một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lư chuyên môn trong trường mầm non

I TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON II ĐẶT VẤN ĐỀ Trong công đổi đất nước, giáo dục có vị trí quan trọng thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Trong chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu hàng đầu nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Ở trường mầm non đội ngũ giáo viên định chất lượng nhà trường Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phải nâng cao chất lượng đội ngũ đội ngũ giáo viên người trực tiếp thực điều họ người đóng vai trị quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, họ người thực thi công đổi giáo dục Nếu đội ngũ giáo viên khơng có đủ lực để thực nhiệm vụ vơ tình họ trở thành lực cản cho công đổi giáo dục Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng động trình độ chun mơn nghiệp vụ việc làm khó khăn trường học Có thể nói đội ngũ giáo viên lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực họ giữ vai trị quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi để nhà trường có đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt địi hỏi phải củng cố bồi dưỡng để có đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn vững vàng nghiệp vụ tay nghề, phải có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện đầu tiên, khâu đột phá, cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi tồn diện GDĐT; Là cán quản lý, tơi cấp phân cơng giữ chức vụ Phó Hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lý chuyên môn trường mầm non Đại Hịa Qua năm cơng tác nhận thấy giáo viên trường số giáo viên lớn tuổi, việc vận dụng phương pháp giảng dạy cịn nhiều hạn chế, linh hoạt sáng tạo,giáo viên trẻ trường chưa có kinh nghiệm thực tiễn công tác giảng dạy, quản lí trẻ dạy chưa cao; cịn gặp nhiều khó khăn cơng tác soạn giảng, vai trị chủ nhiệm lớp mặt công tác phối hợp hạn chế Với đặc thù trường thấy việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên công tác soạn giảng, cách tổ chức tiết học, cơng tác quản lí tốt trẻ hoạt động ngày, nhằm hổ trợ cho giáo viên nâng cao công tác quản lý chuyên môn trường việc làm cần thiết, cần thực sớm, thường xun, liên tục lẽ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ phải gắn với tình hình, đặc điểm trường Nếu làm tốt công tác giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy hoạt động, tự tin lên lớp, có nhiều kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tay nghề cơng tác quản lý chun mơn mang tính đồng Thực tế, cho thấy năm học trước, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường chưa cán quản lý coi trọng quan tâm thực sự, vấn đề bồi dưỡng mang tính hình thức, chưa hiệu Mặt khác, nhận thức giáo viên mầm non công tác bồi dưỡng hạn chế, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân chưa bám sát thông tư hướng dẫn, việc triển khai thực kế hoạch nặng nề hình thức, chưa triệt để Hơn nữa, trình độ giáo viên khơng đồng nên có bất cập việc bồi dưỡng đội ngũ trường Đó nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục nhà trường đạt chưa cao, công tác quản lý chuyên môn trường hạn chế; Từ nhận thức trên, người cán quản lý công tác chuyên môn nhà trường, tơi hiểu rõ tầm quan trọng tính cấp thiết việc nâng cao chất lượng quản lý chun mơn nghiệp vụ giáo viên Với tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đàn chị trước quản lý đạo, Với mong muốn nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường, để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục Đào tạo thời kỳ đất nước hội nhập phát triển III CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục mầm non có vị trí vơ quan trọng hệ thống giáo dục Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt mặt để trẻ có đủ hành trang bước vào trường Tiểu học Chính vậy, người giáo viên mầm non xem người đặt móng đầu tiên, yếu tố định hình thành nhân cách cho trẻ Nhiệm vụ người giáo viên mầm non nặng nề, việc truyền thụ kiến thức, kỹ đơn giản ban đầu cho trẻ mà cịn phải chăm sóc, ni dưỡng, uốn nắn tập cho trẻ thói quen, kỹ sống, kỹ giao tiếp, hành vi văn minh sống Để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ cấp học đề đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục cơng tác giáo dục giữ vai trị chủ đạo trình hình thành phát triển nhân cách trẻ Thông qua hoạt động dạy học nhận thức trí tuệ hành vi trẻ phát triển Điều chứng tỏ việc bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non cần thiết Để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, nhạy bén sáng tạo phương pháp giảng dạy người cán quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế; Năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên giữ vai trị quan trọng,nó ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm soc giáo dục trẻ nhà trường, tên tuổi trường gắn liền với tên tuổi giáo có tài tâm huyết với nghề, giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường xã hội tơn vinh Vì địi hỏi người cán quản lý chun mơn cần phải có trách nhiệm phát huy hết tiềm sáng tạo giáo viên, để tạo nên sức mạnh tổng hợp hội đồng sư phạm nhà trường để đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường ngày vào chiêu sâu có hiệu Với vai trị trách nhiệm người quản lý chuyên môn nhà trường suy nghĩ chọn cho biện pháp nội dung, hình thức, giải pháp, để xây dựng kế hoạch tiến hành triển khai để thực tốt việc nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn nhà trường ngày nâng lên, đạt kết tốt để đáp ứng yêu cầu trường chuẩn mức độ IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Đội ngũ giáo viên nhân tố định để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, để có đội ngũ giáo viên “Vừa nhiệt tình, động, sáng tạo” Là vấn đề khó khăn phức tạp chất lượng đội ngũ giáo viên trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều yếu tố xã hội lại đóng vai trị chính, trình độ nghiệp vụ cá nhân, giáo viên phụ thuộc vào phần lớn khả sư phạm lịng u nghề họ Chính vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sớm chiều mà làm mà phải thực dần bước phải có kế hoạch sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp trang bị đồng bộ, đạo nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường mầm non vấn đề quan trọng nhiệm vụ hàng đầu trường đặt nay; Năm học 2016-2017 năm học toàn ngành tiếp tục thực tốt vận động Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo gắn liền với vận động học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Thực tốt việc đạo, nâng cao chất lượng giáo dục phát triến vận động cho trẻ thực hiệu giáo dục theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” nội dung hàng đầu năm học 2016-2017 đòi hỏi người CB-GV- phải phát huy tinh thần trách nhiệm xây dựng chiến lược để thực nhiệm vụ đơn vị mà đảm nhận; Trường mầm non Đại Hịa sở vật chất đảm bảo năm học 2016 - 2017 quan tâm cấp, ngành cấp đầu tư xây dựng nâng cấp sở trường lớp thêm rực rỡ khang trang, đề nghị cấp kiểm tra công nhận chuẩn mức độ 2, sở vật chất ngày khang trang địi hỏi chất lượng giáo dục ngày lên, đạt hiệu cao, trình độ giáo viên không đồng đều, giáo viên trường giáo viên trẻ, chưa có kinh nghiệm cơng tác chun mơn, lên lớp cịn nặng mặt cung cấp kiến thức cho trẻ chưa cho trẻ trải nghiệm tự thể mình, sử dụng đồ dùng chưa khoa học, lồng ghép tích hợp cịn thiếu tính khoa học, sử dụng nguyên vật liệu mở, chưa giải tình kịp thời, việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên lớn tuổi linh hoạt sáng tạo, việc ứng dụng cơng nghệ thơng vào giảng dạy cịn chậm; nhiệm vụ xây dựng nâng cao công tác quản lý đội ngũ giáo viên trình lâu dài thường xun liên tục, bước hồn thiện cơng tác nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn, đáp ứng ngày tốt nhiệm vụ trị, phấn đấu đủ điều kiện để đạt mục tiêu đề Chính mà tơi suy nghĩ với trách nhiệm người quản lý chuyên môn mong muốn chất lượng chuyên môn nhà trường lên Từ mong muốn tơi tìm thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trường mẫu giáo” Muốn cho đội ngũ giáo viên nhà trường hoạt động có chất lượng; V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, trước hết người cán quản lý phải xây dựng kế hoạch đạo cụ thể xuyên suốt năm học Khi xây dựng bám sát vào thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình giáo dục mầm non, văn đạo ngành; Chỉ đạo giáo viên, bám sát hướng dẫn nhiệm vụ biên chế năm học Sở Giáo dục Phòng GDĐT để xây dựng kế hoạch cho đảm bảo thời gian 35 tuần thực học phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương; Trong tơi sâu vào nhiệm vụ cụ thể chuyên môn Đưa lĩnh vực phát triển trẻ cần đạt năm học dựa theo chương trình khung điều kiện thực tế trẻ địa phương Xây dựng kế hoạch tổ chức lễ hội, chuyên đề, hội thi năm, cách cụ thể cho tháng, học kỳ năm học; Thành lập tổ tư vấn chuyên môn nhà trường để kế hợp với Ban giám hiệu nhà trường, kiểm tra nắm bắt chuyên môn nghiệp vụ giáo viên; Lập kế hoạch kiểm tra tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên hàng năm cụ thể, chi tiết; Với thực trạng tình hình đội ngũ nêu thân đề xuất với Hiệu trưởng chọn lựa bố trí giáo viên cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Biện pháp 2: Phân công xếp, bố trí đội ngũ Lực lượng giáo viên nịng cốt đóng vai trị quan trọng định thành công nhà trường, từ đầu năm học cần có bàn bạc, cân nhắc kỹ lưỡng bố trí đội ngũ giáo viên đứng giảng dạy khối lớp, nhiệm vụ tổ chun mơn, Chính phân công phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy vai trị tổ trưởng, phát huy tinh thần tự lực, nâng cao trình độ đáp ứng tốt công việc; Đối với giáo viên giỏi trung bình chúng tơi phân công đứng lớp kèm lớp, giáo viên làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, khơng bù đắp cho khuyết điểm ngược lại điều mong muốn, công việc thất bại hồn tồn Do đó, phân cơng giáo viên đứng lớp việc phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến Tục ngữ có câu “Gần mực đen, gần đèn sáng”, hy vọng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu khơng noi gương mà tiến rõ rệt mặt, bên cạnh người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân được, Từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Cịn giáo viên giỏi họ ln có tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để giúp đỡ đồng nghiệp tiến Đặc biệt lớp tuổi phân công giáo viên đạt trình độ chun mơn theo u cầu có nhiều kinh nghiệm công tác trực tiếp giảng dạy; Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp, chúng tơi cịn phân cơng cơng việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với công việc khác nhau; Tổ trưởng chuyên môn giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin chun tìm hiểu chương phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên tổ như: (Cô Nguyễn Thị Hồng, Cô Trần Thị Đào) Việc xếp, phân cơng nhiệm vụ cho mặt tích cực phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân công theo tổ tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo tổ; Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho công việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường chất lượng quản lý thân Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ Để đáp ứng nhu cầu nhà trường đủ điều kiện xây dựng trường đạt chuẩn mức độ tiếp tục hoàn thành công tác kiểm định chất lượng từ đến năm 2018 tiêu phấn đấu tập thể CB-CC trường mầm non Đại Hòa, xác định rõ mục tiêu phấn đấu Là cán quản lý phụ trách mảng chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn: đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ý lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ đặt lên hàng đầu, đội ngũ giáo viên không đồng mặt chuyên môn cần bồi dưỡng để đem lại hiệu quả; kiến thức, kỹ năng, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng đổi giáo dục mầm non “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” để góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ nhà trường cụ thể + Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chun mơn, kế hoạch năm, tháng tuần, trình Hiệu trưởng duyệt sau tổ chức sinh hoạt chun mơn với hội đồng giáo viên thông qua kế hoạch thống chương trình giảng dạy Chỉ đạo giáo viên có đổi việc xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung Đặc biệt đổi cách soạn giáo án, tổ chức hoạt động từ việc chuyển trọng tâm từ thiết kế hoạt động giáo viên sang hoạt động trẻ, hoạt động đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, cho trẻ trải nghiệm học tập tích cực để phát triển đam mê ham học hỏi trẻ khả tự học khối lớp đảm bảo hiệu, tạo điều kiện, hội để đứa trẻ chủ động, sáng tạo, tích cực hoạt động, tự chiếm lĩnh kiến thức, kinh nghiệm Tổ chức hoạt động dựa vào khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ để tạo hội cho trẻ học tập, vui chơi nhằm phát huy khả tư sáng tạo trẻ Cô giáo người hướng dẫn, gợi mở dựa hiểu biêt, hứng thú, nhu cầu trẻ mà đưa nội dung dạy phù hợp mơi đem lại hiệu cao + Bồi dưỡng giáo viên mới: Những giáo viên trường giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, nổ cơng việc trình độ tay nghề cịn có phần hạn chế, kinh nghiệm quản lí trẻ dạy chưa cao; cịn gặp nhiều khó khăn cơng tác chủ nhiệm cách quản lí tốt trẻ hoạt động ngày, cách tổ chức tiết học hoạt động ngày nhằm hổ trợ cho giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Vì cơng tác bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên công việc quan trọng, chất lượng giáo dục hoạt động nhà trường đồng đều, thân đề xuất với Hiệu trưởng tạo điều kiện dàn xếp mặt thời gian thân dự giáo viên nhiều hơn, không coi trọng hoạt động dạy học mà xem thường hoạt động khác như: hoạt động trời, hoạt động chơi, hoạt động nêu gương cắm cờ Mà phải thực chế độ sinh hoạt ngày, hoạt động tổ chức thường xuyên Từ cung cấp thêm cho giáo viên số kiến thức trình thực hoạt động trường, lớp mầm non để họ vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, nắm bắt kịp thời yêu cầu đề giáo dục việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trình tổ chức hoạt động ngày , từ hoạt động có chủ đích đến hoạt động vui chơi trẻ ngày, Để thân họ phải phấn đấu, nỗ lực tìm phương pháp đổi sáng tạo để truyền thụ kiến thức cho trẻ học đồng nghiệp, đàn chị trước kinh nghiệm, để có biện pháp chăm sóc dạy dỗ cháu cách tốt nhất” giúp trẻ phát triển cách toàn diện để trẻ cảm nhân “Khi đến trường cô giáo mẹ hiền” + Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Để thúc đẩy phong trào thi đua công tác giáo dục nhà trường, công tác kiểm tra cần tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành tra Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra, giúp cán quản lý nắm bắt việc thực nhiệm vụ giáo viên tốt hay chưa tốt Từ nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Vì vậy, hàng năm nhà trường có kế hoạch tra, kiểm tra toàn diện theo định kỳ thường xuyên kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch để nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên Đối với giáo viên khơng kiểm tra đột xuất, lúc tạo cho giáo viên tâm thoải mái, để giáo viên mạnh dạn tự tin trình giảng dạy, không gây áp lực, căng thẳng, hay sợ hãi âu lo, để ngày đến trường cô giáo đem đến cho trẻ nhiều niềm vui hơn; Ngoài việc kiểm tra góp ý, xây dựng nhà trường cịn tạo điều kiện cho cô dự giờ, học hỏi từ đồng nghiệp thông qua lần nhà trường khảo sát giáo viên, kiểm tra nội Đây hội cho giáo viên dự hoạt động mang tính sáng tạo, vận dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm + Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn cầu nối giáo viên nhà trường tiếp tục đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, lấy đơn vị tổ chuyên môn nhà trường nơi đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học Vì tổ chun mơn người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên môn vững vàng, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn điều hành cơng việc chun mơn Vì giáo viên phải nổ lực cố gắng mình, phải ln trao dồi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp hình thức tổ chức dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Tiếp tục tăng cường hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao chất lượng nội dung việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề, thao giảng Mỗi tháng sinh hoạt tổ chuyên môn lần, tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giờ, kiểm tra hoạt động giáo viên tổ, đồng thời tiếp thu ý kiến thắc mắc công tác chuyên môn tâm tư nguyện vọng giáo viên, đề xuất kịp thời với ban giám hiệu nhà trường để có biện pháp tháo gỡ giải trình cụ thể để giáo viên chỉnh sửa Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng qua tổ chức chuyên đề, thao giảng, hội giảng, sinh hoạt chuyên môn, tham quan học tập Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng nói việc làm cần hoạt động ví dụ sinh động, hình ảnh trực quan giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết tham khảo tài liệu qua thực hành kiến thức khắc sâu Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, thao giảng, tham quan học tập; Chọn giáo viên có khiếu chun mơn chun đề để lên tiết dạy mẫu cho đồng nghiệp học tập Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề cụ thể khoa học, trọng tâm, thời điểm Tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để phục vụ cho chuyên đề Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra đánh giá trình thực giáo viên sau tổ chức chuyên đề tổ có hướng bổ sung kịp thời Ngoài việc tổ chức thao giảng chuyên đề để giáo viên trao đổi kinh nghiệm công tác chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn để giáo viên trao đổi với công tác chuyên mơn, giải đáp điều giáo viên cịn vướng mắc chun mơn ngồi tơi tìm hướng đạo giáo viên việc thiết kế mơi trường giáo dục lớp ngồi lớp theo hướng lấy trẻ trung tâm; trang trí mơi trường sư phạm trong, ngồi lớp ln sáng – xanh – – đẹp bố trí, xếp góc hoạt động hợp lý; thay đổi, bổ sung đồ dùng, đồ chơi góc theo chủ đề đa dạng, hấp dẫn, phù hợp với trẻ độ tuổi để khuyến khích trẻ sử dụng theo nhiều cách sáng tạo khác nhau, giúp trẻ chủ động tích cực vui chơi, tìm tịi khám phá, trải nghiệm, hợp tác chia sẻ ý tưởng bạn bè Cử giáo viên dự chuyên đề cụm, Huyện tổ chức, qua giáo viên học thêm chuyên môn, chỉnh sửa kịp thời hạn chế thân Để mở rộng tầm nhìn tạo hội cho đội ngũ giáo viên học tập nhà trường dàn xếp thời gian cho giáo viên tham quan học hỏi đơn vị bạn như: Trường Mầm Non Cẩm Nam Thị xã Hội An công tác xây dựng chuẩn, hoạt động chuyên môn tham quan trường MN Đại đồng môi trường trang trí lớp có chiều hướng mở để đáp ứng yêu cầu trường chuản mức độ 2, học hỏi trường MN Đại Quang cách thiết kế hoạch, hồ sơ giáo viên trường chuẩn mức độ , từ ban giám hiệu giáo viên có điều kiện so sánh, học hỏi chưa thực để hoàn thiện Sau lần tham quan học tập diện mạo nhà trường thay đổi ngày từ cách trang trí, xây dựng cảnh quang môi trường, chất lượng giáo dục ngày nâng lên; Biện pháp 5: Phát huy hiệu phong trào thi đua nhà trường Có thể nói năm học 2016-2017 trường Mầm Non Đại Hịa có nhiều bước đột phá phong trào thi đua từ trường đến ngành, nhiều kết đem lại thời gian qua không kể đến công sức tập thể cán - giáo viên trường, người tự trao đổi lực sư phạm, phát huy hết tiềm sẵn có, chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè Từ trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên nhận thức nâng lên Phong trào thi đua trì thường xuyên gắn liền với hội thi làm cho phong trào ngày sôi tích cực hào hứng hơn, có tính thuyết phục cao đến lực lượng hội cha mẹ học sinh.thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh, tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi giáo viên phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè… Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Để làm vấn đề năm học 2016- 2017 xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi cụ thể tháng thông qua trước tập thể sư phạm nhà trường, để giáo viên có định hướng đầu tư cho hội thi đạt kết Trong năm trường tổ chức tham gia hội thi: Tháng 9: Thi Trang trí lớp; Thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo; Tháng 11: Hội thi giáo viên dạy giỏi chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; Tháng 12: Tham gia hội Hội khỏe măng non Cấp học MN tổ chức; Tháng 3/2017: Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện; Tháng 4: Tổ chức hội thi Bé tài cấp trường Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi người tự khẳng định khả năng, lực trước tập thể, phấn đấu nổ lực để đạt kết cao Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ đồng nghiệp xích lại gần nhau, có điều kiện giúp đỡ tiến bộ; Sau hội thi nhà trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích xuất sắc Nhờ làm tốt vấn đề nên phần động viên tinh thần giáo viên có ý chí vươn lên, chất lượng hội thi ngày cao tập thể đồng thuận với kế hoạch đề Biện pháp 6: Thực nâng cao công tác quản lý chuyên môn Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố, cơng tác quản lý giữ vai trị quan trọng, thực tế cho thấy người hiệu phó chun mơn có lực chun mơn tốt đem lại hiệu chất lượng tốt cho đội ngũ giáo viên công tác giảng dạy Vì cần phải đổi nâng cao cơng tác quản lý đạo chun mơn góp phần đưa chất lượng giảng dạy nhà trường ngày lên.Tuy nhiên đổi nâng cao để có hiệu quả, điều mặt địi hỏi hiệu phó phải có kế hoạch tổ chức thực tổt chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục nhà trường, tổ chức chuyên đề mang tính sáng tạo để giáo viên tham gia học hỏi rút kinh nghiệm triển khai đồng giải pháp công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao công tác quản lý có nghĩa phải phát huy ưu điểm vốn có, đồng thời phải tiếp tục tạo nét để hồn chỉnh quy trình quản lý, nâng cao hiệu lực quản lý Cần phát huy vai trò đội ngũ giáo viên, tinh thần tập thể nhà trường, nhằm góp nâng cao hiệu chất lượng dạy học nhà trường xây dựng nhà trường phát triển toàn diện mặt Triển khai thực tốt phong trào thi đua , phong trào mũi nhọn, hội thi, ngày hội, ngày lễ năm Để thực tốt nội dung thi đua nhà trường đề đạt kết hội thi cao, địi hỏi người quản lý chun mơn phải nghiên cứu kỷ mục đích, yêu cầu phong trào thi đua, hội thi để xây dựng kế hoach triển khai đảm bảo hiệu quả, Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên đội ngũ Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Mặt khác, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến bộ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Bên cạnh đó, người cán quản lý phải động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với khó khăn thử thách ln chủ động công việc Phải bám sát nhiệm vụ trọng tâm năm học, tiêu nhiệm vụ bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp tổ chức thực kế hoạch có hiệu phải gương mẫu chấp hành tốt đường lối chủ trương Đảng sách, pháp luật nhà nước, quy chế, quy định ngành, địa phương, làm tốt công tác quản chuyên môn nhà trường, đảm bảo chế độ thơng tin hai chiều đầy đủ, xác, kịp thời.Thực nâng cao chất lượng quản lý đạo theo tinh thần kỉ cương, dân chủ, công khai Điều hành quản lý công tác chuyên môn khoa học, có nếp, có hiệu lực theo chức năng, nhiệm vụ giao VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Giáo dục mầm non chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho sống người Bởi việc nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhân tố định mục tiêu vể chất lượng giáo dục, vấn đề quan trong nhà trường Đặc biệt Giáo dục Đào tạo ngày Đảng nhà nước quan tâm Do từ người cán quản lý đến đội ngũ giáo viên xác định rõ nhiệm vụ, vị trí cơng tác giáo dục; Qua năm thực đề tài nhận thấy nhờ nổ lực thân công tác xây dựng đội ngũ nên nhà trường đẩy mạnh chất lượng quản lý chuyên môn nhà trường, tạo niềm tin phụ huynh lực lượng trog xã hội, địa phương ngành cấp 10 Đối với giáo viên Chất lượng chuyên môn nhà trường có chuyển biến mạnh mẽ Đa số giáo viên chuyên môn vững vàng, nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động, nhạy bén việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khơng cịn giáo viên đạt yêu cầu; 100% giáo viên hồ sơ sổ sách xếp loại tốt; 100% giáo viên phát huy hết hiệu đồ dùng tự làm đưa vào phục vụ cho hoạt động, trang trí mơi trường lớp học đẹp, tạo góc mở cho trẻ trãi nghiệm khám phá; Chất lượng hội thi cô trẻ ngày nâng cao: Hội thi giáo viên giỏi; hội thi làm đồ dùng đồ chơi; hội thi trang trí lớp Tham gia thi Hội khỏe mang non; Đội ngũ giáo viên ln có tinh thần tự học tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường VII KẾT LUẬN Trong năm thực đề tài này, thân rút kinh nghiệm sau đây: Là cán quản lý chuyên môn nhà trường phải nắm bắt lực chuyên môn giáo viên để phân công công việc cho phù hợp; Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, sát với tình hình thực tế nhà trường mang tính khả thi cao Xây dựng khối đồn kết, thống cao nội bộ, có mối quan hệ tốt với lực lượng nhà trường; Phát huy hiệu hội thi, hội giảng, thao giảng chuyên đề năm Thường xuyên tổ chức để giáo viên có điều kiện thể hết lực mình, qua học hỏi rút kinh nghiệm.; Cơng tác thi đua cần đàm bảo tính ngun tắc, cơng khai minh bạch, đánh giá xác, khách quan, khen thưởng rõ ràng kịp thời; Thực tốt nguyên tắc Đảng lãnh đạo, quyền đồn thể phối hợp thực Duy trì tốt vận động “Kỹ cương - tình thương - trách nhiệm”, “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhà trường; Để sáng kiến đạt hiệu mong góp ý chân thành từ đồng nghiệp để tơi hồn hảo cơng tác quản lý chun mơn góp phần nâng cao chất lượng cơng tác quản lý chuyên môn nhà trường ngày vào chiều sâu đạt hiệu cao VIII ĐỀ NGHỊ: Để nâng cao hiệu công tác quản lý chun mơn trường mầm non tơi có số đề xuất, kiến nghị sau: 11 Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý cho cán quản lý trường mầm non năm học Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề công tác chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên cốt cán tham quan, học tập kinh nghiệm mơ hình trường mầm non điển hình ngồi tỉnh để nâng cao cơng tác chuyên môn Người viết Văn Thị Thu 12 13 Biện pháp 6: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm cần thiết phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, hầu hết giáo viên hứng thú với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình soạn giảng Nhưng làm để giáo viên có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Trước hết địi hỏi phải trang bị đầy đủ thiết bị trường; Đầu năm 2016 - 2017 nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai đến đội ngũ, đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học, trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng 100% giáo viên lập hộp thư điện tử nhằm trao đổi thông tin truy cập tư liệu phục vụ cho công tác soạn giảng; Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học Giáo viên chủ động ứng dụng CNTT công tác soạn giảng thiết kế giảng điện tử để phục công tác giảng dạy nhà trường.lồng ghép việc sử dụng CNTT vào trình dạy học nhằm tăng cường hiệu dạy học qua phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo người học, Giáo viên cần tích cực, chủ động tham khảo sử dụng phần mềm ứng dụng tích hợp vào môn học Internet để chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi học tập qua trình chiếu powerpoint Tích cực tham khảo mẫu giáo án đưa lên mạng giáo dục Giáo viên tăng cường công tác ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học Giáo viên tự tìm tịi, học hỏi để sử dụng hiệu CNTT dạy học lớp, ngồi lớp, ứng dụng cơng nghệ e-learning, khai thác nguồn học liệu mở, nguồn học liệu trực tuyến, kỹ khai thác Internet…tổ chức hoạt động chuyên môn trường học kết nối Duy trì phong trào hội thi giáo viên giỏi ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhiều hình thức: Trình bày văn bản, thiết kế giảng điện tử máy, thực hành lớp; khuyến khích tinh thần tự học giáo viên, động viên giáo viên lớn tuổi tự học, tổ chuyên môn phân công cho giáo viên tổ chức nhiều hoạt động học hoạt động khác để toàn trường dự góp ý; Phát huy khai thác hết hiệu phần mềm giáo án điện tử Sở Giáo dục tập huấn phần mềm Kisdmart vào giảng dạy, triển khai cho lớp lồng ghép trò chơi vào hoạt động học hoạt động chơi, bước đầu cho trẻ làm quen với hiệu ứng trò chơi máy, nhằm hình thành cho trẻ thói quen kỹ sử dụng máy vi tinh đơn giản, tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử 14 15 ... lư? ??ng chuyên môn nhà trường lên Từ mong muốn tơi tìm thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lư? ??ng chuyên môn trường mẫu giáo” Muốn cho đội ngũ giáo viên nhà trường hoạt động có chất lư? ??ng; ... thiết việc nâng cao chất lư? ??ng quản lý chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Với tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đàn chị trước quản lý đạo, Với mong muốn nâng cao chất lư? ??ng quản lý chuyên môn trường, để... cơng việc nhà trường hồn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lư? ??ng đội ngũ nhà trường chất lư? ??ng quản lý thân Biện pháp 3: Xây dựng