GIÁO ÁN LỚP TUẦN 8 LỚP 4B

- - Kết luận về cách ứng xử trong các tình huống: Các em thực hiện như vậy là đúng vì làm như thế sẽ tiết kiệm được tiền của và không hoang phí?. - Cần phải tiết kiệm tiền của như thế [r]

TUẦN 8

NS: 20 / 10 / 2017

NG: 23 / 10 / 2017 Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2017

TOÁN

Tiết 36: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện Bài 1(b), (dịng 1,2), 4a

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ đặt tính làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn. 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm toán.

* Giáo dục HS thích học Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, VBT II CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KT Bài cũ: 4’

- HS lên bảng làm BT 3(45)

GV chữa bài, nhận xét HS B Bài : 33’

Giới thiệu bài:

Hướng dẫn luyện tập : Bài 1b: Đặt tính tính tổng: ? Bài tập yêu cầu làm ?

? Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ?

- GV nhận xét HS

- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng sao cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang

- HS lên bảng làm a a + = + a = a b + a = a +

c (a + 28 ) + = a + (28 + 2) = a + 30

- HS nghe

+ Đặt tính tính tổng số

+ Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính

a 2814 + 1429 3046 7289

3925 + 618 535 5078

b 26387 + 14075 9210 49672

54293 +

Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất ? Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn

? Dựa vào đâu ta tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

? Em áp dụng tính chất gì?

Bài 3: Tìm x:

- Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính

- Làm theo nhóm đơi, chữa nhận xét

- GV nhận xét HS Bài 4: Bài toán

- GV gọi HS đọc đề

a Tìm số người tăng thêm sau năm? b Sau năm dân số xã có người?

- Đặt câu hỏi hướng dẫn HS hiểu ND ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn u cầu tìm gì?

Muốn tìm số dân tăng sau hai năm ta ltn? Muốn tìm dân số xã sau hai năm ta ltn ?

Bài 5: Bài tốn - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu gì?

Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ntn? P = ( a + b ) x

Yêu cầu hsinh nhận xét làm bạn C Củng cố - Dặn dị: 3’

- Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép cộng

- Gv chốt lại học Nhận xét học - VN hoàn thành tập chưa làm xong

+ Tính cách thuận tiện

- HS lên bảng làm, lớp làm vào vo

a) 96 + 78 + = ( 96 + 4) + 78 = 100 + 78 =178 67 + 21 + 79 = 67 + (21 + 79) = 67 + 100 = 167 a x – 306 = 504

x =504 + 306 x = 810 b x + 254 = 680

x = 680 - 254 x = 426 - HS đọc

1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vë

Bài giải

Sau năm số dân xã tăng 79 + 71 = 150 ( người ) Sau năm số dân xã tăng

5256 + 150 = 406 ( người ) Đáp số : 406 người

- Học sinh đọc đề

- Bài toán cho biết: chiều dài a chiều rộng b chu vi hình chữ nhật P

- Bài tốn u cầu dựa vào cơng thức để tính chu vi hình chữ nhật

HS nhận xét làm bạn

TẬP ĐỌC

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp

2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp 3.Thái độ: HS có quyền mơ ước sống tươi đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

GV: Tranh minh hoạ tập đọc trang 76, SGK (phóng to )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A.Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS lên bảng đọc “Ở Vương quốc Tương Lai” nêu nội dung bài - GV nhận xét HS

B Dạy mới: Giới thiệu bài:

Luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc: 12 – 15’

- Gọi HS đọc toàn - Phân khổ thơ (4 khổ)

+Lần 1: GV ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS

+Lần 2: Giải nghĩa số từ khó - Luyện đọc nhóm 4- thể lại +GV đọc mẫu lần

b.Tìm hiểu bài: 10 – 12’

1) Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần câu nói lên điều gì?

2) Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?

+ Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ?

(gv ghi ý khổ thơ) 3) Hãy giải thích ?

+ Em hiểu: Ước “Mãi khơng có mùa đơng” ý nói gì?

+ Câu thơ “Hóa trái bom thành trái ngon” có nghĩa mong ước điều gì?

+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ ?

- HS lên đọc

- HS đọc- Lớp đọc thầm

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: nêu từ khó như: chớp mắt, thuốc nổ, bi tròn,

- Thực theo yêu cầu - Lắng nghe

- Cho HS đọc lại toàn thơ + Nếu có phép lạ

+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

+Mỗi khổ thơ nói lên 1điều ước bạn nhỏ

+Khổ 1: Ước mau lớn

+Khổ2: Ước trở thành người lớn để làm việc

+Khổ 3: Ước mơ khơng cịn m/đơng giá rét

+ Khổ 4: Ước khơng cịn chiến tranh + Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước khơng cịn mùa đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu,

+ Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?

-> Bài thơ nói lên điều gì? (MT) c Đọc diễn cảm: – 8’

- HS đọc nối tiếp - lớp tìm giọng đọc

- Đưa khổ thơ cần luyện đọc hướng dẫn cách đọc

- Cho HS luyện đọc theo nhóm - Yc HS học thuộc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng tồn

3 Củng cố- Dặn dị: 3’

- Nếu em có phép lạ em ước điều gì? Vs?

- Học thuộc lịng thơ

- Chuẩn bị : Đôi giày ba ta màu xanh.

- Đó ước mơ lớn, ước mơ cao đẹp: ước mơ sống no đủ, ước mơ làm việc, ước khơng cịn thiên tai, t/giới chung sống hồ bình

+ Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời em thích khám phá giới

- HS nối tiếp đọc khổ thơ - HS đọc

- HS thực - HS đọc

- Bình chọn bạn đọc hay

CHÍNH TẢ(Nghe – viết)

Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nghe- viết xác, đẹp Đoạn từ: Ngày mai em có quyền…đến to lớn, vui tưới Trung thu độc lập.

- Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa cho - Làm tập 2a, 3a

2 Kĩ năng: - Nghe- viết trình bày tả Luyện viết đúng luật tả

3.Thái độ: - Thấy ước mơ tươi đẹp đêm trung thu độc lập đầu tiên. * BVMT: - Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp thiên nhiên đất nước

* TH Biển đảo: Liên hệ h/ả tàu mang cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, gd ý thức chủ quyền biển đảo

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- Giấy khổ to viết sẵn nội dung tập 2a, 3a (theo nhóm)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A KTBC: (2-3’)

-Gọi 1HS lên bảng đọc cho 3HS viết từ:

-Nhận xét chữ viết HS bảng tả trước

B Bài mới:

Giới thiệu bài:

Hứơng dẫn tả:

* Trao đổi nội dung đoạn văn: – 5’ - Đọc đoạn văn cần viết (Từ Ngày mai,

-3 em lên viết: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,…

các em có quyền nông trường to lớn, vui tơi)

+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào?

+ Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?

* Hướng dẫn viết từ khó: – 6’

-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

* Nghe – viết tả: (13-15’) - Gv lưu ý hs cách trình bày bài: + Tên viết dòng.

+ Tiếng đầu đoạn lùi ô, viết hoa Sau chấm xuống dịng viết lùi ơ, viết hoa. * Chấm – nxét viết HS: – 5’

- Gv đọc lại, HS soát lỗi

- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi

- Nhận xét chung

3 Hướng dẫn làm tập: – 8’ Bài 2: a – Gọi HS đọc yêu cầu.

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho từ nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

+Câu truyện đáng cười điểm nào?

+Theo em phải làm để mò lại kiếm?

Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu-kiếm rơi- đánh dấu.

Bài 3a:

- T/c cho h/s chơi trị chơi: thi tìm từ nhanh

- Mời 3-4 hs tham gia, phát cho em mẫu giấy, tính điểm theo tiêu chuẩn:

C Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui

+ Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện …

+Đất nước ta có điều mà anh chiến sĩ mơ ước …

-Luyện viết từ: quyền mơ tưởng, mươi mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường.

- HS gấp SGK lại chuẩn bị nghe GV đọc tả

- HS viết tả

- HS sốt lại

- Từng cặp HS đổi soát lỗi cho

-1 HS đọc thành tiếng

-Nhận phiếu làm việc nhóm - HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi:

+ Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò kiếm được, + Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền

- rơi kiếm- làm gì- đánh dấu - H/s đọc yc tập

- chơi trò chơi: thi tìm từ nhanh - HS chơi trị chơi

-Các từ có tiếng mở đầu r, d gi:

đoạn văn ghi nhớ từ vừa tìm cách đặt câu

===========================================

NS: 20 / 10 / 2017

NG: 24 / 10 / 2017 Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2017

TOÁN

Tiết 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA

HAI SỐ ĐÓ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó. 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ làm tính, tóm tắt giải tốn có lời văn.

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu số

3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ làm toán.

II ĐỒ DÙNG: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A Ktra cũ: 4’

Cho hs lên bảng làm , lớp làm bảng

Tính : (a + b) = (b + a) với a = 12, b = 34

a = 23 , b = 64 - Nhận xét HS

B Bài mới

1: Giới thiệu 1’

2: Hướng dẫn tìm hiểu hai số biết tổng hiệu hai số 12’

- GV yêu cầu HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

GV: Vì toán cho biết tổng cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số.

Cách 1:

+ Khi bớt phần số lớn so với so bé hai số ?

+ Khi bớt phần chúng thay đổi ?

- Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé ?

- em lên bảng

- em đọc trước lớp

+ Bài toán cho biết tổng hai số 70,

hiệu số 10 + Bài yêu cầu tìm hai số

- em lên bảng làm, lớp làm vào nháp Nếu HS khơng vẽ GV h HS vẽ:

- Vẽ sơ đồ toán + Là hiệu hai số

+ Hãy tìm số bé ? + Hãy tìm số lớn ?

? Muốn tìm số bé ta ? ? Muốn tìm số lớn ta ?

Nhận xét: Số bé = (Tổng - Hiệu ) : 2 Cách 2: làm tương tự (y/c HS tìm số lớn.) Nhận xét : Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2 - GV tổng kết hai cách giải Lưu ý HS giải chọn hai cách

? Muốn tìm số lớn ta ? ? Muốn tìm số bé ta ? => Chốt công thức tổng quát. 3 Luyện tập thực hành 20’

Bài 1: + Đề yêu cầu làm ? + Bài tốn thuộc dạng ?

+ Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?

Cách 1:

Hai lần tuổi bố là: 58 +38 = 96 (tuổi ) Tuổi bố là: 96 : = 48 ( tuổi )

Tuổi là: 48 – 38 = 10 ( tuổi ) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi - Gv HD HS chọn hai cách

Bài 2: Cho HS nêu yêu cầu + Bài toán thuộc dạng ?

+ Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?

Cách 1:

Hai lần số hsinh trai là: Số học sinh trai là: Số học sinh gái là:

Bài 3: (Phân tích tương tự 1,2) Yêu cầu HS nhận xét làm bạn Bài 4: a + b = a – b = 8 a = ? b = ?

C Củng cố- Dặn dò: 3’

- Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- GV tổng kết học, dặn HS nhà

Số lớn là: 30 + 10 = 40 (hoặc 70-30 = 40)

Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2

Số lớn = Số bé + Hiệu (Hay Tổng-số bé)

Hai lần số lớn là: 70 + 10 = 80 Số lớn là: 80 : = 40

Số bé là: 40 - 10 = 30

Đáp số : Số lớn : 40 ; Số bé : 30 Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2

Số bé = Số lớn – hiệu (Hay Tổng – số lớn) - HS nêu lời:

Cách 1: Số bé = ( Tổng – Hiệu) : 2 Cách 2: Số lớn = ( Tổng + Hiệu) : 2 + Tổng 58

+ Hiệu 38

+ tuổi bố ? tuổi con? Cách 2:

Hai lần tuổi là: 58 – 38 = 20 ( tuổi ) Tuổi là: 20 : = 10 ( tuổi ) Tuổi bố là: 10 + 38 = 48 ( tuổi )

Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi - Hs tự làm

+ Tổng = 28 + Hiệu =

+ Hs trai ?, Hs gái ? Cách 1:

Hai lần số hsinh gái là: Số học sinh gái là: Số học sinh trai là:

làm tập chuẩn bị sau

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nắm qui tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài.

2 Kĩ năng: - Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lý nước phổ biến, quen thuộc tập 1,

- Ghép tên nước với tên thủ đô nước 1số trường hợp (BT3) 3 Thái độ: - Ý thức viết qui tắc tả Có thói quen viết tên riêng Việt Nam.

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : - GV: Viết sẵn tập 1, phần nhận xét III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: 3’

- Gv đọc cho HS viết câu sau: B Bài mới:

1.Gtb: Viết: An-đéc-xen Oa-sinh-tơn. +Đây tên người tên địa danh? Ơ đâu?

- Cách viết tên người tên địa lý … Tìm hiểu ví dụ: 12’

Bài 1: (Sgk) - GV đọc mẫu.

- Hd HS đọc tên người tên địa lí Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu SGK. + Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?

Tên địa lí:* Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a

+ Chữ đầu bphận viết ntnào? + Cách viết tiếng phận nào?

* Bài 3: - Gọi HS đọc ycầu nội dung. ? cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho (bài 3) có đặc biệt? - Những tên người, tên địa lí nước ngồi tên riêng phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng TQuốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên núi phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng

Ghi nhớ: 5’ - Gọi HS đọc Ghi nhớ. -Yc HS lên bảng lấy VD cho nd 3 Luyện tập: 17’

-1 HS lên bảng

+ Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh + Đây tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch tên thủ đô nước Mĩ

- HS đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng - HS đọc thành tiếng

Tên người:

* Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép và Tôn-xtôi

+Chữ đầu phận viết hoa

+ Giữa tiếng phận có dấu gạch nối

-2 HS đọc thành tiếng – TLN

+ Một số tên người, tên địa lí nước ngồi viết giống tên người, tên địa lí Việt Nam: tất tiếng viết hoa

-3 HS đọc thành tiếng -4 HS lên bảng viết

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Gọi HS đọc lại đoạn văn

+Đoạn văn viết ai?

+ Em biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua phương tiện nào?

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. -GV dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS

Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăng-xơ

+ Đoạn văn viết gia đình Lu-i xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người chế loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại + Em biết đến Pa-xtơ qua sách TViệt 3, qua truyện nhà bác học tiếng…

- HS thực viết tên người, tên địa lí nước ngồi

-u cầu HS lên bảng viết

Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề quan sát

tranh để đoán thử cách chơi trò chơi du lịch

- Dán phiếu lên bảng Yêu cầu nhóm thi tiếp sức

-Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều nước

C Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhật xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lịng tên nước, tên thủ nước viết tập

+ Chúng ta tìm tên nước phù hợp với tên thủ nước tên thủ phù hợp với tên nước

- Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức

- đại diện nhóm đọc: HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ nước

- HS lắng nghe

KỂ CHUYỆN

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU

1 Kĩ năng:

- Rèn kĩ nói: + Kể câu chuyện lời ước mơ đẹp ước mơ viễn vơng, phi lí mà nghe, đọc

+ Trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện - Rèn kĩ nghe : HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn 2 Kiến thức: - HS nắm yêu cầu đề bài, hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện, mẩu chuyện, đoạn chuyện

3 Thái độ : - GD ý thức nghe người khác nói, diễn đạt tự nhiên trước đơng người.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Bảng lớp viết sẵn đề

2 HS sưu tầm truyện có nội dung đề 3 Tranh ảnh minh hoạ truyện Lời ước trăng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: (2 - 3’)

đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng. - Nhận xét HS

B Bài mới:

Giới thiệu bài: (1 - 2’)

Hỏi : +Theo em, ước mơ đẹp?

+Những ước mơ bị coi viễn vơng, phi lí?

Hướng dẫn kể chuyện: a Tìm hiểu đề bài: (6 - 8’)

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí. -Ycầu HS giới thiệu truyện, tên truyện mà sưu tầm có nội dung

+ Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy vídụ

+Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào?

+Câu truyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ nào?

* Em kể chuyện lòng tham vua Mi-đát khiến ơng ta rước họa vào thân Đó là câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng.

* Em kể chuyện Hai bướu Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn bướu mặt…

b Kể chuyện nhóm: 10 – 12’

-Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp

- GV ghi nhanh tiêu chí đgiá lên bảng + Nội dung c/c chủ đề: (4 điểm) + Câu chuyện SGK (1 điểm)

- HS nêu ý nghĩa truyện

+ Ước mơ đẹp ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước khơng mơ ước hạnh phúc cho riêng

+ Những ước mơ thể lịng tham, ích kỉ, hẹp hịi, nghĩ đến thân

- Gọi HS đọc đề

-HS giới thiệu truyện -3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý. + Những câu truyện kể ước mơ có loại ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm. Truyện kể ước mơ viển vơng, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ơng lão đánh cá cá vàng…

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

+ HS phát biểu theo phần chuẩn bị

* Em kể chuyện Cơ bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi nd truyện, nhận xét, bổ sung cho

+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phối hợp điệu bộ, cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa chuyện: (1 điểm) + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: (1 điểm)

c Thi kể nói ý nghĩa c/c: 12 – 14’ - Tổ chức cho HS thi kể

- HS nx bạn kể theo tiêu chí nêu - Bình chọn: + Bạn có câu chuyện hay +Bạn kể chuyện hấp dẫn Tuyên dương cho HS vừa đoạt giải

C Củng cố-dặn dò: (2 - 3’) - Nhận xét tiết học

- HS thi kể

- Nhận xét theo tiêu chí nêu

KHOA HỌC

BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ?

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khỏe mạnh lúc thể bị bệnh thơng thường

-Có ý thức theo dõi sức khỏe thân nói với cha mẹ người lớn có dấu hiệu người bệnh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to )

-Bảng lớp chép sẵn câu hỏi -Phiếu ghi tình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS lên

bảng trả lời câu hỏi:

Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hoá nguyên nhân gây bệnh ?

Em nêu cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hố ?

Em làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hố cho người ? -GV nhận HS

B.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Các em biết nguyên nhân cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hố Cịn bệnh thơng thường có dấu hiệu để nhận biết chúng bị bệnh ta cần làm ? Chúng ta học hơm để biết điều

* Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh.

-HS trả lời

 Mục tiêu: Nêu biểu thể bị bệnh

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 32 / Sgk, thảo luận trình bày theo nội dung sau:

+Sắp xếp hình có liên quan với thành câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm tranh thể Hùng lúc khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc chữa bệnh

+Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh

-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS

-Nhận xét tun dương nhóm trình bày tốt

-GV chuyển ý: Còn em cảm thấy người bị bệnh Hãy nói cho bạn nghe

* Hoạt động 2: Những dấu hiệu và

việc cần làm bị bệnh

 Mục tiêu: Nên nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường

Cách tiến hành:

-Tiến hành thảo luận nhóm

-Đại diển nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa vào hình minh hoạ

+Nhóm 1, 2: Câu chuyện thứ gồm tranh 1, 4, Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe, khơng bị sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, khơng ăn nói Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa +Nhóm 3, 4: Câu chuyện gồm tranh 6, 7, Hùng tập nặn ô tô đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội bị tiêu chảy Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống

+Nhóm 5,6: Câu chuyện gồm tranh 2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe trả lời

-Hoạt động lớp

-GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng

-Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi bảng

Em bị mắc bệnh ?

Khi bị bệnh em cảm thấy người ?

Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em ohải làm ? Tại phải làm ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết bệnh thơng thường * Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh được phát sớm dễ chữa và mau khỏi.

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Mẹ ơi, con

bị ốm !”

 Mục tiêu: Nên báo với cha mẹ người lớn thấy thể khác lúc bình thường

Cách tiến hành:

-GV chia HS thành nhóm nhỏ phát cho nhóm tờ giấy ghi tình Sau nêu yêu cầu

-Các nhóm đóng vai nhân vật tình

-Người phải nói với người lớn biểu bệnh

+Nhóm 1: Tình 1: Ở trường Nam bị đau bụng ngồi nhiều lần

+Nhóm 2: Tình 2: Đi học về, Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi cổ họng đau Bắc định nói với mẹ mẹ nấu cơm Theo em Bắc nói với mẹ ?

+Nhóm 3: Tình 3: Sáng dậy Nga đánh thấy chảy máu

-HS lắng nghe ghi nhớ

-Tiến hành thảo luận nhóm sau đại diện nhóm trình bày

+Các nhóm tập đóng vai tình huống, thành viên góp ý kiến cho

+Nhóm 1:

HS 1: Mẹ ơi, bị ốm !

HS 2: Con thấy người ? HS 1: Con bị đau bụng, nhiều lần, người mệt

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho uống

+Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, thấy bị sổ mũi, hắt đau cổ họng Con bị cảm cúm hay mẹ

đau, buốt

+Nhóm 4: Tình 4: Đi học về, Linh thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ công tác ngày Ở nhà có bà mắt bà Linh làm ?

+Nhóm 5: Tình 5: Em chơi với em bé nhà Bỗng em bé khóc ré lên, mồ nhiều, người tay chân nóng Bố mẹ làm chưa Lúc em làm ?

-GV nhận xét , tuyên dương nhóm có hiểu biết bệnh thông thường diễn đạt tốt

C.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng Nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 33

-Dặn HS ln có ý thức nói với người lớn thể có dấu hiệu bị bệnh

-Dặn HS nhà trả lời câu hỏi: Khi người thân bị ốm em làm ?

đau, buốt kẻ mẹ

+Nhóm 4: Linh sang nhờ bác hàng xóm mua thuốc nói với bác Linh cảm thấy khó thở, ho nhiều ho có đờm

+Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ nói em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ hôi nhiều, em không chịu chơi hay khóc Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm giúp đỡ nói: Em cháu bị sốt, khơng chịu chơi, tồn thân nóng nhiều mồ

LỊCH SỬ

Tiết 8: ÔN TẬP

I- MỤC TIÊU:

- Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến

+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước giữ nước + Năm 179 TCN đến năm 938: nghìn năm đấu tranh giàng lại độc lập - Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

II ĐỒ DÙNG:

Phiếu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

? Ngơ Quyền dùng kế để đánh giặc?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2 Nội dung bài: 28’

HĐ 1: Hai giai đoạn lịch sử trong Lịch sử dân tộc:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi 1, SGK

- Xác định nội dung ứng với giai đoạn

- Ghi nội dung tương ứng với niên đại trục thời gian

? Chúng ta học giai đoạn lịch sử dân tộc, nêu thời gian giai đoạn

- Y/ c HS nhớ G/ đoạn

HĐ 2: Các kiện lịch sử tiêu biểu: - GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có trục: khoảng 700 năm TCN, năm 179 TCN, đến 938

dõi, nhận xét

- HS đọc

- HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết

+ Kẻ trục thời gian ghi kiện tương ứng với mốc thời gian - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên băng thời gian trả lời +Giai đoạn 1: Buổi đầu dựng nước giữ nước (khoảng 700 năm TCN – 179 TCN)

+Giai đoạn 2:Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( 179 TCN – năm 938)

- HS nhớ lại kiện lịch sử lên điền vào bảng

- HS khác nxét bsung cho hoàn chỉnh

- GV t/c cho hs ghi bảng báo cáo kquả

- GV nhận xét kết luận Hoạt động 3: Thi hùng biện:

Em kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ ba nội dung sau:

* Nhóm 1: Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang.

? Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang (sản xuất, ăn mặc, ở, ca hát, lễ hội ) * Nhóm 2: Kể k/n Hai Bà Trưng. ? Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh nào? Nêu diễn biến kết khởi nghĩa?

* Nhóm 3: Kể chiến thắng BĐằng. ? Trình bày diễn biến nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

- GV nhận xét kết luận C Củng cố - Dặn dò: 4’ - GV chốt lại nội dung học. - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau: “Đinh Bộ Lĩnh dẹp

- HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu

- HS c/bị cá nhân theo yc 3/SGK: + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ dệt lụa, đúc đồng làm vũ khívà cơng cụ sx, sống làng giản dị, ngày hội làng, người thường hoá trang vui chơi nhẩy múa, họ sống hoà hợp với thiên có nhiều tục lệ riêng

loạn 12 sứ quân”.

========================================== NS: 20 / 10 / 2017

NG: 25 / 10 / 2017 Thứ tư ngày 25 tháng 10 năm 2017

TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS:

Kĩ năng: - Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Kiến thức: - Rèn kĩ giải tốn thành thạo, tóm tắt giải tốn có lời văn (HS khá, giỏi làm tập 5)

Thái độ: - Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống. II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

GV: Bảng phụ để HS làm tập 5, SGK HS: SGK, vở, bút, III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: 4’

- GV gọi HS lên bảng làm tập 3, đồng thời kiểm tra VBT nhà HS khác

- GV chữa bài, nxét HS B Bài mới:

Giới thiệu bài: GV ghi đầu Hướng dẫn luyện tập: 33’

Bài 1: Yc học sinh đọc yêu cầu bài, xác định tổng, hiệu

- GV nhận xét cho điểm HS - GV cho HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 2: - GV gọi HS đọc đề toán, nêu dạng toán tự làm

Cách 1:

Tuổi chị là: (36 + 8) : = 22 (tuổi) Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi)

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi - GV nhận xét HS

Bài 3:

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc dạng nào?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS đọc: Tìm hai số biết tổng hiệu của chúng là:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

- HS nhận xét làm bạn - HS nêu trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm nháp Cách 2:

Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuổi) Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi)

Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi - học sinh đọc yêu cầu

- ?

Sách giáo khoa: 65

+ Tổng bao nhiêu? + Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?

Bài 4:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài, hướng dẫn học sinh tóm tắt làm - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - GV chữa bài, nhận xét

Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi

- GV u cầu HS đọc đề tốn, tự tóm tắt sau giải nháp

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

1tấn = …tạ? 1tạ = … kg?

- Gv gợi ý cách giải, yc HS giải vào Cách 1:

Thửa ruộng I: 800 kg Thửa ruộng II: 3 Củng cố- Dặn dò: 3’

- GV tổng kết học.

- Dặn HS nhà làm bài, cbị sau

Sách đọc thêm: 17 quyển ?

- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét

- HS đọc làm vào vở, chữa bài, nhận xét

P xưởng 1: 120 sp P xưởng 2:

3 HS đọc, HS lên tóm tắt, làm chữa

- HS nêu

Cách 2:

Thửa ruộng I:

Thửa ruộng II: 800 kg - HS lớp

TẬP ĐỌC

Tiết 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH

I MỤC TIÊU

1 Kĩ năng: Đọc lưu loát, diễn cảm toàn Nghỉ đúng, tự nhiên câu dài để tách ý

2 Kiến thức: - Bước đầu biết đọc diễn cảm 1đoạn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp ND hồi tưởng)

- Hiểu ND: chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng.

3 Thái độ: - Thấy niềm vui sướng cậu bé thưởng đôi giày.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh hoạ trang 81 SGK phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: – 4’ + Nêu ý thơ

+ Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao?

- Đọc thuộc thơ Nếu chúng mình có phép lạ:

5200

kg 1200 Sản phẩm

5200

- Nhận xét HS B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’

Hdẫn luyện đọc tìm hiểu bài: 32’ a Luyện đọc :

- Gọi HS đọc toàn Cả lớp đọc thầm ? Bài văn chia làm đoạn ?

+ Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp máy

+ Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động - Y/c HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu tồn b Tìm hiểu bài: Đoạn 1

? Nhân vật Tôi đoạn văn ai? ? Ngày bé, chị mơ ước điều gì?

? Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?

+Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành thực khơng? Vì em biết? => Đoạn cho em biết điều gì?

c Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2

? Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân cơng làm nhiệm vụ gì?

? Lang thang có nghĩa gì?

? Vs chị biết ước mơ cậu bé lang thang?

? Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?

? Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

* Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật ? Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày? => Đoạn nói lên điều gì?

? Nội dung văn gì? (MT)

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi

- Bài văn chia làm đoạn:

+ Đ1: Ngày cịn bé… đến bạn tơi + Đ2: Sau … đến nhảy tưng tưng - HS đọc nối tiếp đoạn lần

- ý câu cảm câu dài: * HS đọc đoạn

+ Nhân vật đoạn văn chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong + Chị mơ ước có đôi giày ba ta màu xanh nước biển anh họ chị + Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân ôm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt qua +Ứơc mơ chị phụ trách Đội khơng trở trách thực tưởng tượng cảnh mang giày vào chân …

1 Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh.

+ Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học

+ có nghĩa khơng có nhà ở, người ni dưỡng, sống tạm bợ đường phố

+ Vì chị theo Lái khắp đường phố

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp

+ Vì chị muốn mang lại niềm hp cho Lái

d Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Tổ chức học sinh đọc diễn cảm - Nhận xét giọng đọc HS

C Củng cố - dặn dò: 3’

? Qua văn, em thấy chi phụ trách người nào?

? Em rút điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?

- Nhận xét tiết học

+ Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân mình,…

2 Niềm vui xúc động Lái khi tặng giày.

- HS đọc tiếp nối để tìm giọng đọc hay

- HS thi đọc diễn cảm đoạn - HS nhận xét

+ Chị phụ trách người thương yêu em có hồn cảnh khó khăn Lái

+ Em rút học người cần phải giúp đỡ lúc gặp khó khăn

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 16: DẤU NGOẶC KÉP

I MỤC TIÊU

1 Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết

2 Kiến thức: - Nắm t/dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép. 3 Thái độ : - GD học sinh ý thức viết quy tắc tả.

* TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai của đất nước, hạnh phúc nhân dân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh minh hoạ SGK/ 84, tập truyện Trạng Quỳnh. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: – 4’

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,…

- Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS B Bài mới:

Giới thiệu bài: 2’

-Viết: Cô hỏi: “Sao trị khơng chịu làm bài?”

+ Những dấu câu em học lớp + Những dấu câu dùng để làm gì? Tìm hiểu ví dụ: 12’

Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Những từ ngữ câu đặt

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ H nêu cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi

- Đọc câu văn

+ Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi

trong dấu ngoặc kép?

- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn

+ Những từ ngữ câu văn ai? + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu.

+ dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm?

- Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ …

Bài 3:

- GV: Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc

+ Từ “lầu”chỉ gì?

+ Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa không?

+ Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

- GV: Tgiả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trung trường hợp dùng để đánh dấu từ ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt

* Ghi nhớ: - Gọi HS đọc ghi nhớ. -u cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép

Luyện tập: 20’

*Bài 1: Tìm lời nói t/tiếp trog đ/văn sau:

- Yêu cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp

(dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp)

- Gọi HS nhận xét, chữa * Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề bài.

+ Đề cô giáo câu văn HS dạng đối thoại trực tiếp

muốn, … , học hành.” + Những TN câu lời BHồ + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ

- HS TL trả lời câu hỏi

+Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp 1cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”

+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn lời nói BH: “Tơi có ham muốn học hành.”

- HS đọc yêu cầu nội dung

+”lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ

+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, nhưng “lầu” theo nghĩa trên. + từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp và quý

+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không nghĩa với tổ tắt kè

-3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp

-2 HS đọc yc ND, lớp đọc thầm theo * “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

* “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.”

- HS đọc thành tiếng

nên khơng thể viết xuống dịng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây điểm mà thường hay nhầm lẫn viết

Bài 3:a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+Con tiết kiệm“vôi vữa”

? Tsao từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép?

b Yêu cầu Hs làm 4 Củng cố dặn dò: 3’

+ Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét tiết học.Về nhà viết lại BT

+ Vì từ “Vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt

- Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ”.

========================================== NS: 20 / 10 / 2017

NG: 26 /10 / 2017 Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2017

TOÁN

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Kĩ năng: - Có kĩ thực phép cộng, phép trừ vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

Kiến thức: Giải toán liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số

3 Thái độ: - Chăm học tốt toán, biết vận dụng sống.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: Bảng phụ ghi tập 4, SGK HS: SGK, vở, III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: – 4’

- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết trước,

- GV chữa bài, nhận xét HS B Bài :

Giới thiệu bài: 1’

Hướng dẫn luyện tập: 33’ Bài 1: Tính thử lại:

- nêu cách thử lại phép + phép trừ: + Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm nào?

+ Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

+ Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét HS

Bài 2: Tính giá trị biểu thức: ( HS khá, giỏi làm thêm dòng 2) - GV: Bài tập yêu cầu làm gì? - GV nhận xét HS

Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: - GV viết 98 + + 97 + 2

- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét HS

? Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ?

-GV yêu cầu HS pht biểu quy tắc hai tính chất trn

Bài 4:

- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài tốn thuộc dạng gì?

- GV u cầu HS làm

- GV cho HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé biết tổng hiệu hai số - GV nhận xét HS

Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi - Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét HS

C Củng cố- Dặn dò: 3’

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt xem tập 1, SGK

đó đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào nháp

- Tính giá trị biểu thức

- HS làm vào nháp, HS lên bảng làm HS lớp nhận xét

- HS đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm bài:

98 + + 97 + = (98 + 2) + (97 + 3)

= 100 + 100

= 200

- Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

- HS đọc – lớp đọc thầm

+ Tìm số biết tổng hiệu số

- HS lên làm bài, HS lớp làm vào

- Tìm x HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào nháp

a x x = 10 b x : = x = 10 : x = x x = x = 30 - HS nhận xét, chữa

- Cả lớp thực

Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN

I MỤC TIÊU

1 Kĩ năng: - Biết xếp việc theo trình tự thời gian 2 Kiến thức: - Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian.

- Biết cách xếp đọan văn kể truyện theo trình tự thời gian, 3 Thái độ : - Có ý thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Câu chuyện

III CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI -Tư sáng tạo, phân tích, phán đốn -Thể tư tin

-Xác định giá trị

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: – 4’

- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em bà tiên cho ba điều ước em thực ba điều ước.

- Nhận xét nội dung truyện, cách kể HS

B Bài mới:

a Giới thiệu bài: 2’

+ Nếu kể chuyện khơng theo trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến có tác hại gì?

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1, 2: giảm tải

Bài 3: 30’

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Em chọn câu truyện đọc để kể?

-Yêu cầu HS kể chuyện nhóm

- Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa?

- Nhận xét HS

3 Củng cố-dặn dò: 4’

? Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?

-3 HS lên bảng kể chuyện

+ Khi kể chuyện mà khơng kể theo trình tự hợp lí làm cho người nghe khơng hiểu câu chuyện khơng cịn hấp dẫn

+Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng - Em kể câu chuyện:

+ Dế mèn bênh vực kẻ yếu. + Lời ước trăng. + Ba lưỡi rìu.

+ Sự tích hồ Ba Bể. + Người ăn xin.

- HS ngồi bàn thành nhóm Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn - HS tham gia kể chuyện

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào tập chuẩn bị sau

trước kể trước, việc xảy sau kể sau)

ĐẠO ĐỨC

Bài: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

(Tiết 2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Sử dụng tiết kiệm nguồn lượng như: điện, nước, xăng dầu, than đá, gas, tiết kiệm tiền cho thân, gia đình đất nước

+ HS biết cần phải tiết kiệm tiền

2 Kĩ năng: Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực tiết kiệm tiền của.

3.Thái độ: - Đồng tình với hành vi, việc làm sử dụng tiết kiệm lượng; phản đối, khơng đồng tình với hành vi sử dụng lãng phí lượng

* BVMT: Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên

II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI

- Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền - Lập kế hoạch sử dụng tiền thân

III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: SGK, HS: SGK, vở, bút,

IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ: 3’

- Thế tiết kiệm tiền ? - Vì cần phải tiết kiệm tiền ? B Dạy mới:

1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu bài: 27’

* Hoạt động 1: Em tiết kiệm chưa? - GV nêu yêu cầu tập 4:

- Trong câu trên, việc thể tiết kiệm ?

- Trong việc làm việc làm thể khơng tiết kiệm ?

Kết luận: + Các việc làm a, b, g, h, k: là tiết kiệm tiền của.

+ c, d, đ, e, i: lãng phí tiền của.

Liên hệ: Trong sinh hoạt hàng ngày, ở mọi nơi, lúc, em cần phải thực hiện việc làm tiết kiệm tiền của để vừa ích nước, vừa lợi nhà.

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

 Nhóm 1: Bằng rủ Tuấn xé sách lấy

Những việc làm việc dưới tiết kiệm tiền của? a Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập b Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi c.Vẽ bậy, bôi bẩn sách vở, bàn ghế, tường lớp học

d Xé sách

đ Làm sách vở, đồ dùng học tập e Vứt sách vở, đồ dùng, đồ chơi bừa bãi

g Không xin tiền ăn quà vặt h Ăn hết suất cơm i Qn khóa vịi nước

k Tắt điện khỏi phòng - Cả lớp trao đổi nhận xét - HS nhận xét, bổ sung

giấy gấp đồ chơi Tuấn giải thích nào?

 Nhóm 2: Em Tâm đòi mẹ mua cho đồ chơi có q nhiều đồ chơi Tâm nói với em?

 Nhóm 3: Cường nhìn thấy bạn Hà lấy dùng dùng cịn nhiều giấy trắng Cường nói với Hà?

- - Kết luận cách ứng xử các tình huống: Các em thực vậy là làm tiết kiệm được tiền khơng hoang phí

- Cần phải tiết kiệm tiền nào?

- Tiết kiệm tiền có lợi gì?

=> Cho hs đọc to phần ghi nhớ trong SGK

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.

- Em tiết kiệm tiền nào? - Gia đình em có tiết kiệm tiền khơng? Hãy kể số việc làm mà em cho gia đình em tiết kiệm? số việc làm mà gia đình em khơng tiết kiệm tiền em nói với gia đình ntn để người tiết kiệm tiền của?

C Củng cố, dặn dò : ( phút ) - Cần phải tiết kiệm ? - Tiết kiệm tiền có lợi ?

- Thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước, … sống ngày

- Cbị tiết sau: Tiết kiệm thời gian

+ Tuần khuyên bạn không nên làm như vậy làm tốn tiền cha mẹ mà con xả rác nữa

+ Em đòi mẹ mua nhiều làm me tốn tiền mà làng phí cịn rất nhiều đồ chơi …….

+ khuyên ban nên dùng cho hết giấy trắng giấy cịn viết mua hoang phí tốn tiền cuả gia đình ……

- Các nhóm thảo luận đóng vai

+ Cách ứng xử phù hợp chưa? Có cách ứng xử khác khơng? Vì sao?

+ Em cảm thấy tnào ứng xử vậy?

- HS tluận đại diện nhóm trình bày + Chúng ta cần sử dụng tiền lúc, chỗ, hợp lí biết giữ gìn đồ dùng người khác

+ Tiết kiệm tiền vừa ích nước, vừa lợi nhà

+ Giữ gìn đồ chơi cẩn thận để chơi lâu, không bỏ trống tập vở, không xé làm đồ chơi,

+ Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách

vở, điện nước….trong sống ngày bảo vệ nguồn tài ngun thiên nhiên góp phần vào bảo vệ mơi trường,

- lớp nghe câu chuyện Một que diêm kể gương tiết kiệm Bác Hồ

===================================================

NS: 20 / 10 / 2017

NG: 27 / 10 / 2017 Thứ sáu ngày 27 tháng 10 năm 2017

TIẾT 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT

I MỤC TIÊU:

1 Kĩ năng: - Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

2 Kiến thức: - Nhận biết góc vng, góc tù, góc nhọn, góc bẹt (bằng trực giác hoặc sử dụng ê ke) - HS khá, giỏi ý.

3 Thái độ: - HS vận dụng đo góc đồ vật có dạng hình vng, hình tam giác,

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: -Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV cho HS) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ – 4’

- Gọi HS lên bảng làm tập 3, HS khác làm nháp

- Chữa bài, nhận xét HS B Bài :

Giới thiệu bài: Ghi đề

Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt. 12’

a Góc nhọn.

- Vẽ góc nhọn lên AOB SGK lên bảng

? Đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- Giới thiệu góc góc nhọn

- Cho HS dùng ê ke kiểm tra độ lớn góc AOB cho biết góc so với góc vng

- Góc nhọn bé góc vng - u cầu HS vẽ góc nhọn

? Trên thực tế, em nhìn thấy vật có góc nhọn?

b Góc tù.

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK - đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc - Giới thiệu góc góc tù

- Yêu cầu HS lên thực dùng ê ke để kiểm tra đo góc tù

- Góc tù lớn góc vng

? Hãy nêu vật dụng có dạng góc tù

- Yêu cầu HS vẽ góc tù c Góc bẹt.

- Vẽ lên bảng góc bẹt COD yêu cầu HS đọc tên góc, tên đỉnh, cạnh góc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- HS quan sát

+ Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB

+ Góc nhọn AOB

- Lên bảng kiểm tra nêu góc AOB

nhỏ

góc vng

- HS lên

bảng vẽ, HS lại vẽ vào nháp

- HS quan sát

+ Góc MON có đỉnh O, hai cạnh OM ON

+ Góc tù MON

- Lên bảng kiểm tra nêu góc MON lớn góc vng

- Quạt xếp mở ra, mái nhà, nón lá,…

- HS lên bảng vẽ, HS lại vẽ vào nháp

a)

B O

A

b)

N O

- Thực nêu thấy tăng dần độ lớn góc COD Lúc góc COD gọi góc bẹt

? điểm C, O, D với Chốt ý

+ Góc bẹt góc vng. + Góc nhọn bé hơ n góc vng.

+ Góc tù > góc vng < góc bẹt. + Mỗi góc có đỉnh hai cạnh. - Cho HS dùng ê ke để kiểm tra góc bẹt c Luyện tập, thực hành: 20’

* Bài 1( SGK- 49)

- GV yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS quan sát đọc tên góc

- Nhận xét chữa bài: *

Bài (SGK – 49)

- Yêu cầu HS đọc đề sau làm + Hình tam giác có góc nhọn? + Hình tam giác có góc vng? + Hình tam giác có góc tù?

+ GV giúp HS yếu nhận biết hình tam giác

- Cho HS sử dụng eke để kiểm tra 3 Củng cố- Dặn dò: 4’

- GV vào góc hình vẽ bảng + Nêu tên đồ dùng có góc nhọn, góc tù , góc bẹt , góc vng (quay kim đồng hồ)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị bài sau: Hai đường thẳng vng góc.

- HS quan sát

C O D + Các điểm C, O, D thẳng hàng với

- Kiểm tra nêu góc COD hai góc vng

+ Các góc nhọn : MAN, UDV + Các góc vng : ICK

+ Các góc tù : PBQ, GOH + Các góc bẹt : XEY HS đọc

+ Hình tam giác ABC có ba góc nhọn + Hình tam giác DEG có góc vng

+ Hình tam giác MNP có góc tù

- Cả lớp ý lắng nghe thực

TẬP LÀM VĂN

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I MỤC TIÊU

1 Kĩ năng: - Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV

2 Kiến thức: - Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai

3 Thái độ : - Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn gãy gọn, giàu hình ảnh.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK. c)

D O

- Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể

* Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: 3’

- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn ntn

- Nhận xét HS B Bài mới:

Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn HS làm bài: 33’

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu.

+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể?

- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ

- Treo bảng phụ ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể

- Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai u cầu HS kể chuyện nhóm theo trình tự thời gian

- Nhận xét HS

-3 HS kể câu chuyện mà em thích

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

+ Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp nvật với

- HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc thầm

- Q/s tranh, HS ngồi bàn kể chuyện

- Tổ chức cho HS thi kể Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu.

+ Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai hai bạn Tin-tin Mi-tin có thăm khơng?

+2 bạn thăm nơi trước, nơi sau?

-1 HS đọc thành tiếng

+ Tin-tin Mi-tin thăm khu xưởng xanh khu vườn kì diệu

+ Hai bạn thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau

-Yc HS k/c nhóm

- Gọi HS nhận xét nội dung truyện theo trình tự khơng gian chưa? Bạn kể hấp dẫn, sáng tạo chưa?

-Nhận xét HS

Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài. -Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi trả lời câu hỏi

- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay Mi-tin

- HS tham gia thi kể

- Nhận xét câu truyện lời bạn kể

- HS đọc thành tiếng

- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi +Về trình tự xếp

+Về ngơn ngữ nối hai đoạn? 3 Củng cố- dặn dị: 4’

+ Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu ngược lại.

+ Có cách để phát triển câu chuyện

+ Những cách có khác nhau?

ĐỊA LÍ

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TNGUYÊN

I MỤC TIÊU:

1 Kĩ năng: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất của người dân Tây Nguyên: trồng công nhiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn 2 Kiến thức: Nhận biết thuận lợi, khó khăn điều kiện đất đai, KH việc trồng CN chăn ni trâu bị Tây ngun

3 Thái độ: - Hiểu biết vùng miền đất nước Việt Nam.

*GDBVMT : Do điều kiện thiên nhiên khí hậu với hoạt dộng sản xuất của người dân thuận lợi cần phải bảo vệ rừng, nguồn nước, …hợp lí nhằm BVMT thiên nhiên

SDNLTK&HQ: Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vấn đề bảo vệ nguồn nước, bảo vệ sống Bởi cần giáo dục cho học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác chuyển đến?

- Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên

B Bài : 28’

1 Trồng công nhiệp đất ba dan. - Hướng dẫn hs xem đồ qs hình

1/SGK:

+ Kể tên loại trồng Tây Nguyên chúng thuộc loại gì?

+ Cây cơng nhiệp lâu năm trồng nhiều đây?

(quan sát bảng số liệu )

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nhiệp?

- Cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- Sự hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động …

- Hs xem quan sát hình SGK

- HS đọc mục SGK, trả lời: + Những loại trồng Tây Nguyên cao su, cà phê, hồ tiêu, chè, Chúng thuộc loại công nhiệp

+ Cây công nhiệp lâu năm trồng nhiều Tây Nguyên cà phê với diện tích 494,200ha

+ Tây Nguyên thích hợp cho việc trồng cơng nhiệp cơng nhiệp phù hợp với vùng đất đỏ ba dan, tơi xốp, phì nhiêu

- Cho HS quan sát tranh ảnh

- nx vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột - Yc hs lên vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Các em biết cà phê Bn Ma Thuột?

+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên gì?

+ Người dân Tây Ngun làm để khắc phục khó khăn này?

2 Chăn nuôi đồng cỏ - Cho hs thảo luận theo cặp:

+ Kể tên vật ni TNgun?

+ Con vật nuôi nhiều TNguyên?

+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị?

+ Ở Tây Ngun voi ni để làm gì? - GV nhận xét hồn thiện phần trình bày

? Địa phương chăn ni gia súc gì?

- Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổng sung

- Hs xem q/sát tranh H2 SGK,

- nx vùng trồng cà phê Buôn MThuột

- hs lên bảng vị trí Bn Ma Thuột bảng đồ Địa lí tự nhiên VN

+ Cà phê BMThuột thơm ngon, tiếng không nước mà cịn nước ngồi

+ Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên tình trang thiếu nước vào mùa khô

+ Người dân Tây Nguyên phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới cho

- Hs qs lược đồ số trồng vật nuôi, bảng số liệu vật nuôi TNguyên

+ …… bò, trâu, voi

+ …… bò với số lượng 476.000

+ Ở TNguyên có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi để p/triển chăn ni trâu, bị

+ Ở Tây Ngun voi ni dùng để chun chở hàng hóa người, phục vụ cho du lịch

C Củng cố, dặn dò : (3 phút ) - Em nêu nội dung

- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị

KHOA HỌC

ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy

-Biết cách chăm sóc người thân bị ốm

-Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

-Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK phóng to

-Chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối, cốc, bát nước

-Bảng lớp ghi sẵn câu thảo luận -Phiếu ghi sẵn tình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng

trả lời câu hỏi:

Những dấu hiệu cho biết thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh ?

Khi bị bệnh cần phải làm ? -GV nhận xét HS

B.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Hỏi: Em làm người thân bị ốm ?

-GV giới thiệu: Các em điều ngoan, biết yêu thương, giúp đỡ người thân bị ốm Bài học hôm giúp em biết chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy mà hay mắc phải

* Hoạt động 1: Chế độ ăn uống bị

bệnh.

 Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 /SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

Khi bị bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn loại thức ăn ?

Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn đặc hay loãng ? Tại ?

Đối với người ốm khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn ? Đối người bệnh cần ăn kiêng nên

-2 HS trả lời

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Tiến hành thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

1 Thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng như: Thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa uqả, đậu nành

2 Thức ăn loãng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh, sinh tố Vì loại thức ăn dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ ăn

cho ăn ?

Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em ?

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn để đảm bảo cho HS điều tham gia thảo luận

-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm HS

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

-GV chuyển ý: Các em biết chế độ ăn uống cho người bệnh Vậy lớp thực hành để biết cách chăm sóc người thân bị ốm

* Hoạt động 2: Thực hành: Chăm sóc người bị tiêu chảy

 Mục tiêu:

-Nêu chế độ ăn uống người bị tiêu chảy

-HS biết cách pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS nhận đồ dùng GV chuẩn bị

-Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang

35 / SGK tiến hành thực hành nấu nước cháo muối pha dung dịch ô-rê-dôn

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gọi vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành cách làm Các nhóm khác theo dõi, bổ sung

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm bước trình bày lưu lốt * Kết luận: Người bị tiêu chảy rất nhiều nước Do việc người bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng cần cho họ uống thêm nước cháo muối dung dịch ô-rê-dôn để chống nước.

dẫn bác sĩ

5 Để chống nước cho bệnh nhân tiêu chảy, đặc biệt trẻ em phải cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo muối

-HS nhận xét, bổ sung -2 HS đọc

-HS lắng nghe

-Tiến hành thực hành nhóm

-Nhận đồ dùng học tập thực hành

-4 nhóm lên trình bày

* Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm bác sĩ

 Mục tiêu: Vận dụng điều học vào sống

Cách tiến hành:

-GV tiến hành cho HS thi đóng vai -Phát phiếu ghi tình cho nhóm

-u cầu nhóm thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm HS thử vai -GV gọi nhóm lên thi diễn

-GV nhận xét tuyên dương cho nhóm diễn tốt

C.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS ln có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh

-Tiến hành trị chơi

-Nhận tình suy nghĩ cách diễn

-HS nhóm tham gia giải tình Sau cử đại diện để trình bày trước lớp

QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ EM – SINH HOẠT CHỦ ĐỀ 1: TÔI LÀ MỘT ĐỨA TRẺ

“Một người có ích, có quyền bổn phận người”

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS hiểu trẻ em người, có quyền: có cha mẹ, có tên họ, quốc tịch tiếng nói riêng; có quyền chăm sóc bảo vệ, giáo dục; tơn trọng bình đẳng

2 Kĩ năng: Trẻ nói cánh rõ ràng; Biết đối xử tốt gia đình, với bạn bè nững người xung quanh

3 Thái độ: HS tự tin, tự trọng, mạnh dạn quan hệ giao tiếp không nhút nhát, sợ sệt

* SINH HOẠT:

- Giúp học sinh: Nắm ưu khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới

- Giáo dục thông qua sinh hoạt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Phiếu BT, hoa dân chủ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ1: Giới thiệu bài, chủ đề: “Tôi đứa trẻ”

HĐ2: Nghe kể: “ Đứa trẻ không tên” - Gv kể chuyện

- Yêu cầu thảo luận

? Ai nhân vật câu chuyện này?

? Tại đứa trẻ khơng tên ln buồn bã, khơng thích chơi đùa với bạn lứa tuổi?

? Vì người lại thay đổi thái độ với đứa trẻ không tên?

? Điều làm đứa trẻ khơng tên vui sướng? sao?

? Em cảm thấy khơng có tên gọi?

? Nếu em phải sống xa gia đình, xa bố mẹ bạn Kà Nu em nào? ? Em rút học qua câu chuyện này?

- Gv kết luận: Trẻ em nhỏ, nhưng người, có tên họ, có cha mẹ, có gia đình

HĐ 3: Trả lời phiếu tập - Gv phát phiếu tập

- Yêu cầu thảo luận

- Gv nx, chốt câu trả lời

=> Kl quyền trẻ em * SINH HOẠT

1 Nêu yêu cầu học.

2 Đánh giá tình hình tuần: a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua

b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

- Học tập: Đa số em có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp, tích cực phát biểu xây dựng - Nề nếp: ổn định nề nếp học tập,

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS thảo luận

- đứa trẻ không tên lang thang - em khơng biết nói tiếng kinh

- hành động dũng cảm em: dũng cảm nhảy xuống hồ cứu bé gái

- HS phát biểu

- HS lắng nghe

- Lớp hát: “ Em hồng nhỏ”

- Học sinh ý lắng nghe

truy tương đối tốt, trật tự học

* Một số hạn chế:

- Một số em chưa ý học tập, viết chưa đẹp

- Một số em trang phục chưa gọn gàng 3 Phương hướng tuần tới.

- Duy trì nề nếp học tập tốt

- Yêu cầu học giờ, vệ sinh gọn gàng

- Phát huy tính tự quản - Kết thúc sinh hoạt:

- Học sinh hát tập thể , cá nhân

- Gv nhắc nhở hs cố gắng thực tốt tuần sau