nhỏ bề mặt trái đất
- HS trả lời
- Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ
- Tỉ lệ thu nhỏ khác
2 Một số yếu tố đồ:
- HS thảo luận theo nhóm
(29)+ Tên đồ cho ta biết điều gì?
+ Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?
- Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu nào? Ký hiệu đồ dùng làm gì?
- GV nhận xét, bổ sung kết luận
Củng cố- Dặn dò: 3’
Thực hành vẽ số ký hiệu đồ
- HS quan sát giải đồ hình (SGK)
- Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …
- GV nhận xét đúng/ sai
- Xem tiếp “Sử dụng đồ” Nhận xét tiết học
+ Gồm ký hiệu: biên giới quốc gia, sông, thành phố Ký hiệu dùng để thể đối tượng lịch sử địa lí đồ
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhóm khác bổ sung hồn thiện câu trả lời
- em vẽ, em ghi ký hiệu thể
Thứ sáu, ngày 14 tháng năm 2018 TẬP LÀM VĂN
NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
+ HS biết văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện người,là vật, đồ vật, cối nhân hố.Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật
2 Kỹ năng:
+ Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản
+ Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật
3.Thái độ: Có thái độ hồ nhã quan tâm đến người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.- Bảng phụ kẻ sẵn bảng phận loại BT1
Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật (con người, đồ vật, cối,…)
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò
A/ Kiểm tra cũ : 3’
- Bài văn kể chuyện có khác so với văn kể chuyện?
(30)- GV nhận xét B/ Dạy : 1) Giới thiệu bài: 2) Phần nhận xét : 12’ Bài tập 1,2 :
- Y/c hs đọc phần nhận xét SGK/13 + Hãy kể lại truyện em học? - Thảo luận nhóm đơi để thực y/c phần nhận xét
- Nhân vật người:
+ hai mẹ bà nông dân
+ bà cụ ăn xin
+ người dự lễ hội
- Nhân vật vật:
+ Dế Mèn + Nhà Trò + bọn nhện - GV gọi HS đọc phần nhận xét
- Nêu nhận xét tính cách nhân vật + Dế Mèn?
- Căn vào đâu để biết điều đó? + Nêu nhận xét tính cách mẹ bà nông dân ?
- Căn vào đâu để biết điều đó?
- Để biết tính cách nhân vật, em dựa vào đâu?
3) Luyện tập : 22’ Bài 1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- Y/c hs quan sát tranh + thảo luận nhóm + Câu chuyện có nhân vật nào? + Tính cách nhân vật nào?
+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng?
nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa
- HS lăng nghe
- HS đọc: Ghi tên nhân vật …… - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ
Ba Bể
- HS thảo luận nhóm đơi, đại diện nhóm lên đọc kết thảo luận nhóm
- HS nêu lại nhân vật người, vật
+ hai mẹ bà nông dân + bà cụ ăn xin
+ người dự lễ hội
- Nhân vật vật:
+ Dế Mèn + Nhà Trò + bọn
nhện
- Nêu nhận xét tính cách n.vật
+ Khảng khái, có lịng thương người,
sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực những kẻ yếu.
+ Căn vào lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò + Là người giàu lòng nhân hậu
+ Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt
+ Hành động, lời nói, suy nghĩ n.vật.
- hs đọc ghi nhớ + hs học thuộc Bài 1:
- HS đọc theo y/c/1-3 +từ giải nghĩa
(31)+ Vì bà có nhận xét ?
Bài 2:
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập
- Hướng dẫn Hs trao đổi hướng việc diễn
+ Nếu người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?
+ Nếu khơng biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?
- Y/c hs thảo luận nhóm
- T/c cho h.s kể tiếp câu chuyện theo hai hướng
- Tổ chức cho h.s thi kể - G.v nhận xét, cho điểm h.s C/ Củng cố, dặn dò: 3’
Bài ghi nhớ phần nào?
- Nhận xét tiết học
- Nhân vật: Ni-ki-ta, Gơ-sa, Chi-ơm-ca
+ Ni-ki-ta ích kỉ, nghĩ đến ham thích riêng
+ Gô-sa láu cá
+ Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm
+ Em có đồng ý với nhận xét bà + Vì bà quan sát hành động cháu
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu tập - Hs trao đổi
+ Chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi bẩn quần áo cho em, xin lỗi em, dỗ em bé nín, đưa em lớp…
+ Bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy, nơ dùa, mặc em bé khóc
- HS thảo luận nhóm
- HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo hướng
- HS nhận xét – bình chọn bạn kể hay
- HS nhắc lại phần ghi nhớ
TOÁN
TIẾT 5: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ
- Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a
2 Kỹ năng:
- Tính giá trị biểu thức chữ
3.Thái độ:
- Giáo dục u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- bảng phụ viết đề 1,3
- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ bảng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
(32)A/ Kiểm tra cũ : 4’
- GV gọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết - Kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét
B/ Dạy :
a) Giới thiệu : Giờ học tốn hôm
các em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị của biểu thức theo giá trị cụ thể chữ 1’
b) Luyện tập – thực hành : 32’
Bài 1: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu)
- GV gọi HS đọc yêu cầu đề
- GV gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào
- GV nhận xét sửa chữa bảng
Bài : Tính giá trị biểu thức.
- GV yêu cầu HS đọc đề giải - GV gọi HS lên bảng làm a) 35 + ¿ n với n = 35 + ¿ = 35 + 21 = 56
- GV nhận xét sửa bảng lớp - GV nhận xét sửa chữa
Bài 3: Viết vào ô trống theo mẫu
Bài : ( Bài toán dành cho HS giỏi )
- GV gọi HS đọc yệu cầu đề - GV cho HS làm vào
a) P = a ¿ với a = 3cm P = a ¿ = ¿ = 12
( cm )
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS sửa chữa ghi vào
- HS lắng nghe
Bài : (mỗi ý làm trường hợp)
- HS đọc yêu cầu đề
- HS lên bảng làm lớp làm vào
- HS nhận xét bổ sung sửa chữa
Bài :
- HS đọc yêu cầu đề giải
- HS lên bảng làm lớp làm vào b) 168 - m ¿ với m = 168 - ¿ = 168 - 45 = 123
- HS nhận xét bổ sung bạn - em lên thực bảng lớp Lớp n/x t/n ý kiến
- HS tự làm vào - 2HS chữa phiếu N/x - HS nêu & ghi bảng
Bài :
- HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm
b) P = a ¿ với a = 5dm P = a ¿ = ¿ = 20 ( dm )
(33)- GV nhận xét sửa chữa bảng lớp
C/ Củng cố – dặn dò: 3’
- GV nhận xét tiết học - Nhắc lại:
+ Cách tính giá trị biểu thức có chứa 1 chữ
+ Cơng thức tính chu vi hình vng.
- Về nhà xem lại làm - Xem trước sau
- HS lắng nghe
- HS nhà thực
KHOA HỌC
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU:
- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ- xi, thức ăn, nước uống; thải khí các- bơ- níc, phân nước tiểu
- Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
II CHUẨN BỊ:
- Các hình minh hoạ trang / SGK
- khung đồ trang SGK thẻ ghi từ
Thức ăn Nước Khơng khí Phân Nước tiểu Khí các- bơ- níc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Khởi động: 1’ A Kiểm tra: 5’
- Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống?
- Ở nhà em tìm hiểu mà người lấy vào thải hàng ngày?
B Bài mới:
a Giới thiệu bài: 2’
- Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy q trình sống người lấy từ mơi trường, thải môi trường
- Cần thức ăn, nước uống, quần áo, … - HS trả lời tự theo suy nghĩ
(34)những q trình diễn nào? Các em học hôm để biết điều
b Tìm hiểu bài:
HĐ1: Tìm hiểu trao đổi chất ở người 15’
Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận theo cặp
- Yêu cầu: HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi:
+ Kể tên có hình mà người cần?
+ Ngoài yếu tố ,em kể thêm yếu tố khác cần cho sống người?
+ Trong sống người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?
- GV nhận xét câu trả lời HS
* Kết luận: Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ơ- xy thải ngồi mơi trường phân, nước tiểu, khí các- bơ- níc
- Gọi HS nhắc lại kết luận
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp
- Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất gì?
+ Nêu vai trò trao đổi chất người TV, ĐV?
* GV Kết luận:
* HĐ2: Thực hành: Vẽ sơ đồ
trao đổi chất thể người với môi trường 14’
Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm HS ngồi bàn
- Đi giúp đỡ HS gặp khó khăn
1 Sự trao đổi chất người
- Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi rút câu trả lời
+ Ánh sáng, thức ăn, nước uống + Con người cần có khơng khí
+ Con người lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, ánh sáng khơng khí Ngồi người thải mơi trường phân, nước tiểu,khí các- bơ- níc, chất thừa, cặn bã - HS lắng nghe
- đến HS nhắc lại kết luận
+ Quá trình trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước uống,… từ môi trường thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã
+ Con người, TV ĐV có trao đổi chất với mơi trường thìo mớ sống
- đến HS nhắc lại kết luận
+ Chia nhóm nhận đồ dùng học tập + HS ngồi bàn tham gia vẽ
LẤY VÀO THẢI RA Khíơ- xi CƠ Khí C02 Thức ăn THỂ Phân Nước uống NGƯỜI Nước tiểu
… …
(35) Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm
- Nhận xét cách trình bày sơ đồ nhóm HS
- Nếu có thời gian GV cho nhiều cặp HS lên trình bày sản phẩm nhóm
- Khen HS trình bày tốt Củng cố- dặn dò: 3’
- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?
- Dặn HS nhà học lại chuẩn bị “Trao đổi chất người (tiếp theo)”
- Nhận xét học
thể người trình bày lưu lốt
SINH HOẠT + ATGT
KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU.
- Nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
* ATGT
- HS biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu giao thông phổ biến HS hiểu ý nghĩa tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông
- HS nhận biết nội dung biển báo khu vực gần trường học, gần nhà thường gặp
- Khi đường có ý thức tham gia giao thơng ý đến biển báo hiệu giao thông
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Ghi chép tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A ổn định tổ chức: 1’ GV yêu cầu HS hát
B ATGT 20’
BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ
Hoạt động 1: Ôn tập giới thiệu
mới
GV: Để điều khiển nguời phương tiện giao thông đường an toàn, đường phố người ta đặt biển báo hiệu giao thông
GV gọi HS lên bảng yêu câù HS dán
(36)bản vẽ biển báo hiệu mà em nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển báo em nhìn thấy đâu
GV hỏi lớp xem em nhìn thấy biển báo hiệu chưa có biết ý nghĩa báo khơng
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo
mới
GV đưa biển báo hiệu : biển số 11a, 122
Hỏi: Em nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển báo
Biển báo thuộc nhóm biển báo nào? Căn hình vẽ bên em hiểu nội dung cấm biển gì?
- GV hỏi với biển báo 208, 209, 233 , biển 301( a,b,d, e)
Hoạt động 3: Trò chơi.
- GV chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo hiệu lên bảng Hướng dẫn HS cách chơi: Sau phút nhóm em lên gắn tên biển, gắn xong chỗ, em thứ hai lên gắn tiếp tên biển khác, đến hết
- GV tổng kết , biểu dương nhóm chơi tốt
C SINH HOẠT TUẦN: 15’
1.Các tổ trưởng nhận xét tổ: - GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe 2 Lớp trưởng nhận xét
- GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung 3 GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét tình hình lớp mặt * Ưu điểm:
HS theo dõi
- HS lên bảng nói -Hình trịn
Màu trắng, viền màu đở Hình vẽ màu đen
-Biển báo cấm
*Biển số 110a biển có đặc điểm: Hình trịn
Màu: trắng, viền màu đỏ Hình vẽ: xe đạp
+Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp
* Biển số 122: có hình cạnh nhau, màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại
Biển 20, báo hiệu giao với đường ưu tiên
Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn
Biển 233 , Báo hiệu có nguy hiểm khác
Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vòng xuyến
(37)* Nhược điểm:
4 Phương hướng:
- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới
- GV chốt lại:
+ Thực chương trình
+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu
+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường
+ Tiếp tục củng cố nề nếp học tập + Kiểm tra đồ dùng học tập + Trang trí phịng học 5 Tổng kết sinh hoạt - GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống