Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần chân thành, hợp lý, chặt chẽ và thuyết phục; nêu bật được các ý sau: - “Học sinh tham gia tìm hiểu, ch[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐIỆN BIÊN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2010 – 2011 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề ĐỀ CHÍNH THỨC Đề thi có 01 trang -ĐỀ BÀI A Phần bắt buộc Câu (2.0 điểm) Phân tích giá trị phép điệp từ đoạn thơ sau: “Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà vì bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ (Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh) Câu (3.0 điểm) Cảm nhận em bốn câu thơ sau: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” (Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) B Phần tự chọn Thí sinh chọn hai câu: 3a 3b Câu 3a (5.0 điểm) Phong trào “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” ngành Giáo dục và Đào tạo phát động đã có tác dụng tích cực việc giáo dục đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” Hãy trình bày suy nghĩ em phong trào trên Câu 3b (5.0 điểm) Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân ……… HẾT…… Lop10.com (2) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐIỆN BIÊN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2010 – 2011 Môn thi: Ngữ văn Câu Nội dung Điểm Phân tích giá trị phép điệp từ đoạn thơ sau: 2.0 “Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà vì bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ (Tiếng gà trưa – Xuân Quỳnh) - Điệp từ đoạn thơ trên là từ Vì 0.5 - Tác dụng nhằm nhấn mạnh, làm rõ mục đích chiến đấu cháu – người chiến sĩ bài thơ 1.0 - Những lí người cháu đưa giản dị: vì tiếng gà, vì bà, vì lòng yêu Tổ quốc Mỗi từ vì nhằm nhấn mạnh mục đích, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị: tình gia đình với kỷ niệm mộc mạc đáng yêu đã hun đúc và là động lực giúp người chiến sĩ thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu và chiến thắng kẻ thù 0.5 Cảm nhận em bốn câu thơ sau: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” (Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) 3.0 a Yêu cầu hình thức: - Trình bày thành văn ngắn - Câu văn mạch lạc,có cảm xúc - Không mắc các lỗi câu, chính tả, ngữ pháp thông thường b Yêu cầu nội dung: - Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đạt các ý sau: - Khung cảnh hoàng hôn trên biển vừa đẹp vừa hùng vĩ: Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa 0.25 + Hình ảnh mặt trời và biển là hai hình tượng biểu trưng cho to lớn, vĩ đại thiên nhiên vũ trụ 0.25 Lop10.com (3) 3a + Hai câu thơ đầu mở hình ảnh liên tưởng: vũ trụ nhà khổng lồ, màn đêm là cánh cửa, sóng là then cửa Vũ trụ bước vào trạng thái nghỉ ngơi 0.5 - Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động: Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi 0.25 + Hình ảnh đoàn thuyền thể đông đúc, mạnh mẽ 025 + Từ “lại” khẳng định việc khơi là công việc quen thuộc 0.25 + Câu hát biểu tượng cho niềm vui 0.25 - Nghệ thuật: + Biện pháp tu từ so sánh (như) có tác dụng gợi ấn tượng cụ thể, rõ nét hình ảnh mặt trởi xuống biển Biện pháp nhân hóa (sóng cài then, câu hát căng buồm) làm tăng thêm tính biểu cảm cho câu thơ; 0.5 + Nhịp thơ nhanh, khỏe, hình ảnh mẻ, sáng tạo, từ ngữ chọn lọc tinh tế 0.25 + Cảm xúc thơ chân thật 0.25 Phong trào “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” ngành Giáo dục và Đào tạo phát động đã có tác dụng tích cực việc giáo dục đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” Hãy trình bày suy nghĩ em phong trào trên 5.0 a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ và ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, hợp lý, chặt chẽ và thuyết phục; nêu bật các ý sau: - “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” ngành Giáo dục và Đào tạo phát động là phong trào có ý nghĩa, đậm tính thời sự, tác dụng tích cực việc hình thành nhân cách, giáo dục đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” 0.5 - Biểu phong trào: + Sưu tầm tư liệu liên quan đến di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương 0.25 + Tham gia quét dọn, vệ sinh, giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa cách 0.5 Lop10.com (4) mạng địa phương + Đóng góp kinh phí tu bổ di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương 0.5 + Có ý thức tuyên truyền quảng bá di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương 0.25 - Cơ sở phong trào: Đạo lý uống nước nhớ nguồn 1.0 - Đề giải pháp khắc phục tồn và phát huy thành công đạt được: 3b + Tuyên truyền giáo dục học sinh ý thức bảo vệ giữ gìn di tích lịch sử văn hóa cách mạng địa phương 0.5 + Có hình thức xử lý thích đáng đối tượng có hành vi xâm hại đến di tíc lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương 0.5 + Tuyên dương, khen thưởng gương tiêu biểu việc giữ gìn di tíc lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương 0.5 - Khẳng định tác dụng phong trào việc giáo dục đạo lý “uống nước nhớ nguồn”cho học sinh 0.5 Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân 5.0 a Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết vận dụng khả đọc – hiểu để làm bài văn nghị luận nhân vật tác phẩm văn xuôi; kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở nắm vững tác phẩm Làng Kim Lân, nghệ thuật xây dựng nhân vật, thí sinh có thể triển khai theo nhiều hướng khác cần nêu các nội dung sau: - Giới thiệu truyện ngắn Làng , tác phẩm viết người nông dân với trưởng thành nhận thức và suy nghĩ tình cảm yêu làng, yêu nước ngày đầu kháng chiến chống Pháp 0.5 - Bối cảnh tác phẩm: kháng chiến chống Pháp thể cầm cự, ông Hai và dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư 0.5 - Các phẩm chất tình yêu làng ông Hai: + Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư: buồn bực lòng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe cái làng Chợ Dầu với nỗi nhớ và niềm tự hào mãnh liệt (dẫn chứng) 0.5 + Đau khổ dằn vặt nghe tin làng mình làm Việt gian: tủi nhục, đau đớn, 0.5 Lop10.com (5) xấu hổ không dám nhìn ai, lo sợ bị người ta bài trừ, không chứa; ruột gan rối bời, không khí gia đình nặng nề, u ám,… (dẫn chứng) + Niềm sung sướng, cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng cải chính: ông khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật và lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa và náo nức lạ thường (dẫn chứng) 0.5 - Đánh giá và khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông luôn tự hào ngôi làng giàu truyền thống, văn hóa, trù phú và tự hào thủy chung với cáh mạng, với Bác Hồ quê hương mình Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù là bọn đế quốc phong kiến theo quá trình tâm lý tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân này vì tình cảm gắn bó với quê hương xóm làng và cách mạng 0.5 - Thành công nghệ thuật: nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình, miêu tả tâm lí tinh tế, nghệ thuật tạo tình truyện độc đáo 0.75 - Khẳng định tình yêu quê hương đất nước là vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy, tình cảm thử thách càng tô đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam 0.5 * Lưu ý: + Không đòi hỏi quá cao với mức điểm giỏi; chú ý khuyến khích bài làm có cảm thụ và diễn đạt tinh tế, có sáng tạo hành văn + Khi có cân nhắc chênh lệch phạm vi 0.25 điểm thì ưu tiên cho bài làm đạt yêu cầu chữ viết, trình bày – đẹp Hết - Lop10.com (6)