- NHận xét, tuyên dương 2.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tập phân loại thức ăn - Y/c hs ngồi cùng bàn kể nhau - HS lần lượt kể: sữa, bánh mì, cơm, bún, nghe tên các th[r]
(1)Ngày dạy: Thứ hai ngày tháng năm 2013 Môn: TOÁN Tiết: 6: Bài: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu: - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết, đọc các có đến sáu chữ số - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ 2.Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số a, Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn - Y/c hs quan sát hình vẽ /8 SGK và nêu mối quan hệ các hàng liền kề: + Mấy đơn vị chục (1 chục bao nhiêu đơn vị? …………… + Mấy chục nghìn trăm nghìn? (1 trăm nghìn chục nghìn?) - Hãy viết số trăm nghìn? Hoạt động học sinh - Lắng nghe - Quan sát hình vẽ và TLCH + 10 đ.v chục (1chục 10 đơn vị) …………………… + 10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn) - hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: 100 000 - Số 100 000 có chữ số, đó là - Có chữ số, đó là chữ số và chữ số nào? chữ số đứng bên phải chữ số b, Giới thiệu số có sáu chữ số: * Giới thiệu số 432 516 - GV vừa ghi theo hàng bảng SGK/8 và hỏi: + Có trăm nghìn? + có trăm nghìn + Có chục nghìn ? + Có chục nghìn + Có nghìn? + Có nghìn + Có trăm, chục, đơn + Có trăm, chục, đơn vị vị? - Gọi HS lên bảng viết số tương ứng - HS viết theo y/c vào bảng số c, Giới thiệu cách viết và đọc số 35 Lop4.com (2) 432 156 - Cả lớp viết vào nháp, kiểm tra lẫn - HS đọc cặp số - Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu Hoạt động3: Làm bài tập - Bài 1: GV viết số vào bảng các hàng - 1HS đọc, viết số Các em còn lại viết số có chữ số để để biểu diễn số vào a) 313 214; b) 523 453 bài Y/c hs đọc số và viết số vào vào - Bài : Viết (theo mẫu) - Gọi hs đọc y/c - hs đọc - GV chia nhóm, HS làm bài vào - Các nhóm làm bài vào phiếu phiếu - Đại diện nhóm HS lên bảng thực - Các nhóm khác nhận xét - HS đọc theo y/c, hs khác nhận xét - Bài 3: viết các số lên bảng, gọi HS - HS thực bất kì đọc Chữa bài Bài : Viết các số : - HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm lớp làm bài vào 3.Hoạt động nối tiếp: - NHận xét bài bạn - Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học ****************************** TẬP ĐỌC Tiết: 3: Bài: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I/ Mục đích, yêu cầu - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời các CH SGK ) - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ thể cảm thông, kĩ xác định giá trị, kĩ tự nhận thức thân,… II/ Đồ dùng dạy- học 36 Lop4.com (3) - Tranh minh họa nội dung bài học SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ - Gọi hs đọc thuộc lòng bài thơ mẹ ốm -1 hs đọc Nội dung: Tình cảm yêu , nói nội dung bài thương sâu sắc, hiếu thảo bạn - Nhận xét, cho điểm nhỏ mẹ Dạy bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Luyện đọc – tìm hiểu bài a,Luyện đọc -1Hs đọc toàn bài - Gv chia đoạn - 3Hs đọc đoạn L1 Luyện phát âm - Hs đọc đoạn L2 Giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp Gv đọc diễn cảm toàn bài b,Tìm hiểu bài HS đọc thầm đoạn - Trận địa mai phục bọn nhện + Bọn nhện chăn tơ kín ngang đường, đáng sợ nào? bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín các hang đá với dáng vẽ HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn + Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời nhện phải sợ? lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh: muốn nói chuyện với kẻ cầm đầu chóp bu, dùng từ xưng hô: ai, bọn này, ta + Thấy nhện cái xuất với vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh quay lưng, phóng càng đạp phanh phách - HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện + Các có ăn để, béo nhận lẽ phải? múp béo míp mà đòi mãi tí tẹo nợ, lại còn kéo bè kéo cánh đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ! Có phá hết các vòng vây không? - Dế Mèn đã dùng cách nói gì? Nhằm + So sánh để bọn nhện nhận hành mục đích gì? động đê tiện, hèn hạ chúng - Sau đó, bọn nhện hành động + Sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng nào? chạy dọc, ngang, phá hết các dây tơ lối 37 Lop4.com (4) Kết luận: Tặng cho Dế Mèn danh - HS nêu : Hiệp sĩ, hiệu hiệp sĩ là thích hợp - Nội dung bài nói lên điều gì? Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghép áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh c, Hướng dẫn đọc diễn cảm - hs đọc nối tiếp – bạn khác nhận xét giọng đọc bạn -Gv nêu giọng đọc bài - HS lắng nghe -Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - hs đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm theo cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học ****************************** CHÍNH TẢ( NGHE-VIẾT) Tiết: :Bài: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I/ Mục đích, yêu cầu - Nghe-viết đúng và trình bày bài Chính tả sẽ, đúng quy định - Làm đúng BT2 và BT(3) a - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ tư sáng tạo,… II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ Hs viết: dàn hàng ngang, bay ngang - HS viết bảng ngan Dạy bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài - HS lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn nghe viết - GV đọc bài chính tả - HS theo dõi bài đọc giáo viên - Hướng dẫn HS chuẩn bị: + Trong bài có từ nào viết Vinh quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, hoa? Đoàn Trường Sinh, Hanh -Vì phải viết hoa? - Tên riêng địa danh, tên người Từ nào viết với số? - 10 năm, ki-lô-mét Có từ nào khó dễ viết sai? Chiêm Hoá, Khúc khuỷu, gập ghềnh Giảng từ: + Khúc khuỷu: không thẳng - HS lắng nghe + Gập ghềnh: không phẳng 38 Lop4.com (5) + Liệt: không cử động + GV giúp HS phân tích tiếng khó - GV đọc - GV đọc lại toàn bài - GV chấm chữa bài Nhận xét chung Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs đọc thầm lại truyện Tìm chỗ ngồi - Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện lên bảng, gọi lên bảng điền, Cả lớp tự làm bài vào SGK - Gọi hs nhận xét, chữa bài Chốt lại lời giải đúng Gọi HS đọc lại truyện vui - Truyện đáng cười chi tiết nào? Bài a) Gọi hs đọc y/c -Y/c hs ghi đáp án vào bảng - Em nào hãy giải thích câu đố? Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học - HS viết vào nháp - HS viết bài - HS soát lại bài - HS đổi cho để kiểm tra - hs đọc -Cả lớp đọc thầm - Vài hs lên bảng, HS lớp dùng bút chì gạch các từ không thích hợp - HS theo dõi, nhận xét, chữa bài - sau-rằng-chăng-xin-băn khoăn-saoxem - HS đọc - Ở chi tiết: ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà đã giẫm phải chân ông hỏi thăm ông để xin lỗi Hóa bà ta hỏi để biết mình có trở lại đúng hàng ghế mình đã ngồi lúc nãy không mà thôi - HS đọc y/c - HS thực vài bảng Sáo và + Dòng 1: sáo là tên loài chim + Dòng 2: bỏ sắc thành chữ - HS lắng nghe và ghi nhớ ****************************** Ngày dạy : Thứ ba ngày 10 tháng năm 2013 Môn: TOÁN Tiết: 7: Bài: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: - Viết và đọc các số có đến sáu chữ số - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II/ Đồ dùng dạy học : - SGK, Bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: 39 Lop4.com (6) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Làm bài tập Bài 1: Viết theo mẫu GV kẻ sẵn BT lên bảng + Y/c HS lên bảng làm, lớp dùng viết chì làm vào SGK + Gọi HS đọc bài làm mình - Bài 2: Gọi hs đọc y/c + Y/c hs đọc nhóm đôi: bạn này đọc, bạn nhận xét và ngược lại + GV viết số lên bảng, gọi hs đọc và TLCH phần b - Lắng nghe - HS đọc y/c + HS thực theo y/c + HS đọc, hs khác nhận xét - hs đọc bài + HS đọc cho nghe + hs đọc các số: 453; 65 243;762 543; 53 620 và trả lời - Bài a,b,c: GV đọc , gọi hs - HS lên bảng viết, các em lên bảng viết, lớp viết vào còn lại viết vào vở: 300; 24 316; 24 301 - Bài a, b: Tổ chức cho hs chơi tiếp sức + Chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn lên bảng thay điền số vào chỗ chấm + Tuyên dương nhóm thắng - Gọi hs nêu nhận xét đặc điểm các dãy số Hoạt động nối tiếp - Nhắc lại nội dung bài bài Nhận xét tiết học + HS chia nhóm và cử đại diện lên thực + HS nhận xét nhóm nào điền nhanh, đúng, đẹp a) dãy các số tròn trăm nghìn b) dãy các số tròn chục nghìn ****************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết: 3: Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1, BT4) Nắm cách dùng số từ có tiếng “ nhân “ theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người ( BT2, BT3 ) - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II/ Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng + bút 40 Lop4.com (7) III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: Y/c hs tìm các tiếng người gia đình mà phần vần: Gồm âm, gồm âm - hs lên bảng tìm, em loại, các em còn lại làm vào nháp - âm: cô, chú, bố, mẹ, dì, bà… - âm: bác, thím, anh, em, ông… - Nhận xét các từ hs tìm Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: - Chia lớp thành nhóm, phát giấy và - HS nối tiếp đọc y/c SGK/17 - Hoạt động theo nhóm bút cho các nhóm Y/c các nhóm suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy - Y/c nhóm dán phiếu lên bảng - HS đại diện nhóm đọc các từ tìm nhóm mình - GV cùng HS nhận xét, tổng kết - Nhận xét, bổ sung các từ ngữ mà tuyên dương nhóm nào tìm từ đúng nhóm bạn chưa tìm và nhiều Bài tập 2: - Kẻ sẵn bảng thành cột - Y/c hs hoạt động nhóm đôi, làm vào - HS trao đổi, làm bài giấy nháp - Gọi đại diện nhóm lên điền vào - hs lên bảng làm bài bảng - Gọi hs nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Chốt lại lời giải đúng Nhân là người: Nhân dân , Công nhân, nhân loại , nhân tài Nhân là lòng thương: nhân hậu, nhân đức , nhân ái, nhân từ Bài 3: Yêu cầu học sinh ttự làm Mỗi - Học sinh tự đặt - Hai học sinh đọc kết bài làm em đặt câu với từ bài tập hai tìm mình Bài 4: Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm báo cáo kết đôi tìm ý nghĩa các câu tục ngữ - Nhóm khác bổ sung 41 Lop4.com (8) - Thống kết Hoạt động nối tiếp: - Về nhà HTL câu tục ngữ bài tập - Nhận xét tiết học ****************************** LỊCH SỬ Tiết: 2: Bài: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( tiếp theo) I/ Mục tiêu: - Nêu các bước sử dụng Bản đồ: đọc tên đồ,xem bảng chú giải, tìm đối tượng Lịch sử hay Địa lý trên đồ - Biết đọc đồ dạng đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tư sáng tạo,… II/ Đồ dụng dạy-học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành chính Việt Nam III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động cuûa giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ - Gọi hs lên xác định hướng (T, B, - HS lên bảng vừa vừa nói: hướng B là Đ, N) trên đồ hướng phía trên đồ, hướng N phía đồ, hướng Đ bên phải, hướng T bên trái - Nêu số yếu tố đồ mà - Một số yếu tố đồ: phương em biết? hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ - Nhận xét Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài - HS lắng nghe Hoạt động 2: Cách sử dụng đồ - Hỏi: Tên đồ cho ta biết điều gì? - Cho ta biết tên khu vực và thông tin chủ yếu khu vực đó thể trên đồ - Nhìn vào bảng chú giải hình 3/6 - sông, hồ, biên giới quốc gia hãy đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí - Treo đồ địa lí tự nhiên VN, gọi - HS lên trên đồ hs lên đường biên giới phần đất liền VN với các nước láng giềng - Vì em biết đó là biên giới quốc - Dựa vào kí hiệu bảng chú giải 42 Lop4.com (9) gia? - Qua tìm hiểu bạn nào nêu - Sử dụng đồ theo các bước: + Đọc tên đồ để biết đồ đó thể cách sử dụng đồ? nội dung gì + Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí + Tìm đối tượng LS ĐL trên đồ dựa vào kí hiệu - HSđọc ghi nhớ - Gọi hs đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Thực hành - Y/c hs hoạt động nhóm đôi để hoàn - HS hoạt động nhóm đôi thành câu a,b/8,9 SGK - Gọi đại diện nhóm lên trình bày + HS lên trình bày các hướng Đ, B,T, N và nêu bảng đã hoàn thành +Tỉ lệ đồ là: : 000 000 (1 cm trên đồ tương ứng với 000 000 cm ngoài thực tế.) + HS đại diện lên đường biên giới quốc gia trên đồ… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: vị trí nơi em sinh sống trên đồ - Treo đồ hành chính Việt Nam - hs đọc tên đồ: Bản đồ hành chính lên bảng VN và các hướng Đ,B,T,N - Gọi hs đọc tên đồ, các hướng trên đồ - Em sống tỉnh (thành phố) - HS lên bảng và trả lời nào? Hãy tìm vị trí tỉnh (TP) em trên đồ hành chính VN và cho biết nó giáp với tỉnh (TP) nào? - HS khác nhận xét 3.Hoạt động nối tiếp - Nêu các bước sử dụng đồ? - Nhận xét tiết học ****************************** KỂ CHUYỆN Tiết: 2: Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I/ Mục đích, yêu cầu: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn 43 Lop4.com (10) - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tư sáng tạo,… II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa câu chuyện/18 SGK Viết câu hỏi trên bảng phụ III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: Sự tích hồ Ba Bể - Gọi hs kể lại câu chuyện: Sự tích - HS kể lại toàn truyện và nêu ý Hồ Ba Bể nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm - HS lắng nghe Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Lắng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu câu chuyện: - Gv đọc diễn cảm toàn bài thơ - Gọi hs đọc bài thơ - hs nối tiếp đọc đoạn, hs đọc toàn bài -Y/c hs đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Bà lão nghèo làm nghề gì để sống? + Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Con Ốc bà bắt có gì lạ? + Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác + Bà lão làm gì bắt Ốc? + Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước -Y/c hs đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Từ có Ốc bà lão thấy nhà + Nhà cửa quét sẽ, đàn lợn có gì lạ? đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ Y/c hs đọc thầm đoạn cuối và TLCH: + Khi rình xem bà lão thấy điều gì kì + Thấy nàng tiên từ chum lạ? nước bước + Khi đó bà lão đã làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? Hoạt động 3: Hướng dẫn kể chuyện: - Gọi 1HS giỏi dựa vào câu hỏi trên bảng kể lại đoạn - HS kể nhóm đôi: dựa vào tranh và các câu hỏi các em hãy kể lại đoạn cho nghe + Bà lão bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ - hs kể lại, lớp theo dõi - HS kể nhóm 44 Lop4.com (11) - Kể trước lớp: Y/c các nhóm cử đại diện lên trình bày - Y/c HS nhận xét sau bạn kể - Đại diện các nhóm lên kể Mỗi nhóm kể đoạn - Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu chí: nội dung, cách diễn đạt, giọng kể Hoạt động 4: HD kể lại toàn câu chuyện+ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - Y/c hs kể lại toàn câu chuyện nhóm đôi và tìm hiểu ý nghĩa câu - HS làm việc nhóm đôi chuyện - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp và nói - HS lên thi kể trước lớp và nói ý ý nghĩa câu chuyện nghĩa câu chuyện: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà - Y/c hs nhận xét và tìm bạn kể hay - Nhận xét nhất, nói ý nghĩa đúng 3.Hoạt động nối tiếp: - Con người thải thương yêu Ai - Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp em sống nhân hậu, thương yêu người hiểu điều gì? có sống hạnh phúc - Nhận xét tiết học ****************************** Môn: KHOA HỌC Tiết: 4: Bài: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I/ Mục tiêu: - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ đảm nhận trách nhiệm,… II/ Đồ dùng dạy- học: - Hình trang 8,9 SGK Phiếu học tập III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: Gọi hs lên bảng TLCH: - Thế nào là quá trình trao đổi chất? -2HSlên bảng thực các yêu cầu trên - Con người, thực vật, động vật sống là nhờ gì? - Nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài - HS lắng nghe 45 Lop4.com (12) Hoạt động 2: Chức các quan tham gia quá trình trao đổi chất - HS lên bảng vào hình và nói: + Các em hãy quan sát các hình + Hình vẽ quan tiêu hóa Nó có SGK/8 để nói tên và chức chức trao đổi thức ăn H2,H3,H4… quan - Trong số quan vừa nêu thì quan nào trực tiếp thực - Hô hấp, tiêu hóa, bài tiết quá trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngoài? Hoạt động 3: Sơ đồ quá trình trao đổi chất - Phát phiếu học tập cho nhóm -HS thảo luận theo nội dung phiếu bài tập - Gọi đại diện nhóm lên dán bảng và - Đại diện nhóm lên dán và trình bày trình bày - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung sung Yêu cầu: Các em nhìn vào phiếu vừa hoàn thành để trả lời câu hỏi: + Quá trình trao đổi khí quan + Do quan hô hấp thực hiện, quan nào thực và thực này lấy khí ô-xi và thải khí các-bô-níc nào? + Quá trình trao đổi thức ăn + Do quan tiêu hóa thực hiện, quan quan nào thực và nó diễn này lấy vào nước và các thức ăn sau đó nào? thải phân + Quá trình bài tiết quan nào + Do quan bài tiết nước tiểu và da thực và nó diễn thực , nó lấy vào nước và thải nào? nước tiểu, mồ hôi Hoạt động 3: mối quan hệ các quan việc thực trao đổi chất người - Y/c hs quan sát sơ đồ/9 SGK và - HS quan sát và hoàn thành sơ đồ, trao tìm từ điền vào chỗ chấm, sau đó đổi với bạn bên cạnh để kiểm tra Sau các em làm việc nhóm cặp để kiểm đó hs hỏi, hs trả lời và ngược lại tra bài và hỏi mối + HS 1: quan tiêu hóa có vai trò gì? quan hệ các quan quá + HS 2: trả lời trình trao đổi chất - Gọi cặp HS lên hỏi và trả lời - Các cặp học sinh trả lời trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Điều gì xảy - Thì quá trình trao đổi chất không diễn 47 Lop4.com (13) các quan tham gia vào quá trình và người không lấy thức ăn, trao đổi chất ngừng hoạt động? nước uống, đó người chết - 3Hs đọc mục bạn cần biết Hoạt động nói tiếp -Nhận xét tiét học ****************************** Ngày dạy: Thứ tư ngày 11 tháng năm 2013 Môn : TOÁN Tiết: 8: Bài: HÀNG VÀ LỚP I/ Mục tiêu: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ so theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, … II/ Đồ dụng dạy-học: Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng số có sáu chữ số phần bài học SGK/11 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ Dạy-học bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, tự từ nhỏ đến lớn? hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Treo bảng và nêu các hàng có lớp - Lớp đơn vị gồm hàng nào? - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Lớp nghìn gồm hàng, đó là - hàng: nghìn, chục nghìn, trăm hàng nào? nghìn - GV viết số 321 vào bảng và y/c hs - ba trăm hai mươi mốt đọc - Hãy viết các chữ số số 321 vào - cột hàng đơn vị, cột hàng chục, cột ghi các hàng tương ứng cột hàng trăm bảng? - Thực tương tự với các số: 654000; 654321 - Hỏi lần lượt: Nêu các chữ các hàng - HS trả lời số 321; 654 000; 654 321 Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành 48 Lop4.com (14) - Bài 1:Viết theo mẫu - GV chia lớp thành các nhóm,phát cho nhóm phiếu học tập - HS thảo luận và làm bài vào phiếu - GV cho đại diện nhóm trình bày - NHận xét và hỏi thêm - Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số nào? - Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số nào? - Ngồi theo nhóm - HS thao luận và làm bài vào phiếu - Đại diện nhóm trình bày - Gồm chữ số 5;4 - Gồm các chữ số 0; 0; - HS đọc nhóm đôi các số: 46 307; 56 032; 123 517; 305 804; 960783 - HS nhận xét - Bài : GV y/c hs đọc nhóm - HS làm việc theo nhóm đôi đôi, bạn này đọc, bạn nhận xét và ngược lại -Cho HS đọc và nêu chữ số số - HS đọc và nêu chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào thuộc hàng nào, lớp nào 2b: GV kẻ lên bảng bài 2b/12 - hs đọc số và 3HS lên bảng ghi giá trị chữ số vào bảng 38 753 (700); 67 021 (7 000); 79 518 (70000);302671 (70);715 519 (700 000) – nhận xét Bài 3: Viết số sau thành tổng(theo - HS đọc yêu cầu đề bài mẫu) - GV cho HS nhìn SGK viết vào bảng - HS viết vào bảng con, HS lên bảng viết: 500735; 300 402; 204060; 80002 Hoạt động nối tiếp - Về nhà xem lại bài Bài sau: So sánh các số có nhiều chữ số Nhận xét tiết học ****************************** TẬP ĐỌC Tiết: 4: Bài: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơvới giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung bài thơ: ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông ( trả lời các câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầuhoặc 12 dòng thơ cuối) - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II/ Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh họa bài học SGK 49 Lop4.com (15) - Tranh minh họa các truyện cổ: Tấm cám, Đẽo cày đường III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ - Gọi 3HS nối tiếp đọc đoạn - hs đọc bài, kết hợp trả lời câu hỏi Nhận xét, cho điểm Dạy bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài - HS lắng nghe Hoạt động 2: Luyện đọc và tìm hiểu bài a/ Luyện đọc: -Gv chia đoạn - 1Hs đọc toàn bài - 5Hs đọc đoạn lần Luyện phát âm - 5Hs đọc đoạn lần Giải nghĩa tư - Đọc theo nhóm đôi - GV đọc diễn cảm toàn bài b/ Tìm hiểu bài: * HS đọc thầm đoạn - Vì tác giả yêu truyện cổ nước + Vì truyện cổ nước mình nhân nhà? hậu, ý nghĩa sâu xa + Đó là phẩm chất nào? + Truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông: Công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang… + Đó là lời răn dạy nào? - Truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin… HS đọc thầm toàn bài thơ - Bài thơ gợi cho em nhớ đến Tấm cám, Đẽo cày đường truyện cổ nào? - Tìm thêm truyện cổ khác thể - Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ nhân hậu người Việt Nam Dừa, Thạch Sanh,… ta? - Hai câu thơ cuối bài nói lên điều gì? - Ý nói: Truyện cổ chính là lời răn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ… - Bạn nào có thể nêu nội dung Nội dung: ngợi truyện cổ nước ta bài? vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông 50 Lop4.com (16) Hoạt động 3:Đọc diễn cảm và HTL: - Gv hướng dẫn giọng đọc bài - GV hd HS đọc diễn cảm đoạn 1; - GV đọc mẫu, nhấn giọng: yêu, nhân hậu, sâu xa, thương người, dù cách xa, hiền, người ngay, vàng, trắng - hs nối tiếp đọc lại bài thơ - Lắng nghe - HS đọc - Đọc theo cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS đọc nhẩm bài thơ -HS thi đọc thuộc lòng đoạn, bài Hoạt động nối tiếp: -Về nhà HTL bài - Nhận xét tiết học ****************************** TẬP LÀM VĂN Tiết: 3: Bài: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu: - Giúp hs biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm cách kể hành động nhân vật ( ND ghi nhớ) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ( Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II/ Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút - Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ Thế nào là kể chuyện? - Kể chuyện là kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật - Những điều gì thể tính cách - Hành động, lời nói, suy nghĩ nhân nhân vật truyện? vật nói lên tính cách nhân vật Nhận xét, cho điểm Dạy-học bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Lắng nghe Hoạt động 2::Nhận xét Câu 1;2 - hs nối tiếp đọc toàn truyện - Lắng nghe Gv đọc diễn cảm 51 Lop4.com (17) - Thế nào là ghi vắn tắt? - Trong truyện có nhân vật nào? - Gv chia lnhóm Phát giấy và bút dạ, y/c hs thảo luận tìm hiểu hành động cậu bé bị điểm không và hoàn thành phiếu - Gọi nhóm lên dán phiếu và đọc kết - Mời các nhóm khác có ý kiến - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng Hành động cậu bé + Giờ làm bài: nộp giấy trắng + Giờ trả bài: im lặng, mãi sau nói + Lúc về: Khóc bạn hỏi Câu 3: Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? - Khi kể hành động nhân vật cần chú ý điều gì? - Gọi hs đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3: Thực hành - Gọi hs đọc bài tập - BT y/c gì? - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để làm BT - Y/c hs lên bảng thi viết tên nhân vật phù hợp với hành động - Tuyên dương bạn viết tên đúng, đẹp và trả lời rõ ràng câu hỏi các bạn - Y/c hs xắp xếp các hành động thành câu chuyện Hoạt động nối tiếp Nhận xét tiết học - Là ghi nội dung chính, quan trọng - Người kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện, cậu bé bị điểm không và cô giáo - Chia nhóm, nhận ĐDHT, thảo luận và hoàn thành phiếu - hs đại diện lên trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Ý nghĩa hành động + cậu bé trung thực, thương cha + Cậu buốn vì hoàn cảnh mình + Tâm trạng buồn tủi cậu vì cậu yêu cha mình dù chưa biết mặt - Hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau - Chỉ kể hành động tiêu biểu nhân vật hs đọc thành tiếng phần ghi nhớ hs nối tiếp đọc bài tập - Điền đúng tên nhân vật: Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp các hành động thành câu chuyện - Thảo luận - hs thi làm nhanh - HS nhận xét bài làm bạn - Các hành động xếp lại theo thứ tự: 1-5-24-3-6-8-9 - hs kể lại câu chuyện ****************************** 52 Lop4.com (18) Môn: KHOA HỌC Tiết: 2: Bài: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I/ Mục tiêu: - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo,vi- ta- min, chất khoáng - Kể tên mhững thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,… - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II/ Đồ dùng dạy-học: - Phiếu học tập III/ Hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra bài cũ - Nhờ đâu thể khỏe mạnh? - HS trả lời - NHận xét, tuyên dương 2.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Tập phân loại thức ăn - Y/c hs ngồi cùng bàn kể - HS kể: sữa, bánh mì, cơm, bún, nghe tên các thức ăn , đồ uống mà khoai lang, phở, trứng, táo, dưa, ốc, khoai thân các em dùng vào các bữa tây… sáng, trưa, tối - Gọi hs nêu trước lớp - Đại diện nhóm nêu - Gv phân nhóm thảo luận theo - HS làm việc nhóm đôi và hoàn thành phiếu học tập phiếu - Đại diên nhóm nêu trước lớp, hs khác nhận xét, bổ sung - Ngoài cách phân loại thức ăn theo nguồn gốc, người ta còn cách phân loại thức ăn nào khác? Các - HS đọc - HS lắng nghe, ghi nhớ em hãy đọc phần bạn cần biết Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò chất bột đường -Hs thảo luận nhóm nói tên thức ăn giàu chất bột đường - HS thảo luận nhóm mà em biết có hình SGK/11 và nói nghe vai trò chất bột đường - Gọi đại diện nhóm trình bày - HS trình bày: gạo, ngô, bánh quy, bánh 53 Lop4.com (19) mì, … Vai trò: Chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể Kết luận: Chất bột đường là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, … - Gọi hs đọc phần bạn cần biết -HS đọc Hoạt động 4: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Y/c HS thảo luận nhóm đôi để - HS làm việc nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày hoàn thành phiếu học tập - Nhóm khác nhận xét Kết luận: Có nhiều thức ăn chứa chất bột đường có nguồn - HS lắng nghe gốc từ thực vật Hàng ngày các em cần ăn nhiều loại thức ăn để thể đầy đủ chất dinh dưỡng Hoạt động nối tiếp - Về nhà xem lại bài - HS đọc lại mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học ************************ Thứ năm ngày 12 tháng năm 2013 Môn: TOÁN Tiết: 9: Bài: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I/ Mục tiêu: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá chữ sốtheo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác,… II Đồ dùng dạy học - SGK, bảng nhóm III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn so sánh các số có nhiều chữ số - So sánh các số có số chữ số khác nhau: Hoạt động học sinh 54 Lop4.com (20) - Viết lên bảng các số: 99 578 và 100 000 - Hãy so sánh số này? - HS nêu: 99 578 < 100 000 - Vì em biết? - Vì 99 578 có chữ số còn 100 000 có chữ số Kết luận: Khi so sánh các số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số nào có nhiều chữ số thì lớn và ngược lại số nào có ít chữ số thì bé - So sánh các số có số chữ số nhau: - Viết bảng So sánh 693 251 và 693 500 693 251 và 693 500 - Gv hướng dẫn cách so sánh - Yêu cầu Hs nêu cách so sánh - số có chữ số + So sánh số các chữ số số với nhau, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn và ngược lại + Nếu số có cùng chữ số thì ta so sánh các cặp chữ số cùng hàng hàng cao nhất, chữ số nào lớn thì số đó lớn và ngược lại + so sánh các số điền dấu <,>,= vào chỗ chấm cho thích hợp Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: Gọi HS nêu y/c bài + Y/c HS tự làm bài + Gọi hs nêu kết và giải thích + HS thực vào + Nhận xét Bài 2: Y/c HS thảo luận nhóm đôi tìm số lớn và giải thích Bài 3: Để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - Y/c HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét Số 932 018 lớn + So sánh các số với nhau, số nào bé ta viết ra, sau đó tìm số bé các số còn lại, tiếp tục đến số cuối cùng + hs lên bảng thực + HS lên gắn the theo thú tự 2467; 28092; 932 018; 943 567 Bài : GV hỏi, HS trả lời ( dành cho - số lớn có ba chữ số: 999 - Số bé có ba chữ số: 100 HS Khá, giỏi ) 55 Lop4.com (21)