Giáo án Tập làm văn 4 - Trường tiểu học An Phước A

- Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , nêu nhận xét rút ra từ 2 BT trên : + Mỗi đoạn văn trong bài văn KC kể một sự việc trong một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện.. + Hết một [r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết :1 Môn : Tập làm văn Bài : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I MỤC TIÊU : - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt nó với loại văn khác - Bước đầu biết xây dựng bài văn kể chuyện - Yêu thích câu chuyện kể , thích đọc truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn BT - Bảng phụ ghi sẵn các việc chính truyện “ Sự tích hồ Ba Bể ” - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Không có Bài : (27’) Thế nào là kể chuyện ? a) Giới thiệu bài : Lên lớp , các em học các bài TLV có nội dung khó lớp lí thú Cô dạy các em cách viết các đoạn văn , bài văn kể chuyện , miêu tả , viết thư ; dạy cách trao đổi ý kiến với người thân , giới thiệu địa phương , tóm tắt tin tức , điền vào giấy tờ in sẵn Tiết học hôm , các em học để biết nào là bài văn kể chuyện b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Nhận xét MT : Giúp HS nắm đặc điểm bài văn kể chuyện PP : Động não , đàm thoại , giảng giải Hoạt động lớp , nhóm - em đọc nội dung bài tập - em kể lại truyện “ Sự tích hồ Ba Bể ” - Cả lớp thực yêu cầu bài theo nhóm - Các nhóm dán các tờ phiếu lên bảng - em đọc yêu cầu bài : “ Hồ Ba Bể ” - Cả lớp đọc thầm lại , suy nghĩ , trả lời các câu hỏi : + Bài văn có nhân vật không ? ( Không ) + Bài văn có kể các việc xảy nhân vật không ? ( Không Chỉ có chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể ) - Trả lời câu hỏi : Theo em , nào là kể chuyện ? Hoạt động : Ghi nhớ MT : Giúp HS rút ghi nhớ Lop4.com - Bài : - Phát các tờ phiếu khổ to cho các nhóm - Bài : - Giúp HS đến câu trả lời đúng : So sánh bài “Hồ Ba Bể” với bài “Sự tích hồ Ba Bể” có thể kết luận bài hồ Ba Bể không phải là bài văn kể chuyện mà là bài văn giới thiệu hồ Ba Bể - Bài : TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A PP : Đàm thoại , giảng giải Hoạt động lớp - Giải thích rõ nội dung Ghi nhớ Có thể lấy thêm truyện đã học để minh họa - Vài em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm Hoạt động : Luyện tập MT : Giúp HS làm các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm đôi - em đọc yêu cầu bài - Từng cặp HS tập kể - Một số em thi kể trước lớp - Nhận xét , góp ý - Đọc yêu cầu bài tập , tiếp nối phát biểu : + Những nhân vật câu chuyện em : đó là em và người phụ nữ có nhỏ + Nêu ý nghĩa câu chuyện : Quan tâm , giúp đỡ là nếp sống đẹp - Bài : Nhắc HS : + Trước kể , cần xác định nhân vật câu chuyện là em và người phụ nữ có nhỏ + Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ + Em cần kể chuyện ngôi thứ vì em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện , vừa kể lại truyện - Bài : Củng cố : (3’) - Đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc Ghi nhớ , viết lại vào BT bài em vừa kể * Buổi chiều : Rèn đọc cho học sinh yếu và rèn đọc diễn cảm cho học sinh khá giỏi Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU : - Biết : Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện là người , vật , đồ vật , cây cối … nhân hóa Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ - Bước đầu biết xây dựng nhân vật bài kể chuyện đơn giản - Yêu thích vẻ đẹp các nhân vật truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Ba , bốn tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu BT - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Thế nào là kể chuyện - Hỏi HS : Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể chuyện điểm nào ? ( Bài văn kể chuyện kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa ) Bài : (27’) Nhân vật truyện a) Giới thiệu bài : Trong tiết TLV trước , các em đã biết đặc điểm bài văn kể chuyện , bước đầu tập xây dựng bài văn kể chuyện Tiết TLV hôm giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Nhận xét MT : Giúp HS nắm tính cách các nhân vật truyện PP : Giảng giải , động não , đàm thoại Hoạt động lớp , nhóm đôi - em đọc yêu cầu bài tập - Bài : - em nói tên truyện em học ( Sự tích hồ Ba Bể , Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ) - Làm bài vào BT - Nhận xét - Dán các tờ phiếu khổ to bảng , mời – em lên bảng làm bài - Chốt lại lời giải đúng - Đọc yêu cầu bài tập - Bài : Nhận xét tính cách nhân vật Căn nêu nhận xét - Trao đổi theo cặp , phát biểu ý kiến Hoạt động : Ghi nhớ MT : Giúp HS rút ghi nhớ PP : Đàm thoại , giảng giải Hoạt động lớp - – em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả - Nhắc HS học thuộc Ghi nhớ lớp theo dõi Hoạt động : Luyện tập MT : Giúp HS làm các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A - em đọc nội dung bài tập - Cả lớp đọc thầm , quan sát tranh minh họa - Trao đổi , trả lời các câu hỏi - Bài : Nhắc HS : - Bổ sung : Bà nhận xét tính cách cháu nào ? - Bài : - Hướng dẫn HS trao đổi , tranh luận các hướng việc có thể diễn , tới kết luận : + Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác , bạn chạy lại , nâng em bé dậy , phủi bụi và vết bẩn trên quần áo em , xin lỗi em , dỗ em nín khóc … + Nếu bạn nhỏ không biết quan tâm đến người khác , bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy , nô đùa … , mặc em bé khóc - em đọc nội dung bài tập - Suy nghĩ , thi kể - Nhận xét cách kể , kết luận bạn kể hay Củng cố : (3’) - Đọc lại ghi nhớ SGK Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc Ghi nhớ * Buổi chiều : Làm bài tập Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU : - Giúp HS biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật bài văn cụ thể - Yêu thích việc khắc họa tính cách nhân vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn các câu hỏi phần Nhận xét ; câu văn phần Luyện tập - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Nhân vật truyện - em trả lời : Thế nào là kể chuyện ? - em nói : Nhân vật truyện Bài : (27’) Kể lại hành động nhân vật a) Giới thiệu bài : Các em đã học bài dạy TLV kể chuyện Trong tiết TLV hôm , các em học bài “ Kể lại hành động nhân vật ” để hiểu : Khi kể hành động nhân vật , ta cần chú ý gì ? b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HOC SINH Hoạt động : Nhận xét MT : HS nắm cách kể lại hành động nhân vật PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm - em nối tiếp đọc lần toàn bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN a) Đọc truyện “ Bài văn bị điểm không ” - Đọc diễn cảm bài văn b) Từng cặp HS trao đổi , thực các yêu cầu , - Nhận xét bài làm - Đọc yêu cầu bài tập , - em giỏi lên bảng thực thử ý bài - Các nhóm cử thư kí ghi lại ý kiến nhóm - Các nhóm trình bày cách dán nhanh kết bài làm bảng - Tổ trọng tài công bố kết - Phát cho nhóm tờ giấy khổ to đã ghi sẵn các câu hỏi - Cử tổ trọng tài gồm em khá giỏi - Dẫn dắt HS đến kiến thức nội dung cần ghi nhớ - Bình luận thêm : Chi tiết “ Cậu bé khóc nghe bạn hỏi không tả ba người khác ” thêm vào cuối truyện đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha , lòng trung thực , tâm trạng buồn tủi vì cha cậu bé Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp - Dùng bảng phụ đã ghi sẵn nội dung Ghi nhớ để giải thích , nhấn mạnh nội dung này - Vài em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm Hoạt động : Luyện tập MT : HS làm đúng các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm đôi - Giúp HS hiểu đúng yêu cầu bài : + Điền đúng tên Chim Sẻ , Chim Chích vào chỗ trống + Sắp xếp lại hành động đã cho thành câu chuyện + Kể lại câu chuyện đó theo dàn ý đã xếp lại hợp lí - Phát phiếu cho số cặp - em đọc nội dung bài tập - Cả lớp đọc thầm lại - Từng cặp HS trao đổi - Một số em làm bài trên phiếu trình bày kết bài làm - Nhận xét , góp ý - Vài em kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp lại hợp lí Củng cố : (3’) - Giáo dục HS yêu thích việc khắc họa tính cách các nhân vật Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc Ghi nhớ , viết lại vào BT thứ tự đúng câu chuyện Chim Sẻ và Chim Chích Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU : - Hiểu : Trong bài văn kể chuyện , việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện đọc truyện , tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện - Yêu thích việc tả ngoại hình nhân vật * GDKNS : Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin, KN tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Ba , bốn tờ phiếu khổ to viết yêu cầu BT - Một tờ phiếu viết đoạn văn Vũ Cao - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Kể lại hành động nhân vật - Kiểm tra em nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ bài trước - Nêu câu hỏi : Trong các bài học trước , em đã biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào ? ( Qua hình dáng , hành động , lời nói và ý nghĩ nhân vật ) Bài : (27’) Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện a) Giới thiệu bài : Ở người , hình dáng bên ngoài thường thống với tính cách , phẩm chất bên Vì , bài văn kể chuyện , việc miêu tả hình dáng bên ngoài nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách Bài học hôm giúp các em tìm hiểu việc tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HOC SINH Hoạt động : Nhận xét MT : HS nắm tính cách nhân vật qua việc tả ngoại hình PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp , nhóm - em nối tiếp đọc các BT , , - Cả lớp đọc thầm đoạn văn , em ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò Sau đó suy nghĩ , trao đổi để trả lời câu hỏi : Ngoại hình chị Nhà Trò nói lên điều gì tính cách và thân phận nhân vật này ? - Những em làm bài trên phiếu dán bài lên bảng , trình bày kết - Nhận xét , Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Phát phiếu cho – em làm bài ý , trả lời miệng ý - Chốt lại lời giải đúng TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A - – em đọc phần Ghi nhớ SGK - Cả lớp đọc thầm lại Hoạt động : Luyện tập MT : HS làm đúng các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm đôi - em đọc nội dung bài tập - Cả lớp đọc thầm lại , viết nhanh vào chi tiết miêu tả hình dáng chú bé liên lạc , trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều gì chú bé ? - em lên bảng gạch các chi tiết miêu tả , trả lời câu hỏi - Cả lớp nhận xét , bổ sung ý kiến - Từng cặp trao đổi , thực yêu cầu bài - Vài em thi kể - Nhận xét cách kể các bạn có đúng với yêu cầu bài không Lop4.com - Bài : - Dán tờ phiếu viết nội dung đoạn văn tả chú bé lên bảng - Kết luận - Bài : Nêu yêu cầu bài tập và nhắc HS : + Có thể kể đoạn kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên , không thiết phải kể toàn câu chuyện + Quan sát tranh minh họa truyện thơ “ Nàng tiên Oc ” để tả ngoại hình bà lão và nàng tiên 4.Củng cố : (3’) - Hỏi : Muốn tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý tả gì ? ( Hình dáng , vóc người , khuôn mặt , đầu tóc , trang phục , cử … ) - Nói thêm : Khi tả , nên chú ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm cho bài viết dài dòng , nhàm chán , không đặc sắc Dặn dò : (1’) - Xem trước bài học tiết sau TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU : - Nắm tác dụng việc dùng lời nói và ý nghĩ nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật , nói lên ý nghĩa câu chuyện - Bước đầu biết kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo hai cách : trực tiếp và gián tiếp - Yêu thích việc khắc họa tính cách nhân vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Ba , bốn tờ phiếu khổ to ghi sẵn các BT , , phần Nhận xét - Sáu tờ phiếu khổ to viết nội dung các BT phần Luyện tập - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện - em nêu lại ghi nhớ bài trước - em trả lời câu hỏi : Khi cần tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý tả gì ? Lấy ví dụ cách tả ngoại hình nhân vật truyện “ Người ăn xin ” để minh họa ( Ta cần chú ý tả đặc điểm tiêu biểu ) Bài : (27’) Kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật a) Giới thiệu bài : Trong bài văn kể chuyện , nhiều phải kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật Lời nói và ý nghĩ nhân vật đóng vai trò quan trọng nào bài van kể chuyện ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều đó b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Nhận xét MT : HS nắm tác dụng lời nói , ý nghĩ nhân vật truyện PP : Giảng giải , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm đôi - em đọc yêu cầu bài tập - Bài , : - Cả lớp đọc bài “Người ăn xin” , viết + Phát riêng phiếu cho – em làm bài nhanh vào câu ghi lời nói , ý chỗ nghĩ cậu bé Nêu nhận xét : Lời nói , ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu ? - Phát biểu ý kiến - – em làm bài trên phiếu dán bài lên + Nhận xét bảng lớp , trình bày kết - Cả lớp nhận xét , - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng - Vài em đọc đọc nội dung bài tập - Từng cặp đọc thầm lại các câu văn , suy - Bài : nghĩ , trao đổi , trả lời câu hỏi : Lời nói , ý + Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách kể lại nghĩ ông lão ăn xin cách kể đã lời nói , ý nghĩ ông lão loại phấn màu khác để HS dễ phân biệt cho có gì khác ? - Phát biểu ý kiến + Phát phiếu cho vài em - Cả lớp nhận xét + Chốt lại cách mời em làm Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A bài trên phiếu có lời giải đúng dán bài bảng , trình bày kết Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp - Vài em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm - Khắc sâu thêm cách phân tích thêm ví dụ tượng lớp : Lê trách Hà đè tay lên , làm quăn Lê ( Dẫn lời nói gián tiếp Lê) ; Hà vội nói : Mình xin lỗi Mình không cố ý ( Dẫn lời nói trực tiếp Hà ) Hoạt động : Luyện tập MT : HS làm đúng các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp - em đọc nội dung bài tập - Bài : Nhắc HS : + Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép + Nếu lời dẫn trực tiếp là câu hay đoạn trọn vẹn thì nó đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng phối hợp với dấu ngoặc kép + Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép hay sau dấu gạch ngang đầu dòng , trước nó có thể có có thể thêm các từ : , là và dấu hai chấm - Cả lớp đọc thầm lại , trao đổi , thực @ Phát riêng phiếu cho em làm bài - Phát biểu ý kiến @ Chốt lại cách mời em làm đúng - em đọc yêu cầu bài tập Cả lớp đọc trên phiếu trình bày kết thầm lại - Bài : - em giỏi làm mẫu câu - Lớp nhận xét - Cả lớp là vào - em làm bài trên phiếu trình bày kết bài làm - em đọc yêu cầu bài tập Cả lớp đọc thầm lại 10 Lop4.com + Gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành trực tiếp thì phải nắm vững đó là lời nói , nói với Khi chuyển : @ Phải thay đổi từ xưng hô @ Phải đặt lời nói trực tiếp sau dấu hai chấm , dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm , xuống dòng , gạch đầu dòng + Phát phiếu cho em làm + Chốt lại lời giải đúng - Bài : + Gợi ý : Bài tập này yêu cầu các em làm ngược lại với bài trên Muốn làm đúng , em cần xác định rõ lời đó là nói với Sau đó tiến hành : @ Thay đổi từ xưng hô TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A - @ Bỏ các dấu ngoặc kép gạch đầu dòng , gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật Thực giống bài tập Củng cố : (3’) - Giáo dục HS yêu thích việc khắc họa tính cách các nhân vật Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc Ghi nhớ ; tìm lời dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp bài tập đọc bất kì 11 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : VIẾT THƯ I MỤC TIÊU : - Giúp HS nắm mục đích việc viết thư ; nội dung và kết cấu thông thường thư - Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi , trao đổi thông tin - Yêu thích việc tả ngoại hình nhân vật * GDKNS : Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, KN tư sáng tạo,KN giao tiếp : Ứng xử lịch giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ viết đề văn ( phần Luyện tập ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật - Vài em nêu lại ghi nhớ SGK Bài : (27’) Viết thư a) Giới thiệu bài : Từ lớp , qua bài Tập đọc “Thư gửi bà” và vài tiết TLV , các em đã bước đầu biết cách viết thư , cách ghi trên phong bì thư Lên lớp , các em tiếp tục thực hành để nắm các phần lá thư , có kĩ viết thư tốt b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Nhận xét MT : HS nắm cấu tạo thư PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan Hoạt động lớp - em đọc lại bài “Thư thăm bạn” - Cả lớp trả lời câu hỏi SGK - Lương viết thư cho Hồng để làm gì ? - Để chia buồn cùng Hồng vì gia đình bạn - Người ta viết thư để làm gì ? vừa bị trận lụt gây đau thương , mát lớn - Để thăm hỏi , thông báo tin tức cho , trao đổi ý kiến , chia vui , chia buồn , bày tỏ tình cảm với - Một thư cần có nội dung sau: - Để thực mục đích trên , thư + Nêu lí và mục đích viết thư cần có nội dung gì ? + Thăm hỏi tình hình người nhận thư + Thông báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư - Đầu thư : Ghi địa điểm , thời gian , lời thưa gửi - Cuối thư : Ghi lời chúc , lời cám ơn , hứa - Qua thư đã đọc , em thấy hẹn người viết thư , chữ kí vả tên thư thường mở đầu và kết thúc nào người viết thư ? Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp 12 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A - – em đọc phần Ghi nhớ SGK - Cả lớp đọc thầm lại Hoạt động : Luyện tập MT : HS làm đúng các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , cá nhân - em đọc đề bài Cả lớp đọc thầm lại + Một bạn trường khác + Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em + Gần gũi , thân mật + Sức khỏe , việc học hành trường , tình hình gia đình , sở thích bạn … + Tình hình học tập , sinh hoạt , vui chơi ; cô giáo , bạn bè ; kế hoạch tới lớp , trường … + Chúc bạn khỏe , học giỏi , hẹn gặp lại - Viết nháp ý cần viết thư - Vài em trình bày miệng lá thư - Cả lớp viết thư vào - Vài em đọc lá thư mình a) Tìm hiểu đề : - Gạch chân từ ngữ quan trọng đề bài đã viết sẵn Bảng phụ , giúp HS nắm vững yêu cầu đề qua các câu hỏi : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Đề xác định mục đích viết thư để làm gì ? + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần dùng từ xưng hô nào ? + Cần thăm hỏi bạn gì ? + Cần kể cho bạn gì tình hình lớp , trường ? + Nên chúc bạn và hứa hẹn điều gì ? b) Thực hành viết thư : - Nhận xét - Khuyến khích HS viết lá thư thăm hỏi chân thành , tình cảm , kể nhiều việc lớp , trường - Chấm , chữa – bài Củng cố : (3’) - Giáo dục HS biết thăm hỏi bạn bè và người thân Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học Biểu dương em viết thư hay - Yêu cầu em viết chưa xong nhà tiếp tục hoàn chỉnh thư 13 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN :4 Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU : - Nắm nào là cốt truyện và phần nó - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xếp lại các việc chính câu chuyện , tạo thành cốt truyện - Yêu thích việc xây dựng cốt truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn các BT phần Nhận xét - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết sư việc chính truyện Cây khế phần Luyện tập - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Viết thư - em trả lời : Một thư gồm phần nào ? Nhiệm vụ chính phần là gì ? - em đọc thư mình viết gửi bạn trường khác Bài : (27’) Cốt truyện a) Giới thiệu bài : Các em đã tìm hiểu cách xây dựng nhân vật bài văn KC Ngoài yếu tố trên , văn KC còn có yếu tố quan trọng khác là cốt truyện Bài học hôm giúp các em hiểu nào là cốt truyện b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Nhận xét MT : HS nắm nào là cốt truyện và cấu tạo nó PP : Giảng giải , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm - em đọc yêu cầu bài tập - Từng nhóm lật lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , tìm việc chính truyện để ghi lại vào phiếu - Đại diện nhóm trình bày kết - Cả lớp nhận xét , chốt lại lời giải đúng - Trả lời miệng BT2 - Đọc yêu cầu bài tập , suy nghĩ , trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Bài , : + Phát phiếu cho HS trao đổi theo nhóm - Bài : - Chốt lại : Cốt truyện thường gồm phần : + Mở đầu : Sự việc khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến : Các việc chính nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện + Kết thúc : Kết các việc phần mở đầu và phần chính 14 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại Hoạt động lớp - – em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm Hoạt động : Luyện tập MT : HS làm đúng các bài tập PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động lớp , nhóm đôi - em đọc yêu cầu bài tập - Từng cặp đọc thầm các việc , trao đổi , xếp lại các việc cho đúng thứ tự - em làm bảng trình bày - Nhận xét , chốt lại thứ tự đúng - Viết bài vào - Đọc yêu cầu bài tập - Vài em kể theo cách ( đơn giản ) Vài em kể theo cách ( phong phú thêm ) - Bài : + Giải thích thêm : Truyện Cây khế gồm việc chính ; thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho đúng thứ tự cốt truyện Khi xếp , cần ghi số thứ tự đúng việc + Phát băng giấy cho em làm trên bảng lớp - Bài : Củng cố : (3’) - Giáo dục HS yêu thích việc xây dựng cốt truyện Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS đọc lại Ghi nhớ ; ghi lại việc chính truyện đã học SGK Tiếng Việt , ,  Buổi chiều : Làm bài tập 15 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN :4 Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU : - Nắm cốt truyện bao gồm phần : Mở đầu , Diễn biến , Kết thúc - Thực hành tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân vật ,chủ đề câu chuyện - Yêu thích việc xây dựng cốt truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa cốt truyện nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh họa cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề bài - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Cốt truyện - em nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước - em kể lại truyện Cây khế dựa vào cốt truyện đã có Bài : (27’) Luyện tập xây dựng cốt truyện a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 16 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A Hoạt động : Xác định yêu cầu đề bài MT : p HS nắm yêu cầu đề bài PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan Hoạt động lớp - em đọc yêu cầu đề - Hướng dẫn phân tích đề , gạch chân từ quan trọng : tưởng tượng – kể lại vắn tắt – ba nhân vật – bà mẹ ốm – người – bà tiên - Nhắc HS : + Để xây dựng cốt truyện với điều kiện đã cho , em phải tưởng tượng để hình dung điều gì xảy , diễn biến câu chuyện + Vì là xây dựng cốt truyện , em cần kể vắn tắt , không cần kể cụ thể , chi tiết Hoạt động : Lựa chọn chủ đề câu chuyện MT : HS lựa chọn chủ đề câu chuyện PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan Hoạt động lớp - em nối tiếp đọc gợi ý và Cả lớp theo dõi SGK - Vài em nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn : kể câu chuyện hiếu thảo hay tính trung thực Hoạt động : Thực hành xây dựng cốt truyện MT : HS dựng cốt truyện PP : Động não , đàm thoại , thực hành Hoạt động cá nhân , nhóm đôi - Làm việc cá nhân , đọc thầm và trả lời các câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý - em giỏi làm mẫu , trả lời các câu hỏi - Từng cặp thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề bài đã chọn - Thi kể chuyện trước lớp - Lớp nhận xét , bình chọn bạn có câu chuyện sinh động , hấp dẫn - Viết vắn tắt vào cốt truyện mình - Nhắc HS : Từ đề bài đã cho , các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý chủ đề để các em có hướng tưởng tượng , xây dựng cốt truyện - Nhận xét Củng cố : (3’) - Vài em nói lại cách xây dựng cốt truyện ( Để xây dựng cốt truyện , cần hình dung : các nhân vật câu chuyện ; chủ đề câu chuyện ; diễn biến câu chuyện – diễn biến này cần hợp lí , tạo nên cốt truyện có ý nghĩa ) Dặn dò : (1’) - Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân Đọc 17 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A trước các đề bài gợi ý tiết TLV sau , chuẩn bị giấy viết , phong bì , tem thư  Buổi chiều : Làm bài tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : Môn : Tập làm văn Bài : VIẾT THƯ (Kiểm tra viết ) I MỤC TIÊU : - Nắm vững cách viết thư - Viết lá thư thăm hỏi , chúc mừng chia buồn , bày tỏ tình cảm chân thành , đúng thể thức - Biết chia xẻ buồn vui với bạn bè , người thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giấy viết , phong bì , tem thư - Giấy khổ to viết vắn tắt nội dung cần ghi nhớ tiết TLV cuối tuần - Vở BT Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Luyện tập xây dựng cốt truyện - Vài em nêu lại ghi nhớ tiết học trước Bài : (27’) Viết thư ( Kiểm tra viết ) a) Giới thiệu bài : Trong tiết học này , các em làm bài kiểm tra viết thư đẻ tiếp tục rèn luyện và củng cố kĩ viết thư Bài kiểm tra giúp lớp chúng ta biết bạn nào viết lá thư đúng thể thức , hay , chân thành b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : HS nắm yêu cầu đề bài 18 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A MT : HS hiểu yêu cầu đề bài PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan ĐDDH : - Giấy viết , phong bì , tem thư Hoạt động lớp - em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ phần lá thư - Vài em nói đề bài và đối tượng em chọn để viết thư Hoạt động : Thực hành viết thư MT : HS viết hoàn chỉnh thư PP : Thực hành , giảng giải - Hs làm bài ĐDDH : Giấy khổ to viết vắn tắt nội dung cần ghi nhớ tiết TLV cuối tuần - Dán nội dung cần ghi nhớ bảng - Đọc và viết đề KT bảng - Lưu ý : + Lời lẽ thư cần chân thành , thể quan tâm + Viết xong thư , em cho thư vào phong bì ; ghi tên , địa người nhận ngoài phong bì Củng cố : (3’) - Thu bài lớp Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Dặn HS viết thư chưa đạt viết lại nộp vào tiết học tới  Buổi chiều :Làm bài tập KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN : Tiết : 10 Môn : Tập làm văn Bài : ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU : - Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện - Biết vận dụng hiểu biết đã có để tập tạo dựng đoạn văn kể chuyện - Yêu thích tạo dựng đoạn văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bút và số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 , , ( phần Nhận xét ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát Bài cũ : (3’) Viết thư ( Kiểm tra viết ) - Nhận xét các thư HS đã viết Bài : (27’) Đoạn văn bài văn kể chuyện a) Giới thiệu bài : Sau đã luyện tập xây dựng cốt truyện , các em học đoạn văn để có hiểu biết ban đầu đoạn văn KC Từ đó biết vận dụng hiểu biết đã có , tập tạo lập đoạn văn KC b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Nhận xét MT : HS nhận biết đoạn văn kể chuyện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 19 Lop4.com TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHƯỚC A PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan ĐDDH : - Bút và số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 , , ( phần Nhận xét ) Hoạt động lớp, nhóm đôi - em đọc yêu cầu BT - Đọc thầm truyện Những hạt thóc giống Từng cặp trao đổi , làm bài trên tờ phiếu phát - Đại diện các nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét , chốt lại lời giải đúng - Đọc yêu cầu BT , suy nghĩ , nêu nhận xét rút từ BT trên : + Mỗi đoạn văn bài văn KC kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Hết đoạn văn , cần chấm xuống dòng Hoạt động : Ghi nhớ MT : HS rút ghi nhớ PP : Giảng giải , đàm thoại ĐDDH : Sgk ,bảng phụ Hoạt động lớp - Vài em đọc nội dung cần ghi nhớ SGK Hoạt động : Luyện tập MT : HS xây dựng đoạn văn kể chuyện PP : Động não , đàm thoại , thực hành ĐDDH : tập làm văn lớp Hoạt động lớp , cá nhân - em tiếp nối đọc nội dung BT - Làm việc cá nhân , suy nghĩ , tưởng tượng để viết bổ sung phần thân đoạn - Một số em nối tiếp đọc kết bài làm mình - Cả lớp nhận xét - Bài , : + Phát phiếu cho các nhóm - Bài : - Nhắc HS học thuộc - Giải thích thêm : Ba đoạn văn này nói vè em bé vừa hiếu thảo , vừa thật thà , trung thực Em lo thiếu tiền mua thuốc cho mẹ thật thà trả lại đồ người khác đánh rơi Đoạn và đã hoàn chỉnh Các em cần viết bổ sung để hoàn chỉnh đoạn - Khen ngợi , chấm điểm đoạn văn viết tốt Củng cố : (3’) - Giáo dục HS yêu thích xây dựng đoạn văn kể chuyện Dặn dò : (1’) - Nhắc HS nhà học thuộc ghi nhớ , viết vào đoạn văn thứ hai với phần : mở đầu , thân đoạn , kết thúc  Buổi chiều : Làm bài tập 20 Lop4.com