a, vải - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan - Học sinh đọc mục a SGK và sát một số vải để nêu nhận xét về đặc quan sát mầu sắc, hoa văn, độ điểm của vải?. day, mỏng của một só mẫu vải để [r]
(1)TUẦN Thứ hai Ngày soạn: 6/9/2013 Ngày giảng: 9/9/2013 Tiết 1: Chào cờ …………………………………………… Tiết 2: Tập đọc DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài, đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn như: thui thủi, chùn chùn, chị Nhà Trò, quãng Bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn) - Hiểu các từ ngữ bài: Cỏ xước, Nhà Trò, lương ăn, ăn hiếp, áp bức, bất công + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu - Giáo dục học sinh biết giúp đỡ bạn bè và người thân gặp khó khăn II Đồ dùng dạy - học: - GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc - HS : Sách, vở, bút III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Cho hát , nhắc nhở H Kiểm tra bài cũ : 3’ - Kiểm tra sách học sinh - Chuẩn bị sách vở, đồ dùng Dạy bài mới: 3.1) Giới thiệu bài: 1’ - Ghi đầu bài lên bảng - HS ghi đầu bài vào 3.2) Nội dung bài mới: a Luyện đọc: 10’ - HS đánh dấu đoạn - GV chia đoạn: Bài chia làm đoạn, + Đ1: “Một hôm tảng đá cuội” + Đ2: “Chị Nhà Trò chị kể” + Đ3: “Năm trước ăn thịt em” + Đ4: Tôi xòe hai càng hết” - Tổ chức cho HS đọc nối tiếp (2 lượt) - HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS + đọc từ khó - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu chú giải SGK - Yêu cầu HS tìm đọc câu khó - HS tìm đọc câu khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét các cặp đọc - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu - HS lắng nghe GV đọc mẫu toàn bài : Giọng chậm rãi, linh hoạt phù Lop4.com (2) hợp với diễn biến, lời lẽ, tính cách nhân vật b Tìm hiểu bài: 10’ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS trả lời câu hỏi ?, Truyện có nhân vật chính - Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn nào? Nhện ?, Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực là ai? - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực là chị Nhà Trò - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời - HS đọc và trả lời câu hỏi câu hỏi: ?, Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà Trò - Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà hoàn cảnh nào? Trò gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ?, Đoạn nói lên điều gì? Hoàn cảnh Dế Mèn gặp - Giáo viên chuyển ý, gọi học sinh đọc Nhà Trò - H/S đọc đoạn và trả lời đoạn câu hỏi ?, Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà + Thân hình chị bé nhỏ, gầy Trò yếu ớt? yếu, người bự phấn Ngắn chùn chùn: ngắn đến mức quá lột Cánh mỏng, đáng, trông khó coi ngắn chùn chùn ?, Sự yếu ớt Nhà Trò nhìn thấy qua mắt nhân vật nào? ?, Dế Mèn đã thể tình cảm gì nhìn thấy Nhà Trò? ?, Đoạn nói lên điều gì? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3,4 và trả lời câu hỏi: ?, Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trò, Dế Mèn đã làm gì? Thui thủi: Cô đơn mình lặng lẽ, không có bầu bạn ?, Những lời nói và cử nào nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? ?, Đoạn 3, nói lên điều gì? ?, Qua câu chuyện trên tác giả muốn nói với chúng ta điều gì? Lop4.com + Sự yếu ớt Nhà Trò nhìn thấy qua mắt Dế Mèn + Dế Mèn thể ái ngại, thông cảm với chị Nhà Trò Hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi + Dế Mèn đã xoè càng và nói với chị Nhà Trò: Em đừng sợ, hãy trở cùng với tôi đây Đứa nào độc ác không thể cậy khoẻ mà ức hiếp kẻ yếu + Lời Dế Mèn dứt khoát, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm Tấm lòng hào hiệp cùa Dế mèn - Tác giả ca ngợi Dế Mèn có tầm lòng nghĩa hiệp, sẵn (3) sàng bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ bất công HS ghi vào - nhắc lại - Gv ghi ý nghĩa lên bảng c Luyện đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS tìm giọng đọc bài 10’ - Giọng kể chuyện miêu tả thể lời các nhân vật - GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn bài: " Năm trước…Đứa độc ác không thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu" + GV đọc mẫu + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Gọi đại diện số cặp đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét ghi điểm HS Củng cố - dặn dò: ? Em học gì Dế mèn ? - Giáo viên khắc sâu kiến thức + Dặn HS đọc bài và chuẩn bị bài sau: “ Mẹ ốm” + Nhận xét học - Tìm từ nhấn giọng - HS luyện đọc theo cặp - Cặp khác nhận xét - 3,4 HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay 5’ - HS tự nêu - Lắng nghe - Ghi nhớ ……………………….………………… Tiết 3: Toán ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I Mục tiêu: - Học sinh biết đọc, viết các số đến 100 000 Biết phân tích cấu tạo số - Học sinh vận dụng kiến vào làm bài tập tốt - Học sinh có ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng dạy - học: - GV : Vẽ sẵn bảng số bài tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Cho hát, nhắc nhở học sinh - Chuẩn bị đồ dùng, sách Kiểm tra bài cũ : 3’ - Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh Dạy bài mới: 1’ a Giới thiệu bài – Ghi bảng 12’ - HS ghi đầu bài vào b Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng Lop4.com (4) - GV hướng dẫn HS cách đọc và viết số lần lượt: + 83 215 - HS đọc số và viết số - Tám mươi ba nghìn , hai trăm năm mươi mốt - Tám mươi ba nghìn, không trăm linh - Tám mươi nghìn, hai trăm linh - Tám mươi nghìn không trăm linh + chục 10 đơn vị, trăm 10 chục - 10 000 ; 100 000 ; 10 ; 100 … - 10 ; 100 ; 10 000 ; 100 000… - 30 ; 300 ; 000 ; 30 000… + 83 001 + 80 201 + 80 001 ?, Hai hàng liền kề có quan hệ với nào? ?, Hãy nêu các số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, tròn chục nghìn… c Thực hành: Bài 1: ( tr 3) a Viết số thích hợp vào các vạch tia số 6’ - HS nêu yêu cầu và tự làm bài vào - HS lên điền trên bảng 10000 20000 30000 + Các số trên tia số gọi là các số tròn chục nghìn + Hơn kém 10 000 đơn vị ?, Các số trên tia số gọi là số gì? ?, Hai số đứng liền trên tia số kém bao nhiêu đơn vị? b Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV nhận xét, chữa bài - HS làm bài trên bảng , lớp làm : 36 000 ; 37 000 ; 38 000 ; 39 000; 40 000 ; 41 000 ; 42 000… - HS chữa bài vào Bài 2: Viết theo mẫu : - Theo dõi giúp đỡ HS 6’ - HS làm bài vào phiếu học tập cá nhân - 3,4 HS lên trình bày Cả lớp NX chữa bài vào - GV hướng dẫn mẫu - GV cùng HS nhận xét và chữa bài C2 :Nêu cấu tạo số có chữ số Bài 3: ( tr 3) a Viết các số sau thành tổng(theo mẫu)… M: 8732 = 8000 + 7000 + 20 + - Theo dõi giúp đỡ HS - NX chữa bài : 6’ - Theo dõi GV hướng dẫn mẫu - HS lên bảng, lớp làm vào a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 3082 = 3000 + 80 + Lop4.com (5) b Viết theo mẫu: M: 9000 + 200 + 30 + = 9232 - HS lên bảng, lớp làm vào b)7000 + 300 + 50 + = 7351 6000 + 200 + = 6203 - Chữa bài vào - NX chữa bài Củng cố – dặn dò: ? Các em ôn tập dạng toán nào? - Hệ thống kiến thức bài - HDHS làm BT4 SGK - GV nhận xét học - Dặn dò: HS làm lại các bài tập VBTT và chuẩn bị bài sau: “ Ôn tập các số đến 100 000 – tiếp theo” 5’ - HS nhắc lại ND bài Tiết 4: Mỹ thuật Giáo viên chuyên dạy Tiết 5: Đạo đức TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiết 1) I Mục tiêu: - Học sinh nêu số biểu trung thực học tập - Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến người yêu mến - Học sinh hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh - Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập và thành thật học tập Đồng tình với hành vi trung thực - phản đối hành vi không trung thực II Đồ dùng dạy - học: - GV: Tranh vẽ tình SGK (HĐ1 - tiết 1) giấy bút cho các nhóm (HĐ2 - tiết 1), bảng phụ, bài tập Giấy màu xanh, đỏ cho học sinh (HĐ - tiết 1) - HS: Sách vở, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức: 1’ - Cả lớp hát, lấy sách học tập Kiểm tra bài cũ: 3’ - Yêu cầu học sinh (Hs) lấy sách vở, - Học sinh làm theo yêu cầu đồ dùng học tập môn để kiểm tra - GV nhắc nhở điều cần thiết - Hs lắng nghe học đạo đức Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: 1’ - Giới thiệu và ghi đầu bài lên bảng - Ghi đầu bài vào b) Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Xử lý tình 8’ Lop4.com (6) - Yêu cầu HS xem tranh SGK và đọc nội dung tình - GV nêu tình huống: - HS đọc - Hs đọc và quan sát tranh theo yêu cầu, sau đó thảo luận theo nhóm - Hs thảo luận nhóm đưa các cách giải - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp + Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cho cô giáo xem + Nói dối cô là đã sưu tầm quên nhà + Em thôi không nói gì để cô không phạt + Nhận lỗi và hứa với cô sưu tầm và nộp sau - HS giơ tay chọn cách giải cách trên và giải thích lí - GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: ?, Theo em, bạn Long có thể có cách giải nào? - Yêu cầu Hs trình bày ý kiến nhóm ?, Nếu em là Long, em chọn cách giải nào? - GV khuyến khích HS chọn cách giải quyết: nhận lỗi và hứa với cô sưu tầm và nộp sau Vậy: Trong học tập, chúng ta cần phải luôn trung thực Khi mắc lỗi gì học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi Hoạt động 2: Làm việc cá nhân 10’ - Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - HS trao đổi, chất vấn lẫn sgk và trình bày ý kiến - Yêu cầu Hs thảo luận, trao đổi theo cặp GV kết luận: + Các việc (c) là trung thực học tập + Các việc (a, b) là thiếu trung thực học tập GV hỏi: ?, Trong học tập, vì phải trung + Trung thực để đạt kết học thực? tập tốt Trung thực để người tin yêu ?, Khi học thân chúng ta tiến + Bản thân chúng ta tiến hay người khác tiến bộ? hiểu biết thêm nhiều điều ?, Nếu chúng ta gian trá chúng ta có + Nếu gian trá chúng ta không tiến không? tiến GV giảng và kết luận: Học tập giúp Lop4.com (7) chúng ta tiến Nếu chúng ta gian dối, giả dối, kết học tập là không thực chất - chúng ta không tiến Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Bài tập (SGK) Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Đúng - sai” - GV tổ chức cho Hs làm việc theo nhóm - Yêu cầu các nhóm nhận câu hỏi và thẻ màu xanh, đỏ cho thành viên nhóm GV hướng dẫn cách chơi: + Nhóm trưởng đọc câu hỏi tình cho nhóm nghe + Sau câu hỏi, các thành viên giơ thẻ giấy màu: Giơ màu đỏ câu hỏi tình đúng, giơ màu xanh câu hỏi tình sai + Nhóm trưởng yêu cầu các bạn giải thích vì đúng, vì sai? - GV nêu ý bài tập và yêu cầu học sinh tự chọn và đứng vào vị trí, quy ước theo thái độ - Tán thành - Phân vân - Không tán thành - GV kết luận: + ý kiến b, c là đúng + ý kiến a là sai Vậy: Thiếu trung thực học tập là giả dối Trung thực học tập là thể lòng tự trọng *Ghi nhớ:(Thay từ tự trọng biểu cụ thể) - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (SGK tr4) Củng cố - Dặn dò: Liên hệ thân + Hãy nêu hành vi thân em mà cho là trung thực? + Nêu hành vi không trung 7’ - HS làm việc theo nhóm - HS lắng nghe - Các nhóm thảo luận, lựa chọn và giải thích lý lựa chọn mình - Cả lớp trao đổi bổ sung Hs nhắc lại - Vài Hs đọc ghi nhớ sgk 5’ Hs suy nghĩ trả lời Hs trả lời Lop4.com (8) thực học tập mà em biết? + Tại cần phải trung thực học tập? việc không trung thực dẫn đến chuyện gì? GV chốt lại: Trung thực học tập giúp em mau tiến và người yêu quý, tôn trọng.“Không ngoan chẳng lo thật thà Dẫu vụng dại là người ngay” - GV hướng dẫn Hs nhà thực hành: + Tìm hành vi thể trung thực + hành vi thể không trung thực học tập - Dăn HS chuẩn bị bài sau học thuộc lòng ghi nhớ và làm bài tập - Nhận xét học Hs nhắc lại Hs ghi nhớ THỨ BA Ngày soạn: 7/9/2013 Ngày giảng: 10/9/2013 Tiết 1: Toán ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) I Mục tiêu: - Học sinh biết thực phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100 000 - Học sinh vận dụng kiến thức làm tốt bài tập lớp và nhà - Có ý thức làm toán, tự giác làm bài tập II Đồ dùng dạy - học: - GV : các bài tập cần làm - HS : Sách vở, đồ dùng môn III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò 1.Ổn định tổ chức : 1’ - Chuẩn bị đồ dùng, sách Kiểm tra bài cũ : 3’ - YC viết số : - HS lên bảng làm bài theo yêu cầu, lớp làm giấy nháp + Bảy mươi hai nghìn, sáu trăm bốn 72 641 mươi mốt + Chín nghìn, năm trăm mười 510 Lop4.com (9) + Viết số lớn có chữ số GV nhận xét, chữa bài và ghi điểm cho HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài – Ghi bảng b Thực hành: Bài 1: (tr4) Tính nhẩm - Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính bài - GV nhận xét - chữa bài : Bài 2:( tr4) đặt tính tính - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi 1số HS lên bảng làm bài , lớp làm bài vào 99 999 1’ - HS ghi đầu bài vào 7’ - HS nêu yêu cầu bài tập và làm bài miệng - NX, chữa bài và nêu cách tính nhẩm mình 000 + 000 = 000 9000–3 000 = 000 000 : = 000 000 x = 000 10’ - Nối tiếp nêu - HS đặt tính thực phép tính a) 4637 + 8245 7035 - 12882 25968 19 16 - GV cùng HS nhận xét và chữa bài, ghi điểm HS Bài 3: ( tr4) - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho học sinh thảo luận theo nhóm để hoàn thành bài tập - Theo dõi giúp đỡ HS - Hết thời gian tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức - GV cùng HS nhận xét ,chữa bài và tuyên dương nhóm thắng - GV cùng HS nhận xét và chữa bài, ghi điểm HS C2 : Nêu lại cách so sánh 325 x 2316 4719 975 8656 18 7’ - HS nối tiếp nêu - Học sinh thảo luận theo nhóm - Học sinh chơi trò chơi theo nhóm -HS chữa bài vào 4327 > 3742 676 5870 > 5890 Lop4.com 28 676 = 28 97 321 < 97 (10) 400 Bài 4: ( tr 4) - HS nêu yêu cầu bài tập ?, Muốn viết các số theo thứ tự ta làm nào? - Gọi 1HS lên bảng làm bài tập - GV nhận xét và chữa bài, ghi điểm HS Củng cố – dặn dò: - Hệ thống lại bài HDHS làm BT5 SGK - Dặn HS làm bài tập (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Ôn tập các số đến 100 000 – tiếp theo” - GV nhận xét học 7’ - HS nêu yêu cầu - Ta so sánh b Các số theo thứ tự từ lớn đến bé là: 92 678 > 82 699 > 79 862 > 62 789 4’ - Lắng nghe - Ghi nhớ ……………………………………………… Tiết 2: Luyện từ và câu CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: - Học sinh nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) - Nội dung ghi nhớ - Học sinh điền các phận cấu tạo tiếng, câu tục ngữ bài tập vào bảng mẫu và giải câu đố bài tập - Học sinh có ý thức và lòng ham học III Đồ dùng dạy - học: - Giáo viên: Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng - Học sinh: Sách vở, bài tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức: 1’ - Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bài cũ: 3’ - Cả lớp hát, lấy sách học - GV giới thiệu môn Luyện từ và câu tập giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy - Hs lắng nghe gọn Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài, ghi đầu bài lên 1’ - Hs ghi đầu bài vào bảng b) Tìm hiểu bài: 15’ * Nhận xét: - YC đọc thầm và đếm xem câu tục - Câu tục ngữ có 14 tiếng, dòng 10 Lop4.com (11) ngữ có bao nhiêu tiếng GV ghi câu thơ: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn - YC đếm thành tiếng dòng (vừa đọc vừa dùng tay đạp nhẹ lên thành bàn) - YC đánh vần thầm và ghi lại cách đánh vần tiếng: bầu - YC hs lên bảng ghi lại cách đánh vần - Y/c tất hs đánh vần thành tiếng và ghi lại cách đánh vần vào bảng - GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ: Tiếng Âm Vần Thanh đầu Bầu b âu huyền ?, Tiếng “bầu” gồm có phận? Đó là phận nào? - GV kết luận: Tiếng bầu gồm phận âm đầu, vần và - Y/c hs phân tích các tiếng còn lại câu thơ cách kẻ bảng Mỗi nhóm phân tích - tiếng - GV kẻ bảng lớp, sau đó gọi hs lên bảng chữa - GV theo dõi các em làm bài ?, Tiếng phận nào tạo thành? cho ví dụ? ?, Tiếng nào có đủ các phận tiếng “bầu”? ?, Tiếng nào không có đủ các phận tiếng “bầu”? ?, Trong tiếng phận nào không thể thiếu? phận nào có thể thiếu? GVKL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần và dấu Thanh ngang không đánh dấu viết *Ghi nhớ:( SGK tr7) Kết luận: Các dấu tiếng đánh dấu phía trên phía âm chính vần 11 Lop4.com trên có tiếng, dòng có tiếng - Cả câu thơ trên có 14 tiếng - Hs đánh vần thầm và ghi lại - hs lên ghi, - em đọc lại - Hs đánh vần và ghi lại vào bảng - giơ bảng báo cáo kết - Hs quan sát - Tiếng “bầu” gồm có phận: âm đầu, vần, - hs trả lời, hs lên bảng vừa trả lời trực tiếp vào sơ đồ phận - Hs phân tích cấu tạo tiếng theo y/c - Hs lên chữa bài - Tiếng âm đầu, vần và tạo thành - Các tiếng có đủ các phận: Thương lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, một, giàn - Tiếng “ơi” có phần vần và không có âm đầu - Trong tiếng phận vần và không thể thiếu, phận âm đầu có thể thiếu - Hs theo dõi - HS đọc - hs lên bảng vừa vừa nêu lại ghi nhớ theo sơ đồ (12) c) Luyện tập: Bài 1: (tr7) - HD làm miệng tiếng đầu : nhiễu điều - Theo dõi giúp đỡ HS - GV nhận xét, đánh giá bài làm HS 5’ - HS nêu YC - Làm miệng lớp - Mỗi tổ phân tích tiếng sau đó nêu kết - Cả lớp nhận xét - chữa bài - HS trả lời ?, Nêu cấu tạo tiếng ? Bài 2: (tr7) 10’ - YC hs suy nghĩ và trả lời câu đố - HS đọc YC sgk - GV nêu đáp án đúng - HS đọc câu đố * ) Đó là chữ “sao” vì để nguyên là - Hs suy nghĩ và trả lời - Hs lắng nghe ông trên trời Bớt âm đầu S thành tiếng ao, ao là chỗ bơi hàng ngày ?, Nêu cấu tạo tiếng “ sao” ? Củng cố - dặn dò: 5’ ? Tiếng gồm phận nào? - HS nêu - Tổng kết tiết học (nhấn mạnh ND) - Y/c hs nhà học thuộc phần ghi - Chú ý lắng nghe nhớ và câu đố, chuẩn bị bài sau - GV nhận xét học, khen hs học tốt …………………………….……………………… Tiết 3: Thể dục Giáo viên chuyên dạy Tiết 4: Khoa học CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? (THMT: Liên hệ, phận) I Mục tiêu: - Học sinh nêu người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Học sinh kể số điều kiện vật chất và tinh thần mà người cần sống - Học sinh biết bảo vệ môi trường sống xung quanh II Đồ dùng dạy - học: - Hình 4,5 sách giáo khoa - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (theo nhóm) III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò 12 Lop4.com (13) Ổn định tổ chức: 1’ Giới thiệu chương trình 2’ - Yêu cầu học sinh đọc tên sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh mở phụ lục và đọc tên các chủ đề - GV giới thiệu môn khoa học lớp Dạy học bài : a Giới thiệu bài: 1’ - Ghi đầu bài lên bảng b Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Động não 9’ *) Mục tiêu : HS liệt kê tất gì các em cần sốngcủa mình *) Cách tiến hành : Bước :YC hãy kể các thứ các em cần dùng ngày - GV ghi tóm tắt các ý lên bảng Bước : Nhận xét và bổ sung Bước 3: KL- Những điều kiện cần để người sống và phát triển là: + Điều kiện vật chất: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng gia đình, các phương tiện lại, + Điều kiện tinh thần, VHXH: tình cảm GĐ, bạn bè,làng xóm, Hoạt động 2: Làm việc với phiếu 10’ học tập và SGK : *) MT : HS phân biệt các yếu tố mà người các sinh vật khác cần để trì sống mình và các yếu tố mà người cần *) CTH : Bước : Làm việc với phiếu học tập - Phát phiếu và YC hoạt động nhóm - Theo dõi giúp đỡ HS Bước : Chữa bài tập - GV cùng HS chữa bài Bước : Thảo luận lớp : 13 Lop4.com - học sinh đọc - học sinh đọc - Ghi đầu bài vào - không khí, ánh sáng, thức ăn, nhà ở, phương tiện giao thông, quần áo, sách báo, - Lần lượt HS nêu ý ngắn gọn - Nhận phiếu học tập và làm việc nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét bổ sung (14) YC theo dõi SGK và trả lời câu hỏi: ?, Như sinh vật khác người cần gì để trì sống mình ? ?, Hơn hẳn sinh vật khác sống người còn cần gì ? THMT: Chúng ta cần nhiều thứ môi trường vậy, cần phải giữ gìn và bảo vệmôi trường Giáo viên kết luận: HĐ2 Hoạt động 3: Trò chơi “Cuộc 8’ hành trình đến hành tinh khác” - Giới thiệu trò chơi và phổ biến cách chơi Chia lớp thành 3nhóm; nhóm nhận 15 phiếu ghi thứ cần có và các thứ các em muốn có để trì sống Cùng thảo luận chọn 10 thứ cần mang năm phút - Nhận xét; tuyên dương các nhóm làm tốt, *) KL: Những điều kiện để người sống và phát triển là: ĐK vật chất, điều kiện tinh thần, văn hóa xã hội Củng cố – dặn dò: 4’ ? chúng ta phải làm gì để bảo vệ và giữ gìn điều kiền cần để trì sống ? - Tổng kết tiết học(nhấn mạnh ND bài) - Về nhà học bài và tìm hiểu hàng ngày chúng ta lấy gì và thải gì ? - Nhận xét tiết học - Cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống - Nhà ở, trường học, bệnh viện, tổ chức gia đình, tổ chức bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, các phương tiện để vui chơi giải trí,… - Các nhóm tiến hành chơi - Đại diện nộp kết - Nhận xét và bình chọn nhóm làm tốt - HS tự nêu Tiết Kỹ thuật VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (tiết 1) I Mục tiêu: - Học sinh biết đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu - Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và vê nút 14 Lop4.com (15) - Giáo dục HS có ý thức LĐ tự phục vụ, an toàn lao động II Đồ dùng dạy - học: - GV: Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu , thêu: + Một số mẫu vải và khâu, thêu các màu + Kim khâu, kim thêu các cỡ + Kéo cắt vải và kéo cắt + Khung thêu cầm tay, miếng sáp nến, pấn màu dùng để vạch dấu trên vải, thước dẹt, thước dây, đê, khuung cài, khuy bấm + Một số sản phẩm may, khâu, thêu - HS: dụng cụ cắt, khâu, thêu III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Lớp hát Kiểm tra bài cũ: 3’ - KT đồ dùng theo cặp và báo Bài : cáo a Giới thiệu bài: Giới thiệu số 1’ sản phẩm may, thêu, khâu và nêu đây là sản phẩm hình thành từ cách khâu, thêu trên vải Để là sản phẩm này cần phải có vật liệu, dụng cụ nào và phải làm nào ? Bài hôm … b Nội dung bài mới: 27’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh 9’ quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu a, vải - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan - Học sinh đọc mục a) SGK và sát số vải để nêu nhận xét đặc quan sát mầu sắc, hoa văn, độ điểm vải day, mỏng só mẫu vải để nêu nhận xét đặc điểm - Nhận xét, bổ sung vải - Hướng dẫn chọn loại vải để học khâu, thêu : Chọn vải trắng vải mầu có sợi thô, dày vải sợi bông, vải sợi pha -Không nên sử dụng lụa, ni-lông vì vạch dấu,khâu thêu b Chỉ - Cho học sinh đọc nội dung mục b) - 1Học sinh đọc mục b, ? Em hãy nêu loại hình 1a, - a) Loại cuộn để khâu b) Loại để thêu 1b ? - Giáo viên giới thiệu mẫu để - Học sinh quan sát hình SGK minh hoạ đặc điểm chính và trả lời câu hỏi: khâu, thêu - Kết luận: Mục b) Sách giáo khoa 15 Lop4.com (16) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo - Hướng dẫn quan sát hình SGK ?, Nêu đặc điểm cấu tạo kéo cắt vải; giống, khác kéo cắt vải và kéo cắt ? 10’ + Giống nhau: Có hai phận chính là lưỡi kéo và tay cầm Giữa tay cầm và lưỡi kéo có chốt (hoặc vít để bắt chéo hai lưỡi kéo) + Khác nhau: Tay cầm kéo thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào cắt, lưỡi kéo sắc và nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải - Sử dụng kéo cắt vải, kéo cắt để bổ sung đặc điểm cấu tạo kéo sử dụng loại kéo - Hướng dẫn quan sát tiếp hình (SGK) + Nêu cách cầm kéo cắt vải ? - Hướng dẫn cách cầm kéo đã chuẩn bị Hoạt động 3: Hướng dẫn, quan sát, nhận xét số vật liệu và dụng cụ khác - Hướng dẫn quan sát hình (SGK) kết hợp quan sát số mãu dụng cụ Kết luận: + Thước may: Dùng để đo vải, vạch dấu trên vải + Thước dây: Được làm vải, tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo các số đo trên thể + Khung thêu cầm tay: Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tròn to có vít để điều chỉnh Khung thêu cầm tay có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu + Khuy cài, khuy bấm: Dùng để đính vào nẹp áo, quần và nhiều sản phẩm may mặc khác + Phấn may dùng để vạch phấn trên vải Tổng kết - dặn dò: + Quan sát hình SGK + Học sinh nêu mục đích sử dụng (SGK) + học sinh thực cầm kéo cắt vải các học sinh khác quan sát và nhận xét 8’ - Quan sát hình và số vật liệu, dụng cụ cắt, khâu , thêu để nêu tên và tác dụng 5’ 16 Lop4.com (17) ? Kể tên các vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu? - Tổng kết tiết học (nhấn mạnh ND) - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập và kết thực hành học sinh - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau học tiếp kim - HS nêu ………………………………………… Tiết 6: An toàn giao thông ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu: + Học sinh biết xe đạp là phương tiện giao thông thô sơ, dễ phải bảo đảm an toàn Hiểu vì trẻ em phải có đủ điều kiện thân và có xe đạp đúng quy định có thể xe đạp đường phố Biết quy định Luật giao thông đường người xe đạp trên đường + Có thói quen sát lề đường và luôn quan sát đường, trước kiểm tra các phận xe + Giáo dục cho các em xe đạp nhỏ, không xe đạp trên đường không cần thiết Thực tốt các quy định bảo đảm an toàn giao thông II Đồ dùng dạy - học: Xe đạp nhỏ, sơ đồ ngã tư có vòng xuyến Một số hình ảnh xe đạp đúng, sai III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định lớp: 1’ - Hát Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Nêu tác dụng vạch kẻ + Dùng vạch kẻ đường để phân chia đường? làn đường, làn xe, hướng đi, vị trí dừng lại ? Rào chắn có tác dụng gì? + Ngăn không cho người và xe qua Dạy bài mới: 1’ lại * Giới thiệu bài : - Ghi đầu bài * Nội dung: a Lựa chọn xe đạp an toàn 8’ Lớp mình có bạn nào xe đạp đến trường? Học sinh giơ tay ?Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn là Học sinh quan sát xe đạp và thảo 17 Lop4.com (18) xe nào? luận GV: Muốn bảo đảm an toàn đường trẻ em phải xe đạp nhỏ (xe trẻ em); xe còn tốt, có đủ các phận b Những quy định để đảm bảo an toàn đường: ? Nêu hành vi đúng xe đạp trên đường? + Xe phải tốt, các phận không lung lay, có đủ các phận: phanh, đèn, chắn bùn… là xe trẻ em 9’ Học sinh quan sát tranh ảnh (SGK) ? Theo em để bảo đảm an toàn người xe đạp phải nào? c Cho học sinh chơi trò chơi giao thông: +Cho học sinh sân trường GV kẻ đường có vòng xuyến, có ô tô đỗ bên đường, rẽ phải trái… Nếu em nào không đúng, giáo viên hướng dẫn học sinh lại cho đúng - GV chốt lại bài để rút ghi nhớ Củng cố, dặn dò: Chúng ta cần tuân theo đúng luật an toàn giao thông, bạn nào không có xe đạp nhỏ, thì xe nữ, có cọc yên thấp, hạ yên xuống để các em có thể chống chân xuống được….Hạ tay lái xuống thấp, tay lái cong để khỏi phải nhoài người với tới xe 9’ 4’ +Không lạng lách, đánh võng +Không đèo nhau, dàn hàng ngang +Không vào đường cấm, đường ngược chiều +Không buông thả hai tay cầm ô, kéo theo súc vật + Người bên tay phải, sát lề đường, nhường đường cho xe giới +Đi đúng hướng đường, làn đường +Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường +Đi đêm phải có đèn +Nên đội mũ bảo hiểm +Học sinh thực hành trên sân trường +Căn vào kiến thức vừa học, học sinh vận dụng vào để cho đúng - HS đọc ghi nhớ - Học sinh nghe 18 Lop4.com (19) - Cho HS nhắc lại điều nên và không nên xe đạp Về nhà chấp hành đúng Học sinh nhắc điều nên và không nên điều đã học xe đạp đường - Nhận xét học THỨ TƯ Ngày soạn: 8/ 9/ 2013 Ngày giảng: 11/ 9/ 2013 Tiết 1: Tập đọc MẸ ỐM I Mục tiêu: - Hướng dẫn học sinh đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Đọc đúng các từ ngữ: đau buốt, ngâm thơ, diễn kịch đất nước, tháng ngày… - Học sinh hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm.(trả lời CH 1,2,3; thuộc 1,2 khổ thơ bài) - Giáo dục học sinh tình thương yêu mẹ và người thân II Đồ dùng dạy - học: - GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động thầy TG Hoạt động trò Ổn định tổ chức : 1’ - Hát ĐT Kiểm tra bài cũ : 4’ - YC đọc bài :Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - HS thực yêu cầu và trả lời câu hỏi tìm hiểu bài GV nhận xét ; ghi điểm cho HS Dạy bài mới: 3.1) Giới thiệu bài – Ghi bảng 1’ HS ghi đầu bài vào 3.2) Nội dung bài mới: a) Luyện đọc: 10’ - Gọi 1HS đọc toàn bài - Chú ý theo dõi - GV chia đoạn: bài chia làm khổ thơ - HS đánh dấu đoạn - Tổ chức cho HS đọc nối tiếp(2 lượt) - HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV kết hợp sửa cách phát âm cho - HS đọc nối tiếp đoạn lần + HS nêu chú giải( SGK tr 10) - Yêu cầu HS tìm đọc câu khó - HS tìm đọc câu khó - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét các cặp đọc - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc - HS lắng nghe GV đọc mẫu 19 Lop4.com (20) mẫu toàn bài: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm;chuyển giọng linh hoạt từ trầm ,buồn khổ 1,2; đến lo lắng khổ 3; vui khổ 4,5; tha thiết khổ 6,7 b) Tìm hiểu bài: 12’ ?, Bài thơ cho chúng ta biết điều gì? - Bài thơ cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm Mọi người quan tâm lo lắng cho mẹ, là bạn nhỏ GV: Bạn nhỏ bài chính là nhà thơ - Lắng nghe Trần Đăng Khoa còn nhỏ - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu - 1HS đọc và trả lời câu hỏi và trả lời câu hỏi: ?, Em hiểu câu thơ sau muốn - Những câu thơ trên muốn nói nói điều gì : rằng: mẹ chú Khoa ốm nên lá Lá trầu khô cơi trầu trầu để khô không ăn Truyện Kiều khép lại trên đầu Truyện Kiều khép lại vì mẹ mệt không đọc được, ruộng vườn Cánh màn khép lỏng ngày không cuốc cày sớm trưa Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Truyện Kiều : truyện thơ tiếng - HS lắng nghe nhà thi hào tiếng Nguyễn Du kể thân phận người gái ?, Em hiểu nào là : lặn đời - Lặn đời mẹ: vất mẹ ? vả nơi ruộng đồng qua ngày tháng đã để lại mẹ, bây đã làm mẹ ốm - Gọi HS đọc khổ thơ - Yêu cầu HS -1 HS đọc – lớp thảo luận + thảo luận và trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi ?, Sự quan tâm chăm sóc xóm làng + Mọi người đến thăm hỏi, mẹ bạn nhỏ thể hện người cho trứng, người cho nào ? cam, anh y sĩ mang thuốc vào ?, Những việc làm đó cho em biết điều tiêm cho mẹ… gì? + Những việc làm đó cho biết tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy lòng nhân ái - HS đọc thầm bài và trả lời câu hỏi ?, Những chi tiết nào bài thơ bộc + Chi tiết: Nắng mưa từ ngày xưa lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ Lặn đời mẹ đến chưa mẹ? tan ?, Bạn nhỏ mong mẹ nào? - Bạn nhỏ thương mẹ đã làm lụng vất vả từ ngày xưa Những vất vả đó còn in hằn trên khuôn mặt, dáng người 20 Lop4.com (21)