Bước 3: GV nhận xét phần trình bày của HS và chốt kiến thức về khái niệm và nguyên nhân sinh ra sóng biển.. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM
PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG HỌC THEO NHÓM VÀ
(2)(3)(4)(5)TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/
KHỞI ĐỘNG
(6)TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG
(7)1.Các em biển chưa? Đứng trước biển, em thấy tượng tự nhiên nào?
2 Hãy nêu hiểu biết em hoạt động nước biển?
A TÌNH HUỐNG
XUẤT PHÁT
(8)I Mục tiêu
- Giúp học sinh gợi nhớ kiến thức học (Địa lí 6) tạo hứng thú khám phá kiến thức sóng, thủy triều, dòng biển
- Rèn luyện kỹ quan sát tượng tự nhiên
II Phương pháp/kỹ thuật dạy học
- Khai thác tranh ảnh - Phát vấn
III Phương tiện:
Tranh ảnh sóng biển, thủy triều, dịng biển
IV Hình thức tổ chức: Cả lớp
BÀI 16 SĨNG – THỦY TRIỀU – DÒNG BIỂN
(9)V Tiến trình hoạt động:
- B1: Giao nhiệm vụ: học sinh quan sát hình ảnh nêu nhận xét
- B2: Thực nhiệm vụ: HS - B3: HS thảo luận
- B4: GV dẫn dắt vào nội dung
A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT
BÀI 16 SÓNG – THỦY TRIỀU – DÒNG BIỂN
(10)BẢN CHẤT CỦA CÁC NHĨM HOẠT ĐỘNG HỌC
(11)B Hình thành kiến thức mới: * Hoạt động Sóng biển.
1 Mục tiêu:
- Trình bày khái niệm sóng biển
- Biết nguyên nhân sinh sóng biển - Phân biệt sóng thần, sóng bạc đầu
2 Phương pháp/kỹ thuật dạy học
- Khai thác kiến thức từ tranh ảnh, video - Phát vấn
3 Phương tiện:
- Tranh ảnh, clip sóng
4 Hình thức tổ chức: Cặp đơi
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(12)5 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: HS đọc SGK trang 59, xem hình ảnh sóng biển mơ tả hoạt động sóng
biển nêu nguyên nhân sinh sóng biển
Bước 2: HS thảo luận, trình bày kết bổ sung kiến thức
Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS chốt kiến thức khái niệm nguyên nhân sinh sóng biển
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(13)1- Khái niệm
BÀI 16 SĨNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
I SÓNG BIỂN
Đọc SGK trang 59 quan sát hình ảnh bên em hãy:
- Mơ tả hoạt động
sóng biển
- Cho biết nguyên
nhân sinh sóng biển
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(14)2- Nguyên nhân
BÀI 16 SÓNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
I SĨNG BIỂN
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
BÀI 16 SĨNG – THỦY TRIỀU – DÒNG BIỂN
- Chủ yếu gió Gió mạnh sóng to (tạo
(15)BÀI 16 SÓNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
I SĨNG BIỂN
2- Ngun nhân
- Chủ yếu gió Gió
càng mạnh sóng to (tạo nên sóng bạc đầu)
- Do động đất, núi lửa
phun ngầm đáy biển, bão lớn,… tạo nên sóng thần
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(16)Sóng thần Nhật Bản (tháng năm 2011)
BÀI 16 SÓNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
I SĨNG BIỂN
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
(17)BẢN CHẤT CỦA CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG HỌC
LUYỆN TẬP
(18)VÍ DỤ MINH HỌA
PHẦN LUYỆN TẬP
(19)LUYỆN TẬP
1 Em lập sơ đồ tóm tắt nội dung học hôm
(20)2 Dịng
biển có
ảnh hưởng
như thế
nào đến
khí hậu
ven bờ?
LUYỆN TẬP
(21)BẢN CHẤT CỦA CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG HỌC
(22)VÍ DỤ MINH HỌA
PHẦN VẬN DỤNG
(23)1 Sóng biển, thủy triều có những tác động như đến sản xuất đời sống? (VDC)
BÀI 16 SĨNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
VẬN DỤNG
BÀI 16 SĨNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
2 Ở Thành phố Hồ Chí Minh nơi bị ảnh hưởng triều cường? Triều cường có tác động như đến đời sống người dân thành phố? (VDC)
(24)BẢN CHẤT CỦA CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG HỌC
(25)VÍ DỤ MINH HỌA
PHẦN MỞ RỘNG
(26)Có dấu hiệu để nhận biết sóng thần xuất hiện? Chúng ta cần làm nhận thấy có sóng thần xảy ra?
BÀI 16 SÓNG – THỦY TRIỀU – DỊNG BIỂN
MỞ RỘNG
VÍ DỤ MINH HỌA
(27)(28)(29)QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
HỌC
Hoạt động Tên hoạt động
1 Mục tiêu:
2 Phương thức:
3 Các bước hoạt động: Giao nhiệm vụ
Thực nhiệm vụ Trao đổi thảo luận
Đánh giá chốt kiến thức
(Đã minh họa phần Tình xuất phát Hình thành kiến thức mới).
(30)(31)HS THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
(32)(33)(34)(35)(36)(37)- 5% họ học thơng qua giảng dạy
- 10% họ học từ văn
- 20% họ học thơng qua hình ảnh minh họa
- 30% họ học thông qua vật trưng bày, triển lãm
- 50% họ học thơng qua thảo luận nhóm
- 75% họ học thông qua thực hành
(38)(39)