Đang tải... (xem toàn văn)
Mỹ thuật nói chung và phân môn vẽ tranh nói riêng là một môn học nghệ thuật mang tính hình tượng trực quan, đem lại sự hứng thú say mê, sự tìm tòi sáng tạo nơi người học.Vì vậy, khi giảng dạy môn Mỹ thuật, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trực quan đa dạng, phù hợp với nội dung bài học sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc tạo hứng thú cho học sinh tiếp thu kiến thức, từ đó hình thành cho các em những kỹ năng cơ bản về vẽ tranh đề tài.
SỞ GD&ĐT KHÁNH HÒA HỘI THI GVG CẤP THCS NĂM HỌC 2020 – 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Diên Khánh, ngày 15 tháng 10 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Tên biện pháp: RÈN KỸ NĂNG VẼ TRANH CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN • Tên giáo viên dự thi: Nguyễn Thụy Hồng Vy • Đơn vị cơng tác: Trường THCS Trịnh Phong, huyện Diên Khánh, tỉnh Khánh Hịa • Mơn dự thi: Mỹ thuật • Lý chọn biện pháp a Thực trạng Mỹ thuật nói chung phân mơn vẽ tranh nói riêng mơn học nghệ thuật mang tính hình tượng trực quan, đem lại hứng thú say mê, tìm tịi sáng tạo nơi người học.Vì vậy, giảng dạy môn Mỹ thuật, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trực quan đa dạng, phù hợp với nội dung học mang lại hiệu cao việc tạo hứng thú cho học sinh tiếp thu kiến thức, từ hình thành cho em kỹ vẽ tranh đề tài Với kinh nghiệm giảng dạymôn Mỹ thuật nhiều năm trường THCS Trịnh Phong, thân nhận thấy đa số em có hứng thú với vẽ tranh đề tài, đặc biệt nhiều em cịn có trí tưởng tượng phong phú Tuy nhiên, em lớp thường gặp nhiều khó khăn việc xây dựng mảng phụ tranh, kỹ vẽ hình, vẽ người cịn yếu Các em thường nhìn vào tranh mẫu để vẽ theo dẫn tới vẽ yếu tố sáng tạo, chưa thể dấu ấn cá nhân vẽ b Nguyên nhân - Đa số học sinh vẽ theo cảm tính, chưa quan tâm nhiều đến môn mỹ thuật - Chưa ý thức quan trọng việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Trường THCS Trịnh Phong có hai sở nên đồ dùng dạy học chưa trang bị đủ c Yêu cầu cần giải Sử dụng phương pháp trực quan để hình thành rèn luyện kỹ cho học sinh, giúp em học tốt phân môn vẽ tranh Mục tiêu Nâng cao kỹ vẽ tranh cho học sinh, tạo cho học sinh hứng thú, say mê với môn Mỹ Thuật, từ góp phần nâng cao chất lượng môn học Nội dung, cách thực 3.1 Rèn kỹ vẽ tranh cho học sinh qua đồ dùng trực quan sử dụng lớp 3.1.1.Tìm chọn nội dung đề tài Giáo viên sử dụng tranh, ảnh, hình vẽ,… họa sĩ học sinh (có thể dùng máy chiếu tìm phiên tranh họa sĩ, video clip nội dung, hoạt động đề tài cần vẽ) Qua rèn cho học sinh kỹ quan sát, ghi nhớ, kỹ lựa chọn nội dung phù hợp với đề tài Ví dụ: Bài Đề tài đội, giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh đề tài khác nhau, ảnh chụp, clip,… hoạt động đội thực tế để học sinh rèn khả quan sát, ghi nhớ chọn nội dung vẽ phù hợp với đề tài Ngồi ra, em cịn quan sát nhận xét bố cục, hình vẽ màu sắc tranh 3.1.2 Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh Đồ dùng trực quan sử dụng để hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh hình minh họa bước vẽ, vẽ tranh có bố cục đẹp, màu sắc tốt hình giáo viên trực tiếp phác họa lên bảng,… giúp học sinh ghi nhớ bước vẽ tranh đề tài, rèn kỹ quan sát, nhận xét, vẽ bố cục, vẽ hình tìm màu Ví dụ 1:Trong 5: Cách vẽ tranh đề tài, đề tài học tập(tiết 1) hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần bố cục, giáo viên cần chọn lọc tranh, ảnh thể rõ mảng chính, mảng phụ ba dạng bố cục bản, hình trịn, hình chữ nhật, hình tam giác, kết hợp phương pháp đàm thoại gợi mở, phương pháp luyện tập,… để giúp học sinh kỹ năngxác định bố cục, vẽ bố cục tranh đơn giản Sau đó, giáo viên chuẩn bị tranh nền, mảng hình chính, phụ, tổ chức trị chơi cho em tập dán hình chính, hình phụ vào tranh Ví dụ 2: Bài Ngày tết mùa xuân, giáo viên minh họa bước vẽ tranh để khắc sâu kiến thức cho học sinh thứ tự bước vẽ cách đảo trật tự Sau đó, yêu cầu học sinh xác định theo bốn bước vẽ tranh đề tài 3.1.3.Hướng dẫn học sinh thực hành Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh tham khảo, gợi ý màu sắc,… sau theo dõi, hướng dẫn em q trình làm Dựa vào thực tế vẽ học sinh, giáo viên chỗ chưa hợp lý gợi ý để em sửa chữa, điều chỉnh tốt bố cục, nét vẽ, hình vẽ, đậm nhạt, màu sắc,…Chính tranh giáo viên vẽ, màu sắc giáo viên gợi ý phương tiện trực quan rèn cho học sinh khả quan sát lực thực hành Đồng thời, động viên, động lực để em phát huy trí tưởng tượng phong phú 3.1.4 Hướng dẫn học sinh nhận xét đánh giá Trong phần đánh giá, nhận xét học sinh, giáo viên treo số vẽ bạn, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét nội dung, hình vẽ, bố cục, màu sắc, Hoạt động hình thành cho em kỹ quan sát, nhận biết đẹp, cảm thụ thẩm mỹ Từ đó, rút kinh nghiệm vẽ 3.2.Rèn kỹ cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Hướng dẫn học sinh vẽ tranh lên lớp giúp học sinh rèn kỹ liên hệ thực tiễn vẽ mình, tập chọn cảnh cắt cảnh, họa lại hình dáng người, vật,cỏ cây, hoa lá, học vẽ trời hay học sinh tham quan trải nghiệm Ở đề tài Phong cảnh quê hương em, trường Trịnh Phong sở nơi tơi giảng dạy, có khn viên rộng, gần với làng quê nên tổ chức tiết học trời cho em, để em trực tiếp quan sát phong cảnh quê hương với cánh đồng lúa chín vàng, bác nơng dân gặt lúa em thích thú, say mê đưa tình yêu quê hương vào tranh Hiệu Sử dụng hiệu phương pháp trực quan giúp phát huy kỹ vẽ tranh cho học sinh.Có kĩ vẽ tranh, em có hứng thú học mỹ thuật, có niềm tin vào khả vẽ Từ đó, phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập, góp phần nâng cao chất lượng mơn Trong năm học 2019 – 2020, vận dụng thường xuyên biện pháp dạy vẽ tranh ba lớp 6/3, 6/4, 6/5 Kết cuối năm 100% học sinh xếp loại Đạt trở lên Trước áp dụng biện pháp Lớp Sĩ số Đạt Chưa Đạt Sau áp dụng biện pháp 6/3 6/4 6/5 45 45 43 40 41 39 4 Lớp Sĩ số Đạt Chưa Đạt 6/3 45 45 6/4 45 45 43 43 Về mức độ hình thành kỹ năng, tính 6/5 tổng 133 em học sinh ba lớp 6/3, 6/4, 6/5, có thay đổi khả quan: Từ hiệu mà mang lại, thấy biện pháp ngồi áp dụng cho phân mơn vẽ tranh lớp cịn áp dụng cho phân môn khác khối lớp 7,8,9 Cần lưu ý, sử dụng phương pháp dạy học trực quan đồ dùng trực quan phải có tính thẩm mỹ, minh họa lúc, chỗ, tránh lạm dụng tranh ảnh nhiều làm khả sáng tạo, trí tưởng tượng học sinh Trên báo cáo biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạycủa tơi Rất mong nhận góp ý từ quý đồng nghiệp để biện pháp hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hiền Lê NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Thụy Hoàng Vy ... lớp 6/ 3, 6/ 4, 6/ 5 Kết cuối năm 100% học sinh xếp loại Đạt trở lên Trước áp dụng biện pháp Lớp Sĩ số Đạt Chưa Đạt Sau áp dụng biện pháp 6/ 3 6/ 4 6/ 5 45 45 43 40 41 39 4 Lớp Sĩ số Đạt Chưa Đạt 6/ 3... 45 43 40 41 39 4 Lớp Sĩ số Đạt Chưa Đạt 6/ 3 45 45 6/ 4 45 45 43 43 Về mức độ hình thành kỹ năng, tính 6/ 5 tổng 133 em học sinh ba lớp 6/ 3, 6/ 4, 6/ 5, có thay đổi khả quan: Từ hiệu mà mang lại, thấy... luyện kỹ cho học sinh, giúp em học tốt phân môn vẽ tranh Mục tiêu Nâng cao kỹ vẽ tranh cho học sinh, tạo cho học sinh hứng thú, say mê với môn Mỹ Thuật, từ góp phần nâng cao chất lượng mơn học