Đang tải... (xem toàn văn)
cũng chính là lý do để bản thân tôi chọn đề tài “ Kinh nghiệm về công tác quản lý và chỉ đạo phụ đạo học sinh yếu trong nhà trường tiểu học” PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN Đ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỚI BÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN PHÚ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Kinh nghiệm công tác quản lý và đạo phụ đạo học sinh yếu nhà trường Tiểu học” -Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Quản lý phụ đạo học sinh yếu -Họ và tên người thực hiện: Trần Minh Ngọ -Chức vụ: Hiệu trưởng -Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Phú - Huyện Thới Bình Tỉnh Cà Mau Tân Phú, ngày 10 tháng năm 2009 Trang Lop4.com (2) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Kinh nghiệm công tác quản lý và đạo phụ đạo học sinh yếu nhà trường Tiểu học” PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ: Ngành giáo dục thực vận động lớn đó là vận động hai không với bốn nội : “Nói không với tiêu cực đạo đức thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp” Năm học 2008 – 2009 toàn ngành phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục và đào tạo Để thực đạt kết tốt các vận động ấy, nhà trường là nơi triển khai và thực chính vì đội ngũ nhà giáo cần phải tập trung sức lực, trí tụê cách đồng để thực nhiệm vụ và chính là sở để tạo niềm tin các cấp lãnh đạo và nhân dân Những nội dung các vận động tiến hành đồng thời nhà trường, song thân tự nhận thấy việc nâng cao chất lượng đại trà trường thuộc diện khó khăn là công việc cần thiết Nói đến nhà trường là nói đến chất lượng dạy và học Đội ngũ nhà giáo là yếu tố định chất lượng giáo dục, giáo viên cần giúp cho học sinh phương pháp học tập, chủ động, sáng tạo và tự tin Song bên cạnh đó học sinh yếu nhà trường không có quản lý và đạo chặt chẽ thì học sinh không có tiến học tập chí các em còn chán học dẫn đến bỏ học vì thời gian cho tiết học khoảng 35 phút các em không theo kịp và chưa nắm bắt nội dung bài Xuất phát từ yêu cầu thực tế nhà trường học sinh xếp loại yếu tỉ lệ còn khá cao chiếm tới gần 7% Bản thân là cán quản lý trường học có nhiều băn khoăn chăn trở làm nào để giảm tỉ lệ học sinh yếu kém nâng cao chất lượng giáo dục Phụ đạo học sinh yếu là công việc thường xuyên nhà trường phần khó khăn nhiều là thuận lợi Năm học 2008 – 2009 nhà trường có điểm trường với 28 lớp học và 665 học sinh Đội ngũ nhà giáo giảng dạy có 34 giáo viên Từ thuận lợi khó khăn nêu trên Ban giám hiệu trường không có biện pháp quản lý tốt thì dẫn đến học sinh yếu chậm tiến học tập và rèn luyện chí học sinh này có nguy bỏ học là dễ xảy Để thực tốt việc phụ đạo học sinh yếu thân nhận thấy cần phải có biện pháp quản lý học sinh phù hợp để bước nâng chất lượng giáo dục nhà trường lên vững và giảm tối đa học sinh lưu ban, bỏ học để phấn đấu và trì thành PCGDTHĐĐT cách vững Với vấn đề nêu trên Trang Lop4.com (3) chính là lý để thân tôi chọn đề tài “ Kinh nghiệm công tác quản lý và đạo phụ đạo học sinh yếu nhà trường tiểu học” PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để quản lý và đạo tốt công việc phụ đạo học sinh yếu nhà trường người cán quản lý phải có kinh nghiệm, thường xuyên quan tâm và tìm biện pháp cụ thể công tác quản lý và đạo số nội dung đã làm sau đây: - Điều tra thực tế học sinh có lực học yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn trường - Phân tích qua điều tra và chia theo nhóm học sinh yếu môn học học sinh có hoàn cảnh khó khăn - Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu và triển khai kế hoạch cho học sinh, cha mẹ học sinh và giáo viên nắm để cùng thực - Phân công giáo viên - chế độ tăng tiết cho giáo viên dạy, tạo điều kiện giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc phụ đạo học sinh yếu * Sau đây là phần mô tả biện pháp thực Điều tra thực tế học sinh có lực học yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn trường Vào đầu năm học sau khai giảng nhà trường tổ chức cho học sinh các khối lớp khảo sát chất lượng đầu năm học và dựa vào kết cuối năm học trước học sinh để làm sở, phân công giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành công tác điều tra hoàn cảnh học sinh Nội dung điều tra gồm: hoàn cảnh gia đình, lực học học sinh thuộc đối tựơng có lực học yếu, điểm khảo sát thấp qua các kênh thông tin như: hỏi thăm học sinh, nắm thông tin từ năm học trước từ hồ sơ lưu trữ nhà trường, đến gia đình để gặp gỡ trao đổi nắm bắt cụ thể để có biện pháp phù hợp và động viên gia đình khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học thuận lợi Qua điều tra học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhà trường tổng hợp và chia theo nhóm để có biện pháp giúp đỡ học sinh này học tập Phân tích qua điều tra và chia theo nhóm học sinh yếu môn học học sinh có hoàn cảnh khó khăn Sau thời gian điều tra giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thông tin từ học sinh, gia đình học sinh, từ hồ sơ lưu trữ nhà trường năm học trước Giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại đối tượng học sinh theo hai nhóm bản: nhóm hoàn cảnh kinh tế gia đình, nhóm học lực và lập danh sách báo cáo Ban giám hiệu trường để tổng hợp toàn trường - Phân theo nhóm hoàn cảnh kinh tế gia đình +Những học sinh có hoàn cảnh kinh tế khá, giàu vào nhóm Trang Lop4.com (4) +Những học sinh có hoàn cảnh kinh tế trung bình vào nhóm +Những học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn vào nhóm - Phân theo nhóm học lực +Những học sinh có lực học khá giỏi vào nhóm +Những học sinh có lực học trung bình va nhóm +Những học sinh có lực học yếu vào nhóm - Trong nhóm học sinh yếu có học sinh kinh tế gia đình khó khăn nhà trường có biện pháp giúp đỡ học sinh này cụ thể như: tập vở, viết, quần áo Trên sở số liệu cụ thể nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch đạo việc phụ đạo học sinh yếu theo tháng năm học Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu toàn trường Căn vào tình hình thực tế nhà trường Căn vào kết giáo viên chủ nhiệm điều tra phân loại đối tượng học sinh nhà trường tổng hợp số liệu và tiến hành xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Trong kế hoạch cần lưu ý nội dung như: Thời gian phụ đạo, nội dung chương trình, phân công giáo viên và kinh phí hỗ trợ cho việc phụ đạo học sinh yếu - Về thời gian phụ đạo học sinh yếu: tuần phụ đạo buổi vào chiều thứ bảy, tương ứng tiết học - Học sinh và địa điểm học: Học sinh hai điểm trường gần gộp vào lớp học theo khối - Nội dung và chương trình phụ đạo: Giáo viên soạn bài cô đọng lại kiến thức đã học tuần và bài tập kèm theo để luyện cho học sinh hiểu và biết cách vận dụng thực hành, không dạy trước bài chưa học Chủ yêu phụ đạo hai môn Tiếng việt và Toán +Môn tiếng việt: Cần tập trung phụ đạo vấn đề như: Học sinh đọc còn yếu cần luyện đọc Học sinh vốn từ còn nghèo nàn mau quên giáo viên cần cho học sinh học thuộc các từ đã học và áp dụng vào thực tế Học sinh đặt câu sai, thường thiếu thành phần, giáo viên cần cho học sinh đặt câu với từ đã học +Môn Toán: Cần tập trung phụ đạo vấn đề như: bảng cửu chương, tìm thành phần chưa biết phép tính, đổi đơn vị đo đại lượng, giải bài toán lời văn, chia cho số có chữ số và chia số thập phân Đây là kiến thức chương trình, học sinh yếu thường chậm hiểu, không theo kịp từ đó nhà trường và giáo viên cần phải có khoảng thời gian hợp lý phụ đạo để các em nắm bắt bài học Phân công giáo viên - chế độ tăng tiết cho giáo viên giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn +Trường hợp dư giáo viên giáo viên chưa đủ tiết chuẩn nhà trường phân công phụ đạo số tiết khối lớp dạy cho đủ chuẩn qui định +Trường hợp đủ giáo viên nhà trường bàn với Hội cha mẹ học sinh trích phần kinh phí hội hỗ trợ giáo viên giảng dạy Trang Lop4.com (5) +Đối với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nhà trường cùng với Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ tập vở, viết, không thu các khoản mà các em phải đóng góp quĩ hội, kế hoạch nhỏ Công tác kiểm tra đánh giá việc phụ đạo học sinh yếu - Thời gian kiểm tra: Mỗi tháng Hiệu trưởng kiểm tra giáo viên phụ đạo học sinh yếu lần không báo trước - Nội dung kiểm tra: +Kiểm tra việc soạn bài phụ đạo giáo viên +Dự giáo viên phụ đạo học sinh yếu +Kiểm tra trắc nghiệm học sinh PHẦN THỨ BA KẾT QUẢ VÀ VIỆC PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG KINH NGHIỆM VÀO THỰC TIỄN Bảng số liệu học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh yếu Bảng số liệu cuối năm học 2006 – 2007 KHỐI LỚP COÄNG HỌC SINH 151 117 130 127 109 634 HOÀN CẢNH GIA ĐÌNH KHÓ KHĂN % 11 7.28 6.83 13 10.0 7.08 12 11.0 53 8.35 HỌC LỰC YẾU % 12 7,94 5,98 10 7,69 3,93 10 9,17 44 6,94 Bảng số liệu cuối năm học 2007 – 2008 KHỐI LỚP COÄNG HỌC SINH 153 152 112 122 119 658 HOÀN CẢNH GIA ĐÌNH KHÓ % KHĂN 10 6.53 11 7.23 7.14 13 10.65 7.56 51 7.75 Trang Lop4.com HỌC LỰC YẾU % 11 41 5.88 7.23 6.25 7.37 4.20 6.23 (6) Bảng số liệu cuối học kỳ I năm học 2008 – 2009 KHỐI LỚP COÄNG HỌC SINH 157 146 156 102 104 665 HOÀN CẢNH GIA ĐÌNH KHÓ % KHĂN 5.73 10 6.84 11 7.05 7.84 11 10.57 49 7.36 HỌC LỰC YẾU % 7 37 5.09 4.10 5.76 6.86 6.73 5.56 Thông qua bảng số liệu học sinh yếu năm học liền kề và số liệu học sinh yếu học kì I năm học 2008 – 2009 cho thấy tỉ lệ học sinh yếu giảm và có chuyển biến rõ rệt Năm học 2007 – 2008 tỉ lệ học sinh yếu 6.23%, sau học kỳ năm học 2008 – 2009 tỉ lệ học sinh yếu giảm xuống còn 5.56% - Về ý thức học sinh học tập có tập trung hơn, tự tin hơn, các em hăng hái học tập - Các biện pháp phụ đạo học sinh yếu có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, qua đó thể quan tâm đội ngũ nhà giáo trường và bảo đảm công giáo dục Những học sinh yếu có điều kiện, hội phấn đấu vươn lên học tập và rèn luyện Trên đây là số kinh nghiệm nhỏ thân công tác quản lý và đạo phụ đạo học sinh yếu nhà trường áp dụng thân nhận thấy có cải thiện chất lượng giáo dục từ đó giảm bớt tỉ lệ học sinh yếu, tạo niềm tin nhân dân góp phần xây dựng nhà trường gần gũi thân thiện với học sinh Người viết Trần Minh Ngọ Trang Lop4.com (7) PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “Kinh nghiệm công tác quản lý và đạo phụ đạo học sinh yếu nhà trường Tiểu học” Tên tác giả: Trần Minh Ngọ Trường tiểu học Tân Phú Phòng GD&ĐT Thới Bình Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại -Đặt vấn đề -Đặt vấn đề -Biện pháp -Biện pháp -Kết phổ biến, ứng dụng -Kết phổ biến, ứng dụng -Tính khoa học -Tính khoa học -Tính sáng tạo -Tính sáng tạo Xếp loại chung: Xếp loại chung: Ngày tháng năm 2009 Hiệu trưởng Ngày tháng năm 2009 Thủ trưởng đơn vị Căn kết xét, thẩm định Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp tỉnh, Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN và xếp loại: Ngày Trang Lop4.com tháng năm 200 GIÁM ĐỐC (8)