Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy Lịch sử và Địa lí Lớp 4

Víi ­u thÕ nh­ vËy trß ch¬i thùc sù lµ một phương tiện hữu hiệu để tạo ra sự hài hoà, thoải mái, không dập khôn, khô cứng, đảm bảo tính tự nhiên cho cuộc sống cũng như trong học tập của [r]

Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Môc lôc Phần I- Đặt vấn đề LÝ vÒ tÝnh cÊp thiÕt Mục đích nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm Kết cần đạt Đối tượng , phạm vi và kế hoạch nghiên cứu PhÇn II- néi dung ThÕ nµo lµ trß ch¬i häc tËp T¸c dông cña trß ch¬i häc tËp Nh÷ng ph¶n øng t©m lÝ cña häc sinh tham gia trß ch¬i Tæ chøc trß ch¬i häc tËp Một số yếu tố chương trình lịch sử, địa lí líp LÞch sö: - C¸c yÕu tè vÒ thêi gian lÞch sö - C¸c yÕu tè vÒ sù kiÖn lÞch sö - C¸c yªu tè vÒ nh©n vËt lÞch sö - Các yếu tố địa danh lịch sử §Þa lÝ: - Đối tượng địa lí - Hiện tượng tự nhiên - Vị trí địa lí, khí hậu và người C¸c trß ch¬i: A Các trò chơi dạy địa lí: Trò chơi " Ai đoán tên đúng" Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Trò chơi " Điền đúng điền nhanh' Trß ch¬i " Thi hïng biÖn" Trß ch¬i " « ch÷ k× diÖu" Trß ch¬i " H¸i hao d©n chñ" B C¸c trß ch¬i d¹y lÞch sö: Trß ch¬i "nèi nhanh tay" Trß ch¬i " Buéc d©y cho bãng" Trò chơi " Ai nhanh đúng" Trß ch¬i "¤ ch÷ k× diÖu" Trß ch¬i " KÕt b¹n" Trß ch¬i " §è vui" Trß ch¬i " Thö tµi ®o¸n nhanh" Trß ch¬i " Göi th­ nhanh" Trò chơi " Điền đúng điền nhanh" 10 Trß ch¬i " §o¸n tªn nh©n vËt" D¹y thùc nghiÖm: Mục đích thực nghiệm Néi dung thùc nghiÖm Hình thức- phương pháp tổ chức dạy học thực nghiệm Thời gian và địa điểm thực nghiệm KÕt qu¶ thùc nghiÖm PhÇn kÕt luËn Tµi liÖu tham kh¶o Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Phần I- Đặt vấn đề LÝ vÒ tÝnh cÊp thiÕt : - Phát triển trí tuệ cho học sinh tiểu học là vấn đề quan t©m hµng ®Çu cña hÇu hÕt c¸c quèc gia, cña nh÷ng bËc phô huynh vµ c¸c thÇy c« gi¸o Cùng với tất các môn học khác chiến lược phát triển toàn diện, có thể nói người coi Toán và Tiếng Việt là môn học quan trọng cßn nh÷ng m«n häc kh¸c lµ m«n phô kh«ng quan träng Song nh­ Chñ TÞch Hå ChÝ Minh đã nói: "D©n ta ph¶i biÕt sö ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" Qua bé m«n lÞch sö c¸c em ®­îc hiÓu s©u hiÓu kÜ vÒ qu¸ tr×nh vµ tõng thêi k× xây dựng đấu tranh và gìn giữ đất nước Mặt khác qua môn Địa lí các em tìm hiểu các địa danh, lãnh thổ đất nước Có thể nói học Địa lí có tác dụng lớn học lịch sử hay nói cách khác học lịch sử là điểm tựa, là tảng cho môn địa lÝ VÝ dô nh­ häc §Þa lÝ bµi Thµnh Phè Hå ChÝ Minh häc sinh biÕt ®­îc ®©y lµ thành phố lớn nước và lấy tên là thành phố Hồ Chí Minh năm 1975 Qua đây học sinh nhớ lại kiện lịch sử vô cùng quan trọng đó là kiện giải phóng Miền Nam vµo 30 1975 Trước đây các em thường chú trọng đến hai môn Toán và Tiếng Việt, không chú ý đến Địa lí và Lịch sử Vì muốn các em học tốt môn học thì điều trước tiên phải tạo cho các em say mê và hứng thú với môn học Trên quan điểm đó người giáo viên cần luạ chọn phương pháp dạy học nào cho phù hợp để phát huy tính hiệu bài học đảm bảo theo yêu cầu và kĩ cần thiết, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình môn lịch sử và địa lí Song phát triển trí tuệ cho học sinh thông qua hoạt động học tập, hoạt động vui Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp ch¬i lµ mét qu¸ tr×nh bÒn bØ kh«ng thÓ tÝnh b»ng tuÇn, b»ng th¸ng H¬n n÷a cßn ph¶i xuất phát từ trình độ nhận thức và hoàn cảnh sống trẻ em để các em luyện tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nhằm phát huy trẻ óc quan sát tinh nhạy, trí tưởng tượng phong phú, tư suy luận lôgíc Trªn tinh thÇn " häc mµ ch¬i, ch¬i mµ häc" , "ch¬i vui häc cµng vui" nh»m tho¶ m·n ®­îc nhiÒu lo¹i nhu cÇu ch¬i Víi ­u thÕ nh­ vËy trß ch¬i thùc sù lµ phương tiện hữu hiệu để tạo hài hoà, thoải mái, không dập khôn, khô cứng, đảm bảo tính tự nhiên cho sống học tập học sinh tiểu học mét c¸ch høng thó vµ bæ Ých, cïng víi nh÷ng kinh nghiÖm nh÷ng n¨m d¹y líp tôi thấy lịch sử và địa lí là hai môn học có nhiều kiến thức thực tế đời sống, mặt kh¸c hai m«n häc nµy cã sù g¾n bã, liªn hÖ chÆt chÏ, liªn quan mËt thiÕt víi nhau, hç trî cho vÒ mÆt kiÕn thøc vµ më réng hiÓu biÕt Ngµy sù ph¸t triÓn m¹nh mÏ vÒ c«ng nghÖ th«ng tin Khi sö dông trß chơi hình thức thủ công mang tính truyền thống tôi thấy học sinh đã hứng thó Song ¸p dông c«ng nghÖ th«ng tin ®­a c¸c trß ch¬i lªn thiÕt kÕ víi d¹ng bµi gi¸o án điện tử học sinh thực bị thu hút và lôi hình thức trực quan đẹp, hữu hiệu, có nội dung và hình thức phong phú gây tò mò, ham học hỏi học sinh MÆt kh¸c trß ch¬i x©y dùng b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö cã nhiÒu ­u ®iÓm: + Trong cïng mét kho¶ng thêi gian nh­ nÕu tæ chøc trß ch¬i b»ng hình thức thủ công tốn nhiều công, nhiều kinh phí cho việc chuẩn bị đồ dùng, nh­ng nÕu thiÕt kÕ b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö sÏ tèn Ýt thêi gian, truyÒn t¶i ®­îc nhiÒu néi dung cïng mét lóc + Trß ch¬i b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö cã thÓ mét lóc kiÓm tra ®­îc nhiÒu häc sinh, nhiều đối tượng học sinh tham gia cùng lúc + Khi kiÓm tra c©u tr¶ lêi, sù ph¶n håi cña häc sinh, gi¸o viªn dÔ dµng bật máy và bấm nút để kiểm tra Tiện lợi là câu trả lời trắc nghiệm đúng/ sai Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp + Giáo án điện tử thực có hình ảnh đẹp, lạ, sống động nhiều trường hợp có âm Nên kiến thức trở nên gần gũi, học sinh dễ hiểu và thùc tÕ h¬n + Tiết kiệm đồ dùng Trên sở đó tôi mạnh dạn chọn viết đề tài" Sử dụng công nghệ thông tin vào viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp 4" II Mục đích nghiên cứu: Gióp trÎ häc LÞch sö vµ §Þa lÝ th«ng qua c¸c trß ch¬i häc tËp lµ mét nh÷ng hướng đổi phương pháp Tiểu học Nhằm ứng dụng các kiến thức, kĩ môn Lịch sử, Địa lí vào giải tình thực tế đời sống hàng ngày Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học Lịch sử và Địa lí học sinh lớp bao gồm các trò chơi có mục đích học tập rõ rệt Nó là dấu ấn chơi làm lắng đọng mãi tâm hồn trẻ và làm nên nguồn sức mạnh thôi thúc trẻ sống tốt hơn, học tốt và phát triển tốt Đồng thời hoạt động trò chơi học tập là phương tiện dạy học và giáo dục phù hợp với đối tượng phong phú và hình thức nhằm tránh lối học vẹt, tư thụ động, máy móc, dập khuôn III NhiÖm vô nghiªn cøu: Nghiên cứu đề tài: - Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến Lịch sử và Địa lí - Nghiên cứu sách giáo khoa và sách giáo viên để tìm hiểu nội dung, phương pháp dạy Lịch sử và Địa lí Trên sở đó lựa chọn trò chơi phù hợp D¹y thùc nghiÖm IV Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu các tài liệu môn Lịch sử và Địa lí - Phương pháp điều tra thực trạng Phương pháp thực nghiệm Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp PhÇn II- néi dung ThÕ nµo lµ trß ch¬i häc tËp? Trong nhà trường Tiểu học trò chơi học tập là trò chơi có luật, đó có nội dung tri thøc g¾n liÒn víi néi dung bµi häc, gióp häc sinh khai th¸c vèn kinh nghiÖm thân để chơi, thông qua chơi, học sinh củng cố vận dụng các kiến thức, nội dung đã học vào các tình trò chơi và đó trẻ học Trò chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất và phẩm chất đạo đức Mét trß ch¬i nãi chung, trß ch¬i häc tËp nãi riªng chØ trë thµnh trß ch¬i thùc sù người chơi thực hành động chơi Do đó hành động chơi đòi hỏi kiến thức, kĩ học sinh chưa có thì trò chơi đó không có tác dụng c¸c em Trò chơi Lịch sử và Địa lí là trò chơi đó có chứa đựng các yếu tè vÒ LÞch sö hay §Þa lÝ Trò chơi có thể phân loại theo số người chơi: Trò chơi tập thể, trò chơi cá nhân Trò chơi có thể là trò chơi vận động, có thể là trò chơi trí tuệ có thể kết hợp vận động và trí tuệ Vì là trò chơi, trò chơi dạy Lịch sử và Địa lí mang đầy đủ các đặc ®iÓm cña trß ch¬i, nh­ng trß ch¬i nµy kh¸c h¼n víi nh÷ng trß ch¬i kh¸c ë chç Ýt nhiều phải chứa đựng đó yếu tố lịch sử hay địa lí nào đó Đối với các lớp duới, trò chơi còn nặng vận động, song môn học này có lớp 4, nên càng mang tÝnh trÝ tuÖ h¬n Trong nhà trường trò chơi có thể tổ chức hoạt động học tập Cơ sở tâm lí và sinh lí khẳng định hoạt động dạy học Lịch sử và Địa lí dạng trò chơi phù hîp víi løa tuæi tiÓu häc Thùc tÕ cho thÊy h×nh thøc tæ chøc cña trß ch¬i Sö- §Þa rÊt dể học sinh hưởng ứng và tham gia - Xét mục đích phục vụ dạy học nói chung, trò chơi Sử- Địa nói riêng có thể là: + Trß ch¬i nh»m dÉn d¾t h×nh thµnh tri thøc míi Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp + Trß ch¬i nh»m cñng cè kiÕn thøc, luyÖn tËp kÜ n¨ng + Trß ch¬i nh»m «n tËp, rÌn luyÖn t­ ngo¹i kho¸ - NÕu ph©n lo¹i theo c¸c m¹ch kiÕn thøc cña LÞch sö ta cã thÓ nãi tíi, ch¼ng h¹n: + Trß ch¬i vÒ trÝ nhí thêi gian lÞch sö + Trß ch¬i vÒ trÝ nhí sù kiÖn lÞch sö + Trß ch¬i vÒ trÝ nhí thêi gian lÞch sö + Trò chơi trí nhớ địa danh lịch sử - NÕu ph©n lo¹i theo c¸c m¹ch kiÕn thøc cña §Þa lÝ ta cã thÓ nãi tíi, ch¼ng h¹n: + Vùng đồng + Vïng trung du + Vïng nói T¸c dông cña trß ch¬i häc tËp b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö: Làm thay đổi hình thức hoạt động học tập Học sinh tiếp thu kiến thức tự giác và tích cực hoạt động đa dạng, hứng thú Học sinh thấy vui hơn, cởi më h¬n, th­ th¸i dÔ chÞu vµ khoÎ m¹nh h¬n Giúp học sinh rèn luyện củng cố tiếp thu tri thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà các em đã tích luỹ thông qua hoạt động chơi Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thúc đẩy hoạt động trí tuệ Nhờ sử dụng trò chơi học tập mà quá trình dạy và học trở thành hoạt động vui và hấp dẫn hơn, các hội häc tËp ®a d¹ng h¬n Đối với học sinh không có phương tiện nào giúp các em phát triển cách tự nhiªn, cã hiÖu qu¶, rÌn luyÖn tÝnh tù chñ b»ng trß ch¬i häc tËp Qua chơi, các em biết tự kiềm chế, tham gia hoạt động tích cực Trò chơi không là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục Tãm l¹i, trß ch¬i nãi chung, trß ch¬i häc tËp nãi riªng gióp cho häc sinh ph¸t triển toàn diện các lực cách tự nhiên, giúp cho các em trao đổi kinh nghiệm, tương tác lẫn nhau, từ đó các em tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Nh÷ng ph¶n øng t©m lÝ cña häc sinh tham gia trß ch¬i: a Ph¶n øng tÝch cùc: - H¨ng say ch¬i hÕt m×nh - ý thøc tr¸ch nhiÖm c¸ nh©n cao - Dễ bỏ qua sai phạm nhỏ người khác - T«n träng tÝnh kØ luËt - Giúp đỡ và nâng đỡ đồng đội - Gắn bó với đồng đội nhóm mình - Tích cực hoạt động và sẵn sàng hy sinh vì danh dự đội b Ph¶n øng tiªu cùc: - Người mạnh lấn át người ít hay người hoạt động nhiều, người hoạt động Ýt - Sẵn sàng trừng phạt người thua - Chơi gian lận không thành thật để thắng - Dễ ganh tỵ dẫn đến ghét - Chia bÌ, chia nhãm - Phôc tïng "thñ lÜnh" Nh­ vËy gi¸o viªn tæ chøc ch¬i ph¶i l­u ý tr¸nh cho häc sinh nh÷ng ph¶n øng không tích cực và có xảy thì kịp thời sửa chữa, cố gắng khuyến khích, động viên khen thưởng để học sinh có phản ứng tích cực Tæ chøc trß ch¬i häc tËp LÞch sö- §Þa lÝ: a ThiÕt kÕ trß ch¬i: - Mỗi trò chơi nói chung nhằm mục đích củng cố kiến thức, kĩ cụ thể, có tri thức tổng hợp điền từ vào chỗ trống phải phối hợp nhiều tri thức đã học, hay hoàn thành sơ đồ - Mỗi trò chơi phải có luật chơi, hành động chơi, trò chơi phải có tính thi đua người chơi, tức là có thắng thua Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp - Căn để thiết kế trò chơi học tập môn Sử- Địa chính là kết hợp các yếu tố cấu thành trò chơi phổ biến sinh hoạt đời sống học sinh với nội dung kiến thức Học sinh học bài, chương môn Lịch sử và Địa lí chương trình Tiểu học - Mét trß ch¬i ®­îc viÕt theo cÊu tróc sau ®©y: + Mục đích trò chơi + Luật chơi: rõ các quy định người chơi, quy định thắng thua trò ch¬i + Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng chơi + Số người tham gia chơi: rõ số người tham gia chơi, trò chơi có thể tổ chức cách linh hoạt tạo nhiều trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với khả n¨ng vµ néi dung kiÕn thøc cñng cè «n tËp + Xác định tác dụng trò chơi b C¸ch tæ chøc trß ch¬i: Các trò chơi tổ chức theo nhóm lớp học với thời gian từ đến 10 phót Việc chuẩn bị các trò chơi đơn giản, dễ làm, dễ tìm( quy trình, bìa giấy cũ dán, mÉu d©y thÐp, sîi d©y, b«ng hoa giÊy, thÎ ch÷ hoÆc qua m¹ng Internet, gi¸o viªn x©y dùng trªn m¸y tÝnh cã thÓ sö dông ®­îc nhiÒu lÇn, nhiÒu n¨m Giáo viên phải hướng dẫn cụ thể cách chơi sau đó các nhóm tự đánh giá, giám sát lẫn Ngoài ra, giáo viên phải có nhận xét, khích lệ, không nên để thời gian quá dài ảnh hưởng đến học Một chương trình học tập thường tiến hành + Giới thiệu chương trình: - Nêu tên chương trình - Hướng dẫn cách chơi, vừa mô tả vừa thực hành - Ph©n nhãm ch¬i Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp - Ch¬i thö( mét sè tr­ßng hîp cã thÓ bá qua) - Nhấn mạnh luật chơi là lỗi lầm thường gặp phần chơi thử - Chơi thật, xử " phạt" người vi phạm luật chơi * Người chủ trò: người tổ chức trò chơi gọi là chủ trò người đầu trò Trò chơi học tập thường giáo viên làm chủ trò, học sinh đã chơi qua thì có thể giao cho häc sinh * Người tổ chức hướng dẫn chương trình cần: - Hăng hái, gây hứng thú cho người - Cã kh¶ n¨ng l«i kÐo, thu hót - Kiªn nhÉn nãi râ rµng, vui vÎ *Thưởng- phạt: - Thưởng phạt phải công minh, đúng luật cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự gi¸c, lµm cho trß ch¬i thªm hÊp dÉn, kÝch thÝch høng thó häc tËp cña häc sinh - Thưởng học sinh, nhóm học sinh tham gia nhiệt tình, đúng luật và " thắng" cuéc ch¬i - Phạt học sinh vi phạm luật chơi hình thức đơn giản: chào các bạn thắng cuéc, h¸t mét bµi, kÓ chuyÖn vui, móa, nh¶y lß cß c Để trò chơi học tập đạt kết cao: - Trò chơi phải có mục đích học tập gì cho học sinh: củng cố, bổ sung kiến thức gì - Trß ch¬i ph¶i ®­îc chuÈn bÞ tèt Chuẩn bị tốt có nghĩa là nắm vững yêu cầu, mục đích giáo dục trò chơi để hướng người hoạt động phục vụ cho mục đích yêu cầu Phải chẩn bị tốt các phương tiÖn: dông cô, vËt liÖu, c©u hái phôc vô cho trß ch¬i Phôc vô cho trß ch¬i ph¶i cã kÕ ho¹ch ®­îc thÓ hiÖn ë bµi so¹n - Trß ch¬i ph¶i thu hót ®­îc häc sinh tham gia - Mäi häc sinh tham gia trß ch¬i häc tËp cÇn cã: + NhiÖt t×nh, hµo høng, tÝch cùc Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp + Nghiªm chØnh chÊp hµnh luËt ch¬i + Cố gắng vươn lên để thắng + Lu«n gi÷ v÷ng tÝnh ®oµn kÕt th©n ¸i dï th¾ng hay thua + NÕu thÊy häc sinh thê ¬, kh«ng tham gia trß ch¬i, gi¸o viªn cÇn xem l¹i c¸ch tæ chøc hoÆc néi dung trß ch¬i kh«ng hÊp dÉn - đây, ưu trò chơi chính là trẻ tập trung hoạt động sức lực mình cách hào hứng tự nguyện nên không tạo áp lực tâm lí, mà người chơi cảm thấy tự do, khám phá và làm nảy sinh nhiều sáng kiến Bên cạnh đó tiến hành các hoạt động chơi là nắm lấy các phương thức hành động chung, điển hình khái quát hành động thân thể hay tâm lí cụ thể Những phương thức đó vừa là công cụ, phương tiện giúp trẻ chinh phục giới xung quanh, vừa là sở để trẻ học cách điều khiển hành vi, cách bắt hành vi tuân theo nhiệm vụ định Tức là rèn luyện để có tính chủ định, cấu tạo tâm lí Nhờ vậy, phát huy và phát triển hÕt kh¶ n¨ng cña m×nh H¬n thÕ n÷a say x­a vµ sèng hÕt m×nh cho trß ch¬i, trÎ sÏ tìm thấy niềm vui sướng thực và sống giói cảm giác dào dạt dấu Ên cña trß ch¬i Vì lắng đọng mãi tâm trí trẻ và làm nên nguồn sức mạnh thôi thúc trẻ sèng tèt h¬n, häc tèt h¬n vµ ph¸t triÓn tèt h¬n Víi søc m¹nh nh­ vËy trß ch¬i lu«n lµ phương tiện dạy học, đường cung cấp tri thức và giáo dục phù hợp với đặc điểm mong muốn học sinh tiểu học Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Một số yếu tố chương trình lÞch sö líp Giai Thêi Triều đại Néi dung c¬ b¶n cña lÞch sö ®o¹n gian trÞ v× Nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu lÞch sö Tên nước- kinh đô Buæi Khoảng - Các Vua Hùng, nước - Hình thành đất nước với phong tục, tập ®Çu 700 Văn Lang, đóng đô quán riêng dùng n¨m Phong Ch©u- Phó Thä - Đạt nhiều thành tựu như: đúc nước và TCN - An Dương Vương, đồng( trống đồng), xoay thành Cổ Loa gi÷ đến nước Âu Lạc, đóng đô nước n¨m Cæ Loa 179 TCN H¬n Từ năm - Các triều đại Trung - Hơn 100 năm nhân dân ta anh dũng 1000 179 năm đấu TCN Quốc thay thống đấu tranh - Cã nhiÒu nh©n vËt vµ cuéc khëi nghÜa trị nước ta tranh đến tiªu biÓu nh­: Hai Bµ Tr­ng, Bµ TriÖu giµnh n¨m - Víi chiÕn th¾ng B¹ch §»ng 938, Ng« Quyền giành lại độc lập cho đất nước ta lại độc 938 lËp Buæi Từ 938 - Nhà Ngô, đóng đô - Sau ngày độc lập, nha nước đầu tiên đã đầu độc đến lËp Cæ Loa ®­îc x©y dùng - Khi Ngô Quyền mất, đất nước lâm vào 1009 thêi k× lo¹n 12 sø qu©n §inh Bé LÜnh lµ người dẹp loạn thống đất nước - §inh Bé LÜnh mÊt, qu©n Tèng kÐo sang Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp xâm lược nước ta, Lê Hoàn lên ngôi lãnh đạo nhân dân đánh tan quân xâmlược Tèng Nước 1009- - Nhà Lý, nước Đại - Xây dựng đất nước thinh vượng §¹i ViÖt 1226 Việt, kinh đô Thăng nhiều mặt: kinh tế, văn hoá, giáo dục, thêi Lý Long cuối triều đại vua quan ăn chơi xa xỉ nên suy vong - Đánh tan quân xâm lược nhà Tống lầ thø hai - Nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu: Lý Công Uẩn, Lý Thường Kiệt Nước 1226- Triều Trần, nước đại - Tiếp tục xây dựng đất nước, đặc biệt §¹i ViÖt 1400 Việt, kinh đô Thăng chú trọng đắp đế, phát triển nông nghiệp thêi Long - Đánh bại xâm lược giặc TrÇn M«ng- Nguyªn C¸c nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu: TrÇn H­ng §¹o, TrÇn Quèc To¶n Nước Thế kỉ - Nhà Hồ, nước đại ngu, - 20 năm chống giặc Minh, giải phóng §¹i ViÖt XV kinh đô Tây Đô đất nước( 1407- 1428) buæi - Nhà Hậu Lê, nước Đại - Tiếp tục xây dựng đất nước, đạt ®Çu thêi Việt, kinh đô Thăng đỉnh cao lĩnh vực thời Lê HËu Lª Long Thµnh T«ng - C¸c nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu: Lª Lîi, NguyÔn Tr·i, Lª Th¸nh T«ng Nước ThÕ kØ - TriÒu Lª suy vong §¹i ViÖt XVIthÕ XVI- kØ XVIII - C¸c thÕ lùc phong kiÕn tranh quyền lợi, nhà lê suy vong, đất nước loạn - TriÒu M¹c l¹c bëi néi chiÕn, kÕt qu¶ chia c¾t thµnh - TrÞnh- NguyÔn Đàng Trong- đàng ngoài 200 năm Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp XVIII - Cuéc khai hoang ph¸t triÓn m¹nh ë đàng Trong - Thµnh thi ph¸t triÓn - TriÒu T©y S¬n Nghĩa quân Tây Sơn đánh đổ chính quyÒn hä NguyÔn, häc TrÞnh - Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế, lãnh đạo nhân dân đánh tan giặc Thanh - Bước đầu xây dựng đất nước - C¸c nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu: Quang Trung Buæi 1802- ®Çu thêi 1858 TriÒu NguyÔn, nước - Họ Nguyễn thi hành nhiều chính sách Đại Việt, kinh đô Huế để thâu tóm quyền lực - X©y dùng kinh thµnh HuÕ NguyÔn Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Một số yếu tố chương trình §Þa lÝ líp Thiên nhiên và hoạt động sản xuất người miền núi và trung du: - D·y Hoµng Liªn S¬n - Mét sè d©n téc ë Hoµng Liªn S¬n - Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn - Trung du B¾c Bé - T©y Nguyªn - Mét sè d©n téc ë T©y Nguyªn - Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên - Thµnh phè §µ L¹t Thiên nhiên và hoạt động sản xuất người miền đồng - §ång b»ng B¾c Bé - Người dân đồng Bắc Bộ - Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ - Thủ đô Hà Nội - Thµnh phè H¶i Phßng - §ång b»ng Nam Bé - Người dân đồng NamBộ - Hoạt động sản xuất người dân Đồng Nam Bộ - Thµnh phè Hå ChÝ minh - Thµnh phè CÇn Th¬ - Dải đồng duyên hải miền Trung Người dân và hoạt động sản xuất người dân ĐB duyên hải miền Trung - Thµnh phè HuÕ - Thµnh phè §µ N½ng Vïng biÓn ViÖt Nam - Biển, đảo và quần đảo Khai thác khoáng sản vùng biển Việt Nam Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp C¸c trß ch¬i d¹y lÞch sö Trß ch¬i thø nhÊt: " nèi nhanh tay" - Mục đích: Củng cố các khởi nghĩa nhân ta chống lại ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc - Chuẩn bị: tờ giấy có ghi đầy đủ các nội dung chơi, bút - C¸ch tiÕn hµnh: Chọn hai đội chơi, đội có học sinh Giáo viên bật màn hình cho hai đội và lớp cùng quan sát, sau đó giáo viên phát cho hai nhóm, nhóm tờ giấy có nội dung trên màn hình, đội có 15 giây đọc các thông tin trên bảng Sau giáo viên hô "1, 2, Bắt đầu!" và tính thì đội cử em lên nối, nối xong em đó trở đứng cuối hàng em thứ hai lên Cứ học sinh cuối cùng Hết đội nào nối đúng nhiều hơn, thời gian nhanh hơn, nối đẹp đội đó là đội thắng - Néi dung trß ch¬i" nèi nhanh tay": Nèi c¸c ý cét A víi c¸c ý ë cèt B cho phï hîp A B ( Thêi gian) ( C¸c cuéc khëi nghÜa) N¨m 40 Khëi nghÜa LÝ BÝ N¨m 248 Khëi nghÜa Mai Thóc Loan N¨m 542 Khëi nghÜa Hai Bµ Tr­ng N¨m 550 ChiÕn th¾ng B¹ch §»ng N¨m 722 Khëi nghÜa Khóc Thõa Dô N¨m 766 Khëi nghÜa TriÖu Quang Phôc N¨m 905 Khởi nghĩa Dương Đình Nghệ N¨m 931 Khëi nghÜa Bµ TriÖu N¨m 938 Khëi nghÜa Phïng H­ng Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp - Tác dụng trò chơi này: Học sinh quan sát đáp án và nhận xét nhanh bài các đội Trß ch¬i " buéc d©y cho bãng" - Mục đích: Củng cố kiến thức số tác giả, tác phẩm thời Hậu Lê - Chuẩn bị: tờ bìa ghi đầy đủ nội dung chơi, bút màu, đề bài và đáp án trên giáo ¸n ®iÖn tö PhÇn trªn vÏ c¸c qu¶ bãng bay, trªn mçi qu¶ cã ghi tªn t¸c phÈm tiªu biÓu thêi HËu Lª Phần vẽ cụm các ô vuông ghi tên tác giả tương ứng các tác phẩm bên trên - C¸ch ch¬i: Học sinh nối bóng với ô ghi tác giả đúng Mỗi em đội nối lần Em này nối xong đưa bút cho bạn khác nối tiếp Đội nào xong trước và đúng đội đó thắng §¹i viÖt sö kÝ toµn th­ NguyÔn Tr·i Lam D­ S¬n địa thùc chÝ §¹i thµnh to¸n ph¸p lôc Ng« SÜ Liªn Lương Thế Vinh - Tác dụng trò chơi này: Học sinh quan sát đáp án và nhận xét nhanh bài các đội Trò chơi " Ai nhanh đúng" Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp - Mục đích: Học sinh nhớ nhanh các kiện lịch sử, thời gian và đại danh lịch sử sau học bài Nhà Trần và việc đắp đê - Chuẩn bị: Các câu hỏi liên quan phạm vi bài học Các câu hỏi và đáp án chuẩn bị đủ trên giáo án điện tử - C¸ch tiÕn hµnh: Chơi theo tổ, tổ lựa chọn câu hỏi lần, trả lời đúng câu 10 giây 10 điểm, đội lựa chọn không trả lời đội giành quyền trả lời đúng ®­îc 10 ®iÓm, sai bÞ trõ ®iÓm.( Trß ch¬i nµy cã thÓ ¸p dông cho tÊt c¶ c¸c bµi häc cñng cè kiÕn thøc) Câu hỏi 1: Nhà Trần thay cho triều đại nhà nào? C©u hái 2: Nhµ TrÇn thµnh lËp n¨m nµo? Câu hỏi 3: Tên chức quan trông coi việc đắp đê Câu hỏi 4: Thời Trần quy định trai từ bao nhiêu tuổi trở lên phải dành số ngày tham gia đắp đê? C©u hái 5: NghÒ chÝnh cña nh©n d©n ta cuèi thêi TrÇn lµ nghÒ g×? Câu hỏi 6: Tên nước ta triều Trần là gì? Câu hỏi 7: Kinh đô thời Trần đâu? - T¸c dông cña trß ch¬i nµy: Häc sinh cã thÓ chän bÊt kú « ch÷ nµo, kh«ng nhÊt thiÕt máy móc chọn các ô chữ Trò chơi này có thể tổ chức chơi cá nhân, nhóm hoÆc còng cã thÓ ch¬i c¶ líp b»ng c¸ch häc sinh viÕt c©u tr¶ lêi vµo b¶ng Trß ch¬i " « ch÷ k× diÖu" - Mục đích: Củng cố kiến thức thời gian, nhân vật và kiện lịch sử chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo năm 938 - Chuẩn bị: Các ô chữ, các câu hỏi và đáp án trên giáo án điện tử( màn hình) Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp - C¸ch tiÕn hµnh: + ¤ ch÷ gåm tõ hµng ngang vµ tõ hµng däc C¸ch ch¬i nh­ sau: Cả lớp chia thành đội chơi Các đội chơi chọn từ hàng ngang, giáo viên đọc gợi ý các từ hàng ngang, đội chơi nhanh chóng đưa câu trả lời Nếu sai sau 30 giây không có câu trả lời thì đội khác quyền đoán Mçi tõ hµng ngang ®­îc 10 ®iÓm, tõ hµng däc ®­îc 30 ®iÓm Trß ch¬i kÕt thóc có đội tìm từ hàng dọc Đội nào có điểm cao thì đội đó thắng - Néi dung « ch÷ vµ gîi ý cho tõng « ch÷: Hậu mà quân nam Hán phải nhận sang xâm lược nước ta năm 938.( thất b¹i) Nơi Ngô Quyền chọn làm kinh đô.( Cổ Loa) Vò khÝ lµm thñng thuyÒn cña giÆc.( cäc gç) Ngô Quyền đã dựa vào tượng thiên nhiên này để đánh giặc.(thuỷ triều) Quª cña Ng« QuyÒn.(§­êng L©m) Quân nam Hán đến từ phương này.(Bắc) Người lãnh đạo trận Bạch Đằng.(Ngô Quyền) Tướng giặc tử trận Bạch Đằng.(Hoằng Tháo) - T¸c dông cña trß ch¬i nµy: ThiÕt kÕ trß ch¬i nµy trªn m¸y chiÕu sÏ kh«ng mÊt nhiÒu thời gian, âm tiếng vỗ tay khen học sinh trả lời đúng Học sinh có thể tù lùa chän c©u hái Lop4.com Sö dông CNTT vµo viÖc tæ chøc trß ch¬i d¹y LÞch sö vµ §Þa lÝ líp Lop4.com