Dấu hai chấm dùng để: Liệt kê thành phần vị ngữ của câu đơn có động từ là hoặc trong thành phần vị ngữ có các từ biểu thị sự liệt kê ở sau các từ: sau đây, như sau, để,… Đánh dấu (bá[r]
(1)HỆ THỐNG KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT, LÀM VĂN Đơn vị
kiến thức Nội dung
Ghi 1/ Dấu câu:
Dấu chấm
Dấu hỏi
Dấu cảm (dấu chấm than)
Dấu ba chấm (dấu lửng)
Dấu phẩy
Dấu chấm phẩy Dấu hai chấm
Dấu gạch ngang
Dấu ngoặc đơn
Dấu ngoặc kép
Dấu chấm dùng cuối câu tường thuật Dấu hỏi dùng cuối câu nghi vấn
Dấu hỏi đặt dấu ngoặc đơn (?) để biểu thị thái độ hoài nghi lời trích thuật
- Ở cuối câu cảm xúc - Hay cuối câu cầu khiến
- Dấu cảm đặt dấu ngoặc đơn: (!), để biểu thị thái độ mỉa mai; hay dùng kết hợp với dấu hỏi đặt dấu ngoặc đơn: (!?), để biểu thị thái độ vừa mỉa mai, vừa hoài nghi
Dấu ba chấm dùng cuối câu (hay câu, hay có đầu câu) để biểu thị người viết không diễn đạt Dấu ba chấm dùng Để biểu thị lời nói bị đứt qng xúc động, hay lí khác Để biểu thị chỗ ngắt đoạn dài giọng với ý châm biếm, hài hước
Dấu phẩy dùng để ranh giới phận nịng cốt với thành phần ngồi nịng cốt câu đơn câu ghép.Thành phần ngồi nịng cốt thành phần than gọi, chuyển tiếp, thích, tình huống, khởi ý Dấu chấm phẩy thường dùng để ranh giới vế câu ghép song song, vế có đối xứng nghĩa, hình thức
Dấu hai chấm dùng để: Liệt kê thành phần vị ngữ câu đơn có động từ thành phần vị ngữ có từ biểu thị liệt kê sau từ: sau đây, sau, để,… Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước
Dấu gạch ngang dùng để: Chỉ ranh giới thành phần thích; Đặt trước lời đối thoại; Đặt đầu thành phần liệt kê
Dùng để ngăn cách thành phần thích với từ ngữ thành phần câu Dùng để ranh giới lời nói thuật lại trực tiếp
Dịng sơng lào xào vỗ sóng Gió chạy loạt soạt cỏ, trăng lên cao, đêm khuya lắm
- Anh ốm, lại làm?
Bọn xâm lược Mĩ làm vẻ ngạc nhiên Chúng chối biến chúng khơng biết gì (?)
Hỡi anh! Người đồng chí quang vinh! Hãy yêu quý niên!
Ví dụ: Giơ tay hàng tuốt quân ta Té công công toi (Tú Mỡ)
(2)2/ Từ phức - Từ ghép: - Từ láy:
- Các tiếng có quan hệ nghĩa - Các tiếng có quan hệ âm * Một tiếng có nghĩa, tiếng khơng * Cả hai tiếng khơng có nghĩa
- Ghép phụ ghép đẳng lập - Láy phận tồn
- Các tiếng có nghĩa dù âm giống từ láy: nghỉ ngơi, nhẫn nhịn…
3/ Nghĩa từ
- Nghĩa gốc: -Nghĩa chuyển:
- Nghĩa vốn có từ
- Nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
- Theo phương thức ẩn dụ , hoán dụ
4/ Từ trái nghĩa:
- Từ có ý nghĩa trái ngược xét theo phạm trù định
- Lưu ý: nam - nữ, ngày - đêm từ trái nghĩa
5/ Từ đồng nghĩa:
- Từ có ý nghĩa giống gần giống
- Đồng nghĩa hoàn toàn khác sắc thái ý nghĩa
6/ Từ đồng âm:
- Nhiều từ có âm giống nghĩa khác xa
- VD: Đồng lòng - đồng ruộng 7/ Từ nhiều
nghĩa:
- Một từ có nhiều nghĩa, nghĩa có liên quan
- VD: Đánh: làm đau, làm nhuyễn, làm bóng, làm đẹp…
8/ Sự phát triển từ vựng
- Về nghĩa: theo phương thức ẩn dụ hoán dụ
- Về số lượng: tạo từ ngữ mượn từ
- VD: Chân tường, tay lái lợn - VD: xanh hố, ngói hố, xà bơng 9/ Cấp độ
khái quát nghĩa từ ngữ
- Từ ngữ nghĩa hẹp: phạm vi nghĩa bị bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Từ ngữ nghĩa rộng: phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác
- VD: Xe - Phương tiện giao thông
- VD: Phương tiện giao thông - xe, tàu, máy bay
10/ Trường từ vựng
*Tập hợp từ có nét chung nghĩa
- Một trường từ vựng có nhiều trường từ vựng nhỏ
- Những từ trường từ vựng khác từ loại
- Mỗi nghĩa từ nhiều nghĩa trường từ vựng
- Hiện tượng chuyển trường từ vựng
- VD: Gia đình: cha, mẹ, anh, chị, em… - VD: Mắt: bệnh mắt, phận mắt - VD :Mắt: lơng mi, nhìn, tinh anh, lờ đờ…
- VD: Ngọt: mùi vị, âm thanh, thời tiết - VD: Cậu Vàng (nhân hố), cuốc cày vũ khí (qn - nông nghiệp)
11/ Từ loại:
- Danh từ: - Từ người vật, tượng, khái niệm…
- Kết hợp trước: số từ, lượng từ; kết hợp sau: từ
- Động từ: - Từ hoạt động trang thái vật - Kết hợp trước: phó từ thời gian, mệnh lệnh, phủ định…; kết hợp sau: danh từ
- Tính từ: - Từ đặc điểm, tính chất, vật hoạt động trạng thái
- Kết hợp trước: phó từ mức độ, thời gian, tiếp diễn tương tự; kết hợp sau: phó từ mức độ, tính từ
- Đại từ: - Từ để trỏ vật để hỏi - Trỏ vật, số lượng, tính chất, hoạt động Hỏi vật, số lượng, tính chất, hoạt động
(3)- Phó từ: - Từ chuyên kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
- Các loại: mức độ, thời gian, mệnh lệnh, phủ định, kết quả, khả năng, hướng, tiếp diễn tương tự
- Chỉ từ: - Từ kèm với danh từ để xác định vật không gian thời gian
- Này, kia, đó, nọ, ấy, đấy, đây, xưa, - VD: Năm này, ngày đó…
- Số từ: - Từ số lượng thứ tự vật - Chỉ số lượng đứng trước danh từ; thứ tự đứng sau danh từ
- VD: Hai nhà, thứ hai
- Lượng từ: - Từ lượng hay nhiều vật - Chỉ tồng thể: tất cả, hết thảy, thảy, cả; tập hợp: những, các; lượng phân phối: mọi, mỗi,
- Trợ từ: - Từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật nói đến từ ngữ
- VD: Cả tơi Chính tơi khơng biết nữa…
- Thán từ: - Từ dùng để bộc lộ cảm xúc, dùng để gọi đáp
* Thán từ lộ cảm xúc:
* Thán từ gọi đáp: - VD: Than ôi, ồ, ô hay… - VD: Này, ơi, vâng, ừ… - Tình thái
từ:
- Từ dùng để tạo thành câu nghi vấn, cảm thán, cầu khiến để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
- Tình thái nghi vấn: à, ư, hả, hử, chăng… - Tình thái cầu khiến: đi, nào, với
- Tình thái cảm thán: thay, sao…
- Tình thái sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà
- Quan hệ từ: - Từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ như: sở thuộc, so sánh, nhân quả…giữa phận câu, câu với câu
- Anh với tôi, nhà tôi,… - Nếu thơi
- Tơi nói Nhưng khơng nghe 12/ Từ tượng
thanh:
- Từ mô âm tự nhiên người
- VD: Ha ha, khúc khích, ào, cạp cạp… 13/ Từ tượng
hình:
- Từ gợi tả hình ảnh, dáng điệu, trang thái người vật
- VD: Lư thưa, vòi vọi, vội vàng… 14/ Các phép
tu từ: - So sánh:
- Đối chiếu hai vật có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt
- So sánh ngang không ngang
- Từ so sánh: tựa, như, hơn, là, bao nhiêu… nhiêu…
- Nhân hoá: - Dùng từ gọi tên vật từ ngữ vốn dùng gọi người nhằm làm giới vật sinh động, gần gũi, biểu thị tình cảm, cảm xúc người nói
- Dùng từ gọi người để gọi vật: câu vàng - Dùng từ tính chất hoạt động người: Gió hơn, chị Mèo yểu điệu q - Trị chuyện với vật: Gió - Ẩn dụ: - Gọi tên vật tượng tên gọi
sự vật tượng khác có nét tương đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
- Ẩn dụ hình thức: Hàng lựu thắp lửa hồng
- Ẩn dụ cách thức: Hàng lựu thắp lửa hồng
- Ẩn dụ phẩm chất: Người cha mái tóc bạc
- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Ánh nắng chảy đầy vai
- Hoán dụ: - Gọi tên vật tượng tên gọi vật tương khác có nét tương quan nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt
- Bộ phận-toàn thể: Một tay láy lợn - Dấu hiệu-vật có dấu hiệu: Áo chàm đưa
(4)- Điệp từ, điệp ngữ, điệp âm, điệp vần, điệp thanh, điệp cú, điệp đoạn, điệp cấu trúc
- Dùng lại có ý thức từ hay ngữ, phụ âm đầu, phần vần, điệu, câu, cụm câu, đoạn, cấu trúc ngữ pháp để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh
- Các dạng: điệp ngữ nối tiếp, cách quãng, chuyển tiếp
- Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương
- Nói quá: - Cường điệu qui mơ tính chất vật tượng miêu tả nhằm làm bật chất đối tượng, gây ấn tượng mạnh
- Tôi nhớ em rời rụng chân tay, Còn em quên bén ngày lẫn đêm
- Nói giảm, nói tránh:
- Dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, thô tục, thiếu lịch
- Bác Dương thôi
- Cháu bé bớt chưa chị hỉ? - Liệt kê: - Là xếp nối tiếp đơn vị cú pháp
cùng loại nhằm miêu tả phong phú, đa
diện, phức tạp vật
- Liệt kê đơn:Cơm áo gạo tiền bó buộc y - Liệt kê cặp:Tiền bạc cải, công sức trí tuệ
- Đối ngữ: - Cách sử dụng từ ngữ biểu thị khái niệm trái ngược nhau, tương xứng
nhằm làm bật đặc điểm vật
- Sông sâu bên lở bên bồi, Bên lở đục bên bồi - Làn thu thuỷ - nét xuân sơn
Hoag hen thua thắm - liễu hờn xanh - Đảo ngữ: - Thay đổi trật tự thong thường
thành phần câu, thành tố ngữ nhằm nhấn mạnh làm bật ý cần diễn đạt
- Tình thư phong cịn kín - Đã tan tác // bong thù hắc ám Đã sáng lại // trời thu tháng Tám - Tăng tiến - Sắp xếp từ ngữ có quan hệ ý nghĩa gần
gũi theo trình tự từ nhẹ đến mạnh, từ đến nhiều, từ nông đến sâu nhằm làm bật ý muốn diễn đạt, gây ấn tượng mạnh mẽ
- Chao ơi, dì Hảo khóc Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta thổ, dì thổ nước mắt
- Câu hỏi tu từ:
- Câu hỏi khơng nhằm mục đích trả lời mà nhằm khơi gợi cảm xúc, suy nghĩ lòng người đọc
- Nhằm khẳng định: Thịt da em sắt đồng?
- Nhằm phủ định: Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?
- Gợi cảm xúc: Hồn đâu bây giờ? - Chơi chữ: - Tận dụng qui luật âm thanh, ý nghĩa từ
ngữ nhằm tạo cách hiểu bất ngờ thú vị - Đồng âm: Ruồi đậu mâm xơi đậu - Đồng nghĩa: Thịt chó ăn thịt cầy khơng
- Trái nghĩa: Mỹ mà xấu
- Đa nghĩa: Cịn bán rượu anh say sưa
- Nói láy: Con cá đối nằm cối đá - Chêm xen Khi viết chúng tách dấu ()
hoặc dấu phẩy Chúng có tác dụng giải thích, ghi cho từ ngữ trước Chúng bổ sung thêm sắc thái tình cảm
Việt Bắc - thơ mang tiêu đề toàn tập thơ khúc tráng ca kháng chiến người kháng chiến
15/ Cụm từ: - Thành ngữ:
- Cụm từ cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh, có tính hình tượng tính biểu cảm cao
- Lời tiếng vào - Thượng đội hạ đạp - Chậm rùa - Cụm danh
từ:
- Tổ hợp từ danh từ kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành
- mẹ tôi, sách
(5)- Cụm động từ:
- Tổ hợp từ động từ kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành
- ăn cơm - học đến khuya - Cụm tính
từ:
-Tổ hợp từ tính từ kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành
- đẹp
- lạnh tuyết 16/ Câu chia
theo cấu trúc - Câu rút gọn:
- Câu lượt bớt thành phần làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại từ ngữ không cần thiết
- Rút gọn chủ, vị chủ lẫn vị - Có thể dựa vào câu trước để khôi phục phận rút gọn
- Câu đặc biệt:
- Câu không xác định chủ ngữ, vị ngữ - Gọi đáp: Má ơi! - Cảm xúc: Than ôi! - Thời gian: Mùa xuân
- Tả tồn vật: Một hồi còi - Câu mở
rộng:
- Chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ có cấu tạo cụm chủ vị (Câu có cụm chủ vị bao chứa nhau)
- VD: Gió / lớn // làm nhà / sập nhiều c v c v
Cn Vn - Câu ghép: - Có nhiều cụm chủ vị khơng bao chứa nhau,
mỗi cụm chủ vị làm thành vế câu
VD: Người ngồi // cười nụ, người trong// khóc thầm
* Nhân quả: Vì…nên… Vì mưa to nên đường phố dịng sơng * Điều kiện: Nếu…thì… Hễ trời mưa tơi nhà
* Mục đích: Để… Để cha mẹ vui lịng, tơi cố học tốt
* Nhượng bộ: Tuy…nhưng… Tuy cha mẹ không rầy buồn
* Lựa chọn: Hay Anh làm hay làm?
* Qua lại: …nào…nấy…
…chưa…đã… Anh chọn em ăn Mẹ chưa đánh roi khóc
* Giải thích: dấu hai chấm Tôi sung sướng quá: hôm trúng tuyển vào cấp III
* Bổ sung: Chị Dậu thương chồng chị
thương
* Nối tiếp: Hắn gày số, xe chạy vọt lên
* Đồng thời: Thầy giảng bài, trò ghi chép
* Tăng tiến: Chẳng những…mà… Chẳng học tốt mà cịn ngoan ngỗn
* Tương phản: Tơi nói hồi mà khơng nghe
17/ Câu chia theo phát ngôn * Câu nghi vấn:
Câu có chứa từ ngữ nghi vấn làm sao, nào, gì…
Chức để hỏi, có để bộc lộ cảm xúc, nhờ vả, lệnh, đe doạ
Anh ăn hay ăn? Hồn đâu bây giờ? Mày có ăn khơng bảo?
Các em im lặng dùm tơi có khơng? * Câu cầu
khiến: Câu có chứa từ ngữ cầu khiến hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào… ngữ điệu cầu khiến
Chúng ta Cho em học với Đi dùm * Câu cảm
thán:
Câu có chứa từ ngữ cảm thán than ơi, làm sao, thay…
Nó ăn mặc đẹp Đẹp đẹp
* Câu trần thuật
Câu khơng có dấu hiệu ba kiểu câu cầu khiến, nghi vấn, cảm thán dùng để miêu tả, kể, nêu ý kiến…
Nó khơng đến nhà tơi
18/ Câu chủ
động: Câu có chủ ngữ thực hành động tác động lên đối tượng khác Tôi viết làm văn 19/ Câu bị
động:
Câu có chủ ngữ bị đối tượng khác tác động vào
Không phải câu có từ “bị”
(6)“được” câu bị động.
20/ Câu phủ định:
Có chứa từ ngữ phủ định: khơng, khơng thể khơng, có…đâu, đâu có…
Phủ định miêu tả Phủ định phản bác:
Tôi không học Nó khơng học
Tơi có ăn đâu 21/ Câu
khẳng định:
Không có từ ngữ phủ định Tơi có học mà 22/ Phương
châm hội thoại:
* Về lượng: nói khơng thừa khơng thiếu, nói có nội dung
Muốn lặp lại điều nói cần thêm cụm từ: tơi nói, tơi nhắc lại lần nữa…để tránh vi phạm phương châm lượng
* Về chất: nói có cứ, có sở, khơng nói
điều mơ hồ Khơng chắn cần thêm từ ngữ: hình như, tơi nghe nói, theo nghe… để không vi phạm phương châm chất * Quan hệ: nói đề tài giao tiếp khơng
lạc sang đề tài khác
Khơng nói kiểu: Ông nói gà bà nói vịt * Cách thức: nói rõ ràng rành mạch, khơng
nói kiểu hiểu được, nói mà khơng hiểu
Khơng nói kiểu đầu cua tai nheo
* Lịch sự: nói tế nhị, tơn trọng người
khác (Phép nói giảm, nói tránh) Thưa, cháu bé bớt chứ? 23/ Liên kết
câu văn, đoạn văn:
* Liên kết nội dung: chủ đề logic
* Liên kết hình thức: lặp, thế, nối, đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng
Lưu ý: liên kết câu, đoạn phải có từ hai câu, đoạn trở lên
24/ Nghĩa tường minh và hàm ý
* Tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu * Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ suy từ từ ngữ
*VD: Tôi muốn ăn phở
*VD: Lành cho sạch, rách cho thơm
25/ Các thành phần biệt lập: Lưu ý: *Thành phần gọi đáp, cảm thán với câu đặc biệt dùng để gọi đáp cảm thán
* Tình thái thể cách nhìn người nói việc phản ánh câu * Cảm thán dùng để lộ tâm lý người nói vui, buồn, mừng, giận… * Gọi đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp
* Phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu (đặt hai dấu ngang, dấu phẩy, dấu ngoặc đơn, hai chấm) * Thành phần phụ không tham gia nghĩa diễn đạt vật việc nên không tham gia vào cấu trúc câu.
* Hình như, có lẽ, khơng khéo, té ra, khổ nỗi, chi, làm thể, là… * Mèn đéc ơi, chao ôi, khốn nạn, ơi, than ôi, thương thay…
* Con đậu trường vào trường PTTH má ơi!
* Nguyễn Du - tác giả Truyện Kiều-là danh nhân văn hóa giới
26/ Khởi ngữ: Cần đối chiếu với trạng ngữ để tránh nhầm lẫn
* Thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu đề tài nói đến câu Các dạng: Lặp chủ ngữ:
Lặp vị ngữ:
Đem bổ ngữ làm khởi ngữ: Đem định ngữ làm khởi ngữ: Xác định phạm vi đề tài:
- Cịn tơi, tơi không ăn - Sang, sang - Cơm, tơi ăn
- Nhà, bà có hàng dãy
- Về ngôn ngữ, Nguyễn Du bậc thầy 27/ Trạng
ngữ:
Thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho câu Các loại:
(7)Nơi chốn: Mục đích: Nguyên nhân: Cách thức: Phương tiện:
- Ở Sài Gịn, tơi có người bà - Để vào cấp III, miệt mài học tập
- Vì mưa, không Đà Lạt - Qua ánh đèn sân khấu, ta thấy đời - Bằng xe đạp, đến trường ngày
28/ Các phong cách ngôn ngữ
Thể loại văn tiêu biểu Đặc trưng
PCNN
Sinh hoạt - Dạng nói (độc thoại, đối thoại) - Dạng viết (nhật kí, hồi ức cá nhân, thư từ - Dạng lời nói tái (trong tác phẩm văn học)
- Tính cụ thể -Tính cảm xúc - Tính cá thể PCNN
nghệ thuật
- Thơ ca, hò vè,…
- Truyện, tiểu thuyết, kí,… - Kịch bản,…
- Tính hình tượng - Tính truyền cảm - Tính cá thể hóa PCNN
báo chí
- Thể loại chính: Bản tin, Phóng sự, Tiểu phẩm
- Ngồi ra: thư bạn đọc, vấn, quảng cáo, bình luận thời sự,…
- Tính thơng tin thời - Tính ngắn gọn
- Tính sinh động, hấp dẫn PCNN
chính luận
- Cương lĩnh - Tuyên bố
- Tuyên ngôn, lời kêu gọi, hiệu triệu - Các bình luận, xã luận
- Các báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo, hội nghị trị,…
- Tính cơng khai quan điểm trị - Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận - Tính truyền cảm, thuyết phục
PCNN khoa học
- Các loại văn khoa học chuyên sâu: chuyên khảo, luận án, luận văn, tiểu luận, báo cáo khoa học,…
- Các văn dùng để giảng dạy môn khoa học: giáo trình, giáo khoa, …
- Các văn phổ biến khoa học: sách phổ biến khoa học kĩ thuật, báo, phê bình, điểm sách,…
- Tính trừu tượng, khái quát - Tính lí trí, lơgíc
- Tính phi cá thể
PCNN Hành
- Nghị định, thơng tư, thông cáo, thị, định, pháp lệnh, nghị quyết,…
- Giấy chứng nhận, văn bằng, chứng chỉ, giấy khai sinh,…
- Đơn, khai, báo cáo, biên bản,…
- Tính khn mẫu - Tính minh xác - Tính cơng vụ
29/ Các phương thức biểu đạt
Khái niệm Loại văn tiêu biểu
- Phương thức tự
Tự cách kể chuyện, kể việc, kể người (nhân vật) Câu chuyện bao gồm chuỗi việc nối tiếp để đến kết thúc
Văn tự
- Phương thức miêu tả
phương thức dùng thao tác miêu tả để phản ánh tái lại đời sống
văn miêu tả - Phương
thức biểu cảm
phương thức dùng thao tác thể hiện, bày tỏ tình cảm tư tưởng để bày tỏ thái độ đánh giá đối tượng nói tới
(8)- Phương thức lập luận
phương thức dùng thao tác lập luận để giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận nhằm làm sáng tỏ vấn đề
văn lập luận
- Phương thức thuyết minh
văn thuyết minh
- Phương thức điều hành
văn ứng dụng
30/ Các thao tác lập luận
Giải thích giảng giải vấn đề để giúp hiểu đúng, rõ, hiểu sâu vấn đề
Chứng minh Kết hợp với lí lẽ, dùng dẫn chứng để thuyết phục người đọc người nghe
Phân tích Chia tách vấn đề để tìm hiểu để thấy giá trị nhiều mặt
So sánh: Đối chiếu hai hay nhiều vật… để thấy nét tương đồng đối lập chúng Bác bỏ Dùng lí lẽ dẫn chứng để phủ nhận ý kiến Lí lẽ dẫn chứng phải đủ sức thuyết phục
Bình luận Xác định vấn đề, từ khẳng định mở rộng vấn đề, nêu ý nghĩa vấn đề
Suy lí Từ vấn đề khẳng định, từ rút vấn đề có ý nghĩa sâu sắc
31/ Các Cách thức lập luận
Diễn dịch Từ vấn đề khái quát, triển khai thành vấn đề cụ thể
Qui nạp Từ vấn đề cụ thể rút kết luận có tính khái quát bao trùm
Tổng phân hợp
Từ vấn đề lớn phân tích thành vấn đề nhỏ, sau khái quát lại có nâng cao
CÁC DẠNG CÂU HỎI ĐỌC – HIỂU THƯỜNG GẶP
1 Hình thức
Phần đọc hiểu bắt đầu đoạn văn ngắn, khơng lấy lại chương trình sách giáo khoa Ngữ văn mà văn thuộc nhiều lĩnh vực khác (lịch sử, địa lý, sinh học, khoa học tự nhiên, thông tin,…)
2 Các dạng câu hỏi: 2.1 Với đoạn văn xuôi - Đặt tiêu đề cho đoạn văn;
- Xác định tác giả, tác phẩm, thể loại đoạn văn; - Phong cách nghệ thuật tác giả qua đoạn văn; - Bố cục nội dung đoạn (phân đoạn); - Nhận xét cách vào đề đoạn văn;
(9)- Chủ đề đoạn văn; Xác định câu chủ đề;
- Nội dung đoạn văn (Nói vấn đề gì? Xác định luận điểm); - Thao tác lập luận đoạn văn?
- Đoạn văn thuộc phương thức biểu đạt nào? - Phong cách văn bản?
- Giải thích ý nghĩa vấn đề đoạn văn bản;
- Phát lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ đoạn văn; - Sửa lỗi viết lại câu cho đúng;
- Trình bày suy nghĩ vấn đề đặt đoạn văn (Viết đoạn văn hồn chỉnh) + Điều tác giả muốn nói, nhắn gửi đoạn văn;
+ Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn văn; + Cảm nhận tâm trạng tác giả bộc lộ qua đoạn văn; + Ý nghĩa đoạn văn
1.3.2 Với đoạn thơ
- Tác giả, tác phẩm (hoàn cảnh sáng tác…) đoạn thơ; - Phương thức biểu đạt đoạn thơ?
- Đoạn thơ thuộc thể loại?
- Biện pháp tu từ tác dụng đoạn thơ?
- Xác định từ loại dùng đoạn thơ (động từ, tính từ) tác dụng/ hiệu nghệ thuật việc dùng từ ngữ đó?
- Đặt tiêu đề (nếu đoạn thơ chưa có tiêu đề); - Ý nghĩa tiêu đề đoạn thơ;
- Nội dung đoạn thơ;
- Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh nghệ thuật doạn thơ;
- Xác định nhân vật trữ tình đoạn thơ, từ cảm nhận tâm tư, tình cảm (hoặc tâm trạng) nhân vật trữ tình;
- Liên hệ thơ/câu thơ khác có chủ đề hay nội dung; - Trình bày suy nghĩ đoạn thơ (Viết đoạn văn hoàn chỉnh) + Quan niệm tác giả thể qua đoạn thơ
+ Tâm trạng tác giả bộc lộ qua đoạn thơ