1 Thực tiễn: - Các em đã nắm cách lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất trên tập xác định hay trên một khoảng.. - Các em đã nắm cách vẽ đồ thị bằng các phép tịnh tiến.[r]
(1)Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao Ngµy so¹n: Tiết 19 Gi¸o viªn: NguyÔn Huy Kh«i LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: Củng cố các kiến thức về: - Hàm số bậc - Hàm số bậc trên khoảng - Đồ thị hàm số bậc 2) Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ năng: - Vẽ đồ thị hàm số - Tịnh tiến đồ thị hàm số - Vẽ đồ thị hàm số trên khoảng, từ đó nêu các tính chất hàm số 3) Tư duy: - Biết cách giải các bài toán tương tự 4) Thái độ: - Cẩn thận, chính xác vẽ đồ thị II CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Thực tiễn: - Các em đã nắm cách lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị hàm số bậc trên tập xác định hay trên khoảng - Các em đã nắm cách vẽ đồ thị các phép tịnh tiến 2) Phương tiện: - Bảng phụ: vẽ các đồ thị 21, 22, 23, 25, 26 - Để mô tả trực quan việc lấy đối xứng đồ thị, giáo viên vẽ đường thẳng trên tờ giấy trong, đặt lên hệ trục tọa độ vẽ riêng, sau đó gấp tờ giấy theo nếp gấp trùng với trục hoành - Giấy kẻ carô để vẽ đồ thị (hs chuẩn bị) - Thước kẻ, phấn màu III CHUẨN BỊ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Gợi mở - vấn đáp IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Hoạt động 1: Ôn lại cách khảo sát hàm số bậc T.G 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TÓM TẮT GHI BẢNG - Nêu các bước khảo sát - Học sinh hoạt động hàm số bậc + Tìm tập xác định + Lập bảng biến thiên + Vẽ đồ thị - Hãy khảo sát hàm số: y = 2x + - Học sinh hoạt động ( Một em lên bảng trình bày) Hoạt động 2: Đồ thị hàm số T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TÓM TẮT GHI BẢNG - Có phải đường thẳng mp tọa độ là đồ thị - Không vì các đường thẳng 15’ hàm số nào đó không? song song với trục tung không là đồ thị hàm số nào Vì sao? N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com 32 (2) Gi¸o ¸n §¹i sè 10 N©ng cao Ngµy so¹n: - Tìm hàm số f(x) biết đồ thị nó là đường thẳng qua điểm A(xA; yA) và có hệ số góc k Gi¸o viªn: NguyÔn Huy Kh«i - Do đồ thị hàm số là đường thẳng nên hàm số có dạng y = ax + b và có hệ số góc k nên phương trình có dạng y = kx + b vì đồ thị qua A nên: yA = kxA + b b - học sinh hoạt động -Yêu cầu học sinh làm bài 21 * Tổ chức hs làm bài 22 - Vẽ đường thẳng thỏa yêu cầu bài toán - Học sinh hoạt động: - cạnh hình vuông song song y=x3 với đường phân giác y = x y=-x3 - cạnh hình vuông qua A(3; 0) y y =x O A y = -x Hoạt động 3: Tịnh tiến đồ thị hàm số T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gọi học sinh lên bảng vẽ đths y = 2x - Có nhận xét gì hàm số y = 2|x|, từ đó suy đồ thị hàm số - Nêu cách vẽ đồ thị TÓM TẮT GHI BẢNG - Học sinh hoạt động - Hàm số chẵn nên đồ thị hàm số nhận trục tung làm trục đối xứng - Giữ nguyên đồ thị hàm số y 20’ = 2x ứng với x 0, bỏ phần x < Sau đó lấy đối xứng đồ Hình vẽ: thị trên qua trục tung thì ta y - Khi tịnh tiến đồ thị (G) lên đồ thị cần vẽ đơn vị, ta đths nào? - y = 2|x| + - Tương tự, gv tổ chức cho học (học sinh vẽ đồ thị) sinh làm các câu b, c - y = 2|x + 1| -1 - y = 2|x - 2| -1 - Gv treo bảng phụ đồ thị hàm số y = | x - 2| (G) và đồ thị hàm - Tịnh tiến đồ thị (G) sang trái số y = |x| - đơn vị (được đồ thị hàm số Yêu cầu học sinh nhận xét y = |x| tịnh tiến xuông đơn vị ta đồ thị hàm số y = |x| - x Hoạt động 4: Củng cố kiến thức 1) Cách xác định phương trình đường thẳng 2) Đặc điểm đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ Cách vẽ đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ 3) Tịnh tiến đồ thị song song với các trục tọa độ N¨m häc 2008 - 2009 Lop10.com 33 x (3)